幼儿园大班教案-手印指印变变变
幼师必备大班美术教案手印变变变
幼师必备大班美术教案手印变变变一、教学内容本节课选自大班美术课程，主要围绕“手印变变变”的主题展开，涉及教材的第三章第三节“有趣的印迹”。
详细内容包括手印的基本概念、手印画的基本技巧、手印画的创意应用等。
二、教学目标1. 让幼儿了解手印画的基本概念，掌握手印画的基本技巧。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的审美能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：手印画的创意应用。
教学重点：手印画的基本技巧及其在实际创作中的应用。
四、教具与学具准备教具：手印画教材、画纸、画笔、颜料、调色板、抹布等。
学具：手印画教材、画纸、画笔、颜料、调色板、抹布等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种手印画作品，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿对手印画的兴趣。
2. 知识讲解与示范（10分钟）教师讲解手印画的基本概念、技巧，并进行现场示范。
3. 例题讲解（5分钟）教师以一个简单的手印画为例，详细讲解其创作过程。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿按照教师的要求，进行手印画的创作练习。
5. 小组讨论与创作（15分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组围绕一个主题进行手印画创作，鼓励幼儿相互交流、协作。
6. 作品展示与评价（5分钟）各组展示作品，教师和幼儿共同评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 板书手印变变变2. 内容：手印画基本概念手印画基本技巧创意手印画应用七、作业设计1. 作业题目：以“我的家人”为主题，创作一幅手印画。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，有哪些地方需要改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后尝试将手印画应用到其他领域，如服装设计、家居装饰等。
重点和难点解析：1. 教学难点：手印画的创意应用。
2. 教学过程中的例题讲解。
3. 小组讨论与创作环节。
4. 作业设计。
一、教学难点：手印画的创意应用1. 引导幼儿观察手部的结构和特点，了解不同手印的组合可以形成丰富多样的图案。
大班美术教育教案详案《手印变变变》
大班美术教育教案详案《手印变变变》一、教学目标1.培养幼儿对手印画产生兴趣，激发创造力和想象力。
2.让幼儿学会用手印画出各种有趣的形象，提高美术表现力。
3.培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会用手印画出各种形象，发挥想象力进行创作。
2.教学难点：如何引导幼儿将手印画出不同形象，并巧妙地组合在一起。
三、教学准备1.教学材料：彩色颜料、画纸、画笔、调色板、抹布等。
2.教学环境：宽敞、明亮的教室，确保每位幼儿都能参与活动。
四、教学过程1.导入（1）教师展示手印画作品，引发幼儿兴趣。
（2）引导幼儿观察手印画的特点，如颜色、形状等。
2.教学基本技巧（1）教师演示如何用手印画出各种形象，如小鸟、小鱼、大树等。
（2）讲解手印画的步骤：先用手印出形状，再添加细节和颜色。
（3）引导幼儿发挥想象力，尝试用手印画出自己喜欢的形象。
3.创作过程（1）教师将幼儿分成若干小组，每组选一位组长。
（2）组长领取画纸、颜料等材料，分配给组员。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题。
（4）幼儿在组长的带领下，合作完成一幅手印画作品。
4.作品展示与交流（1）每组展示自己的作品，讲述创作过程中的趣事。
（2）教师组织幼儿互相欣赏、评价作品，培养幼儿的审美能力。
（2）反思自己在创作过程中的优点和不足，鼓励幼儿互相学习、进步。
五、教学延伸1.组织幼儿进行手印画比赛，激发创作热情。
2.邀请家长参与手印画创作活动，增进亲子关系。
3.结合其他领域，如文学、音乐等，开展手印画主题活动。
六、教学反思1.本节课幼儿参与度较高，基本掌握了手印画的技巧。
2.在创作过程中，幼儿想象力丰富，作品具有个性化。
3.教师在指导过程中，注重培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的社交能力。
4.不足之处：部分幼儿对手印画的颜色搭配不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
5.改进措施：多提供一些手印画素材，让幼儿有更多的选择，激发创作兴趣。
大班美术教育教案：手印变变变
大班美术教育教案：手印变变变教学目标•培养幼儿对手印艺术的兴趣和创造力；•提高幼儿的动手能力和观察力；•帮助幼儿掌握基本手印技法；•引导幼儿在手印艺术中发挥想象力和创造力。
教学内容•手印基础练习：掌握基本手印技法，练习手印不同姿势的方法；•手印变形变化：以手印为基础进行想象，制作独特的手印作品；•手印拼贴辅助教学：通过手印拼贴创造更多的美术作品。
教学准备•颜料、颜料盘、模板纸、画笔、卡纸等绘画工具；•多彩的卡纸、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 手印基础练习1.准备颜料盘和画笔，画一些颜色点在颜料盘上；2.要求幼儿将手掌均匀地沾满颜料；3.让幼儿将手掌印到纸上，然后让他/她发现印出的图案；4.教师适时地提醒幼儿调整手掌姿势，以印出不同形状的手印图案；5.让幼儿自由印出不同的手印图案，自由发挥。
2. 手印变形变化1.让幼儿回顾之前的手印基础练习，逐步引导幼儿用想象力来变化手印图案；2.饿让幼儿从手印出发，看看哪些手印变化有趣，以及哪些手印变化可以让自己发挥创造力；3.让幼儿选出自己认为有趣的手印想法，用画笔在纸上制作出来；4.教师可以给予支持和帮助，但是要保证幼儿的想象力和创造力得到充分的发挥。
3. 手印拼贴辅助教学1.让幼儿将之前的手印作品集中起来；2.教师给幼儿提供各种有趣的卡纸和彩纸，同时教给幼儿如何用剪刀剪出自己想要的形状；3.让幼儿将卡纸彩纸剪成自己想要的形状，并且用胶水把手印作品和卡纸彩纸拼贴在一起；4.教师引导幼儿创造更多有趣的手印拼贴作品。
总结在美术教育中，手印是一种基础的绘画工具。
通过手印，幼儿可以培养自己的动手能力和观察力，让自己发挥想象力和创造力，为后续的美术学习打下良好的基础。
以上是本教案的内容，希望能够为大班美术教育提供一些参考和借鉴，让幼儿们在美术学习中更加获得乐趣。
手印指印变变变教案
手印指印变变变教案教案标题：手印指印变变变教案目标：1. 帮助学生通过手印指印变变变的活动提高手眼协调能力。
2. 发展学生的创造力和想象力。
3. 培养学生观察和描述的能力。
4. 提升学生对颜色和形状的认知。
教学目标：1. 学生能够使用手印和指印制作出不同的图案和形状。
2. 学生能够观察和描述自己和其他同学的手印和指印图案。
3. 学生能够运用不同颜色和形状的指印和手印创作出自己的作品。
教学准备：1. 彩色印泥或水性颜料。
2. 白纸或画板。
3. 洗手盆和湿纸巾。
4. 教学展示板。
教学过程：引入活动：1. 向学生展示一些手印和指印的图案，让学生猜测是如何制作的。
2. 引导学生思考手印和指印可以用来创作什么样的图案和形状。
主体活动：3. 向学生演示如何制作手印和指印，以及如何运用手印和指印制作图案。
4. 让学生按照自己的创意和想法制作手印和指印图案，可以使用不同颜色和形状的印泥或颜料。
5. 鼓励学生观察和描述自己和其他同学的手印和指印图案，并在展示板上展示学生的作品。
总结活动：6. 让学生分享自己的创作和观察心得，讨论手印和指印在创作中的应用。
7. 引导学生总结手印和指印变变变活动对他们的帮助和收获。
巩固活动：8. 鼓励学生在课后继续探索手印和指印的创作，可以制作成贺卡、画作等。
教学扩展：9. 引导学生观察和研究其他艺术家如何运用手印和指印进行创作，激发学生的艺术兴趣和创造力。
评估方法：1. 观察学生在活动中的参与程度和创作表现。
2. 收集学生的作品，评估其对颜色和形状的运用以及手印和指印的创意性。
拓展活动：1. 邀请艺术家到班级进行手印和指印创作的讲座和指导。
2. 组织学生参观艺术展览，让他们欣赏和学习其他艺术家的手印和指印作品。
教案撰写完毕后，你可以根据具体的教学情境和学生特点进行适当的调整和修改。
幼儿园大班美术《手印变变变》教案
幼儿园大班美术《手印变变变》教案
一、教学目标
1.通过画画活动，锻炼幼儿的手眼协调能力、认知能力和想象力。
2.让幼儿体验通过简单的手印变化可以创造出不同形态的图案，培养其创造性思维。
3.培养幼儿的观察力，发现身边事物的各种不同特征。
二、教学材料
颜料、画笔、手印和彩纸。
三、教学过程
1.引入
老师出示一些动物和植物的手印，让幼儿猜猜这些手印代表哪
些动物和植物，引发幼儿的好奇心和想象力。
2.学习技巧
老师让幼儿用手指在彩纸上轻轻按下，然后取一定量的颜料在
手指上蘸一下，再用手指再在彩纸上轻轻按下，形成手印。
然后让
幼儿通过在手印上增加眼睛、嘴巴、皮尔等其他特征，绘制出各种
动物或者植物的形象。
让幼儿通过直接使用手印，发挥自己对于形
态的想象力，从而创造出不同的图案。
3.练习与创作
让幼儿先通过观察和模仿，尝试绘制一些简单的图案，如花朵、小鸟等。
然后让幼儿自由发挥，想象并绘制出自己的独特创意作品。
引导幼儿在创作过程中，多尝试使用不同的颜色、手印的大小和位置，从而表现出更多的形态和效果。
4.展示与评价
在作品完成后，老师可以展示幼儿的作品，并邀请其他幼儿进
行评价。
鼓励幼儿互相分享，并从中学习与借鉴，促进幼儿之间的
交流合作。
四、课后延伸
1.让幼儿到户外散步，通过观察和发现花草树木的形态特征，
激发幼儿对于生活和自然的好奇心和兴趣。
2. 在家庭中，可以鼓励幼儿在自由绘制时，多尝试使用手印这
种创意元素，从而培养孩子的创造性思维和手工技巧。
大班美术教育教案详案《手印变变变》
大班美术教育教案详案《手印变变变》教案：手印变变变教学目标：1.培养幼儿的观察力和创造力。
2.通过手印绘画，让幼儿了解色彩和形状的表现方式。
3.通过手印绘画，培养幼儿的动手能力和想象力。
教学准备：1.彩色水粉或彩色印泥。
2.白纸或画布。
3.色彩画册或图卡。
4.画笔。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.老师拿出彩色画册或图卡，给幼儿展示不同的色彩和形状。
2.引导幼儿观察，并提问：“你看到了哪些颜色？形状有哪些？”3.鼓励幼儿用手指指着颜色和形状进行回答。
第二步：示范（10分钟）1.老师拿出彩色水粉或彩色印泥，并给幼儿展示如何用手印绘画。
2.首先，老师把手印在纸上，然后用画笔勾勒出形状。
3.然后，老师用不同颜色的手印填充形状。
第三步：实践（30分钟）1.给幼儿准备好彩色水粉或彩色印泥和纸或画布。
2.每个幼儿可以选择一个形状，然后在纸上印出自己的手印。
3.幼儿可以用画笔勾勒出形状，并用手印填充。
4.鼓励幼儿可以尝试不同的颜色和形状的组合。
第四步：展示（10分钟）1.鼓励每个幼儿将自己的作品展示给其他幼儿观看。
2.引导幼儿描述自己作品中的颜色和形状。
3.夸奖每个幼儿的努力和创意。
第五步：总结（5分钟）1.回顾今天的主题和活动。
2.询问幼儿：“手印可以用来绘制什么形状？”3.鼓励幼儿回家后继续尝试更多的手印绘画。
教学延伸：1.可以邀请幼儿们一起合作完成一个手印绘画的大型作品。
2.可以让幼儿选择不同主题的手印绘画，例如动物、植物等。
3.可以组织幼儿之间进行手印绘画比赛，鼓励他们发挥创意。
教学反思：本节课通过手印绘画的方式培养了幼儿的观察力和创造力，同时也提高了他们的动手能力和想象力。
通过实践中的表现，大部分幼儿都能够理解并学会使用手印绘画的方法，并展示出了一些创意和想象力。
其中，需要改进的是在示范环节，可以加强用手印填充形状的演示，以便更好地引导幼儿。
总体来说，本节课的目标基本达到。
大班美术教育教案详案《手印变变变》
大班美术教育教案详案《手印变变变》教案名称：手印变变变适用年级：大班教学目标：1. 培养学生的手眼协调能力。
2. 提高学生的创造力和想象力。
3. 培养学生的美术审美能力。
教学重点：1. 学会使用手印进行创作。
2. 尝试使用不同颜色和形状的手印进行变化创作。
教学准备：1. 彩色的卡纸或画纸。
2. 彩色的水性颜料或彩色笔。
3. 水盆和湿巾。
教学步骤：1. 导入活动：让学生观察并尝试用手印在纸上留下印记，引导他们发现手印的形状和特点，并鼓励他们自由地用手印创作一些简单的图形。
2. 示范创作：在黑板或白纸上示范使用手印创作出一些简单的图案或动物形象，例如用手印画出一只鱼、一只蝴蝶等等。
并解释和引导学生如何调整手指的位置和力度来呈现不同的图案和形状。
3. 学生创作：让学生自由发挥，在卡纸或画纸上用手印创作自己喜欢的图案或形象。
鼓励他们尝试使用不同颜色和形状的手印进行变化创作，并提供必要的帮助和指导。
4. 展示和分享：让学生展示自己的作品，并邀请他们分享创作过程中的心得和感受。
可以让他们相互欣赏和交流作品，增加交流与合作的机会。
5. 教师点评：对学生的作品进行点评和鼓励，可以指出作品的亮点和需要改进的地方，同时给予肯定和赞扬，提高学生的自信心和积极性。
6. 教学总结：回顾学生本堂课的学习内容和取得的成果，总结手印创作的特点和技巧。
鼓励学生在日常生活中多加利用手印进行创作，并提供相应的材料和指导。
教学延伸：1. 制作手印画册：让学生将自己的手印作品整理在一本画册中，可以加上简单的说明或故事，形成自己的手印艺术作品集。
2. 手印拼贴画：将学生的手印作品剪下来，进行拼贴画创作。
可以尝试用手印拼贴出一幅美丽的风景或有趣的场景。
3. 手印折纸：将学生的手印作品折纸成不同的形状，例如鲜艳的蝴蝶、漂亮的花朵等等。
该教案旨在通过手印创作活动，培养大班学生的手眼协调能力、创造力和美术审美能力，同时也增加了学生的想象力和创造力的发展。
幼师必备大班美术教案手印变变变
幼师必备大班美术教案手印变变变一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《有趣的印画》，详细内容为手印变变变。
通过引导幼儿用自己的小手进行创意手印，搭配不同的颜色和线条，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解手印画的基本技巧，培养幼儿对手印画的兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的审美能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿将手印与想象相结合，创作出富有创意的作品。
教学重点：掌握手印画的基本技巧，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：画纸、水粉颜料、画笔、调色盘、湿纸巾、范例作品等。
学具：画纸、水粉颜料、画笔、调色盘、湿纸巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示范例作品，引导幼儿观察并讨论手印画的有趣之处，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师示范手印画的基本技巧，如如何蘸取颜料、如何按压手印等。
b. 引导幼儿关注手印的不同形态，如掌印、指印等。
3. 幼儿实践（10分钟）a. 教师分发画纸、颜料等材料，提醒幼儿注意操作规范。
b. 幼儿按照自己的想法，用手指、手掌等部位蘸取颜料，创作手印画。
c. 教师巡回指导，给予幼儿适当的建议和鼓励。
4. 例题讲解与随堂练习（5分钟）a. 教师挑选一幅幼儿作品进行讲解，分析作品中的创意和技巧。
b. 邀请其他幼儿进行模仿练习，巩固所学知识。
a. 教师邀请幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享创作心得。
b. 教师对幼儿的作品进行点评，强调优点，指出需要改进的地方。
六、板书设计1. 手印变变变2. 内容：a. 手印画基本技巧b. 创意手印作品展示c. 幼儿作品评价七、作业设计1. 作业题目：创作一幅富有创意的手印画作品。
2. 答案：幼儿根据自己的想法和兴趣，完成一幅手印画作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿参与度高，对手印画表现出浓厚的兴趣。
幼师必备大班美术教案手印变变变
幼师必备大班美术教案手印变变变一、教学内容本节课选自大班美术课程，对应教材的第四章第三节——《手印变变变》。
主要内容是通过手印这一简单动作，运用不同的颜色、形状和组合，激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿对手工美术的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿掌握手印的基本技巧，能够运用不同颜色进行手印创作。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，能够通过手印组合出不同的形象。
3. 培养幼儿的审美观念，激发他们对美术作品的欣赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿发挥想象力，将手印与其他元素组合成有趣的形象。
教学重点：手印技巧的掌握，以及颜色的搭配。
四、教具与学具准备1. 教具：画纸、水彩颜料、调色板、画笔、湿纸巾、范例作品。
2. 学具：画纸、水彩颜料、调色板、画笔、湿纸巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用范例作品，展示手印变变变的趣味性，激发幼儿的兴趣。
2. 技能讲解与示范（10分钟）讲解手印的基本技巧，如如何涂抹颜料、如何按压手印等。
并进行现场示范，让幼儿直观地了解手印过程。
3. 创作实践（10分钟）幼儿按照示范，开始尝试手印创作。
教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励。
4. 例题讲解（5分钟）选取几个典型作品，分析其创作思路，引导幼儿发挥想象力，将手印与其他元素组合。
5. 随堂练习（5分钟）让幼儿尝试根据讲解的思路，进行手印创作练习。
6. 作品展示与评价（5分钟）每个幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏、评价，教师给予积极反馈。
六、板书设计1. 《手印变变变》2. 内容：手印技巧：颜料涂抹、手印按压颜色搭配：红、橙、黄、绿、蓝、紫创作思路：发挥想象，组合手印与其他元素七、作业设计1. 作业题目：请用今天学到的手印技巧，创作一幅有趣的画作。
画纸中心位置为一个绿色的手印，周围点缀几个小手印，如红色、蓝色等。
在手印之间添加画笔描绘的线条，形成一幅树木与花朵的景象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的创作过程，了解他们在手印技巧、想象力发挥等方面的表现，以便针对性地进行指导。
大班美术教育教案详案《手印变变变》
大班美术教育教案详案《手印变变变》一、教学目标1.学习通过手印艺术创作表达情感和想象力；2.提高学生的观察力、创造力和协作能力；3.培养学生的艺术欣赏能力。
二、教学准备1.板书：《手印变变变》；2.准备多种颜色的水性颜料和画笔；3.准备手印画纸或白纸；4.准备湿纸巾和水杯。
三、教学过程导入（5分钟）教师先展示一幅手印作品，引发学生的兴趣和好奇心，并询问学生对手印画的了解，进一步引导学生思考手印画可以创作的内容和方式。
学习手印（10分钟）1.老师向学生展示不同手印的方式，如将手指按在画纸上产生圆形、按在画纸上产生长条形等。
2.老师让学生观察自己的手掌和手指，让学生发现不同手印的特点和变化。
3.学生尝试用手指按在画纸上，形成手印，并和同学分享自己的手印作品。
创作手印作品（25分钟）1.老师向学生介绍本节课的创作主题《手印变变变》并解释每个字的含义。
2.学生根据自己的想法和创意，在画纸上用手印的方式创作手印作品，可以尝试不同的手印组合和颜色搭配。
3.学生完成作品后，可以用湿纸巾擦拭手印，并观察自己的作品。
展示与分享（10分钟）学生可以把自己的手印作品展示给全班同学，分享自己的创作灵感和感受。
老师可以引导学生互相欣赏作品，并给予肯定和鼓励。
教学总结（5分钟）老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结手印艺术的特点和技巧，并鼓励学生继续尝试手印创作。
四、教学反思本节课通过手印艺术的创作，激发了学生的想象力和创造力，培养了学生的观察力和协作能力。
学生通过观察自己的手掌和手指，尝试不同手印的方式和颜色搭配，创作了独特的手印作品。
在展示与分享环节，学生互相欣赏和鼓励，增加了他们对艺术的兴趣和欣赏能力。
在今后的教学中，可以引入更多的手印创作技巧和相关艺术知识，丰富学生的美术教育内容。
大班美术《手印变变变》教案
大班美术《手印变变变》教案一、教学目标1.能够理解手印的概念，了解手印在艺术作品中的运用；2.学生能够使用不同的颜色和形状的手印创作出具有个性化的作品；3.学习团队协作，增强学生的互动和交流能力。
二、教学重点1.探索手印在艺术中的应用；2.学习不同的手印形状和颜色；3.创造有趣的作品。
三、教具准备1.不干胶纸和压克力颜料；2.防水颜料和彩笔；3.毛笔和刷子；4.盘子和水。
四、教学过程1. 理解手印的概念通过教师的讲解以及实物展示，让学生了解手印是一种艺术表现方式。
手印是一种对于艺术家或是学生来说都很基础的手段，只需要将手上的颜料均匀的沾取，再印在画布或是纸张上，就可以用手印的形状和颜色表达感觉，并且不需要用笔刷等工具。
2. 赏析艺术品教师可以利用多媒体或是书籍展示一些奇妙的手印作品，让学生能够理解手印的运用和意义。
3. 制作不同颜色的手印让学生在不干胶纸上分别使用不同的颜色制作手印，并在画布上或是白纸上印出手印。
4. 尝试不同形状的手印除了使用不同颜色的手印之外，也可以展示一些不同形状的手印创作，如手掌印、拇指印等不同的形状。
5. 创作个性化作品在不同的手印上使用刷子或是彩笔进行涂色，可以使用多种手印制作出更多样化的作品或是作品集。
6. 班级合作在课程结束后，学生们可以一起展示创建的作品，并共同探讨艺术和创作的魅力。
五、教学总结在本课程中，学生通过学习手印的基本概念，了解了手印在艺术中的应用。
学生学习了不同颜色和形状的手印，并在创作过程中体验合作与交流，增强了班级凝聚力和互动能力。
在今后的美术活动中，学生将会更加自信和熟练地运用手印创作出自己的艺术作品。
幼师必备大班美术教案手印变变变
幼师必备大班美术教案手印变变变一、教学内容本课教材为大班美术课程，章节为“手印变变变”。
课程内容主要包括：1. 了解手印的基本概念和创作方法；2. 学习通过手印创作出各种生动有趣的形象；3. 培养幼儿的创意思维和动手能力。
二、教学目标1. 让学生掌握手印的基本创作方法，能够独立完成手印作品。
2. 培养学生的创意思维，提高他们的审美能力。
3. 培养学生对手印艺术的兴趣，增强他们的美术素养。
三、教学难点与重点重点：掌握手印的基本创作方法，能够独立完成手印作品。
难点：如何引导学生发挥创意，创作出独特而有趣的手印形象。
四、教具与学具准备教具：白纸、颜料、画笔、水杯、抹布等。
学具：每个学生准备一份白纸、颜料、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些手印作品，让学生观察并讨论手印作品的有趣之处。
2. 讲解手印的基本创作方法：示范如何用颜料在手上画出手印，并引导学生尝试自己动手操作。
3. 创意思维训练：引导学生发挥创意，用手指和颜料创作出各种生动有趣的形象。
4. 实践环节：学生独立创作手印作品，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
六、板书设计板书内容：手印变变变板书设计：在黑板上画出手印的基本形状，然后用其他符号和线条在此基础上进行创作，形成有趣的手印形象。
七、作业设计作业题目：请用手指和颜料创作出一个个生动有趣的手印形象，并给你的作品起一个有趣的名字。
答案：学生根据自己的创意完成手印作品，作品内容丰富多样，如动物、植物、人物等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，学生对手印艺术的兴趣较高，创作出了许多有趣的作品。
但在创意思维方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中继续引导和培养。
拓展延伸：引导学生对手印艺术进行更深入的研究，如了解手印艺术的历史和发展，欣赏国内外知名的手印艺术家作品等。
同时，鼓励学生在生活中运用手印艺术，如在家中的墙面上创作手印壁画，将手印作品作为礼物送给亲朋好友等。
大班美术教育教案详案《手印变变变》
大班美术教育教案详案《手印变变变》教学目标通过本课的学习，让学生：•学会使用手印创作•发现手印带来的有趣形状和图案•增强探索与创新能力•激发对美术的兴趣教学重点和难点•教学重点：教会学生如何使用手印进行创作，引导学生观察和发现各种形状和图案。
•教学难点：如何让学生将手印中的形状和图案与他们的感性认知联系起来，进行创作和发挥想象力。
教学准备•教师：准备各种颜色的颜料、画笔、墨水印架、油性笔、辅助教具（如白纸、画架、桌布、洗涤液）。
•学生：准备一份空白白纸。
教学流程1. 导入教师播放一段关于手印画的视频或展示一些手印作品，让学生对手印画有一个初步的了解和认识，激发学生的兴趣。
2. 示范教师手持画笔和颜料，将画笔在颜料上沾满后在白纸上摆出各种形状和图案，让学生观察并发现。
然后，教师会用手指或手印在白纸上摆出新的形状和图案，引导学生观察并发现一些独特的形状和图案。
最后，教师建议学生动手试试，以自己的方式完成一些简单的创作。
3. 分组活动教师安排学生分成若干小组，每个小组有 3~4 名学生。
然后教师逐个指导每个小组的学生使用手印创作，并提供一个主题（例如花朵、动物、图案等）。
让学生在规定时间内完成创作，并将作品贴在指定的展示区域。
4. 展示教师带领学生参观展示区域，让学生互相欣赏和交流自己的创作。
教师可以帮助学生分析作品的特点和不足，并对学生进行肯定和鼓励。
5. 总结教师引导学生综合思考，分析和总结这个创作活动中的收获和经验，并与学生分享自己的感悟和心得。
教学评价1. 学生评价学生将对本节课的教育内容、教学方法和教学效果进行评价，并发表自己的建议和看法。
2. 教师评价教师将对学生在本课程中的表现、思维、创造力、表现能力等进行全面的评估，并为学生提供必要的指导和建议。
课后拓展鼓励学生在家里或课余时间尝试使用手印进行创作，并带来学校与同学分享。
同时，也可以组织积极的学生参加美术社团或选修相关的课程，进一步提高他们的美术水平和兴趣。
《手印、指印变变变》教案
《手印、指印变变变》教案第一篇：《手印、指印变变变》教案《手印、指印变变变》教学设计教材分析：本课编排的目的是让学生对指印和手印的各种形状展开丰富的联想，能与身边的事物紧密联系起来，创作出生动有趣的手印和指印相结合的作品，激发学生的创新思维，培养学生的想象力和创造能力。
创作时不一定局限于用手掌或手指印，手背和手心等其他部分也可用来拓印，这样可以拓宽思维，给学生更多的表现空间。
通过前一课《叶子片片》学习，学生初步掌握了随形联想的方法。
本课是在手印和指印的外形上进行联想。
针对小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，在玩中学，学中变，让他们在活动中发现问题、探究问题，激发兴趣，启发思维，使每个学生的个性得到张扬。
学情分析：好动、好奇、爱玩，这是每个孩子的天性，合理地利用好这一特点，可以更加有助于教学的开展。
本课针对小朋友的生理、心理及认知规律，通过有趣的寻找魔法情境的设置，在一环又一环的闯关活动中，用儿童化的语言层层深入，让孩子在玩玩、添添、画画、想想、印印、加加的过程中，激发想象，体现创意，轻松解决教学的难点。
指导学生如何用好颜料，消除害怕脏的心理，教师的当堂示范是最好的解决方法。
教学的方式和手段：直观演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。
教师准备：课件、水粉颜料、水彩笔、大号排笔、甘油、抹布、水桶、四张整开铅画纸。
学生准备：水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、油画棒。
认知目标：学习手印、指印画的随形联想的方法。
技能目标：在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画，完成各种有创意的、手印指印。
情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，培养孩子创造美、热爱美的情感。
教学重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印的随形联想的方法。
教学难点：根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现出手印和指印相结合的画面。
一、激趣导入师：我给大家介绍一个小天使。
她的名字叫手印天使。
幼师必备大班美术教案手印变变变
幼师必备大班美术教案手印变变变一、教学内容本节课选自大班美术课程，主要围绕手印画进行创作与探索。
教学内容涉及教材第三章《有趣的印画》中的第5节“手印变变变”，详细内容包括认识手印画，利用手印进行创意绘画，以及通过手印画表达情感和故事。
二、教学目标1. 让学生掌握手印画的基本技巧，能够运用手印创作出富有创意的画作。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创新能力，使他们在创作过程中充分展现个性。
3. 培养学生合作意识，提高他们的审美情趣，激发对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用手印进行创意绘画，使作品具有故事性和情感表达。
教学重点：掌握手印画的基本技巧，培养学生的观察能力、想象力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：手印画教材、画纸、画笔、水彩颜料、调色盘、湿巾等。
学具：手印画教材、画纸、画笔、水彩颜料、调色盘、湿巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示手印画作品，引导学生观察并讨论手印画的趣味性。
学生分享观察到的手印画特点，激发他们对手印画的兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解手印画的基本技巧，如如何涂抹颜料、如何按压手印等。
教师示范如何运用手印进行创意绘画，并分享创作心得。
3. 创作实践（15分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
学生根据所学技巧，充分发挥想象力，运用手印进行创意绘画。
4. 随堂练习（10分钟）教师提供一些手印画的素材，让学生进行临摹练习，巩固所学技巧。
学生互相欣赏、交流、讨论，提高审美能力。
5. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 手印变变变2. 内容：手印画基本技巧创意绘画方法作品展示与评价七、作业设计1. 作业题目：运用手印画创作一幅富有创意的画作，表达自己的情感和故事。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，能够积极运用手印进行创意绘画。
幼师必备大班美术教案手印变变变
幼师必备大班美术教案手印变变变一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《神奇的双手》，详细内容为通过手印绘画，激发幼儿的想象力和创造力，学习使用手印这一独特形式进行美术创作。
二、教学目标1. 让幼儿掌握手印画的基本技巧，能够独立完成一幅手印画作品。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，能够运用手印进行创意表达。
3. 培养幼儿的审美情趣，提高对美术作品的欣赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：手印画的技巧掌握，如何引导幼儿进行创意表达。
教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高审美情趣。
四、教具与学具准备教具：手印画教材、画纸、水彩颜料、画笔、调色盘、湿巾、范例作品。
学具：画纸、水彩颜料、画笔、调色盘、湿巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅手印画范例，引导幼儿观察并说出画中的手印形象。
邀请几名幼儿上台尝试手印画，共同探讨手印的变化。
2. 新课导入（10分钟）教师讲解手印画的基本技巧，如如何涂抹颜料、如何按压手印等。
示范操作，引导幼儿注意手印的清晰度和颜料的使用。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一幅简单的手印画作品进行讲解，分析手印画中的创意表达。
邀请幼儿共同讨论，如何运用手印创作出有趣的画面。
4. 随堂练习（15分钟）幼儿根据教师的要求，独立完成一幅手印画作品。
教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价（5分钟）每个幼儿展示自己的手印画作品，分享创作过程中的趣事。
教师对每个作品进行评价，鼓励幼儿的创意表达。
六、板书设计1. 手印变变变2. 内容：手印画基本技巧创意表达方法作品展示七、作业设计1. 作业题目：请运用手印画创作一幅有趣的画面。
2. 答案：教师根据幼儿的作品进行评价，给出建议和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对手印画的兴趣较高，但在技巧掌握方面还需加强指导。
2. 拓展延伸：课后鼓励幼儿在家中与家长共同完成一幅手印画作品，提高亲子互动。
《手印、指印变变变》教案
《手印、指印变变变》教案14、手印、指印变变变教学目标：1、习了解指印、手印画，展开想像，进行适当添画。
2、有意、无意的拓印中，从不同角度对手印、指印进行联想添画。
3、养学生丰富的联想能力和造型能力，培养与人合作的良好素质。
教学重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印以及随形联想的方法。
教学难点：根据印的形状，大胆地联想，大胆地变化，大胆地表现。
教学准备：颜料、彩笔、抹布、课件等。
预习要求：准备好塑料蜡笔、水粉等各种绘画工具。
教学过程：一、复习回顾1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究1、听音乐跟老师一起做《小手游戏》：“我伸出右手来，右手摆一摆。
我伸出左手来，左手摆一摆。
我伸出双手来，双手摆一摆。
”听音乐，和教师一起做游戏。
2、问：我们都有一双能干的小手，小朋友，你们知道我们的手都能干些什么呢？说出小手的作用。
3、小手不但能画画，它自己本身也可以当作笔来画。
4、教师示范：用笔蘸上颜料在自己手上涂色。
（教师提示：加上甘油可以防止颜料干得太快。
）刚开始可以用单色，然后把手压印在一张大白纸上，可以反复压印两至三次。
第二次手上可用多种颜料涂。
用多种方法压印：指尖点（圆形），指腹正面印（椭圆形），指腹侧面印（条形），全指印（粗条形），手掌印，交叉印，重叠印。
印完当着学生的面把手在水盆里洗净，用布擦干。
观看教师示范各种方法印手印、指印，学习印的技巧和方法。
师：看，颜料用水一洗就洗干净了，老师的手在纸上留下了美丽的手纹，你们想把自己的手纹也留在纸上吗？5、欣赏书中作品。
《五彩手》：弗莱彻，英国当代设计家。
用手印图样设计的《花布》。
问：这些都是怎样画出来的？（手上涂满颜色压印）他们怎么样？有没有信心比英国的弗莱彻玩得更有趣！欣赏书中作品，进一步学习印的方法。
6、让学生尝试练习。
提醒学生：可以是采用各种方法印掌印和指印,压印的方向可以不一样,不能用和色纸一样的颜色印画,水粉颜料要涂得多一些,浓一些,这样印出来才好看、7、下面看老师来一个小魔术，边说超级变变变，边用彩笔或用手指直接蘸了颜料在手印或指印上进行添画。
幼儿园大班美术教育教案《手印变变变》含反思
幼儿园大班美术教育教案《手印变变变》含反思《大班美术教育教案《手印变变变》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、设计意图在幼儿园的美术教学中，我们的幼儿是怎样体验行为艺术的呢?大班美术活动《手印》是一节引导幼儿初步体验行为艺术的课例，活动旨在引导幼儿完成动物动态的描画以及对动物的装饰，让幼儿体验印画的快乐，并了解美就在我们的身边，它来源于我们的生活。
二、活动目标1. 学习在手印上进行添画的绘画技能。
2.了解在手印上进行添画变出动物各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。
3.体验手印画的乐趣，在绘画过程中大胆想象，注意画面的整洁。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
三、活动重难点教学重点：利用手印的原形，组合添加成有趣的动物图形，掌握技法、技巧。
教学难点：设计图形及物象整体效果的处理。
四、活动准备1. 画纸、黑色勾线笔、多种颜色的颜料、抹布、桌布。
2. 课件。
五、活动过程(一)手指游戏，激发兴趣1.师：“我们先来玩个手指游戏吧!”手指游戏：一个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬!两个手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀，蹦蹦跳!三个手指头呀，变呀变呀，变成小花猫呀，喵喵喵!四个手指头呀，变呀变呀，变成小螃蟹呀，横着爬!五个手指头呀，变呀变呀，变成花蝴蝶呀，飞呀飞!2.师：刚才我们每个小朋友都是神奇的魔术师，用手指头变出了许多什么?有哪些动物?3.我们的手指头本领可大啦，那手掌是不是要比它厉害多了，(教案出自：快思.教案网)那你们能用手掌变出许多动物吗?那你们能用印画的方法变出来吗?你们想知道是用什么方法吗?4.幼儿尝试，操作!教师巡回指导。
5.教师总结，引出主题——手印动物。
(二)观察手印添画，了解绘画步骤1.出示课件：雪地里的，洞穴里的手印，你们看，这是什么?手印。
它是什么形状、什么颜色的?它是怎么印上去的呢?2.师：原来是用我们的手掌蘸上颜料，印在纸上，印出来的。
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提醒所有学生水粉颜料可以很容易地用湿抹布擦干净，也可以下课用水洗干净。打消学生怕颜料脏的顾虑。
添画完成。
三、学生练习：
（一）一起念儿歌：人有两个宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考，用手又用脑，才能有创造。
现在我们就一起用手又用脑来创造一个手印世界吧！
（二）学生做手印画，胆子大的到老师的“手印王国”上印画。（发大拇指给印画有创意的小朋友）
5．小结：手印王国的一切都是手印指印变出来的，连房间、花布也都是手印的。[课件出示手印装饰的房间和花布]
（二）引导学生想像，启发思维。
手印王国里还会有些什么特别的东西、小动物呢？
说的时候可以用自己的手摆出形状。
生答：老鹰、螃蟹、大山、小草、老鼠、太阳、花、人……
（三）示范作画步骤
1．示范指印画[实物展台展示]
难点：根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现。
课 前 准 备
电脑课件、水粉颜料、毛笔、水杯、调色盘、抹布、白纸等
教 学 过 程
一、导入新课：
看，今天老师请来了一个小天使[课件出示手印天使]，她的名字叫手印天使，是从手印王国来的！你知道她为什么叫手印天使吗？
生答：因为她是手印变成的。
揭题：手印指印变变变
2．我尽可能地启发学生多角度、多方面的观察，让他们根据抽象的手印指印的外形、纹路去想像，创造具体的思维过程，培养了学生的创造能力。
四、巡回辅导
提醒学生先把袖子撸起来，不要把衣服弄脏。
五、交流展评学生作品
六、小结、拓展：
今天我们一起从手印王国请来了这么多好朋友，回家后你们也可以试试用其他物品印画，比如：你的小脚、藕、树叶、橡皮、花、瓶盖等，看看能不能印出更加奇特的图形，再适当添画，创造出更加奇特、美丽的画来。
作 业 设 计
1．单色手印画
课 题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
手印指印变变变
执教教师
唐玉萌
第 1 课时
11月15日第2节
课 时 目 标
1．了解学习手印、指印画，展开想象，进行适当添画。
2．培养学生丰富的联想能力和造型能力，培养与人合作的情感。
3．在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画。
教学重、难点
重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。
生：是一群小鸡。（！）孔雀阿姨是手印的，小鸡们还没长大，它们是什么印的？
生答：大拇指印出来的。
（2）小朋友们看看自己的大拇指是什么形状的？上面有什么？
生答：椭圆形的，有些纹路。（发大拇指给回答好的小朋友）
每个人手指的纹路都是不一样的，叫做指纹。指纹是独一无二的。
（3）每只小鸡都长得一样吗？为什么？（发大拇指给回答好的小朋友）
生答：不一样，颜色有的深有的浅。因为先印的时候，手指上颜料比较多，小鸡的颜色就浓；后印的小鸡，手指上的颜料已经很少了，颜色也就淡了。
生答：小鸡的姿势不一样，有的低头吃事物，有的抬头说话，有的和孔雀阿姨打招呼……因为画家在印的时候可以把大拇指换不同的方向角度，就会有不同姿势的的小鸡了。
生答：给小鸡添画嘴、脚的时候也可以表现出不同的姿势。
老师在手指涂上颜料，印在白纸上，学生一起联想，老师添画完成。
示范时强调在用颜料涂在手上时不用蘸水，水过多颜料会滴下来，印纹也不清楚。
总结作画步骤，用拼音写在白板上：一，想xiǎng二、印yìn三、添画tiān huà
2．示范手印画——螃蟹
请一学生上来，老师帮助在他手上涂上颜料（用左手印右手画比较方便），涂色时每根手指和掌心可以用不同的颜色。趁着颜料没干时，印在事先画好的“手印王国”里合适的地方。
二、讲授新课：
（一）参观手印王国，了解手印指印的知识、方法。
1．手印天使请我们参观一下手印王国，手印王国里的树也是用手印出来的，可以有各种颜色的树叶非常的漂亮。[课件出示手印树林]
2．[课件出示手印孔雀]看手印树下走来了谁呀？
生答：三只孔雀。
3．孔雀们在树下找到了吃的东西，她们就叫来了一群“小朋友”。[课件出示指印小鸡]
4、小鸡们刚吃了一会儿就“哗”的一声全吓跑了，只听“嘭嘭嘭”来了三只大象。[课件出示手印大象]这三只大象和我们现实生活中的一样吗？
生答：不一样。
生答：是彩色的大象。
生答：是用手沾颜料印出来的大象。
大象有什么特别的地方？
生答：长鼻子、大耳朵、粗腿、象牙、身体很宽大像堵墙一样。
这些大象特有的东西就是大象的特点。
2．多种颜色手印画
3．不同方向地印手印指印画
要求：大胆操作、勇于表现、积极合作、注意卫生。
教 学 反 思
1．由于天气的关系，我把本课提前上了，课堂上学生极高的学习热情让我在这寒冷的深秋倍感温暖。学生对本课的手印指印掌握非常快，他们把颜料均匀地涂到手上印出可爱的手印，然后进行大胆想像用彩笔添画，有的直接用满是颜料的手当笔来添画，画面效果很好。但有个别学生印画时机掌握不好，颜料都快干了才印，印出的手印不清楚，我提醒他：可以用稀点的颜料再涂一遍，趁颜料没干就印，效果会比较好。