省一等奖走近电影-走进生活综合实践说课稿演示教学
重庆版综合实践三上主题活动一《走进综合实践活动》说课稿
重庆版综合实践三上主题活动一《走进综合实践活动》说课稿一. 教材分析《走进综合实践活动》主题活动一旨在让学生通过实践活动，体验综合实践活动的过程，提高综合实践活动的技能，培养学生的创新精神和实践能力。
主题活动一是基于学生的生活经验，以学生的自主性、探索性、实践性为主要特征，让学生在实践中学习，在学习中实践，培养学生的综合素质。
二. 学情分析学生在进入主题活动一之前，已经具备了一定的自主学习能力，对生活中的问题有一定的探究欲望，但是在实践技能、团队协作、创新思维等方面还有待提高。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解综合实践活动的基本流程，掌握实践活动中所需的基本技能。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的团队协作能力、创新思维和实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对综合实践活动的兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生综合素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：综合实践活动的基本流程，实践活动中所需的基本技能。
2.教学难点：学生在实践活动中如何进行团队协作，如何发挥创新思维，如何解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实践案例、讨论材料等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示综合实践活动的精彩瞬间，激发学生的学习兴趣，引导学生进入主题活动。
2.教学内容展示：介绍综合实践活动的基本流程，实践活动中所需的基本技能。
3.实践案例分析：分析典型案例，让学生了解实践活动中的团队协作、创新思维的重要性。
4.小组讨论：分组讨论，让学生结合自己生活中的经验，提出实践活动中可能遇到的问题及解决方法。
5.实践活动：学生分组进行实践活动，锻炼实践技能，培养团队协作和创新思维。
综合实践说课稿一等奖
综合实践说课稿一等奖综合实践说课稿一等奖【篇1】教学目标：1．通过活动，锻炼学生的采访等社会交际的能力，以及将采访到的信息再加工，生动、准确、有条理的转述的语言表达能力。
2．通过对长辈们童年游戏的调查、体验，比较它们和现代儿童游戏的差异，使学生感受到无论是哪种游戏都蕴涵着人们的智慧。
教学重点：1．通过活动，学生学会自主、因地制宜的开展有益的课余活动，学会自我调节课余生活）。
并进而触动学生学习方式的变革，促进“合作、探究、体验”的新型学习方式的形成。
2．通过小组合作的方式创造儿童趣味游戏、自制游戏中的玩具、工具，遵守共同约定的游戏规则，展现生动有趣的游戏形式，也使得学生的课余生活更丰富多彩。
教学过程：一、信息窗。
师：前段时间大家围绕“童年的游戏”这一主题，开展了一系列丰富多彩的活动，大家通过调查、访问、上网查阅等方法，走近童年游戏，了解童年游戏，你们觉得这样的活动有趣吗？（有趣）。
有收获吗？（有）。
那下面就让我们一起走进今天的《信息窗》，与同学分享、交流你们的收获，好吗？第一组：（我和几个好朋友专门搜集游戏的玩具，找这些玩具可不容易啊。
看，这是铁环，这是沙包，这是手弹弓。
）第二组：（老鹰抓小鸡、捉迷藏、套圈、扔沙包、放风筝、石头剪子布）师：看着这些照片，也勾起了老师对童年美好时光的回忆。
播放录像，学生解说。
第三组：（打方宝、打陀螺、斗鸡、跳格、跳皮筋、滚铁环）第四组：（我们小组的任务是调查游戏的历史的。
我们这里有一张表格，上面清晰的反应了游戏的发展与变化。
）二、展示台。
1．滚铁环学生玩“滚铁环”的游戏。
2．跳皮筋女生玩“跳皮筋”的游戏。
3．打陀螺师：（操作），打陀螺，俗称打不死。
你越是用力，它旋转得越快。
当然，这里边也是有诀窍的，你得抽它的底部，否则就会被你抽飞了。
4．抖空竹师：抖空竹用的是巧劲，全凭手感。
看，上下窜动的空竹就像是调皮的小猴一样。
5．斗鸡三、互动吧学生示范玩挑黑线。
师：好，请相邻的两个同学为一组来玩一玩这个游戏。
《走进综合实践活动》教案一
《走进综合实践活动》教案一、教材分析“走进综合实践活动”是本册书第一部分，主要是为学生如何更好组织，展开综合实践活动提供一些具体的意见，建议和补充资料。
本部分可分为两个课时，第一课时先带领学生走进综合实践活动，从概念上来认识什么是综合实践活动，综合实践活动如何进行，以及其深刻意义。
第二课时通过对节能灯的调查研究去加深学生对综合实践活动的了解。
二、教学目标：让学生认识综合实践活动是什么，怎么做，以及综合实践活动的重要性。
三、教学重点：如何开展综合实践活动。
四、教学用具（一）多功能教学设备（二）节能灯五．教学过程（一）谈话导入在日常生活中，我们常常遇到各种各样的问题，比如人际交往方面的困扰，比如学习上的困扰。
那就让我们一起走进综合实践活动，尝试通过综合实践活动来解决我们实际生活中遇到的各种问题吧！（二）准备研究的问题。
1.综合实践活动是什么？综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程，是初中阶段学生的一门必修课。
2.综合实践活动如何进行？（1）步骤一：确定活动主题（2）步骤二：制定活动方案（3）步骤三：组织实施活动（4）步骤四：活动成果展示（三）．开展实践活动的例子1. 确定活动主题：“神灯战队”通过二次讨论并且对研究问题进行拆分之后，得出主题- 1 -为节能灯的调查研究。
2. 制定活动方案：在开展综合实践活动之前，“神灯战队”先制定了一个切实可行的活动方案。
分别列出了活动主题，活动目标，活动时间，活动地点，组内分工，活动内容和步骤，研究方法，预期成果以及表现形式等。
3. 组织实施活动：（1）活动一：通过图书馆查阅书刊，上网搜索等去收集资料。
（2）活动二：设计科学合理的调查问卷，然后开展调查并分析问卷调查。
（3）活动三：“神灯战队”走进灯饰专卖店和居民家里进行采访。
（4）活动四：通过对白炽灯的温度和亮度进行测试，得出节能灯比白炽灯更节约电能的实验结果。
电影欣赏课市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
电影欣赏课教案第一部分：教学目标在这节电影欣赏课上，学生将会学习以下内容：1. 了解电影的起源和发展历程；2. 掌握电影制作中的基本术语和技巧；3. 学会分析电影的语言和结构；4. 培养观影的能力和批判思维。
第二部分：教学内容1. 电影的起源和发展历程1.1 电影的起源和早期发展1.2 默片时代的电影制作1.3 声音电影的出现和对电影制作的影响1.4 彩色电影和数字电影的发展2. 电影制作的基本术语和技巧2.1 摄影技术：镜头的运动和使用2.2 剪辑技术：场景的切换和时序的处理2.3 音效技术：音乐、声音效果和对白的运用2.4 导演技巧：选角、指导演员和控制节奏3. 电影的语言和结构分析3.1 影像语言：镜头的角度、色彩和光线的运用3.2 叙事结构：叙事顺序、对比和转场的运用3.3 符号与象征：隐喻、象征和象征符号的运用3.4 电影风格：现实主义、表现主义和其他电影风格的特点第三部分：教学过程1. 导入环节通过向学生展示电影的海报或片段，引发学生对电影的兴趣，并提出关于电影的问题。
2. 知识点讲解依次介绍电影的起源和发展历程、电影制作的基本术语和技巧、电影的语言和结构分析等知识点，并通过具体的例子和案例进行讲解和解释。
3. 分组讨论将学生分成小组，让他们共同分析和讨论一部电影的语言和结构。
每个小组选择一部电影，并结合课上学到的知识，分析电影的影像语言、叙事结构、符号与象征以及电影风格等方面。
4. 展示与分享每个小组派一名代表向全班展示他们对电影的分析，并分享他们对电影的理解和观点。
5. 总结与评价教师对学生的讨论和展示进行总结，并给予评价和反馈。
可以引导学生思考各种电影风格和表现手法的不同效果和意义。
第四部分：教学评估1. 参与度评估教师观察学生在教学过程中的参与度、讨论的质量和展示的表现等，给出评价。
2. 作业评估布置作业要求学生分析一部电影的语言和结构，并撰写一份短文进行评估。
教师对学生的作业进行批改和评估，给出针对性的建议和反馈。
校本课程《走进电影》课程设计
课程内容：
电影观赏,电影表现手法鉴赏,电影表现手法在语文写作中的运用写作指导。
实施过程：
观赏电影（电影片断）,引导学生鉴赏电影中镜头手法、蒙太奇手法、描写手法、象征手法、写实手法,让学生现场进行片段写作练习,教师采用“组内交流－小组展示—全班评比”的方式,对学生写作进行指导评比。
三、学习电影制作
过程与方法：
1.通过观影、表演、评论等方式来提高鉴赏水平和审美能力；
2.通过学习电影文学作品,提高听说读写能力；
3.通过制作微电影等,培养学生的实践能力和创新精神。
本课程的受众
七——九年级学生
课程单元主题与次主题（主要内容与板块）
一、感受电影魅力
1.生命探寻
2.家国情怀
3.文化传承
4.理想信念
5.成长感悟
优秀：态度端正,积极参与,大胆质疑,主动探究。
良好：态度端正,主动参与,认真完成各项任务。
合格：态度较端正,能参与活动,按时完成各项任务。
2.平时作业
优秀：态度端正,积极完成作业,有独特见解。
良好：态度端正,主动完成作业。
合格：态度较端正,能按时完成作业。
3.拍摄作品
优秀：主题明确,有创意,且能完成作品。
良好：主题明确,能完成作品。
及格：能完成作品。
课程评价（如何认定学生的学习成果）
评价内容：
1.课堂学习和活动参与表现；2.作业完成情况；3.拍摄作品完成情况等。
评价方式：
通过观察、记录、描述等手段,运用“档案袋评定”和“研讨式评定”结合“自我评价”“小组评价””家长反馈”等方法,对学生进行全面评价。
评价指标：
采用优秀、良好、合格三个等级评定。
1.过程观测
综合性学习《走进生活》教学案例
综合性学习《走进生活》教学案例一、教学目标1.通过本节课的学习，学生了解生活中常见的动植物资源，了解它们的特点和用途，培养学生发现生活中美好的品质和价值的能力。
2.培养学生的观察能力和分析能力，提高学生对事物的认识和了解。
3.强化学生的综合性学习和探究学习能力，提高学生的综合素质水平。
二、教学准备1.教师准备生活中常见的动植物资源的图片和样品，并将其摆放到指定位置供学生观察。
2.教师准备介绍动植物资源的简单介绍性课件和配套资料。
3.学生组织好队伍，做好充分的准备工作。
三、教学步骤第一步：引入通过生动有趣的教学引导为课程做好铺垫，引起学生的学习兴趣。
可以通过小组合作或简单的答题游戏等方式进行。
第二步：展示科技资源介绍科技资源的相关知识，包括动植物样本的观察，其相关的信息和知识预备。
第三步：展示生活中的相关资源介绍生活中的相关资源，包括常见动物和植物的图样和样本，让学生通过观察、交互、思考等方式对生活中的资源进行了解和认识。
第四步：开展实践活动在前期对学生所介绍的知识情况下，当学生完成对资源的观察、分析、研究等活动后，老师会引导学生对所学到的知识进行合理组合和创新，进而开展实践活动。
让学生将知识、技能和实际应用相互融合，形成真实的社会应用情境。
第五步：开展实践评估在实践活动全部完成后，每组学生向全班呈现自己的设计，然后大家共同评价和讨论。
评价将包括设计的实用性、设计的完整性和设计的创新性等。
四、教学效果评估1.教师将针对学生的综合素质，采用多种方式和手段来进行评估，包括测试、实践、小组活动、问答、表现和志愿者等。
2.教师将根据学生的表现和期望目标，针对性地进行教育指导和培养，并定期进行个别、小组和班级的汇总和统计，为后续的教学、评估和调整提供依据。
人教版五年级综合实践市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人教版五年级综合实践教案引言：综合实践是人教版五年级课程中的一项重要内容，旨在让学生通过实践活动的方式，将课堂上的知识与实际生活相结合，提高学生的综合素质和实践能力。
本文将以人教版五年级综合实践教案为题，探讨如何设计和组织综合实践活动，帮助学生更好地学习和成长。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握相关的实践技能和知识，例如：植物的种植过程、动植物的生长规律等。
2. 能力目标：培养学生的观察、实验和分析问题的能力，提高学生的动手操作和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学内容本次综合实践活动的主题为“植物的生长”。
教学内容包括以下几个方面：1. 植物的生长过程：种子的发芽、幼苗的生长、茎和叶的发育等。
2. 植物的生长因素：光照、水分、温度等对植物生长的影响。
3. 动植物的相互关系：了解植物和动物之间的相互依赖关系，例如植物提供氧气，动物提供二氧化碳等。
4. 植物的繁殖方式：了解植物的自然繁殖和人工繁殖的方式，如种子繁殖和有性繁殖等。
三、教学过程1. 导入活动：利用图片展示植物的不同生长阶段，引发学生对植物生长的思考和兴趣。
2. 植物观察实验：将每个学生分为小组，给每个小组一盆植物，让学生观察和记录植物的生长情况，并进行实验，以探究植物的生长因素。
3. 植物的繁殖实践：让学生参与植物的繁殖实践活动，例如自然繁殖（观察和记录植物的果实和种子）和人工繁殖（通过扦插等方式繁殖植物）。
4. 动植物相互关系实践：通过观察和记录动植物之间的相互关系，让学生了解到动植物相互依赖的重要性，并让学生发现身边的动植物相互关系。
5. 总结与评价：让学生进行实践活动的总结，并对实践过程和结果进行评价和讨论，进一步巩固知识，提高学生的综合能力。
四、教学评估1. 观察记录：通过学生在实践活动中的观察与记录，评估学生对植物生长过程和生长因素的理解程度。
2. 实验报告：要求学生对实验过程和结果进行书面报告，评估学生的实验和分析问题的能力。
综合实践活动课《走进动画片》优质教案、教学设计、课堂实录
《制作定格动画》教学设计教学目标：1.通过查阅资料、观察体验、实验操作、讨论交流等活动，探究并初步掌握制作创意定格动画的摆拍法，知道动画是怎样动起来的；了解“视觉暂留”现象。
2.通过制作简单的动画素材，培养学生的动手实践和创新能力。
3.在活动过程中，培养学生爱科学、肯钻研的精神。
教学重点、难点：引导学生知道动画是怎么动起来的，了解“视觉暂留”现象。
学生制作的动画能产生动感效果。
教学准备：学生：查阅相关资料，初步了解动画制作有关知识，提前学会使用照相机。
教师：课件、相机、三脚架、电脑、制作材料。
教学过程：课前互动：1.谈话：肯定课前搜集资料、编写剧本的成果，予以表扬。
2.观看创意动画。
3.引导学生说感受、激发兴趣。
（一）导入师：上一周我们共同度过了一个愉快的五一节，同学们告诉老师五一出去旅游时找了好多的照片，老师也不例外同样也照了很多照片。
出示马的几幅静态照片。
然后我连续播放照片，马动起来，这是怎么回事呢？。
引出课题（二）汇报交流1.小组或学生代表汇报搜集整理动画制作的知识。
2.了解搜集资料过程中都使用到了哪些方法来收集的？3.教师小结师：同学们搜集资料、获取知识的能力非常强，收获了两颗知识果。
访问、查阅资料是获取信息的好方法。
【设计说明】学生分组搜集动画制作的知识、方法，根据课本的教学步骤，进行简单小制作。
并了解熟悉搜集资料的方式方法（三）探究发现1.教师总结动画的基本原理。
眼睛看到一幅画或一个物体后，会在视网膜上暂停0.1—0.4 秒。
在第一幅画还没有消失前播出第二幅画，视觉上就会造成连续的感觉。
2.组织学生观看动画作品《会走的水果》，提出问题。
师：你知道这是怎么制作的？谁来大胆的猜测一下？刚才给大家带来的是动画制作的一种方式，叫做定格动画，3.组织学生观看拍摄现场，自主总结定格动画拍摄手法。
师：通过观察，你收获了什么？谁能试着总结一下定格动画的拍摄手法定格动画的拍摄手法就是将对象摆好姿势后，使用相机逐个拍摄，然后将拍摄的图片连续播放。
九年级综合实践活动市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
九年级综合实践活动教案一、教案概述九年级综合实践活动教案是为了培养学生的实际动手能力和实践创新能力，结合九年级学生的特点，设计并实施的一系列课程活动。
通过这些活动，旨在拓宽学生的知识面，增强他们的综合能力，并为今后的学习和生活打下坚实的基础。
二、教学目标1. 培养学生实际动手能力：通过实践活动，激发学生对实际问题的兴趣，培养他们动手解决问题的能力。
2. 提高学生实践创新能力：鼓励学生在实践中创新思考，培养他们的实践创新能力，提升解决实际问题的能力。
3. 拓宽学生的知识面：通过综合实践活动，引导学生了解各类知识，拓宽学生的知识面。
4. 增强学生的综合能力：通过实践活动，培养学生的观察、分析、判断、推理和沟通能力，提高他们的综合能力。
三、课程安排1. 实践活动一：自主实践探究目标：培养学生的实践创新能力和合作精神。
内容：学生自主组队，选择一个感兴趣的实践课题，结合所学知识进行实践探究并撰写实践报告。
时间：2周2. 实践活动二：科技创新竞赛目标：拓宽学生的知识面，提高他们的实践创新能力。
内容：学生组队参加科技创新竞赛，可以选择任意一个科技领域进行创新项目设计和制作。
时间：4周3. 实践活动三：社区实践服务目标：培养学生的社会责任感和服务意识。
内容：学生组队参与社区实践服务活动，可以选择社区环境整治、义务劳动等。
时间：2周4. 实践活动四：实际问题解决目标：培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。
内容：学生自主选择一个实际问题，进行实际调研，并提出解决方案。
时间：2周五、评价方式1. 实践报告评价：对学生完成的实践探究报告进行评价，包括实践探究过程的描述、结论的分析和评价等。
2. 项目展示评价：对学生参加科技创新竞赛的项目进行评价，包括项目设计的创新性、制作过程的规范性和成果展示的效果等。
3. 实践服务评价：对学生参与社区实践服务活动的表现进行评价，包括参与度、服务态度和团队合作等。
4. 解决问题评价：对学生解决实际问题的能力进行评价，包括问题分析能力、解决方案的创新性和解决效果等。
五年综合实践课市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
五年综合实践课教案一、教学目标通过五年综合实践课的学习，培养学生实践动手能力和综合应用知识能力，提高学生解决问题的能力和创新思维能力。
二、教学内容1. 实践技能训练：包括手工制作、绘画、书法、音乐、体育等实践技能训练，培养学生的动手能力和艺术修养。
2. 科学实验：通过进行简单的科学实验，让学生了解科学原理，培养学生的观察、分析和实验操作能力。
3. 社会实践：组织学生参观社区、博物馆、工厂等，培养学生对社会的认知和实际操作能力。
4. 创新实践：组织学生进行小组合作项目，鼓励学生发挥想象力和创造力，培养团队合作和创新思维能力。
三、教学方法1. 活动导入：通过绘画、音乐、游戏等方式引入课程内容，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 示范教学：教师进行技能讲解和操作示范，引导学生学习基本的实践技能和科学操作步骤。
3. 小组合作：组织学生分组进行实践项目，通过合作解决问题，培养学生的团队协作能力和创新思维能力。
4. 反思总结：每节课结束前，进行学生的反思总结，帮助学生巩固所学内容，激发对实践的兴趣。
四、教学步骤1. 活动导入（5分钟）：播放一段有趣的视频或音乐，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 示范教学（15分钟）：教师进行实践技能的讲解和操作示范，学生跟随教师一起操作。
3. 学生练习（30分钟）：学生根据教师的示范进行实践技能的练习，教师巡视指导。
4. 小组合作（30分钟）：学生分组进行实践项目，每个小组选择一个项目进行合作完成。
5. 反思总结（10分钟）：学生交流分享自己的学习心得和困惑，教师进行总结和答疑解惑。
五、教学评价1. 观察评价：通过课堂观察，评价学生的实践技能和操作能力。
2. 作品展示：学生完成的实践作品通过展示和评比，评价学生的创造力和艺术修养。
3. 实践报告：学生进行实践项目后，撰写实践报告，评价学生的实践能力和思维逻辑能力。
六、教学资源1. 实践材料：学校配备各种实践材料，包括绘画纸、颜料、手工工具等。
小学综合实践活动一等奖说课稿
小学综合实践活动一等奖说课稿《小学综合实践活动一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学综合实践活动一等奖说课稿各位领导、各位评委：大家好！接下来我就从以下几个方面，将《包饺子》这堂综合实践活动课进行说明：一、设计理念由于“综合实践活动课”是新一轮课程改革诞生的全新的课程形态，所以我在设计本课时，本着综合实践活动开发的三条线索，把握着综合实践活动的四大领域。
设计了这堂充分体现劳动技能的综合实践活动课，将综合实践课的真实性、实践性、开放性、自主性融入整堂课的设计中，抓住机会，激发学生劳动的兴趣。
二、活动方案本节课我分为两课时完成，第一课时为准备阶段，第二课时是动手包饺子、品尝饺子，主要活动是通过小组合作擀皮、包饺子，创作饺子作品，分享劳动成果并谈感受。
三、活动目标1、通过包饺子，使学生学习和掌握包饺子的基本方法和技巧。
2、利用饺子的不同形状进行综合构思、合理拼配、组成创意饺子作品。
3、通过活动加深与别人合作的意识，培养学生的创新意识和想象能力。
4、通过对已有经验的应用和想象力的发挥完成饺子作品，体会学会包饺子的乐趣。
5、通过小组分享劳动成果、畅谈感受体会劳动的不易和喜悦。
6、增强小组合作学习的意识，培养学生动手动脑的能力。
四、教学重点：掌握包饺子的方法与技能教学难点：掌握擀饺子皮和包饺子的技巧。
五、活动准备：1、将全班同学分为6组，每组选出组长，由组长合理分配任务，准备好包饺子的工具和材料：如，每组一块桌布、两块案板、2个擀面杖、一把菜刀、三个盘子、六个小碟、6双筷子、电磁炉及锅各一个2、教师带领学生去菜市场买菜和肉，并指导学生拣菜、洗菜、切菜。
3、教师辅导学生和面、拌馅。
4、学生向父母学习包饺子。
六、教法、学法我通过启发引导、操作演示、分解难点的方法引导学生采用小组合作、自主探究、交流总结的方式进行学习，给予学生充分发挥的空间和时间，大胆放手，使自己真正成为学生帮助者、引导者、促进者。
看电影实践教学活动过程(3篇)
第1篇一、活动背景随着现代教育理念的不断发展，实践教学在高等教育中扮演着越来越重要的角色。
电影作为一种独特的艺术形式，不仅具有丰富的文化内涵，而且能够生动地展现社会现象和人文精神。
为了提高学生的综合素质，培养学生的审美能力和批判性思维，我校决定开展以电影为主题的实践教学活动。
二、活动目的1. 培养学生对电影艺术的兴趣和鉴赏能力。
2. 通过电影学习，增强学生的文化素养和社会责任感。
3. 培养学生的批判性思维和独立思考能力。
4. 促进学生之间的交流与合作。
三、活动时间与地点活动时间：2022年10月15日至11月15日活动地点：学校多功能厅、教室四、活动流程1. 前期准备阶段（1）成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
（2）收集和筛选适合学生观看的电影，确保电影内容健康、积极向上。
（3）制定活动日程表，包括电影放映时间、主题讨论时间等。
（4）邀请相关领域的专家学者进行讲座，为学生提供理论指导。
2. 活动实施阶段（1）电影放映：每天晚上在多功能厅组织学生观看一部电影，播放前进行简要介绍，播放后安排讨论环节。
（2）主题讨论：在电影放映后，组织学生围绕电影主题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。
（3）专家讲座：邀请电影研究专家或知名导演进行讲座，分享电影制作经验和文化内涵。
（4）小组合作：将学生分成若干小组，每组负责选择一部电影，进行深入研究和讨论，最终形成一份研究报告。
3. 活动总结阶段（1）组织学生进行活动总结，分享自己的观影感受和学习心得。
（2）评选优秀小组，颁发证书和奖品。
（3）撰写活动总结报告，总结活动成果和经验教训。
五、活动内容1. 电影放映活动期间，我们挑选了《霸王别姬》、《让子弹飞》、《无间道》等多部具有代表性的电影，涵盖了中国电影的不同类型和风格。
这些电影不仅展现了丰富的艺术价值，而且蕴含着深刻的社会意义。
2. 主题讨论在电影放映后，我们组织学生围绕电影主题进行讨论。
例如，在观看《霸王别姬》后，我们讨论了“命运与抗争”的主题；在观看《让子弹飞》后，我们讨论了“正义与邪恶”的主题。
综合实践活动课堂实录
综合实践活动课堂实录——《走近动画片》课堂实录在“生活”里挖掘，在“互动”中生成——《走近动画片》课堂实录【教学目标】1.联系学生生活，激发探讨动画片的兴趣。
2.引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。
3.学会有条理地制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生思维的逻辑性。
4.学会与同学交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。
【教学重点】1.引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。
2.学会有条理地制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生思维的逻辑性。
【教学难点】学会与同学交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。
【教学过程】一、谈话激趣，引入主题：师：同学们，你们喜欢动画片吗？（贴动画板书：动画片）生（集体）：喜欢。
师：最喜欢看哪部动画片？生1：我最喜欢看《名侦探柯南》。
生2：我喜欢看《喜羊羊与灰太狼》。
生3：我喜欢的动画片是《电击小子》。
师：哪个动画人物给你留下了深刻的印象？生1：聪明的喜羊羊给我留下了深刻的印象。
生2：喜欢帮助别人的小火车托马斯。
师：今天也有一些动画人物来到我们教室作客，瞧瞧它们都是谁呀？（课件逐个出示动画人物，相机提问）师：喜欢阿凡提吗？生（集体）：喜欢。
师：为什么呀？生：他很聪明。
师：这位是谁呀？生（集体）：多拉A梦。
（有的学生咧开嘴发出了笑声）师：怎么一看到它就笑啊？生：因为它太有趣了。
师：嗯，有点憨态可掬。
……师：动画片给我们带来了欢乐，带来了收获，今天就让我们一起《走近动画片》。
（板书：把课题补充完整）【设计意图】“你喜欢动画片吗？”问答中，我直接了当地切入活动主题，这能让学生一下子抓住讨论的重点。
随即，在看似轻松地对动画片、动画人物的探讨中，引导学生发表意见，激发他们的探究欲望。
在板书和课件的设计上，我也注重了动画元素的渗透。
在边问学生问题边贴课题时，我设计了美羊羊举着“动画片”的形象。
在学生交流完喜欢的动画片和人物形象后，我还展示了一些中外闻名的动画人物，让学生的思维得到拓展，愉快地在动画王国里自由翱翔。
综合实践《走进动画片》说课稿
综合实践《走进动画片》说课稿动画片以简洁明了、活泼可爱、夸张生动、充满幻想的特色，倍受人们喜爱。
出示视频：学生天天看且百看不厌，家长却出现担忧等问题。
出示视频：害怕影响孩子的学习，形成近视眼等一些不良行为习惯。
根据标准学生的年龄、兴趣爱好与家长的担忧等，我们决定以《动画片》为主题开展一次综合实践活动课。
二、主题的目标1、知识目标：(1)让学生初步学会上网查资料、调查、采访的研究方法。
(2)通过调查、采访、上网查资料等形式，让学生了解动画片的种类、制作方法、发展史，明白看动画片的利与弊，学会有选择，有目的地收看动画片。
2、能力目标：(1)在活动中自主地上网查找、调查、采访，培养学生收集信息、整理信息、运用信息的能力。
(2)在活动中锻炼口才，提高口语交际能力，培养与人交往的能力。
(3)在社会实践活动中培养学生运用知识灵活解决生活中的问题。
3、情感目标(1)在小组活动中，锻炼学生互帮互助，团结友爱的良好品质，体验到与他人交流，分享成果的快乐。
(2)培养学生自主探究及创新的科学意识。
三、活动时间：两学期四、活动实施过程本次说课，我重点说一说这次活动的实施过程，在说的过程中，我会插入一些视频，由于视频是学生拍的，不够专业，声音、图片不够清晰，请大家谅解。
第一阶段准备阶段活动目标：1、通过创设情境，激发学生研究动画片的热情。
2、通过指导，让学生学会自主发现问题，提出问题，确定研究子课题，制作小组的活动方案。
从学生的兴趣入手，确定研究的主题。
我首先播放不同种类的、学生们喜爱的动画片（出示视频），激发了学生的研究热情，通过商议，确定主题为《走进动画片》。
（出示视频）关注学生的问题，培养学生的问题意识。
针对动画片，学生们提出自己感兴趣或想研究的子课题。
（出示视频）经过筛选、梳理，形成了子课题。
（出示视频）学生根据自己的兴趣爱好、特长，自由选择活动小组和信任的小组长，（出示视频）充分尊重学生的自主性。
三年级的学生年龄小，制作活动方案相当困难，在实施中，我注重对活动方案进行方法指导和示范，并利用课件直观地解决填写中的困难。
《电影》说课稿—获奖说课稿
《电影》说课稿—获奖说课稿电影《获奖》说课稿一、课堂背景《获奖》是一部引人深思的电影，通过展示主人公在追求幸福的过程中所面对的困境和挑战，引发了观众对人生意义的思考。
本片获得多个奖项，包括最佳剧本和最佳男主角等大奖。
本说课稿将围绕影片的主题、结构、情节和表演等方面，为学生介绍该电影及其赢得奖项的原因。
二、说教目标1.了解电影《获奖》的基本情况和赢得的奖项；2.分析电影的主题、结构和情节，培养学生对电影的审美能力和思辨能力；3.激发学生对人生意义和追求幸福的思考。
三、课堂设计1.导入（5分钟）通过展示电影的剧照或播放预告片，引发学生对电影《获奖》的兴趣，并让学生谈谈他们对电影的期待和猜测。
2.影片欣赏（40分钟）观看选定片段，包括开头、关键情节和结尾部分，让学生体验电影的艺术表达和情感传达，并引发他们对于电影主题的思考。
3.分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们就以下问题展开讨论：- 电影《获奖》的主题是什么？你是如何理解这个主题的？- 电影的结构和情节如何呈现主题？可以举例说明。
- 电影的表演和表达手法有哪些特点？是否符合电影的主题？4.全班讨论（15分钟）组织全班进行讨论，每个小组分享他们的观点和分析结果。
引导学生深入思考电影所传递的信息和对人生意义的思考。
5.总结（5分钟）总结今天的课堂研究内容，鼓励学生继续思考和探索电影艺术。
四、作业要求学生撰写一份观后感，包括对电影主题的理解和对人生意义的思考。
鼓励学生从自身角度出发，结合影片情节和自身经历，展示对电影的个人理解。
五、教学评估依据学生在讨论中的表现、观后感的撰写情况以及对课堂问题的回答情况进行评估。
六、教学延伸教师可以推荐相关的电影和文学作品，进一步拓展学生对于电影艺术和人生意义的认识。
同时，可以鼓励学生自主参与电影制作或写作活动，培养他们的创造力和表达能力。
以上是对电影《获奖》的说课稿，希望能够引发学生对电影艺术和人生意义的思考，提升他们的审美能力和思辨能力。
综合实践教案九上九上 第六课 电影与校园生活
实践体验
活动一 了解中国电影：
我想了解同学们生活中都看哪些电影
课 时 计 划
课 题
第六课 电影与校园生活
教学目的:
了解经典电影和电影的文学常识，学习优秀的传良的传统文化。
重 点
了解经典电影和电影的文学常识，学习优秀的传良的传统文化。
难 点
了解经典电影和电影的文学常识，学习优秀的传良的传统文化。
课堂类型
综合实践
教学方法
多媒体
教(学)具
教材
教学手段
实践
教学进程：
新课导入
我想了解中国电影的发展历史
活动准备：
和小组成员一起查阅中国电影的发展历史并完成下表。
中国电影的发展历程
时期
主要时间
调了许多优秀的影片，请你将认为代表性的影片写在下表中。
届数
代表性影片
你认为代表性的理由
活动二：拍摄校园电影
在庆祝改革开放四十周年大会上，中国电影节有哪些人被党中央，国务院授予改革先锋的称号？和同学们一起讨论一下他们有怎样的事迹和贡献呢？
我想拍摄校园里最可爱的人，我想拍摄校园生活。在班级召开一个观影发布会，分享一下各组的成果。
情况记录表
内容
基本情况
道具和拍摄器具
反思：
展示与交流
我们在研学旅程中会有很多收获，也会有很多难忘的地方，让我们召开一次成果分享会，以小组为单位，选择自己喜欢的方式进行分享吧。
评价与成长
教学反思：
省一等奖走近电影,走进生活综合实践说课稿
省一等奖走近电影,走进生活综合实践说课稿走近电影，走进生活尊敬的各位专家、评委、老师：大家好！我叫李萌萌，来自钦州一小，今天我说课的题目是：《走近电影，走进生活》。
（出示课件）作为学校的一名综合实践活动课程的开发、设计与实施者，一直以来，我以自己的思考和行动方式，努力解读着这门课程的性质，践行着它的理念，从中也体悟到了它独特的课程魅力。
一、首先我说一说“课题生成的背景” （出示课件）钦州一小传承学校艺术特色，为了让孩子从电影中找到德育榜样，把每週五的下午设为电影课。
德育处从社会、自然、历史、人文各方面选择了适合孩子的好电影（ppt），孩子们在老师的指导下统一观影。
我们班有一部分淘气的孩子，他们对传统一板一眼的说教并不受用，但是，通过**了一部一部好的电影，他们从中间找到了自己想要主动去学习的榜样，德育的教育变被动为主动了，事半功倍。
所以，这一次的社会实践活动，我选择了以电影课为主题的活动，让孩子们通过走近电影，走进自己的生活。
二、下面我再说一说“活动目标”（出示课件）基于综合实践活动课程的性质和特点，也基于学校的现实资源和条件，我从三个维度确立了以下活动目标：1、知识目标：2、能力目标：3、情感态度目标：三、下面我再具体地说一说“实施过程与策略” （出示课件）本次活动共用四周时间，约八个课时完成。
活动分为四个阶段：（一）第一阶段：活动準备阶段（出示课件）[设计意图] 电影是让学生开展实践活动的媒介和基础，在积累了观影经验基础之上，我们的活动準备分为两步走。
準备工作之一：1、走近电影这一研究媒介，细化主题（出示课件）想要理性地了解电影构成的内容要素，对小学生来说无疑是太过庞杂的内容，庖丁解牛、舍轻就重是让学生的实践变为可行的第一步。
我们**了奥斯卡颁奖典礼的精彩片段（**）从对电影作用重要性和研究的可行性出发，将主题细化为以下四个子课题（ppt）：走近电影故事情节走近电影画面走近电影**走近电影服饰和道具準备工作之二：2、成立小组、拟订方案（出示课件）围绕子课题，学生自主成立了四个活动小组。
综合性学习《走进生活》教学案例
综合性学习《走进生活》教学案例Teaching case of comprehensive learning "wa lking into life"综合性学习《走进生活》教学案例前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文教学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
走进生活策划者：随州市xxx中学蒋桂林项目创意：探讨语文实践活动教学新路子提高学生的社会交往能力、实践能力和综合能力培养学生的探究精神项目名称：走进生活参加人员：学校初三两个多媒体班的学生，语文教师两人主要活动：参观工厂，了解情况，引导分析，完成报告【过程描述】作为多媒体班级的学生，大多数学生家庭环境优越，学生在家里也享受着种种特权，再加上他们父母的种种优越性，这些学生同其他普通班级学生比起来，基本上属于“上层社会”的学生，他们有如下特点：在家在校贪图享受，唯我独尊，认为学习成绩好坏无所谓，在学生上表现为懒散，注意力难以集中，缺乏吃苦精神，但另一方面，他们思维活跃，接受信息快，有一定的激情。
如何引导他们树立正确的学习观，充分调动他们的积极性，发挥他们的特长，提高他们的学习成绩，就成了我们亟需解决的问题。
他们对空洞的说教几乎无动于衷，只有通过自己动手，以第一手的材料来给他们以触动，改变他们的认识，让他们由走进基层，真正地走进“生活”。
基于这些需求，我们决定让他们利用休息时间和有利的人际关系优势开展一次为期三个月的社会调查活动，让他们在老师的指导下，去收集资料，写一份调查报告。
具体内容是：选择一至两个企业，并对以下情况进行调查，并把其中4－6项作为调查的重点：1、该企业的发展史；2、该企业的当前关状况；3、企业发展所面临的最大问题；4、企业中管理人员的文化水平对企业绩的影响；5、企业中科技投入和技改投入情况；6、科技投入与产值比；7、企业的发展规划。
看电影市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案社会
看电影教案社会导引：电影是一种魔力无穷的艺术形式，不仅能够娱乐观众，还能够启发人类思考。
在教学中，使用电影作为教材有助于激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解和掌握社会科学的相关知识。
本文将以“看电影教案社会”为题，介绍如何运用电影教学来提高学生的社会意识、分析能力和批判思维。
一、选择合适的电影在使用电影作为教材时，首先要选择适合教学目标和内容的电影。
要根据教学主题和学生的年龄、兴趣等因素进行选择。
例如，对于小学生，可以选择一些关于友谊、家庭、环保等主题的动画片；而对于中学生，则可以选择涉及社会问题、历史事件、人际关系等主题的剧情片或纪录片。
二、制定教学目标每次使用电影教学都应该有明确的教学目标。
教师可以根据课程标准或教材要求，制定适合学生年级和水平的目标。
例如，通过观看电影《华尔街之狼》，学生可以了解美国金融市场的运作，培养对金融行业的认识和理解。
三、预习和引导学生观影在观影之前，教师可以让学生进行相应的预习活动，帮助他们了解电影的背景、剧情和主题。
预习可以包括观看预告片、介绍电影相关信息等。
观影时，教师可以提供相关的问题和指导，引导学生观察和思考电影中的社会问题、人物关系、情节发展等内容。
四、观后讨论和分析观影后，进行讨论和分析是关键的一步。
教师可以组织学生参与讨论，提出问题，分享观影感受和思考。
通过讨论，学生可以深入了解电影中所涉及的社会问题，分析电影中的人物形象和情节发展，培养对社会现象的批判性思维和分析能力。
五、整理笔记和写观影心得观影过程中，学生可以进行笔记记录，整理观影心得。
这有助于学生加深对电影内容的理解和记忆，并培养学生的写作能力。
学生可以根据教师的要求，写一篇观影心得或影评，分享自己对电影的理解和感受。
六、延伸活动和扩展学习电影教学不仅仅局限于观看和讨论，教师可以通过延伸活动和扩展学习来丰富课程内容。
例如，组织学生进行角色扮演，根据电影情节改编剧本；邀请相关专业人士来讲解电影中的知识点等。
电影院的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
电影院的教案引言：电影院作为一种娱乐和文化活动场所，不仅可以满足观众的娱乐需求，还可以为学校提供一个实践教学的机会。
通过组织学生观看电影，教师可以结合教学内容和电影内容，开展有针对性的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
本教案将介绍如何在电影院中设计并实施一堂有意义的教学活动。
一、教学目标1.了解电影的类型和特点，培养学生对电影的欣赏能力。
2.提高学生的批判性思维和分析电影的能力。
3.培养学生的合作和交流能力。
二、教学准备1.确定电影的选择：选择一部适合年龄和学习内容的电影，确保电影内容符合教学目标。
2.准备教学材料：包括学生手册、观影指南和讨论问题。
3.预览电影：教师在教学前应提前观看电影，了解电影的内容和主题，为后续的教学活动做准备。
三、教学步骤1.导入（10分钟）：教师介绍当天观看的电影，并简要介绍电影的背景、类型和主题。
通过提问学生对电影的了解，引起学生的兴趣。
2.观影（90分钟）：学生们在电影院里观看整个电影，教师提醒学生注意观察和思考电影中的细节，尽可能全面的了解电影。
3.小组讨论（20分钟）：学生们分成小组，讨论电影中的关键情节、角色和主题。
教师可以提供一些讨论问题来引导学生的讨论，例如电影中的冲突是什么？角色是否真实可信？电影的主题是什么？等等。
4.整体讨论（20分钟）：教师组织全体学生进行整体的讨论，学生可以分享自己小组的讨论结果。
教师引导学生深入思考电影中的更深层次的含义和主题，并指导学生理解电影对社会和文化的影响。
5.个人反思（10分钟）：学生们用一小段时间，写下自己对这部电影的感受和观点。
他们可以分享自己的观影体会，并表达对电影的个人评价。
四、教学反思通过这个教案的设计和实施，学生们能够在观影中学到更多关于电影的知识，培养对电影的欣赏能力。
同时，通过小组和整体讨论，学生们能够培养批判性思维和分析电影的能力，提升他们的团队合作和交流能力。
通过个人反思的环节，学生们能够更好地理解自己对电影的反应，并学会表达自己的观点。
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省一等奖走近电影-走进生活综合实践说课
稿
走近电影，走进生活
尊敬的各位专家、评委、老师：
大家好！我叫李萌萌，来自钦州一小，今天我说课的题目是：《走近电影，走进生活》。
（出示课件）
作为学校的一名综合实践活动课程的开发、设计与实施者，一直以来，我以自己的思考和行动方式，努力解读着这门课程的性质，践行着它的理念，从中也体悟到了它独特的课程魅力。
一、首先我说一说“课题生成的背景”（出示课件）
钦州一小传承学校艺术特色，为了让孩子从电影中找到德育榜样，把每周五的下午设为电影课。
德育处从社会、自然、历史、人文各方面选择了适合孩子的好电影（ppt），孩子们在老师的指导下统一观影。
我们班有一部分淘气的孩子，他们对传统一板一眼的说教并不受用，但是，通过观看了一部一部好的电影，他们从中间找到了自己想要主动去学习的榜样，德育的教育变被动为主动了，事半功倍。
所以，这一次的社会实践活动，我选择了以电影课为主题的活动，让孩子们通过走近电影，走进自己的生活。
二、下面我再说一说“活动目标”（出示课件）
基于综合实践活动课程的性质和特点，也基于学校的现实资源和条件，我从三个维度确立了以下活动目标：
1、知识目标：
2、能力目标：
3、情感态度目标：
三、下面我再具体地说一说“实施过程与策略”（出示课件）
本次活动共用四周时间，约八个课时完成。
活动分为四个阶段：
（一）第一阶段：活动准备阶段（出示课件）
[设计意图]电影是让学生开展实践活动的媒介和基础，在积累了观影经验基础之上，我们的活动准备分为两步走。
准备工作之一：1、走近电影这一研究媒介，细化主题（出示课件）
想要理性地了解电影构成的内容要素，对小学生来说无疑是太过庞杂的内容，庖丁解牛、舍轻就重是让学生的实践变为可行的第一步。
我们观看了奥斯卡颁奖典礼的精彩片段（视频）从对电影作用重要性和研究的可行性出发，将主题细化为以下四个子课题（ppt）：
走近电影故事情节
走近电影画面
走近电影音乐
走近电影服饰和道具
准备工作之二：2、成立小组、拟订方案（出示课件）
围绕子课题，学生自主成立了四个活动小组。
这是活动小组，准备开始着手各自的实践活动：（出示课件）
编剧组——走近电影故事情节
摄影组——走近电影画面
音乐组——走近电影音乐
服饰道具组——走近电影服饰和道具
小组虽然成立了，但是大家对于如何在生活中进行电影艺术的再创造充满了疑问，孩子们分组将自己想了解的问题拟定成调查问卷。
带着问题，我们前往XX电视台进行参观访问，在那里，孩子们的问题得到了解答，为下一步的探索实践奠定了坚实的基础。
（ppt）
（二）：探索与实践阶段（出示课件）
[设计意图]实践不可盲目、不能脱离学生的生日常活和需求，实践中学生的主体地位不可替代，在我的指导下，学生们通过调查、统计确定了实践的目标，并通过一系列的小组活动开展了各自的实践活动。
1、在探索阶段，学生们为了确立实践方案，走进了家庭、社区、校园，对不同人群中对电影艺术的喜好和在生活中再创的需求愿望进行了调查，（ppt）以此确立了各自的小组活动方案。
（ppt）
2、下面就让我们一起走进四个小组的实践活动吧。
编剧组：编剧组把电影中最打动人、生活中人们最想搬上荧幕的故事情节编成了剧本，并进行了辛苦地排练。
他们把剧本带进了自己的家，让爸爸妈妈观看小组的表演，和爸爸妈妈一起演出自己创作的剧本，让家庭成为了更为坚实的团体和力量。
摄影组：摄影组成员在组长带领下，再次观影，对《笨小孩》中的场景画面进行深层次的研究，带着他们的想法，走进各个社区，拍摄了这样一组作品。
音乐组：通过学校的金海螺电视台，音乐组的成员们向全校同学进行“打动我的电影能够配乐”推荐活动。
当这些经典的音乐响起，最打动他们的电影画面浮现在孩子们的脑海里，原本最为浮躁的午间变得安宁无比。
服饰道具组：这一组的成员，利用生活中的废品，对人们印象最深刻的服饰道具进行再创造。
第三阶段：成果分享和评价阶段
[设计意图]经过步步深入的实践活动，下面我们来看看，他们的成果和各小组所得到的评价（出示课件）
1、成果分享：
活动一：“走近电影，走进生活”文艺演出：
在文艺演出中，编剧组将他们的小品真正搬上了舞台（ppt）。
摄影组对他们的亲子关系系列作品配上解说词和音乐，让所有观众受到了心灵的震撼
（ppt）。
音乐组的成员为大家弹奏电影配乐，请观众们说出自己脑海的画面，再与电影结合在一起，让孩子们感受到了音乐艺术的魅力，并在音乐中放飞艺术想象。
服饰道具组进行了电影服饰道具秀，生活中的废品在他们手中变成了电影中的艺术品，让人赞叹不已。
活动二：艺术作品展览会：
在艺术作品展览会上，全校师生参观了他们的实践成果。
“西洋镜”带到现场，ppt。
2、活动评价
第四阶段：主题拓展延伸阶段（出示课件）
[设计意图]主题延伸是综合实践活动的升华阶段。
学生对活动主题的延伸和拓展，是加深学生实践体验、培养创新品质、实现自我超越的重要保障。
（出示课件）
这是同学们从已有研究成果中开掘出来的新的课题。
如：（出示课件——新的研究课题）
1、宫崎骏电影中的钢琴配乐研究
（孩子们用钢琴自编曲目，下一个钢琴家未必不会从这些学生们中产生。
）
2、电影中的少数民族服饰
3、电影海报艺术
我相信，孩子们自发生成的课题，会引领他们走向一个新的领域和空间，让生命的潜能和智慧得到最大限度的释放。
四、最后我说一说“体会与反思”（出示课件）。