三年级作文指导课吹泡泡终审稿)
2023吹泡泡说课稿15篇
2023吹泡泡说课稿15篇吹泡泡说课稿1一、说教材吹泡泡是幼儿生活中经常玩的游戏，也是幼儿非常喜欢玩的游戏。
但在游戏中，我发现经常是家长从商店里买来比较精致的吹泡泡用具，而且泡泡器为固定模型（一般都以圆形），抑制了幼儿的科学探索，束缚了幼儿的思维发展，甚至在有的幼儿的头脑中形成动力定性：泡泡器是圆圆的，只有圆圆的泡泡器才能玩吹泡泡的游戏。
为了充分挖掘吹泡泡游戏的教育价值，我设计了这个活动。
二、说教具在这次科学活动中，我所采用的教具简单、易得。
为了吸引幼儿，我挑了颜色不同的皮线。
在制作泡泡水时，让我动了一番脑筋。
开始的几次未能吹出泡泡，后通过网上查阅资料显示，在洗洁净或洗手液中适当加甘油、糖能成功吹出泡泡。
三、说教学程序本次活动的流程为：三、说学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）"能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达"，因此，活动中我引导幼儿看一看、猜一猜、说一说、试一试、记一记、做一做等多种感官的参与，不知不觉就对泡泡产生了兴趣。
2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。
在活动的最后，分发给每位幼儿皮线，都体验了做泡泡器的快乐。
吹泡泡说课稿2一、说设计意图：我一直认为幼儿科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递，而应该注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流与和谐相处的培养上。
因此，我在科学教育活动内容选择上特别注意活动内容“源于生活，缘于兴趣”。
中班科学活动《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的新主题。
在一次区域游戏中许多幼儿兴趣都集中在“吹泡泡”角，幼儿你一言我一句的说“为什么泡泡有的会飞、有的好破、有大有小……”等等，由于幼儿受到无意注意和表象性思维等特点的左右，对泡泡的探索缺乏深度。
吹泡泡作文三年级300字(9篇)
吹泡泡作文三年级300字（9篇）吹泡泡三年级作文200字篇一今天，我们在体育课上玩了吹泡泡游戏。
吹泡泡开始了，同学们都拿出了事先准备好的肥皂水和吹泡泡工具，开始吹了起来，顿时教室的上空飘浮着五彩缤纷的泡泡，它们有黄色的、红色的、紫色的……。
五光十色美丽极了。
各种不同形状的泡泡呈现在我们面前，大的像皮球，小的像珍珠，一串串的像葡萄。
我和我的同桌合作一起吹了一个最有趣的泡泡，那个泡泡就像一个大花篮。
这时老师也加入到了我们吹泡泡的行列中。
我们高兴得鼓着劲吹，教室的上空飘满了大大小小的泡泡。
我仿佛置身于泡泡的海洋中，自己也变成了一个泡泡，在空中飘着，我飞过了大海、飞过了山峰，飞上了蓝蓝的开空。
突然，同学们的喧闹声惊醒了我，原来我不是泡泡，我是吹泡泡的人。
吹泡泡优秀作文篇二在一个炎热的、阳光明媚的夏天早晨，我随圆梦工坊采风团一起到榕江边吹泡泡。
当我到江边后便急不可待找谢老师和黄老师，人齐后，活动开始了，我高兴得一跳三尺高。
我拿起泡泡棒，刚刚吹出一二个泡泡，它们便急不可耐随风飘荡起来。
有的泡泡圆圆的，像个小太阳。
飘在空中，五颜六色，非常美丽。
我忽然想到一个很有趣的想法：把泡泡吹到江上会怎样呢？我试了一下，哇，真神！泡泡落到水面上竟然不会破，还能慢悠悠地在水上漂。
我又试了几种玩法，泡泡有的四散纷飞，有的飘到草丛里藏了起来，有的则爬上树，有的粘在叶尖上荡起了秋千，有的泡泡成团像绵羊、像猴子、像云团、也有的像大葫芦我们吹出来的泡泡真是神奇，您没来参加，真是遗憾极了。
吹泡泡作文篇三周五六点，我一个人在家闲着没事儿干，于是，我一个人开始玩起了一个有趣的游戏——吹泡泡。
我准备了一点儿肥皂水，一个纸杯，一根吸管。
首先，我把肥皂水倒进纸杯里，把吸管插进去，轻轻地吹起来。
没一会儿就吹出了几个小泡泡，样子像一粒一粒晶莹透亮的珍珠。
我再把那几个小泡泡轻轻地吹大，现在又像一个个光滑的“鸵鸟蛋”。
当我把吸管抽出来轻轻一吹的时候，那些泡泡飘呀飘呀。
吹泡泡三年级的作文
吹泡泡三年级的作文吹泡泡三年级的作文篇一小的时候我们玩的都是从街上买的吹泡泡，今天我从书上看到泡泡可以自己做，回到家我就按照书上写的自己做了起来。
先要找来几块小肥皂，把它弄碎了，放到盆里倒上一点水，把肥皂慢慢化开，要不时的用手搅一搅，只要肥皂化开了就可以了，化开后我们就可以拿来一个小管在盆里蘸一下，慢慢的吹就可以吹起来了，越慢吹得越大，大的像个大皮球。
可好玩了，你们也快点试一试吧？吹泡泡三年级优秀作文篇二一个天气晴朗的早晨，我来到小区的空地上吹泡泡。
我可喜欢吹泡泡了，所以，刚刚站定，我便迫不及待地拧开瓶盖，用椭圆形的泡泡棒蘸了一些泡泡水，然后用力一挥，不料，泡泡变成了细小的水珠带着刺鼻的味儿洒了我一脸，好像在嘲笑我无能。
我气极了，可又没办法，只好重新蘸了些泡泡水，再次挥舞，不过，这次可和上次不同了，这次我控制好了力度，于是像变魔术一般挥出了一大堆泡泡：有亮晶晶的糖葫芦，有色彩艳丽的水晶球，还有一对透明的双胞胎……瞧，那串糖葫芦在草地上，引来小昆虫品尝；看，那对双胞胎大概要去找太阳公公商量事情，所以向着天空飞去；再看水晶球，它不知何时藏进了地下室，换下了五彩礼服，穿上了透明长裙。
太好了！我来劲了，又蘸了些泡泡水，挥来舞去，像乐师挥舞着指挥棒，又像仙女挥动着魔法棒。
这些变出来的泡泡小精灵一会儿调皮地拉拉我的手，一会儿高兴地亲亲我的脸，一会儿又卖萌似的扯扯我的衣角。
我喜欢你，最最可爱的小精灵――泡泡。
可惜，天下没有不散的宴席，我在妈妈的呼唤声中依依不舍地回家了。
吹泡泡三年级优秀作文篇三今天，老师带着我们在教室里吹泡泡。
上课开始，老师叫语文小组长上去吹泡泡。
四个人一组，分两组进行。
前面四个组长高兴地走上前去。
他们立刻吹了起来。
一个组长迅速吹了起来。
他轻轻地吹泡泡。
那吹出来的泡泡五颜六色、异常美丽。
那些泡泡而且大小不一，有大有小。
那一个个泡泡升到了空中，好像在翩翩起舞。
有的像妈妈带着小宝宝出外郊游；有的像几个小朋友在一起玩游戏。
《吹泡泡》作文指导教案
《吹泡泡》作文指导教案作文指导教案：吹泡泡一、引言吹泡泡是我们小时候非常喜欢的一项游戏，让我们一起回忆一下那段快乐的时光吧！本文将为大家提供如何吹泡泡的指导教案。
二、准备工作1. 材料准备：洗涤液、水、吹泡泡棒2. 场地准备：尽量选择在室外的空旷场地，避免家具等物品受损。
三、步骤1. 准备泡泡液：将洗涤液和适量的水充分混合，可根据需要调整比例。
2. 肩部放松：要想吹好泡泡，首先要放松肩部的肌肉，以保证吹气的力度和稳定性。
3. 手部动作：将吹泡泡棒握在手中，用力蘸取适量的泡泡液，切记不要过多，以免泡泡破裂太快。
4. 吹气动作：将吹泡泡棒的一端放在口中，用稳定的呼气力度吹气，同时慢慢移动吹泡泡棒，使泡泡慢慢形成并飘起来。
控制吹气的力度和角度，可尝试不同的方法，以获得最好的效果。
5. 创造多样化泡泡：可以尝试向泡泡液添加不同的颜色食用色素，或者利用不同形状的吹泡泡棒，以创造出多样化的泡泡效果。
6. 运用想象力：可以利用吹风机或者吹风筒来制造更大的泡泡，也可以用吹风机吹向已经形成的泡泡，观察其变化。
四、注意事项1. 注意安全：在吹泡泡时，避免过度用力，以免拉伤口腔或者气管。
2. 防止泡泡液污染：避免将吹泡泡棒直接放入泡泡液中，以免沾染细菌。
3. 定期更换泡泡液：泡泡液容易受到细菌污染，使用之前确保泡泡液的清洁与卫生。
五、扩展延伸1. 吹泡泡比赛：可以组织吹泡泡比赛，看谁能吹到最大的泡泡或者最多的泡泡。
2. 制作泡泡艺术：可以将吹泡泡与绘画结合，用不同颜色的泡泡在纸上制作艺术品。
3. 吹泡泡科学实验：利用吹泡泡的原理，进行科学实验，例如研究泡泡的结构、泡泡的稳定性等。
六、结语吹泡泡是一项既简单又有趣的游戏，无论是孩子还是成年人，都能从中得到乐趣。
通过本文所提供的吹泡泡指导教案，相信大家能够更好地享受吹泡泡的乐趣。
快来尝试一下吧！。
三年级作文指导课------《吹泡泡》
三年级作文指导------《吹泡泡》教学设计说明：“留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，“能不拘形式地写下见闻，感受和想像，注意表现自己觉得新奇、有趣的或印象最深最受感动的内容。
”是小学中年级的习作要求。
本设计采用边玩边说，从说到写，由易到难，循序渐进的教学方式，以此降低三年级在习作起步阶段的习作难度。
教学中我主要设计了以下这几个环节：首先由赏读儿歌《吹泡泡》导入，激发学生的学习兴趣，接着创设丰富有趣的活动情境，激活学生的生活体验，让学生在亲身活动中，愉悦身心，最大限度地激发思维及语言表达欲望。
在这个环节中，创设了多层次活动：先单个吹，引导观察动作和泡泡的样子；再集体吹，让学生体验乐趣，丰富语言储备，为个性表达做好准备。
然后，通过老师亲身参与“吹泡泡”活动中，引导学生展开想像的翅膀，进一步丰富个性写作素材，最后，引导学生动笔写作，留住快乐，并组织学生分享交流，互相评议。
教学目标：、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先……接着……然后“的句式表达出来。
2、能想像泡泡的样子，会用“有的像……有的像……有的像…”表达。
3、能把自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。
教学重难点：、能仔细分解出吹泡泡的动作，并用顺序地表达出来。
2、能表达自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容。
教具准备：音乐磁带、儿歌《吹泡泡》、稿纸、泡泡水、各类句式卡片。
教学过程：一、赏读儿歌《吹泡泡》导入：1、（放音乐）师：同学们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌，想不想听？那好，同学们请看（板贴儿歌）2、这首儿歌叫《吹泡泡》，先听老师读一遍好吗？3、好听吗？那咱们一起读一读，同学们可以边读边做出动作。
4、同学们这一读就更好听了。
那你们想不想吹泡泡？今天，我们就一起来吹泡泡，好不好？（板贴题并齐读）二、创设活动一观察怎么吹1、同学们吹过泡泡没有？（拿出泡泡水），吹过的请举手？这么多，谁上来吹？2、指名上台吹泡泡。
三年级作文指导课吹泡泡
三年级作文指导课------《吹泡泡》龙海市港尾中心石坑小学高惠红教学设计说明：“留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，“能不拘形式地写下见闻，感受和想像，注意表现自己觉得新奇、有趣的或印象最深最受感动的容。
”是小学中年级的习作要求。
本设计采用边玩边说，从说到写，由易到难，循序渐进的教学方式，以此降低三年级在习作起步阶段的习作难度。
教学中我主要设计了以下这几个环节：首先由赏读儿歌《吹泡泡》导入，激发学生的学习兴趣，接着创设丰富有趣的活动情境，激活学生的生活体验，让学生在亲身活动中，愉悦身心，最大限度地激发思维及语言表达欲望。
在这个环节中，创设了多层次活动：先单个吹，引导观察动作和泡泡的样子；再集体吹，让学生体验乐趣，丰富语言储备，为个性表达做好准备。
然后，通过老师亲身参与“吹泡泡”活动中，引导学生展开想像的翅膀，进一步丰富个性写作素材，最后，引导学生动笔写作，留住快乐，并组织学生分享交流，互相评议。
教学目标：1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先……..接着…….然后“的句式表达出来。
2、能想像泡泡的样子，会用“有的像……..有的像…….有的像….”表达。
3、能把自己的感受，想像及觉得新奇有趣的容书面表达出来。
教学重难点：1、能仔细分解出吹泡泡的动作，并用顺序地表达出来。
2、能表达自己的感受，想像及觉得新奇有趣的容。
教具准备：音乐磁带、儿歌《吹泡泡》、稿纸、泡泡水、各类句式卡片。
教学过程：一、赏读儿歌《吹泡泡》导入：1、（放音乐）师：同学们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌，想不想听？那好，同学们请看（板贴儿歌）2、这首儿歌叫《吹泡泡》，先听老师读一遍好吗？3、好听吗？那咱们一起读一读，同学们可以边读边做出动作。
4、同学们这一读就更好听了。
那你们想不想吹泡泡？今天，我们就一起来吹泡泡，好不好？（板贴课题并齐读）二、创设活动一观察怎么吹1、同学们吹过泡泡没有？（拿出泡泡水），吹过的请举手？这么多，谁上来吹？2、指名上台吹泡泡。
吹泡泡三年级优秀作文
吹泡泡三年级优秀作文吹泡泡三年级优秀作文在学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的吹泡泡三年级优秀作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
吹泡泡三年级优秀作文1星期一上课前，我和同学王锦锦在操场上吹泡泡。
我们左手拿着肥皂水瓶，右手拿着吸管，醮了点肥皂水，然后用嘴在吸管的另一头轻轻地吹了起来。
不一会儿，我们就被泡泡包围了，突然，我吹出了一个非常大的泡泡，比一个足球还要大一点儿，王锦锦看见了，急忙跑过来用嘴把这个大泡泡向天上吹，怕它落在地上打破了。
来上学的同学们看见了，也一起来吹起那个大泡泡，有的还用书来扇，想让它飞的更高一点，不料，大泡泡飞的太高了，“啪”的一声，被树枝扎破了。
同学们都说：哎，太可惜了。
接着，同学们也都拿起了工具，跟我们一起吹泡泡，不一会，我们又被很多晶莹透亮的泡泡包围了，这时，不知是谁吹了一个泡泡落在了王锦锦的鼻子上，惹的大家哈哈大笑，王锦锦也开心地笑了起来。
一阵风吹来，那些泡泡们飞得越来越高，越来越远，我望着那些远去的泡泡，心想，真希望它们能飞的再高一点，再远一点，把我们的快乐传递给远方的朋友们。
吹泡泡三年级优秀作文2我的课余生活有看书、看电视、吹泡泡、跳跳绳等等。
其中，我最喜欢的就是吹泡泡了。
星期天，我和几个小伙伴约好在小区花园里吹泡泡。
人还没有到齐，我们就迫不及待地吹起了泡泡。
我左手拿着泡泡水，右手拿着八字圈，用力一吹，泡泡水都被吹走了，但一个泡泡也没吹出来，我并不放弃，又轻轻一吹，这次，一串串五颜六色的泡泡在阳光的照耀下一闪一闪地飞向天空，我连忙伸手去拿泡泡，这时，调皮的泡泡突然不见了，只感觉手心里凉丝丝的，真好玩！我们几个小伙伴不停地吹呀跑呀笑呀，小泡泡们随着风飞呀飞，有的飞上天空跟太阳公公打个招呼，有的飞到月亮上和嫦娥姐姐一起跳个舞，还有的飞到地上和小蚂蚁做游戏。
三年级吹泡泡作文(通用10篇)
三年级吹泡泡作文(通用10篇)三年级吹泡泡作文300字篇一一个风和日丽的早晨，语文课上我们学到了一篇《肥皂泡》的课文，我们语文老师突然有了一个非常奇妙的想法，那就是让我们自己体验一回吹泡泡。
同学们一听到这个消息都沸腾起来了，顿时教室里面变成了欢乐的海洋。
老师首先跟我们讲解泡泡的制作方法，先把洗洁精倒在杯子里，然后兑点清水，搅拌一下就做成了泡泡水。
同学们拿着空心小棒或笔杆子一边听着一边等。
“泡泡水做好了！”老师的话音刚落，同学们纷纷找到了自己的伙伴一起吹泡泡，我拿着小棒沾取了一点泡泡水，放到嘴边轻轻一吹，就飞出五颜六色的小泡泡，有的像一个透明的乒乓球，有的像晶莹剔透的宝石，还有的连在一起像个小雪人，它们慢悠悠地随风飘拂在天空，千姿百态，好看极了。
顿时操场上仿佛下起了泡泡雨，泡泡飞到我们身上，我和同学们高兴地抓泡泡，打泡泡，用笔扎泡泡，一个大泡泡还会裂成两三个玲珑的小泡泡四散纷飞，要是没吹好，泡泡就会破裂，瞬间泡泡水就炸满全身，洒落在脸上冰凉凉的，啊！吹泡泡真好玩。
我多想坐在泡泡上去环游世界，那该多好啊！三年级吹泡泡作文300字篇二今天尹老师带着我们玩了吹泡泡，可开心了！尹老师首先拿出几个杯子，往里面倒了半杯水，接着再挤一点洗洁精，最后用一根棍子把水和洗洁精弄得均匀，就成了一杯泡泡水。
尹老师带着我们来到了烈日炎炎的外面玩起了吹泡泡。
太阳挂在天空，照射着大地，小草被热得头晕眼花，大树额头上都出现了豆大的汗珠。
我拿起笔管子蘸上那粘稠的泡泡水，慢慢地吹起，吹成了了一个轻圆的网球大小的泡泡，再轻轻一提，那轻圆的泡泡便从管上落了下来，自由自在地在天空飘荡，一阵风吹来，那泡泡会得很高，在阳光下的泡泡，是五颜六色的，美丽极了！五光十色的泡泡，映着我们的笑脸，带着我们的欢笑，它们会飞到金黄的田野，飞到无边无际的大海。
一转眼，就要回教室了，快乐的的时光总是短暂的，我忍不住回头望了一眼那些飞远了小精灵。
三年级吹泡泡作文300字篇三今天的这节语文课跟以前的不一样，因为尹老师带我们玩吹泡泡的游戏。
《吹泡泡》作文指导教案
《吹泡泡》作文指导教案一、教学目标1.让学生了解吹泡泡的基本过程，学会观察和描述吹泡泡的细节。
2.培养学生的想象力和创造力，学会用丰富的词语和形象的比喻来描绘吹泡泡的情景。
3.提高学生的写作能力，学会运用记叙、描写、抒情等表达方式，写出一篇生动有趣的作文。
二、教学内容1.吹泡泡的基本过程和技巧2.观察和描述吹泡泡的细节3.想象和创造吹泡泡的情景4.运用记叙、描写、抒情等表达方式，写出一篇生动有趣的作文三、教学过程1.导入：通过图片或视频展示吹泡泡的情景，引起学生的兴趣。
2.讲解：介绍吹泡泡的基本过程和技巧，让学生了解吹泡泡的注意事项。
3.观察：让学生现场吹泡泡，观察泡泡的颜色、形状、大小、飘动的方向等细节。
4.描述：引导学生用丰富的词语和形象的比喻来描述吹泡泡的情景，如泡泡像透明的雨滴、像轻盈的气球等。
5.想象：让学生发挥想象力，创造吹泡泡的情景，如泡泡飘到了天空、泡泡变成了五彩斑斓的梦境等。
6.表达：指导学生运用记叙、描写、抒情等表达方式，写出一篇生动有趣的作文。
7.修改：让学生互相交流、评价作文，提出修改意见，完善作文。
8.总结：总结本次作文指导的重点和难点，提醒学生在写作时注意观察、想象和表达。
四、作业布置1.根据本次作文指导，写一篇关于吹泡泡的作文，要求不少于300字。
2.选取一篇优秀的作文，进行全班朗读和分享。
五、教学反思本次作文指导通过让学生亲身体验吹泡泡，观察和描述吹泡泡的细节，培养学生的观察力和表达能力。
同时，通过想象和创造吹泡泡的情景，激发学生的想象力和创造力。
在教学过程中，教师应注重引导学生运用丰富的词语和形象的比喻，使作文更加生动有趣。
通过互相交流和评价作文，学生可以取长补短，提高写作水平。
总体来说，本次作文指导达到了预期的教学目标，但仍需在观察、想象和表达方面加强指导。
一、观察的重要性观察是写作的起点，只有通过观察，才能获取写作的素材。
在吹泡泡这个活动中，学生需要观察泡泡的颜色、形状、大小、飘动的方向等细节，这些细节是写作的基础。
三年级作文指导课吹泡泡
三年级作文指导课------《吹泡泡》龙海市港尾中心石坑小学高惠红教学设计说明：“留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，“能不拘形式地写下见闻，感受和想像，注意表现自己觉得新奇、有趣的或印象最深最受感动的内容。
”是小学中年级的习作要求。
本设计采用边玩边说，从说到写，由易到难，循序渐进的教学方式，以此降低三年级在习作起步阶段的习作难度。
教学中我主要设计了以下这几个环节：首先由赏读儿歌《吹泡泡》导入，激发学生的学习兴趣，接着创设丰富有趣的活动情境，激活学生的生活体验，让学生在亲身活动中，愉悦身心，最大限度地激发思维及语言表达欲望。
在这个环节中，创设了多层次活动：先单个吹，引导观察动作和泡泡的样子；再集体吹，让学生体验乐趣，丰富语言储备，为个性表达做好准备。
然后，通过老师亲身参与“吹泡泡”活动中，引导学生展开想像的翅膀，进一步丰富个性写作素材，最后，引导学生动笔写作，留住快乐，并组织学生分享交流，互相评议。
教学目标：1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先……..接着…….然后“的句式表达出来。
2、能想像泡泡的样子，会用“有的像……..有的像…….有的像….”表达。
3、能把自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。
教学重难点：1、能仔细分解出吹泡泡的动作，并用顺序地表达出来。
2、能表达自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容。
教具准备：音乐磁带、儿歌《吹泡泡》、稿纸、泡泡水、各类句式卡片。
教学过程：一、赏读儿歌《吹泡泡》导入：1、（放音乐）师：同学们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌，想不想听？那好，同学们请看（板贴儿歌）2、这首儿歌叫《吹泡泡》，先听老师读一遍好吗？3、好听吗？那咱们一起读一读，同学们可以边读边做出动作。
4、同学们这一读就更好听了。
那你们想不想吹泡泡？今天，我们就一起来吹泡泡，好不好？（板贴课题并齐读）二、创设活动一观察怎么吹1、同学们吹过泡泡没有？（拿出泡泡水），吹过的请举手？这么多，谁上来吹？2、指名上台吹泡泡。
小学三年级作文《吹泡泡》
忽然，妈妈来了，她叫我吃饭，吃饭前我把吹泡泡的经过告诉了妈妈，妈妈笑了，我也笑了。
《吹泡泡》
——史鹏祥
我玩过很多游戏，其中最爱玩的是吹泡泡。
我经常放学后就拿了一袋洗衣粉，和一个瓶，再拿一个笔筒，最后把一些洗衣粉放在瓶里，加点水，搅一搅，泡泡水就做成了。再拿笔筒蘸些液体开始吹，我吹了很多五色的泡泡，泡泡全打了，我又吹了一个又大又圆的泡泡，还在下面轻轻地吹风，泡泡飞的可高了，然后我不停地追着泡泡，还在下面够是一个，而是很多个七彩的泡泡，我围着泡泡又跳又唱……
三年级作文指导课吹泡泡
三年级作文指导------《吹泡泡》教学设计说明：“留意观看周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，“能不拘形式地写下见闻，感受和想像，注意表现自己感觉新奇、有趣的或印象最深最受感动的内容。
”是小学中年级的习作要求。
本设计采纳边玩边说，从说到写，由易到难，循序渐进的教学方式，以此降低三年级在习作起步时期的习作难度。
教学中我要紧设计了以下这几个环节：第一由赏读童谣《吹泡泡》导入，激发学生的学习爱好，接着创设丰硕有趣的活动情境，激活学生的生活体验，让学生在切身活动中，愉悦身心，最大限度地激发思维及语言表达欲望。
在那个环节中，创设了多层次活动：先单个吹，引导观看动作和泡泡的样子；再集体吹，让学生体验乐趣，丰硕语言储蓄，为个性表达做好预备。
然后，通过教师切身参与“吹泡泡”活动中，引导学生展开想像的翅膀，进一步丰硕个性写作素材，最后，引导学生动笔写作，留住欢乐，并组织学生分享交流，相互评议。
教学目标：、能认真观看吹泡泡的进程，并能按顺序用“先……接着……然后“的句式表达出来。
二、能想像泡泡的样子，会用“有的像……有的像……有的像…”表达。
3、能把自己的感受，想像及感觉新奇有趣的内容书面表达出来。
教学重难点：、能认真分解出吹泡泡的动作，并用顺序地表达出来。
二、能表达自己的感受，想像及感觉新奇有趣的内容。
教具预备：音乐磁带、童谣《吹泡泡》、稿纸、泡泡水、各类句式卡片。
教学进程：一、赏读童谣《吹泡泡》导入：一、（放音乐）师：同窗们喜爱童谣吗？今天教师给大伙儿带来一首超级好听的童谣，想不想听？那好，同窗们请看（板贴童谣）二、这首童谣叫《吹泡泡》，先听教师读一遍好吗？3、好听吗？那咱们一路读一读，同窗们能够边读边做出动作。
4、同窗们这一读就更好听了。
那你们想不想吹泡泡？今天，咱们就一路来吹泡泡，好不行？（板切题并齐读）二、创设活动一观看怎么吹一、同窗们吹过泡泡没有？（拿出泡泡水），吹过的请举手？这么多，谁上来吹？二、指名上台吹泡泡。
三年级作文：吹泡泡_1
三年级作文：吹泡泡
昨天，李老师神秘地走进教室，说：“明天带泡泡水，我们一起吹泡泡。
”我们都叫起来，差点把教室闹翻了天！
班队课时，我们拿出了准备好的工具，激动地等待李老师的到来。
当李老师一声令下后，我先用泡泡棒蘸一下泡泡水，放在嘴边，使劲一吹。
泡泡像一群淘气的孩子一下子冲了出来，飘在空中，不断地变色，一会儿变成红色，一会儿变成了黄色，真是五颜六色，五彩缤纷。
再看看同学们的泡泡，有的像一个正方形，有的连在一起，像一对双胞胎，还有的由许多小泡泡连在一起，像一串彩色的珍珠。
不知谁叫了一声：“看！好大的泡泡！”我急忙定睛一看，原来是俞子正的泡泡，已经有碗口这么大了，看他瞪着眼珠，一个劲的吹着，泡泡越来越大，最后飘上了天空。
我盯着这个泡泡，生怕我一眨眼它就不见了。
正当我长舒一口气时，它便“啪”的一声消失了，我叹了一口气。
吹着吹着，突然觉得我仿佛就是一个泡泡越飞越高，最后飞到了宇宙，来到月球，和玉兔一起玩耍，来到火星寻找外星人。
当我沉浸在幻想中时，吹泡泡的游戏结束了，我才想起我不是泡泡，我是在吹泡泡呢！
吹泡泡，它让我的校园生活更加灿烂，它让我更加自信。
因为我相信只要我努力再远的梦想也能实现。
【三年级作文】吹泡泡_800字
【三年级作文】吹泡泡_800字
吹泡泡是一项很有趣的游戏。
我们可以用吸管、碗和肥皂水来制作泡泡。
制作好后，
用力吹气，泡泡就会飘起来，有时会飞得很高很远，非常有趣。
吹泡泡不仅仅是一项娱乐活动，还可以提高我们的动手能力和掌握力量的能力。
在制
作泡泡的过程中，我们需要用手拿住碗，用力吹气，这可以锻炼我们的手部肌肉和肺活量，使我们更加健康。
吹泡泡也需要注意安全，如果泡泡碰到眼睛或口鼻，就很容易引起感染或呼吸困难。
所以在吹泡泡时，我们要远离火源和尖锐物品，同时注意呼吸和保持清洁。
吹泡泡是一项简单又有趣的游戏，不仅可以让我们快乐地度过时间，还可以提高我们
的身体素质和安全意识。
希望大家都可以在健康、快乐、安全地吹泡泡中成长。
吹泡泡作文的结尾
篇一:《关于吹泡泡的作文》关于吹泡泡的作文关于吹泡泡的作文班队课时，喻老师一走进教室就高兴地对我们说：“同学们，咱们一起到三九广场去吹泡泡。
”一听可以玩泡泡了，同学们立刻欢呼起来，高兴极啦!我们拿着早已准备好的泡泡液，兴高采烈地来到外操常顿时这里三个一群，那里五个一伙，可热闹啦!我也迫不及待地拿出吹泡泡的工具开始吹起来，泡泡有大有小，在阳光的映照下看上去五彩缤纷，格外美丽。
外操场仿佛一下子就成了泡泡的海洋，好不热闹，我们也玩得非常开心。
你瞧连喻老师也加入到了我们的队伍，小伙伴们玩得更带劲了。
有的围成圆圈吹，有的跑到广场的前台上去吹，还有的到树阴底下也吹起泡泡来。
我们玩得正带劲，不料，耳边传来了喻老师叫回教室的号令声，于是我们排好队依依不舍地离开了泡泡乐园，走在回教室的路上。
又是一节难忘的班队课!瞧，满屋子都是泡泡，有的像珍珠；有的像皮球；还有的像小葫芦，泡泡在空中飘呀飘呀，时而变幻色彩，时而变幻形状。
这是我和同学晨晨在吹泡泡，看着这么多姿彩的泡泡我们十分快活。
欣赏着五颜六色的泡泡，晨晨突发奇想，说：“咱们来个吹泡泡比赛，怎么样？”“好呀！”我双手赞成，她开始宣布比赛规则：看一看谁吹的泡泡在；谁吹的泡泡在空中停留时间长；谁吹的泡泡颜色最漂亮，谁就是“冠军”啦！比赛开始了，我看见她吹了一个大泡泡，在阳光的照耀下，泡泡闪着五颜六色的光芒，里面还有紫色光环上下转动着，里面还映出了我俩的笑脸。
我也迫不及待地和晨晨吹了起来，泡泡一个接着一个地“钻”出来……哇！不到五分钟，屋子里竟然到处纷飞着我们俩的“杰作”，简直无法分出胜负，心里别提有多高兴了。
可是，晨晨一不小心将我们俩的“杰作”的“母亲”也就是那“伟大”的泡泡水给弄洒了，我顿时手足无措。
心想：这下子可完了，又要被亲爱的老妈“批斗”了。
这时候，我忙把抹布拿了出来，而我在慌乱中出了错：只听见“叭”的一声响，我就趴在了泡泡水的“湖泊”之中。
晨晨更是不知所措，愣愣地站在那里，顾不得帮我收拾残局。
吹泡泡_三年级作文_10
吹泡泡
今天，老师给我们上了一堂有趣的课，猜猜是什么？对了，就是吹泡泡。
老师先把洗衣粉倒进一个杯子里，再加入清水，用吸管搅拌搅拌就可以了，吸管好像小泡泡的家，它们实在待不住了，迫不及待地冲了出来，来欣赏这美丽的世界。
小泡泡的形状真是五花八门。
有圆圆的、有椭圆的、还有葫芦状的，三个连在一起又像毛毛虫、冰糖葫芦和山峰。
同学们忍不住也吹了起来，你一下，我一下。
有的泡泡飞到天花板上，有的飞到电风扇上，还有的直接飞出窗外，教室好像成了“泡泡乐园”。
今天这节课真有趣！
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三年级作文叙事：吹泡泡_3
三年级作文叙事：吹泡泡
上课了，老师笑眯眯地走进教室，问同学们的课余生活好不好，同学们异口同声地说“好”。
老师又问：“那你们喜欢玩什么呢？”同学们又说：“吹泡泡。
”老师说：“那么，今天我们就吹泡泡吧！”经得老师的同意，同学们高兴得从自己的抽屉里拿出泡泡筒走出了各自的座位，迫不及待地吹了起来，大小不同的泡泡从吹管里飞了出来，有大的、有小有、有双胞胎的、有三胞的、还有多胞胎的，各种各样，美丽非凡。
那些五彩斑斓的小泡泡好像一个个调皮的小圆球，在跟我们嬉戏。
老师也不由自主地吹了起来。
教室里喊声、叫声、欢呼声惊天动地。
整个教室变成了泡泡的海洋，泡泡的世界。
我爱我的课余生活，还爱我那可爱的小泡泡。
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三年级作文指导课吹泡泡公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]三年级作文指导课------《吹泡泡》龙海市港尾中心石坑小学高惠红教学设计说明：“留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，“能不拘形式地写下见闻，感受和想像，注意表现自己觉得新奇、有趣的或印象最深最受感动的内容。
”是小学中年级的习作要求。
本设计采用边玩边说，从说到写，由易到难，循序渐进的教学方式，以此降低三年级在习作起步阶段的习作难度。
教学中我主要设计了以下这几个环节：首先由赏读儿歌《吹泡泡》导入，激发学生的学习兴趣，接着创设丰富有趣的活动情境，激活学生的生活体验，让学生在亲身活动中，愉悦身心，最大限度地激发思维及语言表达欲望。
在这个环节中，创设了多层次活动：先单个吹，引导观察动作和泡泡的样子；再集体吹，让学生体验乐趣，丰富语言储备，为个性表达做好准备。
然后，通过老师亲身参与“吹泡泡”活动中，引导学生展开想像的翅膀，进一步丰富个性写作素材，最后，引导学生动笔写作，留住快乐，并组织学生分享交流，互相评议。
教学目标：1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先……..接着…….然后“的句式表达出来。
2、能想像泡泡的样子，会用“有的像……..有的像…….有的像….”表达。
3、能把自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。
教学重难点：1、能仔细分解出吹泡泡的动作，并用顺序地表达出来。
2、能表达自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容。
教具准备：音乐磁带、儿歌《吹泡泡》、稿纸、泡泡水、各类句式卡片。
教学过程：一、赏读儿歌《吹泡泡》导入：1、（放音乐）师：同学们喜欢儿歌吗今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌，想不想听那好，同学们请看（板贴儿歌）2、这首儿歌叫《吹泡泡》，先听老师读一遍好吗3、好听吗那咱们一起读一读，同学们可以边读边做出动作。
4、同学们这一读就更好听了。
那你们想不想吹泡泡今天，我们就一起来吹泡泡，好不好（板贴课题并齐读）二、创设活动一观察怎么吹1、同学们吹过泡泡没有（拿出泡泡水），吹过的请举手这么多，谁上来吹2、指名上台吹泡泡。
其他同学要仔细看他的动作，看他是怎么吹的用“先…..接着……然后”把这个过程说出来。
3、谁看清楚了他是怎么吹的（生答，教师引导补充）4、谁来说说这个吹泡泡的完整过程有几个动作（生答，师板书）5、指名再完整地说一遍。
三、创设活动二观察泡泡外形1、师引：说得可真仔细，同学们知道吗吹泡泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。
想知道吗2、（板贴词语）你们看，我们可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹……也许同学们还有更多的吹法呢！哪位同学愿意上来试试，看能吹出什么花样的泡泡来3、你看到了什么（结合学生回答，板书重点词语或较好词语。
并引导学生明白是从顔色、形状、数量、大小等方面来观察。
）四、创设活动四，体验乐趣1、师引：看到他们一个接一个上来吹泡泡，你们心里痒不痒想不想吹现在，老师就满足你们，咱们和同桌一起来玩个吹泡泡比赛好不好先听清要求（投影）：比一比，谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡多，谁吹的泡泡最漂亮，请你边玩边用“泡泡（），有的像（），有的像（）”和同学说一说。
咱们来比比，看谁不但能吹，而且还能说，好吧2、学生在音乐声中吹泡泡。
3、（音乐停，组织学生把泡泡瓶收起来）同学们，刚才吹泡泡时，你们心情怎样呢（生答师板书）4、都特别高兴，是吧，谁来说你吹出什么样的泡泡来五、引导展开想像1、刚才我们看到了各种各样的泡泡，这么多漂亮的大大小小的泡泡，它们在空中飘呀飘，哎，同学们说说看，这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的，会飘到哪里去泥（板贴句式）2、这么多美丽的泡泡，让同学们的想像力也展开了美丽的翅膀，同学们还记不记得我们学过的《荷花》这一课呢小作者一进公园就被那一池鲜艳的荷花吸引住，看着看着，小作者入迷了，忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花…..，那现在看着这五光十色的泡泡，你有什么感觉呢六、动笔写作，留住快乐师引：说得多美呀，你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢好，那就把我们今天感受最深，觉得最有趣，最想告诉别人的，用笔写下来，我相信就会永远留住这份快乐。
同学们可以写怎么吹泡泡的，或者写泡泡不同样子，或者写你们刚才是怎么比赛的，还可以写上你们的想像，你们的心情，好不好，要写的内容可多了，那么你到底想写什么呢要怎么开头呢要定个什么比较有趣的题目呢咱们先和同桌说一说。
1、动笔写作，提醒注意习作格式2、生写，师巡视。
3、讲评习作，引导互改。
4、小结。
附：板书设计（略）儿歌：吹泡泡，吹泡泡，泡泡像串紫葡萄。
吹呀吹，吹出泡泡大又圆。
泡泡大，泡泡圆，泡泡是座快乐园。
跟着它，转圈圈，一不小心转上天。
看太阳，摸月亮，星星对我眨眼睛。
一、抓住文中“空白”，想象拓展，进行读写训练。
语言实践不能游离于文本内容，要注意紧扣文本内容的“空白”，对文中关键字、词、句的理解、体悟去设计。
例如：贾志敏老师在《镇定的女主人》（上海S版第五册）中进行了这样的设计：1、根据课文内容，在横线上填上适当的话。
忽然，女主人发现。
（生1：忽然，女主人发现桌子底下有一条眼镜蛇。
）（生2：忽然，女主人发现桌子底下有一条眼镜蛇，而且还盘在自己的脚上呢！）2、继续板书，请学生填写：心想：。
（生1：心想：我不能喊，我一喊，客人们必定会慌乱起来。
）（生2：心想：我不能喊，我一喊，客人们必定会慌乱起来。
大家一动，眼镜蛇受了惊，只要咬一口，我就没命了。
）3、继续板书，请学生填写：于是，女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句。
（生：于是，女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句：我的脚上正盘着一条眼镜蛇，你赶快端一碗热牛奶，穿过客厅，放在阳台上。
看到眼镜蛇到阳台上去喝牛奶时，你赶快把阳台的门紧紧关住。
）4、请学生根据上述板书的提示，说一段完整的话。
（生：忽然，女主人发现桌子底下有一条眼镜蛇，而且正盘在自己的脚上呢；心想：我不能喊，我一喊客人们必定会慌乱起来。
大家一动，眼镜蛇受了惊，只要咬一口，我就没命了。
于是，她把保姆叫来，低声吩咐了几句：“我脚上正盘着一条眼镜蛇。
你赶快端一碗热牛奶，穿过客厅，放到阳台上。
等眼镜蛇到阳台上去喝牛奶的时候，你赶快把阳台的门紧紧关上。
”）5．学生填写：大家听了，都很佩服女主人的镇定。
有的说：“”。
有的说：“”。
还有的说：“”。
这堂课，贾老师以文本中的“空白”为凭借，把教学重点放在理解课文内容基础上，要求学生通顺连贯地说话，把话说清楚，写连贯。
学生在课堂上的活动就是说话、写话。
既包含着阅读理解，又是表达运用，在表达运用过程中促进学生对课文的理解和语言的积累，又有效地训练了学生运用语言表达的能力。
吹泡泡今天，我在院子里吹泡泡。
我先把管子放到瓶里蘸上水，然后用嘴吹，只见泡泡一个一个地从管子的另一头飞出来了。
它们在空中飘呀飘呀，身上的颜色不停地变化着，可美了！我吹呀吹呀，泡泡越来越多，他们围在我的身边，大的像气球，像苹果；小的像葡萄，像妈妈买回来的圆眼，还像我家小猫的大眼睛……每个泡泡上都好象有座小彩虹。
我奇怪地问妈妈，泡泡上怎么会有那么多颜色呢妈妈说，那是太阳公公送给它们的彩衣。
我仰头看太阳公公，多想自己也能有一件漂亮的彩衣呀。
突然，我家小狗猴可爱摇着尾巴走过来，一个大大的泡泡飘呀飘地飘到了他的鼻子上，它惊恐地用嘴去咬，可是，泡泡却不见了。
它生气地吼了两声，往屋里走去。
这时，一个大大的泡泡落到它的尾巴上，又炸开了，它却一点也不知道，真好玩。
（第一段写:孩子们都有喜欢玩的游戏,我就很喜欢玩吹泡泡的游戏,```````(写你是怎么样开展吹泡泡的)第二段写:你准备了一些什么东西刚开始吹时候很激动~(乱写就好了)第三段写:刚开始吹了几次都失败了~但有一次成功了,泡泡的颜色,泡泡有多大!泡泡的样子像什么(这地方要自己想)第四段写:原来什么事只要用心去做就可以做好(大道理)我有一套飞天小女警的小人书。
书里的三个飞天小女警本领都很大，其中一个叫泡泡的我最喜欢。
你知道为什么吗告诉你一个秘密：我很喜欢吹泡泡。
星期天在家里，我用纸杯子，在里面倒了一点洗洁精，再放一点自来水，然后用一根吸管轻轻搅拌一下，我就可以在我家西边的阳台上吹泡泡了。
泡泡可好看了，有大的有小的，五颜六色，被风一吹，飘得高高远远的，好像飞天小女警泡泡一样。
书里的泡泡能打败好多好多的坏蛋，我希望我吹的泡泡也能像飞天小女警泡泡一样，能打败坏蛋。
我吹得越多，坏蛋被打败的也就越多，小朋友们就安全了，警察叔叔就可以多休息一会儿了。
晚上我作了一个梦，梦见自己变成了泡泡，变成了飞天小女警，抓了好多好多的坏蛋，真是爽极了。
下个星期日，我还要吹泡泡暑假的一天，我们写作班全体同学四（3）班举行了别开生面的吹泡泡比赛。
吹泡泡比赛开始了。
第一组的同学拿着泡泡水和吹泡泡的工具走向讲台。
他们一起吹时，花花绿绿的泡泡一齐飞出，边飞边撞，像在打架似的。
一阵微风吹来，有的泡泡飞走了，有的刚吹出来就炸了，后来只剩下几个大泡泡，慢慢悠悠地飞向屋顶。
不一会儿，就轮到我们组了。
看，安琪打出的泡泡很大，他拿着泡泡枪，沾了一下泡泡水，轻轻一打，只见一串串的泡泡一个接一个的出来了。
他打出的泡泡有的像晶莹透亮的玻璃球，连教室的影子都映出来了；有的像滴溜滚圆的气球，不一会儿就炸了。
我先用管子沾了一下泡泡水，股起腮帮子，轻轻一吹，一个个五颜六色的泡泡“诞生”了。
我吹的泡泡五光十色，大小不一，美丽极了。
接着，我们又来到了操场上吹泡泡。
吴佳慧吹的泡泡很大，但是被风一吹，泡泡的水珠喷了她一脸。
她又吹起来，她吹的泡泡五彩缤纷，被阳光依照，美得无法形容。
被风一吹，时而徐徐上升，时而徐徐落地，飘向天空。
泡泡带着我们的理想，飞向天空，飞向远方。
整个操场成了泡泡的世界，成了泡泡的海洋。
看着满操场光彩夺目的泡泡，我不由得开心的笑了起来。
振奋人心的吹泡泡比赛在同学们的欢声笑语中结束了，我们恋恋不舍得回到了教室。
吹泡泡作文教学设计习作目标：1、学生通过富有趣味的吹泡泡活动，学习如何积累写作素材。
2、指导学生写好场景要注意点面结合，要善于抓住场面特点，要把主要的部分写具体。
指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。
3、通过学生的习作交流，让学生分享习作成功的快乐。
习作重点、难点：目标2习作准备：1、每位学生准备一瓶泡泡水。
2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语，并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。
课前活动：吹泡泡（5分钟）1、出示课题：吹泡泡2、师：喜欢吹泡泡吗现在我们就进行吹泡泡活动。
吹之前，听清要求。
观察要求：（1）一边吹一边留心观察整个教室的场面：①、整个场面给你的感受；②、全班同学吹泡泡的动作、神态等；③、吹出泡泡的特点以及产生的想象。