《机械设计基础》课程考核要求
湖北理工学院《机械设计基础》(机械设计制造及其自动化专业2022年普通专升本)考核大纲
湖北理工学院《机械设计基础》(专升本)考试大纲一、课程的性质和任务机械设计基础是一门培养学生具有机械设计能力的专业基础必修课。
主要研究机械中的常用机构和通用零件的工作原理、结构特点、基本的设计理论和计算方法。
在教学过程中运用先修课程中学到的知识和技能,结合实验教学环节,进行工程技术人员所需的基本训练,为学生进一步学习有关专业课和以后从事机械设计工作打下基础,在机械类教学计划中占有重要地位。
通过机械设计基础课程教学、课程设计、实验等教学环节,使学生掌握设计机械必须的基本知识、基本理论和基本技能,具有设计简单机械装置的能力,具有运用标准、规范、手册及其它有关技术资料的能力掌握传动零件的实验方法,获得实验技能的基本训练。
二、要求1.掌握常用机构和机械零件的主要类型、性能、特点、常用材料、应用等基本知识;2.掌握机构的运动特性、机械动力学的基本原理、机械零件的工作原理、机械零件的设计计算准则、简化计算等基本理论和方法;3.能综合运用各种机械零件和各种机构的知识,掌握设计机械传动装置和简单机械的能力。
三、考核内容(一)绪论机械及其组成,本课程的研究内容、性质和任务和学习方法,机械设计应满足的基本要求及一般程序。
重点:机械的组成,机械、机构、构件和零件的概念。
(二)平面机构的自由度机构组成。
平面机构运动简图的绘制。
平面机构的自由度:机构自由度的概念及计算、机构具有确定运动的条件、计算机构自由度时的注意事项。
重点:掌握机构自由度的计算和机构具有确定运动的条件。
(三)平面连杆机构平面连杆机构的基本型式;平面四杆机构的演化;平面四杆机构的工作特性:四杆机构有曲柄的条件、急回特性、压力角和传动角、死点位置;平面四杆机构的设计。
重点:压力角、传动角、极位夹角、死点位置等概念,了解死点位置在机械中的应用;铰链四杆机构存在曲柄的条件;平面四杆机构的演化,扩展对连杆机构的认识。
(四)凸轮机构凸轮机构的特点和类型;从动件常用运动规律;凸轮的轮廓设计;凸轮机构设计中的几个问题:滚子半径的选择、凸轮机构的压力角和自锁、凸轮基圆半径的选择。
机械设计基础(含工程力学)课程标准
.Word 资料机械设计基础(含工程力学)课程标准课程代码:课程性质:必修课课程类型:B类课(一)课程目标《工程力学》是机械设计与制造专业的一门重要的主干课程。
在整个教学过程中应从高职教育培养目标和学生的实际情况出发,在教学内容的深广度、教学方法上都应与培养高技能人才目标接轨。
通过本课程的学习,使学生达到以下目标:1、深刻理解力学的基本概念和基本定律,熟练掌握解决工程力学问题的定理和公式。
能将实际物体简化成准确的力学模型,应用力学基本概念和定理解决相关力学问题;2、能对静力学问题进行分析和计算,对刚体、物系进行受力分析和平衡计算;3、正确应用公式对受力不很复杂的构件进行强度、刚度和稳定性的计算;4、通过应力状态分析建立强度理论体系。
5、步掌握材料的力学性能及材料的相关力学实验。
掌握基本实验的操作及测试方法(二)课程内容与要求工程力学分为理论力学和材料力学部分。
理论力学部分以静力学为主,包括静力学基础、力系的简化、力系的平衡。
材料力学部分包括杆件的四种基本变形(轴向拉伸与压缩、剪切与挤压、扭转、弯曲)的内力、应力和变形,应力状态与强度理论,组合变形杆的强度和压杆稳定。
第一篇静力学静力学主要内容有:力的概念,约束与约束反力,受力分析和受力图;力对点的矩,力对轴的矩,力偶与力偶系的简化,力的平移,力系的简化;平衡条件与平衡方程,特殊力系的平衡,空间一般力系的平衡,物体系的平衡,平面静定桁架的内力,考虑摩擦时的平衡。
第二篇材料力学材料力学主要内容有:材料的力学性能,拉伸与压缩时的力学性能,构件的强度、刚度和稳定性,强度条件、刚度条件,应力状态分析与四种强度理论。
课程要求:熟练掌握静力学的基本概念:四个概念、六个公理及推论、一个定理。
能应用静力学的基本理论对刚体进行受力分析;明确平面任意力系的简化;熟练掌握平面力系的平衡方程及其应用;掌握材料力学的基本概念;掌握四种变形方式的内力、应力、内力图;学会四种载荷作用方式下强度、刚度、稳定性计算;理解应力状态与强度理论。
《机械设计基础》课程标准
《机械设计基础》课程标准一、课程概述1.课程性质《机械设计基础》是机械设计与制造专业针对机械设计与制造行业人才需要的关键岗位, 经过对企业岗位典型工作任务的调研和分析后,归纳总结出来的为适应普通机床操作工及相应的调整工、工艺员、制图员、基础零部件装配工等岗位能力要求而设置的一门专业核心课程。
2.课程任务本课程的主要任务是培养学生对一般机械中常用机构和通用零部件的结构、运动特性、工作原理、类型及应用特点有一定的掌握;并能对常用机构的基本理论和设计计算,通用零件的失效形式、设计准则与设计方法有一定了解;同时具备查阅标准手册、设计简单机械及传动装置的基本能力。
从而满足本专业的学生对机械方面基础知识的需要。
3.课程要求通过课程的学习培养学生机械设计与制造方面的岗位职业能力,分析问题、解决问题的能力,养成良好的职业道德。
在教学中应突出实际、实用、实践的原则,采用多种教学方法和手段以达到注重能力的培养、贯彻加强基础、重技术应用及前后课程衔接的指导思想,注重内容的典型性、针对性,加强理论联系实际,达到学以致用的目的,为今后学生解决生产实际问题及学习专业技术打下坚实的基础。
二、教学目标4.知识目标(1)了解通用机械零件的工作原理、特点、结构、标准和一般设计方法;(2)掌握常用机构的工作原理、运动特点及应用。
5.能力目标(1)能够对各类常见机构的运动特性、工作原理进行基本分析;(2)具有机械设计所需的数据处理及计算、绘图、执行国家标准、使用技术资料的能力;(3)初步具有分析和处理机械一般问题的能力;(4)初步具有设计通用机械零件和简单机械传动装置的能力。
3.素质目标(1)培养学生严谨的工作作风和一定的创新精神;(2)培养学生的质量意识、安全意识、责任意识;(3)独立分析问题、解决问题的能力;(4)良好的沟通能力及团队协作精神。
三、与前后课程的联系1.与前续课程的联系本课程的前续课程主要是《机械制图》、《金属材料及热处理》。
机械设计课程考评方式与标准
机械设计课程考评方式与标准机械设计是一门理论与实践紧密结合的课程。
课程教学设计上包含了理论教学、实验教学、设计实践、课程设计、课外设计竞赛等多个教学环节;教学目标注重在学生掌握机械设计基础理论的基础上,了解一般机械设计的总体过程;培养学生的创新意识、工程意识和机械装置的总体构思设计能力,初步具有设计简单机械系统的综合设计能力。
机械设计的考核评价分为机械设计课程考核、机械设计实验考核、机械设计课程设计考核三个部分。
一、机械设计课程考核1、平时作业考核按课程进度布置对应章节的作业,每次作业成绩按10分制评定,作业成绩期末折合成满分10分,计入课程成绩;2、设计实践考核课程教学过程中需完成螺旋传动设计、轴系综合设计大作业,根据设计计算正确性、图纸结构合理性综合评定成绩,每个设计按5分评定,满分10分计入期末成绩;3、课程考试考核期末考试考核内容包括:基础理论、基本概念内容(30%)、分析计算题(20%)、结构设计分析(30%)、综合题分析题(20%);期末考试按百分制计算,折合成80计入总成绩。
二、机械设计实验考核机械设计实验课单独设课,单独计分;成绩考核评定方法:1、单个实验按10分评平定。
实验预习(1分)实验态度认真、独立完成规定实验内容,实验结果正确可信;(4分)善于观察提出问题,实验报告项目齐全,文字、图表清晰,数据处理、理论分析正确。
(5分)(2)机械设计系列实验总成绩计算办法机械设计系列实验的总成绩,按全部实验项目完成后的成绩折合成100分制计算;三、机械设计课程设计考核机械设计课程设计要求学生根据设计任务,完成简单机械设计工作;注重培养学生的综合设计和相关标准资料的利用能力,锻炼学生考虑零件的选材、加工制造、公差工艺、装配等环节的整机综合能力与工程意识。
课程设计成绩按五级分制评定,其中:1、平时成绩站40%,包括设计思路、设计程序、质疑等;2、图纸成绩(20%),要求图纸表达正确、公差配合等标注正确;3、设计说明书成绩(20%),计算模型正确、分析计算结构正确合理;4、答辩成绩(20%),综合答辩回答设计相关问题正确。
《机械设计基础》课程标准
《机械设计技术》课程标准一、教学对象适用于机电工程系机械制造与自动化专业、数控技术专业以及模具设计与制造专业学生。
二、建议课时及学分建议课时:64+1W 学分:6三、先修和后续课程先修课程:《机械制图与CAD绘图》后续课程:《机械制造工艺与夹具》、《金属切削机床、原理与刀具》、《机械制造综合设计》。
四、课程性质《机械设计技术》为机电工程系机械制造与自动化专业、数控技术专业以及模具设计与制造专业的专业核心课程。
本课程旨在培养学生认识、分析常用机构和简单设计机构的能力;认识、分析常用传动装置运动规律的能力,安装、维护常用传动装置的能力;利用手册对标准件进行选择的能力和确定基本参数的能力;测绘零件的能力。
是机械制造与自动化专业、数控技术专业以及模具设计与制造专业的一门必修课程。
五、教学目标1.认识、分析、简单设计常用机构的能力通过对铰链四杆机构、凸轮机构、间歇运动机构内容的学习,培养学生认识常用机构的类型,分析常用机构的运动规律,并能够进行简单的机构设计。
2. 认识、分析常用机械传动装置的能力通过对齿轮传动,带传动、链传动、螺旋传动的学习,培养学生认识、分析常用传动装置的运动规律的能力,及安装、维护常用传动装置的能力。
3. 连接件及支撑件的选用和尺寸确定能力通过对螺纹、健、销、离合器、联轴器的学习,培养学生查阅手册、选择标准件的能力;通过对轴、轴承的学习,培养学生简单的轴的设计的能力和轴承选用能力。
4、对零件进行测绘的能力通过对减速器上的轴和零件进行测绘,培养学生对零件的测绘能力。
六、能力要求:1. 认识、分析、简单设计常用机构的能力学生在10分钟内,判断机构的种类,并能够计算出自由度;学生在80分钟内,根据给定条件,设计出曲柄摇杆机构;学生在80分钟内,根据给定条件,设计出对心滚子直动从动件盘形凸轮轮廓曲线。
2. 认识、分析常用机械传动装置的能力学生在90分钟内,能够运用工具正确对JZQ250减速器进行拆装,并说出减速器上所有零件的名称和功用。
机械设计基础课程标准
机械设计基础课程标准机械设计是机械工程专业的核心课程之一,它是培养学生工程设计能力和创新思维的重要环节。
机械设计基础课程标准旨在为学生提供系统的机械设计理论知识和实践技能,培养学生的工程实践能力和创新意识,使他们能够在工程实践中独立进行机械设计工作。
一、课程目标。
机械设计基础课程的主要目标是使学生掌握机械设计的基本理论和方法,具备运用这些理论和方法进行工程实践的能力。
具体目标包括:1. 掌握机械设计的基本原理和方法,包括受力分析、零件设计、装配设计等内容;2. 熟悉机械设计的相关软件和工具,能够运用计算机辅助设计软件进行机械设计;3. 具备独立进行简单机械设计工作的能力,能够完成简单机械零件的设计和装配;4. 培养学生的创新意识和工程实践能力,使他们能够在工程实践中发挥自己的创造力和创新能力。
二、课程内容。
机械设计基础课程的内容主要包括以下几个方面:1. 机械设计基础理论,包括受力分析、材料力学、运动学和动力学等内容,为学生提供机械设计的理论基础;2. 机械零件设计,包括轴、轴承、齿轮、联轴器等机械零件的设计原理和方法;3. 机械装配设计,包括机械零件的装配原理和方法,以及装配过程中的注意事项;4. 计算机辅助设计,包括CAD、CAM等计算机辅助设计软件的基本原理和使用方法;5. 工程实践,包括机械设计实习和设计项目,培养学生的工程实践能力和创新意识。
三、教学方法。
机械设计基础课程的教学方法应注重理论联系实际,重视实践能力的培养。
教学方法主要包括以下几个方面:1. 理论教学,通过讲授、讨论等方式,向学生传授机械设计的基本理论知识;2. 实践教学,通过实验、实习等方式,向学生传授机械设计的实践技能;3. 项目教学,通过设计项目等方式,向学生传授机械设计的工程实践能力;4. 计算机辅助教学,通过计算机辅助设计软件等方式,向学生传授机械设计的计算机辅助设计技能。
四、教学评价。
机械设计基础课程的教学评价应注重对学生综合能力的考核,包括理论知识的掌握程度、实践技能的运用能力、工程实践能力和创新意识等方面。
《机械设计基础》考核标准
机械设计基础课程考核办法一.理论知识点考核理论教学的内容采用阶段性考核,课堂提问、综合考核等多种方法,将考试作为引导学生主动学习的一种手段。
阶段性考核可采用分组、分层次,面试的方法,可以是闭卷、开卷、半开卷、面试、综合型设计大作业等形式或多种形式相结合。
二.实践环节考核实践教学环节考核是在每一次实验或实训中通过分析报告,现场操作,面试等形式来考查学生的实际动手能力、实验设备的应用能力及实验结果的分析综合能力。
实验实训考核包括两部分:实验独立完成能力和实验数据分析能力,各占实验实训考核的50%。
学生课程的成绩由三部分组成,一是理论知识的考核,占50%,二是实验实训考核,占35%,创新设计,占15%,按百分制记。
三.综合能力训练考核课程综合能力训练通过对每一个设计阶段的量化评分,对学生从学习态度到每一个设计过程进行全面跟踪,随时掌握学生在每一个设计阶段的具体表现,提高学生对课程综合能力训练的重视度,保证课程综合能力训练的质量。
《机械设计基础》课程实验实训能力评分表班级:注:表中每个实验实训考核由现场操作考核和分析报告评价两部分组成,比例见表。
考核分别为优秀(90~100)、良好(80~89)、中等(70~79)、及格(60~69)、不及格(0~59)五个等级并量化评分,总分35分,创意设计成绩单列(总分15分)。
平面机构创意设计评分标准机械创新设计系列实验实训:实验室为学生配备各种原动机、传动机构和执行机构等多种搭接设备,学生可根据功能要求,自己进行方案设计,并按比例组装实物模型,模拟真实工况动态演示,直观调整,验证并改进设计方案。
打破传统的演示性、验证性、单一性实验的模式,建立新型的设计型、搭接型、综合性的实训体系,以培养学生的创造设计能力和团队精神,提高学生综合利用知识解决实际问题的能力及动手能力。
实训内容的设置:学生在学习机械原理课程的基础上,根据机械的功能要求,对机构进行总体方案设计,通过机构搭接台,按比例搭接所设计的机构,并观察其运动情况,验证设计是否满足功能,做进一步的改进设计;实训过程及结果评价:注:1.题目质量——此项由指导教师和实验室教师共同给分。
《机械设计基础》课程标准
《机械设计基础》课程标准(执笔人:潘存云审阅学院:机电工程与自动化学院)课程编号:0802203英文名称:Fundamentals of Mechanic Design预修课程:高等数学、理论力学、材料力学、工程制图基础、制造工程基础学时安排:70学时,其中讲授60学时,实验8学时,考核2学时。
学分:3.5一、课程概述(一)课程性质地位本课程是机电控制大类学员的一门技术基础课。
它在教学计划中起承上启下的作用,占有十分重要的地位。
本课程所起的作用,一方面是将理论力学等先修课程基本知识进行延拓深化和具体应用,另一方面又为学习自动武器原理等后续课程打好理论基础。
本课程的任务是使学员掌握常用机构和通用零部件设计的基本理论,基本知识和基本技能,为日后正确使用和维护部队的武器装备打下坚实的基础。
(二)课程基本理念本课程的课堂教学侧重于常用机构和通用零部件设计的基本理论和方法介绍,通过多媒体三维模型动画和实物演示、开设简单机械装置创新组合设计实验、布置适量的设计性作业,鼓励参与机械创新设计大赛等多种辅助性和实践性教学手段,达到培养学员运用理论指导实践、掌握机械设计基本原理和方法,激发创新意识和潜能、具备简单机械设计技能的目标。
(三)课程设计思路本课程由课堂教学、作业、实验、课外机械创新设计竞赛活动等教学环节组成,它们环环相扣,联系密切,目标一致,各有侧重。
1.本课程课堂教学内容包括常用机构和通用零部件两大部分。
其中常用机构部分主要介绍常用机构的组成、运动原理和设计方法;通用零部件部分主要讨论其结构特点、应用场合和设计方法。
2.实施课堂教学主要以教员讲授为主,重点介绍常用机构和通用零部件的基本概念、基本知识、基本理论和设计方法。
采用多媒体CAI教学手段,充分发挥已建成的《武器装备案例教学资源库》的作用,结合章节内容,有针对性地穿插典型机构和通用零部件在武器装备中的应用案例,以加深学员对机械的感性认识。
3.通过完成所布置的作业达到检验学生掌握课程基本理论知识熟练程度之目的。
《机械设计基础》整体教学设计
《机械设计基础》整体教学设计一、课程定位与目标《机械设计基础》是机械类及近机类专业的一门重要技术基础课,它是将机械原理和机械零件的知识有机融合而成的一门课程。
通过本课程的学习,使学生掌握机械设计的基本理论、方法和技能,培养学生的工程实践能力和创新思维,为后续专业课程的学习和今后从事机械设计、制造及相关工作打下坚实的基础。
本课程的目标主要包括以下几个方面:1、知识目标掌握常用机构的工作原理、运动特性和设计方法,如平面连杆机构、凸轮机构、齿轮机构等。
熟悉通用机械零件的工作原理、结构特点、材料选择和设计计算方法,如轴、轴承、联轴器、离合器等。
了解机械系统的设计过程和方法,能够进行简单机械传动系统的方案设计。
2、能力目标具备正确分析和设计常用机构的能力,能够绘制机构运动简图和进行机构运动分析。
能够根据工作要求合理选择和设计通用机械零件,具备查阅相关标准和手册的能力。
能够运用所学知识进行简单机械传动系统的方案设计和结构设计,具备一定的工程实践能力。
3、素质目标培养学生的工程意识、创新意识和团队合作精神,提高学生的综合素质。
培养学生严谨的科学态度和认真负责的工作作风,树立质量意识和安全意识。
二、课程内容本课程的内容主要包括机械原理和机械零件两大部分。
1、机械原理部分机构的结构分析:介绍机构的组成、运动副的类型和机构的自由度计算。
平面连杆机构:包括平面连杆机构的类型、特点、运动分析和设计。
凸轮机构:讲解凸轮机构的类型、工作原理、从动件运动规律和设计方法。
齿轮机构:阐述齿轮机构的类型、特点、渐开线齿廓的形成和啮合特性,以及齿轮的参数计算和设计。
轮系:介绍轮系的类型、传动比计算和应用。
2、机械零件部分连接:包括螺纹连接、键连接、销连接等的类型、特点和设计计算。
传动:涵盖带传动、链传动、齿轮传动、蜗杆传动等的工作原理、特点和设计。
轴:讲解轴的类型、结构设计和强度计算。
轴承:介绍滚动轴承和滑动轴承的类型、特点、选择和计算。
机械设计基础实验课教学大纲
实验项目与内容提要
序号
实验名称
实验时数
实验类型
内容提要
备注
1
典型机构介绍
2
验证
介绍齿轮机构、凸轮机构、平面连杆机构、间歇运动机构以及组合机构的基本类型和运动特性
2
机构运动简图测绘
2
验证
1、了解机构运动简图的绘制方法和步骤。
2、了解各种运动副对机构结构和运动的影响。
《机械设计基础》实验课教学大纲
实验课程编号
实验课程名称
中文
机械设计基础
英文
Mechanical Design Experiments
实验课程基本情况
课程总学分
5
开设实验项目数
6个
其中:必修(5)个,选修(1)
课程总学时
80
实验总学时
10
先修课程
工程制图、计算机绘图
适用专业
机械类
实验教学目标(通过开设本实验课程,所要达到的基本目的):
实验内容:
1.典型机构介绍
2.机构运动简图测绘
3.机构运动创新设计
4.渐开线直齿圆柱齿轮范成
5.直齿圆柱齿轮几何参数测定与分析
6.减速器的拆装与测绘
实验基本要求(通过实验,要求学生了解、认识并掌握的有关内容):
培养学生实验技能,提高学生实际动手能力,要求学生在实验前必须掌握实验原理,明确实验目的和要求,实验方法和步骤,熟悉实验设备和仪器性能及使用方法,清楚对试件的要求和准备。要求学生完成实验报告,实验报告应包括实验原理、目的,实验设备和仪器,试件,实验方法和主要步骤,实验数据记录,实验数据处理及分析。
《机械设计基础》实施方案
《机械设计基础》实施方案一、课程背景《机械设计基础》是一门涉及机械原理、机械零件设计及机械传动等多方面知识的重要技术基础课程。
它对于培养学生的机械设计能力、创新思维和工程实践能力具有至关重要的作用。
通过本课程的学习,学生将掌握机械设计的基本理论和方法,为后续专业课程的学习及未来从事机械相关工作奠定坚实的基础。
二、课程目标1、知识目标使学生掌握常用机构和通用零件的工作原理、结构特点、设计方法和选用原则。
熟悉机械传动系统的组成、工作原理和设计要求。
了解机械设计的一般过程和现代设计方法。
2、能力目标培养学生具备初步的机械设计能力,能够进行简单机械传动系统和机械零件的设计计算。
提高学生分析和解决机械设计问题的能力,能够运用所学知识对机械系统进行运动分析和动力分析。
培养学生的创新思维和工程实践能力,能够进行机械创新设计和优化设计。
3、素质目标培养学生严谨的科学态度、创新精神和团队协作意识。
提高学生的工程意识和职业素养,使其具备良好的职业道德和社会责任感。
三、课程内容1、机械原理部分(1)平面机构的结构分析:机构的组成、运动副的类型、平面机构的运动简图绘制和自由度计算。
(2)平面连杆机构:平面四杆机构的基本类型、特性和设计方法。
(3)凸轮机构:凸轮机构的类型、特点和工作原理,从动件的运动规律和设计方法。
(4)齿轮机构:齿轮的类型、特点和参数,渐开线齿轮的啮合原理、传动比计算和设计方法。
(5)轮系:轮系的类型、传动比计算和应用。
2、机械零件设计部分(1)连接零件:螺纹连接、键连接和销连接的类型、特点和设计方法。
(2)传动零件:带传动、链传动、齿轮传动、蜗杆传动的类型、特点、设计计算和结构设计。
(3)轴系零件:轴的类型、结构设计和强度计算,滚动轴承和滑动轴承的类型、特点、选用和组合设计。
3、机械传动系统设计(1)机械传动系统方案设计的原则和方法。
(2)机械传动系统的总体设计,包括拟定运动方案、选择动力源、分配传动比等。
机械设计基础考试大纲
机械设计基础考试大纲一、课程性质与设置目的要求《机械设计基础》是高等机械制造及其自动化及机械电子工程专业必修主干技术基础课,也可作为其它各相关专业的选修课程。
它是培养和检验学生掌握通用零件的工作原理、特点、维护和设计计算的基本知识,并初步具有设计机械传动装置和简单机械的能力;具有应用标准、规范、手册和图册等有关技术资料的能力,而设置的一门技术基础课。
本课程的要求是:应考者比较系统的掌握通用零部件的工作原理、结构特点、维护和设计计算方法,初步具有设计机械传动装置和简单机械的能力,运用机械零部件标准、规范、手册和图册和查阅有关技术资料的能力。
二、课程内容与考核要求0 绪论课程内容0-1本课程的研究对象、内容0-2本课程在教学中的地位0-3机械设计的基本要求和一般过程考核知识点及考核要求1、机器的组成机器与机构的含义和区别;构件与零件的含义和区别。
2、机器和机械零件设计的基本要求样题1、在机械工程中,机构和机器统称为()。
【答案】A2、下列属于原动机的是()。
A.轴承 B.齿轮 C.凸轮 D.电动机【答案】D3、机器的动力来源是()。
A.原动机 B.执行部分 C.传动部分 D.控制部分【答案】A4、将原动机的运动和动力传给工作部分,传递运动或转换运动形式的是机器的()。
A.原动机 B.执行部分 C.传动部分 D.控制部分【答案】C5、下列不属于原动机的是()。
A.柴油机 B.汽油机 C.齿轮 D.电动机【答案】C6、组成机械的独立运动单元是()。
A.零件 B.构件 C.部件 D.机器【答案】B7、组成机械的制造单元是()。
A.零件 B.构件 C.部件 D.机器【答案】A8、机器中的独立装配单元称为()。
【答案】C第1章平面机构的自由度课程内容1-1运动副及其分类1-2平面机构运动简图1-3平面机构自由度考核知识点和考核要求1、运动副的含义;平面运动副的分类2、平面机构运动简图中运动副和构件的表示符号和表示方法3、平面机构自由度的意义;机构具有确定相对运动的条件;复合铰链、局部自由度、虚约束的形式4、正确判断和处理复合铰链、局部自由度、虚约束,进行平面机构自由度的计算样题一、选择题1、在机构中,构件与构件之间的连接方式称为()。
《机械设计基础课程设计》课程教学大纲(本科)
《机械设计基础课程设计》教学大纲课程编号:sk034211课程名称:机械设计基础课程设计英文名称:Course Design of Machine Design课程类型:实践教学课程要求:必修学时/学分:2周/2适用专业:新能源科学与工程专业一、课程设计性质与任务机械设计基础课程设计综合运用《机械设计基础》课程所学习的理论知识,对典型的传动装置进行设计,其中包括连接件设计、传动件设计、轴系零件设计及箱体类零件设计。
主要设计任务有:典型零部件的设计计算与选择、零部件结构设计、总装配图设计、设计计算说明书。
通过课程设计,加深对理论课教学内容的理解,学习机械设计的一般方法,培养设计能力。
二、课程设计与其他课程或教学环节的联系先修课程:工程制图、工程材料、理论力学、材料力学、机械设计基础、几何量精度设计与检测等。
为后续专业课程学习与毕业设计奠定基础。
三、课程设计教学目标1.通过课程设计,加深对理论课教学内容的理解,更好掌握机械设计基础的基础理论与基础知识。
2.通过课程设计,掌握相关工程问题的解决方法,培养机械设计能力。
3.通过课程设计,培养运用标准、规范、手册、图册和查阅有关技术资料的能力。
4.通过设计计算说明书的编写,培养资料分析与归纳的能力。
5.通过设计及答辩过程,锻炼表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力。
四、教学内容、基本要求与学时分配五、考核及成绩评定成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级,最终成绩由平时表现、图纸及说明书质量、答辩情况等组合而成。
各部分所占比例如下:平时表现:30%。
主要考核设计过程中态度是否端正,能否按时出勤,独立完成设计。
图纸及说明书质量:50%o主要考核结构设计是否做到正确合理,表达清楚,线条清晰, 内容齐全。
说明书撰写是否规范正确,内容是否齐全,书写工整。
答辩情况:20%o主要考核能否正确描述设计原理及所解决问题,正确回答与设计相关的问题。
八、课程设计参考资料[1]机械设计课程设计.王连明.哈尔滨工业大学出版社,2006.[2]机械设计课程设计.宋宝玉.高等教育出版社,2006[3]机械设计基础(第六版).杨可桢,程光蕴主编.高等教育出版社,2013.。
《机械设计基础》考试大纲
《机械设计基础》考试大纲(机电学院)一、考试性质与目的普通高等学校本科插班生考试(以下简称“插班生考试”)《机械设计基础》科目的考试,是普通高等学校(含高职班和各类成人高校从普通高考招生的普通班)应届和往届专科毕业生,以及通过自学考试、成人教育等国民教育系列获得大专毕业证书的人员,升入普通高等学校本科“机械设计及自动化”、“汽车工程服务工程”等专业就读的考试科目。
本课程的基本要求是:学生较系统地掌握常用机构、通用机械零件设计的基本知识、原理和方法,初步具有简单机构和通用机械零件设计、简单机械传动装置设计、常用机械设备装拆、分析、调试、检测、使用、维护、技术改革和创新能力,二、试题命制的原则1.命题根据本大纲规定的考试目标和考核内容,考试命题应具有一定覆盖而且重点突出,侧重考核考生对本学科的基础理论、基本知识和基本技能的掌握程度,以及运用所学知识解决实际问题的能力。
2.试题难易程度分为易、较易、较难、难四个等级。
试卷中四种难易程度试题的分数比例:易约占20%,较易约占35%,较难约占35%,难约占10%。
3.试卷题型有:填空题、选择题、计算题(各种题型的具体式样见题型示例)。
根据考核要求,适当安排各种题型数量的比例,达到考核学生对知识点的识记、理解和运用的水平和能力。
三、考试形式及试卷结构1.考试形式为闭卷、笔试,考试时间为120分钟,试卷满分为100分。
2.试卷题型:填空题、选择题、计算题。
四、参考书目指定参考书:陈立德, 罗卫平.机械设计基础(第三版). 北京:高等教育出版社, 2013.五、考试内容和要求内容目标1.机械设计概述1.1 机械设计的基本要求了解1.2 机械设计的内容与过程了解1.3 机械零件的失效形式及设计计算准则掌握1. 4 机械零件的接触强度掌握1. 5 机械零件的标准化了解1. 6 现代机械设计理论概述了解2.润滑与密封概述2.1 摩擦与磨损了解2.2 润滑了解2.3 密封了解3.平面机构的结构分析3.1 机构结构分析的内容及目的掌握3.2 运动副、运动链及机构掌握3.3 平面机构的运动简图掌握3.4 平面机构的自由度掌握3.5 平面机构的组成原理、分类与结构分析理解3.6 平面机构的结构分析与实例分析理解4.平面连杆机构4.1 概述了解4.2 用图解法作平面机构的运动分析理解4.3 用图解法作平面机构的力分析理解4.4 铰链四杆机构的基本类型及其演化理解4.5 铰链四杆机构的基本特性掌握4.6 平面四杆机构的设计计算与实例分析掌握5.凸轮机构5.1 概述了解5.2 从动件常用运动规律掌握5.3 盘形凸轮轮廓设计掌握5.4 凸轮机构基本尺寸的确定理解5.5 凸轮机构的结构和精度理解6.间歇运动机构6.1 棘轮机构掌握6.2 槽轮机构掌握6.3 不完全齿轮机构理解6.4 凸轮式间歇运动机构掌握7.螺纹连接7.1 螺纹连接的基本知识了解7.2 螺纹连接的预紧与防松了解7.3 单个螺栓连接的强度计算掌握7.4 螺栓组连接的设计计算与实例分析掌握7.5 提高螺栓连接强度的措施掌握7. 6 螺旋传动掌握8.轴毂连接8.1 概述了解8.2 键连接理解8.3 花键连接理解8. 4 销连接理解8. 5 过盈配合连接理解8. 6 键连接的设计计算与实例分析理解9.带传动9.1 概述了解9.2 带和带轮理解9.3 带传动的工作情况分析理解9.4 普通V带传动的设计计算与实例分析理解9.5 V带传动的张紧、正确安装与维护理解9.6 同步带传动设计理解10.链传动10.1 概述了解10.2 链传动的结构和标准理解10.3 链传动的工作情况分析理解10.4 链传动的合理布置和润滑理解10.5 滚子链传动的设计计算与实例分析理解11.齿轮传动11.1 齿轮传动的特点和基本类型理解11.2 齿廓啮合基本定律理解11.3 渐开线及渐开线齿轮掌握11.4 渐开线标准直齿圆柱齿轮的主要参数及几何尺寸计算掌握11.5 渐开线直齿圆柱齿轮的啮合传动掌握11.6 渐开线齿廓切削加工的原理掌握11.7 渐开线齿廓的根切现象与标准外齿轮的少齿数理解11.8 变位齿轮传动理解11.9 齿轮传动的失效形式及设计准则理解11.10 齿轮的常用材料及许用应力理解11.11 直齿圆柱齿轮传动的强度计算掌握11.12 平行轴斜齿圆柱齿轮传动掌握11.13 交错轴斜齿圆柱齿轮传动掌握11.14 直齿锥齿轮传动理解11.15 齿轮结构设计理解11.16 齿轮传动的润滑与效率理解11.17 标准齿轮传动的设计计算与实例分析理解12.蜗杆传动12.1 蜗杆传动的特点与类型了解12.2 阿基米德蜗杆传动的主要参数和几何尺寸计算了解12.3 蜗杆传动的相对滑动速度与效率掌握12.4 蜗杆传动的失效形式、材料与结构掌握12.5 蜗杆传动的强度计算掌握12.6 蜗杆传动的润滑与热平衡计算掌握12.7 蜗杆传动的设计计算与实例分析掌握12.8 普通圆柱蜗杆传动的精度等级选择及安装与维护了解13.齿轮系13.1 轮系的分类了解13.2 定轴轮系传动比计算掌握13.3 周转轮系传动比计算掌握13.4 复合轮系传动比计算掌握13.5 轮系的应用掌握13.6 其他类型行星转动简介理解14.机械传动设计14.1 概述了解14.2 机械传动的类型理解14.3 机械传动的特性和参数理解14.4 机械传动的方案设计掌握14.5 机械传动的设计程序掌握15.机械的调速与平衡15.1 机械的运转过程及速度波动的调节掌握15.2 飞轮的近似设计方法掌握15.3 机械的惯性载荷及平衡掌握15.4 刚性回转体的平衡掌握16.轴16.1 概述了解16.2 轴的材料及选择掌握16.3 轴的结构设计掌握16. 4 轴的强度计算掌握16. 5 轴的刚度计算掌握16. 6 轴的设计计算与实例分析理解17.滚动轴承17.1 概述了解17.2 滚动轴承的代号掌握17.3 滚动轴承的工作情况分析理解17.4 滚动轴承类型的选择掌握17. 5 滚动轴承尺寸的选择掌握17. 6 滚动轴承组合设计理解17. 7 滚动轴承的设计计算与分析掌握18.滑动轴承18.1 概述了解18.2 滑动轴承的结构了解18.3 滑动轴承的材料了解18.4 滑动轴承的润滑了解18.5 非液体摩擦滑动轴承的设计计算与实例分析了解18. 6 液体动压润滑的形成及基本方程了解18. 7 其他滑动轴承简介了解18. 8 滚动轴承与滑动轴承性能比较了解19.联轴器和离合器19.1 联轴器掌握19.2 联轴器的选择设计与实例分析理解19.3 离合器理解20.弹簧20.1 概述了解20.2 圆柱螺旋弹簧的结构和几何尺寸了解20.3 弹簧的材料与制造了解20.4 圆柱螺旋压缩(拉伸)弹簧的设计计算与实例分析了解六、题型示例(见附件)广东技术师范学院机械电子工程专业本科插班生《机械设计基础》试题姓名成绩一、填空(每小题2分,共6分)1.机器具有三个共同特征是:、、。
机械设计基础课程设计考核
机械设计基础课程设计考核一、课程目标知识目标:1. 理解并掌握机械设计的基本原理,包括力学分析、材料选择、公差配合等;2. 掌握机械制图的标准与规范,能够正确阅读和绘制机械图纸;3. 了解常见的机械传动、连接和支撑等结构设计方法及其应用;4. 掌握基本的机械设计计算方法和步骤,能够针对简单机械系统进行设计和分析。
技能目标:1. 能够运用机械设计软件(如AutoCAD、SolidWorks等)进行三维建模和工程图纸绘制;2. 能够运用相关知识对简单机械系统进行设计与计算,并提出合理的技术方案;3. 具备一定的团队协作能力,能够与他人合作完成机械设计项目;4. 能够运用所学知识解决实际工程问题,具备初步的创新能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生的工程意识,使其认识到机械设计在工程领域的重要性;2. 激发学生对机械设计的兴趣,培养其探索精神和创新意识;3. 培养学生严谨、细致的工作态度,注重实际操作能力的培养;4. 增强学生的环保意识,使其在设计过程中充分考虑可持续发展和资源利用。
本课程针对高年级学生,结合学科特点和教学要求,旨在通过机械设计基础课程设计考核,使学生在掌握理论知识的基础上,提高实践操作能力,培养创新精神和团队协作意识,为未来从事机械设计及相关领域工作打下坚实基础。
二、教学内容本章节教学内容依据课程目标,紧密结合教材,主要包括以下几部分:1. 机械设计基本原理:介绍力学分析、材料选择、公差配合等基本概念和原理,涉及教材第1章至第3章内容。
2. 机械制图:讲解机械制图的标准与规范,包括视图、剖面、尺寸标注等,结合教材第4章内容。
3. 常见机械结构设计:分析机械传动、连接和支撑等结构设计方法及其应用,涉及教材第5章至第7章内容。
4. 机械设计计算方法:介绍设计计算的基本步骤和方法,包括强度计算、刚度计算等,结合教材第8章内容。
具体教学安排如下:第一周:复习机械设计基本原理,引入新课内容,讲解机械制图的基本知识。
机械设计基础课程标准
《机械设计基础》课程标准课程类别专业基础课程课程学时 96学时课程类型理论课程课程性质必修课程适用专业机械类专业执笔人李迎春1. 课程定位与设计思路1.1课程定位一.《机械设计基础》是机械类的主修课程,为理论课程。
学生应从实际应用出发,掌握当今发展潮流的、广泛应用的、基于其培养目标是培养学生的认知能力、应用能力、创新能力,本书包含三大部分:工程力学、常用机构及机械零件的设计、简单机械设计方法及实例。
为今后认识机械及后续的专业课学习打下坚实基础。
1.2设计思路通过对工程力学、常用机构及机械零件的设计、简单机械设计方法及实例等内容的讲解,提高学生分析问题和解决实际问题能力.2.课程目标通过本课程使学生正确理解和掌握本课程所涉及的基本概念、基本理论和基本分析方法。
能独立地应用这些基本理论、基本方法来分析实际工程中提炼出来的各种控制理论,同时强化动态的、系统的思想方法。
是学生具备一定的分析问题的能力。
2.1知识目标1、常用机构概述2、平面连杆机构3、凸轮机构4、间歇运动机构5、带传动6、圆柱齿轮传动7.圆锥齿轮传动8、蜗杆传动9、定轴轮系10、链传动11、联接12、轴13、轴承14、联轴器、离合器、弹簧2.2素质目标1.具有良好的安全生产意识,能够自觉按规程操作2.具有环保意识、安全意识,能够自觉保持工作场所的整洁3.具有分析问题、解决问题的能力4.具有良好的团队协作精神,主动适应团队工作要求5.具有良好的职业道德和社会责任心6.具有自学能力,独立工作能力和团结协作能力3.教学内容具体教学内容及学时安排如表所示。
每课简要内容时数1、常用机构概述2、平面连杆机构963、凸轮机构4、间歇运动机构5、带传动6、圆柱齿轮传动7.圆锥齿轮传动8、蜗杆传动9、定轴轮系10、链传动11、联接12、轴13、轴承14、联轴器、离合器、弹簧4.实施建议4.1师资队伍专任教师条件:爱岗敬业,为人师表,热爱学生,以身作则,严格要求学生,教育学生,能够对学生开展良好的思想政治教育工作,熟悉高职高专教育教学基本规律和特点,了解高职高专教育人才培养模式和基本特征,以“教师为主导,学生为主体”引导学生学会自主学习。
《机械设计基础》课程标准
《机械设计基础》课程标准一、课程性质与目标《机械设计基础》是一门重要的机械类课程,旨在培养学生掌握机械设计的基本理论、方法和技能,为今后从事机械设计、制造、维修等工作奠定基础。
本课程涵盖了机械原理、机械零件、机构运动学、机械动力学等方面的知识,是一门综合性较强的课程。
本课程的教学目标包括以下几个方面:1. 掌握机械设计的基本原理和方法,包括机构运动学、动力学、结构设计、材料选择、润滑密封等方面的知识。
2. 了解常用机械零件的类型、特点、适用场合及选配方法,如联接件、传动件、支承件、控制件等。
3. 具备解决实际机械设计问题的能力,能够根据具体工况和要求,选择合适的机械设计方案,并进行优化和改进。
4. 培养学生的创新意识和实践能力,鼓励学生在课程学习中发挥自己的想象力和创造力,积极参与课程实验、实习、设计等活动。
二、教学内容与要求根据课程性质和教学目标,本课程的教学内容主要包括以下几部分:1. 机构运动学:介绍机构的基本概念、运动学公式、运动副类型及特点等基础知识。
2. 机械动力学:讲解机械系统的动力学特性,包括受迫振动、冲击、功率平衡等概念和方法。
3. 机械原理:阐述各种常用机构的工作原理、特点及设计方法,如连杆机构、凸轮机构、齿轮机构等。
4. 机械零件:介绍各种常用机械零件的类型、特点、适用场合及选配方法,如联接件(螺栓、螺母、销钉)、传动件(带、链、齿轮、蜗杆)、支承件(轴承)、控制件(弹簧)等。
5. 实践环节:组织学生进行课程实验、实习和设计等活动,培养学生的动手能力和创新意识。
在教学内容方面,要求教师注重理论与实践的结合,加强对学生实践能力的培养。
同时,教师还应根据实际情况,不断更新教学内容,引入新的教学方法和手段,以提高教学效果和质量。
三、教学方法与手段为了实现教学目标,提高教学效果,本课程采用以下教学方法和手段:1. 课堂讲授:通过系统讲解和演示,使学生掌握基本理论和知识。
2. 案例分析:结合实际工程案例,引导学生分析问题和解决问题,加深学生对理论知识的理解。
机械设计基础课程标准
《机械设计基础》课程标准一、课程基本情况课程编号开课系别机械系授课学期第三学期课程名称机械设计基础授课层次高职课程性质必修课课程类别专业基础课考核方式平时+期中+期末课程设计2周总学时88 理论学时80 实训学时8前导课程高等数学、机械制图、工程力学、公差配合与测量技术、金属工艺学适用专业机械制造及自动化、模具专业、数控专业二、课程定位1. 为研究机械类产品的设计、开发、制造、维护保养等提供必要的理论基础。
2. 是机电一体化专业、数控专业、模具设计与制造等专业必修的一门专业技术基础课。
3. 课程定位于高等职业教育,强调对学生进行专业思维能力.专业实践能力和动手能力的培养。
4. 按照“必需、够用”为度的原则呈现课程内容的针对性和应用性.注重提高学生分析问题、解决问题的能力。
5.把创新素质的培养贯穿于教学中。
采用行之有效的教学方法,注重发展学生专业思维和专业应用能力。
6. 是从理论性、系统性很强的基础课和专业基础课向实践性较强的专业课过渡的一个重要转折点,在教学中具有承上启下的作用,课程知识掌握的程度直接影响到后续课程的学习。
三、课程设计思路1.以专业教学计划培养目标为依据,以岗位需求为基本出发点,以学生发展为本位,设计课程内容。
2.让学生在了解常用机构及机械零部件的基本知识及设计方法和设计理论的基础上,能进行简单机械及传动装置的设计,培养学生初步解决工程实际问题的能力。
3.在课程实施过程中,充分利用课程特征,加大学生工程体验和情感体验的教学设计,激发学生的主体意识和学习兴趣。
四、课程目标(一)基本知识教学目标通过本课程的学习,应使学生达到下列基本要求:1. 掌握常用机构的工作原理、特点、应用及设计的基本知识。
2. 掌握通用机械零件的工作原理、特点、结构、标准。
3. 掌握及通用机械零件的选用和设计的基本方法。
(二)能力目标1. 初步具有分析机构和选择传动方案的能力。
2. 初步具有分析、选用和设计机械零部件及简单机械传动装置的能力。
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η/wP�dP
率功出输的机动电 �2 Wk4.3�wP wP 率功需所机作工 �1 择选的量容机动电�2
98.12= 41 soc/02=β soc/1z=1z 数齿量当算计 �3� 88。0� βY 数系响影角旋螺得查
82�01 图从�95.1= βnat1zd φ813.0= β ε度合重向纵据根 �2�
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起引会将大过距心中的动传带、11 大力擦摩的生产.C
头接有没.B �C� �D � � A�
高度强的带 V.A
足不度刚杆蜗�D 损磨杆蜗�B 。 衡平热�D 度强劳疲曲弯根齿�B
。 _______ 是因原要主的大力能动传带平比带 V、01 角升旋螺杆蜗大增�D 统系却冷环循用使�C 数模大增�B 度长杆蜗加增�A 是施措的率效动传杆蜗高提�9 。 坏破蚀点�C 坏破合胶�A 止防了为是的目的衡平热算验动传杆蜗�8 度强劳疲曲弯根齿和度强劳疲触接面齿�C 度强劳疲触接面齿�A
O
�知已�制配需坏损轮齿小�制齿常正 �动传轮齿柱圆齿直准标合啮外对一 �分 8� �2 1=2�3×2�3×3= D F H C E A B
HP�LP2�
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G
F、B�副高 G、C、A�副低 个 4�数件构动活 束约虚为个一有中 H、E�束约虚 F�度由自部局�解
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81„„„„„„„„„„„„„„„„„„„录目料资考参 81„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„结小计设 81„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„封密与滑润 71„„„„„„„„„„„„„„„„„择选的件附器速减 61„„„„„„„„„„„„„„„„„„„择选的器轴连 61„„„„„„„„„„„„„„算计核校及择选的接联键 41„„„„„„„„„„„„„„„算计及择选的承轴动滚 8„„„„„„„„„„„„„„„„„„„算计计设的轴 5„„„„„„„„„„„„„„„„„算计计设的件动传 5„„„„„„„„„„„数参力动和动运的置装动传算计 4„„„„„„„„„„„„„„„„„„„择选的机动电 4„„„„„„„„„„„„„„„明说及定拟的案方动传 1„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„书务任计设
:号学 化体一电机:业专 名姓
础基计设械机
按应轮齿面齿硬�中动传轮齿直准标在�7 �C� 。计设 角力压�D 数模�C 数齿�B 距心中�A 是素因要主的度强劳疲触接轮齿响影�后定确比动 �A� 。 传和件条作工、荷载�同相式方理处热及料材的轮齿小、大�中动传轮齿直准标对一在�6 构机轮槽合啮内�D 构机轮槽合啮外�C 构机轮棘合啮内�B 构机轮棘合啮外�A 是构机的求要越超足满能�5 � B � 。 意任�D 底平�C 子滚�B 顶尖�A �B � 。件动从 用采应件动从�中计设构机轮凸柱圆在�4 构机杆摇双.C 构机柄曲双.B 构机杆摇柄曲.A 构机杆导.D 。 �B� 为化演将则�架机为柄曲以为改若�构机杆摇柄曲一.3
�C�
大过量重和度长丝簧.B
器轴联销柱性弹.D 器轴联式齿.B
。点缺_____有会小过择选若 C 比绕旋�时同相件条他其、81 器轴联缘凸.A 。 滑润力压.C 是 器轴联向万.C
象现稳失生产易簧弹.A
难困簧弹绕卷.C
的 动 振 收 吸 、 击 冲 和 缓 及 以 移 位 对 相 的 轴 两 偿 补 能 � 中 器 轴 联 的 型 类 种 4 列 下 、 71 滑润溅飞 .B 滑润环油.A
=
2
Dπ
4
z
×p
= F �为荷载作工的栓螺个单�1�解
� 钢 54 为料材栓螺知已 � 2 mm / N 021 � � �� 。 �求要足满间空手扳� 个 01 有共栓螺接联上盖缸
� mm 002 � D 为径缸 � 2 mm / N 2 � p 为压油内体缸 � �图如� 缸油压液制钢个一有 �分 01� 3
� A �
轴的矩扭受承不而矩弯受承只、41 蚀点劳疲面作工.A 裂破缩压.C
�B �
是式形效失要主的接联键平通普、31 力应曲弯加附受板链 C 难困造制 A
� C �
。_____是因原要主的节链渡过用采免避量尽应�中动传链子滚、21 损磨易容带.B 。 果后良不 坏破劳疲生产易容带.C 动抖生产会带.A
�B�
线轴转回其离偏心质件转回 .B
。_____是因原的衡平不件转回成造、91
向方的力向轴加附个两示所图如�1� �解
rrBiblioteka �0=Y , 1=X�时 e �
a
F
F
当� 78.0=Y , 14.0=X�时 e �
a
F
F
当�注�
。2P、1P 荷载动量当的承轴算计 并�向方的 2SF、1SF 力向轴部内出画试� rF7.0�SF�7.0�e 数系别判�N0001�AF 荷载外 的向轴的上轴在用作�N0002=2rF �N0022=1rF 为别分荷载向径的承轴知已�8027 为号型 承轴�示所图如 �承轴球触接角对一装安上轴动传某在定决�件条作工据根 �分 01� �4
据数始原 �三
转旋向单、稳平荷载
�况情作工 �二
器轴联—6�轮鼓
。机动电的列系�44PI�Y 式闭封的 用常用选以所。转旋向单、稳平荷载�是况状作工的动传本为因 择选的构结和型类机动电�1
择选的机动电
。难困较滑润承轴间 中�差度刚、长较轴间中�大寸尺向轴�杂复较构结。同相致大以可 度深油浸论吃大两�小较寸尺向横器速减�是点特的构机动传本 。证论析分行进构机动传本对要 只故。器速减轮齿柱圆级二式轴同�为型类构机动传知所目题由
1a 2a
。
1
d 径直小最的栓螺需所算计试
。
d � 1 f d �2� � 1z � m �1� �求试� mm 013 = a 距心中准标� 001= 2 z � mm 804 =
d
。书明说算计计设写书、2 �图件零轴轮齿、图配装器速减轮齿柱圆齿直级一制绘、1
�分 03�题计设程课.四
8.9203=0452*78.0 + 0002*14.0=2aFY+2rFX=2P ∴ 78.0=Y �14.0=X∴
。角包的轮带小大增来距心中动传大增过通以可�时动传带 V 计设、7
。的免避以可是动滑性弹的动传带、8
�分 51 共�分 1 题每。×打面后题试的误错�√打面后题试的确正在�题断判.二
损磨道滚.C 裂破体动滚.B 蚀点劳疲面表作工.A
� B�
。______是式形效失要主的承轴动滚�下件条常正在、02 则规不状形件转回 .C 高过速转件转回 .A
N 0451 = 0022 × 7. 0 = 1 rF 7. 0 = '1F ∴ rF7.0=′F∵�2�
2 '
F
'
1
F
—5�机输运式带—4�器速减轮齿—3�器轴联—2�机动电—1 图 简置 布 体总 � 一 器速减 轮齿柱圆级二式轴同的中置装动传机输运式带于用一计设 �目题
书务任计设程课计设械机
�A � �架机为 )B(
杆意任�D 杆邻相杆短最�C 杆对相杆短最�B 杆短最�A 。构机柄曲双到得以可 以则�和之度长杆两它其于大和之杆长最与杆短最若�中构机杆四链铰在�2 l+m.D m.C 1-m.B 1.A 。 为数个副动转的含包所链铰合复的成组所件构个 m 由.1
�分 02 共�分 1 题小每�内号括的干题在填码号 的案答确正将并�案答的确正个一出选中案答选备个四的题小每在�题择选.一
�分 53 共�题析分算计.三
�√� � √� � ×� � √� 。簧弹形环于属条发的中表钟式械机、51 。器轴联缘凸性刚用选可�中对确精能时装安且�好较性刚轴两若、41 。小大荷载是据依要主的式方滑润和剂滑润承轴动滑用选、31 。度长的毂轮
于大稍应度长头轴般一�动窜的件零止防为。寸尺向轴的件零上轴于决取度长段各的轴、21 � × � � ×� � ×�
� D �
�C �
。式方滑润______用采应备设械机的高求要度程密精、速高、载重、61 同不径外而同相径内.B 同不小大体动滚�同相均径外内.C 同不径内而同相径外.A 轴转�C
�C�
。______于在别区�承轴的列系径直同不了达表�列系径直的承轴动滚、51 轴动传�B 。 坏破压挤面作工.B 。 高格价 B 轴心�A
录目器速减轮齿柱圆级 1 式轴同的中置装动传机输运式带
写编的书明说算计计设 .7 制绘的图件零、图配装 .6 �核校与择选的器轴连和键 .5 择选的承轴动滚 .4 计设的轴 .3 算计计设动传轮齿斜 .2 �算计数参动运与择选的机动电 .1
容内计设 �四
2� �日/班�度制作工 5� �年�限年用使 5� ���差偏许允速带 7.0� �s/m�V 度速带输运 053� �mm�D 径直的轮鼓 058� �m;6228#&N�T 矩扭的轮鼓
容内业作�二 。页 02 于少不书明说算计计 设。成完”求要与务任计设程课“的讲上堂课照按题计设程课 .2 �主为材教以号符、式公的到及涉中题业作.1 求要业作�一
。功成交提认确和查检并�交提台平习学陆 登�档文的式格 DROW 为存保请后成完�业作交提为式形核考程课本�明说
求要核考 程课》础基计设械机《育教程远代现学大州郑
86. 0 = e > 72. 1 =
0452
0002
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F
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∵又
N 8.1422=0451*78.0 + 0022*14.0=1aFY+1rFX=1P ∴ 78.0=Y �14.0=X∴
86. 0 = e > 7. 0 =
2a
0022
1r
0451
=
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