学会沟通心理健康课小学四年级心理健康教育《学会与人沟通》教学设计设计.(优选)
四年级下册心理健康教育教案-学会沟通
四年级下册心理健康教育教案-学会沟通教学目标：1. 了解沟通的重要性和基本技巧。
2. 学会倾听并表达自己的想法和感受，提高人际交往能力和情商。
教学过程：一、导入：教师自我介绍并与学生们打招呼，告诉他们今天将学习沟通的重要性和基本技巧，希望同学们能认真听讲，积极参与课堂。
二、讲授：1. 沟通的重要性：通过分享经验，帮助学生们明白沟通可以解决问题，增强彼此的理解和信任。
2. 沟通的基本技巧：（1）倾听：十分重要的一个步骤。
在沟通中，要用心去倾听对方说话，不打断，不抢话，同时用眼神和肢体语言表明自己在关注对方。
（2）表达：在倾听后，要把自己的想法和感受表达出来，用简单明了的语言、亲和的表情和姿态，让对方更好理解自己。
（3）解决问题：针对问题，找到最佳解决方案，而不是靠争吵或冷战来强迫对方达成自己想要的结果。
通过双方协商，先认清问题所在，然后提出合理的解决方案。
三、案例分析：通过示范模拟沟通案例，引导学生们分析和总结沟通的技巧。
比如，一位同学受到另一位同学的伤害，进而产生矛盾，导致关系紧张。
可以引导这两位同学进行以下对话，了解如何正确沟通解决问题。
A：我不喜欢你今天这样对我，感觉被你忽视了。
B：我没发现自己的问题，非常抱歉。
A：谢谢你听我说，我也理解你。
希望我们之间的关系能更好。
B：我也这样想，给我一个机会去改善这件事。
（握手）四、小结：在沟通中，倾听和表达双方都要知道。
要懂得如何聆听，发掘意图，识别情感；也要懂得如何表达自己，坦诚自己的想法和感受，与他人建立良好关系和信任。
最终要以合作、理解与交流来达成共同目标。
五、作业：要求学生写一份自己的沟通记录，描述一次成功沟通过程并归纳其中的沟通技能，以及一次失败沟通过程并找出失败原因及如何改进。
提交课堂，供大家讨论和分享。
教学反思：教学内容以日常实用性的沟通技能为主，采用由浅入深的教学方法，通过示例分析让学生深刻领悟到沟通技巧的实质。
同时，教学方法通过交互互动保持课堂整体的学习积极性，让学生树立良好的人际交往意识，改善亲子、师生之间的沟通。
学会沟通心理健康课教案精选
学会沟通心理健康课教案精选一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第四章第三节，主题为“学会沟通”。
详细内容包括沟通的定义与重要性、沟通的基本技巧、非语言沟通、有效倾听、冲突处理以及提升沟通能力的策略。
二、教学目标1. 让学生了解沟通的定义与重要性，认识到沟通在人际交往中的作用。
2. 使学生掌握沟通的基本技巧，提高沟通能力，增进人际关系。
3. 培养学生有效倾听的能力，学会尊重他人，理解他人。
三、教学难点与重点重点：沟通的基本技巧、有效倾听、冲突处理。
难点：如何在实际生活中运用沟通技巧，提高沟通效果。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频、卡片。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段关于人际沟通的短视频，让学生观察并思考视频中出现的沟通问题。
2. 知识讲解（15分钟）（1）沟通的定义与重要性（2）沟通的基本技巧：积极反馈、表达清晰、同理心、尊重他人等。
（3）非语言沟通：肢体语言、面部表情、语音语调等。
（4）有效倾听：全神贯注、理解对方、避免打断等。
（5）冲突处理：保持冷静、寻求共识、换位思考等。
3. 例题讲解（10分钟）通过案例分析，讲解如何在实际生活中运用沟通技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，针对案例中的沟通问题，提出解决方案。
5. 小组分享（15分钟）6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行回顾，强调沟通的重要性。
六、板书设计1. 学会沟通2. 内容：（1）沟通的定义与重要性（2）沟通的基本技巧（3）非语言沟通（4）有效倾听（5）冲突处理七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明沟通在生活中的重要性。
（2）如何运用沟通技巧解决实际问题？（3）结合所学内容，谈谈你对有效倾听的理解。
2. 答案：（1）沟通在生活中的重要性体现在增进人际关系、提高工作效率、解决冲突等方面。
（2）运用沟通技巧解决实际问题时，要注意表达清晰、同理心、尊重他人等。
学会沟通心理健康课教案
学会沟通心理健康课教案精选一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第四章第三节，主题为“学会沟通”。
详细内容包括沟通的意义、沟通的技巧、非言语沟通、有效沟通的注意事项等方面。
二、教学目标1. 让学生了解沟通的重要性，认识到学会沟通对人际交往和心理健康的影响。
2. 使学生掌握基本的沟通技巧，提高沟通能力，增进人际关系。
3. 培养学生善于倾听、尊重他人的品质，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：沟通技巧的运用和有效沟通的注意事项。
教学重点：沟通的意义、沟通技巧及非言语沟通的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生感受沟通的重要性。
a. 情景：小明和小华因为误会而发生矛盾，双方都不愿意沟通，导致关系紧张。
b. 提问：同学们，你们在生活中是否遇到过类似的情况？沟通在解决矛盾中起到了什么作用？2. 新课内容：a. 沟通的意义：引出沟通的定义，阐述沟通在人际交往和心理健康中的重要性。
b. 沟通技巧：讲解倾听、表达、同理心等沟通技巧，并通过例题讲解、随堂练习进行巩固。
c. 非言语沟通：介绍肢体语言、面部表情等非言语沟通方式，并让学生进行角色扮演，加深理解。
3. 案例分析：分析教材中的案例，让学生了解有效沟通的注意事项。
4. 小组讨论：分组讨论如何在实际生活中运用所学沟通技巧，提高沟通效果。
六、板书设计1. 学会沟通2. 内容：a. 沟通的意义b. 沟通技巧倾听表达同理心c. 非言语沟通d. 有效沟通的注意事项七、作业设计1. 作业题目：a. 请举例说明沟通在解决矛盾中的作用。
b. 请简述三种沟通技巧，并谈谈你在生活中的应用经验。
c. 请谈谈你对非言语沟通的理解。
2. 答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织一次班级内的沟通技巧比赛，让学生在实践中提高沟通能力。
b. 邀请专家进行讲座，深入讲解沟通在职场、家庭等方面的应用。
四年级上册心理健康教学设计-学会与人沟通全国通用
四年级上册心理健康教学设计学会与人沟通全国通用教学目标1. 让学生理解沟通的重要性，认识到有效沟通对个人和集体的影响。
2. 培养学生主动与人沟通的意识，提高他们的沟通技巧。
3. 帮助学生建立积极的人际关系，增强团队合作能力。
4. 引导学生正确处理沟通中的冲突和问题，培养他们的应变能力。
教学内容1. 沟通的定义和重要性2. 沟通的基本技巧：倾听、表达、反馈3. 非言语沟通：肢体语言、面部表情、眼神交流4. 团队合作中的沟通：分工、协调、共同目标5. 沟通中的冲突处理：理解、尊重、妥协、合作教学重点与难点1. 教学重点：沟通的基本技巧和团队合作中的沟通。
2. 教学难点：非言语沟通的理解和应用，以及沟通中冲突的处理。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、海报2. 学具：笔记本、彩笔、贴纸教学过程1. 引入：通过一个有趣的故事或案例，让学生了解沟通的重要性和影响。
2. 讲解：详细讲解沟通的定义、基本技巧、非言语沟通、团队合作中的沟通和沟通中冲突的处理。
3. 演示：通过角色扮演或现场演示，展示沟通技巧的应用。
4. 练习：让学生分组进行练习，模拟不同的沟通场景，提高他们的沟通能力。
5. 讨论：引导学生分享自己的经验和感受，讨论沟通中遇到的问题和解决方法。
板书设计1. 学会与人沟通2. 副四年级上册心理健康教学设计3. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思。
作业设计1. 让学生写一篇关于沟通的日记，记录自己在日常生活中的沟通经历和感受。
2. 设计一个团队合作的游戏，要求学生在游戏中运用所学的沟通技巧。
3. 让学生选择一个沟通中的冲突场景，思考并写出解决冲突的方法。
课后反思教学过程1. 引入故事引导：选择一个与沟通相关的故事，如《小王子》中关于小王子与狐狸建立友谊的片段，通过故事让学生感受到沟通的力量。
问题启发：提出引导性问题，如“你们遇到过和别人沟通困难的时候吗？”让学生思考并分享自己的经历。
《学会沟通》心理活动课设计教案
《学会沟通》心理活动课设计教案第一篇：《学会沟通》心理活动课设计教案《学会沟通》心理活动课设计教案一、活动理念沟通是一门艺术，它对学生的人生发展有着非常重要的作用。
初中生的心理还不够成熟，加上独生子女家庭教育的弊端，孩子往往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善换位思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心理，从而严重影响与他人的交往。
所以，提高中学生对人际沟通的认识及沟通能力都是非常重要的。
人际沟通的能力不是天生的，而是在后天的学习和实践中形成和发展起来的。
学好这门艺术，努力改善自己沟通不良的状况，能为将来人生的成功奠定基础。
二、活动目的1、体验沟通的重要，学习人际交往中沟通的方法，激发同学间友爱之情，2、认识朋友，善于沟通，提高交往的主动性。
三、活动重、难点活动重点：体验沟通的重要性活动难点：学习沟通的方法四、活动形式讲授、行为训练、游戏活动、故事、心理体验、讨论交流五、活动对象小学四年级六、教法、学法1、教学方法：多媒体展示以及分组讨论的方法2、学法指导从材料中，从讨论中去体会成功的感受七、活动准备1、学生分组：全班分成5个6人小组。
2、多媒体演示课件。
3、背景音乐,、MV。
4、记录卡。
八、活动程序一、导入：我们先来听一首歌，《我们都是好朋友》，大家回忆一下和好朋友在一起的美好时光。
这首歌让我们想起了我们许多，很多同学进入小学后，都很怀恋幼儿园的同学和好友，那么在学校中你能找到好朋友吗？希望在这节课里你能找到答案。
今天我们的活动是分组进行的，请你先和本组的同学握握手，祝愿在今天的活动中合作愉快。
每组在活动中有一个记录单，把小组的讨论结果记录下来。
下面我们开始第一个活动。
二、活动步骤活动1：我说你画一会儿大屏幕会出现一幅画，面向大屏幕的同学描述，背向大屏幕的同学画，1－3组画的同学不能提问。
4组、5组画的同学可以提问，每组只有2分钟的时间。
分享：1、你画的和原图有差异吗？为什么会产生差异？2、人际交往中的误解是怎样产生的？3、人际交往中需要怎样的沟通？学生感悟：在人际沟通过程中，看、说、听时会产生一些误会，因此大家画的和原图有差异，人际交往中需要双向互动的沟通。
学会沟通(教学设计)2022-2023学年心理健康四年级
学会沟通（教学设计）一、教学目标1.知识目标•了解沟通的定义和原则；•掌握有效的沟通技巧；•了解非暴力沟通的概念和实施方法。
2.能力目标•能够自如地与同学、老师等进行有效的沟通；•能够在沟通中发现问题，并及时采取解决措施；•能够以真诚、友善的态度与人沟通。
二、教学内容1. 沟通的定义和原则通过介绍沟通的定义和原则，让学生了解什么是沟通，明确有效沟通的重要性，以及有效沟通的原则。
2. 有效的沟通技巧教授常见的有效沟通技巧，例如：•要有耐心，倾听对方的意见；•保持语气、表情、肢体姿势的平和、放松；•用简单、清晰的语言表达意思。
3. 非暴力沟通引导学生了解非暴力沟通的概念，强调交流时应该以友善、平等的态度相互沟通，而非采用攻击、指责等负面的方式进行交流。
4. 情景模拟将学生分成小组，进行情景模拟训练，模拟常见的沟通场景，如与老师讨论问题、与同学发生矛盾等，并进行角色扮演，训练学生的沟通能力和应对能力。
5. 课后反思通过课后反思让学生对今天所学的知识、技巧及训练进行总结和反思，提高学生的沟通能力和意识。
三、教学过程1. 导入环节引导学生回忆发生过的不良沟通经历，并让学生理解沟通的重要性。
2. 新知引入通过PPT等多媒体形式介绍沟通的定义和原则。
3. 有效沟通技巧通过讲解和演示等形式，教授有效沟通技巧。
4. 非暴力沟通通过讲解、案例分析等形式，详细介绍非暴力沟通的概念和实施方法。
5. 情景模拟训练将学生分成小组，指定场景和角色，模拟情境并进行角色扮演，训练学生沟通和应对能力。
6. 总结和反思让学生总结所学知识和技巧，进行反思，以便下一次的沟通时能够更好地应用。
四、教学手段白板、PPT、投影仪、电子琴、视频等多种手段配合使用。
五、教学评估通过情景模拟、小组讨论、课后问卷、提问等多种方式对学生的沟通能力和意识进行评估。
六、教学方案的实施本教学方案适用于2022-2023学年心理健康四年级课程，课程时间为20课时，每课时45分钟。
学会沟通心理健康课优质教案精选
学会沟通心理健康课优质教案精选一、教学内容1. 沟通的基本原则：尊重、理解、真诚、同理心。
2. 非言语沟通：肢体语言、面部表情、眼神交流等。
3. 倾听：主动倾听、同理心倾听、反馈倾听。
4. 表达自我：清晰、简洁、具体、恰当。
5. 冲突解决：分析问题、寻找共同点、提出解决方案。
二、教学目标1. 让学生了解沟通的基本原则，提高沟通能力。
2. 培养学生非言语沟通的意识和技巧。
3. 培养学生倾听他人、尊重他人的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：非言语沟通的理解与应用、冲突解决的策略。
2. 教学重点：沟通的基本原则、倾听技巧、表达自我。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生体验沟通的重要性。
实践情景：两名同学为一组，进行“你画我猜”游戏，讨论在游戏中沟通的作用。
2. 知识讲解：a) 沟通的基本原则b) 非言语沟通的作用c) 倾听的重要性d) 表达自我的技巧e) 冲突解决的策略3. 例题讲解：分析教材中的案例，讲解沟通技巧在实际生活中的应用。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，针对不同场景运用沟通技巧。
六、板书设计1. 沟通的基本原则2. 非言语沟通的作用3. 倾听的重要性4. 表达自我的技巧5. 冲突解决的策略七、作业设计1. 作业题目：b) 编写一个实践案例，运用所学沟通技巧解决问题。
2. 答案：a) 沟通的五个要点：尊重、理解、真诚、同理心、倾听。
b) 答案示例：小明和小红因误会发生冲突，通过主动倾听、同理心倾听、反馈倾听等技巧，化解误会，达成共识。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中积极运用沟通技巧，提高人际交往能力。
可推荐相关书籍、视频等资源，帮助学生深入学习沟通技巧。
重点和难点解析1. 教学难点：非言语沟通的理解与应用、冲突解决的策略。
2. 教学目标：提高学生沟通能力、培养学生倾听他人、尊重他人的良好习惯。
学会沟通(教案)2022-2023学年心理健康四年级
学会沟通（教案）一、教学内容1. 课程目标本节课主要教授学生以下内容：•了解沟通的定义和重要性；•学会沟通的基本技巧；•掌握与他人沟通的方法和技巧。
2. 教学重难点•教学重点：让学生了解沟通的定义和重要性，学会基本的沟通技巧；•教学难点：培养学生开放的思想，学会避免沟通中的误解和冲突。
二、教学过程1. 课前准备1.教师要提前准备好课件、教学手册、示例案例等教学素材；2.确认教室设置良好，包括桌椅、黑板、教学工具等。
2. 导入环节1.让学生回忆以下场景，看是否发现了什么问题：——小明和小红好朋友，有一天小红生病了，小明来看她。
小红：“我头很痛，身体也不舒服。
” 小明：“哦，好的，多喝水吧。
” 小红：“好的，谢谢你。
”2.解释学生们在这个场景中体会到的沟通问题：小明没有仔细听小红的问题，提供的建议也没有解决小红的问题，而是提供了一个远大于小红所需要的解决方案。
3. 讲授内容1.开始讲解沟通的解释，可以是这样的：“沟通是为了更好地与他人分享和交流信息，让他人更好地了解我们，并使交流更容易和更轻松。
”2.告诉学生们沟通的重要性。
例如，“沟通是建立友谊和互信的基础。
只有我们与他人良好的沟通方式，才能更好地与他人建立友谊，创造和平，共同进步。
”3.授课时介绍最基本的沟通技巧，如主动倾听、表达自己的观点、并且避免偏见和误解等方面。
4.待学生们掌握了基本技巧后，教师可以让学生们分组进行实践操作，例如互相问问题，主动发表意见等。
4. 结课环节1.教师对学生们进行温馨的结课时的话说：“今天我们学习了沟通的基本知识和技巧，希望你们可以将这些技巧和知识用在日常生活中，并努力做一个与好的交流者。
”2.教师可以让学生们就本节课程难点，提出自己的看法和方案等，可以在黑板上打出学生们的答案和想法，以鼓励他们更好地思考和表达。
三、教学评估为了检测学生在本节课中所掌握的知识和技能，可采用以下评估形式：1.在实验活动聆听和发表意见期间观察学生；2.为学生设计测验或交流活动，以反映自己的掌握状况。
小学心理健康学会沟通人际交往教案
小学心理健康学会沟通人际交往教案心理健康在儿童发展过程中扮演着重要的角色。
作为教师和家长，我们应该帮助孩子培养良好的心理健康，并教导他们如何与他人建立良好的人际关系。
本篇文章将提供一份小学心理健康学会沟通人际交往的教案，以帮助教师和家长在培养孩子的沟通能力和人际交往技巧方面提供指导。
教案主题：培养小学生的沟通人际交往技巧教学目标：1. 帮助学生理解沟通的重要性和积极性。
2. 提高学生的沟通表达能力和倾听技巧。
3. 引导学生了解人际交往的重要性并培养良好的人际交往技巧。
教学准备：1. 幻灯片演示或黑板/白板。
2. 角色扮演或小组合作活动所需的材料。
教学步骤：第一课：沟通的重要性（45分钟）1. 向学生介绍课程主题，告诉他们我们将学习沟通的重要性和方法。
2. 引导学生讨论沟通对于个人和社交关系的意义。
鼓励学生分享他们自己的经历和观点。
3. 使用幻灯片或黑板/白板展示一些关于沟通的基本概念，例如身体语言、面部表情和语言技巧。
4. 组织小组讨论，让学生讨论并分享如何改进他们的沟通方式。
第二课：沟通技巧（45分钟）1. 回顾上节课的主要概念和学生的讨论结果。
2. 向学生介绍沟通技巧，如倾听、明确表达和询问问题。
3. 分组活动：每个小组以两人为一组，其中一个扮演倾听者，另一个扮演发言者。
交换角色后，让学生互相给出反馈和改进建议。
4. 教师介绍其他沟通技巧，并鼓励学生将这些技巧应用到日常学习和生活中。
第三课：人际交往（45分钟）1. 引导学生理解人际交往的概念和意义。
解释人际交往是建立和维护人与人之间的正常关系的过程，并与他们探讨这些关系对个人和社会的重要性。
2. 分组活动：每个小组选择一个特定的人际交往场景，比如与朋友吵架、与老师沟通问题等。
让他们讨论并展示如何在不同场景下有效地进行人际交往。
3. 帮助学生识别并改善可能会干扰人与人之间交流的障碍，如偏见、刻板印象和缺乏尊重。
第四课：解决冲突与建立友谊（45分钟）1. 讨论冲突解决的重要性以及如何避免或解决冲突。
四年级上册心理健康教案-学会沟通
四年级上册心理健康教案-学会沟通一、活动名称：学会沟通二、学习目标：1、知道沟通的重要性和沟通的方式；2、学会倾听、表达、尊重；3、能够正确表达自己的想法和感受；4、能够与他人和谐相处。
三、活动内容：1、小故事：古人云：“不能听别人的话，就听自己的吧，听错了再改正。
”故事讲述了一个小孩因为不知道沟通的方式，而造成了误解，最终导致了悲剧。
通过讲述这个故事，引导孩子们认识到沟通的重要性和正确的沟通方式。
2、小游戏：让孩子们分为两组，一组表演一个场景，另一组来扮演不同角色，然后让两组进行沟通，测试孩子们是否真正学会了沟通的方式。
3、讨论：让孩子们针对刚才的小游戏中表现不够好的地方进行讨论，让他们认识到自己存在的不足之处，同时引导他们积极改正，学会正确的沟通方式。
4、小练习：让孩子们分为小组，模拟不同的情境进行沟通练习，让他们集中注意力并熟悉各种沟通方式。
5、总结：通过讲述小故事、小游戏、讨论和小练习等一系列活动，让孩子们深刻认识到沟通的重要性和正确的沟通方式，让他们学会如何正确地表达自己的想法和感受，提升孩子们的沟通能力，让他们更好地与他人和谐相处。
四、教学方法：1、启发式教学：通过小故事、小游戏、讨论和小练习等启发孩子们，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与教学活动。
2、交互式教学：通过小组讨论和小练习等交互式教学，让孩子们更加深入地了解沟通的方式，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3、体验式教学：通过小游戏和小组练习等体验式教学，让孩子们实践练习各种沟通方式，在实践中加深对沟通的理解，提高沟通能力。
五、教学过程：1、介绍沟通的重要性，引导孩子们发言，讲述自己的体会。
2、讲述小故事，引导孩子们思考故事的启示，认识到正确的沟通方式。
同时，引导孩子们总结小故事中出现的不良沟通方式，例如揣测他人想法、不尊重他人感受等等。
3、小游戏：让孩子们分为两组，一组表演一个场景，另一组来扮演不同角色，进行沟通，在沟通过程中，引导孩子们注意自己的表达方式和沟通技巧。
心理健康教育《学会沟通》教案
学会沟通【教学内容】在生活中，沟通无处不在，它既是人与人之间传递信息的基本过程，也是人与人之间建立信任关系的重要途径。
良好的沟通可以消除误解，缓解情绪，激励斗志，改善关系。
但是很多时候，我们往往会因为沟通方式不恰当，而造成许多不必要的冲突或误解，这种苦恼会影响到青少年的人际交往，甚至他们对于自我的认知与评价。
因此，帮助学生理解沟通中的关键因素，并将沟通的方法与技巧应用到现实生活中，对于建立和维持青少年的人际关系有着重要的意义，也对青少年的健康成长有着积极的作用。
本课主要面向初中年级的学生，在这一阶段正是他们渴望探索自我与探索关系的重要阶段。
课程通过生活中存在的沟通困惑引出主题，并借助热身活动，帮助学生更为全面地认识沟通。
同时，模拟初中生常见的一些沟通情境，让学生在情境体验中思考沟通的关键因素，并尝试将表达与倾听的技巧应用到生活中。
课程最后，通过绘本故事的分享，引导学生认识到良好的沟通态度是有效沟通最为重要的基石。
【教学目标】（一）知识目标：了解良好沟通的界定以及影响良好沟通的关键因素。
（二）能力目标：能够在日常学习生活中尝试使用表达与倾听的技巧方法。
（三）情感与价值观目标：意识到良好沟通对于建立和维持人际关系的重要意义，激发同学之间交往的主动性与积极性。
【教学重难点】教学重点：了解影响良好沟通的多元因素。
教学难点：能够尝试将表达与倾听的沟通技巧灵活地应用到生活中。
【教学准备】提前准备热身活动“我说你画”中的“图形卡”，即打印附件，打印的数量为班级人数的一半。
【教学过程】附件：热身活动“我说你画”中的图形卡【知识拓展】青少年人际关系能力人际关系能力是指个体发展各种亲密关系的能力,如与父母、亲密朋友等之间的关系。
社会需要理论认为,人际交往需要是个体的一种基本需要,如果无法满足,个体就会产生孤独感。
人际关系能力是个体人际需要满足的前提条件,只有具备了良好的交往能力,才能建立与他人之间的积极互动,获得认可和欢迎,产生积极的情绪体验。
心理健康教育活动课《学会沟通》设计1
心理健康教育活动课《学会沟通》设计原文梗概：人们通过沟通才有了相互的理解，才有了真挚的感情。
如果这个世界没有了语言，你是否能清晰、准确、清晰向同伴表达你的意思呢？如果这个世界没有了沟通，你是否生活得愉快、工作得顺利呢？讨论主题：1、如何表达你的意图和想法2、费力费时很长同伴不理解时的感受3、是否感受肢体语言的重要沟通作用一、背景及理论依据：每个人都希望自己成为一个成熟的人，希望自己在别人眼里是一个受人欢迎的人。
人与人之间缺少沟通，在朋友之间、师生之间、家长与孩子之间等等就会出现人们常说的代沟。
减少代沟，就必须加强沟通。
我们每个人要想达到与别人良好的沟通效果，必须注意自我修炼。
沟通讲究有三诚，就是诚心、诚恳、诚实。
1、诚心：有句古话：“诚于内而形于外”，诚心就是说要有一颗正直、诚实的心。
做到诚心，别人方能信任你，才能建立与别人沟通的良好环境。
2、诚恳：诚恳是一种态度，这是一个互惠互利的平台保障，我们在不同的对象、不同的环境下都采取诚恳的态度，就能在与人沟通中把握主动，容易建立起信任的纽带。
3、诚实：诚实是一个说话的原则。
沟通的过程中以要对方为核心，具有为对方解决问题的诚心实意，只有这样才能掌握沟通的主动权，达成的交流、沟通的目的。
二、活动课的主题：建立沟通的平台，学会与人的正常沟通三、活动课的主要目标：教师目标：1、了解班上学生与学生之间、学生与父母之间、学生与教师之间沟通的方式；2、帮助学生建立沟通的平台，学会与人沟通。
3、帮助学生在沟通中获得心理和谐的发展、潜能的充分发挥以及人格的健康塑造。
学生目标：1、了解自己在与朋友之间、与父母之间、与教师之间正常沟通的方式；2、学会与与朋友、与父母、与教师沟通。
3、能使自己在沟通获得心理和谐的发展、潜能的充分发挥以及人格的健康塑造。
四、课前准备的主要内容：1、在班上进行一次与朋友、父母、教师沟通方法调查，了解学生他人的关系。
2、课前采访几位学生家长就“如何与孩子沟通”这一话题谈谈自己的看法，并录音。
小学心理健康学会沟通教案
小学心理健康学会沟通教案沟通是人际交往中至关重要的技能，对于小学生来说更是至关重要。
良好的沟通能力可以帮助他们更好地理解他人、表达自己的想法和感受，建立良好的人际关系。
因此，培养小学生的沟通能力对于他们的心理健康和全面发展至关重要。
本文将介绍一个小学心理健康学会沟通的教案，旨在帮助教师教授小学生有效的沟通技巧。
教案名称：培养小学生良好沟通能力的有效策略一、教学目标：1. 了解什么是沟通以及沟通的重要性。
2. 掌握基本的沟通技巧，如倾听、表达和非语言沟通。
3. 培养积极主动的沟通态度与习惯。
4. 学会解决沟通中的问题与冲突。
二、教学准备：1. PowerPoint幻灯片2. 演示素材：图片、视频、故事等三、教学过程：Step 1：导入（10分钟）通过展示有关沟通的图片或视频来激发学生对沟通的兴趣，引发讨论，帮助他们了解沟通的概念和重要性。
Step 2：了解沟通（20分钟）1. 让学生观看一个有关沟通的短视频，引导他们回答一些问题，如：你从视频中学到了什么？为什么沟通对我们的生活和学习很重要？2. 指导学生朗读有关沟通的文章，在朗读过程中，教师加以讲解和解释其中的重要概念和关键词。
Step 3：掌握基本的沟通技巧（40分钟）1. 倾听技巧：a. 教师示范积极倾听的姿态，例如注视、保持微笑、不打断说话等。
b. 学生进行角色扮演，两两配对，模拟倾听情景进行实操练习。
2. 表达技巧：a. 引导学生用简单的词语或画图表达自己的感受。
b. 鼓励学生在小组或全班分享自己的观点，并提供友好的互动和反馈。
3. 非语言沟通技巧：a. 使用图片或视频演示不同的非语言沟通方式，如面部表情、肢体语言和眼神交流。
b. 学生进行分组活动，彼此模仿不同的非语言沟通方式。
Step 4: 培养积极主动的沟通态度与习惯（30分钟）1. 教师通过故事、漫画等形式，展示良好的沟通态度和习惯，如尊重他人、耐心倾听等。
2. 学生进行小组讨论，分享自己在班级或家庭中积极主动沟通的经验，并展示出他们自己的积极沟通态度。
小学心理健康教育《学会与人相处》教学设计
小学心理健康教育《学会与人相处》教学设计活动目标：1、认知辅导目标：通过学习让学生树立与人交往的意识，懂得与人相处应该互相尊重、理解、关心、接纳。
2、情感教育目标：使学生体验交往的乐趣。
3、能力训练目标：学习人际交往的方法。
活动重点难点：培养正确的人际交往态度，掌握人际交往的基本技能，提高与人交往的实际能力。
活动方式：小品表演、小组讨论、游戏体验活动准备：1、教师与学生、与同事的合影；2、准备测试题目、歌曲《找朋友》《歌声与微笑》活动过程一、导入：同学们，你们有朋友吗？喜欢交朋友吗？在学校学习生活中离不开与同学的交往，在交往中大家能结交许多的朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，多开心呀！（一）、创设情境（播放歌曲《找朋友》），师：伴着欢快的音乐，我们来找自己的朋友(指名二人找)。
在大家面前，把自己的朋友介绍一下，让大家看—看，也可以说说你为什么选他做朋友?（学生互动）。
小结：大家都有这样多的好朋友，说明我们大家都很注意同学之间的交往。
老师也有很多朋友(出示照片)。
我在学习、工作、生活中，得到了老师和同学们的关心和支持，我非常感谢他们。
我们都从朋友那得到过帮助和关心。
要想得到更多的朋友，就必须学会人际交往。
（二）、游戏体验1．情绪表演在下列情况下，请不用语言，把人的情绪表现出来：(1)今天过生日，得到一件渴望已久的礼物——你的心情怎样?(高兴)(2)不知是哪位同学把你的文具盒打翻在地——你的感受。
(生气)(3)老师说今天测验，而你却没一点准备。
(紧张)(4)你提前把作业做完。
(轻松)(5)你的朋友错怪了你。
(委屈)问：这位同学表演的是哪种情绪?小结：我们在生活和学习时要学会表达和控制自己的情绪。
2．助人行为训练(1) 微笑：向对方友好地大方地笑一笑。
看到对方的笑脸你有什么感受?(2) 说一句：“我可以帮你吗?”让一位学生扮演一个遇到难题不会做的人，每个人走到她面前说：“我可以帮你吗?”要求认真、亲切，不带玩笑态度。
学会沟通心理健康课 小学四年级心理健康教育《学会与人沟通》教学设计设计
学会沟通心理健康课小学四年级心理健康教育《学会与人沟通》教学设计设计导读：就爱阅读网友为您分享以下“小学四年级心理健康教育《学会与人沟通》教学设计设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!《学会与人沟通》活动设计【活动设计的背景】世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15％靠专业知识，85％靠人际关系和处世技巧。
”心理学家研究发现，如果一个人长期缺乏与别人积极交往，缺乏稳定而良好的人际关系，这个人往往就有明显的性格缺陷。
人际沟通是需要学习的，没有人天生就是沟通大师，每个人在与人沟通中都会遇到这样或那样问题、困惑，这是非常正常的事情。
重要的是，通过不断的实践和学习，来提高自己的沟通能力。
现在的学生大多都是独生子女，往往存在着自我中心现象，使得他们在人际沟通方面缺乏必要的方法与技巧。
因此，我选择了《学会与人沟通》这一主题，想让他们从中了解沟通的重要性，从而掌握正确的沟通态度和方法技巧。
【活动对象】四年级孩子的一般年龄是９--10岁，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理特点变化明显，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。
这个阶段又是生理迅速成熟，而心理发展跟不上生理发育的时期，这种心理上成长的“危机”表现在人际交往上的矛盾和冲突，一方面容易发生人际交往困扰，如自我封闭、敌意、不合群；另一方面又喜欢结交朋友，注重友谊。
因此，帮助学生建立良好的人际关系，应从协助学生形成正确的人际交往态度、获得有效的人际沟通技能开始。
【活动时间】1课时【活动目标】1、基础目标：通过活动使学生充分认识到沟通的重要性，初步学会沟通的技巧。
2、发展目标：（1）调动学生多感官活动，高频率运作，全方位参与，使他们的倾听、表达与应对能力得到提升。
（2）通过各种活动，让学生养成乐于沟通和敢于敞开心扉与人沟通的习惯。
小学心理健康教学设计学会与人沟通
小学心理健康教学设计学会与人沟通沟通是人际交往中非常重要的一环，对于小学生来说，学会良好的沟通技巧和与人沟通，对于他们的心理健康和成长至关重要。
本文将介绍如何在小学心理健康教学设计中，帮助学生学会与人沟通的重要性以及一些有效的教学策略。
首先，为什么小学生需要学会与人沟通呢？学会与人沟通可以帮助他们建立良好的人际关系，并在社交环境中找到自己的位置。
通过与同龄人、老师和家长沟通，小学生可以更好地表达自己的意见和想法，增强自信心，并培养与他人合作的能力。
此外，学会与人沟通还可以提高他们的解决问题的能力，培养适应新环境的能力，并为将来的发展奠定基础。
那么，如何在小学心理健康教学中有效地教授学生与人沟通的技巧呢？以下是一些实用的教学策略：1. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生身临其境地模拟真实的沟通情境。
可以设计一些日常生活中常见的场景，让学生扮演不同的角色，例如买东西、和同学争吵等。
在这个过程中，老师可以引导学生注意非言语沟通如面部表情、肢体语言等，并帮助他们学习如何表达自己的需求、倾听他人和解决问题。
2. 小组合作：组织学生进行小组活动，让他们在合作中学会与他人沟通。
可以设置一些任务，要求学生在小组中合作完成，例如一起做某个项目或解决一个问题。
在活动过程中，老师可以鼓励学生积极表达自己的观点，学会倾听他人的意见，并通过合作解决问题，培养他们的合作精神和沟通能力。
3. 游戏与互动：利用游戏和互动的方式，调动学生的积极性，并学会与他人进行有效的沟通。
可以设计一些团队游戏，例如猜谜语、模拟交通等，让学生在游戏中互相配合，并学习如何沟通合作。
同时，通过讨论游戏过程中的沟通问题，引导学生认识到有效沟通的重要性，并分享一些沟通技巧和经验。
除了以上的教学策略，教师在教学中还可以结合一些小学心理教育课程，引导学生学习情绪管理和解决冲突的技巧。
情绪管理是有效沟通的基本要素之一，学生需要学会控制自己的情绪，保持冷静并理智地表达自己。
心理健康教育教案分享：学会与人沟通,健康成长
心理健康教育教案分享：学会与人沟通，健康成长一、引言在当今社会中，我们经常能看到很多人由于缺乏有效沟通技巧而导致彼此之间产生误解、情绪冲突、人际关系恶化等诸多问题的情况。
而这些问题往往会进一步影响到个人的心理健康，甚至给社会带来一定的负面影响。
加强心理健康教育，在教育中为孩子们提供学会与人沟通的方法和技巧不仅非常必要，更是非常有必要的。
二、教学目标1.了解健康沟通的基本原则和方法；2. 学会健康沟通技巧，如倾听、表达、接纳、尊重等；3. 能够自我观察和自我反思，寻找和改善自己在人际交往中的问题；4. 培养孩子的人际交往能力，增强他们的社交技巧。
三、教学内容1. 了解健康沟通的意义和基本原则健康沟通是指在人际交往中，以一种合理、有效的方式对话，以达到更好的理解和交流。
健康沟通的基本原则包括：真诚、尊重、接纳、倾听、表达和关注。
2. 学会健康沟通技巧，如倾听、表达、接纳、尊重等（1）倾听倾听是健康沟通的重要技巧之一。
好的倾听需要我们全神贯注地聆听对方说话，并表现出自己对对方的重视和尊重。
（2）表达表达是健康沟通中极其重要的一环。
当我们表达自己的观点和意见时，需要考虑到对方的立场和情感，使得对方能够更好地理解我们的想法。
（3）接纳接纳是指我们应该尊重并认同他人的观点和情感，让他们感受到我们的关心和尊重。
这样可以建立起良好的人际关系，进而提升自己的人际交往技巧。
（4）尊重尊重是健康沟通中最基本的原则之一。
我们需要尊重对方的人格、意见和生活习惯，无论我们是否认同他们的观点和想法。
3. 自我观察和自我反思，寻找和改善自己在人际交往中的问题成功的人际交往不是一蹴而就的，需要不断的自我观察和自我反思。
在与他人交往中，我们需要认真思考自己的言行是否符合健康沟通的原则，并尽力寻找并改善自己在人际交往中的问题。
4. 培养孩子的人际交往能力，增强他们的社交技巧人际交往能力的培养需要从孩子日常的生活中开始。
在教育中，我们需要引导孩子健康地与他人沟通，增强他们的社交技巧。
《学会与人沟通》教学设计
学习重点：
引导学生懂得在人与人之间产生不同看法的时候，要学会沟通交流。
学习难点：
引导学生懂得沟通交流的重要性，懂得沟通交流中的注意点。
课前准备
多媒体课件、课本插图等等。
学生预习要求：回忆自己在日常生活中有没有因为一件事情而与他人产生分歧，后来是怎样解决问题的。
教
学
过
程
一、正确对待不同看法
1、呈现图片：观看这幅图，从中你看到了什么图案
学生说出自己看到的图案。
老师：大家因视角不同看到不同的图案同样的道理，不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。
2、活动园（P10）：学生看图阅读，然后讨论：针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？
接着老师问：看法为什么不一致？引导学生分析：从球队内部因素、外部因素和观众的角度三个方面。
板书设计
正确对待不同看法
2、学会沟通交流
真ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ坦率很重要
教学反思
《学会与人沟通》教学设计
教学目标
知识目标：
懂得在人与人之间产生不同看法的时候，要学会沟通交流。
能力目标：
明白有不同看法时坚持自己的观点，而不考虑他人，就容易产生矛盾或者冲突，我们要理性对待分歧，学会用换位三步曲进行真诚坦率的沟通，可以有效的化解矛盾。
情感态度与价值观目标:
通过交流讨论，知道在与人交流沟通之中，要尊重他人与自己的不同，才能在解决问题的过程中获得成长，获得友谊。
4）小贴士：锻炼表达
分别呈现问题和解决办法，学习如何去表达自己的观点或看法。
4、活动园（P14）
了解王小雨在请教数学题目的时候遇到了哪些不同的态度？这些态度合理不合理？可能会产生什么后果？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学会沟通心理健康课小学四年级心理健康教育《学会与人沟通》教学设
计设计
导读：就爱阅读网友为您分享以下“小学四年级心理健康教育《学会与人沟通》教学设计设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!
《学会与人沟通》活动设计
【活动设计的背景】
世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15％靠专业知识，85％靠人际关系和处世技巧。
”心理学家研究发现，如果一个人长期缺乏与别人积极交往，缺乏稳定而良好的人际关系，这个人往往就有明显的性格缺陷。
人际沟通是需要学习的，没有人天生就是沟通大师，每个人在与人沟通中都会遇到这样或那样问题、困惑，这是非常
正常的事情。
重要的是，通过不断的实践和学习，来提高自己的沟通能力。
现在的学生大多都是独生子女，往往存在着自我中心现象，使得他们在人际沟通方面缺乏必要的方法与技巧。
因此，我选择了《学会与人沟通》这一主题，想让他们从中了解沟通的重要性，从而掌握正确的沟通态度和方法技巧。
【活动对象】
四年级孩子的一般年龄是９--10岁，在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理特点变化明显，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。
这个阶段又是生理迅速成熟，而心理发展跟不上生理发育的时期，这种心理上成长的“危机”表现在人际交往上的矛盾和冲突，一方面容易发生人际交往困扰，如自我封闭、敌意、不合群；另一方面又喜欢结交朋友，注重友谊。
因此，帮助学生建立良好的人际关系，应从协助学生形成正确的人际交往态度、获得有效的人际沟通技能开始。
【活动时间】1课时
【活动目标】
1、基础目标：通过活动使学生充分认识到沟通的重要性，初步学会沟通的技巧。
2、发展目标：
（1）调动学生多感官活动，高频率运作，全方位参与，使他们的倾听、表达与应对能力得到提升。
（2）通过各种活动，让学生养成乐于沟通和敢于敞开心扉与人沟通的习惯。
（3）重视培养学生口语交际的文明态度和语言修养。
【活动重难点】
重点：引导学生初步学会沟通的技巧，体验与人沟通的乐趣。
难点：引导学生敞开心扉与人沟通，乐于分享。
【活动方式】
讲授、游戏活动、测试、行为训练、讨论交流
【课前准备】
1、课件制作；
2、印发小测试；
3、准备撕纸游戏的纸张，每人2张。
【活动设计】
活动过程
活动意图
*课前交流，营造轻松氛围。
一、故事激趣，导入主题：
1、小故事：误会了五十年
一对老夫妻，在她们结婚五十年后，准备举行金婚纪念。
就在这天吃早饭的时候，老太太想：“五十年来，每天我都为丈夫着想，早餐吃面包圈时，我都把最好吃的面包圈的头让给他吃。
今天，我该自己好好享受这个美味了。
于是，她切下了带奶油的面包圈的头给自己，把剩下的给丈夫。
不料，她丈夫很高兴，吻了吻她的手，说：“亲爱的，你今天给了我最大的享受。
五十年来，我从没有吃过面包圈的底部，那是我最爱吃的，我一直想你也一定喜欢吃那个。
” 想想：为什么会产生这样的误会呢？
2、师点拨：没有人天生就是沟通大师，人际沟通是需要学习的。
今天让我们一起来学习沟通的技巧。
板书课题学会与人沟通
课件插入轻松的背景音乐，营造愉悦的氛围，以故事形式引起学生的学习兴趣，引发思考，产生思维的碰撞。
二、游戏体验——撕纸
1、同学之间无任何商量、沟通，各自根据老师指令撕纸。
发出单项指令：
—闭上眼睛，全过程不许问问题
—把纸对折
—再对折
—把右上角撕下来，把左上角也撕下来
2、四人小组一边沟通一边撕纸，看哪个小组能撕出一模一
样的图形？想想：为什么第一次撕出来的纸五花八门？第二次却大体一样？
3、师小结：有了良好的沟通，能达成共识，促进人际交往。
就像我们撕纸一样，有了沟通，可以撕成一样的图形。
世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15％靠专业知识，85％靠人际关系和处世技巧。
”
让学生在游戏中直观体验缺乏沟通和有效沟通的区别。
说明良好沟通的重要性。
三、测试：了解自己的沟通情况，
1、测测自己的人际沟通满意度：如果把你的人际沟通满意度分为10分，你与不同的人沟通可以打几分？
★很不满意———很满意
★与爸爸沟通0 1 3 5 7 9 10 （）
★与妈妈沟通0 1 3 5 7 9 10 （）
★与好朋友沟通0 1 3 5 7 9 10 （）
★与同学沟通0 1 3 5 7 9 10 （）
★与老师沟通0 1 3 5 7 9 10 （）
2、思考交流：
（1）你的最高分是与谁沟通，为什么能沟通得这么好呢？（2）你的最低分是与谁沟通，你们难以沟通的原因是什么？简单的测试打分，认识自我，了解自己的沟通情况。
过渡：同学们，在我们成长的道路上难免会遇到很多需要沟通的情况，例如：老师误会时、与同学发生矛盾时、与父母有冲突时、成绩考砸时、在生活中遇到挫折时、做错了事时……但是有时候我们却感觉不知从何说起，无法沟通。
让我们一起来学习沟通的技巧吧。
四、学习沟通方法
1、看视频《传递微笑，沟通和谐》。
学生谈感受。
师小结：微笑可以打破陌生人的隔阂，微笑是世界通用的语言。
板书：传递微笑
2、小故事：妈妈正在厨房炒菜。
儿子在她旁边一直唠叨不停：“慢些、小心！火太大了。
赶快把鱼翻过来、油放太多了！” 妈妈脱口而出：“难道你的老妈还不懂怎么炒菜？” 儿子委
屈地答道：“妈妈，我只是要让你知道，我在写作业时，你在旁边喋喋不休时我的感觉如何。
” 学生谈感受后师小结：立场不同，所处环境不同的人，是很难了解对方的感受的。
因此，对他人的失意、挫折和伤痛，我们应进行换位思考，以一颗宽容的心去了解，关心他人）板书：换位思考将心比心
3、大练兵：遇到以下情形，你会怎么沟通？
情景一：同学之间
你在匆忙中撞了一个同学，你还没有来得及道歉，对方就骂道：“喂，你没长眼睛吗？干嘛撞我？” （真诚有礼）
情景二：何老师平时比较严肃，上课总是板着脸，同学们希望她上课能够和蔼些，该怎么告诉老师呢？（尊重理解）情景三：你和妈妈在分享学校的事情，妈妈一边忙碌，一边心不在焉听你讲话，你说得正高兴，她却突然问：“啊？你刚才在说什么呢？”
师引导学生分析合格听众的表现。
学会用心倾听，课件展示
过渡：也许你有最好的听众，可是有些话语却埋藏心底，今天能否借此机会敞开心扉？
4、我的心里话（写一写）：
（1）你一直想对说的心里话是：
（2）想一想：你打算用什么方式来倾诉你的心声？
（3）全班交流，读出自己的心里话，请同学想办法解决。
五、分享：
1、你在这节课学会了什么？
2、师总结。
六、课外延伸本周聚焦：
1、找一件你感兴趣的事，分别说给三个你身边的人听，注意观察对方的各种回应，并写下你对这次沟通的体会。
字数文体不限。
2、课后反馈：写出你存在的困惑。
附板书设计：
学会与人沟通
传递微笑真诚有礼
换位思考将心比心
尊重理解用心倾听
通过视频、小故事、大练兵等有趣的形式，引导学生学习
沟通的方法。
源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的情感。
通过三个贴近学生生活实际的情景，从而获得情感体验。
用心倾听是良好沟通的重要形式之一，这里的指导会更细。
给学生提供敞开心扉倾诉的机会，通过交流分享和开导，再次引起师生、生生之间的情感共鸣。
通过以上各环节的活动，学生虽然初步掌握了沟通技巧，但在活动的最后，还需加以活动延伸，以进一步促使学生形成良好的沟通习惯。
百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本
--------------------- 方便更改
赠人玫瑰，手留余香。