让孩子在美的世界中真情飞扬
放飞思绪，解放天性
放飞思绪，解放天性作者：韩钱云来源：《教育界·A》2021年第06期【摘要】美术活动的开展让幼儿感受美的形式，体味到美的意义，从而对艺术有了初步认识。
在美术活动开展过程中通过多种形式激发孩子的创造力，能让孩子的审美层次得到提升，并让创新精神融入孩子的思想中。
文章就幼儿美术创造力的培养路径进行了探索，能够为幼儿美术活动的更好开展提供借鉴。
【关键词】幼儿美术;创造力;幼儿教育21世纪的教育与传统教育有所不同，这是一个注重创新的时代，只有培养创新型人才，才能跟上时代发展的步伐。
创新理念的渗透并不是等待孩子长大才开始，而是需要从娃娃抓起。
幼儿阶段是人一生思维最为活跃的时期，幼儿极具可塑性。
开展幼儿美术活动，不仅能够让幼儿的活动兴趣越来越浓厚，而且能够从艺术感知角度培养幼儿的创造力，帮助幼儿树立自信心，真正体味到生活、艺术等多种形式之美。
因此，探索幼儿美术创造力的培养路径极为重要。
一、观察，体味艺术之美美术绘画的更好开展离不开细致的观察。
绘画的第一步便是观察，观察环节能够培养孩子的创新能力。
孩子从不同的角度对事物进行观察分析，不仅能够绘画出不同的事物，而且能够从更多的细节入手来进行事物分析，发展创新思维。
比如教师在开展美术活动时，可以让孩子多看一些名家作品，诸如《向日葵》《星空》《舞蹈》《红黄蓝构图》等都可以让孩子观察，让孩子一边观看这些美术大师的作品，一边与实物进行对比，同时伴随教师的讲解。
向日葵是孩子们非常熟悉的植物，但是梵高笔下的向日葵表达了他对生命的理解，怒放的向日葵仿佛在告诉我们生命不息，向日葵怀着一颗感恩的心永远向着太阳，一幅看似简单的画，表达了作者独特的精神世界。
星空是蓝色的，汹涌、动荡的蓝绿色激流作为《星空》的主题色彩带给人们别样的感受，孩子们平常所看到的平静星空原来也可以变得如此活跃。
在观察的基础上再让孩子们进行创作，则会打开孩子们想象的世界，让孩子们在体味艺术之美的同时也实现了创造力的培养。
美育 育美——访河南省郑州航空港区绿苑幼儿园
Featured Kindergarten清晨，红艳艳的朝阳透过淡薄的云层倾泻下来，河南省郑州航空港区绿苑幼儿园（以下简称绿苑幼儿园）沐浴在一片金色中。
刚走进绿苑幼儿园大门，我们就“撞”入了美的怀抱：迎面是一块大石，上刻“尚美润心”四字，圆润隽秀。
过石后，有一古色古香的木质路牌，向左指往美创路、美心街和趣美乐园、慧美庄园、稚美小厨，向右指往美智路、美德街和益美果园、美心广场、创美舞台……一切，皆以“美”命名！“美，是一种温柔的力量，可以激发人创造更美好世界的渴望。
”看到我们惊讶的神色，绿苑幼儿园园长任静笑着说，“我们提出‘美教育’作为园所文化的建设体系，就是希望美无处不在，如丝丝春雨般滋润孩子的心田。
”在任静园长的引领和讲解下，我们徜徉于绿苑幼儿园，看“美”、听“美”、品“美”。
“美教育”实践化，点亮环境创设高楼围裹的热闹街区，绿苑幼儿园就坐落在这里。
户外，小桥横跨流水，一群群小鱼儿欢快地游翔在浅底，偶然有一条泥鳅受到惊吓“倏”地蹿起又落下，激起一片细碎的水花；沿流水蔓延过去的地方是花木果园，交织生长着甘蓝、山茶、茉莉、芍药、石榴、山楂、冬枣、毛桃以及小彩椒、石斛、珊瑚樱；“小鹿”“小兔”“小松鼠”闪美育育美———访河南省郑州航空港区绿苑幼儿园文|本刊记者姜猛董睿郭彦兵育是一首诗，诗的名字叫“美”。
每个孩子都有一双发现美、追寻美、描绘美的眼睛；每位老师的胸腔里，都有一颗孕育美、播撒美、传承美的心。
每一天，河南省郑州航空港区绿苑幼儿园的“美教育”，都在开启着孩子的智慧童心，润泽着孩子的烂漫童年。
教幼教365·管理2021年4月现其间，两只不知何时“飞”来的“喜鹊”落在小木屋的烟囱上，叽叽喳喳地“报喜”；屋后的小路上“走”来了提篮的老爷爷和背筐的小娃娃；远处的笼舍里，隐隐传来鸡的“喔喔”声和鸭的“嘎嘎”声……果然是自然风情美如画。
楼内，从一楼到三楼，每一层的楼道都被合理且充分开发，分别设置了“快乐悦吧”“皮影剧院”“建筑工地”“文化长廊”“科学空间”等多个充满趣味的功能场所。
活动育人美育教育润心灵
活动育人美育教育润心灵（活动育人 2篇）第二小学坚持贯彻落实《中小学德育工作指南》，将优秀传统文化教育、社会主义核心价值观教育与学校德育工作相结合，开展xx 教育系列活动，通过活动育人，培养学生良好的思想道德素质和行为习惯，不断将德育工作引向深入。
一、美形教育活动使学生以美塑形，彰显气质为了让孩子们内美于心、外美于形，充分体现第二小学生的独特气质和良好的精神状态，学校规范学生着装，为学生设计定制了两套展现不同风采的校服。
一套是在集会和重大活动时穿着的制式校服，体现了端庄与雅致；一套是在平时和运动时穿着的运动式校服，设计简约宽松，让孩子们在游戏和运动时无拘无束。
优雅的气质不仅体现在外在穿着，更要体现在文明的言语和行为上。
经过不懈努力，学生们能够在言行上主动自觉的自我管理和约束，逐渐形成楼内轻声慢步、集会整齐有序、见老师长辈主动问候、上课认真听讲等良好习惯。
二、美心教育活动使学生以美启心，再现本真纯真、向善、健康的内心是学生尚美心灵的最好体现。
学校德育工作以德育活动为载体，特色与常规结合，升华德育教育。
（一）常规活动养心养性。
班主任保质保量完成《班主任工作手册》，及时定好工作计划、培优补差计划、家庭教育学习计划、班干部培养计划等，同时做好总结；各班继续完善班级文化建设，落实好每月家庭教育学习活动并引导家长完成家庭教育学习本；班主任抓住开学第一天做好开学第一课教育，结合“三八”妇女节做好感恩教育，结合清明节做好爱国主义教育，结合“五一”劳动节做好劳动教育，结合“六一”艺术节做好美德教育，毕业季六年级进行毕业告别会做好感恩、畅想教育，复习阶段给学生做好减压及心理疏导工作。
（二）特色活动润心润情。
团结教育活动成效显著，学校“海之梦”器乐社团、“浪花”合唱团等社团通过乐器、歌唱等形式对师生进行爱国教育；各班进行民族团结讲故事比赛，在全校广播宣传；每学年“七彩夏日”“缤纷冬日”社会实践做团结好少年”活动，学生通过活动更加亲近了。
让真情自然流露500字优秀作文（精选20篇）
让真情自然流露500字优秀作文（精选20篇）无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，今天小编在这给大家整理了一些让真情自然流露500字优秀作文(精选20篇)，我们一起来看看吧!让真情自然流露六年级作文600字篇1温暖是什么?是三伏天的烈日?不是;是三九天的暖气?不是。
那它是什么?是人与人之间内心中流淌的温暖。
温暖无处不在。
有一次数学测试，我没带草稿纸。
老师进来了，手里抱着些试卷，这时，我意识到要考试，便在袋子里胡摸，想找到草稿纸，可怎么也找到草稿纸。
不可能呀，我明明记得带了啊，再仔细找找吧。
我把袋子提上来，放在桌子上，让灯光照进去，好让我寻觅寻觅。
可翻了不知多少遍还是没找到，索性全部倒出来找，“铅笔、钢笔、修正带、中性笔……”我小声念着，但依旧一无所有。
旁边一位陌生的同学见我这么着急，便对我说：“同学，你是没带草稿纸吗?我多准备了一张，给你用吧。
”说着就递给我一张草稿纸。
我万分感谢这位同学，虽然我们只有那一面之缘，但是我想再对你说声“谢谢”。
那位同学就如一缕温暖的阳光普照在我的心间，暖暖的，舒服极了!还有一次，我晚上在家做奥数题。
那道题十分难解。
我算了一遍，是错的，又算了一遍，还是错的。
心情一下子就烦躁起来。
想冷静下来整理思路，可怎么都静不下来。
这时，妈妈推门走了进来，她手里端着一杯热牛奶，见我情绪急躁，就劝我：“你还是再仔细读读题，是不是题意理解有误啊。
”我就逐字逐句再去看了一遍题，哦，果然是看岔了。
在我埋头的计算的时候，妈妈已经放下热牛奶，转身离开了。
一分钟不到，题目顺利解出来了，再验算一遍，嘿，是对的。
我端起牛奶一饮而尽，牛奶的温热似乎流进了我的心田。
温暖而舒适，这股暖流它让我知道什么是爱，算然只是一杯热牛奶，但其中充满了妈妈对我的爱。
人与人之间，一些不经意的关爱，看似微不足道，却更能打动人心。
教育座右铭
教育座右铭教育座右铭11）爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
2）用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。
3）唯有对外界事物抱有兴趣才能保持精神上的健康。
4）每个孩子都是一粒种子。
我愿做阳光，给他们以温暖；我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
5）心系教育，心系学生，让爱做主。
6）不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
7）及时易自勉，岁月不得人。
8）天道酬勤，只要付出了，就算不小心掉进水沟，爬起来也会发现，口袋里有鱼。
9）敬业是根，育人是本，奉献青春，做辛勤的园丁，浇灌祖国的花朵。
10）有所尝试，就有所作为。
11）是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
12）多一份赏识，就多一份成功的希望。
13）红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界。
14）多一份赏识，就多一份超过成功的希望，没有失败，只有放弃。
15）健康而有意义地活着是人生最幸福地事情。
16）堂堂正正做人，认认真真做事。
17）用真情催开智慧的花蕾，收获情感的果实。
18）严谨对待工作，平静对待生活。
19）喜欢孩子，善待孩子。
20）我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。
教育座右铭21)教师要拥有一颗宽容公心，一双欣赏的眼。
2)每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。
3)对待学生要像春天般的温暖。
4)我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。
5)有志者事竟成。
6)良言暖三春，恶言记终身。
7)表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。
8)奉献人生，付出才会有收获。
9)新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。
10)踏踏实实工作，认认真真育人。
11)独物之教风，以尽匹夫之责。
12)每个孩子都是一粒种子。
我愿做阳光，给他们以温暖;我愿做雨露，给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
13)以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。
幼儿园中班审美教育教案
幼儿园中班审美教育教案一、教学目标1.能够观察和描述身边环境中的美，积累一些基本的审美知识。
2.能够从不同的角度来欣赏事物，并表达自己的感受。
3.能够通过自己的想象力和创造力来创作美的事物。
二、教学方法1.引导法：通过引导幼儿尝试不同的观察视角和感受方式，增强幼儿对物质世界美的感受和体验。
2.启发法：通过创造性的情境和艺术性的活动启发幼儿想象力和创造力，使幼儿能够进行简单的美的创作。
3.体验法：通过生动有趣的游戏体验，帮助幼儿感受美的氛围和美的特质。
三、教学内容1.美的感受与描述（1）观察身边环境中的美：引导幼儿观察日常生活中的美好事物，如美丽的花朵、可爱的动物、漂亮的小物件等，让幼儿通过观察感受到美的存在。
（2）描述美的特点：通过对美的事物形状、色彩、材质等特点的描述，帮助幼儿感知、理解和区分不同的美的特征，同时扩充幼儿的美感词汇。
（3）呈现美的作品：让幼儿欣赏一些基本的美术作品，比如名画精选、儿童画作品、优秀的书法等，感受艺术的美和艺术的内涵。
2.美的体验与创造（1）情境体验：构建富有美感的情境，比如欣赏自然风光、游戏小区角落等，让幼儿在美的氛围中感受美的特质，体验美的感受。
（2）美的创作：通过生动有趣的游戏体验，激发幼儿想象力和创造力，比如画画、剪纸、拼图、手工制作等，让幼儿尝试对环境进行美的创造。
四、教学活动设计活动一：感受身边的美时间：30分钟器材：不同形状、颜色、材质的美的事物活动内容1.引导幼儿观察不同的美的事物，并描述它们的形状、颜色、材质等特征。
2.通过一些有趣的游戏，让幼儿对不同的美的事物进行分类和归纳。
3.欣赏一些基本的美术作品，并让幼儿自由表达自己的感受。
4.小结：回顾感受的美的事物和表达的感受，让幼儿复述一些美感词汇。
活动二：绘画创作时间：40分钟器材：色彩鲜艳的绘画纸、颜料、画笔等绘画工具。
活动内容1.引导幼儿欣赏一些简单的绘画作品，并让幼儿自由表达自己对作品的感受。
部编版小学四年级上册语文第八课《蝴蝶的家》教案及教学反思
【导语】《蝴蝶的家》是⼀篇⾔辞优美的散⽂，以问题为线索，思考蝴蝶的家有哪⾥，以⾬天蝴蝶躲藏在哪⾥贯穿全⽂，真切地表达了作者对幼⼩⽣灵的关爱之情。
引导学⽣体会作者所具有的善于思考，长于观察的良好的科学素养。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.部编版⼩学四年级上册语⽂第⼋课《蝴蝶的家》教案 教学⽬标： 【知识与技能】 1．正确认读本课⽣字、词语。
2．读课⽂，提出⾃⼰的问题，再试着把问题分类，选出值得思考的问题并解决。
3．归纳课⽂内容，体会作者对弱⼩动物的关爱之情。
【过程与⽅法】 1．运⽤查字典、联系上下⽂等多种形式理解重点词语。
2．读与品词相结合，读与想象相结合，感受⽂章的语⾔美、意境美，在读中加深对词句和课⽂内容的理解，在读中升华情感。
【情感、态度与价值观】 让学⽣感受对蝴蝶的怜惜，激发学⽣关爱弱⼩⽣命的情感。
教学重难点： 重点 体会作者对弱⼩动物的关爱之情。
难点 学习中尝试着提出问题，并带着问题思考的阅读⽅法。
教学准备： 教师：多媒体课件。
学⽣；预习课⽂。
教学时间： 2课时 第⼀课时 教学⽬标： 1．正确认读本课⽣字、词语。
2．读课⽂，提出⾃⼰的问题，再试着把问题分类，选出值得思考的问题并解决。
3．归纳课⽂内容，体会作者对弱⼩动物的关爱之情。
教学重难点： 重点 归纳课⽂内容，体会作者对弱⼩动物的关爱之情。
难点 落实提出问题，并带着问题思考的阅读⽅法。
教学过程： ⼀、谈话导⼊ 每个⼈都渴望拥有⼀个幸福的家，那你能说说家是什么吗？学⽣⾃由发⾔。
(家是温馨的港湾，让我们的⼼暖和，家是遮风挡⾬的港湾，让我们休息停靠……) 教师引⼊：(出⽰课件)同学们看，花丛中、阳光下，⼩动物们在⾃由⾃在地翩翩起舞。
突然，天空中电闪雷鸣下起了⼤⾬，青鸟、⿇雀都回家躲避起来了，⼩蝴蝶躲到哪⾥呢？这节课，就让我们跟随作者⼀起去探寻蝴蝶的家。
⼆、⾃读课⽂，认读⽣词 1．⾃由读课⽂，注意读准字⾳，读通句⼦。
乘着音乐的翅膀，在童话世界里飞翔——《真善美的小世界》教学反思
乘着音乐的翅膀，在童话世界里飞翔——《真善美的小世界》教学反思发布时间：2022-07-07T08:54:23.507Z 来源：《素质教育》2022年2月总第407期作者：崔彬[导读] 课堂教学离不开“真”、“善”、“美”，真正的音乐课堂，其实就是一个“真、善、美”的小世界。
孩子们在这里感受真善美、创造真善美、表现真善美，积极营造一个个“真、善、美”的音乐课堂。
让我们一起乘着音乐的翅膀，在真善美的童话世界里，尽情翱翔吧！崔彬山东省滨州市滨城区秦皇台乡中心学校256659摘要：课堂教学离不开“真”、“善”、“美”，真正的音乐课堂，其实就是一个“真、善、美”的小世界。
孩子们在这里感受真善美、创造真善美、表现真善美，积极营造一个个“真、善、美”的音乐课堂。
让我们一起乘着音乐的翅膀，在真善美的童话世界里，尽情翱翔吧！关键词：真善美每一个孩子心里都有一个童话世界。
在这个世界中，没有邪恶和丑陋，只有真、善、美。
保护好孩子的童话世界，让他们拥有一颗真善美的心灵，为他们营造一个真善美的小世界。
同样，每一个孩子心里也有一个音乐梦。
在音乐中，没有烦恼和压力，只有童真和快乐。
保护好孩子的音乐梦，为他们创造一个快乐、生动的音乐课堂，是每一个音乐教师应该为之努力奋斗的方向。
有这样一首歌曲，恰好集童话世界与音乐梦于一体，名字叫做《真善美的小世界》。
这是一首歌唱美国“迪士尼乐园”的主题曲，表达了在这个童话世界中感受到的美好和欢乐以及对真善美这一人类心灵崇高境界的赞颂和追求。
基于新课标理念以及学情分析，加上我对整首作品的理解，突出解决重难点，我将本节课设置为四个大环节，每一个环节分别运用不同的教学方法来实施教学。
一节课进行完毕，让我忽然意识到，其实我们的音乐课堂就是一个“真、善、美”的小世界呢。
一、真所谓“真”，即根据学生的真实水平，找到适合学生的视唱方法，认真掌握基本的视唱能力。
新课标在知识与能力目标中明确指出，识读乐谱是学生学习音乐中一项重要的基本技能，要在听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践中运用乐谱。
世界真美好 中班教案
世界真美好中班教案标题：世界真美好中班教案教案概述：本教案旨在帮助中班的学生们发现和感受世界的美好之处，培养他们的观察力、表达力和感恩心。
通过充满趣味和互动性的活动，学生们将能够探索自然界的奇妙、欣赏人与自然的和谐，并培养他们的感恩之心。
教案目标：1. 帮助学生们认识和描述世界的美好之处。
2. 发展学生们的观察力和表达能力。
3. 培养学生们的感恩心和欣赏自然的能力。
教学准备：1. 图片或实物相关素材，如大自然风景、孩子与大自然玩耍的图片等。
2. 世界各地自然美景的幻灯片或视频资源。
教学活动：活动1：自然观察1. 引导学生们围绕“世界真美好”这个主题进行自然观察。
2. 带领学生们外出，在校园或附近的公园等地方寻找美丽的自然景观。
3. 可以携带相机或平板电脑，并鼓励学生们用自己的方式记录美好的瞬间，如拍照、绘画等。
4. 回到教室后，学生们将分享他们观察到的美好事物，并描述自己的感受和想法。
活动2：探索世界自然美景1. 利用幻灯片或视频资源，向学生展示世界各地的自然美景，如雪山、海滩、大象等。
2. 一起观看并讨论这些美景，鼓励学生们提出问题和表达自己对美景的感受。
3. 引导学生们体会和理解大自然与人类的和谐共生，例如树木给我们提供氧气，我们应该保护环境等。
活动3：感恩之心1. 通过阅读寓言故事或展示有关友善与感恩的故事，引导学生们思考并讨论友善和感恩的重要性。
2. 提醒学生们在日常生活中感恩父母、朋友、老师等给予他们的关怀和帮助，并鼓励他们做一些小的感恩行动，如写一封感谢信等。
活动4：美丽的自己1. 鼓励学生们用图片或绘画等方式描绘自己的美好和内心的美丽。
2. 学生们可以互相欣赏彼此的作品，并分享对彼此的赞美和肯定。
3. 引导学生们认识到每个人都是独特而美丽的，他们应该自信和自尊。
教学延伸：1. 鼓励学生们与家长一起做户外活动，感受大自然的美好。
2. 在班级里建立一个“美好事物”的展示角，学生们可以自行带来自己喜欢的图片或物品，并用文字描述自己为什么觉得它们美好。
幼儿美育讲座感悟与实践分享
幼儿美育讲座感悟与实践分享最近，我参加了一场关于幼儿美育的讲座，这场讲座让我收获颇丰，不仅让我对幼儿美育有了更深刻的认识，还激发了我将所学应用于实践的热情。
下面，我就来和大家分享一下我的感悟和实际操作中的心得体会。
讲座中提到，幼儿美育的核心是培养孩子的审美能力和创造力。
作为幼儿教育工作者，我们要充分认识到这一点，不能把美育仅仅看作是教孩子画画、唱歌那么简单。
审美能力和创造力的培养，需要我们从多个方面入手。
一、创造多元化的美育环境在幼儿园，我们要创造一个多元化的美育环境，让孩子们在环境中感受到美的存在。
这包括：1.环境布置：利用色彩、形状、线条等元素，打造富有创意的教室环境。
让孩子们在自然、和谐的环境中，感受到美的氛围。
2.活动设计：结合孩子们的兴趣和特点，设计丰富多样的美育活动。
如：手工制作、绘画、音乐、舞蹈等，让孩子们在活动中体验美的乐趣。
3.教师引导：作为教师，我们要善于发现孩子们的美育潜能，引导他们去观察、体验、创造美。
同时，我们要尊重孩子们的想法，鼓励他们大胆表达自己的审美观点。
二、注重美育课程的实施1.课程内容：选择适合幼儿年龄特点的美育内容，注重课程的连贯性和递进性。
2.教学方法：采用启发式、探究式、合作式等教学方法，让孩子们在轻松愉快的环境中学习。
3.教学评价：关注孩子们在美育过程中的表现，以鼓励为主，引导孩子们正确评价自己和他人。
三、家园共育，共同推进美育家庭是孩子们成长的摇篮，家园共育在美育中起着重要作用。
我们要积极与家长沟通，让家长认识到美育的重要性，共同推进孩子们的美育进程。
1.家园互动：定期举办家长开放日、亲子活动等，让家长参与孩子们的成长过程，了解美育教育。
2.家长培训：邀请专业讲师为家长讲解美育知识，提高家长的美育素养。
3.家长作业：鼓励家长与孩子一起完成美育作业，增进亲子关系，共同体验美的创造过程。
幼儿美育讲座感悟与实践分享参加这场关于幼儿美育的讲座，就像打开了一扇窗，让我看到了一个全新的世界。
让每个孩子像花儿一样绽放美
让每个孩子像花儿一样绽放美作者：吴爽来源：《教育》2015年第23期编者按：“爱无涯”“美无极”，有了“爱”和“美”，才有“善”和“真”。
——我国著名的教育家、美术家吕凤子，在20世纪上半叶，曾活跃于中国艺术教育和创作的殿堂之上，被专家学者们誉为“美育先驱”。
在50年的教书育人过程中，他始终坚持以爱立教，以美育人。
他曾说：“生无已，爱无穷也。
异无已，美无极也。
成无已，仁无尽也。
”他坚持以无尽的爱，作为“创造活动最后推动力”，来构筑美的校园乃至美的世界。
北京市密云县第三小学作为“爱·美”教育践行者，北京市密云县第三小学用“爱”的信仰、“美”的活动，试图打造一个最美的学校，引领全校师生美的思想、美的行为、美的灵魂的陶冶。
寻着美的足迹，让我们一起走近密云三小，感受她博大的爱，了解她美的蜕变，聆听她美美共美的赞歌，相信您或许会回味三小之美。
阳春三月，春暖花开。
万物复苏，草长莺飞，春日的美景令人陶醉。
在密云县这片美丽富饶的京郊大地上，一所朝气蓬勃的美丽校园也正向人们勾勒着她绵延数里的美丽画卷——她，就是北京市密云县第三小学。
在“以爱育爱，美美共美”的“爱·美”教育甘霖滋养下，这所诞生于1992年的年轻小学显得愈发美丽动人，愈加光芒四溢！健康成长，培育心灵成长的港湾一棵小树苗的茁壮成长，需要阳光、雨露、氧气等自然养料的恩泽滋养，更需要辛勤园丁的精心呵护。
教育者正如园丁，致力于培育健康的“优质树苗”，而为了实现这一目标，密云三小把“健康自我”作为最核心、最根本的育人理念，一以贯之于治学、治校。
什么是“健康自我”呢？带着疑惑我们来到了密云三小，魏国民校长解释说：“‘健康自我’包括身体自我——健康发展能力;生活自我——生活打理能力;学业自我——学业发展能力;社会自我——公民责任能力。
”那么如何理解其中的“自我” 呢？魏国民校长进一步做出了阐释：“‘自我’即自体的认识，管理者根据对自体的感受体验和认识，以各种心理机制对自体内部各要素的关系以及自体与客体的关系进行协调，直接目的是平衡、整合、快乐，间接目的是获得生存、发展和幸福。
美的教育+ 以爱润家,向美而行
以爱润家，向美而行高尔基所说，“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。
”家庭在孩子的成长中扮演着无可替代的角色，从曾子杀猪到孟母三迁，从颜之推的家训到诸葛亮的《诫子书》，从里根的玻璃窗到华盛顿的樱桃树，无一不在为我们彰显家庭教育的重要性。
养养育孩子是人生重要的任务，这个任务完成得好不好，关系到人生成就感。
做胜任的好父母，让孩子能因为父母的养育和教育而拥有自己的美的人生，是父母的人生成就、人生之美的重要组成部分。
在和谐有爱、充满幸福感和满足感的家庭中长大，长成有健全心智和健全人格的他自己，并由此开启自己未来有美感的人生，是孩子最初的人生之美。
学龄前儿童是人生中美的素养形成的重要时期，大家都知道中国古代有孟母三迁的故事。
这说明环境对人的影响是非常大的，一个好的环境能让幼儿形成好的品格和行为，一个不好的环境能可能让幼儿形成不良习惯和品德。
家庭是幼儿学习和生活最主要的环境,打造一个美的环境,能让幼儿潜移默化地受到美的熏陶，受到美的教育，提高对美的鉴赏能力。
相反一个丑的环境，再好的美的教育有可能都是显得是苍白无力的,事倍功半的。
那么，如何才能做好家庭没有教育呢？是家长们对孩子进行艺术方面的辅导就行了吗？答案是否定的。
我认为，最好的家庭美育应该是用心呵护，用爱陪伴。
让幼儿感受家长们随时随地带给他们的爱，处处有爱，事事皆可美，爱在身边，美就在身边。
一、案例背景美育和教育孩子的过程中，实际上是父母寻求和时间自己的人生美学，并且帮助孩子开始寻求和时间自己的人生美学过程。
然而在现实生活当中，每当面对天真无邪、活泼可爱的孩子时，父母的心中都会充满无限的欢喜，恨不得把全世界都给他。
孩子的存在会在无形之中给予我们一种使命感：“我要好好地照顾他，给予他最好的生活!为了孩子，再苦再累都是值得的!”这是大多数父母爱孩子的表现和想法。
可是，您爱孩子的方式正确吗?也许有的时候方式不对，但有的家长一句“为了孩子好”就让其所做的一切都成了理所当然。
美无处不在(教案)2023-2024学年美术六年级下册
美无处不在（教案）2023-2024学年美术六年级下册教学内容：本课以“美无处不在”为主题，引导学生发现和欣赏生活中的美好事物，提高学生的审美能力和创造力。
通过观察、描绘、创作等环节，让学生学会用美的眼光看待世界，用美的手法表达自我。
教学目标：1. 知识与技能：使学生了解美的概念，掌握美术创作的基本方法，提高绘画技巧。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、表达美的能力，提高审美情趣。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美的热爱和追求，培养积极向上的生活态度。
教学难点：1. 如何引导学生发现生活中的美。
2. 如何指导学生运用美术手法表现美。
教具学具准备：1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程：1. 导入：播放一段关于美的视频，引导学生关注生活中的美好事物，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解美的概念，展示优秀美术作品，分析美的特点和表现手法。
3. 实践操作：学生分组进行观察、描绘、创作，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结。
5. 总结延伸：引导学生将美的理念融入生活，提高审美情趣。
板书设计：1. 美无处不在2. 课题：美术六年级下册3. 日期：2023-2024学年4. 内容：美的概念、美术创作方法、绘画技巧5. 重点：发现生活中的美、表现美的方法6. 难点：如何引导学生发现美、如何运用美术手法表现美作业设计：1. 观察身边的美好事物，用绘画或文字形式记录下来。
2. 尝试运用本节课所学美术手法，创作一幅描绘美的作品。
3. 与同学分享自己的作品，互相评价，提出改进意见。
课后反思：本节课通过引导学生发现和欣赏生活中的美好事物，提高了学生的审美能力和创造力。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析、表达美的能力。
学生积极参与，课堂氛围良好。
但在教学过程中，部分学生对美的理解和表现手法掌握不够到位，需要在今后的教学中加强指导和练习。
《美在你身边 》主题班会教案
《美在你身边》主题班会教案一、教案基本信息1. 主题：美在你身边2. 年级：八年级3. 学科：道德与法治4. 课时：1课时5. 教学目标：a. 让学生认识到美的事物和现象无处不在b. 培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力c. 提高学生的道德素养和审美观念二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过生活实例，发现美的存在，培养审美能力。
2. 教学难点：如何引导学生从日常生活中发现美，并将其内化为自身的道德素养和行为习惯。
三、教学过程1. 导入：a. 老师简要介绍本节课的主题：美在你身边。
b. 学生分享自己对美的理解和感悟。
2. 课堂探究：a. 老师提出问题：“美究竟在哪里？”b. 学生分组讨论，列举生活中的美的事物和现象。
c. 各组分享讨论成果，老师点评并总结。
3. 案例分析：a. 老师展示一组图片，内容包括自然风光、人物、建筑等。
b. 学生观察图片，分析其中的美。
c. 老师引导学生从图片中发现美的规律和特点。
4. 小组活动：a. 老师提出任务：让学生分组，每组选择一个主题，如“家庭之美”、“校园之美”、“社会之美”等。
b. 学生通过讨论、采访、观察等方式，收集有关美的素材。
c. 各组展示成果，分享美的发现和感悟。
5. 总结提升：a. 老师引导学生总结本节课的学习内容，明确美在你身边的意义。
b. 学生分享自己的收获和感悟。
c. 老师提出要求：在日常生活中，要学会发现美、欣赏美、创造美，提高自己的道德素养和审美观念。
四、课后作业1. 结合本节课的学习，写一篇关于“美在你身边”的作文。
2. 观察身边的美好事物和现象，拍下照片，下一节课分享。
五、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，引导不同层次的学生发现美、欣赏美。
2. 在教学过程中，要注意激发学生的兴趣和参与度，使课堂氛围活跃。
3. 结合生活实际，引导学生将美的理念内化为自身的道德素养和行为习惯。
六、教学活动拓展1. 组织一次“美在你身边”的主题摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉生活中的美好瞬间。
向美而生：促进儿童卓越前行的学校实践
向美而生：促进儿童卓越前行的学校实践一、前言“向美而生”是一项旨在促进儿童全面发展的学校实践，其理念源自于对儿童优秀品质的重视和对未来社会需求的洞察。
通过多年的实践探索和总结，我们积累了丰富的经验和方法，希望能够与更多的教育工作者和家长分享。
本文将从“向美而生”的理念、目标和实践方法等方面进行介绍，以期为广大教育工作者提供借鉴和参考。
二、“向美而生”理念的内涵“向美而生”是一种教育理念，旨在引导儿童在学业、生活和人际关系等方面实现卓越。
其内涵主要包括以下几个方面：1. 个性化关怀：每个儿童都是独一无二的个体，拥有自己独特的性格、特长和需求。
教育者应该对每个儿童进行个性化的关怀和教育，帮助他们充分发挥自己的潜能，让他们在健康、快乐和充实的环境中成长。
2. 多元智能发展：在“向美而生”理念中，我们认为每个儿童都具有多种智能，包括逻辑数学智能、语言文字智能、音乐舞蹈智能、空间感知智能、人际交往智能、自我认知智能等。
教育者应当关注和培养儿童的多元智能，帮助他们全面发展。
3. 德育与智育并重：在“向美而生”的教育理念中，德育与智育被认为是同等重要的。
我们不能只关注儿童的学业成绩，而忽视他们的品德修养。
在教育实践中，我们强调培养儿童的品德、情商和社会责任感，让他们成为有益于社会的公民。
4. 探究式学习：“向美而生”倡导探究式学习，鼓励儿童发挥自主性和创造性，通过实践和探索来获得知识和技能。
我们相信，当儿童对所学知识感兴趣并乐于探索时，他们会取得更大的进步。
5. 合作与分享：在“向美而生”的学校实践中，我们鼓励儿童之间的合作和分享，培养他们的团队意识和合作精神。
我们相信，合作和分享能够促进儿童的成长，让他们学会与他人相处并从中获益。
6. 教育与家庭的合作：在“向美而生”的理念中，学校和家庭被视为儿童成长的两大支撑点，两者应该紧密合作，共同关注和培养儿童。
我们鼓励学校和家长之间的沟通和合作，共同为儿童的卓越发展而努力。
让孩子亲近美文,让课堂诗情飞扬
让孩子亲近美文，让课堂诗情飞扬著名特级教师窦桂梅曾说：“我们在学习一篇文章或一部作品时，你首先感受到的是人世间的爱恨与冷暖，领悟到的是大自然万物的生命短暂与崇高；你可以与古今中外的智者进行心灵沟通；感慨高科技带来的神奇和悲欢……”也就是说，首先吸引你的是无形的精神滋养，而不是那些操作性很强的语言表达技能。
一篇篇或长或短的文章，一本本或薄或厚的书籍，是一道道精神的美味，散发着芳香。
那么，应当如何使学生在语文课上展开想象和梦幻的翅膀，激起生命灵性的浪花，达到语文感觉细腻敏捷，心灵诗化，从而让他们的语言和精神携手走向丰美，达到语言和精神同构共生的至美境界？一、让丰富的感知、充盈的心泉引导学生体情悟情。
叶圣陶先生说：“作者胸有臆，入境始觉亲。
”只有创设出文章中所描绘的那种意境和氛围，唤醒学生以往的感知体验和美的记忆，学生才会渐入佳境，体会到作者的胸臆。
语文课堂上，可引导孩子阅读童话、古诗、散文、小说，让他们体悟不同文体下的缤纷世界。
作为学习活动的组织者与引导者，我们应做勤奋的导游，引领孩子走进阅读的妙境，让孩子的思绪随文字飞扬，让孩子的情思随作者激荡，拨动孩子的心弦。
语文教师应是“性情中人”，应是“多情善感”的人。
善于“抒情”“煽情”的语文教师，语文课堂魅力无穷，充满磁性与感动。
语文教师对每一篇课文都应情深似海；对新课文应“一见钟情”；对旧课文应“旧情复燃”，用语文独有的人性美和人情美丰化和磁化语文教学过程。
如《春日》一诗以白描手法向我们描绘了一幅无边无际的春天的画卷，诗人袒露的是喜春的情怀。
《游园不值》一诗则通过一枝红杏，传递着春天的信息，表露的是诗人惊喜的心情。
尽管写作角度不同，然而表达的都是诗人热爱春天、热爱大自然的感情。
在教学过程中，教师应想方设法引导学生体情悟情，接受诗句中蕴涵的情感信息，贴近诗人的情感，努力找到情感的生发点、契合点，使教师、诗人、学生的情感能在同一水平线上产生共振。
二、让朗朗书声充盈课堂，成为学生精神律动的音符。
美的教研活动主题(3篇)
第1篇一、引言美，是人类永恒的追求，是精神世界的滋养。
美育作为素质教育的重要组成部分，旨在培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，从而润泽心灵，提升人格。
在新时代背景下，如何将美育融入教育教学的各个环节，探索美育融合与创新之路，成为当前教育改革的重要课题。
本次教研活动将以“美的教育，润泽心灵——探索美育融合与创新之路”为主题，旨在激发教师对美育的深入思考，推动美育在教育教学中的有效实施。
二、活动背景1. 国家政策支持：近年来，国家高度重视美育工作，出台了一系列政策文件，强调美育在立德树人中的重要作用。
这为美育融合与创新提供了良好的政策环境。
2. 教育改革需求：随着新课程改革的深入推进，美育作为课程的重要组成部分，其融合与创新成为必然趋势。
如何将美育与其他学科相融合，提高学生的综合素质，成为教育改革的重要内容。
3. 学生发展需求：在全面实施素质教育的背景下，学生需要更多元化的学习体验，美育能够满足学生个性发展需求，培养他们的审美情趣和创造力。
三、活动目标1. 提高教师美育意识：通过研讨，使教师充分认识到美育的重要性，树立正确的美育观念。
2. 探索美育融合路径：结合学科特点，探索美育与其他学科的融合方法，形成具有特色的课程体系。
3. 创新美育教学方法：借鉴先进的教育理念，创新美育教学方法，提高美育教学效果。
4. 提升学生审美素养：通过美育活动，培养学生良好的审美情趣和艺术素养，促进学生全面发展。
四、活动内容1. 美育理论研讨：- 美育的基本概念与内涵- 美育与其他学科的融合- 美育在素质教育中的作用2. 美育课程开发：- 美育课程的设计原则- 美育课程资源的开发与利用- 美育课程评价体系的构建3. 美育教学方法研讨：- 案例分析：分享优秀美育教学案例，探讨教学方法- 教学策略：探讨如何将美育理念融入日常教学- 信息技术在美育中的应用4. 美育实践活动：- 举办美育主题讲座，邀请专家学者分享美育经验- 组织美育实践活动，如绘画、音乐、舞蹈等- 开展美育成果展示，展示学生的美育成果五、活动实施1. 组织准备：- 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施- 邀请相关专家、学者参与活动，提供专业指导- 制作活动通知、日程安排等材料2. 活动实施：- 理论研讨：邀请专家学者进行专题讲座，组织教师进行研讨- 案例分析：分享优秀美育教学案例，进行经验交流- 实践活动：组织美育实践活动，让学生在实践中感受美、创造美3. 总结反思：- 活动结束后，组织教师进行总结反思，交流心得体会- 形成活动总结报告，为今后美育工作提供借鉴六、预期成果1. 提高教师的美育素养，增强美育意识。
《月亮婆婆喜欢我》教案：激发孩子内心的深情感悟
作为教师，在教授课程时要注重让学生在知识体系中寻求归属感，让学生在知识海洋中感受到爱、善、美的真情呼唤。
故此，本教案所选的绘本《月亮婆婆喜欢我》作者是詹妮弗·邦德，能够激发孩子内心的深情感悟，引导学生从内心体会自己在家庭中的寄托与归属感，以及和家庭成员之间的感情交流和互动。
一、故事情节分析在本书的主角小女孩露丝看来，月亮婆婆是个很神秘的人物，她总是在月圆之夜出现在露丝的房间里，给她讲一些故事。
对于小女孩来说，每一次和月亮婆婆相聚的时刻都是她青涩岁月中最美好的记忆，她和月亮婆婆之间形成了一种深厚的情感联系，成为她内心深处最为珍贵的存在。
故事中还讲述了小女孩所在的家庭，当她发现月亮婆婆一天比一天苍老时，越来越少地来到她的房间一起谈天说地时，她内心感到了一阵的鼓动和失落。
母亲告诉她，月亮婆婆其实就是她的祖母，由于年迈已久，不能在白天到来看她，因此便只能在晚上偷偷溜进她的房间给她讲故事。
这个故事告诉我们：不同的家庭关系和亲情之间是错综复杂的，也可能有很多隐含的诱因。
在传承家庭文化的过程中，我们需要很好地处理自己与家庭成员之间的关系，挖掘出彼此的温馨、亲情和关爱之间的价值。
二、孩子们的学习与感悟在教学中，可以设计以下几个问题点：1、你觉得这个孩子和她的祖母之间的故事告诉我们什么？2、你的祖父母，和你们之间的感情是怎么样的，有哪些变化？3、如果你过不上完美的人生，你会怎么办？这些问题会让学生产生很多的感触与理解，可以让学生从中体会到亲情、家庭情感和相处之道，进一步明确自己学习的重点，以及学生对自己家庭思想的感悟。
这是非常有意义且实用的。
三、统筹设计的课堂实践为了激发孩子内心的深情感悟，需要在教学过程中进行一些统筹设计与策略的应用，以下提供两个思路。
1、小组讨论利用小组讨论的方式，让学生依据家庭关系与亲情来进行深度探讨，就ikea、温暖等和睦家庭观念的提倡可以给予孩子的帮助，鼓励孩子们坦诚对待亲情之间的矛盾与分歧，积极寻求和解。
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让孩子在美的世界中真情飞扬
发表时间：2018-05-30T11:11:39.533Z 来源：《中国科技教育（理论版）》2017年10月作者：孙景臣
[导读] 让我们的孩子做有情人，让他们学会为生命之美而感动，为生活之美而感动，是美术教师的责任，是以人为本的具体体现。
黑龙江省农垦饶河农场小学孙景臣
让我们的孩子懂得真情，拥有真情，感受真情，付出真情，是我们每一个教育工作者义不容辞的职责，尤其是美术教师，我们有更优越的条件（灵活多变的课堂教学方法，丰富多彩的美术实践活动等）更多的资源（丰富灵活的现行教材，课外读物，影视录像，远程教育资源等）对学生进行审美教育,情感教育。
美术课程标准的总目标里，也明确提出了这一要求:“在美术学习的过程中，激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
.培养学生高尚的情感，逐步形成积极的人生态度和价值观。
”让我们的孩子做有情人，让他们学会为生命之美而感动，为生活之美而感动，是美术教师的责任，是以人为本的具体体现。
一、创设情境，激发真情
人的情感总是在一定的情境、一定的场合下产生的。
情感的情境性特点启示我们:生动的教学情境可以激发学生的情绪体验，是对学生进行情感教育的有效手段。
如，我在教学画小动物时，首先让孩子们观看了动物们在大自然中自由活动的有关资料（录相、范画）等，又采用“一头多身、一身多头”的教学法，即头和颈不变时，或身子变几个形态。
灵活有趣的教法，使学生对各种动物充满了好奇感，诱发了学生创作的欲望。
他们也学着老师，随心所欲，自由表达，画出的小动物千姿百态，妙趣横生，令人百看不厌。
在创作的过程中，孩子们认识了解了更多的动物，对动物、对自然的热爱之情就会油然而生。
二、生动的美术课，让孩子感悟真情
美术，是一种诗性的光辉，是一种厚重的关怀，是一种浪漫的情怀，如何让美术教学走进童心,让孩子们感受到美术的美妙，感悟美之真情呢？
1．用真情传递真情
在美术教学中，教师要善于挖掘、提炼、展示课程中的审美内容，用自己的教学语言、肢体演示唤起孩子们的情感共鸣。
其中，教师娴熟、严整、纯净、洒脱的美术语言，不仅是学生学习美术的范本，更是教师诗心浇灌的绿叶，是课堂诗意不竭的源泉，更是学生走进作品生命，走进作者心灵的桥梁。
美的教学语言不仅能极大地增加教学内容的感染力，使孩子们学得轻松有趣，而且可以陶冶他们的心灵，有的甚至可以影响他们一生。
我们要用美的语言，真挚的情感去培养他们积极健康的思想，唤起他们对美的体验和追求，对美好情感的渴望，使老师和孩子之间真情交融。
2、在美术欣赏中陶冶情感。
情感是创作的原动力，情感是作品的生命力。
“心有所思，情有所溢，而后有所撰作”（叶圣陶语），在教学《中国写意画》时，是这样进行的：我先出示了一幅齐白石的《墨虾图》，“你们看，这画中的小虾在水草中追逐嬉戏，多可爱啊！你们知道这画的作者是谁吗？了解他吗？”孩子们交流了自己搜集的资料，我趁势一问：“齐白石爷爷是中年时才开始学画的，可他仍画得这么好，难道他有什么秘决吗？”孩子们对此产生了好奇心。
于是，我给他们讲了齐白石爷爷的故事和他画虾的趣闻，激发了他们对齐白石的崇敬之情，增添了他们学习中国画的信心和目标。
“随风潜入夜，润物细无声”。
“无痕教育”更能让孩子受到情感的熏陶。
我在教学《救救大熊猫》这一课中，没有直接介绍大熊猫面临的灾难，而是引导他们仔细观察熊猫眼睛上的几滴眼泪。
“咦！大熊猫怎么哭了？”大家纷纷展开联想，说：“熊猫没有竹子吃，要饿死了。
”“山变成光秃秃的，熊猫没有家了”……老师又问：“小朋友，熊猫是国宝，是我们的好朋友，如今，他们有困难了，我们帮帮他们吧！”孩子们说：“我要在山上栽满竹子，让熊猫不会再饿肚子”，“我要为熊猫建一个最美丽的家，让他们能幸福快乐的生活”……“那你们就把自己最美好的愿望画出来吧！”孩子们丰富的想象跃然纸上，真诚地表达出抢救大熊猫的强烈愿望。
3、在创造中丰富情感
无论是绘画创造还是工艺创作，都需要丰富的想象力。
如在上《大冬天》这一课时，我一边放歌曲《我爱你-塞北的雪》，一边播放冬景课件，孩子们在优美的旋律中进入了瑞雪飘飘，银装素裹的情境中，他们在感受冬天的美丽时，一边描述冬天里一些有趣的活动。
孩子们你一言我一语回忆着难以忘记的快乐时光：滑雪翘，打雪仗，堆雪人，作雪雕，在雪上打滚，摔跤……，通过听、看、说，孩子们早已坐不住了，有的凝神构思,有的拿起了画笔，作起画来。
小狗滑雪翘，小猴们在打雪仗，小鸡和小鸭在雪地里画画……孩子们的创作让我感受到了他们的快乐与幸福，感到他们天真烂漫的童心。
三、在丰富多彩的美术活动中享受真情
校园的生活是快乐的，校外的世界是多彩的，带孩子们奔进自然吧，让他们在自然中感受四季的生命力，去感受春叶的嫩绿，冬雪的洁白，天空的湛蓝；去感受雄鹰的飞翔，去聆听燕子的呢喃, 在尽情挥洒画笔中，为生命而感动。
让孩子带着画笔，带着真情走近父母吧，画画爸爸妈妈，画画可爱的家，他们会在创作的过程中感受家的温馨，亲情的可贵。
三年级的“设计汗衫”教学中，我让学生回忆父母最喜欢的汗衫，讲自己对父母穿上他们喜欢的汗衫有什么感觉，再为自己父母设计一件汗衫，最后写上设计的介绍，并把自己设计的汗衫给自己的父母看，由自己的父母为自己的设计打分评价。
有位学生的介绍是这样写的：“妈妈，这是我为您设计的汗衫，它是红颜色的，您穿上一定会很漂亮，汗衫是用吸汗、透风的料子做的，您穿上一定很舒服，希望您能喜欢，并请你打分。
”同时，母亲也写上了评价，并打出了98分。
当然成绩并不重要，而这种情感的交流一定能促进学生的健康成长。
在美术这个丰富多姿、异彩纷呈的美的世界里，孩子们通过欣赏、领悟，体验、创造获取了实现自我生命的潜能、生命的智慧、生命的价值、生命的乐趣，在这美的世界里，让我们真情飞扬。