Communicative Activities(西南大学1312)1
通知-2013春研究生人文素质公共选修课选课
2013春重庆大学研究生人文素质公共选修课选课通知
各研究生：
为丰富课程学习资源，提高学生综合素质，经过网络民调，决定2013春面向全校研究生新增三门人文素质类公共选修课：《经济心理学》、《现代逻辑与批判性思维》、《中国传统文化专题》。
2013春在读的各全日制学生（含博士、学历硕士、专业硕士）均可自主选择1-3门课程，所选课程计入成绩单中。
选课期间：2013年1月10日—2013年2月20日。
选课步骤：登录个人MIS系统——个人教学计划——变更——“人文素质课”——学期选“2”（即2012-2013第二学期）——添加。
即完成选课。
欢迎大家踊跃选课！
附1：课程选课信息(重庆大学2013春开学第一周是2月25日起算)
附2：课程介绍
经济心理学
现代逻辑与批判性思维
中国传统文化专题讲座。
动员大会策划 改
西南大学园区学生通讯社2014—2015学年动员大会策划书主办：西南大学学生工作部（处）承办：西南大学园区学生通讯社一.活动背景金秋十月，吐故纳新；菁菁人杰，悠悠我心。
开学伊始，西南大学园区学生通讯社已接纳了一批活力四射的新成员。
为了使新加入的成员更好地融入这个大集体及培养集体合作精神，加强全社成员之间的交流，丰富大学生的文化生活，继而增强全社的凝聚力，给予社员们归属感，特此举办此次西南大学园区学生通讯社动员大会。
二.活动目的及意义在增加新成员们对西南大学园区学生通讯社的认识的同时，给大家营造一个良好的集体氛围。
通过相互交流、相互合作，使彼此之间有更深的了解与认识。
增强社员对组织的认同感和归属感，以便日后更好地协作，共同努力，共同进步。
三.活动时间2014年10月18日四.活动地点8教301教室五.活动主题新起点，梦起航六.活动对象西南大学园区学生通讯社所有成员七.活动单位主办单位：西南大学学生工作部（处）承办单位：西南大学园区学生通讯社八.活动内容（一）活动前期1.10月10日申请教室（准备备用地点）；2.10月15日联系出席的老师和主席；3.10月15日确定主持人，并撰写主持稿；4.10月15日选出大会礼仪；5.10月16日确认各部门具体分工：秘书部：申请教室，采购物资，通知成员，现场布置，会场清理；新闻部：样稿准备，现场布置，照相，撰写新闻；编辑部：样稿准备，会场清理，新闻上传；6.10月16日制作活动通知，并于当日下发通知（联络对象：学工处老师，五大园区主席）；7.10月17日准备活动材料：ppt制作，选取暖场、退场音乐，打印与制作嘉宾牌，制作与打印现场签到表，准备相机；8.10月18现场布置及座位确认：黑板主题的书写，横幅悬挂，室内装饰，学工处老师、主持人、各园区主席、园通社全体成员等座位。
（二）活动中期1.秘书部、编辑部成员提前到场布置会场。
2.调试电脑和投影仪等设备，保证动员大会全程流畅。
西南大学《中学英语教学法》复习思考题及答案
（0161）《中学英语教学法》复习思考题一、判断正误题（8分）The following statements are about the facts presented in the textbook, please indicate in the brackets before the statements whether they are true( T ) or ( F ).( ) 1. Role play and improvisation are social interaction activities.( ) 2. Discovering missing information and discovering differences and following directions are all functional communicative activities.( ) 3. Stress in pronunciation is sometimes as important as grammar.( ) 4. Students need to be able to write phonetic transcripts of words.( ) 5. Adult learners need to focus on pronunciation, but young learners don‟t.( ) 6. Students need to know phonetics in order to learn English.( ) 7. Students need to be given detailed grammar rules if they are to learn a foreign language successfully.( ) 8. If the students get enough chance to practise using a foreign language, they do not need to learn grammar.( ) 9. Teaching and learning grammar should focus on practice rather than the study of grammar itself.( ) 10. Grammar should be taught an practised in context.( ) 11. The best way to explain vocabulary is to translate.( ) 12. Words must be learned in language contexts.( ) 13. Knowing a word means that you know the pronunciation and meaning of it.( ) 14. Students‟ errors are a very useful way of showing what they have and have not lear nt. So instead of seeing errors negatively, as a sign of failure, we see them positively as an indication of what we still need toteach.( ) 15. Testing implies evaluation based on a collection of information about what students know and can do.( ) 16. Classroom climate is strongly affected by the teachers‟ attitude and behaviour.( ) 17. In the Communicative Approach, a teacher is described as an “instructor” and students as “listeners” in class.( ) 18. The students‟ native language has no particular role in the Communicative Approach. The target language should be used not only during communicative activities, but also in explaining the activities to thestudents or in assigning homework.( ) 19. Words which we want students to understand, but which they will not need to use themselves. We call this passive vocabulary.( ) 20. Students‟ errors are a sign of failure, so we must correct every mistake they make.( ) 21. Culture is received greater attention in the Communicative Approach.( ) 22. Spoken language is generally produced in informal, simple or commonvocabulary.() 23. All new words in a lesson are equally important.( ) 24.Classroom climate is strongly affected by both the teachers‟ attitude and the students‟ behavior.( ) 25. V ocabulary can be divided into productive and receptive.( ) 26. Communicative competence refers to knowledge of the grammar and vocabulary of the language.( ) 27. Post-reading work usually contributes to the development of all the language skills and may involve using other skills than just reading.( ) 28. Written language is generally produced in fairly simple sentence structures.( ) 29. In the Communicative Approach, both teachers and students have multiple roles.( ) 30. Spoken language is sometimes produced in incomplete sentences.( )31. The skill practised in the pre-reading stage is anticipation.( ) 32. Communicative activities can be divided into functional communicative activities and social interaction activities.( ) 33. One way to teach reading is following the framework: presentation, practice and production. Each stage has a different goal and deals with different reading strategies.( ) 34. Students are given the structure in context and are asked to work out the rule for themselves. They are given guidance from the teacher in using evidence from the context to work out the usage of the structure. This is called the inductive method.( ) 35. Reading is an active process, during which the reader tries to understand the meaning of a given text. ( )36. If the aim of activity is to check that students can use the verbs correctly, you have to correct any major errors, especially those involving the verbs you have taught, or the activity will lose its point.( ) 37. The skill practised in the pre-reading stage is inference.( ) 38. Words which we want students to understand, but which they will not need to use themselves. We call this active vocabulary.( ) 39. The typical example of functional communication activities is role play.( ) 40. The target language should be used not only during communicative activities, but also in explaining the activities to the students or in assigning homework.( ) 41. Y ou glance quickly through a text in order to find a specific piece of information, this skill is called scanning.( ) 42. Types of mistakes are slips, errors and attempts.( ) 43. The language you are learning is called target language.( ) 44. There is an important difference between assessment and testing.( ) 45. In many cases the term “materials” is used in place of “textbooks”, which refers to anything that is used by teachers or students to facilitate the learning of a language.( ) 46. It‟s unnecessary for teachers to know how to evaluate, select and adapt textbooks.( ) 47. It is clearly whether someone can become a good language teacher solely depends on his/her command of the language.( ) 48. Foreign Language Teaching Methodology is a science which studies the processes and patterns of foreign language teaching, aiming at revealing the nature and laws of foreign language teaching.( ) 49. According to the Grammar Translation Methods, the spoken form of language is the most important aspect of language.( ) 50. Interactional view sees language as a linguistic system but also as a means for doing things.( ) 51. Functional view considers language as a communicative tool, whose main use is to build up and maintain social relations between people.( ) 52. Students are given the opportunities to use the newly presented language items in a controlled framework.This may be done by drills, or by repeating parts of the dialogue presented in the first stage. This stage isintended to develop accuracy skills. This describes the presentation stage.( ) 53. When reading a text, I start by predicting the probable meaning, then I get to read and understand the words and phrases in the text to check whether that is really what the writer means. Sometimes I go theother way round. That‟s to say, I combine the above 2 ways in my reading. This is the interactive model. ( ) 54. Learners have the opportunity to integrate the new language items with the old through activities that give free and extensive expression aimed at developing fluency skills. This refers to the production stage. ( ) 55. I usually start reading a text by recognising words, word connections, and phrase patterns as well as sentence patterns, then I can rapidly and automatically get meaning from the text. This is the top-downmodel.( ) 56. When reading a text, I first identify the topic, purpose and structure of the text, then I make guesses, predictions during reading. In this way, I create meaning from the text as a whole. This is the bottom-upmodel.( ) 57. Structural view sees language as a linguistic system made up of various subsystems. To learn a language means to learn these structural items so as to be able to understand and produce language.( ) 58. 语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及四种技能的综合运用能力。
英语沙龙四级交流会11.17日改
英语沙龙四级交流会策划书主办单位：西南大学学生工作部(处)园区工作办公室李园园区学生成长成才指导与服务中心承办单位：李园园区学生自律委员会李园园区学生党员服务队一、活动背景：英语四级作为现阶段衡量大学生英语水平的重要标准，已经成为大学生走向社会所不可忽视的一部分，而学习方法是一种无形力量，它通过潜移默化的作用方式，让同学们能在有限的时间内取得更快更好的效果。
因为不论是新生或者是老生依然有同学对英语四级停在茫然阶段，针对这个问题，李园园区学生自律委员会、学生党员服务队也为了进一步贯彻落实“西南大学学风建设”负责组织这次以英语为主题的交流会，希望同学们能够有所收获。
二、活动目的：1）重视和强调英语的学习，积极响应学校加强学风建设号召。
2）丰富校园文化活动，浓化校园文化氛围。
3）通过与老师和同学间的交流，增进彼此友谊。
4）采用公益性招录形式，给留学生、研究生、本科生一个展现自己的舞台。
三、主办单位：主办单位：西南大学学生工作部(处)园区工作办公室李园园区学生成长成才指导与服务中心承办单位：李园园区学生自律委员会李园园区学生党员服务队四、活动主题：You can, I can, We can!五、活动时间：2012年11月23日晚上7:00-9:00六、活动地点：二十六教多媒体阶梯教室七、活动对象：全体西南大学在校师生八、活动流程：1）活动场地布置，5：40-6：30以前2）嘉宾及同学入场，7：00以前3）双语主持人开场白（内容见附录）4）到场嘉宾介绍5）老师致词（内容见附录）6）专业老师针对四级英语考试介绍经验和技巧（不仅提醒同学们答题掌握的技巧、把握时间，同时，还从四级考试各题型入手逐一给出对策：对于写作，平时要注意多积累，多读多记经典语句；对于听力则切忌盲目，要有目的地快速记录下题干……）7）交流同学们提出自己在英语学习中的难点，由讲述者解惑（对于积极参与者可以适当奖励）。
8）主持人总结发言，说明下一期的英语沙龙活动的时间地点和主题，安排同学们自愿有秩序的写下意见反馈，播放一首好听的英文歌。
2022年春季西南大学培训与继读教育英语考试试题答案
2022年春季西南大学培训与继读教育英语考试试题答案1、I haven’t met him _____ the last committee meeting. [单选题] *A. forB. since(正确答案)C. atD. before2、Guilin is _______ its beautiful scenery. [单选题] *A. famous for(正确答案)B. interested inC. fond ofD. careful with3、1．I saw ________ action film with my friend yesterday, and ________ film was amazing. [单选题] *A．a...aB．a...theC．an...the(正确答案)D．an...a4、He runs so fast that no one can _______ him. [单选题] *A. keep upB. keep awayC. keep up with(正确答案)D. keep on5、If the trousers are too long, ask the clerk to bring you a shorter _____. [单选题] *A. suitB.setC.oneD.pair(正确答案)6、Two（）in our school were sent to a remote village to teach for a month. [单选题] *A. women teachers(正确答案)B. woman teachersC. women teacherD. woman teacher7、Alice is fond of playing ____ piano while Henry is interested in listening to ___ music. [单选题] *A. the, /(正确答案)B. the, theC. the, aD. /, the8、One effective（）of learning a foreign language is to study the language in its cultural context. [单选题] *A. approach(正确答案)B. wayC. mannerD. road9、Now people can _______ with their friends far away by e-mail, cellphone or letter. [单选题] *A. keep onB. keep in touch(正确答案)C. keep upD. keep off10、_________ along the old Silk Road is an interesting and rewarding experience. [单选题]*A. TravelB. Traveling(正确答案)C. Having traveledD. Traveled11、Finally,I have _____ interesting to share with you,and I am sure you will be interested in it. [单选题] *A. everythingB. something(正确答案)C. nothingD. anything12、( ) They have_____ useful dictionary. They want to lend it___ us. [单选题] *A. an; forB. a; fromC. an; toD. a; to(正确答案)13、His remarks _____me that I had made the right decision. [单选题] *A.ensuredB.insuredC.assured(正确答案)D.assumed14、Stephanie _______ going shopping to staying at home. [单选题] *A. prefers(正确答案)B. likesC. preferD. instead15、Don’t _______. He is OK. [单选题] *A. worry(正确答案)B. worried aboutC. worry aboutD. worried16、48．—________ is your new skirt, Lingling?—Black. [单选题] * A．HowB．What colour(正确答案)C．WhichD．Why17、Don’t read in bed. It’s _______ your eyes. [单选题] *A. good atB. good forC. bad atD. bad for(正确答案)18、--It is Sunday tomorrow, I have no idea what to do.--What about _______? [单选题] *A. play computer gamesB. go fishingC. climbing the mountain(正确答案)D. see a film19、---Excuse me sir, where is Room 301?---Just a minute. I’ll have Bob ____you to your room. [单选题] *A. show(正确答案)B. showsC. to showD. showing20、--Jimmy, you are supposed to?_______ your toys now.--Yes, mom. [单选题] *A. put upB. put onC. put away(正确答案)D. put down21、21 In a few years' time, there ________ thousands of trees on the hill. [单选题] * A．will haveB．will be(正确答案)C．are haveD．have22、17．—When ________ they leave here?—Tomorrow morning. [单选题] * A．doB．will(正确答案)C．doesD．are23、John Smith is _______ of the three young men. [单选题] *A. strongB. strongerC. the strongerD. the strongest(正确答案)24、Henry lives happily with his three cats. _______ of them are part of his family. [单选题] *A. NoneB. BothC. All(正确答案)D. Neither25、92．China is a big country ________ a long history. [单选题] *A．hasB．haveC．with(正确答案)D．there is26、Tomorrow is Ann’s birthday. Her mother is going to make a _______ meal for her. [单选题] *A. commonB. quickC. special(正确答案)D. simple27、You could hardly imagine _______ amazing the Great Wall was. [单选题] *A. how(正确答案)B. whatC. whyD. where28、Everyone here is _______ to me. [单选题] *A. happyB. wellC. kind(正确答案)D. glad29、More than one student_____absent from the class yesterday due to the flu. [单选题] *A.areB.hasC.isD.was(正确答案)30、What he said sounds _______. [单选题] *A. pleasantlyB. nicelyC. friendly(正确答案)D. wonderfully。
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题答案
9、Each region boasts its own special style of food. Visit the South and enjoy country-style cooking. Take a trip to New England and sample savory seafood dishes.
3、你市将承办xxx年省运动会。为此，主办方决定招聘一批自愿者为省运会服务。假如你决定参加自愿者应聘，请用“An Application Letter”英语写一篇应聘短文，表达你的应聘优势。内容如下：
1、参加应聘的原因和目的；
2、你的优势；
3、对能否应聘成功的态度。
二、大作业要求（包括格式、字数、字体等）：
突然那些男士听见很大的吵闹声抬头向上看，看见他们的马正在内战，有两个人冲上去试图阻止，但为时已晚。那富人的马已被穷人的马战死了。
3、Even after he became famous, however, Andersen still felt like an outsider. His personal relationships caused him much pain. Danish reviewers often criticized his stories and made fun of his appearance.
翻译题要求意思正确、语句通顺，采用宋体，小四号；
写作一要求字数不少于50单词，不超过80单词，内容表达清楚、语言通顺、无重大语言错误；采用Times New Roman，小4号字体。
写作二要求字数不少于80单词，不超过120单词，内容表达清imes New Roman，小4号字体。
西南大学硕士研究生20132014学年度第一学期公共课课程表
西南大学硕士研究生2013／2014学年度第一学期公共课课程表
（2013年9月16日——2013年12月27日）
培养单位（研究生院）年级：2013级人数：本表自2013年9月16日起实行
课程类别：学位课课程名称：第一外国语（综合英语）周学时：3学分：3分
外国语学院研究生教研室研究生院培养办公室2013年8月30日修订
西南大学硕士、博士研究生2013／2014学年度第一学期公共课课程表
（2013年9月16日——2013年12月27日）
培养单位（研究生院）年级：2013级人数：本表自2013年9月16日起实行
课程类别：学位课课程名称：一外日语周学时：5学分：博士2分，硕士3分
外国语学院研究生教研室研究生院培养办公室2013年8月30日修订。
西南大学《小学英语教学论》网上作业及参考答案
1：[论述题]参考答案：1）对教材进行适当的补充和删减2）替换教学内容和活动3）扩展教学内容和活动步骤4）调整教学顺序5）调整教学方法6）总结教材使用2：[论述题]参考答案：3：[论述题]参考答案：4：[单选题]A：教材的使用是否达到了预先制订的教学目标。
B：教材的使用为自己带来了明显的经济效益。
C：教材的使用是否有利于提高教学效果。
D：教材在使用过程中存在哪些明显的优缺点。
参考答案：B5：[单选题]A：教师应该严格尊重教材内容，按照教材内容和结构安排有步骤地进行教学B：教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整C：教师要根据自己的需求，删减少对学生考试没有太大关联的章节和内容，尽量让自己的教学任务更加有效地完成D：教师应该大量地给学生提供课外阅读资料和练习，让学生能够超越教材内容，获得更多的课外知识参考答案：B6：[单选题]A：尽量多地追求课程资源的多样性，不断丰富课程资源的形式。
B：要充分利用已经具备的课程资源，没有必要对课程资源进行更新和补充。
C：英语课程资源应该具有很强的针对性，针对某一层次对象即可。
D：课程资源的开发和利用要考虑当地经济发展水平以及学生和家长的经济承受能力。
参考答案：D7：[单选题]A：发展性和拓展性、科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性。
B：科学性和思想性、趣味性、政治性、时代性、交际性和实用性。
C：美观性和观赏性、趣味性、灵活性、创造性、时代性和发展性。
D：直观性和趣味性、多样性、体统性、时代性和政治性。
参考答案：A8：[单选题]A：能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
B：能正确书写字母和单词。
C：能模仿范例写句子。
D：能模仿范例写句子。
参考答案：B9：[单选题]A：焦虑B：抑制C：动机D：移情参考答案：D10：[单选题]A：对比分析理论B：语素习得研究C：普遍语法理论D：语言学习理论参考答案：C11：[单选题]1. 小学儿童思维发展的"关键年龄”是：______。
西南大学学生教学信息中心素拓策划
总结：抉择（保护自己还是战胜别人） 这个游戏考验人的抉择能力，在混乱场合中是该选择保护自己还是战 胜别人，并且考验大家如何保持冷静的判断力，分清敌我！ （3） 预备游戏环节
2. 快速扫描
所需物资：能框住一人大小且略有余的白色框线。以及与框线同等大 小的白色塑料线
游戏规则：
1. 开始前，选出两名扫描者，其余人按照顺便排好。 2. 比赛开始后，每人依次进入框线内，扫描者从下到上对其进行
3、 摸石过河 所需物资:每组5块纸板（3块用于游戏，2块备用）共30块。每块纸板 规格一致。 游戏规则： 1.每组用粉笔画两条平行线，距离为10米。并画一个方形区域为休息 区。 2.将每个小组再均分为两队（A队和B队），若小组为单数，则剩下的 一个人不参与游戏（在休息区）。两对分别现在两条线外。 3.将3块纸板铺在地上，让A队的两个人分别现在前面两块板上。站稳 后，裁判发开始口令，开始计时。 4.后面的人将他身后的那块板用手递给前面那个人，前面的人将板铺 在他面前，两人依次前移一个板。直至两人到达B队区域。 5.A队参与过过河的队员到休息区休息，B队两名队员站在板上移动。 直至过河到A队。 6.最后两个人到达对面并跨出线外游戏结束，停止计时。 7.将小组总共时间除以总人数，算出人均时间。将6个组的人均时间 进行排名。 注意: 1.过河过程中，脚踩到地上，两个人需要回到起点重新开始过河。还
西南大学《语言学导论》网上作业题及答案
西南大学《语言学导论》网上作业题及答案（0181）《语言学导论》网上作业题及答案 1：第一批作业2：第二批作业3：第三批作业4：第四批作业5：第五批作业6：第六批作业 1：[单选题]Which of the following sounds is an unvoiceddental fricative? _______A: [s]B:[ts]C:[w]D:[t]参考答案：A正确2：[单选题]Language is said to be arbitrary because there is no logical connection between _____ and meanings.A：senseB：soundsC：objectsD：ideas参考答案：B正确3：[单选题]Modern linguistics regards the written language as _____.A：primaryB：betterC：secondaryD：unchangeable参考答案：C正确4：[单选题]Which of the following is not a design feature of human languageA：ArbitrarinessB：DisplacementC：DualityD：Meaningfulness参考答案：D正确5：[单选题]If a linguistic study describes and analyzes the language people actually use, it is said to be ______.A：prescriptiveB：analyticC：descriptiveD：linguistic参考答案：C正确6：[判断题]The distinction between competence and performance wasproposed by F. de Saussure.参考答案：错误正确7：[判断题]Modern linguistics is different from traditional grammar.参考答案：正确正确8：[判断题]A diachronic study of language is the description of languageat some point in time.参考答案：错误正确9：[判断题]Modern linguistics is different from traditional grammar.参考答案：正确正确10：[判断题]Modern linguistics is mostly prescriptive, but sometimesdescriptive.参考答案：错误正确11：[单选题]Linguistics studies particular language, not languages ingeneral.A：FalseB：True参考答案：A正确12：[单选题]Linguistics is generally defined as the scientific study oflanguage.A：FalseB：True13：[单选题]_____ is the study of meaning in language.A:SyntaxB:Applied linguisticsC:MorphologyD:Semantics参考答案：D正确14：[单选题]The branch of linguistic study called _____ is concerned with how speakers use the sentences of a language to achieve effective andsuccessful communication.A:sociolinguisticsB:pragmaticsC:syntaxD:computational linguistics15：[单选题]When language is used for establishing an atmosphere or maintaining social contact rather than for exchanging information orideas, it serves a _____ function.A:expressiveB:evocativeC:performativeD:phatic参考答案：D正确16：[单选题]By _____, we mean language can refer to contexts removed from the immediate situations of the speaker.A:cultural transmissionB: interchangeabilityC:displacementD:creativity参考答案：C正确17：[单选题]Language serves the ________ function when it is used to express the speaker's feeling or attitude or to arouse a certain feelingor attitude in the hearer.A: phaticB:informativeC:emotiveD:directive参考答案：C正确18：[单选题]Foreign language learners' errors may be caused by ________.A:borrowing patterns from the mother tongue B:extending patterns form the target language, e.g. by analogy C:expressing meanings using the words and grammar which are already knownD:all the above three参考答案：D正确19：[单选题]Which one of the following statements does not account for the primacy of speech over writing in linguistic analysis? _______ A:Speech existed long before writing systems came into being.B:Speech is more complex than writing.C:Genetically children learn to speak before learning to write.D: Written forms just represent in this way or that the speech sounds.参考答案：B正确20：[单选题]A ______ is any morpheme or combination of morphemes to whichan affix can be added.A:rootB:free morphemeC:stemD:suffix参考答案：C正确21：[单选题]_____ studies the changes in language and language use withrespect to social factors.A:SociolinguisticsB:Comparative linguisticsC:SyntaxD:Computational linguistics参考答案：A正确22：[单选题]_____ are produced when the nasal passage is opened by lowering the soft palate ant the back of the throat and the air is allowed to passthrough it.A:Semi-vowelsB:AffricatesC:NasalsD:Glides参考答案：C正确23：[单选题]The syllabic structure of the word "children" is ______.A:CVCCVCB:CCVCCCVCC:CCVCCVCD:CVVCCVC参考答案：A正确24：[单选题]There are ______ morphemes in the word "policemen".A: twoB:threeC:fourD:five参考答案：B正确25：[单选题]Of the following sounds, ______ is a rounded vowel.A:[au]B: [u:]C:[ju:]D:[e]参考答案：B正确26：[单选题]Which of the following statements is FALS。
西南大学英语试题及答案
西南大学英语试题及答案一、听力理解（共20分）1. 根据所听对话，选择正确答案。
A) 5:00 pmB) 6:00 pmC) 7:00 pm[答案] B2. 根据所听短文，回答以下问题：Q: What is the main topic of the passage?A) The history of the city.B) The development of tourism.C) The impact of climate change.[答案] B二、阅读理解（共30分）1. 阅读以下短文，选择最佳答案。
Passage 1:...(文章内容略)A) TrueB) FalseC) Not Given[答案] A2. 阅读以下短文，并回答以下问题。
Passage 2:...(文章内容略)Q: What can be inferred from the passage?A) The author supports the idea.B) The author is against the idea.C) The author is neutral.[答案] C三、词汇与语法（共20分）1. 从下列选项中选择最佳答案填空。
A) DespiteB) AlthoughC) Because[例句] _______ it was raining, they still went out for a walk.[答案] A2. 用括号中所给词的正确形式填空。
[例句] The _______ (invent) of the computer has changed our lives.[答案] invention四、完形填空（共15分）1. 阅读下面的短文，从每题所给的选项中选出最佳选项填空。
Passage 3:...(文章内容略)[1] A) successB) failureC) achievement[答案] A[2] A) encouragedB) discouragedC) motivated[答案] C五、翻译（共15分）1. 将下列句子从英语翻译成中文。
国际教育前沿改革智慧树知到课后章节答案2023年下西南大学
国际教育前沿改革智慧树知到课后章节答案2023年下西南大学西南大学第一章测试1.根据加尔通的观点，第二层次的和平被称为（）。
A:人际和平 B:消极和平 C:积极和平 D:文化和平答案:积极和平2.根据布卢姆的教育目标分类学思想，可从（）三个维度细化学校和平教育内容。
A:技能 B:情感 C:知识 D:意识答案:技能;情感;知识3.学校开展和平教育的主要方式包括融和平教育于现有学科课程中的融入式和平教育、学科式课程教学、主题式实践活动、以及外部团体推动下的项目式参与等。
（）A:错 B:对答案:对4.儒家的和平教育文化思想是（）。
A:行动和平论 B:法治和平论 C:秩序和平论 D:取法自然和平论答案:秩序和平论5.“国际和平城市”是由国际和平城市协会认定的。
（）A:对 B:错答案:对第二章测试1.2000年，OECD正式启动了PISA项目，标志着国际学业成就测评进入到全球化拓展阶段。
（）A:对 B:错答案:对2.TIMSS是由（）发起和组织的项目,也就是“国际数学与科学趋势研究项目”。
A:国际教育成就评价协会 B:经合组织 C:联合国教科文组织 D:哈佛大学答案:国际教育成就评价协会3.从总体看，以PISA、TIMSS为代表的国际学业成就测评，对各国的教育影响是巨大的，包括（）。
A:增加学校拨款以促进教育公平B:借鉴学生学业成就改进方面的国际经验 C:增加了与国际测评相关的课程内容 D:更新了本国的教育评估体系和课程标准答案:增加学校拨款以促进教育公平;借鉴学生学业成就改进方面的国际经验;增加了与国际测评相关的课程内容;更新了本国的教育评估体系和课程标准4.在测评工具开发与技术使用上，国际测评项目在（）等方面推动了测评技术的进步。
A:试题编制 B:测评内容框架制定 C:信息化自适应测评 D:等距化测评答案:试题编制;测评内容框架制定;信息化自适应测评;等距化测评5.北京、上海、江苏、广东四地参加了2015年的PISA测试，北京、上海、江苏、浙江参加了2018年的PISA的测试。
免师教育硕士学科（英语）教育测量与评价课程作业答案最新版
免师教育硕⼠学科（英语）教育测量与评价课程作业答案最新版西南⼤学研究⽣课程考试答卷纸考试科⽬英语教育测量与评价院、所、中⼼外国语学院专业或专业领域英语研究⽅向英语学科教育级别学年学期姓名学号类别③教育硕⼠（①全⽇制博⼠②全⽇制硕⼠③教育硕⼠④⾼师硕⼠⑤⼯程硕⼠⑥农推硕⼠⑦兽医硕⼠⑧进修)2020年8 ⽉7 ⽇研究⽣院(筹)制备注：成绩评定以百分制或等级制评分，每份试卷均应标明课程类别（①必修课②选修课③同等学⼒补修课）与考核⽅式（①闭卷笔试②⼝试③开卷笔试④课程论⽂）。
课程论⽂应给出评语。
西南⼤学外国语学院公费师范教育硕⼠2020级“学科（英语）教育测量与评价”课程作业⼀、简答题（50分）1.测量的基本要素有哪些？答：测量的量具、测量的单位和测量的参照点，是测量的三个基本要素或三个基本条件。
2.什么是教育测量？答：教育测量，就是针对学校教育影响下学⽣各⽅⾯的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。
教育测量学是⼀门发展较早、应⽤较多、内容较丰富的教育科学分⽀。
3.教育测量有哪些量表类型？答：称名量表、顺序量表、等距量表和⽐率量表。
4.什么是教育评价？答：所谓教育评价( educational evaluation) ，是指按照⼀定的价值标准和教育⽬标，利⽤测量和⾮测量的种种⽅法系统地收集资料信息，对学⽣的发展变化及其影响学⽣发展变化的各种要素进⾏价值分析和价值判断，并为教育决策提供依据的过程。
5.教育测量与教育评价有什么不同？答：教育测量则是针对教育效果或者针对学⽣各⽅⾯的发展予以测量和描述的过程，旨在获得有⼀定说服⼒的数量事实，是⼀种以量化为主要特征的事实判断。
⽽教育评价是根据⼀定的标准，对教育事物或现象的价值进⾏系统的调查，在获取⾜够多的资料事实(定性资料与定量资料)基础上，作出价值分析和价值判断。
因此，教育评价最根本的特征是作出价值判断。
⽽教育测量过程的完结，在给出数量事实的描述与判断之后，不⼀定都要作出价值判断。
第二届“逻辑、理性与互动”国际研讨会会议综述
所 倡 导 的逻 辑 的动 态转 向之后 ， 来 越 多 的逻 辑学 家 被吸 引 到动 态认 知 逻辑 的研 越
究 当 中来 。西班 牙 塞维 利亚 大 学Ｈａ ｓ ａ ｔ ｒ ｈ ｎ ｎ Ｄｉ ｓ 教授 从始 初人 类 意识 产 生 的过 Ｖ ｍａ ｃ 程 出发 ， 人 类 意 识划 分 为 不 同 的 结构 ：公共 全 局 意 识 （ ｕ ｌ ｌｂ ｌ ｗ ｒｎ ｓ） 对 ｐ ｂｉ ｇｏ ａ ａ ａｅ ｅｓ ｃ
牙 、芬 兰 、瑞 典 、比利 时 、 森 堡 、 西 兰 、 大 利 亚 、印度 、日本 和 中 国香港 等 卢 新 澳 包 括 中 国大 陆在 内 的 １个 国家 和 地 区 的 １０ 名专 家 学者 参 加 了会 议 ，其 中来 自 ７ ２余 海 外 的学者 ４ 人 。 ０
本 次 大 会 采 取 匿 名 评 审 的 方 式 由程 序 委 员 会 筛 选 ２ 篇 论 文 ，８ 论 文 摘 要 ４ 篇
合 作 的关 于用 指派 （ｓｉｎ ｎ ）处理 意 向 （ ｔｎｉｎ 动 态 的最 新成 果 。他们 把指 ａｓ ｍｅ ｔ ｇ ｉ ｅｔ ） ｎ ｏ
派 定 义 为将 某 个 公式 的值 指 派 到一 个 命题 变 元 的值 上 。通 过 区 分主 体信 念 、 体 主 选 择 和客 观 对 象上 的不 同指 派 ，主 体 的意 向被 定义 为 主体 选 择 完成 某 一动 作 。而
逻辑 学研 究
第 ３卷 第 ｌ ２ １年 期 ００
两个 最基 本 的意 向算子 则被定 义 为选择 指派 上 的特定 类型 。他 们 认为指 派 处理意
向动 态 的这 种 局部 性 （ ｃｌｙ 特 点使得 它 比用宣 告和 升 级 （ ｐ ｒｄ ） 子 来处 １ ａｉ ） ｏ ｔ ｕ ｇａ ｅ 算
公共管理研究设计与方法_西南财经大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年
公共管理研究设计与方法_西南财经大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.以下哪项描述是正确的？参考答案:实验研究具有较高的内部效度2.以下关于四种案例研究类型的表述正确的是？参考答案:探索性案例研究可用来发现或建立理论；解释性案例研究可用来检验理论_评估性案例研究具有强烈的针对性和实践性的研究_描述性案例研究用来完整描述处于某一特定情景中的现象3.以下属于案例研究优点的是？参考答案:具有发现特殊现象的敏感度_研究者能够对案例事件进行深刻体验_能够给读者身临其境的现实感_研究用途适用于学术界与实业界4.下列哪一项不属于提高案例研究内在效度的方法？参考答案:通过重复、复制的方法进行多案例研究5.访谈的缺点不包括？参考答案:能够获得更详细生动的资料6.深度访谈通常不会用在什么研究中？参考答案:实验研究7.依据访谈是否有双方事先的时间地点与访谈内容访谈协议的约定，我们可以将访谈分为？参考答案:正式访谈和非正式访谈8.依据访谈的问题是否是统一的标准化的，我们可以将访谈分为？参考答案:结构式访谈、半结构式访谈和无结构式访谈9.如果是访问员同时与多位受访者访谈交流，属于什么访谈类型？参考答案:焦点小组10.访谈法的优点包括？参考答案:获取的资料详细、生动_调查方式非常灵活，并且可以适用于特殊对象_获取的资料丰富11.访谈时要注意哪些技巧？参考答案:避免带有倾向性的问题和词语_受访者必须愿意回答_选择合适的问题形式，根据需要选择开放式或封闭式的提问_避免双重问题12.焦点小组通常是一个访问员与20-30个受访者一起进行的正式的、半结构式的访谈。
参考答案:错误13.关于访谈的类型，如果与受访者交谈的时间较长、次数较多、互动密切则是焦点小组；如果是同时与多位受访者访谈交流，则是深度访谈。
参考答案:错误14.具有相关关系的两个变量的特点是__________参考答案:一个变量的取值不能由另一个变量唯一确定15.下面的关系中不是相关关系的是__________参考答案:圆的面积与半径之间的关系16.关于回归分析中判定系数R²，错误的说法是__________参考答案:C. 只要R²足够大，回归方程就通过检验17.在研究者确定观察点时，以下哪一项不属于研究者主要考虑的方面？参考答案:符合研究者个人的偏好18.实验室观察和实地观察的差异主要表现在？参考答案:前者对观察的场所和对象进行控制和操纵，后者深入到现实生活对实际发生的社会现象进行观察19.关于公开的观察者，下列说法不正确的是？参考答案:最大问题是伦理道德问题20.完全的参与观察面临的最大问题是什么参考答案:伦理道德问题21.如果一个变量的取值完全依赖于另一个变量，各观测点落在一条直线上，则称这两个变量之间为__________参考答案:A. 完全相关关系22.哪些措施可以应对案例研究缺乏严格性的缺点？参考答案:使用扎根理论的方法对资料进行编码_由一个研究团队分别编码，进行信度检验23.多元线性回归分析中，多重共线性是指__________参考答案:C. 两个或两个以上自变量之间彼此相关24.科学的观察法源于日常观察法，却又高于日常观察法。
communicative activities
• Similarly, two different posters can be put up, one on the front blackboard and the other one on back wall. Then one is visible to the front-facing students while the other can be seen by those facing the back of the room. The pairs exchange information until they have completed the assigned task.
Activity 2
• Prepare reading material • Provide four articles or longer articles that have been broken down into four sections.
• A jigsaw provides a good way for staff members to learn new content and also provides an opportunity for staff members to teach each other what they have learned. • A jigsaw activity is a group activity in which each member is dependent on the others for part of the information. In other words, in order to complete a task, group members must cooperate.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一话题，提供了一个语境更为完整、
语言和内涵更为丰富的对话，为学生 进一步语言输出提供了口语范例。
• Grammar Focus以表格的形式呈现 一般现在时不同人称、不同句式的 例句，并将本单元学习的食物名词 按可数名词、不可数名词分类。 • 3a–3c为不同层次的语法练习。 •3a关注的是不同人称的一般现在时 陈述句中动词的变化形式，这是学 习一般现在时的难点所在； •3b呈现了一个打乱顺序的简单对话， 让学生通过句子排序重建对话，主 要考察学生对一般现在时一般疑问 句及简略回答的掌握情况，从上个 练习关注语言形式过渡到关注语言 意义； •3c从前面的笔头练习过渡到口头练 习，让学生运用本单元目标句型调 查班上同学对各种食物的喜欢，既 巩固了前面所学的食物名词，又巩 固了一般现在时的一般疑问句及肯 定、否定回答。
•1a–1c为本单元导入 部分。
•1a通过主题图呈现了 本单元核心词汇和句型。 •1b–1c通过听说训练 让学生感知目标句型 Do you like …? Yes, I do./No, I don’t.
• 2a–2d部分的重点为听说教学。
• 2a–2b的听力活动采用分步设计，将
难度分解。 • 2c的口语活动让学生模仿前面的听 力材料，谈论自己的真实信息。 • 2d围绕“准备同学的生日聚餐”这
• Acknowledgment: 本次讲座理论、思路、案例、等均来自薛 老师近几年接受培训经历以及南岸区和部分主城区初中英语 教师教学案例。在此一并表示感谢！
II. Presentation—Analysis-Conclusion
Let’s think? Q1: List some the often-do activities in your class. Q2: Write down your ideas of communicative activities by giving an example of the activity once you did in your class. ( 3mins) Let’s Share! Share with your Group members of four. ( 3mins)
II. Presentation—Analysis-Conclusion
Let’s think? G 4: Please rank your own activities as R=Mechanical activities C=Meaningful activities
A= Communicative activities
I.
Raising awareness
Why I chose this topic?
• What is the CLT/TBLT? And how difficultly and misunderstoodly it is practiced here in China. 关于英语课标修订中的争议部分（任 务型教学途径）.doc；话题由来.doc； • Talk and Share • SO I think if TBLT not easy, at least communicative activities should be thought of and practiced when designing classroom activities.
While-training:
Refreshment1:Input should be done much more, then give Ss enough time and chances to intake, thus output comes naturally. So listening and reading play a more important role in Ss’ language input and intake stages. 众所周知：知语言学习的输入一定要大于输出，且要给够 学生内化的机会、时间，介于中国学生学习外语的环境 欠缺等原因，教师还要善于创设机会和条件即多种教学 活动，鼓励学生循环使用所学知识，在听说读写教学活 动中培养学生的思辨能力。初中英语教学要在激发学生 阅读兴趣培养学生良好阅读习惯开展广泛的阅读教学指 导活动等上下功夫。改变初中英语教学过分重视阅读结 果忽略阅读过程等不良现状。
II. Presentation—Analysis-Conclusion
1. What is communicative activity? A communicative activity is one which brings the language to life by providing a REAL BASIS for speaking, and the interactive EXCHANGE of ideas, opinions, and feelings with another person. by Jack C. Richards TEFL expert
3. How communicative activities?
• Demo：Communicative activities • 活动案例：Unit 2, 8A, Activity Design.doc；
(3mins) P3G4 活动
More Communicative Less Restricted
2. Why communicative activities?
Why communicative activities? 1) 课标要求：实施建议课标：第四部分 实施建议 （教学建议）.doc
2）教材遵循课标要求编写，也为实现学生综合语
• to know the ideas of varieties of classroom activities and what communicative activities are; • to know why there should be communicative activities at certain stages; • to know how to design communicative activities.
Section A 内容介绍及重难点
本单元的核心内容是谈论对食物的喜好。谈论 饮食喜好的话题贴近学生的生活，容易激发学生的 学习兴趣，使他们乐于参与相关的英语实践活动。 Section A部分主要让学生使用动词like询问对 方喜欢与不喜欢的食物，学习一般现在时各个人称 的肯定句、否定句和一般疑问句的构成以及回答。 初步了解可数名词、不可数名词的概念，并让 学生进一步归纳、总用教材进行教学。 认识教材编写目的(Why).doc
教学分析
以人教社修订教材
7AUnit 6 Do you like bananas?为例
Tips:作为教师，脑中有课标，眼中有学生，心中装教
材及其辅助材料（请认真阅读教师教学用书，研读
教材文本），手中有教法使用与学法指导。
• Summary:积极尝试各种强调过程与结果并重的 教学途径和方法，如任务型语言教学途径等。 • (摘自课标2011版P26）
I.
Raising awareness
Why I chose this topic?
• What is the CLT/TBLT? And how difficultly and misunderstoodly it is practiced here in China. 关于英语课标修订中的争议部分（任 务型教学途径）.doc；话题由来.doc； • Talk and Share • SO I think if TBLT not easy, at least communicative activities should be thought of and practiced when designing classroom activities.
3. How communicative activities?
Let’s think:
独立思考并写下1-2点：在明确课标和教材有关要 求后，反思之前的教学活动设计， 对于什么是 交际教学活动？为什么要设计交际教学活动？怎 样设计教学活动？有了那些新的认识？ （3mins) Let’s Share: G4 activity: 讨论观点和收获。(3mins)
Communicative Activities 交际教学活动 What Why & How
Let’s Think Talk And Share.
薛绍兰 南岸区教师进修学院
西南大学2013国培初中英语骨干培训 Dec 9th, 2013
By the end of the session, trainees should be able
(3mins)
Communicative and non- communicative activities
II. Presentation—Analysis-Conclusion
Let’s think? Please first rank the activities on P3 as ABCD according to the criteria of the form then share with your G4 partners.
三种主要的课堂语言教学活动
Mechanical activities: controlled exercise, such as repetition drills and substitution drills( use of particular grammatical or other items)机械活动 （ Drill=Restricted） Meaningful activities : language controlled, but sts are required to make meaningful choices when practicing.意义操练（Controlled-- Semi-controlled） Communicative activities : use language within a real communicative context, real information is exchanged.交际活动（ Free/Communicative Activity/Task= Authentic) R—C—A