手语教学大纲1232
中国手语
《中国手语》课程教学大纲文章来源：医学系作者：医学系发布时间：2008-10-29 19:00:41 阅读：1352次《中国手语》课程教学大纲课程编号：011013 适用专业：高护、助产、口腔课程类别：选修课学时数：34学时考核方式：手语面试一、教学大纲说明（一）课程的性质和任务《中国手语》是广大聋人进行交流的手势语的总汇，它对规范和统一全国手语，促进聋人参与社会生活，提高文化素质，特别是对普及听力残疾儿童义务教育，以及开展中外手语交流活动起到了积极的作用。
学习度适当掌握一定的手语对于广大聋人工作者、聋人教育工作者以及医疗、金融、电信等服务系统的工作者都十分必要。
学生通过对中国手语的学习，初步了解中国手语的表达方法，掌握一定量的常用词汇，和聋人进行简单的交流，为今后走上工作岗位更好地为聋人患者服务打下良好的基础。
（二）课程教学的目的和要求《中国手语》课程的目的是为了让学生初步掌握一些较常用而且实用的手语表达方式，能够熟练地运用手语和聋人进行交流，提高为聋人服务的质量和技能，为今后走向社会从事医务工作，自觉地运用手语这种特殊的语言为广大听力障碍患者服务打下坚实基础。
（三）教学方法及手段本课程主要采用老师讲授、演示和学生课堂反复练习强化相结合的方法，注重从理论到实践，联系生活实际进行形象直观的教学，帮助学生最大限度地实现学习目标。
（四）使用教材中国聋人协会编写《中国手语（修订版）》华夏出版社二、课堂的教学内容、重点、难点第一章：绪论1、教学内容（1）手语的定义；（2）手语的性质；（3）学习手语的意义；（4）手语的分类；（5）学习手语要注意的几个问题。
2、重点和难点（1）重点：手语的定义和性质；（2）难点：手语的几个种类。
第二章：人1、教学内容（1）身体；（2）称谓；（3）职业；（4）职务、职称、学历、学位。
2、重点和难点（1）重点：身体各器官的手语表达方法；（2）难点：各种职业的表达方法。
第三章：衣物、食品、生活用品1、教学内容（1）衣物；（2）食品；（3）生活用品。
新手必备手语教案
新手必备手语教案。
第一节：了解基础手语学会基础手语可以帮助您指出数字和字母。
以下是一些例子：数字：零（一个手指捏合），一（食指挺立），二（中指挺立），三（食指和中指并拢），四（拇指伸出），五（食指和中指分开），六（食指、中指和拇指伸出），七（食指、中指和无名指并拢），八（所有手指伸出但拇指和无名指并拢），九（食指、中指和无名指伸出，其他手指并拢），十（两个手指交叉）。
字母：A（食指指尖触摸拇指），B（拇指、食指、中指并拢），C （食指向左）、D（食指向右），E（所有手指伸出），F（拇指和食指所组成的L形），G（食指向下），H（食指、中指和无名指伸出，拇指和小指并拢），I（指尖触摸大拇指），J（食指和中指向下伸出），K（食指、中指和无名指并拢，拇指和无名指并拢），L（食指向外），M（食指和拇指向中心汇合，中指和无名指向下），N（拇指和食指向内汇聚，中指和无名指向下），O（指尖汇聚），P（拇指、食指和中指并拢），Q（拇指和无名指伸出，食指和中指分开），R （拇指和食指汇聚，中指张开），S（拇指、食指和中指分开），T （所有手指伸出），U（食指和无名指伸出，中指和拇指并拢），V （食指和中指伸出，张开夹角），W（食指和拇指伸出，中指和无名指一起伸出），X（食指和无名指一起伸出，中指和拇指一起伸出），Y（食指和中指向上伸出，拇指向内弯曲），Z（食指和中指向外伸出，其他手指并拢）。
第二节：学习基础手语句子在掌握基础手语后，可以开始学习一些基础手语句子。
以下是一些例子：问候：您好（手指轻松挥动，向着对方点头）。
简单介绍：我叫（脸部表情友好，手指指向自己的胸部），你叫什么名字？简单提问：您要去哪里？（手指向向前指，意思是前往目的地）。
简单描述：这个桌子很重（两只手臂上下移动，模拟提取桌子）。
第三节：加强交流技能当您的手语技能越来越熟练时，可以尝试加强交流能。
以下是一些例子：使用面部表情：面部表情可以帮助您更好地传达您的意思。
手语基础教学大纲模板
一、课程名称手语基础二、课程代码（根据学校规定填写）三、课程性质公共选修课/专业基础课四、课程学分（根据学校规定填写）五、授课对象（根据课程性质填写，如：全校本科生、某专业学生等）六、教学目标1. 理解手语的基本概念、起源和发展。
2. 掌握手语的基本语法结构和表达方式。
3. 能够进行简单的手语沟通，提高交际能力。
4. 增强对聋人文化、聋人生活的了解和尊重。
七、教学内容1. 手语概述- 手语的起源与发展- 手语的特点与功能- 手语与口语的关系2. 手语基础语法- 手语的基本结构- 手语的基本词类- 手语的基本句型3. 手语常用词汇- 常用名词- 常用动词- 常用形容词- 常用副词4. 手语表达技巧- 手势的基本要素- 手势的运用与变化- 手势的节奏与语气5. 手语沟通技巧- 观察与理解手势- 手势的模仿与练习- 沟通中的注意事项6. 聋人文化及生活- 聋人历史与文化- 聋人日常生活- 聋人教育与社会参与七、教学方法1. 讲授法：系统讲解手语基础知识。
2. 演示法：通过实际演示展示手语表达方式。
3. 练习法：通过课堂练习和课后作业提高学生的手语表达能力。
4. 案例分析法：分析典型手语沟通案例，提高学生的实际应用能力。
八、教学安排1. 学时分配- 理论教学：XXX学时- 实践教学：XXX学时2. 教学进度- 第一阶段：手语概述与基础语法（XXX学时）- 第二阶段：手语常用词汇与表达技巧（XXX学时） - 第三阶段：手语沟通技巧与聋人文化（XXX学时）九、考核方式1. 平时成绩：包括课堂参与、作业完成情况等。
2. 期末考试：包括手语表达测试、手语知识测试等。
十、教材与参考书目1. 教材：《手语基础教程》2. 参考书目：- 《中国手语》- 《手语沟通技巧》- 《聋人文化与社会》十一、教学资源1. 手语教学视频2. 手语教学软件3. 手语资料库十二、教学评估1. 学生满意度调查2. 教学效果评估3. 教学质量监控注：以上模板仅供参考，具体内容可根据实际情况进行调整。
幼儿园手语教学课程方案
幼儿园手语教学课程方案一、方案背景手语不仅是聋哑人士的交流方式，也是一种全新的非语言沟通方式。
在幼儿园，通过手语教学可以帮助孩子们更好地理解和沟通，并增强他们的语言表达和理解能力。
因此，本方案将针对幼儿园手语教学提供一个全面详细的方案。
二、目标1. 帮助幼儿更好地学习和掌握手语，提高其语言表达和理解能力；2. 增强幼儿的视听觉能力；3. 提高幼儿的自信心和合作意识。
三、教学内容和方法1. 教学内容手语教学内容应根据幼儿的认知能力和兴趣进行编排。
在教学手语时，应尽量选择幼儿熟悉的事物作为教学内容，如身体部位、动物、学校用语等，以便让孩子们更好地理解和掌握手语。
手语教学内容还应涉及一些娱乐性质的活动，如游戏、歌曲等，以激发幼儿的学习兴趣和愿望。
2. 教学方法手语教学应采用多种方法，如视觉、听觉、触觉和模仿等。
下面是几种常用的手语教学方法：（1）视觉教学法：通过为幼儿展示手语动作的方式来教学。
（2）听觉教学法：通过听手语和观察教师的演示进行学习。
（3）触觉教学法：让幼儿感受手指和手的运动。
（4）模仿教学法：教师演示手语，然后请幼儿模仿，以加强幼儿的记忆力。
（5）互动教学法：通过幼儿间的互动，帮助其更好地理解和学习手语。
四、教学步骤和时间安排1. 教学步骤（1）前期准备：准备手语教学材料、制定教学计划，为幼儿介绍手语。
（2）手语动作教学：以幼儿熟悉的事物为教学内容，采用多种手语教学方法进行教学。
（3）互动练习：让幼儿们进行互动交流，加强自己的手语表达和听力能力。
（4）巩固复习：整合手语教学所学内容并进行巩固复习，增强幼儿记忆与理解能力。
2. 时间安排本手语教学课程应按照每周一至两节课的形式进行。
每节课为30-45分钟，整个手语教学课程应该持续一个学期。
五、教学评估在手语教学过程中，应当进行教学评估。
可以采用自评、互评和教师评估的方式进行评估，以了解幼儿们的掌握程度和教学效果，及时修正教学方法和内容。
同时，应将幼儿们的学习成果及时记录，为家长提供相关反馈，并为下一阶段教学提供指导。
中国手语-教学大纲
《中国手语》教学大纲China sign language课程编码：16A21080 学分：2.0 课程类别：专业基础课计划学时：34 其中讲课：30 实验或实践：4 上机：0适用专业：特殊教育专业推荐教材：中国残疾人联合会教育就业部、中国聋人协会编，《中国手语》，华夏出版社，2003。
参考书目：中国残疾人联合会教育就业部、中国聋人协会编，《中国手语日常会话》，华夏出版社，2005。
课程的教学目的与任务本课程的教学目的试图使学生掌握以下几个方面的知识：第一部分是中国手语基础知识，包括手语历史发展和手语的特点、汉语手指字母、手势动作图解说明和各类手势；第二部分日常手语会话，在熟练掌握基本手势的基础上能够与听障人士做简单的手语交流，内容涉及日常生活对话。
同时培养学生运用手语和听障儿童进行交流的能力，培养学生尊重、爱护、帮助听障人群的态度，培养学生热爱特殊教育事业的感情。
课程的基本要求1、使学生了解中国手语的发展历程，掌握中国手语的特点，掌握汉语手指字母及其运用，掌握中国手语的常用词汇及其运用，通过学习能够用中国手语打出文章并进行同学间的手语交流。
2、通过教授的讲解、示范和学生的模仿与实践，使得学生在掌握中国手语基本词汇的基础上，培养学生对中国手语的使用能力，并对中国手语和自然手语做出一些对比与思考。
3、要求学生在学完本课程后，能够形成尊重、爱好和帮助听障人群的态度，能够培养出热爱特殊教育事业的感情。
各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）第一章：中国手语入门建议学时：6[教学目的与要求] 旨在让学生了解中国手语的历史发展沿革，掌握中国手语存在哪些特点，要求掌握汉语手指字母方案和手指语练习掌握手势动作图解符号说明以及一些简单的日常用语。
[教学重点与难点] 中国手语的历史发展；手指语掌握熟练使用；手势动作图解符号[授课方法] 讲授法；示范-模仿法；[授课内容]第一节中国手语历史发展和特点第二节汉语手指字母方案和手指语学习与练习第三节手势动作图解符号说明第四节基本常用词句第二章：认识我们自身建议学时：4[教学目的与要求] 旨在让学生掌握数字手语，包括时间、空间和数字手语和常用词句。
幼儿园手语教学大纲
幼儿园手语教学大纲I. 前言手语是一种非常有用和重要的语言，它不仅能够帮助儿童学会表达自己的需要和想法，还能够为他们打下文字和语言表达的基础。
因此，在幼儿的各个年龄阶段，将手语教学纳入课程中，不仅可以全面开发他们的语言能力，还能促进他们的沟通技能和社交技能的发展，同时也可以帮助视障幼儿融入到幼儿园的整体环境中。
为此，我为幼儿园制定了一份手语教学大纲，希望能够对幼儿园的老师和家长们提供一些支持和帮助。
II. 教学目标1. 帮助幼儿掌握基础的手语表达技巧和相应的手语词汇；2. 培养幼儿通过手语表达自己的观念、情感、需要和想法的能力；3. 提高幼儿的视觉和触觉感知能力；4. 帮助幼儿融入到多元化的幼儿园文化环境中；5. 促进幼儿的社交技能和沟通技能的发展。
III. 教学内容1. 目标群体：3~6岁幼儿；2. 教学内容：基础手语表达技巧、手语日常用语、手语儿歌、手语游戏等。
IV. 教学计划1. 学习周数：从幼儿入园开始，到升入小学或离开幼儿园为止；2. 学习时间：每周三次，每次30分钟左右；3. 学习方法：在幼儿园的日常活动中巧妙地融合手语教学，例如在上课、游戏、唱歌等活动中使用手语；4. 学习评估：通过老师和家长的配合，达成共识。
V. 教学步骤1. 基础手语表达技巧的学习：（1）手指和手掌的运用：幼儿学习如何用手指和手掌来表达不同的意思；（2）手势的运用：幼儿学习如何借助手势来表达身体姿态、动词和其他词汇；（3）表情的运用：幼儿学习如何在表情上融合手语来表达直观的意义。
2. 手语日常用语的学习：（1）问候语：幼儿学习如何用手语向老师和同学问好；（2）简单的问答：幼儿学习如何用手语进行简单的问答；（3）场景模拟：幼儿学习如何用手语表达在不同场景中的需要和想法，例如“我饿了”、“我要去上厕所”等。
3. 手语儿歌的学习：幼儿学唱手语儿歌，并加入手语动作和表情，为他们提供了一个全新而又有趣的学习方式。
4. 手语游戏的学习：（1）手语连连看：幼儿学习如何通过手语连连看游戏来认识新的手语词汇，增加词汇量；（2）手语猜谜：幼儿学习如何通过手语猜谜游戏来提高手语表达技巧和判断能力。
手语普及课程教学方案模板
一、课程背景随着社会的进步和文明的发展，手语作为一种重要的沟通方式，对于聋哑人士的生活和融入社会具有重要意义。
为了提高社会大众对手语的认知和应用能力，特制定本手语普及课程教学方案。
二、课程目标1. 让学生了解手语的基本知识，包括手语的历史、文化背景和基本手势；2. 培养学生掌握手语沟通的基本技巧，提高在实际交流中的应用能力；3. 激发学生对手语的兴趣，提高他们的社会责任感。
三、课程内容1. 手语基础知识- 手语的历史与发展- 手语的基本手势和表达方式- 手语词汇与句型2. 手语沟通技巧- 面部表情与眼神交流- 手势语速与力度- 手语与口语的转换3. 手语应用实例- 日常生活场景中的应用- 公共服务场景中的应用- 特殊场合（如婚礼、会议等）中的应用4. 手语文化与教育- 手语在特殊教育中的应用- 手语在家庭、朋友间的交流- 手语在公共场所的宣传与推广四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，使学生了解手语的基本知识和沟通技巧；2. 演示法：教师现场演示手语动作，让学生直观学习；3. 练习法：通过分组练习、角色扮演等形式，让学生在实际操作中掌握手语；4. 案例分析法：分析手语在实际生活中的应用案例，提高学生的应用能力；5. 互动交流法：组织学生进行手语交流，提高他们的沟通能力。
五、教学进度安排1. 第一周：手语基础知识2. 第二周：手语沟通技巧3. 第三周：手语应用实例4. 第四周：手语文化与教育5. 第五周：综合练习与总结六、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的学习积极性、互动性；2. 手语掌握程度：通过测试或观察，评价学生对手语知识的掌握情况；3. 实际应用能力：通过角色扮演或实际场景模拟，评价学生在实际交流中的手语应用能力。
七、课程特色1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际应用能力；2. 互动性强，激发学生的学习兴趣；3. 结合特殊教育、家庭交流等实际场景，拓宽手语应用领域。
通过本手语普及课程的教学，期望能够使学生在短时间内掌握手语的基本知识和沟通技巧，为聋哑人士提供更好的沟通与帮助，推动社会和谐发展。
6《手语》枣庄学院教学大纲-学前
《手语》教学大纲课程名称：《手语》英文名称：Sign Language课程性质：创新创业选修课课程编号：N142001周学时：2学时总学时：32学时学分：1.5学分开设学期：第2学年第4学期教学对象：学前教育专业本科学生一、课程简介《手语》是学前教育专业的一门创新创业选修课。
在全纳教育的理论指导下，作为学前教育专业的学生，通过本课程的学习，初步了解手语的表达方法，掌握汉语手指字母和手势语的拼写与认识，常用词汇与日常会话的手语表达，培养学生运用中国手语与听障儿童交流的能力，培养学生尊重、爱护、帮助听障人群的态度，为今后走向社会从事学前教育工作及特殊教育工作夯实基础。
为学习家庭与社区教育、教育诊断与幼儿心理健康指导等后续课程打下基础。
二、课程教学目标课程教学目标1：了解中国手语的基础知识及手语的特点，掌握汉语手指字母和中国手语的基本打法，掌握手语舞蹈创编的基本方法，培养学生学习手语的兴趣。
课程教学目标2：通过学习使学生能够熟练地运用手语和聋哑儿童进行交流，提高为特殊教育事业服务的质量和技能；能够进行简单的日常手语交流，在平时课堂上能随时打出已学的手语，具备适应实际工作需要的手语交际能力，开拓学生思维、创新精神，提升学生的自主学习能力。
课程教学目标3：具备情系幼儿、胸怀育人的素养，尊重、关爱每位幼儿，善于倾听；能够尊重幼儿个体差异，客观、全面地观察与评价幼儿；能够为聋哑儿童家长提供育儿指导，具有团队合作意识；培养学生高尚的道德情操，具有从事幼儿教师或特殊教育工作者的内在愿望与积极态度，工作富有爱心、责任心、耐心和细心。
四、课程教学要求（含教学重点、难点）：第一章手语概述（2学时）【教学目的】通过本章节的学习，使学生初步了解中国手语的历史发展沿革，掌握中国手语的特点，手语的产生、定义、性质，明确学习手语的意义，掌握手语的分类和学习手语要注意的几个问题。
【教学内容】1.1手语的定义1.2手语的性质1.3学习手语的方法、意义【教学重点】手语的产生与性质；学习手语的方法。
《手语》教学大纲
《手语》教学大纲课程编号：3031216 总学分：4课程性质：是该专业的专业基础课，有利于更好的与聋哑人交流并为之服务。
本课程主要涉及了不同的生活场景和人们最常用的句子。
适用专业：空中乘务学时分配：课程总学时34学时。
其中理论课10学时；习题课4学时。
教材：《中国手语日常会话》华夏出版社参考书目：《中国手语》华夏出版社一、课程的目的与任务：手语是聋人的一种交际工具，它作为一种语言，已逐渐为人们所接受。
在学校，把手语作为教学手段已很普遍，有利于聋人的学习和交往，并且有利于在工作和社会交往中与之相处，并为他们更好的服务。
二、课程的基本要求：通过学习了解手语常识，手语表达的特点，以及生活中的常用句子。
提高学生的综合素养能力。
三、课程教学内容：第一讲：数字1、该章的基本要求与基本知识点：（1）0——9（2）20——90（3）百、千、万、亿（4）加、减、乘、除、等于2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理：（1）数字的手语表示方法（2）换算的表示方法3、教学重点与难点：（1）数之间的换算第二讲：汉语手指字母的学习1、该章的基本要求与基本知识点：（1）汉语手语字母的表示方法2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理：（1）汉语手语字母的表示方法（2）注意区别ZH、CH、SH、NG3、教学重点与难点：（1）汉语手语字母（2）M、N、9、J第三讲：称呼、称谓1、该章的基本要求与基本知识点：（1）基本的称呼、称谓2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理：（1）称呼、称谓（2）注意区别媳妇、女婿3、教学重点与难点：（1）某些词语类似注意区别（丈夫、妻子）第四讲：身体1、该章的基本要求与基本知识点：（1）身体各部位的表达方法2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理：（1）身体各部位（2）注意肝、胆、肠、腹3、教学重点与难点：（1）各部位的区别与表达第五讲：姓氏1、该章的基本要求与基本知识点：（1）姓名的手语表达2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理：（1）姓氏的部分学习与熟悉3、教学重点与难点：（1）姓与姓之间的区别第六讲：景区、景点1、该章的基本要求与基本知识点：（1）国内著名景点与景区的表示2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理：（1）名山、大川（2）历史遗迹3、教学重点与难点：（1）注意山与山的不同（2）注意象形第七讲：世界地理1、该章的基本要求与基本知识点：（1）各国的表达（国名）2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理：（1）国名与洲际3、教学重点与难点：（1）注意象形第八讲：时间1、该章的基本要求与基本知识点：（1）时间（年、月、日）（2）四季2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理：（1）时令（2）四季（3）时段3、教学重点与难点：（1）某一特殊时间（一刻、一会、稍等）第九讲：空间1、该章的基本要求与基本知识点：（1）空间（方向、方位）2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理：（1）方向（2）厚度3、教学重点与难点：（1）厚度第十讲：节日1、该章的基本要求与基本知识点：（1）各个节日的名称与时节2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理：（1）国内节日（2）国际节日3、教学重点与难点：（1）共同节日与特有节日第十一讲：颜色1、该章的基本要求与基本知识点：（1）常用的颜色的学习2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理：（1）颜色（彩色）（2）味道3、教学重点与难点：（1）相互之间联系与区别第十二讲：问候1、该章的基本要求与基本知识点：（1）不同场合的问候（2）不同身份的问候2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理：（1）最基本的问候3、教学重点与难点：（1）各种问候与地点场合区别对待4、习题课安排：分组、分角色练习第十三讲：住宿1、该章的基本要求与基本知识点：（1）房间与房间类型（2）预定房间的方式与方法2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理：（1）基本表达与表示3、教学重点与难点：（1）能熟练的表达住宿的愿望并完成简单对话第十四讲：就餐1、该章的基本要求与基本知识点：（1）就餐的方式与类型2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理：（1）点菜、上茶（2）基本步骤3、教学重点与难点：（1）结账手续第十五讲：动植物1、该章的基本要求与基本知识点：（1）常用动物的学习（2）常用植物的学习2、要求学生掌握的基本概念、理论、原理：（1）动物（2）植物3、教学重点与难点：（1）相互之间的联系与区分四、课程学时数安排：课程学时数安排制订人：审核人：院长（主任）：。
手语操教学大纲
手语操教学大纲手语操教学大纲手语是一种通过手势、表情和身体动作进行交流的语言形式。
它是聋哑人群体的主要交流方式，也是一种重要的辅助交流工具。
为了提高手语操的教学效果，制定一份科学合理的手语操教学大纲是非常必要的。
一、引言手语操作为一种特殊的体育活动，对于聋哑人士的身体健康和心理健康都具有重要意义。
因此，制定一份手语操教学大纲，旨在规范手语操的教学内容和方法，提高教学质量，满足聋哑人士对体育活动的需求。
二、教学目标1. 培养学生对手语操的兴趣和热爱，提高他们参与体育活动的积极性。
2. 培养学生的身体协调能力、灵敏性和柔韧性，提高身体素质。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力，增强他们的社交能力。
4. 培养学生的自信心和自尊心，提高他们的心理健康水平。
三、教学内容1. 基础手势练习：通过教授基础手势，如数字、字母、常用词汇等，让学生掌握基本的手势表达能力。
2. 手势操动作编排：将基础手势与舞蹈动作结合，编排出一套具有节奏感和美感的手语操动作，让学生在动作中感受手语的美妙。
3. 身体训练：通过拉伸、力量训练、平衡练习等方式，提高学生的身体素质，增强他们的体力和耐力。
4. 团队合作训练：通过分组合作、配合动作等方式，培养学生的团队合作能力和沟通能力，让他们在团队中相互支持、共同进步。
5. 舞台表演：组织学生进行手语操表演，提供展示和交流的机会，激发他们的表演潜力和自信心。
四、教学方法1. 示范教学法：教师通过手势示范，让学生模仿动作，逐步掌握手语操的技巧和要领。
2. 分组合作法：将学生分成小组，进行合作练习，互相观摩、交流，共同提高。
3. 游戏化教学法：通过设计一些有趣的游戏，增加学生对手语操的兴趣，提高学习的积极性。
4. 多媒体辅助教学法：运用多媒体技术，播放手语操的示范视频，帮助学生更好地理解和掌握动作。
五、教学评价1. 课堂表现评价：评估学生在课堂上的参与度、动作准确度和团队合作精神等方面的表现。
手语 教学大纲
手语教学大纲手语教学大纲手语是一种通过手势和表情来进行交流的语言，它是聋哑人士的主要交流方式。
随着社会的进步和人们对多元文化的认可，手语教学逐渐受到重视。
为了规范手语教学，制定一份全面的手语教学大纲是非常必要的。
一、手语教学大纲的重要性手语教学大纲可以为手语教学提供指导和规范。
它能够确保教学内容的连贯性和系统性，使学习者能够有序地学习手语。
同时，大纲还可以帮助教师合理安排教学进度，确保教学效果的提高。
手语教学大纲的制定还可以促进手语教育的发展，提高聋哑人士的生活质量。
二、手语教学大纲的内容手语教学大纲应包含以下内容：1. 手语基础知识：介绍手语的起源、发展和基本原理，包括手势的分类、手势的形成规则等。
2. 手语词汇：列举常用的手语词汇，包括人物、动物、物品等的手势表示方法，并附上相应的手势示意图。
3. 手语语法：介绍手语的语法结构和句子的构成方式，包括语序、时态、语气等方面的内容。
4. 手语表达技巧：教授学习者如何通过手势和表情来进行有效的交流，包括眼神交流、身体语言等技巧的训练。
5. 手语文化：介绍与手语相关的文化知识，包括手语社区的特点、手语文学作品等，帮助学习者更好地了解手语文化。
三、手语教学大纲的实施方式手语教学大纲的实施方式可以采用以下方法：1. 教师授课：由专业的手语教师根据大纲的内容进行授课，通过讲解、示范和练习等方式帮助学习者掌握手语知识和技巧。
2. 互动学习：学习者可以通过与其他学习者的互动交流来提高手语表达能力，可以组织手语角、手语竞赛等活动，促进学习者的参与和交流。
3. 实践训练：学习者需要进行实践训练，通过与聋哑人士的交流来提高手语水平，可以组织实地参观、社区服务等活动，让学习者更好地融入手语社区。
四、手语教学大纲的评估方式手语教学大纲的评估方式应根据学习者的能力和目标进行评估，可以采用以下方式：1. 笔试：通过书面测试学习者对手语基础知识、手语词汇和手语语法的理解程度。
幼儿园手语教学课程
幼儿园手语教学课程一、引言幼儿园手语教学课程是为了增强幼儿的语言表达能力和交流能力而设计的。
通过手语的学习，幼儿能够利用肢体语言进行沟通，提高他们的沟通能力和社交能力。
本课程将为幼儿园的教师提供一系列的手语教学内容和教学方法，以便将手语融入到日常教学中，提升幼儿的综合能力。
二、课程目标1.培养幼儿的手语交流能力，使他们能够通过手势表达自己的意思。
2.提高幼儿的观察力和注意力，增强幼儿的注意观察能力。
3.培养幼儿的团队合作意识和社交技能，加强幼儿的沟通能力。
4.培养幼儿对不同文化和不同语言的尊重和理解。
三、课程内容1. 手语基础知识•介绍手语的起源和发展历史。
•学习手语的基本规则和表达方式。
•学习手语中的基本动作和手势。
2. 手语表达技巧•学习手语中的姿势和动作的准确性。
•学习手语中的表情和语调的运用。
•学习手语的速度和节奏的掌握。
3. 日常生活手语•学习与日常生活相关的手语，如问候、介绍自己、询问问题等。
•学习与家庭和朋友相关的手语，如家庭成员的称呼、朋友的问候等。
•学习与食物和饮料相关的手语，如水果、蔬菜、饮料的手势表示等。
4. 动物手语•学习与动物相关的手语，如动物的称呼、动物的外貌特征等。
•学习动物行为和动作的手势表示。
5. 数字手语•学习数字的手语表达方式。
•学习计数和数学运算中的手语表达方式。
6. 形状和颜色手语•学习常见形状和颜色的手语表达方式。
•学习描述物体特征和属性的手势表示。
四、教学方法1.视频教学：通过观看手语教学视频，让幼儿模仿手势表达。
2.游戏活动：设计各种手语游戏和活动，激发幼儿的兴趣和参与度。
3.音乐和舞蹈：结合音乐和舞蹈，让幼儿通过动作和手势感知音乐的节奏和情感表达。
4.情景教学：设计各种情境和场景，让幼儿通过手语进行情景模拟和角色扮演。
5.技能培养：教授幼儿手语中的基本姿势和动作，并通过反复练习提高其手语表达的准确性和流利度。
五、教学评估1.观察评估：观察幼儿在课堂上的手语表达情况，评估其学习成果和进步程度。
幼儿园手语教育教案
幼儿园手语教育教案1. 介绍手语是一种通过手势、面部表情和身体动作进行交流的语言。
对于幼儿来说，学习手语不仅可以提高他们的沟通能力，还可以增强他们的空间意识和动作协调能力。
本教案旨在帮助幼儿园教师设计和实施有趣且有效的手语教育课程。
2. 教学目标通过本教育教案的实施，幼儿应能够：•了解手语的基本概念和用途；•学习手语的基本手势和表达方式；•用手语进行简单的交流；•通过手语提高幼儿的空间意识和动作协调能力；3. 教学内容3.1 手语的基本概念和用途•通过图片和视频展示手语的基本概念和用途；•用简单的语言解释手语在社交交流中的重要性；3.2 手语的基本手势和表达方式•学习手语的基本手势，如数字、颜色、问候等；•示范和重复练习手势；•给幼儿提供机会进行实践和互动交流；3.3 用手语进行简单的交流•学习如何用手语进行简单的问答；•练习用手语进行日常生活中常见问题的回答；•鼓励幼儿用手语进行实际的交流；3.4 通过手语提高空间意识和动作协调能力•引导幼儿进行一些空间感知的活动，如模仿手势、跟随指示等；•鼓励幼儿通过手势和动作表达自己的意图；•提供多样化的手语游戏和活动，如舞蹈、角色扮演等；4. 教学方法•观看图片和视频展示；•示范和重复练习；•小组合作学习；•实践和互动交流；•激发兴趣的游戏和活动；5. 教学资源•手语教材和教具（图片、视频）；•幼儿园音箱；•课堂活动道具和游戏道具；6. 教学步骤6.1 导入活动（10分钟）•准备一些与手语相关的图片和视频，引起幼儿的兴趣；•通过展示图片和视频，向幼儿介绍手语的基本概念和用途；•结合故事或歌曲，让幼儿感受手语的魅力；6.2 学习手语的基本手势和表达方式（20分钟）•示范和解释手语的基本手势，如数字、颜色、问候等；•让幼儿模仿并重复练习手势；•以小组合作的形式，进行手势学习任务；6.3 用手语进行简单的交流（20分钟）•学习如何用手语进行简单的问答，如问候、问名字等；•练习用手语回答常见问题；•分角色进行角色扮演，鼓励幼儿用手语进行实际的交流；6.4 通过手语提高空间意识和动作协调能力（20分钟）•引导幼儿进行一些空间感知的活动，如模仿手势、跟随指示等；•鼓励幼儿通过手势和动作表达自己的意图；•提供多样化的手语游戏和活动，如舞蹈、角色扮演等；6.5 小结和延伸活动（10分钟）•回顾今天学习的手语内容；•激发幼儿的学习兴趣，鼓励他们继续学习手语；•提供一些延伸活动的建议，如家庭作业、手语俱乐部等；7. 教学评估•观察幼儿在课堂上的参与程度和表现；•通过口头提问，了解幼儿对于手语的理解程度；•收集和评估幼儿的作品和活动表现；8. 教学反思•分析本节课的教学效果和问题；•总结教学经验和改进方向；•调整和完善课程设计，以适应不同幼儿的学习需求；通过本教育教案的实施，幼儿将会在有趣的活动中学习并掌握基本的手语技巧，提升自身的沟通能力和空间感知能力。
幼儿园手语教育课程大纲
幼儿园手语教育课程大纲一、课程目标本手语教育课程的目标是促进幼儿的语言和沟通能力的发展，帮助幼儿建立基本的手语交流技能，提高他们对包容和尊重不同沟通方式的意识，同时培养幼儿对听觉障碍者的理解和同情心。
二、教学原则 1. 情景导入：通过情景模拟和游戏等形式激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 渐进式掌握技能：从基础手语词汇到日常对话，渐进式教授学习内容，并鼓励幼儿进行反复练习。
3. 合作学习：鼓励幼儿在小组合作中互相学习和帮助，提升他们的沟通和合作能力。
4. 多元评价：通过观察、口头回答问题、作品展示等多种方式进行评价，充分考虑幼儿的个体差异。
三、核心内容本手语教育课程设计了以下核心内容，以帮助幼儿在课程中逐步掌握手语表达的基本技能。
1.手语基础知识 1.1 手指认知：教授幼儿认识各个手指的名称和编号。
1.2手势识别：教授幼儿认识常见的手势表达，如问候、感谢、道歉等。
1.3手势表达：教授幼儿学习用手势表达简单的词汇，如数字、颜色、动物等。
2.日常对话 2.1 基本交际用语：教授幼儿用手语进行基本的交际用语，如问好、介绍自己、询问对方的信息等。
2.2 日常生活对话：教授幼儿用手语进行日常生活对话的技巧，如询问吃饭时间、玩具选择、外出活动等。
3.故事和歌曲 3.1 手语故事：讲述一些简单的手语故事，引导幼儿通过手语理解故事情节，并进行角色扮演。
3.2 手语歌曲：教授幼儿学唱一些简单的手语歌曲，锻炼他们的手部协调和语言韵律感。
四、课程安排 1. 手语基础知识（4周） - 第1周：手指认知和手势识别 - 第2周：手势表达-数字 - 第3周：手势表达-颜色 - 第4周：手势表达-动物2.日常对话（6周）•第5周：基本交际用语•第6周：日常生活对话-饮食•第7周：日常生活对话-玩具•第8周：日常生活对话-外出•第9周：日常生活对话-家庭•第10周：日常生活对话-活动3.故事和歌曲（4周）•第11周：手语故事-动物故事•第12周：手语故事-植物故事•第13周：手语故事-节日故事•第14周：手语故事-自编故事•第15周：手语歌曲-童谣•第16周：手语歌曲-儿歌五、教学方法与活动 1. 教学方法 - 讲授法：通过讲解和示范教授手语技能。
幼儿园手语课程教学方案
幼儿园手语课程教学方案一、方案背景手语为肢体语言的一种，它能够通过手势、表情等来传递语言的信息和意思。
在幼儿园这个教育阶段，手语教学能够在激发幼儿的创造性思维，提高幼儿的口语表达能力，增强幼儿的身体协调能力等方面发挥极大的作用。
因此，开设幼儿园手语课程，对于幼儿的全面发展意义重大。
二、目标群体本次幼儿园手语课程教学方案适用于3-6岁幼儿。
三、教学目标1. 掌握基本的手语词汇和句型；2. 能够自如地进行简单的手语表达；3. 培养幼儿的创造性思维，提高幼儿口语表达能力和身体协调能力；4. 培养幼儿的表演能力，提高幼儿的自信心和团队合作意识。
四、教学内容1. 手语基本动作练习手指动作、手掌动作、手腕动作、手臂动作等基本手语动作练习，循序渐进地进行练习。
2. 手语词汇学习常用的手语词汇，如颜色、数字、动物、水果、蔬菜、物品名称等，这些内容都是幼儿熟悉的日常用语，幼儿能够学习和使用这些手语词汇。
3. 手语句型学习学习如何使用手语组成简单的句子，如询问、回答简单的问题，描述简单的场景等。
4. 手语歌曲学习通过学习有手语动作歌曲，帮助幼儿更好地运用手语表达的方式。
5. 团队表演在小组的合作下，安排一个小型表演环节，增加团队合作意识，提高幼儿的自信和表演能力。
五、教学方法1. 教学重点突出根据幼儿掌握能力及学习兴趣，突出教学重点，逐步提高教学难度，确保幼儿在掌握基础手语动作和词汇的基础上，能够更自如地进行手语表达。
2. 互动式教学通过带领幼儿一起动手做，参与演练，让幼儿亲身体验和理解，增加幼儿对于手语的兴趣和感性认识。
3. 游戏式教学手语游戏是幼儿学习手语的重要环节之一，通过设置形式多样、内容丰富的手语游戏，提高幼儿的参与性和掌握效率。
4. 美育式教学通过学习和演练有手语动作的童谣、歌曲等，让孩子们在音乐和美的气氛中学习手语，更容易快乐地掌握和运用手语。
五、具体步骤1. 给予学生充足的热身时间提供适当的热身动作，可包括幼儿喜爱的歌曲或抓手游戏等，调整学生的注意力，让他们更好地投入到手语学习中来。
幼儿园手语课程教案
幼儿园手语课程教案一、教学目标1.培养幼儿对手语的兴趣，提高他们的沟通能力和表达能力。
2.让幼儿体验不同的交流方式，理解并尊重不同的语言和文化。
3.培养幼儿的观察力、注意力和动手能力。
二、教学内容1.手语的基本概念和特点。
2.手语的日常应用场景和常用词汇。
三、教学重点1.学习手语的基本动作和表达方法。
2.学会运用手语进行简单的交流。
四、教学准备1.手语教材和教具（如手语卡片、手语视频等）。
2.幼儿课桌椅、黑板、粉笔等教学用具。
五、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.引导幼儿讨论不同的交流方式，如说话、写字、打手势等。
2.引导幼儿思考手语的特点和应用场景。
第二步：学习手语基本动作（15分钟）1.展示手语基本动作，如数字、字母、基本词汇的手势，并逐个示范。
2.引导幼儿跟随示范，模仿动作并逐步掌握。
3.利用手语卡片和视频等教具进行互动学习，提高幼儿的记忆和理解能力。
第三步：学习手语的日常应用场景（20分钟）1.通过图片、视频等教具展示手语在日常生活中的应用场景，如问候、表达感谢、指示等。
2.分组活动，引导幼儿合作进行角色扮演，模拟各种日常场景中的手语交流。
3.引导幼儿描述自己的喜好、家庭成员等，利用手语进行表达。
第四步：巩固与拓展（10分钟）1.利用游戏的形式巩固已学习的手语内容，如手语跟唱、手语接力等。
2.引导幼儿创造性地运用手语，表达更多的词汇和意思。
第五步：总结与评价（5分钟）1.请幼儿总结课堂上学到的手语知识和技能。
2.针对幼儿的表现进行评价，给予肯定和激励。
六、教学延伸1.鼓励幼儿在日常生活中使用手语交流，与家人和朋友分享所学。
2.组织手语交流分享会，让幼儿展示自己的手语表达能力。
3.观看相关手语演绎的视频或演出，拓宽幼儿的手语视野和理解能力。
七、教学反思教学过程中，应注意幼儿的情绪变化和参与度，及时调整教学活动的节奏和难度。
在评价幼儿时，既要关注他们的表现，也要注重他们的参与和进步。
同时，教师要鼓励和引导幼儿多用手语与他人交流，加深对手语的理解和运用能力。
手语课教案
手语课教案课程名称：手语基础及手语歌曲练习授课人：授课目的：手语作为一种特殊的语言，正在全社会范围内传播。
让小朋友们接触手语，也是让他们更好地了解聋哑人这个特殊群体，带领他们走近无声的世界，让这种美丽的语言在他们的心中播下善良友爱的种子！手语歌曲能更好地带动小朋友们学习手语的兴趣，音乐与手语的结合使得课程更丰富，更生动。
注：每节课所教的词汇量按学生们的接受程度来适当调整第一课手语入门课程内容：对手语进行简单介绍，以互动游戏来调动课堂气氛与学生们的兴趣。
课程安排：1、热身游戏：“你来比划我来猜”通过该游戏让小朋友们感受到聋哑人表达困难时的无助，提高他们对于手语学习的兴趣。
2、手语简介3、老师进行手语歌表演第二课手指语学习课程内容：学习手语基础“手指语”以及数字的打法课程安排：1、手指语及数字的打法学习2、课堂测试3、老师进行手语歌表演第三课与你相识课程内容：学习手语中“姓氏”的打法课程安排：1、复习上节课学习内容2、手语教学3、课堂测试：学生们用手语做“自我介绍”4、老师进行手语歌表演第四课欢乐一家课程内容：学习手语中“家庭成员”的打法课程安排：1、复习上节课学习内容2、手语教学3、课堂测试：用手语介绍你的“家庭成员”4、老师进行手语歌表演第五课千差万别课程内容：学习手语中“对比形容词”的打法课程安排：1、复习上节课学习内容2、手语教学3、课堂游戏：1分钟内两人配合，练习学到的对比词，做得又准确又多的得到奖励4、老师进行手语歌表演第六课食海无涯课程内容：学习手语中“食物”的打法课程安排：1、复习上节课学习内容2、手语教学3、课堂游戏：击鼓传花，传到的同学要求打出至少五个本节课所学的新词，五个以上有奖励。
4、老师进行手语歌表演第七课手语歌教学课程内容：让学生们自主选择前六节课老师表演的手语歌中任一首进行学习。
课程安排：1、手语歌教学2、学生进行练习，下课前检查学习情况第八课乐在其中课程内容：学习手语中“兴趣爱好”的打法课程安排：1、手语教学2、课堂游戏：学生们依次用手语表示自己的兴趣爱好，并让下一位同学猜测。
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《手语》教学大纲
课程名称：《手语》
英文名称：Sign Language
课程性质：创新创业模块选修课
课程编号：N142106
所属系部：心理与教育科学学院
总学时：24学时
学分：2学分
教学对象：学前教育专业（专升本）二年级学生
预备知识：教育学、心理学、舞蹈的相关知识
课程在教学计划中的地位作用：
《手语》是学前教育专业的一门创新创业模块选修课。
在全纳教育的理论指导下，作为正常的学前教育专业的学生，通过对手语的学习，初步了解手语的表达方法，掌握常用词汇，对普及听力残疾儿童义务教育起到了积极的作用，为今后走上工作岗位更好地为特殊教育事业发展打下良好的基础。
教学方法：讲授、练习
教学目标与要求：
《手语》课程的教学目的是为了使学前教育专业的学生初步掌握较常用的手语表达方式，能够熟练地运用手语和特殊儿童进行交流，提高为特殊教育事业服务的质量和技能，为今后走向社会从事学前教育工作及特教工作打下坚实基础。
课程教材：中国盲人协会编写. 中国手语. 北京：华夏出版社，2003年
参考书目：
[1]张筠曼.聋校手语词汇手册. 北京：华夏出版社，2000年
[2]唐淑芬，杨洋.中国手语日常会话. 北京：华夏出版社，2006年
考核形式：考查
课程内容及学时分配：
第一章绪论（2学时）
【教学目的】
通过本章节的学习，使学生初步了解手语的定义、性质，认识学习手语的意义，掌握手语的分类和学习手语要注意的几个问题。
【教学内容】
一、手语的定义
二、手语的性质
三、学习手语的意义
【重点】
手语的定义和性质。
【难点】
手语的几个种类。
第二章手指语言的学习（2学时）
【教学目的】
通过本章的学习，使学生了解手指语言在中国手语中的基础性作用，掌握手指语的具体打法。
【教学内容】
一、手指语言在中国手语中的基础性作用
二、掌握手指语的具体打法
【重点】
掌握30个手指语言的具体打法。
【难点】
掌握30个手指语言的具体打法。
第三章数字、时间、方向、称谓的打法（4学时）【教学目的】
通过本章节的学习，使学生数字、时间、方向、称谓的打法，能够与聋人进行简单的交流。
【教学内容】
一、数字的具体打法
1--9；10--99；百；千；万；亿。
二、时间、方向的具体打法
周一--周日；1月--12 月；东；西；南；北。
三、称谓的具体打法
爸爸、妈妈等。
四、熟练掌握数字、时间、方向、称谓表示的具体打法
【重点】
数字、时间、方向、称谓的打法。
【难点】
数字、时间、方向、称谓的打法。
第四章传统节日的具体打法（2学时）
【教学目的】
通过本章的学习，学生要掌握传统节日的具体打法，能够认识传统节日的传统，将传统节日的具体打法熟练的掌握。
【教学内容】
一、传统节日具体打法
二、熟练掌握传统节日的具体打法
【重点】
传统节日的具体打法。
【难点】
西方传统节日的具体打法。
第五章日常手语的打法（2学时）
【教学目的】
通过本章的学习，根据日常生活的需要，日常生活进行的基本交流所需要的内容进行手语打法的了解与掌握。
【教学内容】
一、日常生活用语的具体打法
二、熟练掌常用语的具体打法
【重点】
日常手语的打法。
【难点】
日常手语的打法。
第六章手语舞蹈--祈祷（2学时）
【教学目的】
通过学习手语舞蹈--祈祷，掌握手语舞蹈每句话的具体打法，能熟练打出歌曲祈祷的手语表示方法，能跟上节奏优美的打出手语舞蹈祈祷。
感受手指与音乐完美结合的魅力，享受其中。
【教学内容】
一、欣赏歌曲《祈祷》
二、欣赏手语视频——祈祷
三、看老师打一遍每句歌词的手语表示方法
四、学习手语舞蹈并练习
【重点】
掌握手语舞蹈每句话的具体打法。
【难点】
能熟练打出歌曲祈祷的手语表示方法；能跟上节奏优美的打出手语舞蹈《祈祷》。
第七章手语舞蹈—国家（6学时）
【教学目的】
通过学习手语舞蹈—国家，掌握手语舞蹈每句话的具体打法，能熟练打出歌曲的手语表示方法，能跟上节奏优美的打出手语舞蹈。
感受手指与音乐完美结合的魅力，享受其中。
【教学内容】
一、欣赏歌曲《国家》
二、欣赏手语视频——国家
三、看老师打一遍每句歌词的手语表示方法
四、学习手语舞蹈并练习
【重点】
掌握手语舞蹈每句话的具体打法。
【难点】
能熟练打出歌曲的手语表示方法；能跟上节奏优美的打出手语舞蹈《国家》。
第八章手语舞蹈—感恩的心（4学时）
【教学目的】
通过学习手语舞蹈—感恩的心，掌握手语舞蹈每句话的具体打法，能熟练打出歌曲的手语表示方法，能跟上节奏优美的打出手语舞蹈。
感受手指与音乐完美结合的魅力，享受其中。
【教学内容】
一、欣赏歌曲《感恩的心》
二、欣赏手语视频——感恩的心
三、看老师打一遍每句歌词的手语表示方法
四、学习手语舞蹈并练习
【重点】
掌握手语舞蹈每句话的具体打法。
【难点】
能熟练打出歌曲的手语表示方法；能跟上节奏优美的打出手语舞蹈《感恩的心》。
补充说明：无。