《电磁振荡与电磁波》优秀课件1

(2)电荷量 q，它决定了电场能的大小．电容器两极板间的电 压 U、场强 E、电场能 E 电，线圈的自感电动势 E 的变化规律与 q 的相同．
注意：电流 i 和电荷量 q 的变化不同步，规律如图所示． 2．两个过程：电磁振荡过程按电容器的电荷量变化可分为 充、放电过程． (1)充电：当电容器的电荷量增加时为充电过程，这个过程 电路中的电流减小． (2)放电：当电容器的电荷量减小时为放电过程，这个过程 电路中的电流增加．
流逐渐减小，经过14个周期(t＝π2 LC时刻)，充电电流减小到最小， 此时电容器上电荷量最多(左板带正电，右板带负电)，线圈 LBaidu Nhomakorabea的 感应电动势最大．故选项 A 错，B 正确．随后电容器放电，再经 过14T(即 t＝π LC时刻)放电完毕，电流达到最大，从左向右通过 线圈，故选项 C 错误．随后再充电，经过14T(即 t＝32π LC时刻)， 充电完毕，此时电容器上电荷量最多，两极板间电压最大，故选 项 D 正确．
第三章
电磁振荡与电磁波
本章整合提升
[知识建构]
[专题突破]
专题一
麦克斯韦电磁场理论与电磁波
1．麦克斯韦电磁场理论
2．电磁波和机械波的区别 (1)二者本质不同，电磁波是电磁场的传播，机械波是质点 机械振动的传播． (2)传播的机理不同，电磁波的传播机理是电磁场交替感应， 机械波的传播机理是质点间的机械作用． (3)电磁波传播不需要介质，而机械波传播需要介质． (4)电磁波是横波．机械波既有横波又有纵波，甚至有的机 械波同时具有横波和纵波．例如，地震波．
解析：据 c＝λf 得 f＝cλ，故波长越长，频率越低，选项 A 错 误；无线电波属于电磁波，传播不需要介质，选项 B 错误；反射、 干涉、衍射是波所特有的现象，选项 C 正确，选项 D 错误．
专题二
电磁振荡中的三个“两”
1．两类物理量：一类是与电场有关的物理量，一类是与磁 场有关的物理量．
(1)电流 i，它决定了磁场能的大小．振荡电流 i 在电感线圈 中形成磁场，因此，线圈中的磁感应强度 B、磁通量 Φ 和磁场 能 E 磁具有与之相同的变化规律．
3.我国成功研发的反隐身先进米波雷达堪称隐身飞机的克 星，它标志着我国雷达研究又创新的里程碑．米波雷达发射无 线电波的波长在 1～10 m 范围内，则对该无线电波的判断正确 的是( C )
A．米波的频率比厘米波频率高 B．和机械波一样须靠介质传播 C．同光波一样会发生反射现象 D．不可能产生干涉和衍射现象
(2)图乙中开关 S 从 1 合向 2 时，振荡的初始条件为电容器 开始充电．
注意：学习中应注意区分这两类初始条件，否则会得出相 反的结论．
本章整合提升3 第三章 电磁振荡与电磁波 —人教版（2019）高中物理选择性 必修第 二册课 件(共1 9张PPT )
本章整合提升3 第三章 电磁振荡与电磁波 —人教版（2019）高中物理选择性 必修第 二册课 件(共1 9张PPT )
1．下列关于电磁波的说法，正确的是( C ) A．电磁波只能在真空中传播 B．电场随时间变化时一定产生电磁波 C．做变速运动的电荷会在空间产生电磁波 D．麦克斯韦第一次用实验证实了电磁波的存在
2．[多选]关于电磁波，下列说法正确的是( ABC ) A．电磁波在真空中的传播速度与电磁波的频率无关 B．周期性变化的电场和磁场可以相互激发，形成电磁波 C．电磁波在真空中自由传播时，其传播方向与电场强度、 磁感应强度均垂直 D．利用电磁波传递信号可以实现无线通信，但电磁波不能 通过电缆、光缆传输 E．电磁波可以由电磁振荡产生，若波源的电磁振荡停止， 空间的电磁波随即消失
本章整合提升3 第三章 电磁振荡与电磁波 —人教版（2019）高中物理选择性 必修第 二册课 件(共1 9张PPT )
5.[多选]为了测量储罐中不导电液体的高度，将与储罐外壳绝 缘的两块平行金属板构成的电容器 C 置于储罐中，电容器可通 过开关 S 与线圈 L 或电源相连，如图所示．当开关从 a 拨到 b 时，由 L 与 C 构成的回路中产生周期 T＝2π LC的振荡电流．当 罐中的液面上升时( BC )
6．[多选]如图所示电路中，电容器的电容为 C，电感线圈的自 感为 L，线圈的电阻忽略不计，原来开关 S 闭合，现从开关 S 断开的瞬间开始计时，以下说法正确的是( BD )
A．t＝0 时刻，电容器的左板带负电，右 板带正电
B．t＝π2 LC时刻，线圈 L 的感应电动势 最大
C．t＝π LC时刻，通过线圈 L 的电流最大，方向向左 D．t＝32π LC时刻，电容器 C 两极板间电压最大
本章整合提升3 第三章 电磁振荡与电磁波 —人教版（2019）高中物理选择性 必修第 二册课 件(共1 9张PPT )
•
2.对于这种能力，人们普遍存在一种 疑问， 即为什 么只有 一部分 人会发 生联觉 现象。 一些人 用基因 来解释 这个问 题。有 研究者 已经注 意到， 如果一 个家族 中有一 人具有 联觉能 力，那 么很可 能会出 现更多 这样的 人。
•
3.科学研究指出，联觉现象大多出现 在数学 较差的 人身上 ，此外 ，左撇 子、方 向感较 差以及 有过预 知经历 的人也 通常会 出现联 觉现象 。也有 人认为 ，联觉 能力与 一个人 的创造 力有关 ，许多 著名的 科学家 和艺术 家都具 备联觉 能力。
解析：电磁波在真空中的传播速度为 3×108 m/s，与频率无 关，选项 A 正确；由麦克斯韦电磁场理论可知，选项 B 正确； 变化的电场和磁场相互激发，且相互垂直，形成的电磁波的传播 方向与电场和磁场均垂直，选项 C 正确；电磁波可以通过电缆、 光缆传输，选项 D 错误；电磁振荡停止后，电磁波可以在空间继 续传播，直到能量消耗完为止，选项 E 错误．
4．关于 LC 振荡电路中的振荡电流，下列说法中正确的是 ( D)
A．振荡电流最大时，电容器两极板间的电场强度最大 B．振荡电流为零时，线圈中自感电动势为零 C．振荡电流增大的过程中，线圈中的磁场能转化成电场能 D．振荡电流减小的过程中，线圈中的磁场能转化为电场能
本章整合提升3 第三章 电磁振荡与电磁波 —人教版（2019）高中物理选择性 必修第 二册课 件(共1 9张PPT )
注意：在任意两个过程的分界点对应的时刻，各物理量取 特殊值(零或最大值)．
3．两类初始条件：图中的电路甲和乙，表示了电磁振荡两 类不同的初始条件．
本章整合提升3 第三章 电磁振荡与电磁波 —人教版（2019）高中物理选择性 必修第 二册课 件(共1 9张PPT )
(1)图甲中开关 S 从 1 合向 2 时，振荡的初始条件为电容器 开始放电．
•
4.联觉现象对于人类认知和意识行为 的研究 ，具有 特殊意 义。许 多专家 指出， 联觉现 象的研 究为找 到比喻 和语言 能力的 神经学 基础打 开了大 门。一 些针对 联觉现 象的研 究提出 ，使声 音和物 体形状 之间建 立联系 的能力 可以成 为语言 和抽象 思维发 展的一 粒种子 。
•
5.真理总是越辩越明。曾几何时，方 言的存 废问题 ，曾经 引起激 烈争议 ，但争 论至今 ，越来 越多的 人逐渐 达成共 识：推 广普通 话很重 要，保 护方言 也很重 要，二 者并不 是非此 即彼的 关系。
本章整合提升3 第三章 电磁振荡与电磁波 —人教版（2019）高中物理选择性 必修第 二册课 件(共1 9张PPT ) 本章整合提升3 第三章 电磁振荡与电磁波 —人教版（2019）高中物理选择性 必修第 二册课 件(共1 9张PPT )
解析：没断开开关前，线圈与 R 串联，由于线圈的电阻不计， 所以线圈两端的电压为零，电容器两极板上电荷量为零．此时通 过线圈的电流自右向左，当断开开关时，开始给电容器充电，电
•
7.社会方言是同一地域的社会成员因 为所在 职业、 阶层、 年龄、 性别、 文化教 养等方 面的社 会差异 而形成 不同的 社会变 体。
•
8.语言最本质的功能，是作为人们交 际的工 具。英 国作家 塞缪尔·约翰逊 说过：“ 语言是 思想的 外衣。 ”除了 交际工 具，语 言同时 也是文 化的载 体。在 岁月与 文明的 浸泡下 ，方言 承载着 浓郁的 地方文 化特色 ，能够 满足本 地区社 会交际 的需要 。
本章整合提升3 第三章 电磁振荡与电磁波 —人教版（2019）高中物理选择性 必修第 二册课 件(共1 9张PPT )
•
1.汉字的亦文亦图性质，导致它的表 意功能 和美学 功能无 法截然 分开。 汉字一 直保持 着对称 平衡的 形态， 与其最 初扮演 的“饰 ”的角 色有相 当关系 。如果 没有在 青铜器 上度过 自己的 童年， 中国的 书法艺 术很可 能跳不 出美术 字的窠 臼，无 从获得 那种自 由奔放 的生命 感和力 量感。
A．电容器的电容减小 B．电容器的电容增大 C．LC 回路的振荡频率减小 D．LC 回路的振荡频率增大
本章整合提升3 第三章 电磁振荡与电磁波 —人教版（2019）高中物理选择性 必修第 二册课 件(共1 9张PPT )
本章整合提升3 第三章 电磁振荡与电磁波 —人教版（2019）高中物理选择性 必修第 二册课 件(共1 9张PPT ) 本章整合提升3 第三章 电磁振荡与电磁波 —人教版（2019）高中物理选择性 必修第 二册课 件(共1 9张PPT )
•
6.方言俗称地方话，是语言的变体， 只通行 于一定 的地域 ，它不 是独立 于民族 语之外 的另一 种语言 ，而只 是局部 地区使 用的语 言。根 据性质 ，方言 可分地 域方言 和社会 方言， 地域方 言是语 言因地 域方面 的差别 而形成 的变体 ，是全 民语言 的不同 地域上 的分支 ，是语 言发展 不平衡 性在地 域上的 反映。
本章整合提升3 第三章 电磁振荡与电磁波 —人教版（2019）高中物理选择性 必修第 二册课 件(共1 9张PPT )
温馨 提 示
请 做：第三章《电磁振荡与电磁波》综合评估
PPT文稿 （点击进入）
本章整合提升3 第三章 电磁振荡与电磁波 —人教版（2019）高中物理选择性 必修第 二册课 件(共1 9张PPT )