英语教育论文：运用英语绘本教学提升小学生英语阅读素养

运用英语绘本教学提升小学生英语阅读素养

英语语言学习包括听、说、读、写四个方面，其实，听说读写各项能力是互相制约、互相促进的，每一项能力的滞后，都会影响综合语言能力的发展。语言是要学以致用的，正因为最终目标是要输出语言，因而需要先有适量的输入。听和读是输入，适量的课外阅读是语言由输入转为输出的必不可少的途径。“英语绘本阅读”是指教师根据学生的实际英语阅读水平，利用所能找到的英语绘本书籍和网络材料，进行选择与分级，并结合各课时的教学设计，将教材内容与绘本材料进行有机整合，让学生能阅读到那些原汁原味的英语绘本，从而提高学生的英语阅读兴趣和阅读能力。教师要在课堂上对学生的英语绘本阅读进行有效指导，培养学生在课外也能阅读英语绘本的能力与习惯。

一、英语绘本阅读的意义

英语绘本即英语图画书，是大量具有连贯性的图片和文字构成的、生动形象地讲述故事的儿童读物。在部分国家，绘本作为一种特定的少儿读物被广泛应用。绘本中的图片内容较有飞跃性，用部分文字进行解释，其余的都用生动形象的图画进行表达，增强其主旨内容的表现，也激发儿童的学习热情及想象力、创造力。英语绘本在阅读中的应用，可激发学生对于阅读的学习热情，培养良好的阅读习惯，提升学生的英语阅读素养。

二、英语绘本材料的选择

1.绘本的内容最好是学生耳熟能详的故事。

孩子们都是伴随着故事长大的，如果能让孩子们阅读一些他们非常熟悉的故事的英语版内容，相信孩子们是非常感兴趣的。他们将会很想知道英语中是如何表达这些内容的，而且即使是遇到不认识的单词也没关系，他们可以根据情节来猜测其意思。学生在欣赏绘本时，了解了西方国家的文化，这就为小学生日后学习英语奠定了坚实的基础。

2.绘本的内容应循序渐进，难易适中。

调查显示，在选择阅读内容时，如果生词太多，难度太大，会让学生对阅读产生畏惧心理，给进一步的阅读造成障碍。但是阅读材料过于简单，又不利于提高学生的阅读能力，浪费时间。因此，应依据语言学习的规律，充分体现不同语言水平学生的学习需要和学习特点，遵循由易到难、逐步过渡的原则，选择难易适中的阅读内容。为此，针对低年级的阅读教学，教师要选择以童趣为主的简单绘本；针对高年级的阅读教学，教师要选择以有趣为主的复杂绘本。

3.绘本的内容应生动活泼，内涵丰富。

绘本内容如果过于单一，学生会渐渐失去阅读的兴趣。绘本丰富的内涵是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等多个方面，让学生在阅读时可以接触和了解外国文化气息，有利于对英语的理解和运用，并能帮助学生拓展视野，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高

跨文化交际能力，实现学以致用的最终目的。

三、英语绘本阅读的教学策略

1.引领学生略读。

通过略读，让学生感知绘本故事的大意，不，必过分在意句中不认识的单词与句子，只要能明白故事的整体，能回答出教师所提出的一些问题就行了。这样，学生可以在短时间内阅读更多的书籍，学到更多的知识。

2.教会学生精读。

所谓精读，就是逐字逐句读，对于不懂的字、词、句要想办法弄懂，达到精研细读，牢固掌握基本知识，从而有效地培养学生的阅读能力和阅读习惯，增强语言表达能力。

3.提倡学生选读。

面对众多的英语绘本材料，学生不可能全部阅读，因此，学生要学会选读好文章，并且根据需要，有针对性地选择有用的知识，提高英语阅读效率。

四、英语绘本阅读的学习策略

1.师生互动型策略。

这种策略有助于激发学生阅读的兴趣，活跃课堂气氛，利于师生共同参与。它的过程是“教师导入-学生精读-教师讲解-巩固操练”，最后学生内化。

2.主动参与型策略。

它的基点是“学生是学习的主体”，特点是“自读理解绘本内容

一交流讨论一小结巩固”。

3.自主开放型策略。

这也可以称之为弹性阅读，以开放性比较强的绘本为本，进行阅读教学。

五、英语绘本阅读的应用

1.演绎生动的绘本角色。

每个孩子都有表现自己的欲望，并强烈想得到别人的关注和赞美，我们根据儿童的这一心理特点，进入强化阅读英语绘本故事兴趣的第二环节，同时也是锻炼儿童英语口语能力的第二环节，即演绎生动的绘本角色。等到差不多会背诵了，教师便可以给同学们分配绘本中的角色，让他们回家自制简单的头饰、配饰。通过演绎，同学们用英语将整个绘本故事改编成一部非常精彩的绘本儿童剧，让绘本中的图文“活”了起来。

2.让学生尽情发挥自己的想象力。

在教学绘本时，我先向学生解读绘本题目，引导他们通过题目想象故事发生的原因和过程，猜测故事的具体内容，这样可以激发他们强烈的好奇心，产生求知欲望。我鼓励学生勇敢地提出心中的疑问，以便透彻地理解绘本故事的内涵，从而将注意力集中到课堂的学习中。有时我不把结局告诉学生，而是让他们尽情发挥自己的想象力，给想象插上翅膀，放飞自己的想法。通过这一系列精心编排的环节，锻炼了学生的英语听力和口语能力、英语思维和语感以及想象力、表現力、动手能力、审美能力……通过亲身体验感受阅读带来的乐趣，

从而完成一场美妙的绘本之旅！教师要学会像学生一样怀着一颗童心，像他们一样天马行空地去想象，去感受绘本所带来的快乐与幸福，才能找到或创作出孩子们爱看的绘本，设计出孩子们喜欢的绘本教学方案。在辅助绘本教学的教具设计上，也要力求充满童趣，使有趣的绘本故事锦上添花。

3.借用绘本开拓思维，提高学生的写作能力。

英语绘本阅读就是在故事的基础上学习英语知识，它不仅是单词或句子的积累，更是写作能力的不断提升。在阅读完英语绘本之后，教师除了要让学生总结所学的知识之外，还可以让他们根据这些故事来续写，或者根据故事的框架和基本内容进行改编。这种方式可以提高学生的英语书面把握能力，积累写作素材，从而提高学生的思维能力及写作能力。

英语绘本图文并茂，是学生喜欢的阅读材料。在小学英语教学中，有效组织学生进行英语绘本阅读，营造良好的阅读氛围，指导绘本阅读方法和技巧，组织多种形式的绘本阅读活动，可以调动学生参与英语绘本阅读的积极性，培养学生的英语阅读兴趣，提升学生的英语阅读素养，促进学生全面发展。教师应为小学生的英语绘本阅读创造有利的条件，构建英语绘本阅读教学的科学模式，让英语绘本阅读为学生开启英语阅读的大门。