二年级下册《恐龙的灭绝》

二年级下册《31恐龙的灭绝》教学设计
教学目标
1、认识15个生字，理解词语，能正确书写“严、寒”等字。

2、正确、流利地朗读课文，理解其中一种说法，明白其中的逻辑关系。

3、激发学生对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学研究的兴趣和愿望。

课前活动
情境创设：（白板导入课件）野生动物园之旅(喜欢逛动物园么？一起出发吧！) 小游戏：火眼金睛辨真假（在野生动物园之旅中，哪些动物活生生的存在，哪些动物已经消失呢？生说，师白板书写工具板书“恐龙”，指导记“恐”字）
教学过程：第一课时
一、视频导入，引出课题。

1、看视频，质疑。

（白板导入视频）
过渡：今天的人类，只能从博物馆或者从电影和书籍中来想象恐龙往日的辉煌。

大家想看看恐龙往日的辉煌么？
师播放视频，生看视频：看完恐龙的世界，你有什么想法或者问题？
2、板题，读题。

师小结：不可一世的恐龙，巨大而凶猛，庞大的恐龙曾经是地球的霸主，缘何今日消失的无影无踪呢？今天我们就一起漫游恐龙王国，去探索恐龙灭绝的谜团。

（师书写笔补充板书，生齐读课题）
二、自读课文，随文识字
1、出示自读要求，学生自读课文。

过渡：虽然恐龙灭绝的谜，至今还没解开，但是科学家却做了种种猜测。

恐龙灭绝的几种原因还写在了书上，只有细心的小朋友才能发现哦！让我们打开课本来读书吧！
自读要求：对照拼音，读准字音，把课文读通顺，给自然段标上序号。

2、检查字词认读，相机识字，汇报交流。

①认读带拼音的字词（大家读得非常认真，都完成自渎要求了么？老师要来检查检查啰！出示词语，指名读集体正音，小老师带读全班）
②相机理解重点词语（白板设置了超链接，链接“书籍”“枯萎”的图片及文字。

有没有你不懂的词语？或者你读懂了哪些词？“书籍”看图理解好多书，观察：古时候的书都是竹简做的，所以是竹字头。

“枯萎”看图理解：干巴巴失去水分，干枯、萎落，就是枯萎。

“枯萎”偏旁木与草说明是与植物有关的。

师小结：书籍，籍是指书册，书还是指书册，像这样两个相同字义组成的词语，这一课还有“枯萎”“躲避”“死亡”“庞大”，多么有趣啊！）
③读好难读的句子，相机识记“哺乳”“偷”“孵出”
句子一：图文呈现“地球上的哺乳动物越来越多，它们经常偷吃恐龙蛋。

”
(读句子，集体正音。

相机识记“哺乳”：你是怎样理解“哺乳”的？
引导：“乳”是指什么？那“哺乳”是什么意思？所以哺字有口字旁。

像这样吃妈妈奶水长大的动物，叫哺乳动物。

读“哺乳动物”。

一般来说，哺乳动物还有哪些？让生联系生活实际理解“哺乳”。

“偷吃”：白板导入视频，视频呈现，动画情境加深印象。

师：你们表现太好了，奖励一段视频给你们，仔细看，视频片段讲了一件什么事儿？生：哺乳动物偷吃恐龙蛋……师：对了，再齐读这句话。

)
句子二：白板图文呈现“全球气温下降，使恐龙蛋只能孵出雄性的小恐龙……”（读句子，正音。

识记孵字：你怎么记住“孵”字？指图：你看到了什么？生说，师小结：恐龙蛋也是动物的蛋，动物的蛋又叫做“卵”，从“卵”里钻出来就叫做“孵出”。

所以“孵”左边是卵，右边是飘浮的浮三点水换成卵。

再读全句。

）④游戏巩固识记生字（运用拉幕功能）（“激流勇进”我来了！一横排一横排读去拼音的词语：恐龙偷吃孵出或者哺乳动物
谜语死亡书籍耐不住）
三、读中感悟，学习第一、二自然段
（一）学习第一自然段
过渡：句子和词语读得特别棒！恐龙要奖励大家一段恐龙知识了。

咱们快速读一遍。

（运用拖拽缩放出示段一）
1、数字对比，体会人类的历史比恐龙的历史短多了。

（书写工具）
2、观察图片，体会恐龙的“庞大”。

（运用遮挡功能）
3、指导朗读。

（二）学习第二自然段
1、自由读，边读边思考：恐龙灭绝的原因。

2、汇报交流。

3、创设情境，发挥想象：当地球上变得十分寒冷，恐龙的生活状况是怎样的？（插入声音：寒风声）
4、汇报交流。

5、指导朗读。

6、小结：学习了第二段，我们知道了恐龙灭绝的第一个说法是“耐不住严寒”。

四、指导书写“严、寒”二字。

1、学生观察。

（运用资源面板语文学科中仿真功能）老师范写。

（运用书写工具中的毛笔书写）
2、评价交流。

五、总结课堂。

关于恐龙的灭绝，还有其他种种说法，我们下节课再讨论学习。

优点:
为了调动学生学习兴趣，本课教学设计精心，在课件制作上，挖空心思搜集了不少关于恐龙知识的电影片段视频来突破重难点。

画面直观新颖，设计巧妙有趣，极大激发学生的探究热情，给学生识记生字、理解词语创造了情境，水到渠成达到教学目标。

缺点:
有关于本课的恐龙拓展知识虽准备了不少，但不知如何呈现出来。

比较遗憾的放弃了。