比较数的大小教案
中班数学教案：比较数的大小
中班数学教案：比较数的大小一、教学目标1.让幼儿能够理解并掌握比较数的大小的方法。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和数学素养。
3.培养幼儿积极参与、乐于探究的学习态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会用比较的方法判断数的大小。
2.教学难点：让幼儿理解数的大小关系，并能用语言表达。
三、教学准备1.教具：数字卡片、大小不一的物品、图片等。
2.学具：数字卡片、大小不一的物品等。
四、教学过程（一）导入1.老师拿出一些大小不一的物品，引导幼儿观察并说出它们的大小。
2.老师提问：“你们知道哪个是最大的吗？哪个是最小的呢？”（二）基本概念1.老师解释“比较”的概念，即对比两个物品的大小。
2.老师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出它们的大小。
3.老师引导幼儿用“大于”、“小于”、“等于”等词汇描述数的大小。
（三）实践活动1.数字比较（1）老师出示两组数字卡片，引导幼儿比较它们的大小。
（2）幼儿分组进行数字比较，并用语言表达比较结果。
2.实物比较（1）老师出示大小不一的物品，引导幼儿进行实物比较。
（2）幼儿分组进行实物比较，并用语言表达比较结果。
3.数字游戏（1）老师设计一些数字游戏，如“找朋友”、“猜猜看”等，让幼儿在游戏中巩固比较数的大小的方法。
（2）幼儿参与游戏，积极动脑，提高数学素养。
2.老师提问：“你们在活动中遇到了什么困难？是怎么解决的？”3.老师鼓励幼儿勇敢表达自己的想法，培养幼儿的自信心。
五、教学延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起玩比较数的大小的游戏。
2.课后活动：组织幼儿进行数字接力、数字拼图等数学活动，巩固所学知识。
六、教学反思1.本节课通过实践活动，让幼儿学会了比较数的大小的方法，达到了教学目标。
2.在教学过程中，老师关注了幼儿的个体差异，耐心指导，使每个幼儿都能参与其中。
3.课后延伸活动丰富多样，有利于巩固所学知识，提高幼儿的数学素养。
重难点补充：教学重点：通过实际操作，让幼儿掌握比较数的大小的方法，并能用正确的数学语言进行表达。
中班数学比大小教案
中班数学比大小教案中班数学比大小教案6篇中班数学比大小教案1一、教学名称；按物体大小排序的教学二、教学要求：1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
三、教学准备1、实物套娃1套2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。
四、教学过程（一）观察教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。
（二）引导幼儿按大小进行排序１、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。
２、依次按从小到大的顺序进行排序。
３、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
４、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。
（三）引导幼儿数数，并查出套娃有几个（四）拼摆游戏１、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形２、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的……（五）小结教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
中班数学比大小教案2一、活动目标能对5个以内物体按大小排序，初步理解物体在序列中的位置及双重意义。
二、重点与难点理解物体在序列中的双重意义。
三、材料及环境创设1、材料：套杯、纸制水果（动物、娃娃……）、几何图形、排序板。
2、环境创设：将各种材料按难易程度编号后放在教学活动区内让幼儿依次操作摆弄。
四、设计思路本活动的重点是让幼儿理解序列中物体之间的关系，即每个物体比前一个物体大，同时又比后一个物体小。
但是，由于中班幼儿思维的可逆性还比较差，理解这种关系会有一定的困难，所以活动设计首先要为幼儿提供由易到难的操作活动，让幼儿积累丰富的感性经验。
小学二年级数学教案 比较数的大小9篇
小学二年级数学教案比较数的大小9篇比较数的大小 1教学目标：1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。
2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。
3、培养知识迁移儿抽象概括的能力。
教学过程：一.引入课题谈话：前面我们已经认识了解以内的数，你能任意地说出一个别100以内的数吗？（指定三四人说一说）老师手里有很多雪花胶片，你们猜猜看可以用100发内的哪个数表示。
我们一起来数一数，看小朋友们猜得怎么样。
下面请你们也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个，然后再数一数是多少。
刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢？今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。
板书课题：比较数的大小一、教学新课(1).教学例题图。
提问：今天小松鼠和小兔去海边做了一件有意义的事，你能看着图说出它们做了一件什么事吗？你还看到了什么？看着这幅图你想知道什么？小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你是怎样想的？（2）合作交流谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听（小组内交流）。
谁愿意把你的想法说给大家听一听（在班内交流）。
（3）谈话：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。
你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？教师板书：46 38指定学生上黑板>。
全班学生读一读算式46>38。
1.教学“试一试”谈话：老师这里还有几组数，你们能比较出它们的大小吗？请打开书第14页“试一试”看着计数器比较两组数的大小。
（学生在书上完成并汇报结果。
）说说你是怎样想的？二、巩固深化1、“想想做做”第2题。
让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。
指名汇报。
2、“想想做做”第3题。
学生独立完成，同桌学生互相检查。
3、“想想做做”第1题。
提问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出了一个什么问题。
你们能回答吗？你能说一说六十几有哪些数？（按顺序说一说）这些数与六十相比，比六十大还是小？比七十呢？口答：四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小？4、“想想做做”第4题。
二年级数学教案《比较数的大小》
二年级数学教案《比较数的大小》一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解比较两个数大小的方法。
2. 学会用“大于”、“小于”、“等于”来表示两个数的关系。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
二、教学内容：1. 比较两个一位数的大小。
2. 比较两个两位数的大小。
3. 比较两个三位数的大小。
三、教学重点与难点：重点：比较两个数大小的方法。
难点：用“大于”、“小于”、“等于”表示两个数的关系。
四、教学准备：1. 数字卡片。
2. 学生分组合作材料。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入：利用数字卡片，让学生观察并说出卡片上的数字。
提问：你们能比较这两个数字的大小吗？怎样比较呢？2. 教学比较一位数的大小：出示一位数数字卡片，让学生两两比较大小，并用“大于”、“小于”、“等于”表示关系。
总结比较一位数大小的方法。
3. 教学比较两位数的大小：出示两位数数字卡片，让学生两两比较大小，并用“大于”、“小于”、“等于”表示关系。
总结比较两位数大小的方法。
4. 教学比较三位数的大小：出示三位数数字卡片，让学生两两比较大小，并用“大于”、“小于”、“等于”表示关系。
总结比较三位数大小的方法。
5. 实践操作：学生分组合作，用数字卡片进行比较大小，并用“大于”、“小于”、“等于”表示关系。
6. 总结：让学生总结比较两个数大小的方法。
7. 课堂练习：出示练习题，让学生独立完成，检验学生对比较两个数大小的掌握程度。
8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
9. 教学反思：教师对本次教学进行反思，了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对比较两个数大小的掌握程度。
2. 观察学生在实践操作中的表现，了解他们的观察能力、操作能力和语言表达能力。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：比较两个数的大小在生活中有哪些应用？2. 举例说明，如购物时比较价格，选择性价比高的商品；统计数据时，比较不同数据的大小，找出最大值或最小值等。
数的大小幼儿园教案7篇
数的大小幼儿园教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园优质课-比较数的大小教案3篇
比较数的大小教案3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是为大家整理的比较数的大小教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
比较数的大小教案篇1活动目标：1、引导幼儿继续学习用目测方法正确判断7以内的数量。
2、教幼儿认识7以内自然数列中，相邻两数间的数差关系。
活动准备：教具：数字卡1——7数量为3——7的圆点卡片学具：添画圆点和数字作业纸人手一份活动过程：一、开始部分1、认读数字1——7.2、看数字快速做动作。
（教师分别出示数字1——7，请幼儿快速认读数字并做出相应数量的动作。
）二、集体活动1、目测数群（出示数量为3——7的圆点卡片）小朋友，看，黑板上有什么？每张圆点卡的数量一样多吗？（不一样）各有多少呢？（请幼儿分集体活动个别的形式分别目测各张圆点卡的数量。
）2、按序排列点卡并匹配数字每一张圆点卡的数量都一样，请一个小朋友按从多到少的顺序来给这些圆点卡排队。
想一想哪张排在最前面，接下来排哪一张呢？请一幼儿操作。
要求其他小朋友认真看。
圆点卡已经按从少到多的顺序排好队了，现在要请一个小朋友来给每张圆点卡配上相应的数字。
集体验证操作结果“3、4、5、6、7，按从小到大的顺序排的队。
”3、引导幼儿观察理解相邻两数间的关系现在，我们一起来看看这些排列好的数字，3的后面是数字几？（4）4比3怎样？（4比3多1。
）那3比4呢？（3比4少1.）按这样的方法带领幼儿比较7以内相邻两数之间的关系。
教师小结：如果数字是按顺数依次排列的话，那排在它后面的一个数都要比前面一个数多1，排在它前面的数都要比它少1.二、幼儿操作1、教师演示并讲解作业要求请小朋友看黑板上这些圆点的排序，在两排圆点中间有一个空白的，你觉得空白的地方应该画上几个圆点呢？你是怎么知道的？这些数字呢？空白的地方又应该写上数字几呢？你是怎么知道的？2、老师给每个小朋友准备了一张这样的作业卡，请你们看清楚你的作业卡上都有数量是多少的圆点或是都有哪些数字，它们是怎样排的，在空白的地方应该画上几个圆点或写上数字几？3、幼儿操作，教师巡回观察并指导。
比较数的大小教案5篇
比较数的大小教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学比大小教案5篇
小班数学比大小教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学教案：比较数的大小
中班数学教案：比较数的大小一、教学目标1.了解数的大小概念；2.掌握比较数的方法；3.能够比较小于、大于和等于的关系。
二、教学准备1.数字卡片或数字拼图板；2.黑板、白板或投影仪；3.学生练习用的练习册或纸张。
三、教学内容1.数的大小概念在日常生活中，我们经常用数来表示事物的数量、大小等等。
不同的数之间可能会存在大小关系，比如说苹果的数量、尺码的大小等。
在数学中，我们就需要懂得比较数的大小，以确定哪个数更大或更小。
2.比较数的方法比较数的方法有以下几种：•使用数字卡片或数字拼图板。
既可以手动叠放数字卡片或数字拼图板，也可以用理解数字的方式，将数字放在心里进行比较。
•使用数轴。
可以在数轴上绘制两个或多个数，然后根据它们在数轴上的位置来进行比较。
•使用符号。
比如说，可以用符号“<”表示小于，符号“>”表示大于，符号“=”表示等于，来比较数的大小关系。
3.比较小于、大于和等于的关系在比较数的大小关系时，需要注意以下三个符号的含义：•“<”表示小于比如说，如果说2 < 3，那么2比3小。
•“>”表示大于比如说，如果说3 > 2，那么3比2大。
•“=”表示等于比如说，如果说2 + 2 = 4，那么2 + 2等于4。
四、教学过程1.导入新知识引导学生说一说他们身边有哪些物品，然后将这些物品的数量写在黑板上，通过比较大小，介绍基础的比较数的概念。
比如说，“你们谁的水杯多呢？比较一下谁的水杯数量比较多。
”“今天是几号？哪个同学生日？他/她的生日比几月几号早呢？”2.学生互动探索将数字卡片或数字拼图板分发给学生，让他们按照从小到大或从大到小的顺序排列数字，然后进行互动探索。
教师可以向学生提问，让他们通过手中的数字卡片或数字拼图板来回答问题。
3.教师讲解指导通过教师讲解和示范，指导学生如何使用数轴和符号来比较数的大小关系。
4.练习巩固将练习册或纸张分发给学生，让他们完成课堂练习，巩固所学知识。
小学数学《比大小》教案
小学数学《比大小》教案小学数学《比大小》教案7篇作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的小学数学《比大小》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学《比大小》教案1教学目标1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。
教学重点：掌握100以内数的顺序教学难点：会比较100以内数的大小。
教法：演示法、讲解法学法：观察法、说一说、写一写课前准备：计数器1个、100以内数目表一张教学过程：一、复习旧知，导入新课，揭示课题（6分）1．读出下列各数。
35 76 89 90 96 1002．老师报数，学生在本子上写数。
六十九九十三八十三十一百3．口答。
(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作( )。
(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作( )。
二、出示教学目标（1分）掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
三、新授。
（17分）1．教学例4。
(1)按照数的顺序．学生逐行独立完成。
教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。
(2)让学生回答例4提出的两个问题。
①给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。
②你从表里发现哪些排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。
从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数．每一横行的.个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。
提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少?2．教学例5。
(1)出示小棒图。
教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?根据学生回答，教师板书；4237教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。
数学《比大小》教案6篇
数学《比大小》教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!数学《比大小》教案6篇我们应该鼓励教师们在教案中融入创新的教学方法，教案的编写是教师在教育过程中的重要职责，它需综合考虑多方面因素，下面是本店铺为您分享的数学《比大小》教案6篇，感谢您的参阅。
幼儿大班数学教案：数字比大小（精选7篇）
幼儿大班数学教案：数字比大小幼儿大班数学教案：数字比大小（精选7篇）作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿大班数学教案：数字比大小，欢迎阅读与收藏。
幼儿大班数学教案：数字比大小篇1活动目标1.认识“< 和>”，理解符号的含义。
2.会比较10以内的数字大小。
活动准备1.趣味练习填写对应的数字2.数字卡1-10，符号卡片“> < ”两套。
活动过程一、复习数字1-101.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？是数字几，你就可以拍几下手？2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。
二、认识 >号和< 号1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。
（1）提问：6和7中间可以放哪种符号？（< 放在6和7中间）（2）小结：<这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。
2.练习：出示数字7和8（1）哪个大？哪个小？中间放的什么符号？为什么？应该怎么读呢？（2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.3.出示6和5（1）提问：这是数字几和几？哪个大哪个小？（2）教师把“>“符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。
.4.比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同？四、游戏巩固1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。
2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。
3.请小朋友看一看，他们站得对不对。
五、趣味练习：填写对应的数字1.讲解作业要求2.教师指导3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。
幼儿大班数学教案：数字比大小篇2教学目标：1．通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。
2．使学生认识“＜”、“＞”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
小学一年级下册数学《比较大小》教案
小学一年级下册数学《比较大小》教案小学一年级下册数学《比较大小》教案（精选10篇）教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索。
以下是“小学一年级下册数学《比较大小》教案”，希望给大家带来帮助！小学一年级下册数学《比较大小》教案 1教学目标：1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。
2、培养学生合作的能力。
重点难点：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
教具准备：例6的投影片、小小养殖场和巩固练习l以及游戏题的投影片。
教学过程：一、复习。
1、按顺序写敷。
2、62后面连续的五个数是（）。
62后面的第五个数是（）。
3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。
35、87、70、62、15、6二、新授。
1、投影出示例6教师：红球有几个？（58个）蓝球有几个？（15个）黄球有几个？（10个）大家一起从15数到58，数的过程体会到15到58要经过好多的数。
教师告诉学生，58比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。
请一个同学从10数到15.从中感受到l0到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些2、投影出示小小养殖场。
小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等。
三、巩固练习。
1、小娟有37张邮票（投影片出示）本题可先让学生独立完成，再集中交流。
（1）小明可能有几张邮票？（2）小红可能有几张邮票？2、第43页“做一做”第1题：4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。
第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正第3题：看谁最聪明：你能想出几种答案？引导学生讨论交流。
3、下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？15、17、45四、结课把你的收获说给大家听一听。
比较数的大小教案
比较数的大小教案一、教学目标1.能够理解并掌握比较数的大小的概念；2.能够能够正确使用“大于”，“小于”，“等于”这些比较数的符号；3. 能够利用已学知识解决实际问题。
二、教学重点和难点1.理解比较数的大小的概念；2.掌握使用“大于”，“小于”，“等于”这些比较数的符号；3.能够在解决实际问题时应用所学知识。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过出示一组数字，通过比较大小，让学生总结出数字比较大小的规律。
2. 概念解释（10分钟）通过示例，让学生理解比较数的大小的概念。
例如：数字2比数字1大，数字3比数字2大，数字1比数字0小等。
3. 符号解释（10分钟）让学生了解比较数的符号，即“大于”，“小于”，“等于”这些符号的含义和用法。
例如：“大于”用“>”表示，“小于”用“<”表示，“等于”用“=”表示。
4. 比较数的表示（10分钟）通过示例，让学生学会使用比较数的符号进行比较。
例如：“2 > 1”表示数字2大于数字1，“3 < 5”表示数字3小于数字5，“4 = 4”表示数字4等于数字4。
5. 理解和应用（15分钟）让学生通过练习题，将学到的知识应用到解决实际问题中。
例如：“小明有10万元，小红有8万元，小明的钱比小红的钱多吗？”、“小明的身高是120厘米，小红的身高是130厘米，小明的身高比小红的身高高吗？”等。
6. 拓展练习（10分钟）通过一些拓展练习题，让学生深入理解和掌握比较数的大小的概念。
例如：“判断下列各组数的大小关系：9.8，7.6，9.5；0.23，0.11，0.2；1/2，1/3，1/4。
”等。
7. 归纳总结（5分钟）让学生根据所学内容，归纳总结比较数的大小的规律和比较数的符号用法。
8. 小结与反思（5分钟）师生共同小结本节课的内容，学生表达对所学知识的理解和收获，同时提出自己对于比较数的大小还有哪些不理解的地方，老师解答学生的问题，引导学生思考。
四、板书设计比较数的大小大于：>小于：<等于：=五、教学反思通过本节课的教学，学生掌握了比较数的大小的概念和比较数的符号用法，并能够在解决实际问题中应用所学知识。
小学数学《比较数的大小》教案
小学数学《比较数的大小》优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、实践，理解比较数的大小的方法。
2. 培养学生运用比较方法，解决实际问题的能力。
3. 培养学生数感，提高学生数学思维能力。
二、教学内容：1. 比较两个一位数的大小。
2. 比较两个两位数的大小。
3. 比较两个三位数的大小。
4. 比较两个四位数的大小。
5. 运用比较方法解决实际问题。
三、教学重点与难点：重点：比较数的大小的方法。
难点：运用比较方法解决实际问题。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、实践，掌握比较数的大小的方法。
2. 游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中体验比较数的大小的乐趣。
3. 问题解决教学法：引导学生运用比较方法，解决实际问题。
五、教学过程：1. 导入新课：通过情境图片，引导学生观察，发现数的大小比较的需求。
2. 探究比较方法：分组讨论，引导学生发现比较数的大小的方法。
3. 实践操作：让学生动手操作，比较不同数的大小，巩固所学方法。
4. 游戏互动：设计数的大小比较游戏，让学生在游戏中提高比较能力。
5. 解决问题：引导学生运用比较方法，解决实际问题。
7. 作业布置：设计课后练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在实践操作中的表现，了解学生对比较数的大小方法的掌握程度。
2. 游戏互动：在游戏环节中，观察学生的参与程度和比较能力。
3. 问题解决：评估学生在解决实际问题时，运用比较方法的情况。
七、课后作业：1. 请学生比较一组给定的数，并排列出它们的大小顺序。
2. 让学生运用比较方法，解决一些实际问题，如购物时比较价格等。
八、课程反思：1. 反思教学方法的有效性，看是否达到了预期的教学目标。
2. 思考如何改进教学，以便更好地引导学生掌握比较数的大小方法。
九、拓展活动：1. 组织学生进行数的大小比较比赛，激发学生的学习兴趣。
2. 让students create their own math riddles related to paring numbers, and share them with the class.十、教学资源：1. 情境图片：用于导入新课，激发学生的学习兴趣。
《比较数的大小》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解数的大小比较的基本概念。数的大小比较是通过分析数值的大小关系来判断两个数的大小。它在我们的日常生活和数学运算中非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何比较两个小数的大小，以及它如何帮助我们解决实际问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调整数和小数的比较方法这两个重点。对于难点部分，如小数的比较，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
4.培养问题解决能力：结合实际问题，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题，提高数学应用能力。
5.培养合作交流意识：在小组讨论与合作中，使学生学会倾听、表达和交流，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）整数的大小比较：理解正整数、负整数、零之间的大小关系，掌握比较方法。
举例：比较3和5、-2和2、0和3等整数的大小。
1.讨论主题：学生将围绕“比较数的大小在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
难点解析：学生容易混淆小数点前后的数值，误判大小关系。
（2）负数的比较：掌握负整数的大小比较，理解负数与正数、零之间的大小关系。
难点解析：学生对负数的大小比较不够熟悉，容易出错。
（3）数轴上的应用：将数的大小比较运用到数轴上，解决实际问题。
难点解析：学生可能在将数轴与实际问题结合时，难以准确判断数的大小关系。
比较大小数学教案5篇
比较大小数学教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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比较数的大小数学教案设计
比较数的大小数学教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握比较两个整数、小数和分数大小的方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 比较两个整数的大小。
2. 比较两个小数的大小。
3. 比较两个分数的大小。
4. 应用题：解决实际问题，运用比较数的大小方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握比较两个整数、小数和分数大小的方法。
2. 教学难点：理解分数比较大小的规律，解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究比较数的大小方法。
2. 运用小组合作学习，培养学生团队协作能力。
3. 利用直观教具和实例，让学生在实践中感知和理解比较数的大小。
五、教学准备：1. 教师准备PPT、实物、图片等教学资源。
2. 学生准备练习本、文具等学习用品。
六、教学过程：1. 导入新课：通过生活实例引入比较数的大小主题，激发学生学习兴趣。
2. 探究比较整数大小：引导学生通过实际操作，发现比较整数大小的方法。
3. 比较小数大小：让学生在小组内讨论比较小数大小的方法，分享心得。
4. 比较分数大小：讲解分数比较大小的规律，引导学生运用方法解决问题。
七、课堂练习：设计具有层次性的练习题，巩固所学内容，提高学生解决问题的能力。
八、课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固比较数的大小方法，培养独立思考能力。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习与作业：检查学生练习和课后作业完成情况，评估学生掌握程度。
3. 小组合作：评价学生在小组合作学习中的表现，包括沟通、协作等能力。
十、教学反思：六、教学内容：1. 运用比较数的大小解决实际问题。
2. 练习题：设计具有实际意义的练习题，让学生运用比较数的大小方法解决问题。
七、教学过程：1. 导入新课：通过生活实例引入运用比较数的大小解决实际问题。
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100以内数的大小比较
【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第31-32页例5、“试一试”和“想想做做”第1-5题。
【教学目标】
1.使学生依据问题经过独立思考、交流等活动，理解和掌握100以内数的大小比较方法，能正确比较100以内数的大小。
2. 使学生在比较数的大小的探索活动中，利用数的认识说明比较的方法，发展分析、推理、判断等思维能力，感受数的大小，进一步发展数感。
3. 使学生在学习活动中体会独立思考、互相交流的价值，获得学习成功的体验，发展主动探究、合作交流的意识，提高数学学习的积极性和主动性。
【教学重点】100以内数的大小比较方法。
【教学准备】计数器。
【教学过程】
一、复习旧知
1.按照数的顺序填数
2.（1）48里面有（）个十和（）个一
（7）个十和8个一合起来是（）
（3）100里面有（）个10
（4）比较大小
10 > 7 16 < 18
11 < 14 20 > 10
二、设置问题，主动探究
1. 设置情景，提出问题。
出示例5主题图，让学生观察：从图里能知道什么？
提问：你从图里知道了些什么？（小松鼠和小兔拾贝壳，小松鼠拾了46个，小兔拾了38个。
板书：46 38）
出示问题，让学生明确要比谁拾得多。
提问：比谁拾得多，实际就是比什么？
说明：比谁拾得多，实际就是比较46和38的大，这是100以内数的大小比较。
今天我们就来学习100以内数的大小比较。
（板书课题）
2.主动探究，交流理解
引导：请小朋友看黑板上这两个数，你能比出它们的大小吗？
自己先想一想怎么比较、谁大谁小，再和同桌说一说你的想法。
学生思考、讨论,教师巡视、指导。
提问：哪个数大哪个数小，谁能把自己的想法说给大家听一听？
组织交流，让学生倾听并理解不同的想法，明白交流的方法，得出46大于38。
（在两个数之间板书：＞）
3.整合方法，小结概括
梳理方法：小朋友真了不起，各人想到了自己的比较方法，说的真好。
（根据实际交流的想法概括说明）有的小朋友想到按上节课学习数的顺序看，46排在38后面，所以46比38大；有的小朋友想到四十几比三十几多，46就比38大；有的小朋友说46满了4个十，38不满4个十；还有小朋友说46超过了40，38不满40，46比38大。
大家都得出了46大于38.
提问：想一想，大家想到的这些方法，实际都是看的哪个数位上的数来想的？
小结：上面的方法虽然说法不同，实际都是根据十位上的“4”和“3”来看的。
（指46和38的十位）有的想十位上是“4”的排在十位上是“3”的数后面，有的看十位上的数知道四十几超过三十几，或者满4个十的数比不满4个十的数大。
所以只要看十位上的数就知道46大于38。
也就是说，两位数和两位数比较，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。
（板书：十位上大的数比较大）
练习：76<85 55>49
92>89 89<91
4.主动尝试，完善方法
分两组出示“试一试”的计数器，让学生说出计数器上的数的组成及各是多少。
（教师板书两组数）
（1）引导：刚才知道了先看十位上的数，十位上大的数比较大。
现在看一看第一组数，十位上都是5，这样的一组数又怎样比呢？
请小朋友自己看计数器上的数想一想，比一比哪个数大、哪个数小，在课本上用大于号或小于号表示出来，并且和同桌说说是怎样比的。
学生尝试比较，再交流结果，教师板书成：53＜56 。
提问：53和56十位上相同，你是怎样比的？（结合交流，引导学生借助计数器明白：十位上都是5个十，个位上3比6小。
）
追问：十位上相同，看哪一位？
指出：两位数和两位数比较大小，当十位上的数相同时，就比个位，个位上的数大的那个数就大。
活动：比眼力
46>45 82<89
29>25 78>77
（2）老师这里有一些数，请小朋友们来帮老师分一分。
出示：9、38、46、57、63、68、100，它们分别是几位数呢？
一位数、两位数、三位数
比较：5<27 一位数< 两位数
64>9 两位数> 一位数
87<100 两位数< 三位数
看看第二组数，学生已有答案：100>98
提问：100大于98，你是怎样想的？（结合交流，引导学生借助计数器观察，明白100是10个十，98不满10个十，98比100小。
）提问：100有10个十，是三位数。
像98这样的两位数即使再大，会不会满10个十？如果两位数和三位数比较，哪个大一些？
指出：所有的两位数都比三位数小，也就是位数多的数比较大。
（板书：数位多的数比较大）
5 .回顾过程，总结方法。
提问：现在我们已经完成了三组数的大小比较。
请小朋友回顾上面三组数的比较，观察比较的结果，你能知道100以内数的大小可以怎样比较吗？同桌互相说一说。
学生交流讨论结果。
小结：100以内数的大小比较，
位数不同，比数位数位多的数比较大
位数相同，比十位十位上大的数比较大
十位相同，比个位个位上大的数比较大
二、逐步深入，巩固发展
1.做“想想做做”第1题
提出问题，学生交流思考的结论。
提问：六十几比六十几大，比七十小，你是怎样想的？请你举个例子说明你的想法。
指出：两位数十位上大的数比较大，十位相同可以比个位。
2.做“想想做做”第2题
要求学生看计数器写数、比较。
交流结果，让学生说明想法。
追问：根据这里的练习，你能说说100以内数的大小比较方法吗？
3.做“想想做做”第3题
47<74 59>55 100>97
60<80 70>69 48<58
学生联系，交流检查结果。
4.做“想想做做”第4题
学生明确要求，独立完成。
组织交流第（1）小题板书不同学生写出的数，要求说说各是怎么比较的。
追问：这样的数比较大小，只要比哪一位上的数？
组织交流第（2）小题病板书不同学生写出的数，要求说说各是怎么比较的。
追问：这里每组的三个数都有什么相同？十位相同时要比哪一位上的数？
5．“想想做做”第5题
学生填数、交流。
三、回顾内容，课堂总结。
提问：本节课学习的什么内容？回顾学习过程你参与学习活动有那些表现？我们是怎样学会数的大小比较的？
你认为100以内数的大小比较有哪几种情况？分别怎样比较？
位数不同，比数位数位多的数比较大
位数相同，比十位十位上大的数比较大
十位相同，比个位个位上大的数比较大
四、板书设计
比较数的大小
100>98 数位不同，比数位
46>38 数位相同，比十位
53<56 十位相同，比个位。