教科版九年级第四课解读小康课件

行
人多路窄，处处堵车曾 是困扰人们的大问题
现在，路宽了，车多了， 出行不那么难了。
你从哪些方面感受我们生活的变化？
（1）靓起来的衣着服饰； （2）精起来的饮食； （3）大起来的住房； （4）多起来的私人轿车； （5）鼓起来的“钱袋子”； （6）降下来的恩格尔系数； （7）高起来的文化程度； （8）热起来的假日旅游； （9）快进来的通讯方式； （10）长起来的人均寿命。
第四课 走向小康
【学习目标】： 1.了解我国现代化建设“三步走”的战略目标。 2.正确理解“总体小康”“全面小康”的特点及2020年实现全面 小康的奋斗目标。 3．感受我国改革开放以来人民群众生活发生的巨大变化， 畅想全面小康社会的宏伟蓝图。 【学法指导】 1.认真预习第四课，读懂教材，用红笔勾画本课的基本知 识，构建知识框架，完成学案。 2.针对导学案交流与自纠，记忆基础知识，针对重点难点 问题小组合作探究并展示质疑。
第四课 走向小康
陈庄中学
魏晓燕
衣
六、七十年代，由于物 质匮乏，人们只能穿蓝 色制服
今天，一样的 蓝色，不一样 的感觉
食
60年代，人们平 均2个月才可以领 到半斤肉，并且 还要凭票供应。
今天，超市出售的 方便食品，种类繁 多。
住
80年代初，上海 的大杂院。
今天，很多家庭拥有了宽敞 豪华的客厅
。
4、请畅想一下2020年全面小康社会实现后的美好蓝图。
六个“更加。 ”
十六大报告提出了全面 建设小康社会，江泽民 同志把这样的小康社会 概括为六个“更加”：
即
“经济更加发展、民主 更加健全、科教更加进 步、文化更加繁荣、社 会更加和谐、人民生活 更加殷实”。（生态更加文来自百度文库）
经济更加发展
民主更加健全
ê È « ¹ ú È Ë ¿ Ú ´ ï Ð ¡ ¿ µ Ë ® Æ ½ 材料三： 2000Ä
未达温饱和小康水平
12.34% 12.82%
接近小康水平
74.84%
全国达小康水平
阅读以上材料，结合本课所学知识，小组合作探究： 1、以上三个材料说明了什么？
我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。 人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，仍然是我国社 会的主要矛盾，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段。
2、请你为我国（市县）建设全面小康社会提出几条合 理化建议（至少三条）。
（1）坚持以经济建设为中心，大力发展社会生产 力。 （2）坚持改革开放 。 （3）实施科教兴国和人才强国战略。 （4）落实科学发展观。
3、我们青少年怎样才能肩负起建设小康社会的使命？
（1）树立崇高远大的理想，立志振兴中华； （2）努力学习科学文化知识，全面提高自身素质； （3）勇于探索，大胆创新，积极投身社会实践。
科教更加进步
文化更加繁荣
社会更加和谐
人民生活 更加殷实
生态更加文明
√ 3、我国现代化建设“三 步走”的战略目标是什么？
建设全面小康 基本实现现代化
达到小康
（3） 21世纪头20年 21世纪中叶
解决温饱
（2） 20世纪末
（1） 1980年 基点
1990年
已经 实现
材料一：按照世界银行1999年提出的标准，人均 材料三： GDP在 756至2995美元之间为中低收入国家。我国 2002年底人均国内 我国的地区之间、城乡 生产总值才接近1000美元，排名世界第 140位。 之间、不同群体之间的 材料二：在我国以生存消费为基本内容，人民物质生活 收入和生活水平差距还 的满足程度还比较好，但教育、文化等生活方面的水平还不 很大。 高，农村教育还比较落后，人民群众对文化、体育特别是高 等教育、医疗保障方面的需求还没有普遍得到满足。
1．自学课本内容，完成以下填空：： （1）党的十一届三中全会以来，我国坚持以（经济建设 ）为中心，取 得了现代化建设的辉煌成就。 （2）到二十世纪末，人民生活总体上达到了（小康 ）水平，实现了由 温饱)到（ 小康）的历史性跨越。 ( （3）现代意义的小康是（邓小平 ）同志提出来的，并被列为现代化建设 “三步走”战略的第（二 ）步。 （4）我国现在达到的小康还是（低水平的 ）、（ 不全面的 ），发展很 落后的社会生产 ）之间 不平衡。（ 人民日益增长的物质文化需要 ）同（ 的矛盾，仍然是我国社会的主要矛盾，我国仍处于并将长期处于 （ 社会主义初级 ）阶段。 （5）在21世纪头20年，要全面建设（惠及 ）十几亿人口的更高水平的小 康社会，即（ 全面 ）的小康。全面小康是（ 较高标准 ）的小康，是 （ 共同富裕 ）的小康与（ 精神文明 ）的小康的统一。