部编版初中历史九年级上册第11课古代日本PPT课件-附教案学案

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人教部编版历史九上第11课古代日本【课件】(共27张PPT)

4、下列关于幕府与天皇朝廷关系说法错误的是
（A ）
A.天皇任命幕府首领，掌握实权 B.天皇成为礼仪性的摆设 C.幕府与天皇朝廷并存 D.国家政权掌握在武士阶层手中
5、唐朝后期，一位去过日本的中国人回来后向人们描述了他在日本的所见
所闻，描述中不可能提到的是（
B．人们在议论鉴真传法
1
5 646
12
19
世世
世
世
纪纪
纪
纪
大和国日本国
奴隶社会
封建社会
、睡觉
时 ,时间在飞快地跑动、溜走。比如,你扫地要15分钟, 15分钟后你因为没好好扫,
第四单元封建时代的亚洲国家
第11课古代日本
记住大和政权基本实现日本统一，说出大化改新的内容及其影响，了解幕府统治及武士道精神。
通过阅读史料提升史料分析能力；通过了解武士道精神的形成，学会辩证地看待其影响。
扩展的工具，成为日本右翼为篮的球文魅化力土所壤征。服的
少年，通过不懈努力，最终打进全国大赛
在“天人”控制幕府时期，仍然坚持并贯彻自己“ 武士道”的坂田银时
历史上中日之间交往与冲突的史实
隋唐元末明初清末民国 1972年
遣隋使、遣唐使、鉴真东渡戚继光抗击倭寇甲午中日战争、八国联军侵华战争日本侵华战争中日正式建交
——木宫泰彦《日中文化交流史》
一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果。
改革是经济社会发展的动力，是强国之路，应当积极改革创新，与时俱进。
大化改新百余年后，日本社会又出现怎样的新情况？
按照不同功劳、职位、地位等把土地分给公民使用
10世纪左右，日本各地出现了不同规模的庄园

新人教部编版九年级历史上册《古代日本》精品教学课件

4.(2022·郑州期中)在20世纪50年代,中国某学者指出,大化改新后日本建立起来的土地制度“只能是封建的土地国家所有制”。理由是 (D ) A.建立以天皇为中心的中央集权制度 B.地方设国、郡、里三级,中央派官治理 C.农奴可以得到土地,但要出钱赎买 D.国家将土地分给公民,不能买卖【解析】依据材料“大化改新后日本建立起来的土地制度‘只能是封建的土地国家所有制’”可知,大化改新后日本确立了封建土地所有制,国家将土地分给公民, 不能买卖。结合所学可知,封建土地所有制是封建社会的经济基础,因此,大化改新后日本的社会性质应是封建社会。
二、大化改新右栏史料反映的是日本的哪次改革?结合史料完善改革内容。并回答这次改革的影响。 1.改革:646年开始的_大__化__改__新__。
2.内容:
政建立以天皇为中心的_中_央__集__权__制__度___,地方设国、郡、里三级,由中
治央派官治理
经将土地、部民收归_国__有__;将土地分给公__民___,每隔六年授田一次,不能
(2)阅读以上材料,围绕主题提炼一个观点,结合材料和所学知识加以论述。(要求:观点明确,史论结合,条理清晰) 答:观点:日本善于学习人类创造的优秀文明成果。论述:大化改新学习的是中国唐朝的政治、经济制度,使日本社会经济得到发展,由奴隶社会转变为封建社会。我们要坚持改革开放的基本国策不动摇,学习人类创造的一切优秀文明成果。
8.阅读下列材料,回答问题。材料一大化二年(646年)元旦,发布改新诏书……凡皇室贵族领有的土地(纯仓、四庄)和人民(部民、部曲)一律收归国家,成为“公地公民”。
——武安隆《浅论大化改新》材料二如下图
材料三
(1)概括材料一中的改革内容。结合所学知识,指出这次改革的特点及对日本社会产生的影响。答:内容:将土地、部民收归国有,成为公地、公民。特点:仿效唐朝的典章制度。影响:使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。

人教部编版九年级历史上册第11课古代日本课件(共19张PPT)

中国唐朝的统一和兴盛，朝鲜半岛上新罗国家的崛起，强烈
材料
一
政治上：建立以天皇为中心的中央集
权制度；地方设国、郡、里三级，与
中央派官治理。
经济上：土地、部民收归国有；国家
材料将土地颁给农民，六年一颁，不能终
二
生使用，不能买卖；统一赋税。
• 根据材料，从政治、经济两个角度，归纳大化改新的内容
大化改新的意义：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
①“大化改新”诏书。
②日本。
③中国唐朝的均田制和租庸调制。是日本从奴
隶社会向封建社会过渡的标志。
武士
2.幕府统治：
时间：12世纪晚期
人物：源氏首领源赖朝
地点：镰仓
镰仓幕府特点：拥有独立于朝廷的政治、军事权力；天皇实际大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。
课堂小结
和汉朝发生过“通使”关系 6世纪前的日本
5世纪初，大和政权统一
古代日本
时间、原因大化改新
内容、作用
武士和武士集团
含义
由于日本早期没有史料记载，历史时期只能根据考古发现以及地名来命名
3世纪的日本：在本州中部出现了一个较强大的国家,叫“ 大和国”。
4世纪末5 世纪初，大和国基本统一日本
二、大化改新
背景
：
6世纪末，摄政的圣德太子力推改革，试图按照中国儒家的政治，加强中央集权，削弱豪族
的势力。
依托武士集团建立的幕府统治
随堂训练
材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。
材料二：农民必须向国家交谷（租）；农民必须给国家服劳役（庸）或纳布代服役；农民必须向国家交土产（调）。男子还必须服兵役，兵器本人自备，军权归属中央。

人教部编版初中九年级历史上册第11课《古代日本》精品课件

请同学们阅读教材，分析归纳大化改新的主要内容。
时间：646年，效仿唐朝的典章制度进行改革。内容：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。代表人物：中臣镰足。
2.教师提问：幕府与天皇之间关系怎样？
幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。
3.教师提问：武士效忠的对象是谁？武士道的实质是什么？
武士效忠的是他的主公，而不是国家。武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。
汉字
九世纪日本人的书法作品
服饰
建筑
中国唐朝长安城平面图
日本平安京平面图
钱币铸造
开ēn （始铸708年）
目标导学二：武士和武士集团
1.教师提问：武士集团形成的原因是什么？
封建庄园经济成为主要的经济形态。有实力的庄园主开始把一部分庄民武装起来，组成以主从关系和血缘关系相结合的武士集团。武士集团对内镇压民众抗争，保卫庄园；对外侵占别人的土地，扩大自己的势力。
日本民族非常善于把其他民族的文化拿来变成具有自己特色的文化。在古代，日本向中国学习，在近代，日本向西方学习，这些都使日本不断进步、强盛。
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完成后同桌之间相互订正
第四单元
第11课古代日本
新课导入
武士与樱花：一般国家都会以猛兽比喻武士英雄。但是在日本是以樱花来比喻武士。看过樱花的人都知道，单个的樱花并不美丽，但是成片的樱花聚在一起就很漂亮。这和日本武士的集团精神很相似。日本人认为樱花最美的时候并非是盛开的时候，而是凋谢的时候，樱花花期不长，但凋谢有个特点，就是一夜之间满山的樱花全部凋谢，没有一朵花留恋枝头。这是日本武士崇尚的精神境界，在片刻的耀眼的美丽中达到自己人生的顶峰，发挥自己最大的价值，之后便毫无留恋地结束自己的生命。

人教部编版九年级上册第11课古代日本(共29张PPT)

②经济:废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能买卖；统一赋税；（租庸调制、班田收授制）
③文化:Байду номын сангаас极汲取中国文化。
5、大化改新的历史意义：
使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，
是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
6、大化改新给我们的启示：
文字
日本的平假名、片假名就是利用汉字的草书与楷书的偏旁创制的。
服饰
中国唐服
日本和服
建筑
中国：岳阳楼
日本：京都平安神宫
铸币
中国唐朝铸币
日本铸币
日本的茶道源于中国。
茶
道
日本都城平城京的建设规模完全模仿长安, 甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。
西市
朱雀
东市
大
街
唐朝长安城平面图
朱
雀
大
西街东
课堂小结
地理特点 6世纪前的日本
大和政权统一
古代日本
时间、原因大化改新
内容、作用
武士和武士集团
含义
依托武士集团建立的幕府统治
合作探究2：
日本学者木宫泰彦总结7—10世纪唐朝文化对日本文化
发展的影响之后，有一段值得引人深思的论述：
自唐朝建立以来，由于留学生、留学僧学满带回的中
国文化产物，不断给予日本新的启迪，中国前进，日本也
假设你是当时从中国归国的日本遣唐使，面对当时两国的社会状况，你会怎么办？
一、大化改新:
2、背景（原因）： ①国内:社会矛盾尖锐，皇权旁落（根本原因） ②国际:中国唐朝先进文化制度（催化原因）
3、时间、人物： 646年，孝德天皇，仿效中国唐朝典章制度。

人教部编版九年级历史上册第11课古代日本课件(共27张PPT)

治的经典济制章度制，度又，吸进收了行中了国一唐系朝的列政改治
经济制度，于大化二年(公元646年)元
革，史称“大化改新”。大化
旦，发布《改新之诏》，实施了一系列
革改新新措施后。，大和正式改称日本国。
日本 “ 平安京 ” 学习唐朝长安城
①政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方
中
国
商
改革性质
都是奴隶社会到封建社会的过渡改革。
鞅变法
大化改新 | 影响
使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
大化改新是古代日本以学习和模仿中国隋唐经济、政治制度为主要内容的改革。把氏族豪强改造成为律令国家服务的官僚，大大削弱了他们的传统特权，形成了以天皇为首的中央集权国家，限制了为争夺土地和人民而进行的无休止的斗争，为经济和文化的发展创造了比较稳定的社会环境。
社会结构
与，不能买卖和随便杀害。
他私们有有自民己的，家地庭，位地位近近
似于奴隶。在贵族和部民之
间是似大批于平民奴，隶他们。的地位
由于财产变化也在变化，时
刻有沦为部民的危险。
国内 │ 矛盾社会矛盾尖锐(根本因素) 国际 │ 矛盾中国隋唐的制度先进
社|会|结|构
由于土地和财富不断集中，社会矛盾空前尖锐，奴隶、部民和平民纷纷造反逃亡。社会陷入混乱。统治阶级不得不考虑寻找新的出路，于是，一场改变日本命运的改革开始酝酿——
改革是国家发展的动力
一个国家或民族应该善于学
大
习他国的长处。
化
改ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
要正视自身的不足，积极改
新
革求新，与时俱进。
武士和武士集团

部编人教版九年级历史上册第11课《古代日本》课件(共46张PPT)

②经济:废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能买卖；统一赋税；
③文化:积极汲取中国文化。
5.大化改新的意义：
使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
6.大化改新的启示：
一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促进本民族的发展。
幕府统治
王室衰微地方做大社会动荡
武士阶层崛起
10世纪时期日本的城堡分布
幕府统治
武士地方豪强为了保护自己的庄园，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员成为“武士” 对抗对象有时代表庄园利益与地方政府对抗有时响应朝廷号召去征战
幕府统治武士效忠对象武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。
“大王”，大王依靠贵族统治全国。
今日日本称自己是大和民族的由来
大和
初步统一
经济形态领地经济
王室和贵族各有自己的私有领地。
王室和贵族的关系？
王室只是地位高于普通贵族，属于大贵族阶层。
古代日本领地上的部民与哪里的什么居民相似？
西欧庄园里的农奴。
大化改新背景
人物
6-9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响日本，推动日本进行改革。孝德天皇，年号大化
你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？
茶道
九世纪日本人的书法作品
日本都城平城京的建设规模完全模仿长安,
甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。
西市
朱雀大街
东市西市
朱雀大街
东市
唐长安城平面图
平安京平面图

人教部编版历史九上第11课古代日本课件 (共18张PPT)

材料二：今年是《中日和平友好条约》缔结40周年，应遵守和坚持《中日和平友好条约》等中日四个政治条约的精神和共识。如果说两国关系现在出现了“小阳春”，要防止“倒春寒”，要让中日关系向着持续稳定的方向发展。我们对日方有期待
———2018年李克强答中外记者问
结合所学知识，思考：如何正确认识和发展中日关系？
贵族贵极族力势想力独强自大控制中王央政权权衰，落从中获得政更局大混的乱利益。
贵族加紧内部争夺，政局十分混乱。
7世纪的中国： “贞观年间由于政治清明，经济有所发展，文化昌
盛，民勤本业，国力逐步强盛，历史上称之为贞观之治。”
二、大化改新
1. 背景
统治阶级矛盾内因
下层民众反抗
根本因素
外因：中国隋唐先进文化影响催化因素
（屯仓和田庄）和部民制。
奴隶制
国中奴隶王朝
封建王朝
夏朝
秦朝
公元前21世纪公元前3世纪
本日
大和国 5世纪
奴隶制国家
7世纪的日本：贵族占有大量土地，不断剥削奴隶和部民，社会矛
盾空社前会尖矛锐盾。尖在锐这种情况动下荡，不奴安隶、部财民政纷纷危起机来造
反，大量逃亡。地方贵族反抗中央王室，一些较大的
大和政权是如何进行统治的？
材料：
“大王”是日本大和政权首
脑，“大王”依赖中央、地最高统治者: 大王
方的氏姓贵族统治全国。大和统治阶级将被征服的部落依靠力量:
贵族
居民，按照“部”的形式组经济基础: 领地和部民制
织起来进行生产。国家的经济基础是大王的直辖领地大和国是什么性质的国家？
贞观之治
中王央权集衰权落制度（天皇）中央集权

人教部编版九年级上册第11课古代日本(共23张PPT)

7世纪中叶，日本由大奴隶主贵族苏我氏父子实行专制统治，天皇无实权，各种矛盾空前激化。645年，皇室中大兄皇子联合贵族中臣镰足发动政变夺取政权，拥立孝德天皇。
孝德天皇即位后，宣布模仿中国建立年号，定年号为大化，迁都难波京（今大阪市）。645年即为大化元年。
时间：从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新后，大和正式改称日本国。
④促使日本由奴隶社会进入封建社会 A．①② B．②③ C．①③ D．②④
3.大和国家正式改称为日本国是在( C ) A．公元5世纪 B．大化改新前 C．大化改新后 D．大化改新时 4.下列关于日本武士的说法正确的有( D ) ①是日本正规的国家军队 ②是日本庄园主畜养的私人武装力量 ③是日本社会一个特殊的阶层 ④在日本历史中发挥了极为重要的作用 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
②日本。
③中国唐朝的均田制和租庸调制。是日本从奴
隶社会向封建社会过渡的标志。
2.《全球通史》中提到：“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。” 这里的“作用重大”指的是( D )
①建立了君主立宪制度 ②建立中央集权的天皇制度 ③促使日本由封建社会进入资本主义社会
•
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.921.8.910:22:5610:22:56August 9, 2021

人教部编版九年级历史上册课件第11课古代日本(共11张PPT)

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关于读书的名人名言50条我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。 ---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根读书对于智慧，也象体操对于身体一样。 ---艾迪生[英国作家] 当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。 ---伏尔泰理想的书籍，是智慧的钥匙。 ---列・托尔斯泰书是人类进步的阶梯。 ---高尔基读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚书籍是巨大的力量。 ---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果

人教部编版历史九年级上册第11课古代日本课件(共36张PPT)

日本大化改新 & 中国隋唐制度
项目
日本大化改新
中国隋唐制度
政治
试中央图都通注重设过加二仿强官中八效央省集中权（国权力隋中心三唐：省政最六高部治统制治、者）请这地方说反善映出设于出立日学国地日本方、习本官郡大员，民、统化里一长族改由的于中新央什模指的派么仿郡、目特县任。免制的点？？
经分制经配度济制班度田收，授加法强中央集均田权制。
储备改革力量
6世纪下半叶，日本国内出现统治危机，掌权的圣德太子主持进行了一系列改革来加强中央集权，同时派遣大量遣唐使出使中国，并向中国送去大量留学生等，全面学习中国先进文化和政治经济制度。
根据材料，说说日本主要通过什么方式向中国学习。
材料链接
大化改新
背
此时中国是什么朝
景
代，发展如何？
识框
本
（4）影响 ①庄园形成
架
（1）背景 ②武士出现
3.幕府统治（2）开始 ③武士集团形成（3）幕府的地位
（4）武士道形成
古
叁
代日
武本士和武士集团
古
贰
代日
大本化改新
古
壹
代日
6
本
世纪前的日本
目
CONTENTS
录
6 世纪前的日本
日本古代历史分期
弥生时代（B.C.3C – 3C）
治的经典济制章度制，度又，吸进收了行中了国一唐系朝的列政改治
经济制度，于大化二年(公元646年)元
革，史称“大化改新”。大化
旦，发布《改新之诏》，实施了一系列
革改新新措施后。，大和正式改称日本国。
日本 “ 平安京 ” 学习唐朝长安城

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第七页，共二十页。
新课讲解
二、大化改新
背景
国际
中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革
国内
社会矛盾尖锐,大和皇族中的改革派发动宫廷政变, 孝德天皇即位，年号大化
时间
从646年开始
改革者
孝德天皇
政治上
建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级,由中央派官治理
主要内容经济上
废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民;国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖;统一赋税
2.在贵族和部民之间的是大批平民，他们的地位根据财产的变化而变化，时刻有沦
为部民的危险。
变式提问：大化改新前日本的部民和平民有何区别?
第六页，共二十页。
新课讲解
典例分析
例大和国的王室和贵族各有自己的私有领地，在领地上进行劳动的居民被称为
()
C
A.佃农
B.奴隶
C.部民
D.农奴
解析: 5世纪,在本州中部兴起的大和政权基本实现了统一,大和国的王室和贵族各有自己的私有领地，领地上的居民以“部”的形式组织生产。故这里的居民被称为“部民”。
第四单元封建时代的亚洲国家
第11课古代日本
第一页，共二十页。
学习目标
1.知道大和政权统一了日本。
2.识记大化改新的内容，理解大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
3.了解日本武士和武士集团的形成过程，以及幕府统治的概况。 4.认识改革是社会发展的重要动力。
第二页，共二十页。
新课导入
相同点都是奴隶社会向封建社会过渡的改革；都确立了封建制度，加强了中央集权；都促进了社会经济的发展

人教部编版历史九年级上第11课古代日本PPT课件(共23张PPT)

导入新课
富士山
东京天空树，是位于日本东京都墨田区的电波塔
日本樱花
新课探究
目标导学一：6世纪前的日本
日本的历程
北海道
Ø1.兴起：公元1—2 世纪，日本各地形成 100多个小国
Ø公元3世纪中叶，大和兴起
大和兴起的地方
本
Ø2.统一：5世纪， ØØ大九州3大.王社和：会大统四结和一州国构国日的：本最高统治平者安，依京靠贵州统治全国。 Ø王室和贵族：各有自己的私有奈领良地
（2）.形成：武士：地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子组织起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”；
（3）.职责：武士集团：小的武士集团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士集团。武士集团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。
2.幕府统治：
（1）时间：12世纪晚期
人物：源氏首领源赖朝
地点：镰仓
（2）镰仓幕府特点：幕府统治时
期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。国家大全基本掌握在武士阶层手中。（3）影响：武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。
①“大化改新”诏书。
②日本。
③中国唐朝的均田制和租庸调制。是日本从奴
隶社会向封建社会过渡的标志。
4.大化改新的启示：一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学
习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促进本民族的发展。
5.大化改新的作用
大化改新是一场自上而下（以学习和模仿中国隋唐经济和政治制度为主要内容）的改革，具有划时代的意义，它是日本从奴隶制社会转变为中央集权的封建社会的标志。大化改新使部民分得了土地，摆脱了依附地位，提高了生产者的积极性，促进了日本社会经济的发展。使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。

部编人教版九年级历史上册第11课《古代日本》精美课件

大化改新
背景
①6-9世纪，日本积极吸收中国文化。中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。
②大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化。
大化改新
开始
从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新后，大和正式改称日本国。
相关史实：
日本孝德天皇参照起源于日本本土的政治经济制度，又吸收了中国唐朝的政治经济制度，于大化二年(公元646年)元旦，发布《改新之诏》，实施了一系列革新措施。
作用
大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
相关史实：
大化改新是古代日本以学习和模仿中国隋唐经济、政治制度为主要内容的改革。把氏族豪强改造成为律令国家服务的官僚，大大削弱了他们的传统特权，形成了以天皇为首的中央集权国家，限制了为争夺土地和人民而进行的无休止的斗争，为经济和文化的发展创造了比较稳定的社会环境。
幕府统治
武士道
武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家，而是他的主公。
知识拓展
武士道精神
武士道指以不惜命的觉悟为根本，为实现个人于集体、团体的价值，尽可能的发挥自己的能力，强调"毫不留念的死，毫不顾忌的死，毫不犹豫的死" 。武士道精神最典型的行为是切腹。
武士道，发端于日本中世纪纷乱的内战中，消亡于第二次世界大战正义的烈焰下。武士道精神越千年，生命力极端顽强，对日本社会产生了巨大的影响。
六世纪前的日本
社会结构
①大和国的最高统治者称为 “大王”，大王依靠贵族统治全国。
相关史料：
大和国君主的正式称呼原本是“大王”，以后称“天皇”。据《日本书纪》记载，中国隋炀帝时，日本在国书中首次在外交场合使用“天皇”一词。

人教部编版九年级历史上册第11课古代日本(共23张PPT)

一、6世纪前的日本 1.兴起:1—2世纪,日本有 100多个小国。 2.统一:5世纪,大和政权基本实现了统一。
二、大化改新
1.在位天皇: 孝德天皇
,
年号大化。
2.开始时间: 646 年。
3.效仿国家: 唐朝。
中臣镰足（614——669年）
二、大化改新
主要内容: 政治上,建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理。经济上,废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有 ,成为公地、公民;国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能买卖; 统一赋税。
三、武士和武士集团
凡பைடு நூலகம்掘沟渠开垦的田地准许三代占有，利用旧沟渠开垦的田地准许终身占有。
——《三世一身法》
促进土地私有制的发展
贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地
形成封建庄园
武士：地方豪强为保护自己的庄园，组成一种血缘关系和主从制相结合
的军事集团，成员称为“武士”。
武士集团：武士集中在一地区最强大豪强贵族旗下，组成武士集团。
幕府统治
首领：征夷大将军地位：凌驾于天皇之上影响：武士集团的长期统治，逐渐形成了一套武士道。
武士道
名，忠，勇，义，礼，诚，克，仁内容：效忠的对象不是国家、而是他的主公；
事亲之孝、待妻之义、对子之慈，都必须让位于对主公的忠诚。实质：以勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。
影响：对日本民间社会也逐渐产生了影响。
武士道精神的影响
积极为理想而不屈的精神，是武士道精神的扩展。影响：
海贼王
为了实现与因救他而断臂的香克斯的约定而出海的路飞
死神
为了同伴，明知山有虎，偏向虎山行的黑崎一护

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