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浅论教师课堂教学礼仪

一
关键词：教师礼仪

仪容
仪态
服饰
语言
的导９币，是教书育人和以身作则的楷模。教师应该言传身教师在课堂教学中应该改掉一些不良的习惯： ① 自己教，成为弘扬文明和讲究礼仪的典范。板书，背对学生； ②双手放在裤袋里或两手反在背后，没有参考文献：点亲切感； ③ 双手交叉抱在胸前，会给学生一种傲慢的感【１ｌ万爱莲．浅议教师的仪表礼仪．高教研究，２０１１．９．觉；④ 走路时弯腰驼背、步履蹒跚或在课堂上走动过于频【２ｌ李凡．浅谈教师礼仪．天中学刊，２００１．８．繁； ⑥ 走路时吃东西、吸烟； ⑥ 讲课时忌讳敲击讲台、黑板或１３】万爱莲．浅议教师的仪容礼仪．科学教育，２０１１．９．
仪的内容和规范。
３得体的服饰
伟大英国作家莎土比亚曾经说，一个人的穿着打扮就
是他教养、品位、地位的最真实的写照。教师遵守服饰礼仪礼仪是一个国家、一个民族的文明程度、社会风尚和道是教师职业道德、职业规范的一部分。得体的着装不仅使德水准的重要标志。古人言 “ 礼者，人道之极也 ” 、 “ 不学礼，教师的形象得到一种修饰的作用，同时对学生也起着潜移无以立” 。教育人就要讲礼仪。所谓教师礼仪，是指教师在从默化的榜样作用。教师在不同的场合要有不同的服饰穿事教育、教务活动、履行职务时所必须遵守的礼仪规范。戴，如在公务场合要着制服、套装、工作服等等；在社交场与其他礼仪相比，教９币礼仪具有以下特点：一是教师合要着时装、礼服、民族服饰等等：在休闲场合要着家居礼仪具有鲜明的强制性：只要是教师就必须遵守；二是教服、牛仔裤、运动装等等。师礼仪具有强烈的形象性：职业形象、学校形象、个人形服饰的美可以达到和谐的视觉效果，教师在课堂教学象，当教师违反教师礼仪，其功能会成倍的扩大化，会影 Ⅱ 向的场合，面对同事和学生就不能随心所欲，不能穿得过分很多学生，甚至影响学生的一辈子。笔者主要从教师课堂性感、过分艳丽、过分奢华，要保持服饰的整洁、利落。年轻教学礼仪来阐述，主要表现在以下几个方面：教师要穿得鲜艳、活泼，可以体现青年人的朝气和蓬勃。中１整洁的仪容老年的教师要穿得庄重、雅致、整洁，体现成熟和稳重。在整个课堂教学活动中，每个教师的仪容形象都会引不管在什么场合，教师的着装都要整洁，避免邋遢和起交往对象的特别关注。仪容包括面部、头部、手部、颈部肮脏，着装要干净和完好、卫生，不能皱皱巴巴，不能残破等。修饰得当的仪容，会使人看上去精神焕发、神采奕奕；不堪，补丁遍布，不能脏臭不堪，也不能出现油迹、污渍等。修饰不得当的仪容，会使人看上去精神萎靡不振；所以每教师课堂教学中着装方面要注意以下 “ 六忌 ” ：忌过分杂位教师都应当注意自己的仪容的修饰。乱，乱穿：忌过分鲜艳；忌过分暴露；忌过分的透视；忌？般而言，教师课堂教学礼仪的仪容礼仪包含面部礼短小：忌过分紧身。仪、发部礼仪和手部礼仪三部分。仪容礼仪最重要的是清４文明的语言洁，具体的要求一是定期理发，最好半个月理发一次，要经俗话说 “ 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒 ” ， “ 酒逢知常洗发，保持头发的清洁；还要保持头发整整齐齐，不能使己干杯少，话不投机半句多 ” ，说明语言在人际交往中扮演自己披头散发，蓬乱肮脏。二是要清除面部的粉尘，教师的重要角色。教师担负教书育人的重任，所以，教师要具备良职业特点决定了教师要养成多洗脸的习惯，要坚持用正确好语言表达技巧，要针对交谈对象，说合乎场合的语言，表的洗脸方法来洗脸，及时清洗面部的粉笔灰，使自己看起达时要遵守语言的礼仪，文明交谈，能顺利的开展教学和来清爽，精神焕发。三是保持手部的干净，要及时和自觉的交往活动。清洗手部的粉笔灰；同时不要刻意的留长指甲，更不要把教师在课堂教学中与学生交谈时，要注意以下问题：指甲涂得大紫大红。

浅谈教师的礼仪修养正文

浅谈教师的礼仪修养正文
教师是一个国家的未来，他们承担着行使公民素质教育、普及文化知识、培养国家人
才等重要职能。

因此，教师在学校和社会中有着特殊的地位，他们代表学校的形象和社会
的文化水准，因此，教师的言行举止也要求严格。

作为一名教师，最首先应该善待学生。

给学生创造一个安全和良好的学习环境，鼓励
他们表现，帮助他们坚持自己的兴趣和特长。

老师应该以友好和关心的态度对待学生，尊
重他们，尊重他们的价值观，引导他们做正确的事情，认可他们的付出，培养他们良好的
友谊。

其次，教师应该有着良好的仪表和形象。

教师应遵守学校有关的仪表规定，采取得体
的穿着，以保持自己的人格魅力，给学生一个健康的学习模式，在学校里自觉主持礼仪，
注意自己的言表举止。

另外，在与学生交流时，应保持公正，发言应慎重，避免激烈争论，以免用语不当而伤害到学生。

最后，教师要有良好的职业素养和道德品质，在教学实施过程中，恪守教师的职业道德，勤勉尽责，带领学生走在正确的路上，具有对学生的责任感和爱心，严格执行教育法
的有关规定，以建设良好的教育经验。

总之，教师的行为是学生的榜样，他在学校和社会中所展现出的礼仪姿态及形象行为，正是其作为一名优秀教师的象征。

作为一名教师，我们应该永远记住“以身作则，以德服人”的教诲，做一个有责任感、有爱心、有修养的教师，以礼相待，以礼让人，服务学生
和社会，为国家做出贡献。

浅谈教师礼仪

下面分别加以阐述。
本要求，应当是具有职业美，即衣着要整洁、庄重，妆容要简洁、大方。
１１衣着要整洁、庄重．
英国形象设计师罗伯特・庞德仪曾说：“ 这是一个两分钟的世界，你只有一分钟展示给人你是谁，另一分钟让他们喜欢你。 ” 个备受学生欢迎的老师，站在庄严而神圣的三尺讲台上，不但要有渊博的知识，还要展示良好的个人礼仪。与学生面对面，服饰就是一种无声的语言。对于教师应该如何着装，我们有以
一
６２～６５
５袁存柱．大学生心理健康与体育教育干预的研究［］．Ｊ武汉体
育学院院报，２０．９（）４—４０５３１：４６
２邱新宇、王麟．大学生体育锻炼与心理健康关系的研究［］．Ｊ河北师范大学学报，２０．０（）２～１４０６３１：１２２
ＴｈｏｏｉｎｏｅｔｌｅｌｈＩｐｃｆＰｈｓｃｌｔｖｔｃｏｅＰｒｍｔｏｆＭｎａａｔｍａｔｏｙｉａｉｉｙＦａｔｒＨＡｃ
Ｇｕｉｎ。ＷｕＨｏｇｏｏＪａｎｂ
ＡｂｔａｔＴｈｏ￣ｅｔｆｎａｅｌｌｉｏｔｎｏｏｅｔｆｓｒｃ：ｅｃｒｐｍｅｔｌａｔｉａｌｍｐｒｔｍｐｎｎｍｏｅｈａｔａｔｆｈｒｃｌｄｃｔｏｎｌｍｅｔｇｔｅ‘ ｅｌｃｏｈｈｓａｃｏｄｍｅｌｐｒｐｙｉａｕａｉｎａｄｉｅｎｉｈｏｓｅｍｐｎｈ＇ａｔｈｈ

浅谈教师的课堂教学礼仪

用。
良好的礼仪，对教师来说有着重要的作用和意义： ① 从某种意义上说，教师是科学知识和真理的代言人，教师的主体形象和精神力量，代表着权威，教师的一言一行，一举一动，会对学生在求知过程中产生深刻的影响。② 为人师表。教师的礼仪会对学生产生潜移默化的作用，良好的礼仪，会使学生产生认同、喜爱和亲近心理，学生会自觉或不自觉地模仿教师的表情、动作、姿势、语言、服饰、化妆，成为学生学习、生活和工作的榜样。③教师的礼仪形象和知识的传授同步进行，良好的形象有助于学生对知识和原理的理解、记忆
总第２５８期
２０１３年１０月（下）
钕ｃ ‘
ＴｈｅＳｃｉｅｎｃｅＥｄｕｃａｔｉｏｎＡｒｔｉｃｌｅＣｏｌｌｅｃｔｓ
Ｔｏｔａ１．２５８
Ｏｃｔｏｂｅｒ２０１３（Ｃ）
浅谈教师的课堂教学礼仪
胡勇
（江门职业技术学院教育技术系广东・江门５２９０００）
中图分类号：Ｇ４５１．６文献标识码：Ａ文章编号：１６７２ — ７８９４（２０１３）３０ — ００２９ — ０２识讲述语言主要以口头表达为主，辅之以板书。口头表达要求声音和语速适中，吐音清晰，精炼，流畅，热情，生动，条理清楚，以情动人，以理服人，切忌哕嗦、生硬，拖泥带水，忌口头禅，并要注意语调的抑扬顿挫，过于平淡的宣叙语调会使学生对听讲产生抑制心理，严重者还会使人昏昏欲睡。教师的口头语言表达能力是一门艺术，循循善诱的口头语言表达可以调动学生的学习积极性，提高学生的兴趣，引导学生专注于知识和原理的学习和理解。平易近人、和蔼可亲的语言风格，可以增进师生之间的沟通，感染学生，使师生的情感得到最佳状态的交流，达到心灵上的默契，扫除角色障碍。为了更具感染力，教师的口头语言表达有时需要幽默、风趣一些，适当地活跃课堂气氛，调动学生的兴趣，加深学生的印象，但不是为笑而笑，必须和所讲述的知识点结合。教师的口头语言根据表述的内容不同应有所变化：庄重，严肃，幽默，风趣，愉快，悲哀，沉重，平缓，快速，慢速等等，教师需要历炼语言的活力和弹性。教学秩序管理语言，要求从爱护学生、关心学生的成长的动机出发，维护教学秩序，对学生予以适当的鼓励、表扬或批评。在不得不批评学生的时候，切忌不可训斥、谩骂、讽刺和挖苦学生，羞辱其人格，要做到实事求是，心平气和，晓之以理，动之以情，和风细雨地教育。要提高教师的口头语言表达能力，擅长辞令，需要教师具有较多的各种知识储备，还需要教师加强文学艺术方面的修养，多阅读古今中外文学名著，不断积累、充实和提高。

浅谈教师礼仪与教师形象

浅谈教师礼仪与教师形象 Last updated on the afternoon of January 3, 2021浅谈教师礼仪与教师形象礼：养也，指一个人的修养；仪：仪式也，指表现的形式，体现在：形象、素质、意识三个方面。

可见一个人的职业形象与其职业礼仪是分不开的。

党中央颁发的《公民道德建设实施纲要》中也明确指出：“开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，对规范人们的言行举止，有着重要的作用。

”可见，礼仪是现代人必备的素养之一，是一个人立足社会，成就事业，获得美好人生的基础。

教师承担着教书育人，为人师表的光荣职责。

在礼仪课堂教学中，我深刻的感受到教师礼仪在教学过程中的的重要作用，是树立良好教师形象的具体呈现。

一、教师礼仪在教学过程中的呈现规范的要求一般来看，一个人气质、涵养往往从他的姿态中就表现出来。

作为塑造人类灵魂工程师的教师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。

课堂是教师教育教学的主阵地，是教师礼仪示范和道德育人的中心区，如何呈现和展示一个教师的礼仪风采，树立良好的教师形象，是一个不可小视的问题。

例如在课堂教学中礼仪规范的表现有：1、合理的站姿：教师授课一般是站着的，这样更有利于肢体语言强化教学效果，也是对学生的重视。

站着讲课时，就要注意站姿的礼仪，两脚脚跟落地，站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。

需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。

女教师讲课时最好不要穿高跟鞋，以免声音过响转移同学的注意力，一般穿平底软跟鞋较好。

2、适当的眼神：眼睛是心灵的窗户，教师上课时要特别关注眼睛的运用，讲课时，目光要柔和、亲切、有神。

给人以平和、易接近、有主见之感。

不能死盯住某个学生，这样不仅不礼貌，还显得咄咄逼人或神智呆钝；无节制地东张西望，又给人以心不在焉，应付差事之感。

合理运用目光的要领是：把目光放虚一点，不要聚集于某人，而是将目光罩住全场。

还要注意，当您讲话出现失误被学生打断，或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷的目光，这样做有损于你在学生心目中的形象，反映出自身心胸狭隘与无礼。

教师礼仪学习心得体会(15篇)

教师礼仪学习心得体会(15篇)教师礼仪学习心得体会1寒冬时节，我们全体教师不畏严寒，在校领导的带领下认真学习了《教师礼仪规范》。

通过学习使我对教师礼仪有了新的认识，现浅谈如下：首先，我觉得教师的着装“简洁”非常重要。

教师教书育人的职业特点，就决定了教师的着装可以时尚，可以新潮，但不能独出心裁，不能奇装异服，不能让学生接受异常，不能让家长议论纷纷，不能让社会上的人对你“刮目相看”。

“简洁”，可以理解成“简单，洁净”但不是保守，落后。

简洁之中体现端庄，不要过分张扬。

教师的着装一定要符合身份，这也从一个侧面上体现出教师是否能够做到自律，自尊，更重要的是教师时刻要注意为人师表。

其次，作为一名教师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响。

在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给入以平和、易接近、有主见之感。

当讲话出现失误被学生打断、或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你有学生心目中的形象。

老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。

站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。

需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。

再次，教师承担的主要任务离不开语言表达。

因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。

语言表达要准确、音量要适当、语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。

讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。

最后，如今社会对教师形象的要求是多方面多层次的，教师主要面对的是学生、家长、党和国家，不同对象会从不同的角度、不同出发点去思考问题，自然就会对教师提出不同层次的要求，因此我们作为一名教师，对自己形象的要求也要从多方入手。

在学生眼里，知识丰富、平易近人的老师是最好的；在家长眼里，书教的好，对待孩子有慈母心的老师是最好的；党和国家对教师的要求就是培育出全面发展的或有一技之长的优秀人才。

教师礼仪学习心得体会精编WORD版

教师礼仪学习心得体会精编WORD版作为一名教师，我深知教师礼仪在教育教学中的重要性。

通过学习教师礼仪，我不仅得到了一些专业知识和技巧，更重要的是认识到教师礼仪对于塑造良好教育环境和培养良好学生品质的重要性。

以下是我在学习教师礼仪过程中的一些心得体会：首先，教师礼仪是一种言行举止的规范。

在学习教师礼仪的过程中，我明确了教师应该懂得的一些规范和标准。

比如，教师应该注意自己的仪表仪容，不仅要保持整洁干净的外表，还要注重形象的塑造。

同时，在言行举止上，教师要尽量避免使用粗俗、伤人的言辞，要保持礼貌、友善、耐心的态度，以此树立良好的榜样。

其次，教师礼仪是一种教育方式。

教师礼仪不仅仅是为了自身形象的塑造，更重要的是传递给学生一种正确的价值观和行为准则。

作为教师，我们应该时刻以身作则，给学生树立良好的榜样。

只有我们自己具备了良好的礼仪素养，才能在教育教学中教会学生尊重他人、关心他人，养成良好的行为习惯和品德修养。

再次，教师礼仪是一种教学工具。

在教学过程中，教师礼仪可以起到烘托氛围、调动学生积极性、提高学生参与度的作用。

比如，教师在课堂上注意引导学生讲究坐姿和站姿，言传身教地向学生展示仪态端庄、自信大方的形象，可以激发学生的学习兴趣和好奇心。

同时，教师在与学生的互动中注重礼貌和尊重，对学生公平公正对待，可以增强教学效果，促进学生的学习效果。

最后，教师礼仪是一种职业素养。

作为一名教师，我们承担着培养学生的重要责任，在教育教学工作中一举一动都要体现出职业素养的高度。

学习教师礼仪，可以帮助我们理解和遵守教育行业的规范和准则，提高自身的职业素养。

只有具备了良好的教师礼仪，我们才能更好地履行教育使命，为学生营造良好的教育环境。

通过学习教师礼仪，我深刻认识到教师礼仪在教育教学中的重要性。

只有我们自己具备了良好的教师礼仪，才能在教学过程中真正起到榜样的作用，才能对学生产生积极的影响。

因此，我会不断学习和提高自己的教师礼仪，以此来塑造更好的教育环境，培养更加优秀的学生。

浅谈教师礼仪修养

浅谈教师礼仪修养一、加强礼仪修养的重要意义。

教师适当的形象设计，优雅的举止，潇洒的风度，是影响教育活动和教育效果不可忽视的重要因素，其主要意义表现在：1、对形成学生良好的“第一印象”有重要作用。

很多学生的好奇心、求知欲都很强，他们第一次接触老师时，会特别注意老师的仪表装束，言谈举止，从而在心理上为教师定位，为自己与教师的关系划上距离，是可亲可信还是反感讨厌?这就是第一印象。

当然，在以后的接触中，教师的德才学识会让学生逐步了解，但教师良好的内在素养与外在形象的有机结合，会给学生留下美好深刻的第一印象，对教师的教育教学工作大有益处。

调查表明，很多学生偏爱某一学科、喜欢某一老师，很大程度上取决于第一堂课的影响。

要在学生心目中树立良好的第一印象，教师就必须有良好的礼仪修养，一举一动，让学生感到可亲可敬。

2、有利于提高教师的威信。

教师威信是一种巨大的教育力量，它的形成不仅与教师的知识、能力等密切相关，也同时受教师外在形象的影响。

举止文雅、穿着朴素、仪态端庄、作风正派的教师形象，有助于在学生中建立起威信，甚至成为学生争相模仿和崇拜的偶像;反之，不注意个人仪表风度，衣衫不整、蓬头垢面、浓妆艳抹、行为不检等形象欠佳的教师，往往会成为学生背后议论的对象，从而使教师威信的树立大打折扣，进而影响学生对该学科的印象。

3、有利于树立学生的形象。

近朱者赤，近墨者黑，教师自身形象能直接影响学生形象的塑造。

教师在施教的同时，学生通过对教师形象的观察和模仿，形成对自己形象的定位。

在年龄越小的学生意识中，教师越是值得尊敬和学习的人，这就是家长常说的“孩子只听老师的话”的原因。

即使到了高年级，学生视野开阔了，与教师的关系也变的复杂了，但教师仍然是学生生活世界中的重要人物，教师形象仍然是许多学生模仿的榜样，对学生的形象设计起着不容忽视的引导规范作用。

4、直接关系到学生的学习兴趣和教师教育效果的好坏。

目前教师完成职业任务的主要途径仍然是言传身教。

浅谈教师礼仪修养

浅谈教师礼仪修养近年来，随着社会的快速发展和教育的改革，教师的教育责任变得越来越重大。

因此，对于教师来说，礼仪修养是一种非常重要的素质。

教师是学生的领路人，他们不仅要传授知识，还要注重自己的言行举止，用真正的行动来教育孩子，以形成正确的价值观和行为习惯。

本文旨在探讨教师礼仪修养的意义、内容、方法等相关事项，希望能够对广大教师提供一些新的思路和启示。

首先是探讨教师礼仪修养的意义。

礼仪修养是一种内在的修炼，它不仅仅是一种形式上的表现，更是一种涵养和修行的过程。

现代社会依然对礼仪有很高的评价，它是社会秩序的体现，也是表达个人形象、修炼内在品质、带动社会文化的重要途径。

在教育中，教师是学生的榜样，他们的言行举止应该符合社会礼仪和道德准则。

教师的行为将直接或间接地影响学生。

所以，教师的礼仪修养显得尤为重要。

然后，是教师礼仪修养的内容。

首先，教师在工作中应该注重穿着。

教师的穿着不要过于随意，而要体现出专业性、严谨性、端庄庄重。

特别是走进课堂时，应该给学生留下一个严肃、专业、肃穆的印象。

其次，教师日常的言行举止也是非常重要的一个方面。

在与学生的交流中，教师应该注重用语规范、语气温和，不要威胁、讥讽和批评。

教师不应该在班上出现恶意及负面情绪和行为，否则将对学生的身体和心理健康造成极大的影响。

最后，教师的礼仪修养也包括他们的个人形象和认知水平。

教师的个人形象体现了他们的气质、品行和修养程度，而这些又将直接影响到学生的形象形成以及价值观观念的形成。

当然，教师礼仪修养的方法也是需要我们探讨的。

首先要有学习心态，不断提高自己的修养和素质。

教师要具备积极主动的学习态度，多阅读相关的书籍、文献，学习社会礼仪、文化知识、沟通技巧等方面的知识，同时还要勇于接受他人的批评和建议，时刻改进自己的缺陷和不足。

其次，教师还要注重平时的自我修炼，培养适度的精神生活和健康的体魄。

教师每天要有足够的睡眠时间，保持健康的饮食习惯，同时还要进行适度的运动，以保证身体和心灵的健康。

浅谈教师仪容仪表对教学工作的影响

浅谈教师仪容仪表对教学工作的影响教师作为教育工作者，其仪容仪表对教学工作的影响是非常重要的。

良好的仪容仪表不仅能够树立良好的形象，更能够提高教师的教学效果和学生的学习积极性。

本文将从仪容仪表对教学工作的影响、如何提升教师的仪容仪表和改善教师的仪容仪表等方面进行探讨。

1. 彰显教师的专业形象教师的仪容仪表是其专业形象的体现，良好的仪容仪表能够让学生对教师产生尊重和信任，帮助教师树立起良好的专业形象。

教师的专业形象不仅包括扎实的学识和高超的教学技能，更包括仪表得体、仪态优雅等方面。

一个整洁、得体的仪容仪表能够让学生对教师更加信服，更容易被学生接纳。

2. 提高教学效果教师良好的仪容仪表还能够提高教学效果。

教师的形象和风度直接关系到学生对知识内容的接受程度，良好的仪容仪表能够让学生更容易沉浸在学习氛围中，更容易被教师所吸引，从而更容易理解和接受教师所传授的知识。

仪容仪表得体的教师能够让学生更容易专注于学习，更容易受到教育的感染。

二、如何提升教师的仪容仪表1. 注意个人形象的细节教师应注意个人形象的细节，包括穿着、仪表、仪态等方面。

教师在校园中应该力求整洁、得体，穿着要得体，不要穿着过于暴露或不符合教育工作者的形象。

仪表得体，不要有过于夸张或不雅的动作。

仪态优雅，要有良好的站姿和坐姿，不要有过于随意或不端正的姿势。

2. 注重个人形象的修养教师应该注重个人形象的修养，包括内在修养和外在修养。

内在修养主要包括品德修养和精神修养，教师要以身作则，以良好的品德修养和高尚的情操感染学生。

外在修养主要包括外貌修养和仪表修养，教师要注重仪容仪表的修养，要在日常生活中勤加修饰，不要因为工作忙碌而忽略了自己的仪容仪表。

3. 培养良好的生活习惯教师平时要注意培养良好的生活习惯，保持充足的睡眠和高质量的生活，注意饮食和作息，保持良好的精神状态和体格。

一个精神状态极佳、体格健康的教师能够更容易展现出良好的仪容仪表，更容易得到学生和同事的尊重和认可。

教师礼仪总结心得体会

教师礼仪总结心得体会作为一名教师，礼仪是我职业生涯中非常重要的一部分。

在多年的教学工作中，我逐渐体会到了教师礼仪的重要性，下面是我对教师礼仪的总结心得体会。

首先，教师礼仪要注重仪容仪表。

作为教师代表学校的形象，我们应当注意自己的仪容仪表。

我们应该讲究衣着的整洁，不管是平时的教学还是参加重要场合，都应该穿着得体。

另外，我们还要注重发型、面容的修饰，保持干净整洁的形象。

在教学中，我们更应该注意言谈举止的规范，不说粗话，不嚼口香糖，不用手机等，要做到言行一致。

其次，教师礼仪要注重与学生的互动。

作为教师，我们不仅是学生的知识传授者，更是他们的引路人和榜样。

在与学生的交往中，我们要以平等、尊重的态度对待每一个学生。

我们要主动倾听学生的意见和想法，给予他们鼓励和支持，不要轻易发表批评或指责。

在批评学生时，要注意方式方法，不能伤害学生的自尊心。

在与学生的互动中，我们要尽量避免过分亲近或过分疏远，保持适当的距离感。

再次，教师礼仪要注重与同事的交往。

作为学校的一员，我们要与同事和谐相处，建立良好的师德关系。

在与同事的交往中，我们要尊重对方的个人空间和观点，不要随意干预他人的事务。

同时，我们要乐于助人，积极参与学校的集体活动，与同事共同进步。

在与同事的交往中，我们要以身作则，不断提升自己的教育素养，以便更好地为学生服务。

最后，教师礼仪要注重与家长的沟通。

学生的教育是家庭和学校共同育人的过程，与家长的良好沟通至关重要。

我们要与家长保持紧密联系，及时了解学生的学习情况和家庭情况。

在与家长的沟通中，我们要尊重家长的意见和决策，与家长共同制定学生的教育计划。

同时，我们要保持沟通的及时性和有效性，及时回复家长的疑问和关注，让家长感受到我们的关怀和责任。

总之，教师礼仪是一门综合性的学科，涉及到各个方面。

作为一名教师，我们应该时刻注重自己的仪容仪表，与学生、同事和家长的良好交往，以示教师的尊严和责任。

只有做到文明、规范、尊重，才能更好地引导学生，传承教育的火炬。

浅谈教师的礼仪修养

浅谈教师的礼仪修养一、教师的目光教师在与学生、同事交流时，往往借助于目光传递教学信息，有人称之为教师的眼语。

眼语的构成，一般涉及目光的角度、部位、时间、方式、变化等五个方面。

(一)目光的角度在注视他人时，目光的角度在某种意义上意味着与交往对象的亲疏远近。

注视他人的角度，通常有以下三种∶平视、仰视、俯视。

平视，即为视线呈圆形水平状态的凝视。

通常适用于于广泛场合的交流与对话，或者就是身份、地位基本公平的人与人之间的交流。

例如教师同事之间的攀谈或者课题研讨。

仰视，即主动居于低处，抬眼向上注视他人。

它表示尊重、敬畏之意，适用于面对尊长之时。

参加面试的人员，倘如碰到比较年长的评委，可以适当地采用这种眼光，表示对评委的尊重。

俯瞰，即为后身向上凝视他人，通常用作身居高处之时。

它可以对晚辈则表示包容、羡慕，也可以则表示对他人轻慢或者性别歧视。

这种目光不必多用，并且必须禁用。

教师在授课时，多处在边线比较低的讲台之上，不自觉地竟成了俯瞰，一方面就是观测学生的便利，另一方面教师必须学会利用俯瞰的目光创建自身的威信。

(二)注视的部位在人际交往中目光所及之处，就是特别注意的部位。

凝视他人的部位相同，不仅表明自己的态度相同，也充分反映着双方关系有所不同。

教师在与同事走进之时，复试人员在初次看见评委之时，都必须严格遵守目光凝视的基本常识。

比如，不必“目中无人”，不必过多地凝视其头、腿、脚部与手部。

通常允许注视他人的常规部位有以下几处∶额头、双眼’、眼部至唇部、眼部至肩部等。

如与学生谈话时，眼睛注视对方双眼到嘴巴的“三角区”。

(四)凝视的方式注视他人，在交际场合可以有多种方式的选择。

教师在注视方式上应当有所把握，切不可因为注视方式的不妥而影响工作或交流。

教师比较常用的注视的方式有直视、凝视、环视、盯视等。

(1)看著，即为轻易地凝视相处对象，它则表示深入细致、认同，适用于于各种情况。

若看著他人双眼，即为称作接吻。

如在和亲近的人谈话(与学生单独攀谈)时，可以凝视他(她)的整个上半身，表明自己大方、诚恳，或是高度关注对方。

浅谈教师课堂教学礼仪

浅谈教师课堂教学礼仪摘要：教师是人类文明的传播者，鉴于此，人们对教师素质的要求远高于其他行业人士。

在教导学生的过程中，教师个人的礼仪素质会对学生产生潜移默化的作用。

为提升教学质量、建设和谐校园，教师应具备正确、得体的课堂礼仪，以达成为人师表这一基本目标。

本文探讨了教师课堂礼仪的重要意义和基本内容，以凸显其存在价值。

关键词：教师课堂礼仪；基本内容；重要意义前言：教师课堂教学礼仪是教师在课堂教学活动中应遵循的尊敬学生、讲究礼节的规范，是教育工作者必须掌握并娴熟运用的师生交往技能。

教师在开始课堂教学、引入新学习项目、组织课堂活动、展示和操作教学工具、指导学生学习和结束课堂教学的诸多事项上都应当注意得体的礼仪。

在课堂教学中，教师礼仪修养是多方面的，由仪表、语言、表情、举止等所构成的教师形象影响着学生的信任度，从而影响着教学质量的优劣。

教师良好的礼仪修养，对于课堂气氛、师生交流将产生显著的积极影响。

一，教师课堂礼仪的现实意义分析礼仪是一种内化到具体言行等外在形态中的理念品质，而这种精神是与行为相通的。

也就是说，如果持续地遵循和发扬教师课堂礼仪，则有助于达成教师品德修养和教学规范言行的双重进步。

如今，教师课堂礼仪以及受到普遍的关注和宣扬。

很多教育机构、学校和教师个人都将课堂礼仪作为必修课程之一，以便深入地贯彻课堂礼仪规范，构建和谐的课堂礼仪“国度”。

具体来说，深化开展教师课堂礼仪教育的重要意义，可体现在：一方面，教师课堂礼仪是一种重要的教育力量，将会对学生产生显著的导向作用。

在教学活动中，教师具有一定的权威性。

教师的各种言行都有可能成为学生的模仿对象，从更广范围上来讲，甚至会成为社会学习的对象。

课堂就如同一个被放大的“舞台”，教师应当尽力扮演好称职的引导角色，力图用自身的得体礼仪去正面教育学生，让他们认识到规范礼仪的魅力。

所以说，除了教学内容之外，教师的课堂礼仪其实也是一种潜在的“教学信息”，同样会对学生的言行产生反馈式影响。

浅谈教师的礼仪修养

浅谈教师的礼仪修养中华民族是礼仪之邦，有着悠久的历史和文化传统，尊敬师长是中华传统礼仪的一个重要组成部分，历史上对教师的尊重，很大程度上是因为教师知书达理，传道授业，是社会各个阶层学习的楷模和榜样。

文明礼仪修养如何，是衡量每一名教师师德水准和为人师表状况的最明显最直接的标尺。

教师被誉为人类灵魂的工程师，担负着教书育人、为人师表的神圣职责。

教师的礼仪修养水平高低，是决定教师教学水平高低的一个重要因素，加强教师礼仪修养十分必要，每一个教师都应该时刻注意加强自身的礼仪修养。

1 教育事业的发展必然要求加强教师的礼仪修养进入21世纪，国与国之间的竞争转变为综合国力的竞争，而综合国力的竞争实际上就是人才的竞争，培养人才的关键在教育，教育的关键在教师，因此，教育工作显得尤为重要，教师的培养教育也日益严峻。

早在1999年6月，在德国科隆举行的西方八国集团高峰会议上，当今世界上最发达的八个国家的首脑讨论了21世纪的教育政策，发表了《科隆宪章——终身学习的目的与希望》的主题报告，报告强调指出：“教师在推进现代化和提高现代化水准方面，是最重要的资源。

教师的采用、训练、配置及其素质能力实质性提升，是任何教育教育制度取得成功极其重要的因素。

”这是因为，学校教育对几乎所有儿童和青少年生活的重要部分，产生着决定性的影响，决定着他们的未来和前途。

每个人在踏入工作岗位之前接触最多的是教师。

教师是影响学生人格和个性发展的最重要因素，起着举足轻重的作用。

教师对学生产生影响的一个重要方面，就是教师的外在形象和言行举止对学生的影响，教师仪表是教师整个风范的内容之一。

尤其是中学生和小学生善于模仿，教师的仪表对学生审美观的形成起着重要作用。

中学生审美观虽已经基本形成，并有较强的判断是非的能力，但教师仪表的好坏，会使他们直接产生好感和反感，从而影响教师在学生中的威信，乃至他们上课时的效果。

因此，教师的仪表对学生同样有着重要的影响。

因此，想成为教师的人在职前必须接受系统、科学的专门培养，养成良好的行为习惯，在职后要根据时代发展的需要不断接受继续教育，适应形势的发展，使教师的内在素养和外在形象相统一，尽可能使自己的教育教学工作对学生产生积极的、正面的影响。

学习教师礼仪心得 (3)

学习教师礼仪心得简介教师礼仪是指教师在教学、交流和与学生、家长等相关人群的沟通过程中遵循的一系列规范行为，旨在维护教师形象，提升教学效果。

作为一名教师，学习和积极实践教师礼仪对于建立良好的师生关系，树立教师职业形象至关重要。

在我的教学生涯中，我深深感受到教师礼仪的重要性，并从中获得了一些宝贵的经验与心得。

以下是我对学习教师礼仪的一些总结与分享。

重视外貌仪态教师是传道授业解惑的引路人，良好的外貌仪态能够给学生留下深刻的印象，并在潜移默化中影响学生。

在我的教学过程中，我始终对自己的外貌进行精心打扮，在穿着上力求整洁、得体。

我相信一个干净利落、穿着得体的教师会赢得学生的尊重与亲近感，这对于营造良好的课堂氛围非常重要。

此外，教师的身体语言也是教师礼仪中的重要组成部分。

我会注意自己的姿势和动作，保持娴静、从容的形象。

在教学中，我用微笑和眼神交流来表达对学生的关爱和鼓励，在与学生交流时，保持平和、友好的表情和语气。

这样的举止可以有效地增进与学生之间的沟通和理解。

倾听与尊重学生教师不仅要关注学生的学习情况，更需要关注学生的感受与需求。

在我的教学实践中，我始终坚持以学生为中心的教学理念，积极倾听学生的意见和建议，尊重学生的个性与思想。

我鼓励学生在课堂上发言，提出问题，并耐心倾听他们的回答。

通过这种方式，我能够获得学生的信任，建立起良好的师生互动关系。

在平时的教学过程中，我还会积极参与课余活动，了解学生的兴趣爱好，与他们进行更多的交流。

我希望能够在教学之外，成为学生的朋友和倾诉者，尽我所能帮助他们解决问题与困惑。

通过与学生的真实互动，我不仅能够更好地了解到学生的需求，也能够更好地教育他们。

提高教学技巧一位教师需要不断地提高自己的教学技巧，以更好地引导和激发学生的学习兴趣。

在我的教学过程中，我经常参加相关的培训和研讨活动，不断学习新的教学方法和理念。

我会定期阅读教育类书籍，关注教学领域的最新研究成果，并将这些理论知识应用到实际教学中。

浅析教师礼仪对教育的重要性

农家参谋基层教育-292-NONG JIA CAN MOU浅析教师礼仪对教育的重要性龙秋丽（陕西服装工程学院，陕西西安，712046）【摘要】加强教师课堂礼仪，有利于提高教师自身素质水平，进而提高教学质量，为教学一线培养更多具有课堂礼仪修养的教师。

【关键词】教师礼仪；师德教育；人格魅力；礼仪规范1 引言教师礼仪，是指教师在职业场所中应当遵照的礼仪标准。

运用这些标准，将使教师的职业形象大为进步，每一个教师都要树立塑造，维护自我形象并恰当地应用教师礼仪，会有利于自己的工作。

教师礼仪是提高个人素质和单位形象的必要条件，是人立身处世的根本，是人际关系的润滑剂。

对教师来说，学习教师礼仪、应用教师礼仪是个人职业生涯发展的重要内容，现代社会活动中，个人的形象将越来越对自己事业的发展起到重要作用，因而塑造教师职业形象也将被人们所重视。

2 教师礼仪是加强教师队伍建设的需要2.1 建设高质量的教师队伍，是全面推进教育的基本保证教师要热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业；要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性；要不断提高思想政治素质和业务素质，教书育人，为人师表，敬业爱生；有拓宽业务的能力，有终身学习的自觉性，掌握必要的现代教育技术手段；要遵循教育规律，积极参与教育科研，在工作中勇于探索创新；要与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，保护学生的合法权益。

加强教师队伍建设，就要围绕这一总的要求着力提高教师的整体素质，提高教师实施素质教育的能力和水平。

为此，要加强教师的礼仪修养，转变教师的教育思想观念；优化教师的知识结构，提高教师的教育教学能力。

无论是从现在还是从长远来看，加强教师的礼仪教育，培养教师忠诚于人民教育事业的奉献精神、爱岗敬业爱生的高尚品德和良好的文明习惯及道德修养，都是教师队伍建设的首要内容。

2.2 教师礼仪教育是师德教育的重要组成部分在教育活动中，教师对学生进行教育、传播知识的过程，不是一种简单的讲授与被讲授的过程，而是师生之间的思想、感情、品德、知识等相互影响和作用的过程。

论文《浅谈教师的文明礼仪修养的重要性》

若何增强黉舍教师文明礼节养成教导内容摘要：礼节,对于小我,是文明与教化的表示;对于社会,是成长与进步的标记,对于平易近族,是精力风貌的展示.教师礼节是以礼节学为焦点,具有光鲜的师范性.蔡元培说：“什么是示范性,范是榜样,可为人的范例.”教师是人类文明和科学文化常识的传播者,是学生道德的发蒙者,是学生美妙心灵的塑造者,其职业特点是以人格来造就人格,以魂魄来塑造魂魄,教师的礼节教养程度,对学生的价值尺度.审美尺度的形成,有侧重要的示范和影响感化,教师对学生的影响,不但贯串学生受教导进程的始终,并且会影响学生的平生,在教导进程中,教师的思惟.常识.聪明.道德.意志情绪.小我品德.言行举止等对学生的渗入渗出性影响是难以估计的,所以在这个起飞的时期,教师更应当用高尚的气质.优越的内心.优雅的说话.规范的礼节来面临凋谢的世界.凋谢的社会.本文重要从教师文明礼节教养的近况及其原因以及若何增强教师的礼节修两方面来谈谈教师文明礼节教养的重要性.症结词：教师文明礼节教养一.教师文明礼节教养的近况及其原因文明礼节是传承文明的须要也是时期成长的须要.如今,世界产生了伟大变更,人类社会是以文明.和平.成长为主流的信息社会,人与人之间的来往与合作日渐频仍.亲密.在来往与合作进程中,人们的礼节是否周全,不但显示其教养.本质的形象,并且直接影响到事业.营业的成功.跟着时期的成长,人们的精力请求日益成长,人人都在追求一种充满友好.真挚.懂得.合作的温馨协调的生计情形,追求充满文明与友善,真挚与安定的空间.进步的社会召唤文明,科学的将来召唤文明.文明礼节是一小我道德品德的外在表示,是权衡一小我教导程度的标尺,文明礼节养成教导不但是个别道德.品德和共性形成的基本教导,也是进步全平易近族道德本质.振兴平易近族精力及扶植社会主义精力文明的基本教导.而教师是传播文明的使者,是人类魂魄的工程师,承担着教书育人的重担.教导无小事,教师无末节.孔子曰：“不学礼,无以立.”教师应具备优越的礼节素养,它是教师优越职业道德的外在表示,它对于教师小我成长以及学生的周全成长都有重要的意义,是以,教师应当成为讲求文明礼节的范例,以身作则.率先垂范,以得体的内心.文明的举措为学生建立优雅文明的师者形象.可是,经查询拜访懂得,今朝,黉舍教师在文明礼节素养方面还消失着很多问题.在一些教师当中,仍然经常产生伤害教师职业形象.变节教师职业道德的不文明表示,如穿奇装异服.染黑色头发,涂指甲油,浓装艳抹或翠绕珠围;随便对学生说粗话.脏话,甚至凌辱学生人格;随便体罚学生,导致学生身心受到轻微伤害;形象举止过于随便,在公共场合不重视本身的言行;不遵照交通规矩,乱撞红绿灯等等.有的教师因为不良的言谈举止导致与学生.与同事关系重要,激化家校抵触,在学生家长中造成良好影响.造成一些教师礼节教养缺少的客不雅原因,除了某些不良社会风尚的影响外,主如果因为长期以来我们黉舍疏忽对教师的文明礼节教养教导.我国现行的教导轨制和模式是在筹划经济体系体例下形成的应试教导的产品,造就的毕业生计在侧重常识.轻才能,重理论.轻实践,重专业常识.轻礼节教养等弊病,长期以来,毕业生对口分派,使教师职业今朝相当程度上仍处于可替代的地位,很多不肯从事教导事业的人不克不及不做教师,而很多有志于从事教导事业的人却难以参加教师部队,我们常说,兴致是最好的先生,假如一小我不肯意从事本身的职业,我们不可思议他会耐劳进修专业常识和技能,更不可思议他会重视对自身所从事事业的职业道德教养和礼节教养,这就决议了很多在职教师,缺少须要的礼节教养.今朝,教导线已经意识到教师文明礼节方面培训的重要性,在学科培训的进程中,已经涉及到教师礼节的培训,但是能介入培训的先生照样少少数,大多照样年青的先生,并且课时显著少于专业课,所讲内容也很有限,有时刻只是象征性的讲一点,或者只讲一些死板的概念.界说,涉及到具体实践的内容则一略而过,的教师,很多上了一点年事的先生,特殊是像我们农村小学的教师,很多是由代课教师转正而来,甚至有的如今照样代课先生,在黉舍时期根本没有体系进修过礼节教养常识,在下层教授教化时期也没有机遇接收专门的培训,对他们的礼节教养教导十分重要,决不克不及疏忽.二.若何增强教师的礼节教养增强教师的礼节教养是个庞杂的体系工程,不是口头上喊几句标语就能解决,须要思惟上的高度看重,还要有须要的举措措施和手腕做包管,更须要有一个协调的气氛,具体来讲,必须做到以下几点：第一,思惟上高度看重,进步有关部分和教师自身的思惟熟悉.进步熟悉,建立完全体系的教师文明礼节养成教导的体系.百年大计,教导为本.教导大计,教师为本.教师不但是学生常识的传播者,更是学生魂魄的塑造者.应把教师文明礼节的养成教导纳入师德教导的体系中.各级教导行政部分,各级各类黉舍要明白制定和规范教师文明礼节养成教导的尺度.办法.考察措施,要把教师文明礼节的程度晋升作为认定教师资历最根本的前提.宽大教师必须明白教师礼节教养,不但是教师自负自律的根本请求,更重要的是关系到学生的小我成长,关系到全部国度和平易近族的礼节素养和文明程度.黉舍要重复引诱增强对教师文明礼节的常识的培训,从塑造教师小我形象入手,不竭强化教师的文明礼节意识.只有教导行政部分.黉舍.教师,都从思惟上看重教师文明礼节的养成教导,使每一个正在从事以及将要从事教师职业的人真正懂得,教师礼节教养不但是教师自负自律的根本请求,影响教师本身的事业成长以及自我实现,并且关系到受教导者的健康成长,关系到国度和平易近族的文明程度,把进修礼节变成一种经常的自发的行动,内化成一种习惯,并渗入渗出到本身教导教授教化运动的方方面面,最终成为天然吐露,表现出一种优越的小我教养和风仪,才干在社会形成了优越文明礼节气氛,教师文明礼节的教导工作才会渗入渗出到黉舍工作的各个环节,才会渗入渗出到教师的正常教授教化工作中,表如今教师生涯的方方面面,促进学生的健康成.第二,教师礼节教导要有须要的课时.须要的帮助举措措施,教授教化情势和办法也应灵巧多样.黉舍应当按期开设文明礼节教养课,安插所有教职工介入,包管须要的教授教化课时.同时,教授教化手腕可以多种多样,如经由过程录象装备录下教师授课的说话及举止等,自我改正缺少;在日常平凡黉舍订教师的思惟政治教导中,渗入渗出和增强这方面的教导内容;经由过程请专家作陈述或看录象等情势,经常地.重复地向在职教师灌注贯注有关教师礼节方面的常识,使礼节意识自发贯彻到教师的日常行动中去.建立通例的教师文明礼节教导培训体系.要建立教师文明教导培训的尺度.教材.办法.措施.要制定教师文明礼节培训的筹划,建立文明礼节培训基地,增强教师文明礼节教导的科研工作,汲取古今中外教师文明礼节教导的精髓,制定相符当今社会的具有中国特点的教师文明礼节的尺度.要开辟教师文明礼节的培训教材,并纳入教师持续教导的培训体系中.礼节教导涉及心理.形象.说话.身形.人际交换等方方面面的常识和技能,请求教师必须具备文明礼节厚实的专业功底.渊博的礼节常识,娴熟的礼节技能和科学的练习方法.各级教导行政部分和黉舍,要采取多种方法,应用各类场合,培训教师文明礼节常识.宽大教师要自发进修教师文明礼节常识,并把它作为进步本身分解本质必不成少的手腕.要保持学乃至用,在日常进修.生涯和工作中,自发保持教师文明礼节的尺度,做到在黉舍.家庭.社会一个样;校内校外一个样,始终保持人平易近教师优越的文明礼节形象.正如陶行知说的：“教师的一举一动,一言一行,都要教养到不愧人师的地步.”第三,营造优越的礼节情形和气氛.在文明礼节方面,黉舍每个教人员工都应当为人师表.然而,现实情形是,有的教人员工不修容貌,蓬头垢面,出口成“脏”,好着奇装异服,影响了黉舍的整体形象和教导后果.是以,黉舍教人员工的根本形象和言行请求应以恰当的轨制和规律的情势加以规范.同时,对学生的在校形象和言行也应有须要的文明规范,以净化校园风尚.作为育人情形的黉舍应配备完美的硬件举措措施（如垃圾箱和痰盂等）,以达到情形育人的要乞降后果.礼节情形扶植要充满人文颜色和绿色理念,使校园天然情形干净幽美,人文情形令人自律,各类文明规范到处可见.可在厅堂.楼梯等进口处置放一面大镜子,让师生随时留意整顿本身的内心.总之,要让礼节像空气一样无所不在,让师生在个中耳濡目染,得到美的陶冶和滋养.总之,增强教师文明礼节的养成教导,不但是我国教导事业改造成长的须要,也是教师职业道德扶植的必定请求,它不但关系着教导事业的成败,更关系着一个平易近族文明程度的高下.我们要从振兴平易近族.晋升全部中华平易近族本质的高度,只有把文明礼节教导从教师抓起,才干从真真意义上落实从娃娃抓起,从而更好地贯彻实行《中小学生文明礼节教导指点纲领》,不然,仍是打雷吹风不下雨.参考文献：1.刘素梅《教师礼节素养》2012.2.刘凤英.张春梅.姚志刚主编的《教师礼节》2012.10..。