(五年级)认识矿物的性质
小学科学五年级下册《认识矿物的性质》PPT课件
金属材料的应用
金属的物理性质
金属的化学性质
铝金属矿物 土 矿
黄铜矿
孔雀石
金属矿物
自 然 界 以 单 质 形 式 存 在 的 银
形自 式然 存界 在以 的单 金质
矿菱 铁
铁的冶炼
我 国 古 代 炼 铁 图
铁的冶炼
为纪念1996年中国钢产量突破1亿吨 而发行的邮票转 炉 炼 钢
铁的冶炼
冶炼原理
•上教版电脑光盘中有： •《炼铁高炉示意图》（图片）； •VCD光盘中有： •《宝山炼铁厂介绍》（录像/视频）； •《一氧化碳还原氧化铁实验》（录像/ 视频）
合金的应用
铁钉锈蚀条件的探究
石灰石制水泥
水泥生产线
认识矿物的性质课件PPT
开采方法和选矿技术
开采方法
根据矿体的赋存条件、矿石性质等因素，选择合适的开采方法， 如露天开采、地下开采等。
选矿技术
选矿是将矿石中有用矿物与脉石矿物分离的过程，包括破碎、磨矿、 分选等步骤，常用的选矿方法有重选、浮选、磁选等。
06
矿物在生活和工业中的应用
宝石类矿物及其价值评估
1 2 3
宝石类矿物的定义和分类
宝石类矿物是指具有美观、耐久和稀少等特点的 矿物，可分为贵金属、宝石和半宝石等。
宝石类矿物的价值评估
宝石的价值评估主要考虑颜色、透明度、大小、 切工和净度等因素，同时受到市场供求关系的影 响。
常见宝石类矿物的特点和用途
开采与选矿技术的发展趋势
随着科技的进步，开采和选矿技术不断向智能化、自动化方向发展， 提高资源利用率和经济效益。
资源回收利用与环境保护
资源回收利用
通过回收利用废旧金属、非金 属等资源，可以减少对自然资 源的开采，降低能源消耗和环 境污染。
环境保护措施
在矿产资源开发过程中，应采 取有效的环境保护措施，如减 少废水、废气、废渣的排放， 加强生态恢复和治理等。
矿物的形成和分布受到地质作用的影响，不同地质 环境下会形成不同类型的矿物。
矿物分类方法
按化学成分分类
矿物可分为硅酸盐矿物、氧化物矿物、硫化物矿物 、卤化物矿物等。
按晶体结构分类
矿物可分为等轴晶系、四方晶系、三方晶系、六方 晶系、斜方晶系等。
按物理性质分类
矿物可分为金属矿物和非金属矿物，还可根据颜色 、光泽、硬度等物理性质进行分类。
绿色矿业发展
绿色矿业是指在矿产资源开发 过程中，注重生态环境保护和 资源高效利用的发展模式，是 未来矿业发展的重要方向。
苏教版科学五年级下《认识矿物的性质》教学设计
苏教版科学五年级下
《认识矿物的性质》教学设计教学目标：
1、会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质。
2、知道矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。
德育目标：
1、欣赏自然界各种矿物。
2、意识到科学技术给人类和社会带来的好处。
教学重点：
1、知道岩石和矿物的关系。
2、知道矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。
3、了解常见矿物的各种用途。
教学难点：
1、会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质。
2、能够按一定的分类标准对矿物分类。
3、能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质。
教学准备：
矿物标本、放大镜。
教学课时：一课时
教学过程：
教学反思：
第三课日益减少的矿物资源
教学目标：
1、能够参与讨论小学生能为保护矿产资源做些什么。
2、知道矿物资源是有限的，不可再生的。
德育目标：
1、意识到人类在发展的同时，也破坏了环境，消耗了资源。
2、愿意为减少资源浪费做出贡献。
教学重点：
知道可利用的矿物资源随着人类的开采和利用正在逐渐减少。
知道矿物资源是有限的，不可再生的。
教学难点：
1、能够参与讨论小学生能为保护矿产资源做些什么。
2、能够调查家庭、学校、班级消耗资源的情况。
教学准备
相关的图片、课件
教学课时：一课时
教学过程：
教学反思：。
《认识矿物的性质》教学设计
《认识矿物的性质》教学设计篇一：《认识矿物的性质》教学设计一、教学内容：本节课是苏教版小学《科学》五年级下册第四单元“岩石与矿物”中的第2课。
二、教学目标过程与方法：1、会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质；2、能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质；知识与技能：1、知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征；2、认识几种常见矿物，知道这些矿物的用途。
情感、态度与价值观：1、欣赏自然界各种矿物；2、意识到科学技术给人类和社会带来的好处。
三、教学重点：从各个方面认识一些矿物的性质。
四、教学难点：区分透明与半透明的矿物。
五、教学课时：2课时六、实验材料：矿物标本、有关矿物用途的图片、记录表、小刀、铜钥匙、玻璃、放大镜、彩笔、记录卡第一课时教学过程：一、谈话引入，设疑激趣1、同学们，戴老师知道我们在科学课上又结识了一个新“家族”，大家还记得他们是谁吗？关于这些美丽的岩石，你已经知道了什么?（作用、颜色、形状等）2 知道的这么多，你们真棒！今天这节课我们的这个“家族”的“明星们”由于时间仓促不能亲自来，但是还是寄来了他们的明星照，让我们大家用热烈的掌声欢迎他们出场，让我们用科学的方法揭开她们的神秘面纱，大家有信心吗？二、观察记录花岗岩发现岩石与矿物的关系1、研究花岗岩——认识岩石与矿物的关系仔细观察花岗岩。
交流发现所得：花岗岩中有白色、肉红色、黑色的颗粒。
2、“搭建积木”——了解岩石与矿物的关系回忆玩积木的情景用“如果说岩石是那么矿物就是”说话小结：所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。
矿物是构成岩石的“积木”。
花岗岩就是有石英、长石、云母三种矿物组成的。
三、观察认识矿物描述矿物基本特征（一）、出示矿物图片：介绍：萤石、石墨、硫磺、黄铁矿、滑石、赤铁矿、石膏、褐铁矿、白云母、冰洲石、石棉、水晶等。
（二）研究矿物的方法说一说，我们可以用什么方法来研究这些矿物的特征？（1）（从颜色、形状、透明度、光泽、硬度等方面来认识岩石。
《认识矿物的性质核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学苏教版2001》
《认识矿物的性质》导学案一、导学目标：1. 了解矿物的定义和特征；2. 掌握矿物的物理性质和化学性质；3. 理解矿物的分类和重要性。
二、导学内容：1. 什么是矿物？矿物是地球表面上自然形成的具有一定化学成分和晶体结构的固体物质。
矿物是地壳的重要组成部分，广泛存在于地球的各个角落，包括岩石中的矿物和单独存在的矿物。
2. 矿物的特征：（1）具有一定的化学成分，如硅酸盐、氧化物、硫化物等；（2）具有一定的晶体结构，呈现出特定的晶体形态；（3）具有一定的物理性质，如硬度、比重、光泽等。
3. 矿物的物理性质：（1）硬度：矿物的硬度是指其抵抗刮擦的能力，通常应用莫氏硬度刻度来表示；（2）比重：矿物的比重是指其单位体积的质量与水的质量之比；（3）光泽：矿物的光泽是指其表面反射光线的能力，可分为金属光泽、玻璃光泽、土石光泽等。
4. 矿物的化学性质：（1）酸碱性：矿物在与酸或碱接触时会产生化学反应，表现出酸碱性；（2）溶解性：矿物在特定溶剂中会发生溶解，形成溶液；（3）熔点：矿物在受热作用下会发生熔化，形成熔体。
5. 矿物的分类：（1）按成分分类：可分为金属矿物、硅酸盐矿物、氧化物矿物等；（2）按晶体结构分类：可分为立方晶系、正交晶系、斜方晶系等；（3）按形成条件分类：可分为火成矿物、沉积矿物、变质矿物等。
6. 矿物的重要性：矿物是人类生产和生活的重要原材料，广泛应用于建筑、工业、农业、医药等领域，对社会发展起着重要作用。
三、导学活动：1. 观察实验：提供几种不同的矿物样本，让学生观察其外观特征，尝试用硬度刻度测量其硬度。
2. 实验探究：让学生选取一种矿物样本，进行酸碱性测试和溶解性测试，观察其化学性质。
3. 分组讨论：让学生分组讨论矿物的分类方法及其重要性，展示不同矿物的应用领域。
4. 思考问题：请学生思考矿物在平时生活中的应用，并就其重要性进行思考和讨论。
四、课外拓展：1. 网上搜索不同矿物的详细信息，了解其成分、晶体结构和应用领域。
苏教版《认识矿物的性质》教学设计
苏教版小学科学第四册教案《认识矿物的性质》教学设计一、教学理念根据新的科学课程标准中强调的，科学重在让学生亲历科学探究的过程，从提出问题，然后自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。
让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛。
同时在教学中也体现了，过程与方法的显性化。
教学时注意教会学生科学的探究过程，掌握一定的科学方法，让学生拥有“点石成金的手指头”，还鼓励学生充分利用可用资源进行学习。
二、教学目标1、识与技能：(1) 知道矿物在颜色、透明度、光泽、硬度、形状方面的特征。
(2) 认识几种常见的矿物，知道这些矿物的用途。
(3) 初步会用简单的方法和工具认识常见的矿物。
培养学生的观察能力和分析综合能力。
(4) 能够按一定的分类标准给矿物分类。
(5) 能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质。
2、过程与方法：观察法、实验法、分析综合法、讨论法、比较法3、感情态度和价值观(1)、欣赏自然界各种矿物。
(2)、意识到科学技术给人类和社会带来的好处。
三、教学准备矿物标本、白色瓷板、各种宝石图片或课件、小刀、铜钥匙、玻璃、有关矿物资料四、四、教学过程教师活动学生活动设计意图活动一认识常见的矿物1、柳州举办过两届奇石节，你们有没有参观过奇石呀？今天我们一起到奇石馆去看看吧。
（多媒体出示有关奇石的报道和图片。
）2、提问：你认识这些石头吗？这些石头中有哪些是矿物？3、除了以上的矿物，你还知道哪些矿物？4、下面我们一起来看看美丽的矿物标本，认识一下它们都叫什么，有什么特点。
活动二认识常见矿物的性质1、你们看了这些美丽的矿物，有什么问题要问吗？2、小组讨论：能用什么方法来解决自己提出的问题。
3、选择你们喜欢的问题，订出具体的可操作的方案进行实验。
（要求：在实验过程中完成矿物性质记录表。
）4、汇报实验情况，并展示矿物性质记录表。
提问：你们用什么方法研究矿物的？知道了它们的哪些性质？5、引导学生总结：矿物都有哪些性质？观看。
五年级科学下册教案认识矿物的性质苏教版
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握矿物的概念和特性。
2. 培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和热情，增强学生的环保意识。
二、教学重点与难点：重点：矿物的基本概念、特性和分类。
难点：矿物特性的观察和分析。
三、教学准备：1. 教师准备PPT、矿物标本、显微镜等教学用品。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示矿物标本，引导学生关注矿物，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解矿物的概念、特性和分类，让学生了解矿物的基本知识。
3. 实践：学生分组观察矿物标本，用显微镜观察矿物的微观结构，总结矿物的特性。
4. 讨论：学生分组讨论矿物的实际应用，如珠宝、建筑材料等，培养学生的实践能力。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对矿物特性的认识。
五、作业布置：1. 完成课后练习，巩固矿物特性的知识点。
2. 调查生活中常见的矿物及其应用，提高学生的实践能力。
3. 预习下一节课内容，为学习新知识做好铺垫。
教学反思：教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，查看是否达到教学目标，学生对矿物特性的掌握程度如何，对教学方法进行调整，以提高教学质量。
关注学生的学习兴趣和需求，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对矿物概念和特性的理解程度。
2. 评价学生观察、分析、总结矿物特性的能力。
3. 评价学生对矿物实际应用的了解，以及环保意识的表现。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，采集矿物标本，增强学生对矿物的认识。
2. 邀请相关领域的专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。
3. 开展矿物知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
八、教学注意事项：1. 确保矿物标本的安全使用，避免学生受伤。
2. 引导学生正确使用显微镜，确保观察效果。
3. 关注学生的学习进度，针对不同学生的需求进行辅导。
九、教学反馈：1. 收集学生作业，了解学生对矿物特性的掌握程度。
《认识矿物的性质》说课稿
《认识矿物的性质》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《认识矿物的性质》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《认识矿物的性质》是小学科学教材中的重要内容。
本节课主要引导学生通过观察、实验等方法，认识矿物的各种性质，如颜色、光泽、硬度、形状、条痕等，为后续学习岩石的组成和分类等知识奠定基础。
教材首先通过展示一些常见的矿物图片，引发学生的兴趣，然后通过一系列的探究活动，帮助学生逐步认识矿物的性质。
教材内容编排合理，注重培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、学情分析学生在日常生活中可能已经对一些矿物有了初步的认识，但对于矿物的性质还缺乏系统的了解。
这个阶段的学生好奇心强，喜欢动手操作，已经具备了一定的观察和分析能力，但在实验设计和数据处理方面还需要进一步的引导和培养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够知道矿物的常见性质，如颜色、光泽、硬度、形状、条痕等。
（2）学生能够通过观察和实验的方法，鉴别常见矿物的性质。
2、过程与方法目标（1）通过观察、比较、实验等活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。
（2）在探究过程中，培养学生提出问题、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对矿物研究的兴趣，培养学生热爱大自然、保护自然资源的意识。
（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握矿物的颜色、光泽、硬度、形状、条痕等主要性质。
（2）学会用观察和实验的方法鉴别矿物的性质。
2、教学难点（1）理解矿物的条痕概念，并能正确使用条痕来鉴别矿物。
（2）通过对矿物性质的研究，培养学生的综合分析能力和逻辑思维能力。
五、教法与学法1、教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：（1）直观演示法：通过展示各种矿物的图片、标本等，让学生直观地感受矿物的特点，激发学生的学习兴趣。
小学科学教学课例《矿物的性质》课程思政核心素养教学设计及总结反思
小学科学教学课例《矿物的性质》教学设计及总结反思
一、复习导入
1、上一节课我们学习了物体的运动方式，请同学们说说你知道了哪些运动方式？（学生自由说）
2、教师用小车在木板上滑动，让学生观察，问：小车的运动方式是什么？（教师引导：车轮和车厢的运动是什么方式？）
二、新课展示
1.认识常见矿物
（1）矿物是我们自然界中宝贵的资源，你们知道哪些矿物？能和大家说一说吗？
（让学生体验自然界中矿物资源的丰富性和多样性，并挖掘学生记忆中对矿物种类的认识，使学生体验到科学研究就在身边。
）（2）.展示各种矿物标本，提问：你们认识这些矿物吗？请试着说出它们各自的名称。
（3）.介绍各种矿物标本的名称：萤石、石墨、硫磺、黄铁矿、石英和石膏等。
三、提出研究问题
1.组织讨论：面对这么多的矿物，你们有什么想研究的吗？准备怎样研究？（讨论目的是让学生提出自己感兴趣的研究问题，激发学生真正的探究内需，从而引发出学生多种方法的探究行为。
）。
认识矿物的性质第一课时
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云母是一种造岩矿物，通常呈假六方或菱形的板状、片状、 柱状晶形。颜色随化学成分的变化而异，主要随Fe含量的 增多而变深 。云母的特性是绝缘、耐高温、有光泽、物理 化学性能稳定，具有良好的隔热性、弹性和韧性，又有被 剥成具有弹性的透明薄片的性能。在工业上用得最多的是 白云母，其次为金云母。其广泛的应用于建材行业、消防 行业、灭火剂、电焊条、塑料、电绝缘、造纸、沥青纸、 橡胶、珠光颜料等化工工业。
硫磺
形态：斜方晶系。晶体的锥面发达，偶尔呈 厚板状。常见者为致密块状、钟乳状、被膜 状、土状等。颜色有黄、浅黄、淡绿黄、灰 黄、褐色和黑色等。条痕白色至浅黄色。晶 面具金刚光泽，断口呈脂肪光泽。半透明。 用手握紧臵于耳旁，可闻轻微的爆裂声。体 轻。有特异的臭气。味淡。
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黄铁矿
• 黄铁矿具有金黄或浅黄铜色，看起来很像黄金， 所以又被称为“愚人金”。浅黄（铜黄）色，条 痕绿黑色，强金属光泽，不透明，黄铁矿分布广 泛，在很多矿石和岩石中包括煤中都可以见到它 们的影子。一般为黄铜色立方体样子。黄铁矿风 化后会变成褐铁矿或黄钾铁矾。黄铁矿可经由岩 浆分结作用、热水溶液或升华作用中生成，也可 于火成岩、沉积岩中生成。在工业上，黄铁矿用 作硫和二氧化硫生成的原料。
萤石
自然界中的萤石常显鲜艳的颜色，硬度比小刀低。萤石有很多种 颜色，也可以是透明无色的。透明无色的萤石可以用来制作特殊 的光学透镜。萤石还有很多用途，如作为炼钢、铝生产用的熔剂， 用来制造乳白玻璃、搪瓷制品、高辛烷值燃油生产中的催化剂等 等。萤石一般呈粒状或块状，具有玻璃光泽，绿色或紫色为多。 萤石在紫外线或阴极射线照射下常发出蓝绿色荧光，它的名字也 就是根据这个特点而来。 在人造萤石技术尚未成熟前，是制造 镜头所用光学玻璃的材料之一。 常见颜色：绿、蓝、棕、黄、粉、紫、无色等。 光泽：玻璃光泽至亚玻璃光泽。 返回
五年级科学下册《认识矿物的性质》教案
五年级科学下册《认识矿物的性质》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握矿物的概念、特征和分类。
2. 培养学生观察、分析、判断矿物的能力。
3. 培养学生热爱自然、探索科学的兴趣和态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：矿物的概念、特征、分类和鉴别方法。
2. 教学难点：矿物鉴别方法的运用和实际操作。
三、教学准备1. 教师准备：矿物标本、矿物图片、教学课件等。
2. 学生准备：笔记本、彩笔、观察矿物的工具（如放大镜、镊子等）。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示矿物标本和图片，引导学生关注矿物，激发学生学习兴趣。
2. 讲授新课：介绍矿物的概念、特征、分类，讲解矿物鉴别方法。
3. 学生活动：观察矿物标本，分析矿物的特征，分组讨论矿物的分类和鉴别方法。
4. 课堂练习：学生分组进行矿物鉴别实践，教师巡回指导。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调矿物鉴别的重要性。
五、课后作业1. 观察身边的矿物，记录其特征，尝试进行分类。
2. 查阅资料，了解我国的主要矿物资源及其用途。
六、教学策略1. 采用“问题驱动”教学法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用“分组合作”教学法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 利用“观察、实践、总结”教学法，提高学生的动手操作能力和观察能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评价学生的学习效果和掌握程度。
3. 矿物鉴别实践：评价学生在实践操作中的表现，检验学生对矿物鉴别方法的掌握。
八、教学拓展1. 组织学生进行野外矿物考察，提高学生的实践能力。
2. 邀请矿物专家进行讲座，增加学生对矿物的认识和了解。
3. 开展矿物知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
九、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容和学生反馈，以便及时调整教学策略，提高教学效果。
4-2 认识矿物的性质
石膏的用途
石膏像
石膏模型
石膏的用途
石膏线
矿物的性质
• • • • 1、颜色 2、透明度 3、光泽 4、硬度
硬度是指抵抗外力机械作用的强度， 它是矿物的重要特征之一
下面这几种工具，哪个最软哪个最硬？给它们排个序
下面这几种工具，哪个最软哪个最硬？给它们排个序
手指甲能划动的矿石硬度—软 手指甲刻不动，而铜钥匙能刻动的矿石硬度—较软
铜钥匙刻不动，而水果刀能刻动的矿石硬度—较硬 水果刀刻不动，而玻璃块能刻动的矿石硬度—硬
滑石印章（明清-藏品）
目前人类已知的最软的石头——滑石
• 滑石是一种常见的硅酸盐矿物，它非常软并且 具有滑腻的手感。 • 柔软的滑石可以代替粉笔画出白色的痕迹。 • 滑石一般呈块状、叶片状、纤维状或放射状， 颜色为白色、灰白色，并且会因含有其他杂质 而带各种颜色。 • 滑石的用途很多，如作耐火材料、造纸、橡胶 的填料、绝缘材料、润滑剂、农药吸收剂、皮 革涂料、化妆材料及雕刻用料等等。
仔细观察一下，这些石头有什么特点？
自然金
仔细观察一下，这些石头有什么特点？
自然金
• 自然金首先是一个矿物晶 体的概念。
• 未经冶炼自然形成且发育 良好的自然金、自然银价 值连城。它具有学术价值、 观赏价值、收藏价值。
• 自然金：是自然产生的金 元素矿物。是一种产自脉 矿或砂矿的自然金块。
Hale Waihona Puke • 在大自然中，这是些成分集中且有一定结 构的石头。 • 这些石头，叫做矿物。
萤石晶体
六个面的立方体
萤石又称为氟石，是制造牙膏的原料。
石墨
矿物的性质
• 1、颜色 • 2、透明度
可分为透明、半透明、不透明三类
认识矿物的性质第一课时教学设计
2 认识矿物的性质交口县川口中心校科学备课组主备人：王东旭单元教学内容：1、认识常见岩石2、认识矿物的性质3、日益减少的矿物资源单元教学目标：认识常见岩石的特征；认识矿物的性质与用途；了解矿物资源在日益减少课时教学内容：认识常见矿物课时教学目标：1、知道岩石由矿物组成。
2、认识常见矿物3、按一定标准给矿物分类学情分析:五年级的科学进入课程实验的新阶段。
通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
但与前两年的学习相比，本学期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
1、整体学习状况：学生对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
2、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学表现出浓厚的兴趣。
教学重点：知道岩石由矿物组成教学难点：给矿物分类教法：谈话法、直观教学法学法：观察、思考、记录、习题巩固。
课前准备：课件教学过程一、回忆激趣导入师：在《认识常见岩石》一课中，我们学到地质学家按照岩石生成的方式，给岩石分为几类？生答师：其中岩浆岩的代表岩石是？生答师：我们仔细观察它，看它有什么特点。
PPT展示花岗岩（板书：花岗岩）生观察、回答（板书：白色、粉红色、黑色）师：这些白色、粉红色、黑色的物质有什么特点？【设计意图：回忆导入，为学习新知作了铺垫，形成整体性印象】二、岩石由矿物组成PPT展示石英、长石、云母矿物图片学生观察预设学生回答（有一定的形状、结构等生成性答案）师：像这些成分集中且有一定结构的石头叫做？教师解释白色、粉红色、黑色分别是石英、长石、云母。
谁能讲清岩石与矿物的关系？【设计意图：教师的必要说明，帮助学生理解，将教学重点的理解权交给学生，让学生讲清岩石与矿物的关系】三、认识几种常见矿物，给矿物分类。
认识矿物的性质
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目录
01
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03
矿物的分类与鉴别
05
矿物的形成与变化
02
矿物的基本性质
04
矿物与人类的关系
06
矿物的采集与加工
添加章节标题
01
矿物的基本性质
02
矿物的物理性质
矿物的化学性质
矿物的化学稳定性：受温度、压力、酸碱度等因素影响
矿物的化学成分：由多种元素组成如硅、铝、铁、钙等
脆性：矿物在受到外力作用时容易破碎的性质如方解石、石膏等
硬度：矿物抵抗外力作用的能力如金刚石、石英等
韧性：矿物在受到外力作用时能够弯曲而不易破碎的性质如黄铁矿、赤铁矿等
解理：矿物在外力作用下沿一定方向裂开的性质如云母、石墨等
矿物的分类与鉴别
03
矿物分类的方法
化学成分：根据矿物的化学成分进行分类
晶体结构：根据矿物的晶体结构进行分类
添加项标题
硬度：矿物的硬度是鉴别矿物的重要特征之一如金刚石硬度最高滑石硬度最低。
添加项标题
解理：矿物解理是指矿物晶体沿一定方向裂开的性质如云母具有明显的解理。
添加项标题
比重：矿物的比重是指矿物的密度与水的密度之比如黄金比重大铅比重小。
添加项标题
磁性：矿物的磁性是指矿物在磁场中表现出的性质如磁铁矿具有磁性而石英则没有磁性。
添加项标题
发光性：矿物的发光性是指矿物在紫外线照射下发出的荧光或磷光如萤石在紫外线照射下会发出荧光。
矿物鉴别的注意事项
观察矿物的颜色、光泽、透明度等外观特征
观察矿物的硬度、解理、断口等物理性质
观察矿物的化学性质如酸碱性、可溶性等
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（2）再将它们按透明程度排队。
【提示卡的设计要事先考虑到学生在研究时可能出现的困难，如表述上的困难、操作上的困难等。另外，并不是所有的小组都需要提示卡，提示卡只给那些最需要的小组；但也不是一开始就给的，发放提示卡要注意时机，给得太早，剥夺了学生思考的权利；给得太迟，又会让学生由于长时间找不到解决问题的方案而丧失信心。在学生最需要外界帮助的时候，教师伸出援助之手。】
3、汇报交流。
在汇报之前将桌面上的矿物标本收好。先让学生讨论： 是不是还有一些发现没有写清楚？到时采用什么样的汇报形式？汇报时应有以下几方面的内容：
（1） 我们小组研究的是关于矿物哪方面的内容？
（2） 我们是怎样研究的？
（3） 有什么发现？
（4） 学生自由采用自己喜欢的汇报方式。其他同学注意倾听，如果不一样，还要礼貌地提出意见。
1、明确要求
（1）分工明确，密切合作。
（2）仔细观察，认真绘画。
（3）注意卫生，不扔纸屑。
师：大家在绘画时，一定注意将颜色涂的准确。
2、实验探究
小组合作探究，教师巡视指导。
3、汇报展示
师：以小组为单位进行展示，每个小组选一名代表对你们小组的作品进行汇报。
（1）小组轮流汇报。
（2）引导学生用颜色的不同来汇报。
学生小组探究，教师适时指导。
4、小组汇报交流
交流中引导学生说出设计各结：矿物的不同用途，都是应用了矿物不同的性质。你还知道哪些矿物的用途？小组内课下查阅资料或上网调查一下，下节课我们进行一下汇总，看哪个小组发现的多？
【提高课堂的开放性，开拓学生的视野】
五、知识延伸
2、知道一些常见矿物在颜色、透明度、光泽、硬度、形状方面的特征。
3、能够按一定的分类标准给矿物分类。
4、培养学生的观察能力、思维能力、归纳概括能力和语言表达能力。
教学重点
认识矿物的性质
教学难点
按一定的分类标准给矿物分类
教学准备
1、教师准备：多媒体课件、实验记录单每组各一份、每组一套观察实验用的矿物标本（方铅矿、方解石、石墨、黄铁矿、赤铁矿、水晶、石膏、石英、萤石、云母）、每组一个放大镜、白色无釉瓷砖、刀子、铜钥匙、每组一块玻璃
2、学生准备：一张纸、彩笔
教学过程
复 备
一、激情导入，揭示课题。
师：今天，老师又把矿物小精灵请到了我们的课堂上，打个招呼吧，同学们好！
播放课件，回顾上节课认识的常见矿物。
师：矿物是自然界中宝贵的资源，你还知道哪些矿物，能说一说吗？这么神秘的矿物大家想不想去研究它们呢？
揭示课题:认识矿物的性质
【兴趣是最好的老师，通过欣赏矿物，调动学生的学习积极性，有利于下面更好的认识矿物的性质】
提示卡一：
（1）把赤铁矿和石墨在白色无釉瓷板上刻画，会留下什么颜色的痕迹？
（2）用其他的矿物试试，有什么不同？
提示卡二：
你能用“像……一样”等词语来形容矿物的光泽吗？
提示卡三：
（1）先比一比手指甲、铜钥匙、小刀刃哪个软，哪个硬？
（2）再用它们刻画矿物，观察矿物上的痕迹，并给矿物按硬度排排队。
提示卡四：
4、作品评价
教师根据每个小组的汇报和绘画作品评出几个最佳小组：最佳合作小组、最佳细致小组、最佳汇报小组、最佳绘画小组等等。
【在评价时不一定要评出最好的那个小组，而是要抓住每个小组的特色进行表扬鼓励，促进学生才能的发挥。】
5、师：原来花岗岩中有白色的、粉红色的和黑色的颗粒，那大家猜猜花岗岩会有几种矿物组成呢？
4、补充交流
你还知道哪些矿物呢？
学生自由发言。
5、学生欣赏图片。课前教师收集到的更多的矿物图片、信息，展示给大家，拓展学生的知识面。
五、拓展延伸
播放视频《认识矿物》
师：通过欣赏这段视频，你们有什么感想？对矿物又有了哪些不同的理解？
学生回答。
师：学完本节课，你们是否有很多的疑问？课下以小组为单位，收集同学们的问题，组长以问题卡的形式展示出来。
课 题
认识矿物的性质
课 时
1
备课教师
单 位
下港中心小学
教学目标
1、能用感官和工具认识自然界中常见的矿物。
2、知道岩石是由矿物组成的。
3、培养学生在科学课上的观察能力。
教学重点
认识自然界中常见的矿物。
教学难点
知道岩石与矿物的关系。
教学准备
教师准备：多媒体课件、每组一套花岗岩标本、观察实验用的矿物标本（石墨、黄铁矿、赤铁矿、滑石、硫磺、金刚石、石英、萤石、云母）、一个放大镜
课前已经布置了任务，让学生通过网上查询、图书查询、找老师讨论等方式对常见矿物进行了解，并制作成了信息卡，小组可以以矿物展览会的形式，将本组的矿物一一呈现出来，配上信息卡，图文并茂的展现本组的信息。已达到共同赏析、共同了解的目的。
【通过举办矿物展览会的形式，培养了学生的组织交流能力，同时，这样的形式也营造了乐学的氛围。】
【通过欣赏视频、观察岩石引起学生学习的欲望】
二、提出问题。
1、在观察中发现问题
师：想要认识矿物，就要说说上节课学习的有关岩石的知识，我们认识了各种岩石的特征，了解到地质学家按岩石的生成方式把岩石分为岩浆岩、沉积岩、变质岩三大类，我们还重点观察了花岗岩，说说你们的发现？
2、小组合作探究。
3、汇报小结：花岗岩是一种岩浆岩，花岗岩中有一些不规则的颗粒。
学生在教师的引导下提出质疑，作出猜测，确立新的方法“划痕”。
【由于原来学生研究过水的性质，知道用眼睛看是最直接、最方便的方法，用举例的方法让学生产生疑问，有时只用眼睛来观察是不够的，并渴望有新的观察方法，此时再讨论方法就水到渠成了。】
教师小结：提示学生研究其他的性质也要找到合适的方法，让学生在下面的实验中去探究发现。
学生准备：一张纸、彩笔、矿石信息卡
教学过程
复备
一、激趣导入，揭示课题。
（课前观看视频）师:通过看刚才的视频，你有什么发现？
学生自由回答。
师：今天老师给你们带来一些特别的石头（播放课件图片石英、黄铁矿、自然金等），你知道这些特别的石头是什么吗？看到这些石头你有什么想法呢？
小结：它们都是矿物。大自然中，这些成分集中且有一定结构的石头叫做矿物。今天我们就来认识一下矿物。
4、提出问题，确立问题。
通过观察花岗岩，你有什么问题？
【学生可能会提出很多问题，尽量多的让学生提出问题，最后我们根据本节课的需求有选择的研究，在这个过程中多表扬学生，培养学生提出问题的意识。】
确定问题：这些小颗粒是什么矿物？花岗岩是由哪些矿物组成的？
三、合作探究，开阔视野。
师：同学们提出了一个很值得思考和研究的问题，这节课，我给大家带来了更好的武器来辅助你们更好的观察花岗岩，小组合作观察，用放大镜仔细的观察花岗岩，用彩笔绘出你的发现。
【学生已经经历过研究水的性质，金属的性质，对研究性质的过程有了一定的经验。所以直接利用学生的知识迁移来确定研究方面。】
3、讨论研究方法。
师：你们准备用什么方法来研究矿物的颜色？（小组讨论汇报）
学生：颜色可以用眼睛看，用眼睛看是最直接、最方便的方法。
师：我有一个问题，你知道水是什么颜色的？（无色），而由很多的水汇聚而成的大海是什么颜色的？（蓝色）
【让学生在科学课上做到会观察、会描述、会表达。】
小结：通过实验我们发现不同矿物的颜色、透明度、光泽、硬度、形状是不相同的。
四、了解矿物的用途
1、提出问题
刚才，同学们像科学家一样，发现了矿物的性质，你们还想了解矿物的那些知识呢？
2、确定研究的问题：矿物的用途。
3、合作探究
提示：同学们在发现矿物的用途时，想一想这样做的依据是什么？并做好记录。
学生自由猜测。
师：花岗岩是由石英、长石和云母组成的。那么大家想一想矿物和岩石之间有什么关系呢？
学生讨论
小结：矿物是构成岩石的“积木”，岩石是由矿物组成的。
四、认识常见矿物
1、课件出示一些常见矿物，提问：同学们知道这些是什么矿物吗？
2、每组发一盒矿物标本，学生以小组为单位，认识10种矿物。
3、汇报交流
研究方面形状大多矿物有一定的形状
光泽 金属光泽非金属光泽
硬度软 较软 硬 较硬
3、了解矿物的用途
教
学
反
思
二、提出问题，确定研究问题。
1、引导学生提出问题
师：面对这些矿物，同学们有什么问题要问吗？
学生可能提出的问题：矿物怎么有不同颜色？矿物可以做什么呢？它们怎么有的透明，有的不透明呢？它们有的有光泽呢？矿物硬吗？……
教师小结：同学们真善于动脑，提出那么多的问题。今天我们主要研究矿物的性质，先确定研究的方面：颜色、透明度、光泽、硬度、形状
1、师：学习了本节课，你有什么感想？
学生自由回答。
2、课外延伸
课下每组制作一份题为《神秘的矿物精灵》的手抄报，将你们知道的、了解的、有疑问的、思考的关于矿物的知识尽情的书写。
【引起学生的思考与探究欲望，培养学生总结、表达能力】
板
书
设
计
认识矿物的性质
1、认识矿物的性质
颜色 很多种
透明度 透明 半透明 不透明
【培养学生提出问题的意识。】
板
书
设
计
1、认识矿物小精灵
大自然中，这些成分集中且有一定结构的石头叫做矿物。
2、观察花岗岩的矿物组成
花岗岩是由石英、长石和云母组成的。
3、认识常见矿物
石墨、黄铁矿、赤铁矿、滑石、硫磺、金刚石
教
学
反
思
课 题
认识矿物的性质
课 时
2
备课教师
单 位
下港中心小学
教学目标
1、认识自然界中常见的矿物。
三、实验探究
师：同学们都是细心的小科学家啊，那么我们现在就来进行我们的实验吧。但是科学家们是要做好实验记录的！