(五年级)认识矿物的性质

学生准备：一张纸、彩笔、矿石信息卡
教学过程
复备
一、激趣导入，揭示课题。
（课前观看视频）师:通过看刚才的视频，你有什么发现？
学生自由回答。
师：今天老师给你们带来一些特别的石头（播放课件图片石英、黄铁矿、自然金等），你知道这些特别的石头是什么吗？看到这些石头你有什么想法呢？
小结：它们都是矿物。大自然中，这些成分集中且有一定结构的石头叫做矿物。今天我们就来认识一下矿物。
【通过欣赏视频、观察岩石引起学生学习的欲望】
二、提出问题。
1、在观察中发现问题
师：想要认识矿物，就要说说上节课学习的有关岩石的知识，我们认识了各种岩石的特征，了解到地质学家按岩石的生成方式把岩石分为岩浆岩、沉积岩、变质岩三大类，我们还重点观察了花岗岩，说说你们的发现？
2、小组合作探究。
3、汇报小结：花岗岩是一种岩浆岩，花岗岩中有一些不规则的颗粒。
4、作品评价
教师根据每个小组的汇报和绘画作品评出几个最佳小组：最佳合作小组、最佳细致小组、最佳汇报小组、最佳绘画小组等等。
【在评价时不一定要评出最好的那个小组，而是要抓住每个小组的特色进行表扬鼓励，促进学生才能的发挥。】
5、师：原来花岗岩中有白色的、粉红色的和黑色的颗粒，那大家猜猜花岗岩会有几种矿物组成呢？
三、实验探究
师：同学们都是细心的小科学家啊，那么我们现在就来进行我们的实验吧。但是科学家们是要做好实验记录的！
1、分发实验记录，要求小组分工明确、注意卫生、注意安全。
2、实验探究
小组合作探究，教师巡视指导。针对小组的差异，教师相机给出一些研究提示卡，wenku.baidu.com提示那些研究能力较弱的小组可以从什么地方入手。提示卡如下，
4、补充交流
你还知道哪些矿物呢？
学生自由发言。
5、学生欣赏图片。课前教师收集到的更多的矿物图片、信息，展示给大家，拓展学生的知识面。
五、拓展延伸
播放视频《认识矿物》
师：通过欣赏这段视频，你们有什么感想？对矿物又有了哪些不同的理解？
学生回答。
师：学完本节课，你们是否有很多的疑问？课下以小组为单位，收集同学们的问题，组长以问题卡的形式展示出来。
二、提出问题，确定研究问题。
1、引导学生提出问题
师：面对这些矿物，同学们有什么问题要问吗？
学生可能提出的问题：矿物怎么有不同颜色？矿物可以做什么呢？它们怎么有的透明，有的不透明呢？它们有的有光泽呢？矿物硬吗？……
教师小结：同学们真善于动脑，提出那么多的问题。今天我们主要研究矿物的性质，先确定研究的方面：颜色、透明度、光泽、硬度、形状
学生在教师的引导下提出质疑，作出猜测，确立新的方法“划痕”。
【由于原来学生研究过水的性质，知道用眼睛看是最直接、最方便的方法，用举例的方法让学生产生疑问，有时只用眼睛来观察是不够的，并渴望有新的观察方法，此时再讨论方法就水到渠成了。】
教师小结：提示学生研究其他的性质也要找到合适的方法，让学生在下面的实验中去探究发现。
1、明确要求
（1）分工明确，密切合作。
（2）仔细观察，认真绘画。
（3）注意卫生，不扔纸屑。
师：大家在绘画时，一定注意将颜色涂的准确。
2、实验探究
小组合作探究，教师巡视指导。
3、汇报展示
师：以小组为单位进行展示，每个小组选一名代表对你们小组的作品进行汇报。
（1）小组轮流汇报。
（2）引导学生用颜色的不同来汇报。
1、师：学习了本节课，你有什么感想？
学生自由回答。
2、课外延伸
课下每组制作一份题为《神秘的矿物精灵》的手抄报，将你们知道的、了解的、有疑问的、思考的关于矿物的知识尽情的书写。
【引起学生的思考与探究欲望，培养学生总结、表达能力】
板
书
设
计
认识矿物的性质
1、认识矿物的性质
颜色 很多种
透明度 透明 半透明 不透明
【培养学生提出问题的意识。】
板
书
设
计
1、认识矿物小精灵
大自然中，这些成分集中且有一定结构的石头叫做矿物。
2、观察花岗岩的矿物组成
花岗岩是由石英、长石和云母组成的。
3、认识常见矿物
石墨、黄铁矿、赤铁矿、滑石、硫磺、金刚石
教
学
反
思
课 题
认识矿物的性质
课 时
2
备课教师
单 位
下港中心小学
教学目标
1、认识自然界中常见的矿物。
2、知道一些常见矿物在颜色、透明度、光泽、硬度、形状方面的特征。
3、能够按一定的分类标准给矿物分类。
4、培养学生的观察能力、思维能力、归纳概括能力和语言表达能力。
教学重点
认识矿物的性质
教学难点
按一定的分类标准给矿物分类
教学准备
1、教师准备：多媒体课件、实验记录单每组各一份、每组一套观察实验用的矿物标本（方铅矿、方解石、石墨、黄铁矿、赤铁矿、水晶、石膏、石英、萤石、云母）、每组一个放大镜、白色无釉瓷砖、刀子、铜钥匙、每组一块玻璃
提示卡一：
（1）把赤铁矿和石墨在白色无釉瓷板上刻画，会留下什么颜色的痕迹？
（2）用其他的矿物试试，有什么不同？
提示卡二：
你能用“像……一样”等词语来形容矿物的光泽吗？
提示卡三：
（1）先比一比手指甲、铜钥匙、小刀刃哪个软，哪个硬？
（2）再用它们刻画矿物，观察矿物上的痕迹，并给矿物按硬度排排队。
提示卡四：
学生自由猜测。
师：花岗岩是由石英、长石和云母组成的。那么大家想一想矿物和岩石之间有什么关系呢？
学生讨论
小结：矿物是构成岩石的“积木”，岩石是由矿物组成的。
四、认识常见矿物
1、课件出示一些常见矿物，提问：同学们知道这些是什么矿物吗？
2、每组发一盒矿物标本，学生以小组为单位，认识10种矿物。
3、汇报交流
2、学生准备：一张纸、彩笔
教学过程
复 备
一、激情导入，揭示课题。
师：今天，老师又把矿物小精灵请到了我们的课堂上，打个招呼吧，同学们好！
播放课件，回顾上节课认识的常见矿物。
师：矿物是自然界中宝贵的资源，你还知道哪些矿物，能说一说吗？这么神秘的矿物大家想不想去研究它们呢？
揭示课题:认识矿物的性质
【兴趣是最好的老师，通过欣赏矿物，调动学生的学习积极性，有利于下面更好的认识矿物的性质】
3、汇报交流。
在汇报之前将桌面上的矿物标本收好。先让学生讨论： 是不是还有一些发现没有写清楚？到时采用什么样的汇报形式？汇报时应有以下几方面的内容：
（1） 我们小组研究的是关于矿物哪方面的内容？
（2） 我们是怎样研究的？
（3） 有什么发现？
（4） 学生自由采用自己喜欢的汇报方式。其他同学注意倾听，如果不一样，还要礼貌地提出意见。
【学生已经经历过研究水的性质，金属的性质，对研究性质的过程有了一定的经验。所以直接利用学生的知识迁移来确定研究方面。】
3、讨论研究方法。
师：你们准备用什么方法来研究矿物的颜色？（小组讨论汇报）
学生：颜色可以用眼睛看，用眼睛看是最直接、最方便的方法。
师：我有一个问题，你知道水是什么颜色的？（无色），而由很多的水汇聚而成的大海是什么颜色的？（蓝色）
课前已经布置了任务，让学生通过网上查询、图书查询、找老师讨论等方式对常见矿物进行了解，并制作成了信息卡，小组可以以矿物展览会的形式，将本组的矿物一一呈现出来，配上信息卡，图文并茂的展现本组的信息。已达到共同赏析、共同了解的目的。
【通过举办矿物展览会的形式，培养了学生的组织交流能力，同时，这样的形式也营造了乐学的氛围。】
课 题
认识矿物的性质
课 时
1
备课教师
单 位
下港中心小学
教学目标
1、能用感官和工具认识自然界中常见的矿物。
2、知道岩石是由矿物组成的。
3、培养学生在科学课上的观察能力。
教学重点
认识自然界中常见的矿物。
教学难点
知道岩石与矿物的关系。
教学准备
教师准备：多媒体课件、每组一套花岗岩标本、观察实验用的矿物标本（石墨、黄铁矿、赤铁矿、滑石、硫磺、金刚石、石英、萤石、云母）、一个放大镜
4、提出问题，确立问题。
通过观察花岗岩，你有什么问题？
【学生可能会提出很多问题，尽量多的让学生提出问题，最后我们根据本节课的需求有选择的研究，在这个过程中多表扬学生，培养学生提出问题的意识。】
确定问题：这些小颗粒是什么矿物？花岗岩是由哪些矿物组成的？
三、合作探究，开阔视野。
师：同学们提出了一个很值得思考和研究的问题，这节课，我给大家带来了更好的武器来辅助你们更好的观察花岗岩，小组合作观察，用放大镜仔细的观察花岗岩，用彩笔绘出你的发现。
【让学生在科学课上做到会观察、会描述、会表达。】
小结：通过实验我们发现不同矿物的颜色、透明度、光泽、硬度、形状是不相同的。
四、了解矿物的用途
1、提出问题
刚才，同学们像科学家一样，发现了矿物的性质，你们还想了解矿物的那些知识呢？
2、确定研究的问题：矿物的用途。
3、合作探究
提示：同学们在发现矿物的用途时，想一想这样做的依据是什么？并做好记录。
（1）先把矿物标本分成透明、半透明、不透明三类。
（2）再将它们按透明程度排队。
【提示卡的设计要事先考虑到学生在研究时可能出现的困难，如表述上的困难、操作上的困难等。另外，并不是所有的小组都需要提示卡，提示卡只给那些最需要的小组；但也不是一开始就给的，发放提示卡要注意时机，给得太早，剥夺了学生思考的权利；给得太迟，又会让学生由于长时间找不到解决问题的方案而丧失信心。在学生最需要外界帮助的时候，教师伸出援助之手。】
学生小组探究，教师适时指导。
4、小组汇报交流
交流中引导学生说出设计各种用途的依据是利用了矿物的性质。
5、小结：矿物的不同用途，都是应用了矿物不同的性质。你还知道哪些矿物的用途？小组内课下查阅资料或上网调查一下，下节课我们进行一下汇总，看哪个小组发现的多？
【提高课堂的开放性，开拓学生的视野】
五、知识延伸
研究方面形状大多矿物有一定的形状
光泽 金属光泽非金属光泽
硬度软 较软 硬 较硬
3、了解矿物的用途
教
学
反
思