导学案10比尾巴
《比尾巴》教学设计及说明（精选12篇）
《比尾巴》教学设计及说明（精选12篇）《比尾巴》及说明篇1教材内容：人教版实验教材小学语文一年级上册第 10 课《比尾巴》教学过程：（）一、创设情境、谜语导入1、抽签、猜谜、贴图师：今天，老师把你们的老朋友给请来了，（出示手偶）瞧，他是谁？（生：蓝猫）（模仿蓝猫的声音）“小朋友们好，你们喜欢猜谜语吗？我这里有个神奇的谜语盒，里面有许多条谜语，我请一组的小朋友来摸，你摸到哪条谜语，就读给大家猜。
”第一组六名同学抽签，让其他小组同学猜。
红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开（公鸡）脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。
（鸭子）耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
(猴子)花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。
（孔雀）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
（松鼠）学生答对哪个小动物，教师贴哪个小动物图片，动物身上带有生字。
（手偶：“我们班的小朋友可真聪明，以后我要找更多的问题来考考你。
”）（说明：把握儿童心理，利用孩子们喜欢的手偶蓝猫吸引学生注意力，又用蓝猫的口吻让孩子们自己抽签读谜语让大家猜的方法，充分调动学生的学习举，同时，检测学生识字读句的能力，根据语言描述进行揄，猜想等思维能力。
）2、师：大家看，这么多小动物聚在一起，谁能猜出它们要干什么？生 1 ：开运动会。
生 2 ：比美。
生 3 ：这些小动物要比尾巴。
师：你怎么猜得这么准？生：我预习课文了。
师：你的这种学习习惯可真好。
（帖字：比尾巴）师：（领读）比尾巴（巴在这个词语中读轻声）二、初读课文，认识生字。
1、初读课文。
师：这些小动物比尾巴的结果怎样呢？把书翻到第 10 课，自己练习读课文，要求放声朗读，借助拼音，读准字音。
边读边想：这些小动物比尾巴的结果怎样？（生读）师：谁能回答老师刚才提出的问题？生：猴子的尾巴长（贴字：长）兔子的尾巴短（贴字：短）松鼠的尾巴好像一把伞（贴字：一把伞）公鸡的尾巴弯（贴字：弯）鸭子的尾巴扁（贴字：扁）孔雀的尾巴最好看（贴字：最好看）2、认识生字。
《比尾巴》教案（通用15篇）
《比尾巴》教案（通用15篇）《比尾巴》教案篇1【活动目标】1、通过对各种动物尾巴认识的基础上，运用连贯、流畅的语言描述。
2、结合已有的经验续编故事，发展想象力和创造力。
3、培养幼儿的好奇心。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
【活动准备】1、故事背景图一张，录音磁带一盒，动物的贴绒教具若干，动物头饰若干。
2、事先丰富有关动物的知识。
【活动过程】活动一：理解故事内容1、出示大背景图，引导幼儿观察这是什么地方？（大森林）图上有谁（松鼠妈妈和小松鼠）。
2、它们看见了小鱼，小鱼是怎样在水里游来游云呢？（引出故事题目）。
3、借助贴绒教具，完整讲述故事。
提问：故事里出现了哪些动物？马大哥的尾巴为什么甩个不停呢？蜜蜂的尾巴为什么像把尖刀？那小松鼠的尾巴又有什么用呢？4、引导幼儿再次欣赏配乐故事。
提问：你觉得小鱼、大马、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢？为什么？（启发幼儿讨论学会自我保护的意识）。
活动二：表演故事1、两位教师扮演松鼠妈妈和小松鼠。
2、幼儿扮演小动物表演，注意表现角色的动作及神态。
活动三：续编故事1、启发幼儿思考：还有哪些动物是有尾巴的呢？它们的尾巴又有哪些功能呢？（如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打开，可吸引异性等。
）2、请幼儿把自己想象、创编的情节续编到故事中去。
3、请幼儿自由组合，把续编的故事随着音乐讲给大家听。
各领域的渗透：1、科学领域：动物尾巴的功能。
2、健康领域：教育幼儿要有自我保护的意识。
3、生活中的渗透：抓住良好的契机，向幼儿进行随机教育。
4、家庭教育：请家长在家中进行动物尾巴的教育。
小百科：尾巴基本的意义是指动物的身体器官，因其在身体的后部，后来延伸为事物主要部分的跟随部位。
《比尾巴》教案篇2一、活动准备(一)物质准备故事背景图一张，录音磁带一盒，动物的贴绒教具若干，动物头饰若干。
(二)知识经验准备事先丰富有关动物尾巴的知识。
二、活动方法探索法、类比法、变异法。
2023年部编版语文一年级上册比尾巴导学案(优选3篇)
部编版语文一年级上册比尾巴导学案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴导学案第【1】篇〗【课前透视】这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。
儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。
语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。
课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。
识字是一年级教学的重点，本课将采取分散识字的办法，化难为易。
一年级学生注意力容易分散，有效注意时间短。
教学中要从学生的兴趣出发，创设情境，采用多种方式，让他们始终处于积极的情感思维状态中，感受阅读的快乐。
充分体现学生的主体地位，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。
调动学生学习的主动性，引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
【教学目标】1、认识1０个生字，认识“鸟”字旁。
会写“车”字。
2、正确流利地朗读课文一、二节，能背诵。
读好问的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
【教学重点】识字、写字和朗读。
【教学难点】读好问的语气。
【教具准备】多媒体课件、生字卡片、动物。
【教学流程】一、创设情境导入（课件出示动物王国图）今天，森林里的动物王国特别热闹，那里要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。
）这三个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？二、快乐学写生字“车”师过渡：动物王国的国王邀请我去主持这场比赛。
我说，我舍不得离开我的学生，除非把他们也带上，我还想请孩子们当比赛的裁判长呢。
国王想了想，说好吧，不过得闯过一个关，是什么呢？1、课件出示“我会写车”2、读“车”的音，观察字形，说说该怎样写好这个字。
3、给“车”找朋友。
４、师范写，生书写。
人教版一年级语文上册导学案_比尾巴(学生版)
一年班姓名: 家签：人教版一年级语文上册第三单元导学案10、比尾巴（学生版）教学目标1．认真看图观察六种动物，了解六种动物尾巴的特点。
2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。
3．学会6个词语，学会7个生字，认识部首“八、鸟、白”。
4．认识问句、问号。
读好问句，会问会答。
教学重点：指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”。
教学难点：理解句子“松鼠的尾巴好像．．一把伞”。
“孔雀的尾巴最．好看”。
教学准备：两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、课件。
教学时间：2课时课前预习：1、读通课文，给生字条里的字注音并在文中圈出来。
2、收集自己喜欢的小动物，观察他们尾巴的特点。
第一课时一、谈话导入新课。
自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看(放录像)，这幅画面上有些什么动物?(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。
(板书：比；领读、齐读课题。
)二、初读课文，了解课文内容。
1. 看图轻声读儿歌，读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么？2. 检查生字的读音。
（开火车拼读、齐读、男女生赛读）shuí de chánɡhǎo xiànɡ hóu zi sōnɡ shǔ biǎn谁的长好像猴子松鼠扁4. 指名四位小朋友分节读儿歌。
(正音)5. 讨论：这首儿歌告诉我们什么?（这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。
）三、细读课文，了解词句的意思。
1、细读课文第一、二节。
（1）自由读一、二两节，数一数这两节共有几句话？它们之间有什么联系？（共有六句话，前三句是问话，后两句是回答。
）（2）再读这两小节，说说你读懂了什么？（3）图文比较，学习“长和短”是反义词。
（4）指导读一、二小节。
谁．的尾巴长? 猴子．．的尾巴长。
谁．的尾巴短? 兔子．．的尾巴短。
谁．的尾巴好像一把伞? 松鼠．．的尾巴好像一把伞。
(学习“?”读问句要注意声调向上扬。
《比尾巴》优秀教案设计（精选5篇）
《比尾巴》优秀教案设计《比尾巴》优秀教案设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《比尾巴》优秀教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《比尾巴》优秀教案设计篇1教学目标1、步在各种语言环境中认识本课12个汉字。
(基点)2、能够在各种角色体验中正确、流利地朗读课文，特别是在问句的朗读上有所发展。
(重点和难点)3、初步了解一些小动物尾巴的特点，培养对小动物的喜爱之情。
(感情核心)。
教学内容和教学路径学生活动备选方案设计意图一、激发学生参与兴趣，引入课堂教学活动1、今天森林王国要举行的一场特别的比赛，你们猜猜看，小动物们要比什么呢?(出示课题：比尾巴)2、指名读(师提醒：“巴”轻声)3、集体把课题读一遍。
4、看到“比尾巴”3个字，你有什么好办法再见面就能认识他们呢?5、小结：很好，小朋友懂得用部首加熟字或者看字像什么事物的办法来认记，这些都是好办法，相信你们下次再见到这几个字的时候一定能很快认出它们。
热身准备，充分认识参赛选手。
这场比赛小动物们还邀请我们班的小朋友来当裁判，你们愿意吗?小裁判们，瞧!参赛选手入场了!课件出示：猴子鸭子兔子孔雀松鼠公鸡请裁判员们读读拼音，把参赛选手的名字叫正确。
选手们要去做热身准备，请裁判宣读选手名单。
你觉得那个动物的名字特别难叫?哪个字读得特别好?还有两个动物的名字也有轻声,谁能找出来松鼠去掉拼音帽子你们还认识吗?那老师点哪个，你们就学哪个小动物的动作或叫声怎么样?再请一列裁判宣读。
齐读。
三、参与活动，充分宣读比赛项目认识了参赛选手，裁判员们应该宣读比赛项目了。
1、展示比赛项目的6个问句，学生自由借助拼音尝试朗读。
反馈朗读，要求读正确，2、学生自主发现，体会问句朗读的办法。
3、小裁判们再来读读这几句话，你发现了什么?问号像什么?带问号的句子该怎么读呢，请你选一句读一读，然后提醒大家读问句要注意什么?(随机朗读，加手势读)你最想问那句就问哪句最：我们班谁的个子最高?请他读。
《比尾巴》教案(精选5篇)
《比尾巴》教案（精选5篇）比尾巴教案篇一【制作原则】紧密联系教材内容，根据一年级小学生的特点，重点是创设情境，激发兴趣。
【课件功能】用于课堂教学中。
【内容构成】背景音乐、图片、模拟声音、视频、文字等。
【使用步骤和效果】１、背景音乐，大自然的声音《清晨》。
导语入题，学生闭上双眼，想象自己长出了一对美丽的翅膀，飞出教室，飞向大森林？激发学生的学习兴趣，培养想象能力。
２、情境园：《比尾巴》。
当学生睁开双眼时，看到美丽的森林，绿绿的草坪，一群可爱的动物。
让他们说说前来参赛的都有哪些动物，初步观察其尾巴的特点，创设情境，进入角色，学生就会以小评委的身份来观察、评论。
３、课文中六种动物的图片和相应的名称（带音节的词），并配有动物的叫声。
学生初读课文后，依次出示“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”六种动物的图片，让学生看图读词，读准音，初步记住字形，并听听动物的叫声。
这样，既了解了动物尾巴的特点，还了解了动物叫声的特点，更重要的是能帮助识记生字，突出了本课的重点──认字。
４、配乐朗读，文字动画。
在指导学生读好问句后，欣赏配乐朗读，提高学生的朗读水平。
突破了本课的难点──读好问句。
５、自选图片、相关文字配有动物叫声（燕子、金鱼、大象、马、猫）。
了解课文中六种动物的尾巴特点、学习了问句和答句后，进行拓展训练，观察其它动物的尾巴特点，并练习说话，自己提问题，自己回答，关键是学会提问。
６、背景音乐。
听大自然的音乐《清晨》，指导学生有感情地朗读课文，突出了本课的重点──朗读。
７、《情境园》。
回到情境园，总结课文。
８、《小朋友再见！》。
本课结束，下课。
总之，在课堂教学中恰当地使用本课件，能营造出轻松愉悦的教学氛围，极大地调动学生的学习积极性，突出教学重点，突破难点，收到事半功倍的教学效果。
大班教案《比尾巴》篇二活动目标：1、知道动物的尾巴有不同用处。
2、通过故事、观看图片等方式，了解动物外形特征和用途。
3、对探索观察动物有兴趣，提高语言表达能力。
《比尾巴》教案(精选10篇)
《比尾巴》教案（精选10篇）活动目标：1、能有兴趣地观察画面，理解小熊因“尾巴”带来的情绪变化，知道“还是自己尾巴好”的道理。
2、能用语言简单地表述自己对故事内容的理解。
3、学会欣赏自己，喜欢自己。
活动准备：1、幻灯片课件2、音乐《我真的很不错》活动过程：一、出示小熊图片，引起幼儿兴趣。
老师播放第一张幻灯片：“看，这是谁？（幼儿回答）一只小熊。
它可爱吗？二、播放幻灯片，引导幼儿观察故事内容。
1、老师播放第二张幻灯片：“这只小熊还有自己的本领哦，看，它在干嘛？（幼儿回答）它能倒立，翻跟头，还能打滚呢。
”2、老师播放第三张幻灯片：“有一天，小熊在草地上玩，看到草地上有好多小动物，都有谁呢？这是谁？（播放幻灯片）它在干嘛？（幼儿回答）狐狸在用自己的尾巴扫地呢。
这是谁呢？（播放幻灯片）它在干嘛？（幼儿回答）松鼠正在用自己的尾巴打球呢。
这又是谁啊？（播放幻灯片）它在干嘛？它正在用自己的尾巴拎包这个时候啊，（播放幻灯片）还有谁啊？它们在干嘛？小猪们正在用尾巴拔河呢。
他们是怎么拔的啊？”3、（1）老师播放第四张幻灯片：“小熊回到家里，看着自己又短又小的尾巴，什么都做不了。
心想：狐狸的尾巴多好，松鼠的尾巴多好，小猪的尾巴多好，蛇的尾巴多好，真羡慕他们，如果我的尾巴能再长一点该多好啊！小熊很羡慕小动物们的尾巴，那小动物的尾巴都有什么本领呢？小狐狸的尾巴有什么本领？（幼儿回答）小狐狸的尾巴可以扫地。
我们小朋友没有尾巴，可是我们可以把手放在身后当做尾巴，谁想来学一学小狐狸？那小松鼠的尾巴有什么本领？（幼儿回答）小松鼠的尾巴可以打球。
蛇的尾巴有什么本领？（幼儿回答）蛇的尾巴可以拎包。
那小猪的尾巴有什么本领？小猪的尾巴可以拔河？谁想来试一试？（老师指导：小猪只有一条尾巴，我们把手背到身后握起来）小熊也想有像小动物那样的尾巴，于是小熊开始想办法，你们觉得小熊想什么办法来让自己的尾巴长长呢？”（幼儿回答）“小熊为了让自己的尾巴长长，开始做尾巴操，（播放幻灯片）它是怎么做的？我们来学一学，“尾巴伸一伸，尾巴翘一翘，尾巴长、长、长！这个办法有没有用呢？一起去看一看！”4、老师播放第五张幻灯片：“这个办法真有用，小熊真长出尾巴了，看，它长出了什么尾巴？（狐狸的尾巴）”5、老师播放第六张幻灯片：“小熊又接着做操，我们跟他一起做一做，小熊又长出了什么尾巴？（松鼠的尾巴）”6、老师播放第七张幻灯片：“小熊觉得尾巴还不够长，又开始做操，一起做，小熊又长出了什么尾巴？（蛇的尾巴）”7、老师播放第八章幻灯片：“小熊觉得再长一点会更好，我们跟他再做一次，小熊还长出了什么尾巴？（猪的尾巴）长出尾巴的小熊开心吗？对，长了尾巴的小熊可开心了。
《比尾巴》教学案(导学案)
学校
年级、学科
一年级上册语文
教师姓名
课题（课时）
10.比尾巴（第1课时）
学习目标
1.识识12个生字，认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2.正确流利地朗读课文。读好问句。
3.认识文中的动物，了解它们的尾巴的特点。
教学重难点
重点：识字，朗读课文。
难点：说好问句，知道动物尾巴的特点。
学习准备
多媒体
③采用你问我答的方式说出六种动物尾巴的样子。
5.展示后数
读课文，巩固生字，拓展识字途径。
（1）读课文《比尾巴》
①多种形式读
②文中写了哪些动物？
③这些动物有什么特点呢？
a.课件出示动物，图文结合（一边看图一边读）。
b.指导用好像说话。
④学生展示生活中认识的动物名称（小组交流、班级展示）
6.当堂检测
①连一连，读一读。
②正确流利地朗读课文，读好问句。
③认识文中的动物，知道它们尾巴的特点。
3பைடு நூலகம்自主先学
①认读生字，要读准字音，认清字形，认识“八”和“鸟”旁。
②出示单个生字卡片，组词，总结识字方法。
③读一读课文，说一说六种动物尾巴的样子。
4.小组学习。
①互相检测生字认识情况。（出示生字卡片，在会认的字后面打“√”。）
②交流正确读音和识字方法。
尾长猴松公鸭
短巴鼠鸡子子
②把偏旁名称连起来，读一读。
bāzītóuniǎozìpáng
鸟八
7.课堂总结。
同学们：动物的尾巴真漂亮，其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢。
预习设计
1.在文中圈出不懂的字，借助拼音，学习拼读。
2.学习朗读课文，注意问句的语气。
《比尾巴》公开课优秀教案(最新10篇)
《比尾巴》公开课优秀教案（最新10篇）教学目的：1、理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。
2、学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文；认识感叹号，并正确读出感叹的语气。
教学重点：反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。
教学难点：教具准备：投影片、小黑板、挂图。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、导言激趣，交代任务1、教师先请同学们看一幅图（出示壁虎图），图上画的是什么小动物呀？2、介绍壁虎的外形、习性。
3、（拿掉壁虎尾巴）问：小壁虎的尾巴没了，他该怎么办呢？今天我们就来学习19课，《小壁虎借尾巴》。
（板书：19小壁虎借尾巴）二、初读课文，了解课文大意1、看拼音自由读课文。
要读准字音，特别是表里的6个字，用笔标出来多读几遍。
2、看汉字自由读课文，看看课文有几个自然段用笔标上序号。
3、指名读全文，边听边想：这篇课文写了谁的什么事？（板书、贴小壁虎图）三、逐段理解课文内容，指导朗读1、学习第1、2自然段。
（指名读第1、2自然段）（1）想想：小壁虎为什么要去借尾巴？（2）（出示投影片）小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？（3）理解“挣断”的意思。
如果淖壁虎不挣断尾巴，会怎么样？（4）指导朗读。
要用很难过，很不好意思的语气来读。
2、学习第3自然段。
（1）自由读第3自然段，看看书上的第二幅图，想想黑板上的问题（小壁虎来到什么地方，向谁借尾巴，借到没有，为什么？），边想边画出这些总是的答案。
（2）看投影片回答黑板上的问题。
（3）小壁虎是怎样来到小河边的？从“爬呀爬”可以看出什么？（4）他看见谁在做什么？他是怎么说的，小鱼是怎么回答的？（贴小鱼图）（5）指导朗读。
指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话，用讲道理的语气读小鱼说的话。
（6）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢？（板书：拨水）（7）看板书说说学习了第3自然段知道了什么？3、总结学法。
部编版语文一年级上册比尾巴导学案(精选3篇)
部编版语文一年级上册比尾巴导学案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴导学案第【1】篇〗教材分析《小壁虎借尾巴》是人教版语文一年级下册第八单元的一篇科普童话，本文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎的尾巴被蛇咬断了，然后它向小鱼、老牛、燕子借尾巴，可是都没有借到，最后发现自己长出新尾巴的故事，揭示了“动物尾巴都有自己独特的作用”这样一个道理。
本文对话较多且富有浓重的感情色彩，老师可以先指导学生练习用不同语气分角色有感情的朗读课文，最后在本节课最后13分钟，老师放下威严和学生共同进行课本剧表演，和学生一起动起来，融进学生，充分调动学生学习的积极性。
学生不仅可以学会有礼貌的借东西，还能知道要用心关爱动物。
学情分析一年级的学生抽象思维能力差，但他们的好奇心强，学习兴趣较浓，想象力较丰富。
文中的小鱼、燕子、壁虎、蛇、老牛在农村很常见，但现在它们竟然开口交流。
这时，老师可以放下威严和学生共同进行课本剧表演，和学生一起动起来，融进学生，充分调动学生学习的积极性。
在表演过程中，学生的抽象思维能力，想象力得到发展，还满足了学生的好奇心。
课型复习课教学目标1.学生通过练习分角色有感情地朗读课文，能在朗读中体会感叹号、问号、句号所表达的不同语气，并能在熟读课文的基础上和老师共同进行课本剧表演。
2.学生能学会有礼貌向同学借东西，知道要用心关爱动物。
教学重点学生通过练习分角色有感情地朗读课文，能在朗读中体会感叹号、问号、句号所表达的不同语气，并能在熟读课文的.基础上和老师共同进行课本剧的表演教学难点在课本剧表演中，学生不仅能知道鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的独特作用和要用心去爱护动物，还能学会有礼貌的借东西。
教学方法自主学习法，课本剧表演，直观法、朗读式教学法教具准备小壁虎卡片、小鱼头戴卡片、老牛头戴卡片、燕子头戴卡片ppt 教学时间1课时教学过程一、回顾故事，激趣导入（4分钟）1.今天老师为大家准备了一个闯关游戏，谁想来试一试，好，你来，师出示断尾巴的小壁虎的，和学生一起回顾故事主要内容，在与生交流的过程中师适时出示小鱼，老牛，燕子的。
比尾巴导学教案
比尾巴导学教案精心为大家收集的优质的教学案例，目前，学案导学的模式已经广泛运用于实际教学中，下面，跟语文小编一起来学习这篇比尾巴导学教案是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。
比尾巴导学教案学习目标：1、认识比、尾、巴等12个生字，会写云、公、车3个生字，理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
学习重难点：练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。
学习方法：预习提示了解课文内容自主、合作、探究集体交流、讨论朗读品味反馈、检测学习准备：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的相关课件。
(生字卡片也可以)预学案：一、学生根据自学提示预学课文：1、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
2、请学生说说你都知道了什么?? 二、布置学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
三、准备猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
导学过程：第一课时导学内容：1、整体感知，了解课文的主要内容，学习生字词。
2、学习第1自然段，品味语言文字，感受多样句式的生动表达。
课堂环节导案学案我的想法一、激趣导入，揭示课题。
(3分钟)一、激趣导入，揭示课题：：1、以动物王国要举行比赛为题谈话导入，教师相机板书课题。
2、引导学生认识比、尾、巴三个生字，注意尾巴的轻音读法。
(从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。
)3、释题：看到课题，你想知道什么? 1、认识比尾巴2、给比找朋友，看谁找的又多又好?3、齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
(7分钟)1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。
要求：读正确。
2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。
大班主题优秀导学案《比尾巴》
大班主题优秀导学案《比尾巴》
一、导学目标
1.了解动物尾巴的形态和功能。
2.理解不同动物的尾巴的功能差异。
3.学习动物尾巴的生理特性。
4.培养学生的动手能力和创新意识。
二、导学准备
1.教案书籍：《比尾巴》。
2.教具准备：抽纸，电风扇。
3.预习内容：学生预习教材，加深对动物尾巴的了解。
三、导学过程
1.热身导入
教师将风扇扇向学生，让学生连续手掌拍一分钟，然后检测学生手心是否出汗。
问学生这种出汗的生理原因是什么？
2.课件呈现
通过《比尾巴》这本书来介绍动物的尾巴。
3.知识讲解
尾巴通常是动物身体的一部分，与四肢成比例，呈圆锥形或矩形。
尾巴的形态和功能因动物而异，例如：猴子的尾巴用于平衡和抓取；鳄鱼的尾巴用于游泳；狐狸的尾巴用于保暖和神秘。
4.实践操作
教师准备好抽纸，让学生团队各自设计一个可以运用尾巴完成的实验，尝试以最快的速度吹干抽纸。
在完成实验后，学生通过实验来理解尾巴在生物学中的重要性，了解尾巴在生物体中的功能及应用。
5.启发思考
通过造纸厂的追求，引导学生从日常生活中寻找创新亮点，启发学生的创新思维。
四、导学总结
通过这堂课的学习，我们了解到尾巴在生物中的多样性和重要性。
同时，通过实验和思考，我们也掌握了创新思维的方法和技巧。
下次我们再去动物园，就可以更加了解那些可爱的动物们了。
五、课后作业
1.自己观察身边的动物，了解它们尾巴的形态和功能。
2.写一篇关于动物尾巴的心得体会。
3.设计一款基于尾巴的创新产品。
一年级上册语文导学案-《比尾巴》人教(部编版)
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在教学难点部分，对于生字词的掌握，尤其是形近字、易错字的学习，还需加强巩固。在接下来的教学中，我会设计更多有趣的活动，如编儿歌、做游戏等，帮助学生更好地记忆和掌握生字词。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.提பைடு நூலகம்学生的语文思维能力，通过分析、比较动物尾巴的特点，培养学生观察、思考问题的能力；2.增强学生审美鉴赏能力，让学生在欣赏不同动物尾巴的过程中，感受大自然的神奇与美好；3.培养学生的语言表达能力，通过问答句式的练习，提高学生的口语交际能力；4.培养学生合作意识，课堂上鼓励学生相互交流、分享观察心得，增强团队协作能力；5.培养学生的人文素养，引导学生关注大自然，激发学生对动物世界的热爱。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的综合素质。
-在练习问答句式时，教师可设计一个“动物尾巴猜猜看”的游戏，让学生在游戏中进行问答，提高句式的实际运用能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《比尾巴》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自然界中见过哪些动物的尾巴？它们的尾巴都有什么特点呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物尾巴的奥秘。
一年级上册语文导学案-《比尾巴》人教（部编版）
一、教学内容
《比尾巴》选自人教（部编版）一年级上册语文教材第四单元。本节课主要教学内容包括：1.学习生字词：尾、巴、长、短、弯、扁、猴、熊、兔等；2.阅读课文《比尾巴》，理解动物尾巴的特点；3.培养学生观察、描述事物的能力；4.通过对比不同动物的尾巴，让学生了解大自然的多样性；5.学习课文中的问答句式，提高学生口语表达能力。教学过程中，注重激发学生兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高语文素养。
《比尾巴》教案（通用15篇）
《比尾巴》教案（通用15篇）《比尾巴》教案篇1一、设计意图在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。
这首儿歌用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富幼儿情趣的语言，能激起幼儿学习的欲望，还能引起幼儿观察其他动物尾巴的兴趣。
《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让幼儿了解有关动物尾巴的特点。
为了更好地激发幼儿学习的热情，感受成功的喜悦，我在教学过程中，通过不同形式的让幼儿学习这首儿歌，不仅使教学变的生动活泼、也增强了幼儿的学习兴趣。
激发了幼儿喜爱动物的情感，培养了幼儿的表达能力。
二、活动目标1、感知问答歌的特点，体验问答歌的趣味性、知识性。
2、使幼儿了解几种动物尾巴的特点，培养幼儿探究的兴趣。
3、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌、熟诵儿歌。
三、活动准备1、教学用PPT课件。
2、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条动物尾巴头部、尾部头饰。
3、儿歌《找朋友》。
四、活动过程1、利用游戏导入法问：（1）小朋友咱们来做个热身游戏，看看谁反应得快“摸摸你的脸”“摸摸你的鼻子”“摸摸你的腿”“摸摸你的肚子”“摸摸你的尾巴”。
你们有尾巴吗？那你们知道谁有尾巴？（2）小动物们有尾巴可高兴了！今天森林王国里来了很多的小动物它们要举行一次特别的比赛。
请小朋友们来做裁判。
他们比什么呢?2、出示课件：比尾巴，引幼儿认读。
（插入动物声音视频）3、出示课件：请幼儿观察课件中图片，猜一猜是谁的尾巴？这些动物比尾巴的事情被编成了问答歌，我们一起听听吧。
4、播放儿歌《比尾巴》，请幼儿欣赏。
（插入课件视频《比尾巴》儿歌。
）5、师范读，幼儿边听边想小动物的尾巴有什么特点。
6、朗诵问答歌。
（1）师出示课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、伞、弯、扁、最好看。
教幼儿认读。
（2）以教师问幼儿答的形式练习说问答歌体验问答歌的趣味性。
（3）幼儿分组，一组幼儿问，另一组幼儿答。
五、活动延伸：让幼儿想一想还见过哪些动物的尾巴？是什么样？有什么特点？仿照问答歌形式说一说。
《 比尾巴》导学案
《比尾巴》导学案一、学习目标1、认识“比、尾、巴”等 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁；会写“长、比”等 4 个字和竖提 1 个笔画。
2、朗读课文，背诵课文。
3、模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
二、学习重难点1、重点（1）正确认读生字，会写生字。
（2）朗读课文，背诵课文。
2、难点读好问句的语气，注意停顿。
三、学习准备1、生字卡片。
2、相关动物图片或视频。
四、学习过程（一）导入新课同学们，今天咱们要一起去一个有趣的动物世界，看看小动物们在比什么。
大家猜猜看，它们会比什么呢？（引发学生的好奇心和兴趣）（二）初读课文1、听老师范读课文，注意听准字音。
2、自己试着读一读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
（三）识字教学1、出示生字卡片，咱们一起来认识这些生字宝宝。
（1）“比”字，大家想想，我们平时说“比赛”“比一比”，是不是经常用到这个字呀？（2）“尾”字，看看这个字，像不像一条弯弯的尾巴？（3）“巴”字，同学们，我想到了一个好玩的事儿。
有一次我在路上看到一只小狗，它的尾巴摇来摇去，那尾巴尖儿就像一个小“巴”字。
2、学习偏旁，提手旁和八字头。
提手旁，大家看看这个偏旁，像不像一只手准备去拿东西呀？比如“把”字，就是用手拿着的意思。
八字头，像不像倒着的“八”字？（四）朗读指导1、咱们来看看课文中的问句，读问句的时候，语气要上扬，声音稍微拉长一点。
比如“谁的尾巴长？”要读出好奇的感觉。
2、同桌之间互相读一读，听听对方读得好不好。
（五）理解课文1、看看课文中都有哪些小动物来比尾巴了？（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）2、它们的尾巴都有什么特点呢？猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。
公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。
（六）拓展练习1、同学们，除了课文里的这些小动物，你们还知道哪些小动物的尾巴有特点呢？（小狗的尾巴卷卷的，小猫的尾巴细细长长的……）2、咱们也来仿照课文的形式说一说。
《比尾巴》导学案设计 (人教版一年级上册)
《比尾巴》导学案设计 (人教版一年级上册)设计说明《比尾巴》是一篇有关动物尾巴知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。
为了更好地激发学生学习的热情，感受成功的喜悦，本导学案创设了各种情境，将了解比赛内容、比赛选手、比赛项目、评选比赛结果等活动贯穿整堂课，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养学生的识字能力和朗读能力，引起学生观察其他小动物的兴趣，体现了语文学科工具性和人文性的统一。
课前准备1.猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
认读生字的相关课件。
(教师)2．预习生字，收集查找自己喜欢的小动物图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
(学生) 课时安排2课时教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣(用时：5分钟)1.引导学生说说自己喜欢的小动物。
2．多媒体课件出示小动物图片。
请学生猜一猜它们在干什么。
3．引出课题，指导读课题。
4．随机指导识字。
认识新偏旁：尸字旁。
5．多媒体课件演示“比”字的字理。
1.自由发言，简单介绍喜欢的小动物。
2．观看图片，说出动物的名字：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这六种小动物。
3．齐读课题。
注意“巴”读轻声。
4．学生识记“尾、巴”两个生字。
预设：尾：加一加的方法。
半包围结构。
巴：数笔画的方法。
独体字。
5．学生观看多媒体课件，了解“比”字的意思。
1．说说自己喜欢的小动物。
2．口头扩词。
巴：()()比：()()尾：()()二、快乐识字，游戏巩固(用时：13分钟)1.谈话创设情境，请学生当这场比赛的裁判。
2．教师用多媒体课件出示动物名称，指导学生识记生字。
(1)指导学生读好轻声。
(2)去掉拼音指读。
3．教师引导学生观察这些动物的尾巴的样子。
相机指导学生认读生字。
4．组织学生小组内自学生字，识记字形。
5．创设游戏情境，指导识字。
(1)摘果子：把认识的果子摘下来，说一说识记的方法，并扩词。
①指导认识新偏旁“八”“扌”。
指导学生做动作体会提手旁表示的意思。
一年级语文《比尾巴》教案设计范文（精选10篇）
一年级语文《比尾巴》教案设计范文（精选10篇）一年级语文《比尾巴》教案设计篇1教学内容：《比尾巴》第一课时教学目的：1、学会6个生字和3个偏旁，会认9个字。
2、正确流利地朗读课文，学会读问句的语气。
背诵课文。
3、认识课文中的动物，了解它们尾巴的特点。
教学重难点：学会疑问句的读法；了解动物尾巴的特点。
教学准备：课件制作；生字词卡片。
教学过程：一、复习拼音。
出示拼音卡片，多种形式认读。
二、导入新课。
1、谈话：今天老师给你们带来了一些小伙伴，想知道它们是谁吗？（课件显示动物图）一个个出示，学生说出动物名称，认识动物。
（公鸡兔子鸭子孔雀猴子松鼠）2、（课件添加树木花草等。
）有一天，这些动物们来到了一块草地上，它们决定进行一场比赛，比什么呢？——比尾巴（板书）齐读课题。
3、看题质疑：你从题目想知道些什么呢？这些动物怎么比，结果怎样，今天老师就让大家来当一次评委。
评委不是好当的，下面先看看你们够不够资格，会认多少字。
三、初读课文。
（评资格）1、自由读课文，了解动物们怎么比？要求：读准字音，句子读正确。
2、检查生字。
出示生字卡，多种形式认读。
3、把生字送回课文，再读一读。
4、师评议“资格优秀者”。
四、再读课文。
（评水平）1、指名读前3句，思考：这一轮比什么？怎么比？2、显示比尾巴情况。
3、生看图回答，评议。
（要求谈自己的看法，并讲明理由。
）4、指导读问句。
（注意语气上扬）5、比较自己的结果和课文中的结果有什么不同。
（显示4—6句）再齐读。
6、分男女进行问答游戏，巩固内容。
7、评议“高水平者”。
五、探究自学。
（评能力）1、自学第二轮比赛部分。
（按第一部分方法自学。
）2、检评自学情况。
3、分组读课文。
4、评议出“能力强者”。
（课间观看动物园片断，休息一分钟。
）六、开智练习。
（评知识面）1、这些动物你最喜欢谁？为什么？2、想想这些动物尾巴为什么不一样？你知道有什么作用吗？（适当展示动物活动图。
如猴子树枝翻滚，兔子草丛跳跃，松鼠林间玩耍……3、评议“小知识库”。
人教版一年级语文上册第10课《比尾巴》导学案教学案反思
人教版一年级语文上册第10课《比尾巴》导学案教学案反思人教版小学一年级语文上册第10课《比尾巴》导学案教学案学习目标：1、我能熟悉本课的12个生字，会写“云、公、车”3个生字。
熟悉“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。
2、我能正确流利地朗读课文。
背诵课文。
学习朗读问句。
3、我能能了解动物尾巴的特点。
学习重点：我能懂得在实际生活中辨别前、后、左、右等方位。
初步感知最根本的语文学习方法。
学问链接：1、各种动物尾巴的作用鱼的尾巴游泳时保持平衡；猫的尾巴是跳动时保持平衡；鹿的尾巴竖起传达天敌进犯的信息；雄孔雀的尾巴用于吸引异性预习任务：1、积存一些好词。
2、弄清文中动物尾巴的作用是什么？3、说一说自己在生活中还知道哪些动物的尾巴有什么作用？自主、合作、探究：1、想想这篇课文主要讲了什么内容？2、划出描写文中介绍的动物尾巴作用的句子。
我来闯关：一、看拼音写字、词语chnghǎobǎsǎn()()()()二、按要求填空“长”共（）画，第一画是（）。
“好”共（）画，第三画是（）。
“伞”共（）画，第四画是（）。
“把”共（）画，第四画是（）。
三、读一读，比一比，然后抄写巴──把十──伞了──子子──好（）（）（）（）（）（）（）（）四、填空（不会写的字写拼音）猴子的尾巴（）。
兔子的尾巴（）。
松鼠的尾巴似乎（）。
公鸡的尾巴（）。
鸭子的尾巴（）。
孔雀的尾巴（）。
学习收获：学问延长：1、查资料，找一找还有哪些动物的尾巴有什么用？2、记一记，各种动物尾巴的作用。
儿歌：尾巴的用处鱼儿的尾巴像船舵，把握方向好游泳。
燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。
啄木鸟的尾巴像铆钉，铆在树上好啄虫。
蝎子的尾巴有毒汁，赶走敌人保自己。
猴子的尾巴像钩子，钩在树上打秋千。
孔雀的尾巴像扇子，五彩缤纷真美丽。
松鼠的尾巴像把伞，天气酷热好乘凉。
【反思】在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。
《比尾巴》一课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
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10 比尾巴
学习内容：
教材第83-85页
学习目标：
１、认识１２个生字，会写“云、公、车”３个生字。
认识“”和３个偏旁
“矢、八、鸟”。
２、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
学习朗读问句。
３、了解动物尾巴的特点，进行思想教育。
学习重点：
练习朗读和识字。
学习难点：
读好问句。
教学准备：
生字卡片及课件。
课时安排：2课时。
学习过程：
第一课时
一、导入
1、自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看(出示课件)，这幅画面上有些什么动物？
2、仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。
二、初读课文，学习生字
1、板书课题：比尾巴（带拼音）
提醒学生注意“巴”读轻声。
说说怎样记住这3个字。
2、学生借助拼音读课文。
（师巡视，注意读书习惯的培养）
3、课件出示：我会读的生字：比尾巴短把猴松鼠扁
最鸭，请学生认一认，不会读的借助拼音多读几遍。
（1）指名读。
开火车认读词语，正音。
（2）去掉拼音认读“猴”、“松”、“鼠”、“公”、“鸭”这5个字。
说说你是怎样记住这几个字的？在交流过程中认识两个偏旁“八”和“鸟”。
（3）通过比较异同，学习“巴”和“把”、“公”和“松”。
4、指名读，学生评价，引导学生读准“松、最、鼠”等平翘舌音。
三、朗读课文，理解内容
1、学习第一节
（1）指名读：谁的尾巴长?谁的尾巴短？理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。
（2）领读，指名读，齐读。
（3）小组间读一读：谁的尾巴好像一把伞?
（4）引导说一说：谁的尾巴好像一把伞?就是——
注意：读时突出问句的句末语气上扬，因为句子后面有个问号。
2、学习第二节
（1）课件展示：猴子的尾巴，兔子的尾巴，引出：长和短，
（2）学生齐读：猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
（3）指名读：松鼠的尾巴好像一把伞。
引导学生理解，松鼠的尾巴的样子。
（5）指名读。
3、用同样的方法学习第三节、第四节。
教师随机提问：为什么说松鼠的尾巴好像一把伞？为什么说孔雀的尾巴最好看？……
（1）分节指名读。
（2）根据自己的理解，做动作来读。
四、巩固练习
小组间读一读教材第84页中我会读的生字，看谁读得又快又好。
第二课时
一、复习生字词
指名读，学生开火车领读，齐读。
有感情的朗读课文。
二、指导写字
1、学习写“公”
板书：公
（1）学习新笔画“撇折”。
（2）观察田字格：哪几个笔画的起笔先靠近竖中线？
提示：第二笔和第三笔。
（3）师范写，提醒学生注意撇低捺高。
（4）学生书写，描红，仿写2个。
（5）讲评后，学生再写2~4个。
2、学习写“云”
板书：云
（1）大家还记得这个字吗？给“云”字找个朋友。
（2）观察田字格，说说哪些地方要提醒小朋友注意。
提示：第二笔在横中线，第三笔的起笔在竖中线。
（3）师范写，学生描红，仿写。
（4）讲评后，再写几遍。
3、学习写“车”
板书：车
（1）师：“车”字也有撇折，看老师写，第几笔是撇折？范写，生答：第二笔。
（2）学生书写，描红，仿写。
（3）讲评后再写。
三、有感情的朗读课文，背诵课文。
1、自己读读课文，想办法记下来。
2、分组对答，注意有感情。
3、同桌对背、分组对背、找好朋友对背。
4、学全班齐背。
四、巩固练习
1、我会写
学生书空练习
2、读读画画：给动物加尾巴。
五、小结。