高中地理各种气候类型分布学案
《世界气候类型的分布》教学设计
《世界气候类型的分布》教学设计一、内容标准运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。
二、学习目标1.运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布规律。
2.初步学会运用气候直方图说出气候类型特点的方法。
3.通过景观图片、活动设计感受不同区域的气候差异，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界。
三、内容分析本节是在前两节讲述气候基本要素——气温和降水分布的基础上，研究世界气候类型的分布规律，并对以后的区域地理自然环境的学习奠定基础。
在本节中，气候类型的分布规律是重点，而气候类型的特点只需掌握分析方法即可，具体的气候特点可在世界区域地理中继续学习。
四、教学设计［导入新课］出示自然景观照片。
各地不同自然景观的差异，主要是由气候类型的差异造成的。
同学们，气候的两大要素是什么？由于气温和降水都有明显的地区差异，并可能有明显的季节变化，因此由气温和降水组成的气候类型必定是复杂多样的。
［问题一］运用“世界气候类型分布图”找到各温度带主要的气候类型，总结气候类型分布的纬度性规律。
［学法指导］先自主学习，形成自己的想法，再小组交流，明确共识答案，标记存疑答案。
（该环节可前置于课前交流中。
）［读图指导］出示《世界气候类型分布图》，师进行读图指导：图名、图例、界定气候类型范围的重要纬线等。
学生回答，师指图总结。
从“世界气候类型分布图”可以看出，从低纬到高纬，依次分布着热带气候类型、温带气候类型和寒带气候类型。
总结一：气候类型的分布有一定的纬度性规律。
过渡：纬度性规律主要体现为不同温度带气候类型气温的差异，而降水的差异使气候类型的分布更加复杂。
下面让我们分别研究热带气候类型和温带气候类型的分布规律。
学生指图回答，教师总结（再在其它大洲验证分布规律）。
出示“温带季风气候”直方图，学生分析，教师总结。
［构建模型］构建亚欧大陆中纬度气候类型分布模型。
总结三：北半球温带地域辽阔，降水和气温的组合更加复杂，气候类型的分布存在着纬度性差异，以及沿海与内陆、东岸与西岸的海陆性差异。
《世界气候类型的分布》教案
《世界气候类型的分布》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解世界主要的气候类型及其分布特点；（2）能够运用地图和图表，分析不同气候类型的分布规律；（3）掌握气候类型的划分依据及气候特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察地图和图表，培养学生的地理观察能力和信息提取能力；（2）运用案例分析法，让学生了解不同气候类型的实际应用场景；（3）开展小组讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地球气候多样性的认识，增强环保意识；（2）培养学生热爱科学，勇于探索的精神风貌；（3）培养学生关注人类生存环境，提高综合素质。
二、教学内容1. 气候类型的划分依据：根据气温和降水组合形成的气候特征，将世界气候划分为不同的类型。
2. 主要气候类型的分布：（1）热带雨林气候：主要分布在赤道附近，如亚马逊雨林、刚果盆地等；（2）热带草原气候：分布在热带雨林气候的南北两侧，如非洲草原、南美草原等；（3）热带沙漠气候：主要分布在南北回归线附近的大陆内部和西岸，如撒哈拉沙漠、阿拉伯半岛等；（4）亚热带季风气候：分布在热带草原气候的北侧，如中国东南部、日本南部等；（5）温带季风气候：分布在亚热带季风气候的北侧，如东亚、北美东部等；（6）温带海洋性气候：主要分布在大陆西岸，如欧洲西部、南美洲南部等；（7）温带大陆性气候：分布在内陆地区，如中亚、西伯利亚等；（8）寒带气候：主要分布在极地地区，如南极洲、北极地区等；（9）高原山地气候：分布在高原和山地地区，如青藏高原、安第斯山脉等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：世界主要气候类型的分布及其特点。
2. 教学难点：气候类型划分依据的理解和应用，气候类型分布图的解读。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、地图教学法等。
2. 教学手段：多媒体课件、地图、图表、案例资料等。
五、教学过程1. 导入新课：以世界气候类型分布图引导学生关注地球气候的多样性。
人教版高中地理必修12.4第四节全球气候变化、气候类型分布模式图优秀教学案例
1.引导学生对所学知识进行反思，总结气候变化的原因、影响和应对策略。
2.让学生通过自评、互评等方式，评价自己在小组合作过程中的表现和收获。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生在知识掌握、能力培养和价值观形成等方面的进步。
4.结合学生的评价结果，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
5.情感态度与价值观的培养：本案例在传授知识的同时，注重培养学生的情感态度和价值观。通过讨论气候变化对人类社会的挑战，使学生形成可持续发展观念，认识到保护环境、应对气候变化的重要性。同时，培养学生尊重科学、实事求是的态度，对待气候变化问题不偏听偏信。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
2.利用地理信息系统（GIS）等现代技术手段，让学生直观地了解气候类型的分布规律。
3.引导学生运用批判性思维，分析气候变化数据的可靠性和局限性。
4.培养学生运用地理知识，提出针对气候变化的应对策略。
（三）情感态度与价值观
四、教学内容与Biblioteka 程（一）导入新课1.以我国近年来气候变化为切入点，通过展示相关新闻报道和数据，引发学生对全球气候变化的关注。
2.提问：“你们认为全球气候变化的原因是什么？它对我们的生活有哪些影响？”让学生分享自己的看法。
3.引入本节主题：“全球气候变化、气候类型分布模式图”，明确学习目标和内容。
（二）讲授新知
在教学过程中，我还引入了气候变化对农业、水资源、生态环境等方面影响的实例，让学生深刻认识到全球气候变化对人类生活的影响。通过分析这些实例，学生可以更好地理解气候类型的分布规律，并能够运用所学知识分析气候变化对我国的影响。
此外，我还设计了一些小组讨论活动，让学生通过分析不同地区的气候变化数据，探讨气候变化的原因和应对策略。这样既能提高学生的参与度，也能培养他们的合作意识和解决问题的能力。
世界的主要气候类型教案
世界的主要气候类型教案第一章：引言教学目标：1. 了解气候的定义和重要性。
2. 掌握气候形成的因素。
教学内容：1. 气候的定义和重要性。
2. 气候形成的因素：纬度、海陆分布、地形、洋流等。
教学活动：1. 引入气候的概念，让学生思考气候对人类生活的影响。
2. 引导学生分析气候形成的因素，并通过实例进行说明。
第二章：热带雨林气候教学目标：1. 了解热带雨林气候的特点和分布。
2. 掌握热带雨林气候的形成原因。
教学内容：1. 热带雨林气候的特点：高温多雨、湿度大、植被丰富等。
2. 热带雨林气候的分布：主要分布在赤道附近，如亚马逊雨林、刚果盆地等。
教学活动：1. 通过图片和实例展示热带雨林气候的特点和分布。
2. 引导学生分析热带雨林气候形成的原因。
第三章：热带草原气候1. 了解热带草原气候的特点和分布。
2. 掌握热带草原气候的形成原因。
教学内容：1. 热带草原气候的特点：温暖湿润、干湿季明显、植被以草原为主等。
2. 热带草原气候的分布：主要分布在热带雨林气候的南北两侧，如非洲的撒哈拉以南地区、南美洲的巴西高原等。
教学活动：1. 通过图片和实例展示热带草原气候的特点和分布。
2. 引导学生分析热带草原气候形成的原因。
第四章：热带沙漠气候教学目标：1. 了解热带沙漠气候的特点和分布。
2. 掌握热带沙漠气候的形成原因。
教学内容：1. 热带沙漠气候的特点：高温干燥、降水极少、沙漠广布等。
2. 热带沙漠气候的分布：主要分布在南北回归线附近，如撒哈拉沙漠、澳大利亚的沙漠等。
教学活动：1. 通过图片和实例展示热带沙漠气候的特点和分布。
2. 引导学生分析热带沙漠气候形成的原因。
第五章：温带季风气候1. 了解温带季风气候的特点和分布。
2. 掌握温带季风气候的形成原因。
教学内容：1. 温带季风气候的特点：四季分明、夏季多雨、冬季寒冷等。
2. 温带季风气候的分布：主要分布在东亚、北美洲东部、欧洲东部等地区。
教学活动：1. 通过图片和实例展示温带季风气候的特点和分布。
高中二年级地理教案了解不同地区的气候类型
一、教学目标：1.了解不同地区的气候类型的特征和影响。
2.了解气候类型对地理环境和人类生活的影响。
3.能够利用地图和气候数据分析和比较不同地区的气候类型。
二、教学重点和难点：1.不同地区的气候类型特征和影响。
2.利用地图和气候数据进行分析和比较不同地区的气候类型。
三、教学内容和方法：1.教学内容：(1)气候和气候类型的概念。
(2)主要的气候类型：热带气候、温带气候、寒带气候。
(3)不同地区的气候类型特征和影响。
(4)利用地图和气候数据进行分析和比较不同地区的气候类型。
2.教学方法：(1)课堂讲授，通过讲解和示范的方式介绍不同地区的气候类型的特征和影响。
(2)小组合作学习，让学生分组利用地图和气候数据进行分析和比较不同地区的气候类型。
四、教学过程：1.导入（5分钟）：教师通过问答等形式，引导学生思考：不同地区的气候有什么不同？气候对地理环境和人类生活有什么影响？2.讲授（30分钟）：(1)介绍气候和气候类型的概念，让学生了解什么是气候以及气候类型的分类标准。
(2)介绍主要的气候类型：热带气候、温带气候、寒带气候。
让学生了解不同气候类型的特征。
(3)介绍不同地区的气候类型特征和影响，例如亚热带湿润气候对植物生长和农业有利，极地气候适宜极少生物生存。
(4)通过图片、图表等形式展示不同地区的气候类型示意图，并与学生进行讨论，加深他们对气候类型的理解。
3.小组合作学习（30分钟）：(1)学生分组，每个小组分配一张地图和相应的气候数据。
(2)要求学生利用地图和气候数据进行分析和比较不同地区的气候类型，包括温度、降水量、季节性等因素。
(3)每个小组向全班汇报他们的分析结果，并讨论不同地区的气候类型的差异和影响。
4.总结（10分钟）：(1)让学生总结不同地区的气候类型的特征和影响。
(2)引导学生思考，不同气候类型如何影响地理环境和人类生活。
五、教学资源：1.教学课件：包括气候和气候类型的概念、主要的气候类型的特征介绍、不同地区的气候类型示意图等。
高考地理世界主要气候类型教案优秀7篇
高考地理世界主要气候类型教案优秀7篇高考地理世界主要气候类型教案优秀7篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，教学方法有创新。
不照本宣科，不满堂灌，给学生留有充分的余地，那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。
高考地理世界主要气候类型教案篇1一、指导思想在新课标的指导下，特别是以《标准(20__年版)》为依据，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，参考，更加高效地完成本学科教学目标。
积极参加教研活动，加强备课质量，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。
同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
二、教学任务本学期讲授义务教育教材(人教版)——《中国地理》(八年级上册)。
三、学生情况分析八年级三个班的学生总体上讲，水平差不多，每班的大部分学生七年级地理掌握的都比较好，有少部分的学生稍差些。
四、教材分析八年级地理上册(人教版)教材内容是中国地理为主，分为从世界看中国、中国的自然环境、中国的自然资源和中国的经济发展四大部分。
八年级地理上册表现出对各种能力的培养，教材更多篇幅的.图片和活动的训练。
我国地域辽阔，资源丰富，但存在巨大的地域异，这就需要在教学上处理好整体与差异的关系。
例如：我国的疆域面积居世界第三，但东西和南北都跨度很大，带来了冬季气候上的南北差异也带来了东西的时间差异。
例如：我国地形以山地为主，但地形复杂多样。
自然环境存在南北气温的差异、东西降水的差异。
自然环境的差异带来了各区经济、文化等方面的不同。
因此北方地区的能源与工业，南方地区的商业与农业，西北地区矿产资源与畜牧业，青藏地区的高寒景观各具特色形成了四大地区差异。
又例如：我国自然资源丰富，许多资源的总量都居世界前列。
由于人口众多，经济发展东西差距较大，许多重要的资源分布不均，在利用的过程中出现极大的浪费。
《世界气候类型的分布》地理教案
《世界气候类型的分布》地理教案主题：世界气候类型的分布一、教学目标：1.了解世界气候类型的分类与特点。
2.理解不同气候类型的分布规律。
3.掌握世界各大洲主要气候类型的分布。
二、教学内容：1.介绍气候类型的概念和分类方法。
2.探讨气温和降水是气候型分布的主导因素。
3.分析世界各大洲的主要气候类型及其分布规律。
三、教学过程：Step 1：导入（10分钟）通过播放一段关于气候变化和气候类型的视频，引发学生对气候的兴趣和好奇心。
同时展示世界地图，激发学生对全球气候分布的思考。
Step 2：概念与分类（15分钟）1.介绍气候的定义和影响气候的因素，包括纬度、海洋和陆地分布、地形、海洋流和风等。
2.解释气候分类的方法，主要包括气温和降水量。
根据不同温度和降水量的组合，确定不同气候类型，如热带雨林气候、温带季风气候等。
Step 3：气候类型的分布规律（30分钟）1.热带气候：介绍热带雨林气候和热带草原气候。
分析其分布规律，主要分布在赤道附近，受热带辐射带和热带风带的影响。
2.温带气候：介绍温带季风气候和温带海洋性气候。
分析其分布规律，主要分布在副热带地区和中高纬度地区。
3.寒带气候：介绍寒带大陆性气候和寒带海洋性气候。
分析其分布规律，主要分布在高纬度地区，受寒潮和极地风带的影响。
4.高山气候：介绍高山气候的特点和分布规律。
解释气候随海拔的变化而改变。
Step 4：世界各大洲的主要气候类型（30分钟）1.介绍亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲的主要气候类型及其分布。
2.分析各大洲气候类型的原因，如地理位置、地形等因素。
Step 5：案例研究和讨论（15分钟）选取一个具体的地理区域，分析其气候类型及其分布原因。
引导学生根据所学知识进行分析和讨论。
四、教学评价1.在课堂上通过提问和小组讨论分析学生对气候类型分布的理解程度。
2.布置一个小作业，要求学生选择一个国家或地区，利用所学知识来解释其气候类型及其分布原因。
世界的主要气候类型地理教案精选范文（通用12篇）
世界的主要气候类型地理教案世界的主要气候类型地理教案精选范文（通用12篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的世界的主要气候类型地理教案精选范文，欢迎大家分享。
世界的主要气候类型地理教案篇1一、教学目标：1、掌握全球气候类型的分布、成因、特点；2、掌握全球气候类型的判读方法。
二、课时安排：1课时。
三、课型：新授课。
四、教学重难点：1、教学重点：掌握全球气候类型的分布、成因、特点；2、教学难点：掌握全球气候类型的判读方法。
五、教学方法：读图法。
六、教学过程：1、导入：看图识区域：观看图片，根据图片景观判断它所属的地区，从而确定其气候类型。
（热带雨林地区、热带沙漠地区、温带地区、寒带地区）2、气候：一个地方的气候是多年天气的平均状况。
天气指一个地方短时间内的阴晴、风雨、冷热等的大气状况。
下列句子描述的是天气还是气候？昆明四季如春；——气候夜来风雨声，花落知多少；——天气明天大风降临；——天气全班分十个组，抽签选取一种气候类型，探究气候类型的分布规律，形成原因和气候特征。
热带雨林气候：主要分布在赤道及其附近地区。
世界上最大的热带雨林分布区在亚马孙河流域，在非洲刚果河流域、东南亚的岛屿上也有大面积分布。
全年受赤道低气压带控制，全年高温多雨。
极地地区全年严寒；——气候风和日丽。
——天气3、读世界气候类型分布图：热带草原气候：主要分布在热带雨林气候区的南、北的两侧，最大一片分布在非洲大陆上。
受赤道低气压带和信风带交替控制，全年高温。
分干湿两季，干季时炎热干燥，湿季时高温多雨。
热带季风气候：主要分布在亚洲南部的印度半岛及亚洲东南部的中南半岛、菲律宾群岛等地。
受海陆热力性质差异和气压带风带季节移动影响，全年高温、年降水量大，有明显的旱季和雨季之分。
热带沙漠气候：分布在南北回归线附近的大陆西部和中部。
非洲的撒哈拉沙漠是世界最大的热带沙漠。
《世界气候类型的分布》教案
《世界气候类型的分布》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够说出世界主要的气候类型及其分布区域。
学生能够理解气候类型的划分依据及特点。
2. 过程与方法：学生通过地图观察和分析，掌握世界气候类型的分布情况。
学生通过小组讨论，培养合作能力和批判性思维。
3. 情感态度价值观：学生培养对地理环境的兴趣和好奇心，提高环保意识。
学生学会用科学的态度和方法探究地理现象，培养综合分析能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：世界主要的气候类型及其分布区域。
气候类型的划分依据及特点。
2. 教学难点：气候类型的判断和分布规律的理解。
三、教学准备1. 教具准备：世界气候类型分布图。
PPT课件。
2. 课前准备：学生预习相关知识，了解气候类型的基本概念。
四、教学过程1. 导入新课通过展示世界气候类型分布图，引导学生关注气候类型的分布规律。
提问：“你们知道世界上的气候类型有哪些？它们是如何分布的？”2. 自主学习学生分享自己的学习成果，师生共同完善气候类型的特点。
3. 课堂讲解讲解气候类型的划分依据，如纬度、海陆分布、地形等因素。
通过PPT课件，详细介绍每种气候类型的分布区域、特点及实例。
4. 小组讨论学生分成小组，根据世界气候类型分布图，分析各气候类型的分布规律。
5. 练习巩固学生独立完成气候类型分布图的填空练习。
教师批改练习，及时反馈纠正学生的错误。
6. 课堂小结五、课后作业1. 作业内容：绘制世界气候类型分布图，标注各气候类型的名称和分布区域。
2. 作业要求：字迹工整，图像清晰。
结合教材和课堂所学，确保内容的准确性。
六、教学延伸1. 课堂活动：组织学生进行角色扮演，模拟不同气候类型下的生活场景。
学生通过扮演，深入理解不同气候类型的特点及生活方式。
2. 课外探究：学生课后调查我国气候类型的分布及特点。
学生通过采访、调查等方式，了解当地气候类型对生产、生活的影响。
七、教学反思1. 教师反思：教学过程中是否充分调动了学生的积极性？学生对气候类型的理解和掌握程度如何？是否有针对性地解决了学生的疑问？2. 学生反馈：学生填写教学反馈表，评价本节课的学习效果。
高三一轮导学案：全球气候类型的分布、特征及成因
编写： 姜太平 审核： 高三地理组 班级： 小组： 姓名： 教师评价：涡阳二中2016届文科一轮复习导学案 科目：地理 编号： 7 使用时间： 2015 年 8 月 日课题：全球气候类型的分布、特征及成因学习目标：1.理解气压带、风带对气候的影响。
2.识记全球气候类型的分布、特征及成因。
学习重难点：识记全球气候类型的分布、特征及成因。
课堂探究案探究一：气压带、风带对气候的影响在不同的气压带和风带控制下，会形成不同的气候类型。
1. 全年受单一气压带、风带控制的气候类型2. 受气压带、风带季节性移动影响而形成的气候类型探究二：全球气候类型的分布、特征、及成因此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦——席丽君。
理想模式下的气候类型分布图特殊 气候类型的分布（见锁定高考P35）自我检测读两区域位置图,回答1~2题。
1.对①②两地气候类型的判断,正确的是 （ )。
A.①地是热带沙漠气候B.①地是热带草原气候C.②地是地中海气候D.②地是亚热带季风性湿润气候2.形成①②两地降水的盛行风或气压带分别是（ ） A.赤道低气压带和东南信风 B.西南季风和西风带 C.东北信风和东南信风 D.赤道低气压带和西风带下图为沿60° W 和120° E 经线圈部分陆地气候类型分布示意图(阴影部分),O 为极点,甲、乙均位于赤道上,a~h 表示气候类型。
读图,回答3~4题。
3.与d 气候类型的形成有关的气压带或风带是（ ） ①赤道低气压带 ②副热带高气压带 ③信风带 ④西风带A.①③B.②③C.①④D.②④4.下列说法正确的是( )。
A.气候类型h→g→f→e 的变化,体现了从沿海到内陆的地域分异规律B.a 和h 都是雨林气候,c 和g 都是草原气候C.f 气候类型所在大陆东侧为寒流,西侧为暖流D.e 处常年盛行上升气流我的疑惑：请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
_______________________________ ___________________ 。
高中地理《世界气候类型的分布》教案
高中地理《世界气候类型的分布》教案一、教学目标：1.了解世界气候类型的分类和分布。
2.掌握形成各种气候类型的主要因素。
3.理解气候变化对生态环境和人类活动的影响。
二、教学内容：1.什么是气候类型？气候类型的分类方法及其基本特征；2.气候条件对生态环境和人类活动的影响。
三、教学方法：1.讲授法。
2.图解法。
3.示范法。
四、教学步骤：1.导入：通过授课、讨论、调查等方式，让学生了解气候对土地利用、生态环境和人类活动的影响。
2.讲解：a.气候类型的分类方法及其基本特征。
介绍经纬度因素对气候的影响，从而引出气候类型的分类方法。
根据气象要素的不同组合，可将世界划分为干燥区、温带、热带、极地等四大气候带。
然后依据年、季两种要素差异，可将各带内分为不同的气候类型。
b.各大气候带及其气候类型的基本特征。
干燥区的基本特征：降水少、蒸发大、日夜温差大、植被不发达。
温带的基本特征：四季分明、降水平均、冬季长、夏季短、适宜农业生产。
热带的基本特征：年温差小、降水多、生长季节长、适宜种植热带作物。
极地的基本特征：气温极低、降水少、常有冰雪覆盖、植被极少。
c.气候条件对生态环境和人类活动的影响。
讲解气候变化对生态环境和人类活动的影响。
例如，气候干旱导致水资源短缺，影响农业生产；气候变暖导致冰川消融，引发洪涝灾害；气候变化导致动植物数量减少，对生态平衡造成影响。
3.实践：通过查找和整理资料，让学生了解不同国家和地区的气候类型及其地理特征。
四、教学建议：1.本课程需要学生理解地理知识，因此需要掌握基本的地理概念和常识。
2.在讲解气候类型时，可以使用图片、图表等多媒体资料，让学生更深入地理解气候类型的属性。
3.在讲解气候变化对生态环境和人类活动的影响时，可以通过案例分析、实地观察等方式，帮助学生更好地理解气候变化对人类社会、生态环境及自然界造成的影响。
4.建议教师提前准备案例分析、实地观察、小组讨论等相关资料。
五、教学评价：1.学生通过本次课程，应该了解气候的基本概念和分类方法，同时掌握地理知识的应用技能。
高中地理区域地理 学案6 世界的气候
学案6世界的气候[核心素养目标] 1.根据世界气候的分布图，运用区域认知方法掌握世界气候的类型及分布。
2.结合主要气候类型的分布规律，并分析形成原因，提升综合思维能力。
3.根据各种气候资料图，运用区域认知方法正确判断气候类型，并能描述其特征，分析其成因，培养综合思维素养。
[图表填绘]一、世界气候类型气候特征在一定空间范围内相对稳定，即称为气候类型。
依太阳辐射在全球的差异，可分为热带、亚热带、温带、亚寒带和寒带五大气候带。
这些气候带大致同纬线平行呈带状分布。
同一气候带内，具有近似的基本特征，但又可根据局部环流状况、海陆位置、距海远近、地势高低、洋流性质等所导致的气温、降水、风向、湿度等方面的差异，分出若干气候类型。
二、气候类型成因、特点及分布加而降低脉[体系构建])重点一影响气候的因素[知识精讲]1.太阳辐射(纬度位置)太阳辐射从赤道向两极递减，决定了热量带和气温的高低分布。
温度带最冷(最热)月均温热带最冷月平均气温在15 ℃以上亚热带最冷月平均气温在0 ℃以上温带最冷月平均气温在0 ℃以下(温带海洋性气候除外)亚寒带最热月平均气温略高于10 ℃寒带最热月平均气温在10 ℃以下2.大气环流(气压带、风带和季风环流)(1)气压带：①赤道低气压带——盛行上升气流，易成云致雨，多阴雨天气。
②副热带高气压带——盛行下沉气流，多晴朗、干燥的天气。
③副极地低气压带——盛行上升气流，易成云致雨，多阴雨天气。
(2)风带性质：①信风——一般是温暖干燥，但如果是从海洋吹向陆地，则变为温暖湿润。
②西风——温凉湿润，带来温差小的阴雨天气。
③极地东风——寒冷干燥。
(3)季风环流：①夏季风——从海洋吹向陆地、降水多。
②冬季风——从陆地吹向海洋，降水少。
3.海陆位置(1)大陆东岸—风向和洋流类型—主要影响降水量的多少。
主要有温带、亚热带和热带季风气候。
(2)大陆西岸—风向和洋流类型—主要影响降水量的多少。
主要有温带海洋性气候、地中海气候和热带沙漠气候。
高中地理《世界的气候-世界气候类型的分布》教案
高中地理《世界的气候-世界气候类型的分布》教案
一、教学目标
1.认识气候的基本概念和类型
2.了解世界气候类型的分布
3.掌握影响气候的因素
二、教学重点
1.气候的基本概念和类型
2.世界气候类型的分布
三、教学难点
1.影响气候的因素对气候类型的影响
2.不同气候类型的特点和分布
四、教学方法
1.讲授法
2.分组研究法
3.案例教学法
五、教学过程
1.引入（5分钟）
1.1 教师简单介绍气候的概念，引导学生思考气候对人类生产生活的影响。
1.2 引导学生思考气候类型与地理位置的关系。
2.讲授（30分钟）
2.1 气候概念和类型
①气候的定义
②气候类型的分类
2.2 世界气候类型的分布
①热带雨林气候
②热带草原气候
③热带沙漠气候
④地中海气候
⑤温带季风气候
⑥温带海洋性气候
⑦温带大陆性气候
⑧寒带气候
3.分组研究（15分钟）
3.1 将学生分成若干个小组。
3.2 每个小组就一个指定气候类型进行研究。
3.3 学生互相讨论交流，撰写并呈现调查报告。
4.案例教学（20分钟）
4.1 通过具体案例深入了解气候类型的特点和分布。
4.2 学生根据案例分析气候类型下的自然资源分布特点，对人类生产生活的影响。
5.总结（10分钟）
5.1 教师对本节课进行总结，强调气候对人类社会发展的重要性。
5.2 学生对本节课内容进行复习和回顾。
六、作业
认真复习本节课内容，查阅相关资料，撰写一篇有关影响气候的因素对不同气候类型的影响的论文。
《主要气候类型导学案》
《主要气候类型》导学案导学目标：1. 了解地球的主要气候类型及其特点；2. 掌握各种气候类型的分布范围和影响因素；3. 能够分析气候类型对人类生活和经济活动的影响。
导学内容：一、气候类型的分类及特点1. 热带气候：位于赤道附近，温度高，降水充沛，气候湿热；2. 温带气候：位于赤道和极地之间，四季分明，温度适中，降水适中；3. 寒带气候：位于极地附近，气温低，降水少，气候寒冷；4. 季风气候：受季风影响，夏季雨水充沛，冬季干燥，气温变化大；5. 高原气候：位于高海拔地区，气温低，气压低，气候干燥。
二、气候类型的分布和影响因素1. 热带气候：分布在赤道附近，受季风和洋流影响，适宜农业生产；2. 温带气候：分布在赤道和极地之间，受大陆性气候和海洋性气候影响，适宜工业和居住；3. 寒带气候：分布在极地附近，气温极低，植被稀疏，适宜矿产资源开发；4. 季风气候：分布在亚洲、非洲和澳大利亚等地区，受季风影响，适宜农业和渔业发展；5. 高原气候：分布在喜马拉雅山脉、青藏高原等高海拔地区，气温低，气压低，适宜畜牧业和旅游业发展。
三、气候类型对人类生活和经济活动的影响1. 热带气候：适宜农业生产，种植水稻、棉花等作物；2. 温带气候：适宜工业和居住，发展制造业、效劳业等经济活动；3. 寒带气候：适宜矿产资源开发，开采石油、天然气等资源；4. 季风气候：适宜农业和渔业发展，种植水稻、小麦等作物，捕捞鱼类；5. 高原气候：适宜畜牧业和旅游业发展，放牧牛羊，开展登山、徒步等活动。
导学活动：1. 观看视频：观看有关气候类型的视频，了解不同气候类型的特点和影响；2. 小组讨论：分组讨论各种气候类型对人类生活和经济活动的影响，并展示讨论结果；3. 实地考察：组织学生进行实地考察，了解当地气候类型及其影响；4. 撰写报告：要求学生撰写一份关于某种气候类型的报告，包括该气候类型的特点、分布范围和影响因素。
导学评判：1. 参与度评判：观察学生在活动中的表现，包括积极性、合作性等；2. 表现评判：根据学生的讨论结果和报告内容，评判其对气候类型的理解和掌握水平；3. 作业评判：评判学生撰写的报告内容和表达方式，提出改进建议。
高三地理导学案气候
气候类型的分布、特征与成因一、考点扫描1、气候类型的一般分布规律。
2、从定性和定量二个角度掌握各种气候类型的特点。
3、气候类型的判读：气压、气温、降水等值线图、柱状图等图形语言的解读和应用4、熟练掌握影响气候的主要因素：太阳辐射、海陆位置、大气环流、地形、洋流等，并从微观方面（分洲或特殊区域）分析气候形成的原因。
二、思考,归纳与训练（一）、气候类型的分布（1）气候类型的理想分布图（以亚、非、欧为基础）要求：①、写出A-J的气候类型的名称以及相应的纬度值。
图6 北半球气候分布及成因模式②阅读气候类型模式图和世界气候类型分布图，思考以下问题:a、一般只分布在北半球的气候类型有哪些？b、一般只分布在大陆东岸气候类型有哪些?c、一般只分布在大陆西岸的有哪些?巩固练习：1、填写以下各图的气候类型的名称:'东经图5图6（二｝气候类型的判定与特征表述要求：通过所给城市的气候资料，判断其气候类型，并说明理由，用简洁的语言概括该城市的气候类型的特征。
城市1:类型：气候特征：城市2:类型：气候特征：城市3：气候特征：城市4：类型：气候特征：城市5：平均气温-4.3-1.9 5.113.620.024.225.924.619.612.7 4.3-2.2降雨量 2.6 5.99.026.428.770.7175.6182.248.718.8 6.0 2.3类型：气候特征：思考问题，归纳判断方法：（1）南北半球的同一气候类型的气温变化有何不同？（2）从气温来看如何将世界气候类型归纳为五种类型（热带型、亚热带型、温带型、亚寒带型、寒带型），气温指标如何？（3）哪些气候类型是年雨型？哪些是冬雨型？哪些是夏雨型？哪些是少雨型？根据气温和降水的状况，判断气候类型的一般方法：⑴⑵⑶巩固练习：2、下表为某地一年中的气候统计资料，读后判断该地气候类型为（）一月均温（℃）七月均温（℃）6〜8月降水量（mm）12月〜次年2月降水量（mm）全年降水（mm）-8.9 24.3 478 82 780A.地中海气候B.温带海洋性气候C.温带季风气候D.亚热带季风气候3、读下面四种气候类型的气温与降水月份分配图，按顺序依次写出气候类型的名称（）B.地中海气候、热带雨林气候、温带季风气候、亚热带季风气候C.亚热带季风气候、热带雨林气候、温带季风气候、地中海气候D.温带海洋性气候、热带季风气候、温带季风气候、地中海气候读某地区气温、降水分布状况图（图1），回答4-7题。
高二地理世界主要气候类型导学案
《世界主要气候类型》导学案学习目标1、知道世界主要气候类型成因、分布、特点2、掌握各气候对应的自然带一、请同学们根据所学内容，完成下面表格内容：气候该气候对应的自然带一、单选题读图“大陆西岸甲、乙、丙三地全年气压带、风带控制时长示意图”，完成下面小题。
1．甲地气候类型为A．热带草原气候B．热带沙漠气候C．地中海气候D．温带季风气候2．丙地气候特点是A．终年温和多雨B．夏季高温多雨，冬季寒冷干燥C．终年高温干燥D．夏季炎热干燥，冬季温和多雨3．小薇暑假和父母去非洲旅游，到了如下图所示的四个地点。
关于四个地点的描述，正确的是（）A．①地很热，滴雨未下，满眼是一望无际的沙漠B．②地阳光明媚，栽种着柑橘、葡萄等经济林果C．③地很闷热，几乎天天下雨，到处是茂密的森林D．④地正值冬季，千里冰封，万里雪飘4．居住在亚洲西部和非洲北部的阿拉伯男子，传统打扮是戴头巾，身穿宽大的白色长袍，骑骆驼出行。
他们的这些风俗与下列哪一因素有关( )A．美观休闲能保暖B．地形崎岖宜行走C．炎热干燥多风沙D．狩猎探险真方便5．以下地点气候特征描述错误的是A．新加坡终年高温多雨B．巴西利亚全年高温，有明显的干湿两季C．伦敦温凉湿润，降水均匀D．雅典冬冷夏热，温差大，降水少一位去巴厘岛的游客在游记中写道:……走着走着,便会毫无预兆地遭遇一场阵雨,于是便在路旁的亭子里停下来听雨赏雨,看到路边石缝中“吱吱”地冒热气……下图为巴厘岛水系分布图。
据此完成下面小题。
6．在乌布遭遇毫无预兆的一场阵雨的成因最有可能是 ( )A．对流活动强烈B．台风活动频繁C．西南季风强盛D．东北信风控制7．路边石缝中“吱吱”地冒热气,其主要原因可能是( )A．纬度低,太阳辐射强,光照足B．沿岸有暖流经过,增温作用明显C．以平原为主,海拔低,气温高D．位于板块交界处,地壳运动活跃8．下列气候类型中，欧洲西部没有的气候类型是 ( ) A．温带海洋性气候B．温带大陆性气候C．地中海气候D．热带季风气候合掌造是日本某地的一种木造建筑物，屋顶厚且陡，以便适应当地的地理环境。
世界气候类型分布导学案.docx
第四节世界的气候【学习目标】1、在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区，举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响，能通过日常生活中的实例说明气候对生产和生活的影响2、培养学生通过地图、图片、图表、文字资料等提取地理信息的能力，善于应用学过的知识分析解决新的问题3、使学生感受到自然界丰富多彩地区差异显著同时又是有规律可循的。
从而激发学生认识自然的兴趣和愿望。
【使用说明及学法指导】结合学习目标和预习案，自学课本P62-68,并结合导学案在课本上做好勾画，标记好关键词，在预习的基础上独立思考并完成合作探究题目。
预习案一、知识回顾：1、世界气温分布规律：2:、世界降水分布规律:1、影响气候的两大因素是和O2、通过气温曲线和降水量柱状图，可以认识一个地区的气候特点。
通过气温曲线图，可以分析一地的-通过降水量柱状图，可以分析一地的O 总和一地的和状况，可以归纳该地的气候特征。
3> 一个地方的气候受该地的、、等因素的影响。
一般来说，纬度高的地方气温—，纬度低的地方气温—; 距海近则, 一日或一年中的气温,距海远则, 气温_______________ ；地势高，气温____ ,地势低，气温_____ ,山地迎风坡降水,背风坡降水。
4、世界气候多种多样，但分布有一定的规律，一般的来说，气候随纬度变化呈现了热量上的变化，热带的气候分别在____________________________ _______________________________________ ,温带的气候分布在 _________ _______________________________________ ，寒带的气候分布在 ________。
在中纬度地区，气候随距海远近呈现了干湿状况的变化，一般来说，大陆沿海地区降水—，内陆地区降水。
6、气候与人类活动（1）、从自身体验出发，说说一年的不同季节人们的衣食住和农业生产有什么不同。
高中地理世界气候分布教案
高中地理世界气候分布教案1、高中世界地理气候成因LZ您好...是谁告诉您地带性=纬度因素的?地带性阐述应是"纬度地带性""经度地带性""垂直地带性"这3纬构成的,不是只有纬度一维.还有,即便有非地带性因素影响,如果并不改变理想大陆气候分布规律,可以认为仍然可由地带性解释.(譬如,非洲赤道东部的热带草原不可用纬度地带性解释,南部可以)虽然解释有些超纲,但我可以做个说明假设我们建立一个数学模型,计算X地的降水量在理想大陆的情况下,南美洲北部的热带草原可以表示为F(x)=f(x)+g(x)的情况,其中f(x)是雨季,g(x)是旱季假设副热带高压到来,x为某自变量因子(譬如...厄尔尼诺/拉尼娜程度啥的?) 今g(x)不存在,实际上当地旱季的降水由东北信风带来,那么实际上的F(x)=f(x)+t(x)如果g(x)和t(x)次数一致,或者函数结构,单调性....一致,实际上我们仍然可以当它做是g(x)2、高中地理气候类型的整理高三专题复习--《气候类型》复习目标：了解世界主要气候类型的分布规律特点及成因，并能区分各种气候类型。
复习重点难点：怎样区分种气候类型复习流程：一、形成气候的主要因素太阳辐射大气环流地面状况洋流二、世界主要气候类型的分布规律（见下表）温度带名称形成原因气候特点分布规律热带热带雨林气候常年受赤道低气压带控制全年高温多雨南北纬10°之间热带草原气候受赤道低气压带和信风带交替控制全年高温，分明显的干湿两季南北纬10°到南北回归线之间热带季风气候气压带风带的季节移动和海陆热力性质差异全年高温，旱雨两季分明北纬10°到北回归线之间的大陆东岸热带沙漠气候常年受副热带高气压带和信风带控制全年高温少雨南北回归线-南北纬30°之间的大陆内部和西岸亚热带亚热带季风气候和季风性湿润气候海陆热力性质差异夏季高温多雨，冬季温和少雨南北纬25°-35°之间的大陆东岸地中海气候受副热带高气压带和西风带交替控制夏季炎热干燥，冬季温和多雨南北纬30°-40°之间的大陆西岸温带温带海洋性气候终年受西风带控制终年温和多雨南北纬40°-60°之间的大陆西岸温带季风气候海陆热力性质差异夏季高温多雨，冬季寒冷干燥北纬35°-55°之间的大陆东岸温带大陆性气候深居大陆内部，受大陆气团影响冬季严寒，夏季炎热，全年干旱少雨南北纬30°-60°之间的大陆内部三、世界主要气候类型的分布、成因等方面的归纳与综合1、只分布在北半球的气候类型（或南半球缺失的气候类型）共四种热带季风气候温带季风气候亚寒带大陆性气候苔原气候 2、只分布在大陆东岸，西岸没有的气候类型有三种热带季风气候温带季风气候亚热带季风气候3、只分布在大陆西岸，东岸没有的气候类型有三种热带沙漠气候地中海气候温带海洋性气候4、气候类型分布最多的大洲北美洲（11种），其次是亚洲（10种）5、除了南极洲外，在各大洲都有分布的气候类型地中海气候和高山气候6、受单一气压带影响形成的气候类型有热带雨林气候（常年受赤道低气压带控制）热带沙漠气候（常年受副高控制）冰原气候（常年受极地高压控制）7、受单一风带影响形成的气候类型有热带沙漠气候（受信风带控制）温带海洋气候（常年受西风带控制）8、受气压带和风带交替控制形成的气候类型有热带草原气候（湿季受赤道低气压带控制，干季受信风带控制）地中海气候（受西风带和副高交替控制）9、各大洲中分布面积较大的气候类型及缺少的气候类型：（见下表）七大洲面积较大的气候类型缺少的气候类型亚洲三种气候类型温带大陆性气候亚寒带大陆性气候高山气候热带草原气候温带海洋性气候冰原气候非洲热带草原气候热带沙漠气候三种季风气候亚寒带、寒带所有气候类型温带所有气候类型欧洲温带海洋性气候地中海气候热带的所有气候类型三种季风气候冰原气候北美洲温带大陆性气候亚寒带大陆性气候热带季风气候温带季风气候南美洲热带雨林气候热带草原气候热带季风气候温带季风气候亚寒带大陆性气候极地苔原气候和冰原气候大洋洲热带沙漠气候热带草原气候热带季风气候温带季风气候温带大陆性气候亚寒带大陆性气候极地苔原气候和冰原气候南极洲冰原气候除冰原气候外的所有气候类型四、判断气候类型的几种方法1、模式法又叫分布规律法。
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气候类型的特点和分布一直是高中地理教学的重中之重，却又是难中之难。
许多同学都会被搞得晕头转向，今天先将各种沙漠气候的类型成因/分布/特点等进行归纳，接下来再将各种气候类型分布图送给大家
1撒哈拉沙漠横贯非洲东西，一直延伸到海边的原因？
常年受到副高和信风带的影响，以及热带大陆气团的影响。
西侧受加那利寒流的影响，减温减湿，东侧为红海，但因水体较小，因此气候较干燥，降水稀少。
2撒哈拉沙漠的成因？
（1）大西洋沿岸受加那利寒流的影响，由北往南影响沿岸，大气稳定。
（2）地中海受相对气压影响，冬季为相对低压，气压在此辐合，热带大陆性气团影响地中海，夏季地中海为相对高压，下沉气流强盛，使地中海沿岸气流下沉，加深撒哈拉沙漠气候的干燥。
（3）红海为狭窄水体，东北为阿拉伯沙漠区，东北信风吹来干燥气
流，处于副热带海区，高温高盐，大气稳定。
（4）南部的副高可达18 N。
3纳米布沙漠的成因？
常年受副热带高压和东南信风的影响，空气干燥；沿岸有本格拉寒流的影响，减温减湿。
4纳米布沙漠没有延伸到东海岸的原因？
（1）受南非高原地形的阻挡，干热气流不可以影响到东海岸。
（2）东岸地区沿岸有暖流经过，带来充沛的水汽。
5阿塔卡马沙漠的成因和向北延伸到赤道的原因
因寒流经过沿岸，使近地面成为冷源，因此在近海面出现了大气逆温现象，导致大气不能够不断地上升，形成热带沿海多雾性荒漠区。
6塔克拉玛干沙漠的成因？
本区域身居内陆，距海遥远，既受不到大陆东岸季风环流中夏季风的影响，又无法受到大陆西岸三圈环流中西风的影响，故降水稀少，形成了温带内陆荒漠区。
7红海两岸成为热带沙漠气候的原因？
两岸处于北回归线附近，常年受到副热带高压带和东北信风带的控制，蒸发旺盛，炎热干旱。
且红海的水面狭窄，不能给两岸地区带来降水。
8加利福尼亚沙漠的成因？
受副高的影响以及加利福尼亚寒流的影响。
9澳大利亚中西部成为沙漠气候的原因？
受副高、信风带以及西澳大利亚寒流的影响。
10塔尔沙漠的成因？
塔尔沙漠的形成与夏季风有关：
（1）塔尔沙漠在夏季形成热低压，但高空上受副高控制，下沉气流盛行，形成高低压叠置，使得低压气流不能进一步上升，而成云致雨。
（2）西南气流自阿拉伯和非洲吹来，较干燥。
（3）人类过度砍伐农垦。
11与同纬度的印度半岛相比，为什么阿拉伯半岛多沙漠，而印度半岛是热带季风气候？
阿拉伯半岛三面被陆地所包围，常年受到东北信风带和副热带高压带的控制，盛行热带大陆气团，风从陆地吹到阿拉伯半岛，水汽含量少。
印度半岛三面为海洋，夏季时，气压带风带北移，东南信风过赤道后偏转为西南风，风从北印度洋吹向印度半岛，带来充沛的降水，形成雨季；
冬季时，气压带风带南移，使印度半岛受东北信风带的影响盛行东北季风，且此时亚洲大陆形成冷高压，气流向四周辐散，影响印度半岛，使其降水少，形成干季。
12温带大陆性气候在欧亚大陆分布最广的原因？
亚欧大陆东西所跨过的经度范围最广，地形较复杂，太平洋和大西洋的水汽较难进入大陆内部，降水较少，且亚欧大陆大部分地区处于温带，故亚欧大陆的温带大陆性气候分布最广。
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热带气候类型分布图
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热带草原气候分布图
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热带沙漠气候分布图
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温带气候分布图
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地中海气候分布图
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亚热带季风和季风性湿润气候分布图
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温带海洋性气候分布图
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温带大陆性气候分布图
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温带季风气候分布图
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寒带和高原山地气候分布图
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1、热带雨林南北十，高温多雨皆夏日。
分布于南北纬十度之间。
2、热带草原十归线，干湿季节交替变。
分布于南北纬十度至南北回归线之间。
3、热季中南与印度，旱雨来自冬夏风。
分布于中南半岛和印度半岛。
4、热带沙漠回归三，终年高温雨不见。
分布于南北回归线至南北纬三十度之间。
5、三四陆西地中海，夏季燥热冬温雨。
分布于南北纬三十度至四十度大陆西岸。
6、亚季回归三五东，夏雨冬暖季显著。
分布于南北回归线至南北纬三十五度大陆东岸。
7、温带海洋四六西，夏凉冬温水均匀。
分布于南北纬四十度至六十度大陆西岸。
8、温季亚洲东部找，雨热同期冬寒燥。
只分布于亚洲东部
9、温带大陆内部跨，终年少雨温差大。
主要分布于亚欧大陆和北美大陆的内部。
10、亚寒北纬五七十，冬季长寒夏暖湿。
亚寒带大陆性气候（亚寒带针叶林气候）只分布于北纬五十度至七十度。
11、寒带苔原北冰岸，冰原南极格陵兰。
苔原气候只分布于北冰洋沿岸，冰原气候分布在南极大陆和格林兰岛。
一般情况下，分析气候的形成因子，主要从以下几个方面入手：纬度位置、大气环流、海陆位置、地形（包括海拔和坡向）、洋流、人类活动的影响等。
如果是地带性分布的气候，我们一般从纬度位置、大气环流、海陆位置等因素去分析其形成原因；
如果是非地带分布的气候，我们一般从地形、流流、人类活动等方面分析其成因。