修复图像教学设计
图像的修复教案 初中
图像的修复教案初中教学目标：
1. 了解图像修复的基本概念和原理；
2. 学会使用图像修复工具进行简单的图像修复；
3. 能够分析并解决实际中的图像修复问题。
教学重点：
1. 图像修复的基本概念和原理；
2. 图像修复工具的使用。
教学难点：
1. 图像修复的具体操作和技巧；
2. 实际中图像修复问题的解决。
教学准备：
1. 计算机和投影仪；
2. 图像修复软件。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 向学生介绍图像修复的基本概念和原理；
2. 向学生展示一些实际的图像修复案例。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解图像修复的基本原理和步骤；
2. 讲解如何使用图像修复工具进行修复。
三、演示（20分钟）
1. 在计算机上进行图像修复的演示；
2. 让学生观看并理解图像修复的过程。
四、实践（15分钟）
1. 让学生使用图像修复工具进行实际的图像修复操作；
2. 引导学生思考并解决实际中的图像修复问题。
五、总结（5分钟）
1. 对本节课的内容进行总结；
2. 回答学生提出的问题。
教学延伸：
1. 让学生进一步学习高级的图像修复技术；
2. 让学生尝试使用图像修复工具解决更复杂的图像修复问题。
教学反思：
本节课通过讲解和演示，让学生了解了图像修复的基本概念和原理，并学会了使用图像修
复工具进行简单的图像修复。
在实践环节，学生能够尝试解决实际中的图像修复问题，提
高了他们的实际操作能力。
但在教学过程中，需要注意引导学生思考和分析图像修复问题，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
Photoshop教案完整版
Photoshop教案完整版教案班级：电脑美术社团课程：Photoshop任课教师：XXX第一章 Photoshop的基础知识一、教学目标：一）专业知识1.了解Photoshop的应用领域。
2.了解Photoshop的工作界面。
3.了解Photoshop软件的启动与退出。
二）专业技能1.掌握Photoshop的工作界面划分，熟练操作界面。
2.熟练操作Photoshop软件的启动与退出。
二、重点难点：重点：Photoshop的界面划分。
难点：Photoshop的启动与退出操作。
三、授课方法：讲授法、演示法、上机辅导法。
四、教学设计思路：1.通过PPT课件讲授本节知识点和技能。
2.教师演示实例。
3.让学生自己上机实操制作其他实例。
第一节初识Photoshop一、Photoshop简介：Photoshop是XXX于1990年推出的图形图像处理软件，集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意、图像输入与输出于一体。
被广泛应用于平面设计、数码照片处理、网页设计、数字绘画、三维设计等多个领域。
二、Photoshop的安装与卸载三、Photoshop的启动与退出Photoshop的启动：1.【开始】→【程序】→Photoshop。
2.直接双击桌面上的Adobe Photoshop的图标。
Photoshop的退出：1.【文件】→【退出】。
2.直接单击窗口右上角的【×】。
四、Photoshop界面的组成1.菜单栏：Photoshop的绝大部分操作以及常用的一些快捷键都可以在菜单栏里找到。
2.标题栏：打开一个文件以后，Photoshop会自动创建一个标题栏，在标题栏中会显示该文件的名称、格式、窗口绽放比例以及颜色模式等信息。
3.文档窗口：显示打开图像的地方。
4.工具箱：包含各种常用的工具，单击工具按钮就可以执行相应的功能。
按住Shift +工具快捷键可以在共用一个快捷键的多个工具之间进行切换。
5.选项栏：列出所选工具的一些详细设置。
图形图像处理的教学设计案
图形图像处理的教学设计案。
摘要本文旨在设计一套适用于图形图像处理课程的教学案，该教学案主要包括教学目的、教学大纲、教学方法、教学评估与考核等内容。
设计此教学案的目的是为了使学生能够学会图形图像处理的基础知识和实际应用能力，为日后的工作和研究提供基础。
通过本课程的学习，学生将能够掌握常用的图像处理方法，并能够在实际工作和项目中应用所学的知识。
关键词：图形图像处理、教学设计、教学方法、教学评估、教学考核一、教学目的图形图像处理是一门十分有趣和实用的课程，它为学生提供了理解图像与视频的方法和技术。
本课程的主要目的是让学生了解和掌握常用的图像处理方法和技术，为他们的日后的工作和研究提供基础。
同时，本课程通过实际案例的讲解和分析，使学生能够更好地理解和应用所学的知识，并且能够在实际工作和项目中发挥其应用效果。
二、教学大纲1.图像基本处理技术a.图像获取，数字化和预处理b.图像增强和恢复c.图像滤波和去噪d.图像分割和识别2. 图像高级处理技术a.图像融合和重构b.形态学处理和边缘检测c.基于机器学习的图像分类和识别d.基于深度学习的图像处理技术3. 应用案例分析a.实际应用案例的讲解b.应用案例的分析和评估c.实验案例的设计和实验操作三、教学方法1.理论授课: 老师通过PPT进行理论授课，解释图像处理方法的原理和技术点。
2.实验操作: 学生通过实验班进行图像处理和实际案例分析操作，深化理解课程内容。
3.课堂讨论: 教师和学生共同进行课堂讨论，相互探讨课程内容和案例分析。
4.课外学习: 学生通过阅读相关专业书籍、论文和案例分析，进一步巩固和加深所学内容。
四、教学评估与考核本课程的教学评估和考核主要通过如下方式进行:1.作业评估: 要求学生完成课堂练习和课后作业，老师将通过课堂考勤、作业表现等考核学生的实际操作能力和掌握程度。
2.期末考核: 考试内容主要是理论知识和实验操作的报告撰写，以及实验成果的演示和总结报告。
高中 photoshop 教学设计
高中photoshop 教学设计高中Photoshop教学设计一、教学目标：1. 学会Photoshop的基本操作，了解软件界面和各个功能区的作用；2. 掌握基本的图片处理技巧，如调整亮度、对比度、色彩平衡等；3. 学会使用各种工具和滤镜进行图像编辑和修饰；4. 培养学生对图像设计和美学审美能力，培养创造力和想象力；5. 能够运用所学知识，设计出符合实际需求的创意作品。
二、教学内容：第一节：Photoshop软件界面和基本操作1. 介绍Photoshop软件界面的各个功能区，如工具栏、选项栏、菜单栏、图层面板等；2. 讲解Photoshop的基本操作，如新建、打开、保存、关闭文件，以及图层的操作等；3. 演示如何选择和操作不同的工具，如画笔工具、橡皮擦工具、填充工具等；4. 引导学生熟悉各种工具的快捷键，提高操作效率。
第二节：图片处理技巧1. 讲解如何调整亮度、对比度、色彩平衡等，使图像更加鲜明和生动；2. 演示如何修饰图片的某一部分，如去除红眼、磨皮、润色等；3. 引导学生练习对图片进行基本的调整和修饰，提高图片处理的熟练度。
第三节：图像编辑与修饰1. 介绍Photoshop中常用的工具，如裁剪工具、修复画笔工具、内容感知充填等；2. 演示如何编辑和修饰图像的特定部分，如添加文字、涂鸦、修复瑕疵等；3. 引导学生进行图像编辑和修饰的实际操作，培养他们的创造力和想象力。
第四节：创意作品设计1. 引导学生学习和欣赏一些优秀的Photoshop创意作品，了解创意设计的过程和方法；2. 组织学生进行创意作品设计的活动，鼓励他们发挥想象力和创造力；3. 对学生的创意作品进行展示和评价，鼓励他们分享和交流。
三、教学方法和教学手段：1. 示例法：通过展示和演示Photoshop的基本操作和图片处理技巧，引导学生理解和掌握；2. 实践法：让学生进行实际操作，通过练习和实践提高技能；3. 合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成创意作品设计，培养团队合作和沟通能力；4. 案例分析：通过学习和欣赏优秀的创意作品，培养学生的审美能力和创造力。
《修饰图像》教学设计【范本模板】
《修饰图像》教学设计灵武市回民中学王娟一、教材分析本课教学内容选自宁夏教育厅教研室编著的（义务教育教科书）《信息技术八年级（上）中的《第7课修饰图像》的内容，分为图像修饰工具和图像修复工具。
课时为2课时，本节课为第1课时。
课程标准要求学生能够使用图像修饰工具和图像修复工具对图像进行加工处理，表达创意。
所以，我对课本内容进行了深挖，增加了使用修复画笔工具对图片进行复制合成的体验。
二、学情分析:本课教学对象是八年级学生,八年级学生已经具备了基本的信息素养,能够掌握软件的一般操作流程。
随着电子设备和网络的普及，在日常生活中很多学生都会使用手机、数码相机进行拍照，并且能够使用简单的修图软件对照片进行美化，并且在网络上也经常接触到经过PS处理的特效图片，所以对于Photoshop处理图像兴趣浓厚。
在展示作业环节,我用到了PPT模板,虽然初中阶段还未系统学习使用PPT，但学生在小学阶段已经初步学习了PPT 软件，掌握了文字输入和插入图片等基本操作，具有足够的技术准备。
三、教学方法和教学策略:教学方法:结合自主探究学习模式，以教师为主导，采用情景导入和任务驱动法、讲练、反思、再练相结合的教学方法，来完成本节课的教学目标。
教学策略:创设情境：通过展示奶奶家旧照片的变化入手，激发学生探究旧照片变化原因的好奇心,从而激发学习兴趣。
任务驱动:设置四个任务，层层深入，由简到难。
合作学习自主探究:教师把任务发给学生，学生通过阅读课本、小组讨论,找到完成任务的方法完成任务。
教师指导和评价：每个任务完成后教师加以点评，对于完成出色的学生、小组加以表扬和肯定。
对于学生都完成不好的有难度的任务教师加以讲解和指导。
最后所有学生提交作品，教师根据完成情况对本节课教学内容进行反思，也为后面的教学提供依据。
四、学习目标1、知识与技能（1）了解修饰图像的目的和原则；（2）了解修饰图像的工具有哪些；(3）学会使用修饰工具和修复画笔工具，并会设置相关的属性，来修饰和修复图像。
GIMP公开课教学设计
GIMP公开课教学设计1. 课程介绍本课程旨在教授学员使用GIMP图像编辑软件的基本技能和应用。
通过实践操练和实例演示，学员将研究如何使用GIMP进行图像编辑、修饰和设计。
2. 教学目标- 了解GIMP软件的基本功能和特点。
- 掌握GIMP的基本操作技巧，包括选区、画笔、图层、滤镜等功能的使用。
- 学会使用GIMP进行图像的编辑、调整和优化。
- 掌握GIMP的特色工具和高级功能，如钢笔工具、路径工具和渐变工具的使用。
- 能够使用GIMP进行创意设计和图像合成。
3. 教学内容3.1 GIMP基础知识- GIMP软件介绍- 工作环境和面板介绍- 图像文件格式和导入导出- 图像调整和编辑基础3.2 GIMP基本操作技巧- 选区的创建和修改- 画笔工具的使用和绘制基础- 图层的创建、编辑和组织- 滤镜的应用和效果- 文字的添加和编辑3.3 GIMP高级功能和创意设计- 钢笔工具和路径工具的使用- 图像合成和复杂选区操作- 图像修复和恢复功能- 特效滤镜和调整层的应用- 渐变工具和图形背景设计4. 教学方法- 组织理论讲解，介绍GIMP软件的基本知识和操作技巧。
- 展示实例演示，呈现GIMP的功能和应用场景。
- 引导学员进行实践操练，让学员亲自操作GIMP软件进行图像编辑和设计。
- 提供案例练，让学员应用所学技能解决实际问题。
- 鼓励学员自主思考和创造，设计个性化的作品。
5. 评估方式- 课堂练和作业，检验学员的基本操作技能和图像编辑能力。
- 项目实践，评估学员的创意设计和图像合成能力。
- 互动讨论和问答，了解学员对GIMP软件的理解和应用能力。
6. 教学资源- GIMP官方网站提供的教程和资源。
- 教学PPT和实例演示素材。
- 练和作业题库。
- 个别辅导和讨论。
7. 参考资料- "The Artist's Guide to GIMP" by Michael J. Hammel- GIMP官方文档和帮助中心以上是《GIMP公开课教学设计》的简要内容和安排。
修复图像更美观教学设计
第四节修复图像更美观
一、教材分析
本节课采用的教材是西安交通大学出版社八年级上信息技术第1单元第4节的内容，课时为一节课。
课程标准要求学生能够使用修复工具对图像进行加工处理，表达创意。
教材中，只涉及到修复画笔工
过程与方法：
通过自主探究方式，完成具体的实践操作任务，并分析总结存在的问题，进而熟练应用修复画笔工具修复图像。
情感态度与价值观：
能区分艺术创作和“恶搞”的差异，尊重他人隐私和名誉，健康
合理的使用图片加工技术。
四、教学重点难点
教学重点：学会使用修复画笔工具,修复图像。
教学难点：如何使用修复画笔工具并且能设置恰当的属性，能更快、更好的完成修复任务。
及时予以肯定、表扬，培养学生的成就感。
最后，让学生提交所有的作品。
5、情感升华：强调我们在修复图像时首先应遵守道德性修复原则，
合理利用我们的修复技术。
六、教学准备
计算机及多媒体广播教学系统、Photoshop软件、图像素材、教学PPT。
七、教学过程
备注：A为2分B为1分C为0分九、课后反思：。
《修补图像》教学设计
《修补图像》教学设计一、教学目标【知识与技能】(1)熟练掌握使用修复画笔工具和仿制图章工具修复图像瑕疵的操作方法;(2)探索并尝试使用修复画笔工具对多张图像进行艺术拼接的技巧;【过程与方法】(1)通过分层次练习，上机操作，逐步掌握修复画笔和仿制图章工具的使用方法;(2)通过作品欣赏交流，掌握表达个人观点以及与别人交流思想的技巧。
【情感态度与价值观】(1)通过修复图像让图像达到各美观的效果，学生提高鉴赏能力和审美观;(2)通过主题创作，及时渗透人文素质的培养，学生感受到热爱祖国、保护环境等情怀。
二、教学重难点【重点】熟练掌握使用修复画笔和仿制图章工具修复图像的操作方法【难点】根据图像的特点，恰当选择修复工具;操作时学会设置合适的画笔直径以及通过多次取样达到更好的修复效果。
三、教学过程1.情境导入:痘痘的烦恼同学们都起过痘痘吧，起痘痘的时候我们拍照不会美美哒，想让照片变得更美吗?今天我们通过PHOTOSHOP软件来学习祛痘的妙招吧!2.小试牛刀：工具初体验(1)听取老师介绍仿制图章，自学教材内容，学习仿制图章的操作方法。
完成任务一：选择一张需要美容的士兵图片，使用仿制图章进行修复，把士兵两字换成背景草地，并将修复完成的图片插入到学习计划的相应幻灯片中。
(2)巡视观察学生掌握程度，及时帮助有困难的学生。
(3)请学生上台演示操作方法并加以总结。
3.各有千秋：画笔PK图章(1)在老师的引导下认识修复画笔工具工具，并根据老师提示掌握其使用方法。
(2)完成任务二：继续选择士兵图片，修复那些不完美或要求去掉的部分，比如脸部黑痣，也可以用修补工具美化，并将修复完成的图片插入到学习计划的相应幻灯片中。
(3)在操作中体会修复画笔和仿制图章工具的各自特点，并能根据实际需要灵活选择工具进行图像修复。
(4)彼此探讨，展示交流作品。
4.创意拓展修复工具除了可以用来修饰瑕疵，还可以在在制作一些相同内容的特效。
教师展示几幅作品，布置拓展任务。
小学信息技术_第8课 修复照片更完美教学设计学情分析教材分析课后反思
第8课修复照片更完美教案一、教学目标（1）知识与技能目标：能够通过ACDSee的编辑功能修复照片的红眼、瑕疵等问题，了解照片中人物产生红眼的原因，掌握修复照片的常用技巧。
（2）过程与方法目标：创设真实需求情境，让学生尝试借助图像编辑工具修复照片，体验信息技术工具修复照片的神奇魅力，从而培养学生积极应用信息技术工具优化图像信息的意识和兴趣。
（3）情感态度价值观目标：培养学生运用图像加工技术优化信息的意识，体验用信息技术工具进行图片后期加工的艺术手段；培养学生对长辈的责任感，提高学生对摄影的兴趣和认识。
二、教学重点：利用ACDSee消除照片中人物的红眼和照片上的瑕疵。
教学难点：消除照片中的红眼、瑕疵。
教学教具：多媒体机房、课本、相关图片素材教学方法：自主探究、评讲法、演示法、任务驱动法三、教学过程（一）、创设情境，游戏导入同学们，在前面的课程学习中，ACDsee帮我们给照片添加了文字，文字让照片变得会“说话”了，显得更有了活力。
想必大家非常喜欢这个软件，他还会帮我们做什么呢？这节课我们继续探究它的奥秘，把照片修复的更加完美。
我们先来做个游戏怎样？引出游戏“大家来找茬”。
（出示ppt课件）师：同学们来找一找，照片中有哪些地方不一样？生：眼睛不一样，一个是红眼，一个是正常眼睛。
师：是呀，照片上人物的红眼非常不美观，我们该怎么办，才能把这个瑕疵去除呢？接下来，我们共同学习一下怎样用ACDSee软件来解决这些问题，把照片修复的更加完美。
（投影任务一）（二）、引导探究，学习新知1.消除照片中人物的红眼给学生3分钟的时间，请同学们2人为1小组，自主探究学案任务一：消除红眼。
完成“修复照片中的红眼”文件夹中的任意一张图片。
在探究过程中你有什么问题吗？请提出来。
3分钟后，找一个同学上台演示，根据学生的操作情况，统一讲解操作步骤：在ACDSee中打开一张红眼图片，执行“编辑工具栏”上“去红眼”→单击眼睛红色部分→单击并拖拽红眼部分→完成编辑。
2020闽教版信息技术四下第五课《修补图像换新颜》教学设计
《修补图像焕新颜》教学设计一、教学目标1.会使用光影魔术手旋转相片，能用水平线和垂直线“扶正”相片。
2.能使用光影魔术手软件裁剪“扶正”后相片留下的白边，能对构图不当的相片再次构图，达到更好的观赏效果。
3.能保存旋转、裁剪后的相片，并设置图像保存质量的参数。
二、教学重难点教学重点：旋转相片、裁剪相片。
教学难点：扶正相片和再次构图裁剪相片。
三、教学过程（含设计意图）（一）情境导入，发现问题1.创设情境：老师提交了三张照片给学校做报道，可是却被退回来了，同学们，你们能帮老师看看是为什么吗？2.展示图片，学生说一说发现了什么问题（横着、倾斜、主体不突出）；3.我们在拍摄相片的过程中难免会因为各种原因，导致拍出来的相片让人不满意，比如相片倾斜、构图不当等，因此，我们需要对相片做后期处理，今天我们就借助光影魔术手软件来修补这几张照片，出示课题：《修补图像焕新颜》。
【设计意图】通过学生熟悉的校园情境创设，激发学生发现问题，帮助老师解决问题的兴趣。
（二）借助任务，解决问题任务一：旋转、扶正照片1.分析图片1问题解决方法；2.借助光影魔术手，教师演示操作，完成照片旋转；3.分析图片2问题解决方法；4.学生参考书本38-41页内容，自学完成扶正操作；5.请同学上台演示学习成果；6.教师演示讲解：自动裁剪白边，如何选择参考线来扶正照片；7.小结：扶正照片可以利用相片中的水平线，或垂直线来扶正，同时利用自动裁剪功能来去掉白边。
评价意见【设计意图】学生第一次接触旋转功能，通过教师演示讲解，学生能够快速的学会“旋转”操作，也了解工具栏工具的使用方法，为下一步扶正、裁剪操作做铺垫。
利用书本给出的操作步骤，让学生学会阅读理解文本并运用于操作当中，培养学生通过文本自学操作的能力。
任务二：裁剪照片1.分析图片3问题解决方法；2.学生参考书本41页，自学完成裁剪操作；3.小结：裁剪除了去除多余内容，也需要考虑整体构图的合理。
【设计意图】通过对相片的裁剪，让学生明白裁剪可以重构图片，进而引导学生回顾第三课拍好照片三原则：主题鲜明、主体突出、画面简洁。
“Photoshop图像处理——修饰图像”教学设计解说稿
“Photoshop图像处理——修饰图像”教学设计解说稿尊敬的各位评委：大家好，今天我向大家展示的教学设计内容是Photoshop图像处理之修饰图像。
我将从教学分析、教学策略、教学过程和教学效果四个方面阐述我的教学设计。
一、教学分析（一）教材分析本课程是我校计算机网络技术专业的专业核心课，根据人才培养方案的要求，采用了人民邮电出版社出版的《Photoshop入门与提高》，基于“以就业为导向”的岗位需求分析，结合实际学情，我们将教学内容制订为如下11个教学任务，今天展示的教学任务是任务三：修饰图像，共4学时。
根据课程标准的要求，通过学习该任务能使学生灵活选择修复工具组、图章工具组和修饰工具组进行图像的修饰。
（二）学情分析本次授课对象是计算机网络技术专业一年级学生。
该专业的学生思维活跃，动手能力强，对专业课程的学习要求具有更多的实践性，喜欢“看得见，做得出”。
在本课程学习之前，学生已经学习了《计算机应用基础》等课程，具备了计算机的基本操作能力，但要进行简单的网页设计与制作，还需要有一定的图像处理能力。
（三）教学目标根据对课程标准和学情的分析，结合计算机网络技术专业人才培养方案的要求，通过学习该任务能使学生掌握修复工具组、图章工具组进行图像修复的方法；学会模糊工具组、减淡工具组进行图像修饰的方法。
具备在实际工作中应用Photoshop软件进行效果图制作的能力。
同时培养学生的团队协作精神和创新意识。
（四）教学重难点结合学生的实际认知特点，整合教学内容，确定了本次教学任务的重点是：修复工具组和图章工具组工具的使用方法。
教学难点是：根据不同的图像，灵活选择工具对图像进行修饰。
二、教学策略（一）教学理念本课程采用“工作过程导向”的教学理念，以工作任务为中心，实践为主线来组织并开展教学。
遵循学生的认知规律，以学生为主体，使学生“做中学”，“学中做”，逐步掌握所学知识，提高操作技能。
（二）教学手段教学过程中，我们充分利用多媒体设备、网络学习空间、在线课堂、学习交流群等现代化教学手段，采用案例教学、任务驱动等教学方法，使学生学习知识，掌握教学重点。
ps图像的修复教案
xxx学校教学设计
授课时间：年月日
2、学习新知（1）1.污点修复画笔工具：
●作用：快速移去照片中的污点，并将样本像
素的纹理、亮度和层次等与所修复的像素相匹
配。
●参数设定：
近似匹配：使用样本点边缘周围的像素来
用作修补的图像区域
创建纹理：以修复区域周围的纹理填充修
复结果
●用法：直接在污点上单击即可自动在周围取样
来修复图像
2.修复画笔工具：
●作用：用来修复图像中的缺陷，并能使修复的
结果自然地溶入修复的目标区域，同时能保留
被复制的图像的纹理、亮度和层次等属性。
认
真听
讲
明白的画笔工具的
作用。
第三课 图像的艺术处理（教案）
第三课 图像的艺术处理课时教学设计课题 第三课 图像的艺术处理 单元第一单元 学科信息技术 年级七年级学习目标1、学会调整图像的色彩改善图像品质、创作不同的图像效果。
2、学会运用仿制图章工具复制图像、修复图像污损。
3、学会运用滤镜为图像添加特效。
重点 学会通过调整图像色彩、仿制图章工具、滤镜等手段美化图像、修复图像，为图像添加特殊效果。
难点 面对具体问题时能选择合适的工具美化和修复图像。
教学过程教学环节 教师活动学生活动设计意图导入新课1、提问：如果拍摄的图片效果不好，该怎么办呢？2、给一幅拍摄光线不足的图片。
同学参考课本15页进行自主学习，并将下图进行调整。
3、请一位同学展示自己作品，并讲解自己的操作过程（该同学主要利用曲线进行调整图像色彩）。
除了调整曲线外，还可以进行调整图像的亮度/对比度。
下面我们来进行学习今天的第一部分内容：教师问，学生回答。
通过让学生先自主学习的方法，展示自己的作品，并向全班同学讲解自己如何去处理、调整图像的过程，引出今天学习主题。
学生自主学习，激发学生学习兴趣。
讲授新课一、调整图像色彩●1、简介打开图像，单击菜单【图像(I)】→【调整(A)】，可以调整图像的色阶、色彩平衡、亮度与对比度、曲线等，从而改变图像的效果。
●2、实例操作例1调整数码照片，弥补拍摄的不足。
方法一：调整图像亮度/对比度。
方法二：调整图像曲线。
通过自主练习调整图像色彩，学生大体了解调整图像的亮度/对比度。
教师讲解操作演示，学生听，了解除了调整图像的亮度/对比度之外，还可以进行调整色阶、色彩平衡、曲线。
学生先学，后教师讲解。
更进一步掌握调整图像色彩的方法。
操作步骤：第一步：打开图像。
第二步：单击图像【I】-调整【A】-亮度/对比度。
第三步：单击图像【I】-调整【A】-曲线。
练一练：调整图像色彩平衡，使原图变化出各种效果。
操作步骤：单击图像【I】-调整【J】-色彩平衡【B】二、使用仿制图章学生通过练习操作使用色彩平衡，来变化出各种效果。
Photoshop图像处理说课稿（通用8篇）
Photoshop图像处理说课稿（通用8篇）Photoshop图像处理说课稿（通用8篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份说课稿，是说课取得成功的前提。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编精心整理的Photoshop图像处理说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
Photoshop图像处理说课稿篇1一、教材分析1、内容、地位、作用本节课是软件实践课。
主要是对整个photoshop单元内容作一个全面的总结，使学生在图形图像处理的基本知识作全面的了解。
photoshop是一门实用性很强的软件课程，可以把数字化摄影图片、剪辑、绘画、图形以及现有的美术作品结合在一起,并进行处理,使之产生各种绚丽甚至超越意想的艺术效果、学生要真正学好这门课程、学好这个软件，关键在于采用有效的方法将基础打好。
2、教学目标根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：知识目标：修复工具的使用、图章工具的使用、色彩调整技能目标：运用修复工具修复数码照片、运用图章工具修复数码照片、运用色阶、色相饱和度调整数码照片色彩3、教学重点和难点重点：运用修复工具修复数码照片、运用图章工具修复数码照片难点：运用色阶、色相饱和度调整数码照片色彩二、教学方法依据本课的性质及学生，我主要采取小组学习法、案例学习法、讲授法，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。
在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。
运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
三、学法指导Photoshop是实用性很强的软件课程，需要全面的知识技能和创造思维，还有个人审美和技能技巧，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着案例当中的操作步骤前提下，启发学生发展创造思维。
图像的修复教学设计
图像的修复教学设计图像的修复教学设计范例1一、教学目的知识与技能：1．理解仿制图章工具、修复画笔工具和修补工具的使用方法。
2．理解图层蒙版的作用及使用方法。
3. 学会利用这些工具对图像进展修补与特效处理。
过程与方法：引导学生经过“创设任务——探究学习——老师点拨——强化练习”，最终完成教学任务，学会图像的修补与特效，并能运用于自己的学习和生活中。
情感态度与价值观：学会利用这些工具对图像进展修补与特效处理，体验图像处理技术在表达图像信息方面的作用。
激发学习信息技术的兴趣和动力。
二、教学的重点和难点：重点：1. 仿制图章工具、修复画笔工具和修补工具的使用方法。
2. 图层蒙版的作用及使用方法。
难点：1.图层蒙版的作用及使用方法。
2.利用某些工具对图像进展修补与特效处理。
三、教学准备：1、教学环境：计算机网络教室软件photoshop2、资准备：相关图像素材四、教学方法：老师示范性操作必须到位，辅以必要的文字性说明，最好能制作相关的一些课件以扩大本活动的教学容量，特别要强调学生易遗漏的操作要点。
如仿制图章的alt键如何使用，蒙版何时何处建立，蒙版的黑白色渐变对图层有何影响等等。
五、教学安排：2课时六、教学过程：导课引言：一般情况下，我们总是希望获得尽可能完美的图像，但由于种种原因，获取的图像经常有不满意的地方，甚至存在瑕疵，这时就要对图像进展修补和调整。
修补图像的方法很多，其中，利用修补工具或图章工具对图像进展修补，是最方便、快捷的方法之一。
利用任务二中的美化人物的脸部皮肤快速演示过程让学生真实感受到Photoshop的强大美化功能调动学生的兴趣与眼球..图像的快速修补与美化：1.老师讲解，仿制图章工具的功能是将图像中的某一区域作为取样点，系统将该取样点的图像特征应用到其他修复的图像上。
修复画笔工具的功能是用来校正图像中的瑕疵，它的特点是复制图像的同时，还能保存目的区域的形状、光照、纹理和明暗等属性。
2.活动：消除人物相片脸上的污点。
图像修复教学设计
图像修复教学设计摘要：图像修复是数字图像处理中一个重要的研究方向。
它旨在通过技术手段恢复或改进受损图像的质量。
本文将介绍一种图像修复教学设计，旨在帮助学生理解图像修复的基本概念和方法，并提供实践操作的机会。
教学设计包括理论讲解、实验操作和综合实践项目。
引言：随着数字图像处理的广泛应用，图像修复作为一项重要的技术应运而生。
图像修复旨在恢复或改进受损图像的质量，例如消除噪声、修复缺失的像素等。
学习图像修复对于想要从事图像处理相关领域的学生来说至关重要。
本文将介绍一个图像修复教学设计，通过理论讲解、实验操作和综合实践项目来帮助学生掌握图像修复的基本概念和方法。
一、理论讲解1. 图像修复的基本概念介绍图像修复的定义、目标和应用领域。
解释图像修复的重要性和挑战。
2. 图像修复的方法介绍常用的图像修复方法，如基于滤波、插值、边缘检测等。
详细讲解每种方法的原理和应用情况。
3. 图像修复的评价指标介绍图像修复的评价指标，如峰值信噪比（PSNR）、结构相似性指数（SSIM）等。
解释这些指标的意义和计算方法。
二、实验操作1. 图像去噪实验学生将通过软件工具实现图像去噪操作。
教师将提供一些含有不同噪声的图像，学生需要选择合适的方法进行去噪，以及选择合适的参数进行实验。
学生需要分析实验结果，并与原始图像进行比较，评估修复效果。
2. 图像插值实验学生将学习和实践图像插值的方法，如双线性插值、最近邻插值等。
学生将对低分辨率图像进行插值操作，并评估不同方法的效果和图像质量。
3. 缺失像素修复实验学生将学习和实践针对缺失像素的修复方法，如基于邻近像素的填充、基于插值的填充等。
学生将对不同缺失像素的图像进行修复，并比较不同方法的效果。
三、综合实践项目1. 图像修复实践项目学生将通过一个综合实践项目来应用所学的图像修复方法。
教师将提供一个包含多种受损图像的数据集，要求学生选择合适的方法进行修复，并提供合理的修复效果评估报告。
2. 图像修复算法改进项目学生将提出一种改进现有图像修复方法的思路，并进行实验验证。
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课后作业
再次完善自己的找茬游戏图片，完成后与家人朋友一起玩找茬游戏，体会游戏带来的乐趣。
课后反思
“操作”是计算机教学的核心，“创新”是计算机教学的目标，“协作”是计算机教学的要求，“探究”是计算机教学的方法。
在教法设计上不再是“教师教学生学”，而是“教师教学生怎样学”。我在教学过程中，利用游戏教学创设问题，引导学生主动探究设计游戏，把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索，自己只是一个引导者、组织者和参与者。同时，“任务驱动”的教学方法贯穿整个教学过程，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境。学生在教师的引导下，通过完成难易程度不同的任务逐步掌握所学的知识与技能，也达到了分层教学的目的。
通过玩游戏的方式让学生了解课题的知识性、趣味性，激发学生学习的欲望。
二、
任
务
驱
动，
建
构
新
知
活动二：自学掌握新知
1.教师讲解常见的图像修复工具有哪些，它们的修复原理是什么，进行知识铺垫；
2.教师引导学生通过自学课本，学习使用修复工具组综合修复图片。
任务一：自学课本P63-66内容，按操作要求，完成小女孩图片的修复，在操作实践过程中体会不同的修复工具特点是什么。
本节课的不足主要体现在时间比较紧凑，只展示了三个学生的作品，使得其他学生设计的找茬游戏图片没时间展示，对于学生参与课堂活动的积极性有一定影响，学生的风采没有全部展示出来，在以后设计教学活动的时候要合理分配时间，使得教学更加完善。
教学准备
希沃课件、素材图片、教学控制软件、其他软件（Photoshop）
教学内容及过程设计
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
激
趣
导
入
活动一：玩游戏《大家来找茬》
玩游戏《大家来找茬》，以游戏的方式展示出1组用不同修复工具修改过的图片，让学生找出图片处理前后的几处不同。学生找茬结束后师提问：图片里的找茬点能用PS软件里的哪些工具设计出来？
教学目标
知识和技能：
1.了解常用的图像修复工具种类以及其修复原理；
2.了解修复画笔工具和仿制图章工具的相同点和不同点；
3.学会设置图像修复工具的相关属性修复图像；
4.学会选择合适的修复工具修复相关图像。
过程和方法：
1.通过师生、生生的互动与讲练，培养学生多角度的思维方式，启发学生在学习中探索的意识；
通过教师演示引导，加深学生对知识体系的记忆，消除学生在操作过程中会遇到的难点和障碍，学生二次修复图像，帮助学生全方位的提高使用修复工具修复图像的能力，教师精讲归纳知识重点；为突破难点做准备。
四、
拓
展
应
用，
激励
创新
活动四：我是小小设计师
刚才我们练习使用修复工具修复了一些照片，其实修复画笔工具除了修复图像，还可以设计图像，比如设计找茬游戏的图片。接下来请同学们发挥创意，利用本节课以及之前学过的知识，自己设计找茬游戏图片，现在开始。
生答：红眼工具、内容感知移动工具、仿制图章工具等。
引入课题：
师：同学们回答的非常好，这些工具都是修复工具组里的工具，今天我们就来学习新课《我是小小设计师—修复工具的应用》。
1.观察图片，找出游戏图片的几处不同点；
2.初步感知修复工具的强大功能，了解修复工具可以在不改变原图像的色彩、色调和纹理的前提下修复图片。
2.通过师生讨论和协作，让学生学习简洁、有条理的表达方式。
情感态度和价值观：
1.培养学生自我激励、自我展示、勇于尝试的精神，体会求知的快乐；
2.培养学生合作学习，懂得欣赏别人，评价自已。
教学重点
设置图像修复工具的相关属性修复图像
教学难点
选择合适的修复工具修复相关图像。
教学方法
游戏教学法、任务驱动法、演示法
课堂教学设计表
章节名称
我是小小设计师─修复工具的应用
学科
信息技术
授课班级
八（2）
授课时数
一课时
设计者
苏菲
所属学校
宁夏石嘴山市第四中学
教学内容分析
本课选自电子工业教材八年级上册第六课第二节（图像修复工具）。主要任务是帮助学生掌握修复画笔工具组和仿制图章工具组的用法、特点及差异，从而能够自主完成图片的修复与创建，在学生学习图像的加工处理过程中很有必要也非常重要，是一节承上启下的课。
任务三：
综合利用本节课所学知识设计找茬游戏图片。
教师巡堂指导，引导同学讨论任务，老师适时参与讨论；
学生创意完成找茬游戏图片设计；
通过教学任务的层层递进，使不同层次的学生学习能力都有所提高。通过设计游戏，培养学生应用具体策略解决实际问题的能力和创新能力，突破本节课的难点。
五、
评
价
鉴
赏
活动五：
请学生代表演示设计的游戏图片，并讲解设计思路。
在操作的过程中，强调操做时的注意事项，注意比对各个工具的异同，为学生架立清晰的知识结构体系。
任务二：
1.再次修复完善小女孩图片
教师巡堂指导，并点评学生操作。
学生边看教师操作，边做笔记，总结修复工具的特点及使用注意点。
学生再次练习使用修复工具修复“小女孩.JPG”照片上需要修复的地方，对鼻子和水印等细节部分再次精修。
教学对象分析
八年级的学生具有一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力 ，探索能力和创新意识能力。对于图像处理问题在实际生活中也经常遇到，这些都为本节课教学提供了良好的前提条件，通过教师和学生的共同学习和探究，加上典型图像修复训练，使学生掌握修复画笔工具组、图章工具组的使用技巧，通过创意设计找茬游戏图像的构思，让学生在轻松快乐的环境下学会使用修复工具。
教师巡堂指导，并点评学生操作。
自学课本，综合应用修复工具修复图像，初步掌握各修复工具的运用。
任务驱动，让学生带着问题进行知识的学习，养成学生良好的学习习惯；经过自主探究学习，培养学生自主学习的好习惯。
三、
精
讲
练
习，
突
破
重
点
活动三：课堂精讲
教师运用多媒体控制软件，修复小女孩图片，演示6个修复工具的具体操作；引导学生总结各个图像修复工具的特点及异同点，形象再现知识结构体系。
1.学生代表展示作品，讲解游戏图片设计思路
2.学生评价作品的优缺点，游戏设计者在听取他人的意见之后，再对自己的作品进行调整。
学生互评能打开学生的思维空间，中间穿插教师的点评，引导学生利用所学知识点进行作品的整体规划设计。
六、
归
纳
小
结
活动六：
回顾本节课，师生一起疏导本节课知识点。
学生梳理总结知识点，谈收获。