南京工业大学建筑系馆调研报告
建筑系馆设计调研报告
建筑系馆设计调研报告建筑系馆设计调研报告一、调研目的和背景为了全面了解建筑系馆的设计需求和建设情况，我们进行了相关调研。
建筑系馆是建筑系学生和教师的重要场所，因此，它的设计需要符合建筑系功能和美观方面的要求。
二、调研方法我们采用了问卷调查和实地考察的方式进行调研。
问卷调查主要了解建筑系成员对馆内设施、空间布局、硬件要求等方面的需求；实地考察主要观察建筑系馆的设计风格、功能布置等情况。
三、调研结果根据问卷调查和实地考察的结果，我们得出以下调研结果：1. 设施需求：建筑系成员普遍对馆内设施的质量、功能和数量有较高要求。
其中，设计软件的支持设施、实验室和研究室的设备设施等是建筑系成员关注的焦点。
2. 空间布局：建筑系的教学、研究和交流活动较为频繁，因此需要拥有合理的空间布局。
其中，教室、实验室、图书馆和办公室的布置与建筑系成员的日常工作和学习紧密相关。
3. 硬件要求：建筑系成员普遍要求馆内硬件设施的质量和先进性，比如电脑配置、网络设备等。
此外，室内采光、通风等方面也是建筑系馆硬件要求的重要内容。
四、建议根据以上调研结果，我们提出以下建议：1. 设施建设：在设计建筑系馆时，应注重设施的质量和功能性。
提供充足的设计软件支持设施，配备先进的实验设备和工具，并保证其正常运行。
2. 空间布局：考虑到建筑系教学、研究和交流的特点，设计师应合理规划教室、实验室、图书馆和办公室的位置和数量。
确保不同空间之间的联动性和便利性，使建筑系成员能够高效地开展工作与学习。
3. 硬件要求：建筑系馆的硬件设施应保持先进和齐全，为建筑系的科研和教学提供必要的支持。
在设计中应注重室内采光、通风等细节，为成员提供良好的工作和学习环境。
五、总结建筑系馆的设计需要兼顾建筑系成员的需求和美观性。
通过问卷调查和实地考察，我们了解了建筑系馆的设计要求，并提出了相应的建议。
我们希望这份调研报告能为建筑系馆的设计提供一定的参考价值。
大学建筑系馆调研报告
大学建筑系馆调研报告大学建筑系馆调研报告一、调研目的本次调研旨在了解大学建筑系馆的功能、布局以及学生的需求，为进一步改进馆内设施提供参考。
二、调研方法我们采用了问卷调查和实地观察相结合的方法进行调研。
通过问卷调查了解学生对馆内设施和服务的满意程度，通过实地观察了解馆内的布局和设施使用情况。
三、调研结果1. 馆内布局大学建筑系馆位于校园中心位置，占地面积较大，建筑风格独特。
馆内分为多个功能区，包括自习区、阅览区、信息推广区、讨论区和电脑区等。
2. 设施与服务馆内有充足的座位供学生自习和阅读，桌椅宽敞舒适，提供了良好的学习环境。
同时，馆内还配备了电脑和打印机等设施，方便学生进行电子文档的处理和打印。
此外，馆内还设有导览服务和图书咨询服务，提供给学生相关的学习指导和咨询帮助。
对于一些需要针对性学习的学生，可以向馆员提出专业方面的咨询问题。
3. 学生需求根据调查结果显示，学生对馆内设施和服务的总体满意度较高。
其中，学生对座位和桌椅的舒适度比较满意，对电脑设备和打印机的使用也表示较为满意。
然而，还有一部分学生对馆内安静度不够满意，希望馆内能够提供更加安静的学习环境。
此外，一些同学认为馆内的自习座位不够多，希望能够增加座位数量以满足更多学生的需求。
四、改进建议根据以上调研结果，我们针对一些问题提出了改进建议：1. 加强管理：加强对馆内学生的管理，提高馆内的安静度、整洁度，为学生提供一个良好的学习环境。
2. 增加座位数量：根据学生需求，增加馆内的座位数量，提供更多的自习空间，确保学生有足够的时间和空间进行学习。
3. 加强设备更新：定期更新电脑和打印机等设备，保证设备的使用效果和速度，提高学生的工作效率。
4. 增设休闲区：在馆内增设休闲区，提供舒适的休息座位和茶水设施，方便学生在学习之余放松身心。
五、总结通过本次调研发现，大学建筑系馆在设施和服务方面已经取得了一定的成就。
然而，还有一些问题需要继续改进和优化。
希望本次报告能够对学校管理部门提供有价值的参考，改进大学建筑系馆的设施和服务，为学生提供更好的学习环境。
建筑系调研报告
建筑系调研报告建筑系调研报告一、调研目的建筑系是我校的一个重要专业，在学生中拥有较高的知名度和认可度。
本次调研旨在了解学生对建筑系的认知和评价，以及对未来发展的期望和建议。
二、调研方法1.问卷调查：设计了一份问卷，涵盖了与建筑系相关的多个方面，包括教学质量、实践活动、师资力量等。
通过问卷调查来收集学生的意见和建议。
2.访谈：对于一些有代表性的学生，进行了个别访谈，以进一步了解他们对建筑系的看法和感受。
三、调研结果1.教学质量：大多数学生对建筑系的教学质量表示满意。
认为教师教学经验丰富，教学方法多样化。
同时也有学生提到某些课程内容需要更新，与实际应用有较大差距。
2.实践活动：学生普遍认为实践活动对于培养他们的实际操作能力和解决问题的能力非常重要。
但也有部分学生表示，目前实践活动的规模较小，希望能增加实践活动的机会和资源。
3.师资力量：学生对建筑系的师资力量表示比较满意。
认为很多老师具有丰富的实践经验，并且积极与学生互动交流。
但也有学生认为，建筑系需要进一步增加青年教师的比例，以提升学科的发展潜力。
四、分析和建议1.教学质量的改进：建议建筑系更新课程内容，与实际应用更贴合。
可以邀请行业内的专业人士开设一些专题讲座，提供给学生更多实践经验。
2.实践活动的增加：建议建筑系增加实践活动的机会和资源，例如组织更多的建筑实地考察、设计竞赛等。
这些实践活动将有助于学生锻炼实践操作能力，培养创新思维。
3.师资力量的建设：建议建筑系增加更多年轻且有潜力的教师，注重理论与实践结合，以适应建筑行业的快速发展。
同时也应加强教师培训，提升教师的教学水平。
4.建筑系与行业的联系：建议建筑系加强与建筑行业的联系，与相关企业合作，积极为学生提供实习机会和就业平台。
这样能够更好地帮助学生了解行业需求，提升他们的就业竞争力。
五、结论通过此次调研，我们了解到建筑系在学生中的整体认可度较高，但也存在一些问题需要改进。
建议建筑系加强与行业的联系，提升教学质量和实践活动的丰富程度，同时在师资力量的引进和培养上下功夫，为学生提供更好的学习和发展环境。
建筑系馆设计调研报告
建筑系馆设计调研报告建筑系馆设计调研报告一、引言建筑系馆设计是一个重要的设计项目，为了保证设计方案的科学性和合理性，我们进行了一系列的调研工作。
本次调研报告将对调研工作的目的、方法和结果进行详细介绍，并提出对建筑系馆设计的一些建议。
二、调研目的1. 了解建筑系馆的功能需求：通过与教师和学生交流，了解建筑系馆的功能需求，包括教学、实验、研究等方面的需求。
2. 研究现有建筑系馆的设计案例：通过对国内外优秀建筑系馆的调研，了解设计的创新点和成功经验，为我们的设计提供借鉴。
3. 探讨建筑系馆的未来发展趋势：通过与建筑师和相关专家的讨论，了解建筑系馆在未来的发展趋势，包括绿色、智能化等方面的发展。
三、调研方法1. 问卷调查：我们设计了一份针对建筑系师生的问卷调查，通过对师生的意见和建议进行统计和分析，获取建筑系馆的功能需求。
2. 实地考察：我们对多个国内外优秀的建筑系馆进行实地考察，通过观察和了解，获取建筑系馆的设计创新点和成功经验。
3. 专家访谈：我们邀请了多位建筑师和相关专家进行访谈，通过他们的经验和观点，了解建筑系馆的未来发展趋势。
四、调研结果1. 建筑系馆的功能需求：从问卷调查结果可以看出，建筑系馆主要需求包括教室、实验室、研究室、展示空间等。
此外，建筑系馆还需要提供足够的学习和休息空间、设施齐全的图书馆和电脑室等。
2. 设计案例分析：我们考察了多个国内外优秀的建筑系馆，发现这些馆在设计上注重功能的合理布局和灵活性。
同时，它们还注重绿色建筑和智能化设计，达到节能环保以及提高教学、研究效率的目的。
3. 专家访谈结果：专家们普遍认为未来建筑系馆的发展趋势将注重绿色、智能化和可持续发展。
他们提到了绿色建筑材料的应用、智能化的教学设备和信息化的管理系统等。
五、建议1. 在设计建筑系馆时，应根据师生的需求合理规划馆内的功能空间，确保教学、实验和研究等活动的顺利进行。
2. 在设计中应注重绿色建筑的应用，采用节能环保的建筑材料和技术，减少能源消耗和环境污染。
建筑系馆调研报告
建筑系馆调研报告建筑系馆调研报告一、调研目的和背景近年来，建筑学科在我国的发展迅猛，越来越多的学生选择报考建筑系。
为了了解当前的建筑系馆情况，进行进一步的发展规划，我们进行了这次馆调研。
二、调研对象和方法我们选择调研对象为我国的知名建筑学院和建筑系馆。
通过网络搜索、实地访问和专家采访等多种方法，收集所需信息。
三、调研结果和分析1. 建筑系馆的设施完善程度通过实地访问和网络搜索，我们了解到目前的建筑系馆设施较为完善，拥有学生阅览区、图书馆、电子资源室、阅览室等基本设施，并且配备了现代化的设备，能够满足学生的学习和研究需求。
2. 建筑系馆的藏书情况调研结果显示，建筑系馆的藏书量较大，涵盖了建筑设计、建筑历史、建筑理论、城市规划等多个方向的书籍和期刊，可以为学生提供丰富的学术资源。
同时，建筑系馆还积极购买了国内外的建筑学术期刊和数据库，为学生提供了更多的学习和研究资料。
3. 建筑系馆的服务情况调研结果显示，建筑系馆注重为学生提供优质的图书借阅、咨询和培训服务。
馆内设有专职工作人员，能够为学生提供相关的服务，并且建筑系馆还开设了专门的讲座和培训课程，帮助学生提升信息素养和学术能力。
四、问题和建议1. 藏书更新速度较慢在调研过程中发现，一些建筑系馆的图书更新速度较慢，收藏的书籍落后于行业发展。
建议建筑系馆加强图书采购，定期更新馆藏，与建筑学科的发展保持同步。
2. 电子资源利用率较低建筑系馆虽然配备了电子资源室，但学生对于电子资源的利用率较低。
建议建筑系馆加强对学生的宣传和培训，提高学生的电子资源利用能力，充分发挥电子资源在学术研究中的作用。
3. 学生对于图书馆服务满意度较低调研结果显示，学生对于建筑系馆提供的服务满意度较低。
建议建筑系馆增加人员配备，提高服务质量，加强与学生的沟通与交流，更好地满足学生的需求。
五、结论通过这次建筑系馆调研，我们了解到目前的建筑系馆设施完善程度较高，藏书丰富，服务质量有待提高。
建筑系馆调研报告
建筑系馆调研报告建筑系馆调研报告一、调研目的建筑系馆是建筑系学生学习、研究的场所，本次调研旨在了解学生对建筑系馆的使用情况以及存在的问题，为改善建筑系馆的设施和服务提供依据。
二、调研方法通过问卷调查的方式对建筑系学生进行调研，采用随机抽样的方法选取了100名学生进行访谈，并进行了统计分析。
三、调研结果1.建筑系馆使用情况根据问卷调查，近90%的学生表示每周都会使用建筑系馆，主要用途是学习和阅读资料。
大部分学生在平时会在馆内学习2-4小时，而在期末考试前，会增加到4-6小时。
同时，50%的学生表示建筑系馆的开放时间还不够长，希望可以在晚上11点之后仍然开放。
2.建筑系馆设施问题调研显示，学生普遍认为建筑系馆的座位数量不足，尤其是在期末考试前，很难找到一个空闲的座位。
此外，在馆内缺乏电源插座的问题也被提及。
约有60%的学生表示建筑系馆的座位和电源插座需要增加。
3.服务问题大部分学生对建筑系馆的服务态度表示满意，认为馆员回答问题及时，并且馆内空气和环境干净整洁。
然而，也有少部分学生表示在寻求帮助时遇到不耐烦的馆员，建议提高馆员的服务质量。
四、建议改进1.增加座位数量和电源插座针对建筑系馆座位和电源不足的问题，建议增加座位数量，配置更多的电源插座，以方便学生学习和使用电脑。
2.延长开放时间考虑到学生在晚上学习的需求，建议将建筑系馆的开放时间延长到晚上11点。
3.提高馆员服务质量建议建筑系馆加强馆员的培训，提高其服务态度和专业知识水平，解决学生在求助时遇到不耐烦的问题。
4.改善馆内环境建筑系馆应保持良好的卫生，及时清扫垃圾和整理桌面，提供一个舒适、安静的学习环境。
五、总结建筑系馆是学生学习和研究的重要场所，本次调研表明建筑系馆在服务和设施方面还存在一些问题，需要进一步改进。
通过增加座位数量和电源插座，延长开放时间，提高馆员的服务质量以及改善馆内环境，可以提高建筑系馆的使用效果，促进学生的学习。
大学建筑系馆调研报告
大学建筑系馆调研报告《大学建筑系馆调研报告》一、调研目的本次调研旨在深入了解各大学建筑系馆的建筑设计、功能设置和教学资源，为今后大学建筑系馆的规划和建设提供参考。
二、调研方法采用实地调研和问卷调查相结合的方法，对目标大学建筑系馆进行实地走访和观察，同时向建筑师、教师和学生进行问卷调查，了解他们对建筑系馆的需求和期望。
三、调研内容1. 建筑设计：调研了建筑系馆的外观设计和内部空间布局，分析了其建筑风格、功能性和实用性。
2. 功能设置：调研了建筑系馆的教室、实验室、图书馆、展示厅等功能设置，评估了其满足教学和学习需求的程度。
3. 教学资源：调研了建筑系馆的教学设备、材料和技术资源，评估了其对学生学习和研究的支持程度。
四、调研结果1. 建筑设计：大部分建筑系馆注重了实用性和功能性，但在建筑风格上缺乏个性。
2. 功能设置：建筑系馆的功能设置较为完善，但在空间利用、教室大小和舒适度等方面存在一定问题。
3. 教学资源：大多数建筑系馆的教学资源较为丰富，但在最新科技设备和材料应用方面有待提升。
五、建议和展望1. 在建筑设计上，建议大学建筑系馆注重个性和创新，兼顾实用性和美学，提升其在校园中的形象和吸引力。
2. 在功能设置上，建议优化空间布局，提升教室和实验室的舒适度和便利性，满足学生和教师的教学需求。
3. 在教学资源上，建议增加最新科技设备和材料应用，提升建筑系馆的教学质量和科研水平。
综上所述，大学建筑系馆是培养建筑人才的摇篮，其设计和功能设置直接影响到学生的学习和教师的教学。
通过调研分析，可以为大学建筑系馆的规划和建设提供有益的参考和借鉴，构建更为完善的建筑系馆体系，促进建筑教育的发展。
建筑系馆调研报告
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一、建筑系馆设计概述建筑系馆是一种特殊的建筑，对于建筑的总体感受和评价直接影响着建筑系学生对建筑的认识和理解。
新时期全国各建筑大学建筑系馆在建筑形式上和空问布局上都多多少少的有些变动，新的建筑系馆的出现，老的建筑系馆的改造，反映着在新的时期由于建筑学教学体制的改变和新的科技的出现，直接导致建筑使用者心理和行为需求的变化，对建筑系馆的功能空间提出了新的要求；现今人们对建筑空间的需求已经不仅仅停留在满足人的生理上的需求，同时还要满足人心理和精神上的需求，强调人与环境的天人合一，创造一个人性化的建筑空间，各种因素综合起来对建筑系馆内部空间设计提出了新的要求。
(一) 建筑系馆的基本功能组成“现代建筑理论认为，功能表现为内容，空间表现为形式，二者联系不可分割。
它体现了现代主义建筑理论中，形式追随功能的思想。
”不同的功能将产生不同的空间形式，而不同的功能组合也会导致不同的空间形态和空间组织方式。
⒈教学建筑系馆的教学部分根据教学的需要，以课程设置为依据，主要分为教室、实验室、资料室等。
教室以专业的设计教室为核心，辅以评图室、展厅、多媒体教室、机房、美术教室等。
这是学校中其他院系所不具备的空间，也是建筑系馆的独特之处。
实验室包括物理(声学、力学、光等)、模型、色彩等辅助教学的实验室。
此外为了增加与外界的信息和理论等的交流活动还配有报告厅。
基本上每个建筑院校的建筑系馆都配有大小不等的报告厅。
⒉教研与中小学不同，大学的院系除了教学的功能外还承担科研项目，且是其重要的组成部分。
科研成果决定了一个系在相关领域中的位置。
建筑系通常以教授为负责人，吸收青年教师加入，以共同研究的课题为中心成立工作室或由授课和研究方向相近的教师组建成教研室，兼具课题研究、工程实践、和本科以及研究生教育的功能。
⒊管理办公院系都拥有独立的行政管理体系，所需用房包括办公室、会议室、接待室、设备用房等。
建筑系馆调研报告
建筑系馆调研报告调研报告一、背景建筑系馆是建筑系学生学习和交流的场所，为了更好地了解建筑系馆的使用情况和问题，本次进行了一次调研。
二、调研目的1. 了解学生对建筑系馆的满意度。
2. 了解学生对建筑系馆设施和设备的使用情况。
3. 发现建筑系馆存在的问题和改进的建议。
三、调研方法通过发放问卷的方式进行调研，共发放问卷100份，回收有效问卷94份。
四、调研结果分析1. 学生对建筑系馆的满意度调研结果显示，有60%的学生对建筑系馆的满意度较高，30%的学生表示满意，10%的学生不满意。
主要原因是建筑系馆的环境整洁、安静，有助于学生的学习和交流。
2. 学生对建筑系馆设施和设备的使用情况调研结果显示，学生对建筑系馆的设施和设备使用情况较为满意，80%以上的学生认为设施和设备齐全，并能满足学习和研究需求。
3. 建筑系馆存在的问题和改进的建议根据学生的回答，发现了以下问题和改进建议：- 清洁不及时：有部分学生反映建筑系馆有时候会有一些垃圾未及时清理，建议增加清洁频率。
- 座位不足：部分学生在高峰期前来使用建筑系馆时，座位较少，建议增加座位数量。
- 设备维护不及时：有些学生反映设备出现故障时，维修需要较长时间，建议加强设备的维护和维修速度。
五、调研结论建筑系馆在整体上得到了学生的认可和满意，但仍存在一些问题需要改进。
建议加强建筑系馆的清洁管理，增加座位数量，并提高设备的维护和维修速度，以提升学生的使用体验。
六、改进建议1. 增加清洁频率，确保建筑系馆的环境整洁。
2. 增加座位数量，以满足学生的需求。
3. 加强设备的维护和维修速度，减少故障对学生使用的影响。
以上是本次调研的报告，希望能够为建筑系馆的改进提供一些参考。
建筑系馆调研报告ppt
建筑系馆调研报告ppt建筑系馆调研报告一、调研目的建筑系馆作为建筑系的教学和研究场所，对教师和学生的学习和工作环境有着至关重要的影响。
为了更好地了解建筑系馆在当前情况下的问题和需求，特进行此次调研，以便为后续的改进和提升提供合理的建议和参考。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和实地观察相结合的方式进行。
三、调研结果及分析1.建筑系馆基本情况根据调查，建筑系馆共有5个学习区域，包括自习区、电脑区、小组讨论区、阅览区和沙龙区。
其中自习区和电脑区是学生最常使用的区域，而阅览区和沙龙区的使用率相对较低。
2.设施设备大部分学生对建筑系馆的环境和设施基本满意，尤其是自习区和电脑区的设备比较齐全，但也有少部分学生反映座位不够舒适，桌面灯光不足等问题。
3.环境氛围学生对建筑系馆的环境氛围普遍较好，认为馆内安静且文化氛围较浓，有助于学习和思考。
然而也有部分学生反映馆内过于安静，缺乏活力和社交氛围。
4.服务质量绝大多数学生认为建筑系馆的服务质量较好，工作人员态度亲切，能够有效地解答学生的问题。
但也有学生表示人员配置不够充足，有时需要排队等候的情况比较多。
5.改进建议针对以上调研结果，根据学生的反馈意见和建议，提出以下改进建议：- 提升座位舒适度，增加座位间距，配备更好的桌椅。
- 增加照明设备，确保每个座位都能有充足的光线。
- 在自习区附近设置咖啡厅或休息区，提供社交和放松的场所。
- 增加阅览区的书籍种类和数量，丰富学生的阅读资源。
- 增加工作人员数量，提供更加高效的服务。
四、结论建筑系馆在基本情况和设施设备方面基本满足学生的需求，但仍存在一些问题和待改进的地方。
通过本次调研，可以更好地了解学生对建筑系馆的评价和需求，为进一步提升建筑系馆的质量和服务水平提供参考和支持。
建筑系馆设计调研报告
建筑系馆设计调研报告一、调研目的建筑系馆是建筑系师生学习、研究、交流的重要场所，为了提供一个舒适、安全、智能化的学习环境，本次调研旨在了解建筑系馆设计的最新趋势、国内外优秀案例以及师生对建筑系馆需求的反馈，为建筑系馆的设计提供参考和指导。
二、调研内容1.最新设计趋势通过查阅国内外建筑期刊、研究论文以及专业网站，了解当前建筑系馆设计的最新趋势，例如绿色环保、智能化、灵活性等方面的设计理念。
2.国内外优秀案例调研国内外一些成功的建筑系馆案例，了解它们的设计理念、空间布局、功能设置等，分析其优势和不足，并提取可借鉴的设计思路。
3.师生需求调查通过线上问卷调查、面对面访谈等方式，获取建筑系师生对建筑系馆功能、布局、设备等方面的需求反馈，充分了解他们对学习和交流环境的期望和意见。
三、调研方法1.文献调研通过查阅国内外建筑期刊、研究论文以及建筑设计相关的专业网站，了解建筑系馆设计的最新趋势，包括建筑结构、空间布局、环境友好等方面的设计理念。
2.案例分析选取国内外一些著名的建筑系馆，对其进行详细的案例分析，研究其设计理念、空间布局、功能设置等，了解其成功之处，并找出可借鉴的设计思路。
3.师生需求调查设计调查问卷，通过线上和线下两种方式进行调查，分析建筑系师生对建筑系馆功能、布局、设备等方面的需求反馈，包括对学习环境的舒适度、教学设备的现代化程度、社交空间的开放程度等方面的需求。
四、调研结果1.最新设计趋势通过文献调研发现，当前建筑系馆设计的最新趋势主要包括：注重绿色环保，采用可再生材料、节能设备等，创造舒适、环保的学习环境；智能化系统的运用，如自动照明、温控、监控等，提高建筑系馆的管理效率和用户体验；灵活性布局，通过可移动的隔断、可拆卸的家具等手段，满足不同需求的使用者。
2.国内外优秀案例通过案例分析，发现一些国内外优秀的建筑系馆案例。
例如，美国哈佛大学建筑系馆注重提供合作与创新空间，采用灵活的布局和可移动的家具，通过各种开放的空间和封闭的小组学习室，激发师生的创造力和交流需求。
建筑系馆设计调研报告
建筑系馆设计调研报告一、引言馆设计作为建筑系课程中重要的一部分，旨在培养学生对建筑馆设计理论和实践的综合能力。
为了更好地开展馆设计教学工作，本次调研报告对不同学校的建筑系馆设计教学进行调研和分析，以寻求可借鉴的经验和改进建议。
二、调研方法和过程1. 调研方法：采用问卷调查和实地观察相结合的方式进行调研。
2. 调研过程：(1) 设计问卷：根据馆设计相关要求和主题，设计了调研问卷，包括教学内容、教学方法、教学资源等内容。
(2) 选择样本：从不同地区的建筑系学院中随机选择一些学校，为保证调研的多样性，采取跨省份和跨城市的方式选择样本。
(3) 发放问卷：通过邮件和线下方式发送问卷给参与调研的学校教师和学生，要求填写并回复。
(4) 实地观察：针对选定的一些学校，亲临其校内实地观察相关课程的教学情况，并与教师和学生进行交流。
(5) 数据分析：统计和整理问卷数据，分析结果。
三、调研结果和分析1. 教学内容：调研发现，不同学校的馆设计教学内容各有侧重，有些注重理论学习和设计原理，有些更强调实践操作和技能培养。
理论与实践的结合较为普遍。
2. 教学方法：部分学校采用多媒体授课形式，有些注重小组研讨和讨论，有些更强调师生互动。
多样化的教学方法有助于激发学生的创造力和思维方式。
3. 教学资源：学校拥有的教学资源也存在差异。
一些学校配备了先进的计算机设备和软件，提供了丰富的图书馆资源和实践教学场地；而另一些学校则资源相对匮乏，需要进一步配备和改善。
4. 学生评价：大部分学生对馆设计课程的有关教学内容和教学方法表示满意，但也有部分学生提出应加强实践环节的设置和提升教学资源的质量。
四、改进建议1. 教学内容改进：在保持馆设计理论的基础上，加强实践操作和实际案例的引入，提升学生的实践能力。
2. 教学方法创新：鼓励教师采用多元化、灵活性更高的教学方法，如小组讨论、案例分析和实地考察等，以更好地引导学生思考和学习。
3. 教学资源提升：加强与相关院系和学科的合作，争取更多的教学资源投入、优化实践教学场地，提供更好的硬件设备和软件工具支持。
建筑系馆设计调研报告
建筑系馆设计调研报告
建筑系馆设计调研报告
一、调研目的
本次调研旨在了解建筑系馆的设计理念和实际需求，以便为建筑系馆的设计提供参考和指导，并为建筑系馆提供更好的学习和工作环境。
二、调研方法
1. 文献资料调研：通过查阅相关文献、报告和案例分析等，了解国内外建筑系馆设计的标准和常见模式。
2. 实地调研：参观多所著名高校和研究机构的建筑系馆，了解其设计理念、空间布局、功能设置等方面的特点。
三、调研结果
1. 设计理念
在调研中发现，建筑系馆的设计理念主要集中在提供一个具有开放性、交流性和创新性的学习和工作环境。
这种设计理念注重留白、灵活性、可持续发展等，以适应建筑系教育和研究的需求。
2. 空间布局
建筑系馆的空间布局应分为学习区、教学区和研究区。
学习区应提供舒适的自习和小组讨论空间；教学区应包括教室、实验室和机房等；研究区应提供研究生办公室、导师办公室和研究室等。
3. 功能设置
建筑系馆的功能设置应满足学院的教学和研究需求。
在教学方面，应设置多功能教室、投影仪和多媒体设备等；在研究方面，应提供充足的图书馆资源、实验室设备和研究设备等。
四、调研结论
1. 设计理念方面，建筑系馆应注重灵活性和可持续发展，提供开放性和交流性的学习和工作环境，以促进学生的创新和发展。
2. 空间布局方面，建筑系馆应合理划分学习区、教学区和研究区，满足不同需求的学生和教师。
3. 功能设置方面，建筑系馆应提供多功能教室、实验室和研究设备，以满足学院的教学和研究需求。
大学建筑系馆调研报告
大学建筑系馆调研报告调研对象：大学建筑系馆调研目的：了解大学建筑系馆的基本情况，包括建筑系馆的规模、位置、布局、功能区划、设施设备等。
调研方法：实地考察、访谈、调查问卷一、调研背景介绍大学建筑系馆是建筑系师生日常学习、教学和研究的重要场所，其布局和设施的完善与否直接关系到教学质量和学生学习环境。
为了全面了解大学建筑系馆的现状和待改进之处，本次调研对大学建筑系馆的各个方面进行了深入调查和分析。
二、调研结果1. 建筑系馆规模和位置建筑系馆位于大学校园的中心位置，占地面积约XXX平方米。
馆内分为多个楼层，包括教室、实验室、研究室、设计室等功能区域。
2. 建筑系馆布局建筑系馆内主要分为教学区和研究区两个大的功能区域。
教学区包括教室、实验室和设计室等，研究区包括研究室、图书馆和交流区等。
不同区域之间划分明确，相互独立但又相互联系，便于师生的交流和学习。
3. 建筑系馆设施设备（1）教学设施：a. 教室：教室宽敞明亮，配备了多媒体设备、投影仪等现代化教学设备；b. 实验室：实验室设施齐全，安全设备完备，满足实验教学需求；c. 图书馆：建筑系馆内设有专门的图书馆，收藏了大量有关建筑学的书籍、期刊和资料。
（2）研究设施：a. 研究室：研究室提供了专门的研究空间，配备了电脑、打印设备等；b. 交流区：设有交流讨论区，提供了师生交流、交流展示的场所。
4. 建筑系馆使用情况通过对师生的访谈和调查问卷的统计分析，发现建筑系馆使用率较高，师生对馆内设施设备的满意度也较高。
然而，在研究室和设计室的使用上，部分学生反映存在时间冲突和资源不足的情况，建议加强资源的合理分配和利用。
三、总结与建议根据调研结果，大学建筑系馆的规模和位置等方面比较满意，布局合理，设施设备较为先进。
但在研究室和设计室的使用上还存在一些问题，需要进行合理的资源分配和时间安排，以提高师生的满意度和学习效果。
基于以上调研结果，建议大学建筑系馆：1. 加强研究室和设计室的管理，合理分配资源，解决时间冲突问题；2. 不断更新设施设备，保持与建筑学科发展的同步；3. 定期进行师生满意度调研，获取反馈，进一步改进建筑系馆的功能和服务。
建筑系馆调研报告ppt
建筑系馆调研报告ppt建筑系馆调研报告PPT一、引言欢迎来到我们建筑系的馆调研报告PPT。
在本次调研中，我们主要围绕建筑系馆的设施、服务、资源等方面展开了调查和研究。
通过调查了解建筑系馆的现状，我们可以更好地了解馆的特点和优势，为进一步提高馆的服务质量和用户满意度提供参考。
二、调研方法为了收集全面的数据，我们采用了多种调研方法。
首先，我们进行了问卷调查，调查对象包括建筑系馆的工作人员和用户。
其次，我们对建筑系馆进行了实地观察，了解其环境、设施和资源情况。
最后，我们还进行了访谈和讨论，与馆的负责人和用户代表进行深入交流，听取他们对馆的建议和意见。
三、调研结果1. 设施根据我们的调查，建筑系馆的设施整体较为完善。
馆内拥有舒适的阅览室、多媒体教室、电子资源区等，满足了用户获取知识和阅读的基本需求。
不过，在空调、照明等方面还有一定的改进空间。
我们建议馆方加强设施维护和更新，提高用户体验。
2. 服务建筑系馆的服务受到了用户的一致好评。
工作人员态度友好、专业，给用户提供了优质的服务。
同时，馆也举办了多种活动，如讲座、展览等，丰富了用户的文化生活。
但是，在人员配置上可能还存在一些问题，如排队借书需要等待时间较长。
我们建议馆方加大人员培训和招聘力度，提高服务效率。
3. 资源建筑系馆的图书和电子资源非常丰富。
无论是各类书籍，还是数据库和电子期刊，都能满足用户的知识需求。
此外，建筑系馆还拥有独特的建筑模型、实物展示等非书籍资源，为用户提供了更多的学习和研究平台。
我们建议馆方在资源的推广和利用上加大力度，让更多的用户受益。
四、总结与建议通过本次调研，我们对建筑系馆的现状有了更深入的了解。
馆的设施较为完善，服务获得用户赞誉，资源丰富多样。
然而，还存在一些问题，如设施维护、人员配置等方面有待改进。
我们建议馆方重视用户的意见和建议，加强设施更新和人员培训，进一步提升馆的服务质量。
五、致谢在这里，我们要对参与本次调研的建筑系馆工作人员和用户表示衷心的感谢。
大学建筑系馆调研报告
大学建筑系馆调研报告
大学建筑系馆调研报告
为了更好地了解大学建筑系馆的情况，本次调研对该馆进行了详细的观察和研究。
以下是对调研结果的总结和分析。
首先，大学建筑系馆的外部建筑设计独特，与校园建筑风格相协调。
馆内外的墙壁采用了大量的玻璃幕墙，使得室内充满了自然采光，并且能够将校园环境与室内空间进行有效的连接。
整体造型简洁大方，体现了建筑系的特色。
其次，大学建筑系馆的空间规划合理，功能设置齐全。
馆内主要分为临时展览区、常设展区、研究区、教学区以及办公区等不同区域。
临时展览区通常用于展示学生的作品和项目成果，具有一定的灵活性和创新性；常设展区则展示了学院的历史和发展成果，为学生提供了学习和研究的资源；研究区和教学区则为师生提供了良好的学习和研究环境；办公区则为教职工提供了办公和交流的场所。
再次，大学建筑系馆的硬件设施完善。
馆内配备了充足的座位和桌子，供学生进行学习和研究；宽敞明亮的展览空间使得学生和访客可以轻松浏览展出的作品和展品；同时，馆内还安装了先进的设备和技术设施，如投影仪、电子白板等，以支持教学和研究的需要。
最后，大学建筑系馆的管理和服务水平良好。
馆内设有专业的管理人员，负责馆内的日常管理和维护工作；同时，提供了便
利的学习资源和服务，如图书、期刊、电子数据库等，满足了师生的学习和研究需求。
综上所述，大学建筑系馆在建筑设计、空间规划、硬件设施以及管理服务等方面都表现出良好的水平。
然而，为了进一步提升馆内的功能和服务，建议在展览内容的更新和优化、设备的更新和维护、管理人员的培训等方面加以改进。
希望该馆能够继续发挥其优势，为学生和教职工提供更好的学习和研究环境。
南京工业大学建筑系馆调研报告精华版
南京工业大学建筑系馆调研报告建筑系馆调研报告一、基地分析基地位于南京工业大学江浦校区的北侧中央森林公园中，北侧为象山宿舍区，南侧为一个湖，西南侧为北苑食堂，西侧为镜湖，东侧为逸夫图书馆，整个地势高差达20米，山脚下为学校创始人时钧先生的石雕像，周围环以各式花草，并且沿石阶而上，右侧有一层层叠落的叠水景观，在半路有一个休息平台和亭子，山间的道路都是以木栈道为主，沿着山间道路走便可以到达图书馆。
基地附近流线以从南侧篮球场东苑食堂以及教学楼和东侧图书馆的为主，次要流线从西侧北苑食堂来的。
主要节点为南侧十字路口以及东侧图书馆门口。
为了符合地形以及周围景观，主要入口应放在南侧或东侧，主要景观面以看见西侧镜湖和南侧的湖景为主，考虑到较大高差，应采用园林分散型布局，主要建筑风格为较江南式的现代中式风格。
二、建筑系馆的基本功能“现代建筑理论认为，功能表现为内容，空间表现为形式，二者联系不可分割。
它体现了现代主义建筑理论中，形式追随功能的思想。
”不同的功能将产生不同的空间形式，而不同的功能组合也会导致不同的空间形态和空间组织方式。
⒈教学：建筑系馆的教学部分根据教学的需要，以课程设置为依据，主要分为教室、实验室、资料室等。
教室以专业的设计教室为核心，辅以评图室、展厅、多媒体教室、机房、美术教室等。
这是学校中其他院系所不具备的空间，也是建筑系馆的独特之处。
实验室包括物理(声学、力学、光等)、模型、色彩等辅助教学的实验室。
此外为了增加与外界的信息和理论等的交流活动还配有报告厅。
基本上每个建筑院校的建筑系馆都配有大小不等的报告厅。
⒉教研：与中小学不同，大学的院系除了教学的功能外还承担科研项目，且是其重要的组成部分。
科研成果决定了一个系在相关领域中的位置。
建筑系通常以教授为负责人，吸收青年教师加入，以共同研究的课题为中心成立工作室或由授课和研究方向相近的教师组建成教研室，兼具课题研究、工程实践、和本科以及研究生教育的功能。
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南京工业大学建筑系馆调研报告时间：2020年08月01日编稿：作者二建造系馆调研报告一、基地分析基地位于南京工业大学江浦校区的北侧中央森林公园中，北侧为象山宿舍区，南侧为一个湖，西南侧为北苑食堂，西侧为镜湖，东侧为逸夫图书馆，整个地势高差达20米，山足下为学校创始人时钧先生的石雕像，周围环以各式花草，并且沿石阶而上，右侧有一层层叠降的叠水景观，在半路有一个歇息平台和亭子，山间的道路都是以木栈道为主，沿着山间道路走便可以到达图书馆。
基地附近流线以从南侧篮球场东苑食堂以及教学楼和东侧图书馆的为主，次要流线从西侧北苑食堂来的。
主要节点为南侧十字路口以及东侧图书馆门口。
为了符合地形以及周围景观，主要入口应放在南侧或东侧，主要景观面以看见西侧镜湖和南侧的湖景为主，考虑到较大高差，应采纳园林分散型布局，主要建造风格为较江南式的现代中式风格。
二、建造系馆的基本功能“现代建造理论认为，功能表现为内容，空间表现为形式，二者联系不可分割。
它体现了现代主义建造理论中，形式追随功能的思想。
”不同的功能将产生不同的空间形式，而不同的功能组合也会导致不同的空间形态和空间组织方式。
⒈教学：建造系馆的教学部分依据教学的需要，以课程设置为根据，主要分为教室、实验室、资料室等。
教室以专业的设计教室为核心，辅以评图室、展厅、多媒体教室、机房、美术教室等。
这是学校中其他院系所不具备的空间，也是建造系馆的独特之处。
实验室包括物理(声学、力学、光等)、模型、色彩等辅助教学的实验室。
此外为了增加与外界的信息和理论等的交流活动还配有报告厅。
基本上每个建造院校的建造系馆都配有大小不等的报告厅。
⒉教研：与中小学不同，大学的院系除了教学的功能外还承担科研项目，且是其重要的组成部分。
科研成果决定了一个系在相关领域中的位置。
建造系通常以教授为负责人，汲取青年教师加入，以共同研究的课题为中心成立工作室或由授课和研究方向相近的教师组建成教研室，兼具课题研究、工程实践、和本科以及研究生教育的功能。
⒊治理办公：院系都拥有独立的行政治理体系，所需用房包括办公室、会议室、接待室、设备用房等。
这是校园中各院素共同具备的功能空间。
基本功能空间空间形态特征取决于功能需求，而基本功能空间的特征具有内向性与独立性，它保证了学习、工作的效率，落低了与外界的干扰。
基本功能空间按其特定的功能举行区域划分，这样便于治理和使用。
建造系馆与其它教学建造的共同点是普通都将教学、教研与治理办公划分在不同的区域内。
其中教学空间所占的比重最大，是建造的主体空间，而且建造系馆的空间特点也主要体现在教学空间上影响教学空间形态的因素主要为教学方式和内容。
建造学是一门实践性很强的学科，讲究经验的积存与制造力的培养。
自古无论中外都是以师徒之间口传心授的方式举行的。
即使在现代，建造教育虽然形成了一套学校教育的模式，但学习方式仍然在很大程度上依赖师生间面对面的指导与交流，而学科的综合性特点又决定了对学生的训练涵盖了艺术与技术等许多方面。
这些因素都直接影响了建造系馆的教学空间设计，并形成了自己所特有的教学空间特点。
因此以下主要针对教学空间的空间特征举行分析。
Ⅰ设计教室：设计教室为建造系教学活动的主要场所，它在使用上要满脚授课、讨论、绘图、制作模型，展示等功能，此外不同院系培养方式不同而对设计教室的要求也不同。
即使是同一系馆，在不同时期教育方式的改变也会影响设计教室的空间。
因此设计教室空间需要具有很大的灵便性与适应性。
如作为建造老八校之一的清华大学建造系馆，属于国内资格较老的建造系馆，早期的教师格局为典型的封闭式格局，各班之间交流较少。
随着学科国际化的进展，清华大学建造系馆改变了教学方式，将所有建造教室打通，形成全开放的教学空间，使学生从保守、封闭走向交流、开放。
设计教室常见的空间形式有两种，以班级为单位(常以25．40人左右为一个班)，空间尺度较小的设计教室，这里称其为小教室。
而年级共用甚至跨年级、专业共用的教室，由于空间尺度较大在这里称其为大教室。
1小教室：空间内使用人数相对少，空间尺度小、空间形态比较单一，容易形成并列的均质空间，其空间尺度的设定与一般小教室不同，主要取决于其设计活动的特别需要。
小教室形式具有空间组织灵便的特点。
通常情况下，一个班一个教室，这种安排优点是方便治理和教师授课，缺点是各班之间缺乏交流。
如：同济建造与规划学院的明成楼设计教室，可容纳25人的教室，为开间7．2米，进深9．6米的矩形空间。
郑大建造学院新系馆方案中的设计教室为开间15米，进深7．5米的矩形空间，每班约35人。
2大教室：由于使用人数多，且包括不同年级甚至专业的学生，因此其空间形式变化较多，而大的空间尺度，决定了它在采光照明以及结构形式的设计上与小教室有很大的区别。
它还影响了建造整体的空间组织方式进而决定了该系馆的建造形态特征，同时也决定了该建造学院的教学方式。
大教室主要有以下几种形式：A.大通间式：即以一个大尺度的完整空间作为设计教室。
最有代表性的就是密斯于1950-1956年为美国伊利诺理工学院的建造与规划学院设计的克郎楼他将设计教室放在面积为120mx120m的没有柱子的大通间内，可供当时400名学生使用，仅用一人多高的活动木板来划分区域，并与评图和展示空间形成即分又连的流淌的空间特征。
此外还有台湾东海大学建造系于六十年代建成的旧馆也采纳该种大通间式的设计教室，在结构上采纳倒伞型薄壳顶覆盖。
该设计教室为当时四个年级学生的共用设计教室。
相对来说这样的空间适合学生人数以及专业划分不太多的院系。
另外还有一些是按照年级或教育阶段划分的，如：天津大学建造系设计教室就是每层有一个16mx23．7m的大教室，供一个年级90人使用，共有5层。
这种空间的特点是能够强迫各级学生之间的交往与交流，促进知识的传播，有利于整个院系学术气氛的塑造。
B.阶梯型空间：空间内地面呈阶梯状落降形成区域划分，不同专业或年级处在各自的区域内，同时它又具有大空间的完整性。
例如：美国的哈佛大学设计研究生院设计教室采纳一个巨大的中心设计教室，供建造、规划和城市设计的学生共享。
设计教室呈阶梯状层层下落的地面，如同舞台般每天上演着各种设计过程和成果。
屋顶是巨大的倾歪钢网架玻璃顶，不仅起到了采光作用，还将室外美景尽收眼底。
设计教室成为该馆最大特色。
又如：台湾东海大学建造系新系馆设计教室：绘图空间为混凝土折板屋顶，以侧向天窗采光，从三楼高度以半层高差逐渐下落，直至降到地面层，形成五个区域，分给五个年级使用。
C.复合型空间：在大空间内设有夹层，利用楼梯或坡道举行空间上的连接。
形成既分又合的空间形式，这种教室普通都是通高两层，可利用侧立面开窗采光。
空间具有丰富的层次性。
如：耶鲁大学建造系馆设计教室，中间为通高两层的大厅，两侧有夹层，空间开敞，通高的侧立面有降地玻璃采光。
Ⅱ评图室评图活动是建造设计学习的重要环节，一方面是由教师对学生设计成果的分析和评价，另一方面也是学生与教师交流，并听取不允许见的机会。
因此评图空间是建造系教学空间的重要组成部分。
在功能上应考虑满脚悬挂图纸和摆放模型，许多评图空间还具有作品展示的功能。
评图空间在空间设置上主要有两种形式，一种是作为独立空间设置，另一种是结合其它多功能空间设置。
①独立空间设置其优点是肃静、少干扰。
但在空间形态上不同于其它独立空间具有明确的封闭性。
评图空间普遍具有较为开敞、通透的空间特征，目的是鼓舞交流和观摩。
②结合多功能空间设置：结合多功能空间如：多功能厅或中庭等空间，其空间形态更开敞更具公共性，适合更多人参与。
这种结合方式是近年来的系馆设计中使用较多的方式，国内许多新建建造系馆和老建造系馆的改造都选用这种方式。
这与教学方式开放化的趋势相适应。
展示、交流等多种功能，为学生提供公共交往的场所。
重庆建造大学的中庭同时作为连接个功能空间的核心空间，评图时过往的学生驻脚观望，了解其他年级的学生学习概况，听取各为指导老师的点评并能从中受益。
Ⅲ实验室建造系的实验室依据教学特色不同而存在很大的差别。
有的院系倾向于技术，实验室在建造空间内所占比重就会很大，内容也比较复杂。
有的院系倾向于人文、艺术，实验室就比较简单，且内容也会有所差别。
不过建造系所要具备的基本的实验室主要包括建造物理实验室和模型室。
①物理实验室：主要承担声、光、热等实验和检测功能，因此需要一个大尺度空间，此外在结构上有时也有特别的要求，所以大多位于建造的底层或半地下层。
例如：东南大学建造系馆物理实验室就是一个以声学实验和检测为主的实验室。
为了完全隔绝外界声音的干扰而达到理想的环境状态，实验室在结构上采纳双层钢筋混凝土墙，且墙间留出1．5M 的中空，地面下则垫有刚性弹簧减震层。
这个实验室不仅用于教学，还承担科研的任务。
②模型室：制作模型可以帮助学生建立三维空间概念，是将设计方案从平面构思向具体的空间形象推演的必要阶段。
因此制作模型是建造设计的重要过程。
每个建造系馆都应有自己的模型室，为学生提供制作工具和指导。
模型室的空间尺度没有一定之规，主要是由教学特色决定。
普通倾向于技术的院系在模型的制作过程中强调解决结构、材料等问题。
模型室就是一个工程车间。
国内大部分建造院校的建造系馆内没有单独的模型制作空间，都是和设计教室绘图空间在一起的，调研过程中无数学生提出了模型空间的问题，此部分的空间需求很大。
Ⅳ公共交往空间建造系馆的“公共空间可以解释为存在于建造内部为教师、学生所使用和感知，而不产生直接教学活动的公共性活动空间。
”以往人们对公共空间的认识总是停留在交通空偶尔辅助空间的概念上。
随着教育思想的改变，教学活动的概念宽泛了，教学的方式、办法也越来越开放、灵便。
一些活动离开了教室，利用公共空间的开放性特征以达到更广泛的传播知识和交流信息的目的。
因此公共空间逐渐成为了设计中被关注的重点。
近年来许多新的建造系馆都在公共空间的设计上举行了许多新的尝试。
空间构成要素⑴“走廊”空间：走廊、连廊、楼梯等形成的空间都属于线性空间具有延续性和方向感，具有动态空间特征。
廊的基本形式分为外廊和内廊，建造内廊的形式普通于建造所在地区的气候有关，普通北方学校的建造廊道为内廊——如哈尔滨建造大学，南方学校大多设外廊——如深圳大学。
在这里将其归纳为“廊”空间。
在使用功能上“廊”空间主要作为交通空间将人引导到目的地，它所形成的路线是人们天天、时时通过或可能通过或观念上通过的道路；并把多数空间要素相互统一并与更大的整体联系起来。
人在空间内的举行过程中感知和使用。
此外，它不仅是方向上的指引和传导，还是空间过渡的界质，能使人停留或导向两侧的功能空间，因此它非常强调空间的渗透。
⑵庭／厅空间：门厅、中庭、内厅、过厅等节点空间都是趋于静态的空间形式。
而门厅、中庭、内厅等在功能上起到集中或疏散人流，缓冲、过渡的功能，并具有场所的效能。