《独特的装扮》教学设计

《独特的装扮》教学设计

一、教材分析：

本课是《校园艺术节》单元中的第三个教学主题，以学生为主体，紧紧把握“教”与“学”的发展规律。本课主要是通过让学生

设计制作精美独特的面具装扮自己，并参与校园艺术节的表演与展

示活动，从而在体验面具制作的基础上进一步了解面具艺术的起源、发展、种类等相关知识，感受面具展示的独特的艺术风格和深厚的

文化内涵。

二、学情分析：

七年级学生比较喜欢手工制作课，动手能力比较强，有自己的

审美观和需求。平面或立体设计制作需有一定基础，参与活动积极

性较高。但是学生的设计意识不强，缺乏创新意识，在完成作品的

过程中容易“依葫芦画瓢”，小组合作缺少互助精神。通过本节课

的学习和实践同学们会对小组合作有很大的提高，同时更会了解到

面具设计可以有多种思路，既可选择人物、动物或其他形象；既可

以借鉴传统面具程式化特点，强调装饰性的艺术风格，也可以采用

夸张变形的手法，还可以根据具体情况予以独特的创造。使学生热

爱民间艺术，完成对民族传统艺术的传承。

三、核心素养：

了解面具的起源与演变、分布与种类等知识，感受面具展示出

的独特的艺术风格和深厚的文化内涵；能初步学会面具的设计与制

作的技巧与方法，选用恰当的材料，运用绘制、剪贴等方法，设计

制作出一件有特色的面具。

在欣赏—分析—自主或合作—展评表演的形式设计制作面具并参与表演。

体验自主或合作的乐趣，体会面具独特的艺术魅力，形成积极参与勇于表演的态度，认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用，加深学生对我国传统民间美术文化的认同与热爱。

四、重点难点

重点：了解与感受面具的文化背景及艺术的特点，尝试用平面或立体方式表现自己对面具的感受。

难点：让学生设计制作有个性、艺术效果独特的面具。

五、教学过程：

课前准备：手工面具、相关资料、制作工具、材料。

（一）导入

教师戴着自制的面具走进课堂，提问导入新课。

同学们，你们看今天老师和平常有什么不同的地方？这是老师自己动手制做的面具，你们觉得怎么样？好看吗？你们想不想自己也来亲自动手制作面具呢？今天，老师就带领大家一同来学习怎样制作这漂亮而独特的装扮。

【设计意图】教师戴着漂亮的面具直观的展现在学生面前，可以充分的调动学生的积极性和更好地激发学习兴趣，使学生主动的参与到学习和实践中来。

（二）知识链接

件讲解面具的发展历史。（教师讲解引导）

学生思考：传统面具的特点？

现代面具的特点？

学生回答问题

（三）小组探究

在讲解面具的制作过程之前，让小组进行讨论面具的制作过程应该是怎样的？（学生探究，教师引导）

小组代表发言，讲述面具的制作过程。

【设计意图】让学生们自己先思考后讨论制作过程，主要是锻炼他们的观察力、想象力和思维能力，更重要的是培养他们的自主学习和发现问题、解决问题的能力。

（四）教师点拨

教师归纳并展示面具的制作过程。

（播放图片，学生领会）

教师带领同学们一同来赏析不同国度不同风格的面具作品。在欣赏作品的同时，同学们要认真观察面具的设计样式和表现方法。

（播放课件、音乐，学生观察、思考）

学生回答问题

（五）小组合作

学生自主或小组合作动手设计和制作面具。

（小组长合理分配任务，各负其责）

教师强调运用剪刀或刻刀等制作工具时必须要注意安全。

（学生实践，教师粘贴板书、巡回辅导）

每个小组派代表进行面具作品展示，讲解面具设计的样式和表现方法。

（白板展台）

同学们小组互评，取长补短共同学习、共同进步。

【设计意图】小组合作既可以培养学生们的协作和互助精神，又可以促进同学之间取长补短共同进步。

（六）艺术升华

参加校园艺术节

学生们戴着精心设计的独特的装扮进行变脸表演。

（播放课件、音乐）

【设计意图】制作及表演不仅仅锻炼了学生们的动手和动脑能力，同时也锻炼了学生们的表现能力，同学们在制作和表演中可以充分体验到成功的喜悦，并享受这份快乐。

（七）课堂小结

教师归纳总结本节课学生们对知识的掌握和运用及同学们的表现。

同学们，通过大家的大胆想象和创作，你们的作品都很独特、很有创新意识，在同学们表演的过程中也看到了大家在成功中收获

的喜悦，希望同学们在以后的学习和生活中不断的去发现和创造，

去演绎你们更精彩的人生。

（八）板书设计

独特的装扮

（板书设计为教师装饰好的艺术剪贴字和学生作品的展示）