北京版二年级上册语文《奇妙的歌手》教案
奇妙的歌手教学设计

课前搜集资料
认真倾听组员 发言 在小组内发表 了自己观点 写字正确、规 范 了解蟋蟀、青 蛙、蝉的发声 器官
教师教学效果评价: 采用教师自评的方式 ⑴你认为这节课的教学目标完成的情况如何? 很好地完成( )(2 分)②基本完成( )(1 分)③未完成( )(0 分) ⑵你认为这节课的教学环节落实情况如何? ①很好的落实( )(2 分)②基本落实( )(1 分)③未落实( )(0 分) ⑶是否关注了学生的学习兴状态? ①很关注( )(2 分)②基本关注( )(1 分)③未关注( )(0 分) ⑷你对课堂的生成关注得如何? ①灵活驾驭顺学而导( )(2 分)②基本关注( )(1 分)③未关注( )
《第一次发现—濒临危机的动物》
2、用优秀写一句话。
八、板书设计
பைடு நூலகம்
19 奇妙的歌手
发现地点
歌声怎样
发声器官
蟋蟀
草丛里
好像悦耳的琴声
翅膀
青蛙 蝉
水田边 大树上
又响亮又有节奏 十分动听
声囊 响板
秀
教学阶段
教学过程(表格描述)
教师活动
学生活动
设置意图
时 技术 间 应用 安
排
创设情境 课前两分钟
倾听
激发学生学习 热情,产生探 无 2 究欲望
(0 分) ⑸你认为教学设计和课堂上学生的实际是否吻合?还需要哪些调整?(2 分)
是用来飞行的,小蟋蟀不仅能用来飞行,它还用来唱歌,多奇妙啊! 2、理解悦耳:(你们听小蟋蟀唱歌了),小蟋蟀的歌声怎样,你能用一个词或
几个词来概括?(板贴好像悦耳的琴声) 3 分角色朗读 小组读。 展示读 (二)合作学习,感受奇妙青过渡:小黄莺不仅找到了小蟋蟀,他还找到了青蛙、 蝉呢?他们是不是和小蟋蟀一样,也是位奇妙的歌手呢?选取你最喜欢的一位歌
北京版小学二年级上册语文《奇妙的歌手》教案

北京版小学二年级上册语文《奇妙的歌手》教案教学目标1.通过本课的学习,使学生能够理解故事情节及主题,培养学生的细心观察、综合分析和推理联想能力,促进学生的思维发展。
2.培养学生语文表达能力,提高学生朗读、理解和写作的能力。
3.通过本课的学习,使学生能够欣赏音乐,提高音乐欣赏水平。
教学重点1.学生能够理解故事情节及主题。
2.学生能够运用细心观察、综合分析和推理联想能力。
教学难点1.学生能够提高音乐欣赏水平。
2.学生能够独立思考和表达自己的观点。
教学步骤课前准备1.准备好教学用品:教案、黑板、粉笔、音乐CD。
2.浏览故事,了解故事情节。
导入1.向学生介绍“奇妙的歌手”这个故事的题目。
2.引导学生思考问题:“故事的主人公是谁?他是一个怎样的人?”学习活动第一节:听故事1.让学生安静地坐在座位上,关注老师读故事。
2.读完故事后,向学生提问:“故事的主人公是什么样的人?”让学生回答。
第二节:复述故事1.让学生用自己的语言复述故事。
2.引导学生思考问题:“故事中主人公遇到了哪些问题?他是怎样解决的?”第三节:欣赏音乐1.播放音乐CD,让学生欣赏其中的篇章。
2.引导学生思考问题:“你认为这首歌曲有什么感觉?”第四节:讨论问题1.引导学生思考问题:“为什么主人公唱歌的时候能够让别人开心?”2.让学生们发表自己的意见,并就各自的答案进行讨论。
总结1.回顾故事情节,加深理解。
2.引导学生总结这节课的所学内容。
3.着重强调音乐的重要性,引导学生喜欢音乐、欣赏音乐。
教学评价1.着重观察学生对故事和音乐的理解能力和表达能力。
2.表现出色的学生可得到表扬。
课后作业1.家长和学生一起观看电影、电视剧或音乐会,上传图片,记录家庭欣赏音乐的情景。
2.在日记本上用一段话或一首歌曲来表达自己看到和感受到的音乐。
二年级《奇妙的歌手》教案-精选文档

二年级《奇妙的歌手》教案教学目标:知识目标:1 学会8个生字,认读6个字。
2 读指定的一段话。
能够用“优秀”写一句话。
3 流利、正确、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的一个自然段。
能力目标:知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手,他们都不用嗓子唱歌。
情感态度:培养学生热爱小动物的情感。
教学重点:1. 有感情的朗读课文。
学习本课生字“奏”、“秀”、“节”。
教学难点:1. 指导朗读,读好对话。
2. 了解蟋蟀用翅膀发声,小青蛙用声囊发声,蝉靠响板震动发声。
教学时间:第一课时教学设计:语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和创新精神,倡导自主、合作的学习方式。
在本课中,我让学生自主选择喜欢的小动物,自主扮演喜欢的小动物,自主选择到不同的小组里去,扮演小黄莺的学生自主选择请哪一位歌手参加合唱队。
在选歌手之前,让学生在个人充分准备的情况下,组员之间共同合作、想象,练习请歌手时的情景,这又充分体现了小组合作,共同交流的学习方式。
教学目标:1 朗读课文。
2 理解课文的内容,知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手,他们都不用嗓子唱歌。
教学重点:1 正确、流利地朗读课文。
2 理解课文内容教学难点:理解歌手不用嗓子发声。
教学过程:一、多媒体激趣导入,促学生主动参与。
师:大家快来听一听,是什么声音这么动听呀?(课件:美丽的大森林中传来鸟儿清脆的叫声。
)师:原来是一只小黄莺在唱歌(飞来一只黄莺),在这个美丽的大森林里生活着许多小动物,它们要举行一次合唱比赛,小黄莺也想组织一个合唱队参加比赛,它现在正要去选几名金嗓子歌手呢!(板书歌手)二、初读感知,创设情境学字词。
师:小黄莺找到了那些歌手呢?合唱队成立了吗?赶快打开19课读一读。
生:自由读课文。
师:读完后你知道了什么?(随着生的发言,师贴四种动物的图片。
)师:那么,在这四位朋友中,你最喜欢谁呢?生:(自由说一说)师:(课前将座位摆成四个大组,每组分别放有四种动物的标示牌)你喜欢谁,就坐到哪个组里去,今天来当一当这种小动物,好吗?(尊重独特体验,按自己喜好分组。
二年级语文上册《奇妙的歌手》教学教案设计

二年级语文上册《奇妙的歌手》教学教案设计二年级语文上册《奇妙的歌手》教学教案设计教学目标:1.复习巩固词语,落实生字听写。
2.能够有语气地朗读课文。
3.知道蟋蟀、青蛙、蝉都是奇妙的歌手,它们都不用嗓子唱歌,分别用翅膀、声囊、响板发声的;感受它们的“奇妙”;读懂“奇妙”的意思。
4.结合课文内容拓展阅读,丰富学生的语言积累,进行仿说练习。
教学重点:1.能够有语气地朗读课文。
2.知道蟋蟀、青蛙、蝉都是奇妙的歌手,它们都不用嗓子唱歌,分别用翅膀、声囊、响板发声的。
教学难点:1.结合课文内容拓展阅读,丰富学生的语言积累,进行仿说练习。
2.感受它们的“奇妙”;读懂“奇妙”的意思。
教学过程:一、复习词语,整体感知,回忆课文内容。
这节课我们继续来学习19课(出示课题:奇妙的歌手),齐读课题。
(一)齐读课题。
(二)复习巩固上节课学习的词语,复习巩固词语。
1.齐读词语。
第一屏:合唱队组织嗓音蟋蟀振动优秀洪亮2.开火车读词语。
第二屏:呱呱呱知了知了悦耳的琴声翅膀声囊响板又响亮又有节奏十分动听3.引导学生对第二屏的词语进行归类,积累词语了解课文大意。
第三屏;悦耳的琴声翅膀呱呱呱又响亮又有节奏声囊知了知了十分动听响板。
(重点引导学生竖列进行词语归类,使学生从小动物的叫声、声音怎么样、哪发声的三个方面进行总结归纳,培养学生的概括能力。
)(三)学生自读整体感知课文内容,用自己的话说说“为什么说它们是奇妙的歌手?”(四)全班交流反馈。
(教师根据学生的回答随机板书:不用嗓子引导学生说完整话:因为它们都不用嗓子唱歌,所以说它们是奇妙的歌手。
)设计意图通过复习上节课学过的词语,强化学生的记忆;通过引导学生对所学词语的归类积累,复现课文内容的大意,为学习新的内容奠定了基础。
二、细读课文,进一步感受“奇妙”,读懂“奇妙”。
3.建立联系,强化发声的奇妙。
(1)听蟋蟀叫声的录音,感受小蟋蟀歌声的“悦耳动听”。
(2)结合音频与蟋蟀发声部位建立感受奇妙。
《奇妙的歌手》教案

《奇妙的歌手》教案《奇妙的歌手》教案1教学目标:知识目标:1 学会8个生字,认读6个字。
2 读指定的一段话。
能够用“优秀”写一句话。
3 流利、正确、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的一个自然段。
能力目标:知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手,他们都不用嗓子唱歌。
情感态度:培养学生热爱小动物的情感。
教学重点:1. 有感情的朗读课文。
学习本课生字“奏”、“秀”、“节”。
教学难点:1. 指导朗读,读好对话。
2. 了解蟋蟀用翅膀发声,小青蛙用声囊发声,蝉靠响板震动发声。
教学时间:第一课时教学设计:语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和创新精神,倡导自主、合作的学习方式。
在本课中,我让学生自主选择喜欢的小动物,自主扮演喜欢的小动物,自主选择到不同的小组里去,扮演小黄莺的学生自主选择请哪一位歌手参加合唱队。
在选歌手之前,让学生在个人充分准备的情况下,组员之间共同合作、想象,练习请歌手时的情景,这又充分体现了小组合作,共同交流的学习方式。
教学目标:1 朗读课文。
2 理解课文的内容,知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手,他们都不用嗓子唱歌。
教学重点:1 正确、流利地朗读课文。
2 理解课文内容教学难点:理解歌手不用嗓子发声。
教学过程:一、多媒体激趣导入,促学生主动参与。
师:大家快来听一听,是什么声音这么动听呀?(课件:美丽的大森林中传来鸟儿清脆的叫声。
)师:原来是一只小黄莺在唱歌(飞来一只黄莺),在这个美丽的大森林里生活着许多小动物,它们要举行一次合唱比赛,小黄莺也想组织一个合唱队参加比赛,它现在正要去选几名金嗓子歌手呢!(板书歌手)二、初读感知,创设情境学字词。
师:小黄莺找到了那些歌手呢?合唱队成立了吗?赶快打开19课读一读。
生:自由读课文。
师:读完后你知道了什么?(随着生的发言,师贴四种动物的图片。
)师:那么,在这四位朋友中,你最喜欢谁呢?生:(自由说一说)师:(课前将座位摆成四个大组,每组分别放有四种动物的标示牌)你喜欢谁,就坐到哪个组里去,今天来当一当这种小动物,好吗?(尊重独特体验,按自己喜好分组。
北京版二年级上册语文《奇妙的歌手》教案 二年级上册语文书教案

《北京版二年级上册语文《奇妙的歌手》教案二年级上册语文书教案》摘要:二、初课整体感知出示预习要()学生及认、词并准音,)教师请学们结合己理说说什么样歌手才算是金嗓子歌手呢?(估计学生会回答唱歌非常听歌手就算是金嗓子歌手,6请学们由课看看黄莺、青蛙它们又都说了些什么?(指名对话评)明确黄莺夸奖别人青蛙响亮7己练习黄莺、青蛙话教学目标正确朗课出己感受指导写“奏”和“优”能田格把写端正3知道蟋蟀、青蛙、蝉是奇妙歌手它们都不是用嗓子唱歌教学重朗课识写教学难出己喜爱情教学程、激发兴趣导入新课今天老师给带了朋友它不仅漂亮而且还会唱歌你们看它是谁呀?(课件出示黄莺图)它是黄莺这黄莺成立了合唱队合唱队里有许多奇妙歌手那么这些奇妙歌手当都有谁呢?什么说它们是奇妙歌手呢?这节课我们就学习《奇妙歌手》(板课题奇妙歌手) 二、初课整体感知出示预习要()学生及认、词并准音()能正确、流利地朗课请学们由地轻声课回忆预习容外还请学们给课标上然段检预习要()生、词()拼音生、词黄莺合唱队成立了吗?请学们赶快打开课吧!要根据拼音准音把不认识多几遍还有学们课候定要把句子通顺努力做到流利、不多、不丢邻居相相指正相学习3会下列词语蟋蟀悦耳翅膀响亮节奏声囊蝉振动(教师指名齐) 三、学习课指名然段黄莺要什么样歌手呀?(估计学生会回答黄莺要金嗓子歌手)教师请学们结合己理说说什么样歌手才算是金嗓子歌手呢?(估计学生会回答唱歌非常听歌手就算是金嗓子歌手)快速课然段说说黄莺到了哪些歌手用“——”课画出(指名汇报教师根据汇报板蟋蟀青蛙蝉)3认真课这些歌手你喜欢哪位歌手什么?(桌相说说并指名发言)(二)指导朗课件放蟋蟀叫声请学们猜猜黄莺遇到谁?这是谁喜欢歌手呀?例如“你什么喜欢蟋蟀呀?”(明确因蟋蟀歌声像悦耳琴声)由课二段看看黄莺和蟋蟀它们说什么了?课件出示图想想黄莺夸奖蟋蟀话和狡猾狐狸夸奖乌鸦语气样吗?想想应该怎么(学生练习指名)师什么说它是奇妙歌手呢?(让学生由讨论)回答因它不是用嗓子发音但是声音却很听3分角色朗给图配音全班旁白哪位朋友还想像上面那样介绍己喜爱歌手?青蛙估计学生回答青蛙声音又响亮又有节奏它是用声囊发声这句话里有我们今天要学习生你们到了吗?“奏”你打算怎样记住它?(明确熟记新“春—奏”或者是用部件记忆法5教师写写要学生描红临写教师巡视指导6请学们由课看看黄莺、青蛙它们又都说了些什么?(指名对话评)明确黄莺夸奖别人青蛙响亮7己练习黄莺、青蛙话(出示图)指名学青蛙叫声8谁愿做黄莺请这位优秀歌手呀(用课语言)还有谁喜爱歌手没介绍呢?蝉师你什么喜欢它呢?(明确蝉声音美)师它是用嗓子唱歌吗?(明确蝉不是用嗓子唱歌它是靠身体下面响板振动发声)师所以我们说蝉是(学生回答奇妙歌手)己这段可以加上动作桌表演9五然段黄莺合唱队成立了这是多高兴事呀请学们怀着喜悦心情课5然段0教师指导学生写“优”方法上这里有我们非常喜欢词(课件出示“优秀”两红)相信多方面都很优秀能介绍下己表现优秀方面吗?(指导用“优秀”说话)结他们不用嗓子唱歌所以叫他们是什么样歌手呢?(板奇妙)其实然还有许多奇妙事情等着我们发现呢!让我们再美美地这课吧四、指导背诵这课有要背诵段谁有方法能背又对又快呀?从3、、5然段选择段背诵看谁背快五、总结我们知道黄莺合唱队已成立了但是这些奇妙歌手除了我们今天所认识这些外还会有谁呢?请朋友们课下再黄莺吧!。
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北京版二年级上册语文《奇妙的歌手》教案教学目标
1.正确朗读课文,读出自己的感受。
2.指导书写“奏”和“优”,能在田字格中把字写端正。
3.知道蟋蟀、小青蛙、蝉是奇妙的歌手,它们都不是用嗓子唱歌的。
教学重点
朗读课文,识字写字。
教学难点
读出自己的喜爱之情。
教学过程
一、激发兴趣导入新课
今天,老师给大家带来了一个好朋友,它不仅漂亮而且还会唱歌,你们看,它是谁呀?(课件出示小黄莺图)它是小黄莺。
这个小黄莺成立了一个合唱队,合唱队里有许多奇妙的歌手,那么在这些奇妙的歌手当中都有谁呢?为什么说它们是奇妙的歌手呢?这节课我们就来学习《奇妙的歌手》。
(板书课题:奇妙的歌手)
二、初读课文,整体感知
1.出示:预习要求:
(1)自学生字及认读字、词,并读准字音。
(2)能正确、流利地朗读课文。
请同学们自由地轻声读课文,回忆预习的内容。
此外还请同
学们给课文标上自然段。
2.检查第一个预习要求。
(1)读生字、词。
(2)去掉拼音读生字、词。
1.小黄莺的合唱队成立了吗?请同学们赶快打开课本读一读吧!
要求:根据拼音读准字音,把不认识的字多读几遍。
还有,同学们在读课文的时候一定要把句子读通顺,努力做到流利、不多字、不丢字。
2.小邻居间互相读读,互相指正,互相学习。
3.会读下列词语
蟋蟀悦耳翅膀响亮
节奏声囊蝉振动
(教师指名读后,齐读)
三、学习课文
1.指名读第一自然段:小黄莺要找什么样的歌手呀?
(估计学生会回答:小黄莺要找金嗓子歌手。
)
教师:请同学们结合自己的理解说一说什么样的歌手才算是金嗓子歌手呢?
(估计学生会回答:唱歌非常好听的歌手就算是金嗓子歌手。
)
2.快速读课文第2-4自然段,说说小黄莺找到了哪些歌手,用“——”在课文中画出来。
(指名汇报,教师根据汇报板书:蟋蟀青蛙蝉)
3.认真读课文,在这些歌手中你最喜欢哪位歌手,为什么?
(同桌相互说说,并指名发言)
(二)指导朗读
1.课件放蟋蟀的叫声。
请同学们猜猜小黄莺遇到谁?这是谁最喜欢的歌手呀?例如“你为什么喜欢小蟋蟀呀?”
(明确:因为蟋蟀的歌声像悦耳的琴声。
)
2.自由读课文第二段,看看小黄莺和小蟋蟀它们说什么了?
课件出示图:想一想小黄莺夸奖小蟋蟀的话和狡猾的狐狸夸奖乌鸦的语气一样吗?想想应该怎么读。
(学生练习后指名读) 师:为什么说它是奇妙的歌手呢?(让学生自由讨论)
回答:因为它不是用嗓子发音,但是声音却很好听。
3.分角色朗读给图配音,全班读旁白。
过度:哪位小朋友还想像上面那样介绍自己喜爱的歌手?
小青蛙
估计学生回答:小青蛙的声音又响亮又有节奏,它是用声囊发声的。
4.在这句话里有我们今天要学习的生字,你们找到了吗?
“奏”
你打算怎样记住它?
(明确:熟字记新字“春—奏”或者是用部件记忆法。
5.教师范写书写要点。
学生描红后临写,教师同时巡视指导。
6.请同学们自由读课文,看看小黄莺、小青蛙它们又都说了些什么?(指名读对话,评读)
明确:小黄莺夸奖别人
青蛙响亮
7.自己练习读小黄莺、小青蛙的话。
(出示图)指名学小青蛙的叫声。
8.谁愿意做小黄莺来请这位优秀的歌手呀。
(用课文中的语言)
过度:还有谁喜爱的歌手没介绍呢?
蝉
师:你为什么喜欢它呢?
(明确:蝉的声音美。
)
师:它是用嗓子唱歌的吗?
(明确:蝉不是用嗓子唱歌的,它是靠身体下面的响板振动发声的。
)
师:所以我们说蝉是(学生回答:奇妙的歌手。
)
自己读读这段,可以加上动作。
同桌表演。
9.第五自然段。
小黄莺的合唱队成立了,这是多高兴的事呀,请同学们怀着喜悦的心情读课文的第5自然段。
10.教师指导学生书写“优”,方法同上。
在这里有一个我们非常喜欢的词(课件出示“优秀”两个字红)。
相信大家在好多方面都很优秀,大家能介绍一下自己表现优秀的方面吗?(指导用“优秀”说话)
小结:他们不用嗓子唱歌,所以叫他们是什么样的歌手呢?(板书奇妙)其实在大自然中还有许多奇妙的事情等着我们去发现呢!让我们再来美美地读读这篇课文吧。
四、指导背诵
这篇课文有需要背诵的段,谁有好的方法能背的又对又快呀?
从第3、第4、第5自然段中选择一段背诵,看谁背的快。
五、总结
我们知道小黄莺的合唱队已经成立了,但是在这些奇妙的歌手中,除了我们今天所认识的这些外,还会有谁呢?请小朋友们课下再去帮小黄莺找一找吧!。