音乐课堂现代教育技术论文

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中小学音乐教学信息化技术论文

中小学音乐教学信息化技术论文

中小学音乐教学的信息化技术摘要:音乐课程标准以音乐审美为核心,是中小学音乐教育最基本的理念。

音乐教师应该引导学生利用现代信息技术学习音乐,培养学生终生学习音乐的习惯。

关键词:中小学;音乐教育;信息化技术中图分类号:g632 文献标识码:b 文章编号:1002-7661(2013)14-157-01音乐课程标准体现了我国深化教育改革,全面推进素质教育的基本精神,它以音乐审美体验为核心,引导学生主动参与音乐实践,尊重学生的不同音乐体验和学习方式,提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量,丰富了教学手段和教学资源,在音乐教育中有着广阔的应用前景,音乐教师应努力掌握现代信息技术,利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。

因此,本文仅就音乐课程标准下信息技术与中小学音乐教学的应用进行研究,旨在促进信息技术在我国中小学音乐教学中得到更好的运用。

一、信息技术的应用为中小学音乐教学带来的便利随着科学技术的发展,现代教学媒体成了中小学音乐教学不可缺少的重要工具,包括音乐教学的数字化、多媒体投影仪、便携式音乐系统、互动式个体化音乐学习软件、农村中小学现代远程教育设施等等。

这些技术可以广泛地应用于音乐教学的各个环节。

信息技术在中小学音乐教学中的广泛应用将对音乐教育的发展具有巨大的、革命性的意义,其价值不可估量。

首先,运用现代信息技术可以创设音乐教学情境。

研究表明,利用现代信息技术可以创设具体场景,能激起学生学习情绪,有助于学生更好地感受和理解音乐。

如北朝民歌《木兰诗》改编的叙事歌曲《木兰从军》,在欣赏该作品时,教师可以从该曲的故事背景、独特的音乐风格等方面创设情景,让学生在所创设的情景中身临其境,体验木兰从军的内心情感。

传统的音乐教学已不能满足现代学生的审美和求知需求。

随着信息技术的发展,现代化视听工具被广泛地运用于音乐的信息化教学,实施音乐新课程改革以来,新的教材都配备了精美的教学电脑光碟,为中小学生提供一种声音、文字、图形相互结合的教学途径。

小学音乐论文:利用现代信息技术优化小学音乐课堂

小学音乐论文:利用现代信息技术优化小学音乐课堂

利用现代信息技术优化小学音乐课堂《小学音乐课程标准》指出:“音乐课程应植跟于现实,面向世界,面向未来。

应拓宽音乐学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开拓视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的音乐实践能力。

”多媒体教学资源具有传统教材文本所没有的资源集中和共享的优势,尤其是视频资源的可重复开发和利用,只要你轻轻地敲键盘、会使用鼠标,你就会获得自己需要的资料。

利用现代信息技术,将音乐及其它学科知识有机整合,做到“强化学科边界,软化学科边缘”真正体现了“大音乐”的教学观。

一、现代信息技术,精彩呈现音乐知识小学生认识的基本规律是:从感知形象——形成表象——逐步抽象的过程发展的。

利用现代教育技术加强直观教学,正是促进学生加深对事物的感性认识,使他们从形象思维逐步向抽象思维过渡的主要途径。

在音乐教学中,凭借现代教育技术,用生动的画面形象直观地再现抽象的音乐旋律和歌词所承载的内容,具有形象性、直观性、趣味性的特征。

它融声、光、情、景为一体,使提供给学生的感知材料更加丰富、更加形象,创设了美的意境,将音乐知识直观、及具吸引的、精彩的呈现给学生。

图文并茂、丰富多彩的知识表现形式,不仅增加了教材的艺术感染力,可以有效地激发学生的学习兴趣,产生浓厚的学习动机,同时也可以提供多种感官的综合刺激,增加获取信息的数量,延长知识的保持时间,掌握更多的知识。

《我们的家园》是一首文曲兼美的音乐小作,是描绘大自然美丽景色的艺术歌曲,宁静的山谷,充满生机的山谷。

山间的景物,富有动感,从“小溪”“春雨”直至“彩虹”“水珠”动感不断增强。

歌词在形象、意境上丰富细腻的变化和发展,蜷曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想像。

本人在教学时,就有效地利用了现代教育技术,预先搜集了大量山谷云雾、杜鹃花、小野兔等的图片,以及一些舒缓、优美的背景音乐,创设情境利用“制作音乐风光片”这一做法,带领学生边欣赏图片、音乐,边制作音乐风光解说片。

现代教育技术下的音乐教学策略

现代教育技术下的音乐教学策略

○教学经纬现代教育技术下的音乐教学策略□安怡静唐山工业职业技术学院唐山市职业教育中心摘要:伴随着现代教育技术日新月异的发展,其不断推陈出新的教育理念和教学方法对高职音乐教学产生了积极促进作用。

实践证明将以信息化技术为代表的现代教育技术融入高职音乐教学之中,既能够满足高职音乐教育发展的需要,又能促进学生的发展。

基于此本文从现代教育技术的积极作用入手,阐述了现代教育技术下的音乐教学策略,希望对教学有所助益。

关键词:现代教育技术;音乐教学;策略现代教育技术其概念可理解为,运用现代化的教育理论和信息技术,实现教与学过程中资源的设计、开发、利用、管理和评价,最终促进教学发展创新的理论和教学实践。

现代教育技术强调学生在教学中的主体地位,重视对学生自主思维和创造能力的培养,鼓励教师多使用现代科技辅助教学,同时也提高了对教师自身素质和工作能力的要求。

一、现代教育技术在音乐教学中的重要作用通过在高职音乐教学中融入现代教育技术,转变了高职教师传统的教育理念和教学方式,推动了高职音乐教育的创新发展。

高职音乐教育从传统的乐理知识的灌输、教师导唱学生跟唱的模式,转变为以学生为主体教师带领学生共同完成学习的教学模式。

此外音乐本身是一门有趣的课程,但枯燥的乐理知识和大量的重复性练习使学生望而却步,通过各类先进的教学辅助手段的应用活跃了课堂氛围,提高了学生的学习兴趣,学生更愿意主动地学习并配合教师的教学活动,减轻了教师的教学压力,为现代教育技术理论的融入与实践提供了良好的环境。

同时以学生为主体的教学模式在潜移默化之中也加强了对学生自学能力的培养,有利于学生形成良好的学习习惯,促进学生自身的发展。

二、现代教育技术下的音乐教学策略(一)加强师资力量、教学设施等的投入,为融入现代教育技术保驾护航首先,教师作为课堂的引导者,课堂效果与学生的收益与其自身素质息息相关。

其次,伴随着现代教育技术的日新月异,辅助教学的现代化科技软件百花齐放,对教师自身素质和工作能力也提出了新的要求。

有关音乐论文范文2000字(实用9篇)

有关音乐论文范文2000字(实用9篇)

有关音乐论文范文2000字(实用9篇)内容摘要:音乐教学需要情感的投入,因此,必须营造宽松愉悦的氛围,而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境,甚至比学识是否渊博更为重要,童心就像一张白纸,有待于我们去描绘,童心又像羽翼未丰的小鸟,有待我们去哺育。

因为教师与学生相互以心灵感受心灵,以感情赢得感情。

关键词:信心激趣爱心鼓励用心启迪音乐教学需要情感的投入,因此,必须营造宽松愉悦的氛围,而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境,甚至比学识是否渊博更为重要,童心就像一张白纸,有待于我们去描绘,童心又像羽翼未丰的小鸟,有待我们去哺育。

因为教师与学生相互以心灵感受心灵,以感情赢得感情。

下面,我就谈一谈自己在这方面的一点体会:一、信心激趣音乐课的内容是丰富多彩的',它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣,打动人的情感,让人愉快地受到教育。

鉴于这一特征,“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。

可是在现实音乐教学中,也有学生对它兴趣索然,这种现象形成,主要是来自于学生对自已学习能力缺乏正确的认识而表现出的信心不足。

教师要帮助学生树立信心,激发学习主动性,让他们看到自己的能行的一面。

记得在10班一次音乐课上开展了“小歌星擂台赛”,班上有一名胆子特别小的女同学叫田雨晴,平时很少说话,要上台唱歌就更别说了。

针对这种情况。

我特意安排她和一名歌唱得比较好的同学,雷诗雅一起边唱边跳。

当他们一曲下来,同学们都报以热烈的掌声。

这时,我看见胆小的雨晴嘴角露出了一丝微笑。

接着,我进一步引导,“既然他们的歌声这么美,那么我们请她单独再来一曲,好吗?”面对同学们期盼的眼神,她涨红了脸,但同时我们也惊喜地听到了从她嘴里发出的甜美歌声。

雨晴在她的日记中这样写到:“我今天好开心,因为我为班上的同学表演了节目,陈老师表扬了我,全班同学都给了我热烈的掌声。

其实做什么事情不要怕就一定能做好!加油吧!”我有了信心作基础,学生们学习的劲头更大了。

运用现代教育技术改革音乐课堂教学之我见

运用现代教育技术改革音乐课堂教学之我见

体, 在较短 时间内记忆得到强化 , 掌握并巩 固知识点 。 四、 建丰富的教学 资源 , 构 创新学 习成果 以信 息技术 为代表 的现代教育技术可以集声 、文 、 图、 像于一体 , 知识信息来 源丰富 , 使 且容量大 , 内容充 实, 形象生动而更具 吸引力 。学习材料可以生动地展示
乐曲反映 的历 史和背景 、 曲中呈现的对象 , 乐 又能够拓 宽活动范围 , 巨大空 间与微观世界的事物展示在学生 将 面前加以认 知 , 为学生创造一个宽阔的时域 空间。教师

现 代 教 育 技 术
所 谓现代教 育技 术就是 以现代教育 思想 、理论 和
方法为基础 , 以系统论 的观点为指导 , 以现代信息技 术
为手段 的教育技术 。它是现代教学设计 、 现代教学媒体 和现代媒体 教学法 的综合 体现 , 以实 现教学过程 、 是 教 学资源 、 教学 效果 、 教学效益最优化 为 目的的。 现代教育信息技 术 的广泛运用 转变 了传 统 的教 育 教学思想 和观念 , 对学校课 堂教学 的影 响。
输 的 教 学 系 统 , 学 生 与 学 生 之 间 、 生 与 教 师 之 间 跨 使 学
多种媒体 的综合 运用 ,可 以让课 堂氛 围变得更 轻 松 、 意 , 伴随着 轻音乐 步入课 堂 ; 惬 如 欣赏 着音 乐短 片 展开讨论 ; 模拟 乐 曲情境探究 乐 曲内涵 等等。另外 , 音
二 、 用 多 种媒 体 , 发 学 习兴 趣 利 激
在教学中应针对学科特点 , 结合教学实际恰 当地运用现 代 教育技术手段 , 作好教学设计 , 调动学生 的多种感 官 体验音乐 、 悟音乐 , 感 使学生 的形 象思维得 到充 分的发 展 ,真正实现现代教育技术与学科教学的整合 。另外 , 在课 堂上 可利用 网络 , 加强对学生在影视 、 广播 、 网络上 学 习音乐 的指导 , 引导学生利用多样 化的信息资源学习 音乐、 获得创新 的学习成果 。 五、 用多种教学手段 , 运 提高教学效果 现代 教育技术 的教学 系统主要是 指多媒体教 学系 统 。多媒体教学 系统强调 以计算机为 中心 的多媒 体群 的作用 。从根本上改变 了传统教学中的教师 、教材 、 学 生三点一线 的格局 , 学生面对的不再是单一枯燥无味 的 文字教材 和一成不变 的粉笔加黑板的课 堂 , 而是将传统 教 法 中抽象 的书本 知识转化为学生 易于接受 的立 体多 元组 合形式 ,使得教学过 程与教学效果 达到最优化 状 态。 课堂上 , 学生可以借 助图文并茂 的音像教材 、 视听组 合 的多媒体教学环境与手段以及在网络 、 远距离双 向传

现代教育理论论文最新3篇

现代教育理论论文最新3篇

现代教育理论论文最新3篇现代教育理论论文范文篇一一、运用现代教育技术,创设学习情境,激发学生的学习兴趣教学媒体都是以物质形式出现的,教学媒体的利用效果大大高于传统教学媒体,再加上良好的学习情境是学生获取知识的前提和基础,它能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣维持整个教学活动的始终。

这种良好的学习情境正是教师所追求的。

因此,我运用多媒体技术进行古诗教学时,努力通过图、文、声等多种功能,给学生以适当的感官刺激,由此调动学生的学习兴趣,激发他们的求知欲。

如教学《枫桥夜泊》古诗时,学生还未走进教室,我便打开计算机,播放早巳准备好的软件。

整个教室里立刻回荡起旋律优美的乐曲。

整个教室回荡着音乐,学生们在强烈的文化氛围的感染下,产生了学好古诗的强烈愿望。

铃声响了。

我站在讲台前扫视了一下教室,只见同学们静静地坐在那里,注视着我。

此刻,我饱含激情地开始讲解:“说起唐诗大家都知道,它是中国古诗发展的最高峰。

许多作品虽然距离现在已有千年,但是我们仍然可以从中感受到中华文化那经久不衰的魅力。

这节课我们再来学习这首唐诗并结识他们的作者。

”学生在这种潜移默化的熏陶下,产生了对中华传统文化的喜爱之情。

这节课中,我运用多媒体技术和生动的语言,保持这种良好的学习情境,并使这种兴趣贯穿整个教学活动的始终。

二、运用现代教育技术,再现诗中情境,帮助学生理解诗句诗是抒发诗人的感情的,而感情又一定要通过形象构成一种意境,然后借助语言文字表达出来。

古诗中的情境,如果只依靠教师语言的描述是不够的。

只有通过图画再现出来,才变得具体可见。

《望庐山瀑布》,写的是诗人远望瀑布时所见的壮丽景象,歌颂了祖国的河山,把美好的想象与现实的景物极其自然地交融在一起。

教学时,我让同学观看录像,瀑布在山顶上飞流而下,水珠进溅,水雾蒸腾,阳光一照,呈现出一派迷迷蒙蒙的紫色。

陡峭的山崖;长垂的瀑布、飞溅的水珠,庐山瀑布的全貌便呈现在学生的眼前。

至此学生对“紫烟、挂、飞”等词的意思有了感性的理解。

浅谈现代教育技术应用论文

浅谈现代教育技术应用论文

浅谈现代教育技术应用论文现代教育技术发展论文一、现代教育技术对优化课堂教育教学作用现代教育技术是在现代教育指导下,运用现代教育理论和现代科技成果,通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学优化的理论和实践。

巴班斯基在《教育学》中指出“教学最优化是从解决教学任务的有效性和师生时间消费的合理性着眼,有科学根据地选择和实施该条件下的最好的教学方案”。

当代心理学家阿尔伯特班图拉“交互决定论”提出“人与环境相互作用是一个交互决定的过程,行为、人的因素和环境因素相互联结起着决定性作用。

人的期待引向着他们如何去行动,他们行动又改变着他们的期待”。

建构主义学习观指出学习不是由教师把知识简单地传递给学生,而是由学生自己建构知识的过程;学习不是简单地、被动地接受信息,而是主动地建构知识的意义。

这种建构是以自己已有的知识经验为基础对信息进行主动地选择、加工和处理不断地同化和顺应从而建立新的认知结构。

为切实转变传统教育,以知识记忆、存储为目标的高耗低效的课堂教学模式,培养满足知识经济时代社会发展需要的实用人才。

近年来,国家深化教育改革,优化教育教学环境,探索以运用现代教育技术为前提,以互动教学模式为基础的现代教育新模式。

经过几年来的教育改革和实践,课堂教学的视线已逐步从“传道授业解惑”转向“研究改进教法、努力体现学生在自主生活中求发展”,学生在教育教学中的主体作用有效发挥,自主学习,自我探究的意识明显提升,创新精神和实践能力显著增强。

而课堂教学环境中现代教育技术作为不可或缺的重要组成部分,直接影响着教师、教学内容、教学对象三者之间的关系和作用,直接决定教学效率和教学效果的高低。

现代信息技术作为教育教学动态化重要手段,以CD-ROM教材和Web教材为主,教师利用其信息的大容量和教学形象性、直观性,采用动感的画面和音响效果,栩栩如生地向受教育者传输知识、信息,使教学中抽象的、不容易观察到的事物和内容变得易于了解和理解。

现代教育技术在音乐教学中的运用

现代教育技术在音乐教学中的运用
乐 教 学 中 ,教 师 往 往 会 用 录 像 或 V D盘 让 学 生 反 C
复地欣赏和理解主题。这种做法虽然可以将歌剧 中 的旋 律 、 人物 的形象等 淋漓尽致 地表现 出来 , 但却 使学生失去 了反复而充分感受歌剧 内容的机会。或
毋庸 置疑 , 于音乐教 学来说 , 对 现代教 育技术
件。”

句 , 字 一 字 地 教 给 学 生 , 但 要 浪 费 大 量 的 时 一 不

何 谓 现 代 教 育 技 术
间和精力 , 而且效果也不一定好 。所 以我们可将歌 曲教学一段段地编制成教学 软件 , 循序 渐进地进行 教学 。学生在打 开这些教 学软 件的同时 , 动画及色 彩 的艳丽对他们有足够 的吸引力 , 让学 生对 自己不 熟悉的段落有更深刻 的记忆 , 反复几遍就 可以让学
空 间
获 取 丰 富 的 学 习 内容 是 学 好 音 乐 的 重 要 基 础 ,
它来源 于很 多方面 , 教师 、 如 社会 以及媒体 , 等等 。 现代教育技术的最大特点 , 就是能在最短 的时间内 对 观看 者输 出大量 的传 统教育 技术无法 表现 的教 学 内容 。例如 : 在高 中音乐欣赏教学中 , 教学的内容 是 给学生欣赏一部巴洛克时期 的歌剧 。在传统 学 生 清 楚 地
知道其 主题 内容 的存在 。然而 , 若使 用现代教育技 术, 即用 多媒体技 术教 学融人欣 赏教学 中 , 这部 将
歌 剧 变 成 教 学 软 件 ,不 仅 可 以 让 学 生 反 复 观 看 录
将现代 教育 信息技术 整合到 音乐 教育教 学工
[ 关键词 】 乐教学 ; 音 现代教育技 术 ; 高 ; 提 促进 ; 用 运

让现代音乐课堂成为创新的舞台

让现代音乐课堂成为创新的舞台

让现代音乐课堂成为创新的舞台信息技术与音乐课程的整合引起了音乐课堂教学的深刻变革,成为现代音乐课堂的重要特征。

其所蕴藏的巨大教育潜力在音乐课堂教学创新、调动学生学习音乐的兴趣、激发学生的创造意识、培养学生创新思维、提高学生创造能力等方面越来越显现出来。

如何引导学生利用现代信息技术学习音乐,让现代音乐课堂成为创新的舞台?以下是笔者在小学音乐课堂教学中的几点尝试和感悟:一,利用现代教育技术,充分调动学生学习音乐的兴趣多媒体计算机、midi等现代技术在音乐教学中的出现,极大地提高了课堂教学效率,运用多媒体计算机进行音乐教学,不仅课时容量大,而且生动形象,能充分调动学生学习音乐的兴趣。

小学低年级的学生刚刚从幼儿园来到学校,爱玩、好动是他们的天性,如何让这些学生能够置身于音乐的天地中去感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐和创造音乐呢?我们尝试用游戏教学法,让学生“玩中乐、乐中学、学中创”。

例如在上三年级音乐课《音乐速度的对比和变化》时,为了让学生知道音乐的速度是有快、有慢的,我们设计了《动物狂欢节》的音乐游戏,并在游戏中设计、制作了《动物狂欢节》的多媒体cai课件,如通过多媒体展示森林中热闹的场景,结合多媒体进行讲解:“森林里举行动物狂欢节啦!瞧,蹦蹦跳跃的袋鼠,调皮灵巧的小鸟,慢慢走路的乌龟,还有各种可爱、憨厚的动物们踩踏着或重或轻的步伐,好快乐地前进着,第一个出场的是骄傲尊贵的……”(音乐开始),这时教师可以让学生自选角色并戴上头饰进行模仿表演,在音乐的带领下走进森林,一起去参加动物狂欢节。

在cai课件辅助下,同学们扮演各种动物随着音乐翩翩起舞,一个个兴高采烈、活泼异常,跟着音乐速度的变化,做着自己创作的各种舞蹈动作,学习音乐的兴趣得到充分调动,在音乐游戏中既感受到了音乐速度的变化,掌握了音乐知识,又丰富了音乐游戏的内涵,取到了非常好的教学效果。

二、利用现代教育技术,充分激发学生的创造意识传统的音乐理论教育是以教师为中心,对学生进行满堂灌的单向注入式教学。

充分利用信息技术构建高效音乐课堂论文

充分利用信息技术构建高效音乐课堂论文

充分利用信息技术构建高效音乐课堂【摘要】从教育发展的背景看,充分利用信息技术进行教学将是构建高效的音乐课堂教学形态的有效途径。

因此,通过现代教育技术手段来开展和进行艺术课教育工作,已经是一项势在必行的工作。

那么,如何充分利用信息技术构建高效的中学音乐课堂,成为我们这些艺术教育工作者共同面临的问题。

【关键词】信息技术音乐教学培养能力从教育发展的背景看,充分利用信息技术进行教学将是构建高效的音乐课堂教学形态的有效途径。

因此,通过现代教育技术手段来开展和进行艺术课教育工作,已经是一项势在必行的工作。

那么,如何充分利用信息技术构建高效的中学音乐课堂,成为我们这些艺术教育工作者共同面临的问题。

一、充分利用信息技术,调动学生学习兴趣以往的音乐课中,学生对于音乐理论知识的学习总以一种枯燥、乏味且单一的传授方式进行学习。

其结果往往不尽如人意。

然而,信息技术却给这节音乐课注入了新鲜的动力,使音乐理论形象化、兴趣化。

如,在讲到音乐时值与五线谱记法中,让学生进入机房将前一节课学唱的歌曲用五线谱方式输入到《finale》这一软件中去,让学生选择适合的音符时值完成乐谱的制作。

随着学生在课堂上多次的提问,可以感受到这样的课程设计能够让学生对此产生主动学习的兴趣。

又如,在对交响乐队及其音色的介绍时也可以适当的用此软件进行辅助教学。

在同一旋律的基础上,让学生在此软件的音色库中挑选出自己喜欢的音色放在乐曲的各声部中,听听不同音色组合而成的多声部音乐片段所产生的音乐效果。

这样,不仅可以让学生熟悉各种乐器音色,还可以让他们了解各声部之间每种乐器并不独立存在。

二、运用信息技术,可将音乐知识中抽象的部分形象化、具体化在便于学生理解一些较为抽象的音乐知识的情况下,也可以借助于一些信息技术手段来完成教学目标。

比如,在音乐要素节奏、节拍这一环节中,可以使用《auralia》软件。

此软件不仅在音阶音程及简单的和声内容时可以起到较好的教学效果,在节奏、节拍的节奏与速度中同样可以发挥作用。

浅谈合理运用现代教育技术优化音乐课堂

浅谈合理运用现代教育技术优化音乐课堂


引情激 趣,营造氛围
“ 兴 趣是 最好 的老 师 ” ,兴趣对 学 习产 生 的影 响,远
欢快 的歌 曲 ,感受 N4 " 朋 友们 在校 园 里嬉戏 玩耍 ,歌 唱幸
远 超 过教师 的督促 和简 单 的说 教 。学生 学习音 乐 的兴趣 主
福的童年;演唱抒情的歌曲,感受到儿童们在翩翩起舞,
还是深 沉 ,悲伤 。每 首歌 曲产 生 的音 响效果 不一样 ,反应 的情绪 也就 不一 样 。在教 学 中,我 引导 学生 多听 、多看 、
听后要 多联 想 ,在头 脑 中要有 故事 情节 ,要 有音 乐画 面 。
随着科 学技 术 日新 月异 的发 展 ,越来 越 多的现 代 化 电 教媒 体进入 了我们的音乐课 堂,如录音 、录象 、投 影、计算
பைடு நூலகம்
力和表 现力 的电教媒体 。在 音乐教育 中,教师如果注 意合理
选择 、灵活运用各种 媒体 ,就 能激发学 生学习兴趣 、优化 课
喜 欢 唱 歌 是 儿 童 的天 性 ,唱 歌 是 小 学音 乐 课 中 的重
要 内容 。怎样 能让 刚入 学 的小学 生会 唱歌 ,唱好 歌是 音乐
堂教育 结构 ,提高学 生艺体素质 。在音乐课 的学习活动 中充 教 学的重 点 。为适 应低 年级 儿童 爱模 仿 的心理特 点 ,我把 分地利用信 息技术 ,来更 好 的完成 音乐教学 目 标 ,使学生们 发声 练 习的形 式加 以变化 ,力 求用 饶 有趣 味的 内容调 动学 的创造精神和 实践能 力得 到培养 ,真正发挥信 息技 术对音 乐 生 的学 习积极 性 。在教 学 中,我根 据 低年 级儿 童的年 龄特 教 育变革性 的推 动作用 。 点 ,运 用 多媒 体选择 一 些他们 喜 爱的歌 曲进 行教 授 。演唱

让学生喜欢上音乐课堂论文

让学生喜欢上音乐课堂论文

让学生喜欢上音乐课堂摘要:巧妙的课堂引入可以成就一堂.高质量的课,它不一定用固定的格式,可以用比较法、参与法,也可以用艺术之外的其他相关学科或生活实际导人。

关于音乐课的导入法,形式多种多样,有时也可将几种形式组合起来,穿插进行,教师可根据学生实际情况,灵活运用。

只要用法得当都能取得良好的教学效果。

使音乐课变得更加完美而具魅力。

一节生动、有趣、知识性强、课堂气氛活跃、深受学生喜欢的音乐课,有个良好的导入是十分关键的。

高中音乐欣赏,是一门让学生用情感、用知识体会和分析音乐作品的课程,要让学生们了解它们、热爱它们、喜爱他们。

但是由于这些优秀的音乐作品年代和时代背景与现在的时代相隔久远,或是内容上与学生们今天的生活内容“格格不入”,所以就造成了学生们喜欢音乐课,却不喜欢上音乐课的情况。

这就要求我们音乐教师要结合古今、结合综合学科知识,吸引学生去感受、去了解这些优秀的音乐作品。

所以教师从新课一开始的导入就要激起学生的兴趣、抓住学生的心理,让他们自己喜欢到你的音乐课堂中来学习。

一、音乐导入新课要遵循的原则导入新课的目的在于引起学生在思想上产生“我愿意学习”“好有意思”等等的愿望,学生有了这样的兴趣,全神贯注地进行学习。

1.时效性新课导入要有生命力,就必须要有时效性,注意减少无效益的时间,以提高新课导入的价值。

为使新课导入更有效果,教师要根据学生原有的知识结构和思维走向,结合教材内容,精心设计导入环节,努力使新课导入简明扼要、通俗易懂,并能有效冲击学生的兴奋点,让音乐课一开始就富有吸引力和粘和力,使学生产生一种孜孜不倦、锲而不舍的学习动机。

2.针对性新课导入必须根据学生的心理特征,针对不同班级,不同条件,不同环境,不同时间,设计相应的导入方法,尽可能的顺应学生的心理需求;同时,导入新课还必须与课堂教学有机地结合在一起,针对教学内容,教学目的,教学方法,选择恰当的导入方法,以提高课堂教学效果。

只有教、学都兼容的导入方法才是最好的。

运用现代教育技术,优化音乐课堂教学

运用现代教育技术,优化音乐课堂教学

( 作者单位
河南省焦作市温县赵堡镇第二初级中学)
单元时 , 由于学生不 可能置身于欧洲 , 于是在 上课 之前 , 就让学
生利用 网络搜集关于欧洲 的资料 , 于是在这一堂课 的前段 , 学生利 用 现代 教育技术手段将 自己所收集的资料进行展示 ,并配合一定 的讲解 , 进而讨 论 、 交流 。 从 而加深 了他们对欧洲的风情 印象 , 使他 们在合作 、 交流 、 探究的过程中 , 轻松地掌握 了本单元 的学 习内容 。 三、 运用现代教育技术 , 丰富学 习资源 。 拓宽学 习途径
获取 了大量信息 , 为下一步进行歌 曲学习奠定了基础 。通过 教学方法 , 以~种创新 意识 、 创新精神来活跃课 堂 , 让学生 成为知 主性 ,
使学生置身于开放 的学习空间 , 从而利用信息技术这 识 的探索者 , 成为我们亟须解决的问题 。因此 , 结合我在音乐课堂 以上的活动 ,
途径 , 拓 宽 了知 识 面 , 丰 富 了知 识 结构 。 四、 运 用 现 代 教 育 技术 。 提 高 审 美情 趣
教学 中的做法 , 浅谈几点体会 , 以求共勉 。



运用现代教育技术 , 激发学 习兴趣是最好的老师。 ” 那 么提高课堂教学
音乐是对学生进行美育的重要途径之一 ,审美鉴赏力是对审
效率和质量的关键就是如何激发学生的学习兴趣 ,解决了这个问 美对象的鉴别判 断和评价能力。审美鉴赏是在深刻 的审美领悟和
他们除 了对流行歌曲感兴趣外 , 对京剧根本 是 学 习积极性 , 时时调动学 生积极思维 、 主动参与 , 营造一种浓厚 的 以说 是一个新课题 , 点也不 了解 , 于是我利用 网络世界 , 查找相关资料 , 制作课件 , 利 学 习氛围 , 使 学生在轻松 、 愉悦 、 和谐 的气氛 中 自觉地获取知识 和

现代教育技术音乐论文

现代教育技术音乐论文

现代教育技术音乐论文现代教育技术音乐论文(精选7篇)现代教育技术音乐论文篇1一、合理运用现代教育技术,创设教学情境,引导学生感受美音乐教育以审美体验为核心。

这一理念是新《音乐课程标准》明确提出的,顾名思义就是在音乐教学的过程中,潜移默化去培养学生健全的人格,提高艺术情操,音乐基础知识和基本技能的学习并非是顽固的记忆,是将这些内容适当的渗透在音乐艺术的审美体验之中,是学生和老师之间的一个探讨和体会,是创造、表现和享受音乐的一个过程,而现代信息技术教学的加入,让学生的思维得到无限的发散,在学习的过程中体会到知识的真实、有趣和形象,调动大家的学习兴趣,学生之间会主动的相互交流和探讨,让他们的思想在交流的过程中得到撞击,迸发,提高学生对音乐的审美能力,引导他们感受音乐所带来的无限的美好。

音乐作为情感艺术,不仅可以以客观形态进行向心理的表达。

其展现的实际内涵,只有通过对音乐进行反复聆听、细微揣摩,才会获得比较深刻的感受。

因此,在进行音乐的教学课堂中,理应应用各种电教、视听手段进行教学,从而确保为学生更加容易和深刻理解音乐作品提供环境。

另外,在进行音乐教材的教学过程中,可以通过多媒体技术将教材中的静止单调的插图,创设性的绘制成投影或录制成视频格式,将死图变活图,使得教材反映的音乐真正能达到动、静结合、声、像合一,这样不仅可以有效促进学生进行音乐课程的强化记忆,还能促使学生能够对音乐作品真正的理解深化、消化和吸收,从而让学生在轻松的氛围中喜欢音乐和勃发表现音乐、创造音乐的欲望。

二、合理运用现代教育技术,促进思维发展,培养学生想象美乐曲《采茶扑蝶》是根据福建民歌《采茶灯》改编的重奏乐曲。

乐曲是由长笛、大提琴和竖琴三种乐器演奏的重奏乐曲,新颖别致,独具一格。

乐曲基本上保留了民歌的原貌,只是通过让旋律在不同乐器上轮流演奏,不断变化伴奏形式,多次变换调性以及旋律装饰加花等手法,是音乐表现力更为丰富多彩。

对于小学生来说,要认识“重奏曲”这一演奏形式有一定的困难,但是,我认为学生不是不可以接受的,如何在教学中变深奥为易懂是突出重点,突破难点的关键。

音乐教学中应用现代教育技术的若干问题研究

音乐教学中应用现代教育技术的若干问题研究

其 一 是 学生 个 体 和 整 体 之 间 的 技 术 结 构 变 化 ,其 二 是 学 生 之 间 协作 关 系 的形 成 ,其 三 是 学 生 协 同 学 习 建 立 合 理 学 习 的过 程 和 在 互 动 过程 中 的 情 感 水 平 和 加 工 能 力 。要 达 成 这 样 的效 果 ,关 键 在 于 利 用 现 代 教 育 技 术 对 教 学 过 程 提 取 一 个 个 信 号
熟 练 地 利 用现 代 教 育 技 术 辅 助 教学 , 以增 强学 生 学 习 效 果 。 1研 究 目 的 . 传 统 音乐 教 学 因 内容 单 一 , 式 缺少 多变 性 。 息 量 过 窄 , 形 信 极 大 地影 响 了学 生对 更 多 音 乐作 品 的了解 这 对音 乐 的 教 与学 造 成 了相 当大 的 障碍 。 代 教育 技 术 充分 利 用 了计 算 机 的 交互 现 性 、 界 性 、 观 性 等 特 点 , 大 地 扩 展 了 音 乐 课 堂 教 学 的容 宽 直 极 量 , 富 了教 学 手 段 和教 学 资 源 。它在 教 学 中 的使 用 , 音 乐抽 丰 使 象 性 得 到 具体 化 , 复 杂 的乐 理 简 单 化 , 零 碎 的 知识 条 理 化 , 使 使 弥 补 了传 统 教 学 手段 的不 足 . 是增 强 音 乐 教 学效 果 的好 帮 手 。 2 研 究 方 法 . 21 .文献 资料 法 。查 阅 了 有关 现代 教 育 技术 、人语 言理 解 和信 息 检 索 领 域 的成 果 。 有 需 要 , 以要 如 可 求 教 学 计 划 设 计 自动 化 系 统 帮 助 我 们 抽 取 其 他 教 师 已经 取 得 的研究成果 , 成 我们需要的文献 资料 , 在人 工校对后 , 生 并 投 人到使用阶段。

音乐教学中现代教育技术的合理应用

音乐教学中现代教育技术的合理应用

兔、 乌龟 、 的音 乐 , 同时屏幕 上依次 出现它 们的音 乐形象 , 让学 生在 观察 . 欣 赏 中去 归纳总结出这些乐器的音乐特 点 , 分别出
面对小 学 的音 乐教学 . 由于 被授对象
边听 教师介绍作 品主题 、 结构 、 曲式等 , 边欣 赏优 美的 画面 和音 乐旋 律 , 这种知
景音 乐 。 通过这 一系列的 图片展现 了美丽 的大草 原 , 学 生仿 佛置身于 蒙古大草原之 中。通过 这种艺术 的手 法 , 使学生 既对蒙
( 上接 第 1 5 4页 )
大, 但是现 在通过 多媒体 功能 的欣 赏后 , 教 学效 果大不一样了 。 屏幕 中动人 的画面 与美妙 的音乐交织在 一起 , 把那些可 爱的 小 精灵 们 , 如秧鸡 、 枭、 山羌 、 飞 鼠等 与笛 子、 提琴、 吉他 等乐 器一 起奏 响 了奇妙 的 森林之 歌 , 五彩缤 纷 的森林 奇 景 , 大 自然 中的真 实音响 和各种动物 的呜叫声 , 全部 都 展现 在学生们 眼前 。 把学生们 带进了神
较两种乐器的音色 .再送给 对音乐会有
更加全 面而深刻 的理解 , 精 彩 的演绎 效果
直接撞击着学 生的心 灵 。 引发 学生的学习 热情。
学生通过听 、 看、 说、 想多种感觉器 官的 参
与, 步步 深入 。 在聆 听中去感 知 。 认识 。 想
古族 有了一定 的了解 。 也更 好的完成 了教
学任 务。
二、 合理运 用现代教 育技 术 . 使歌 曲 教 学 更 生动 化 、 形 象 化
音 乐欣 赏教学 . 是音 乐教 学中的重要
组成部分。 它对提高学生的音乐素质有重
要的作 用。而在 教学 中, 学生往 往兴致淡

运用现代教育技术优化音乐课堂

运用现代教育技术优化音乐课堂

运用现代教育技术优化音乐课堂【摘要】计算机网络的发展,对人们的生活方式和工作方式产生了深远的影响,也深刻地影响了教师的教育和学习。

?随着现代科学技术的的发展和现代教学手段的不断提高,多媒体教学也以不可阻挡之势进入了音乐课堂,电脑、cd、dvd、投影仪等相继成为重要的教学手段,以其直观形象,活泼生动的特点,受到了普遍重视和应用,极大的丰富了我们的音乐课堂。

它不仅对学生具有较强感染力和吸引力,很好的激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,而且还开阔了学生的音乐视野,发展了他们的形象思维能力,将学生带入一个五彩缤纷的世界。

【关键词】电化教学多媒体音乐教学电化教学在课堂教学中的应用和普及,优化了教学手段,加大了课堂教学的密度,唤起了学生的学习兴趣,从而实现了课堂教学的整体优化,取得了省时高效的教学效益。

特别是在音乐课的教学之中,音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科,音乐教学的根本目标是“培养全面发展的人”,向学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教学最重要的任务。

在高科技飞速发展的今天,广大学生课外接触音乐的机会增多了,他们已不满足单纯的唱歌教学。

他们更希望通过音乐课感受音乐、理解音乐、开阔视野、潜移默化地增长音乐知识。

针对这种现状,教师不应再延续传统模式下的简单教唱歌曲,而应在向学生传授乐理知识,培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时,有机地融进思想品德教育和审美教育。

在音乐教学过程中从传统的知识传授者的角色转变成为学生意义建构的促进者、帮助者和精神引导者的角色,这就需要教师熟悉网络环境下的各种信息技术,跟上时代的步伐,充分利用电化教学手段。

如在唱歌教学中,电教媒体能够生动直观地表现歌曲所描绘的美丽的自然风光、多彩的活动场景……具有育丰富的美因素,对深化音乐教学中的德育和美育,具有不可替代的多种功能。

如此一来,便起到了化难为易,水到渠成的良好效果。

一、运用各种电化教学手段创设教学情境,激发学习兴趣小学生大多活泼、好动,有意注意时间比较短,喜欢多变、宽松的教学环境。

多媒体教学对音乐课堂优化论文

多媒体教学对音乐课堂优化论文

浅谈多媒体教学对音乐课堂的优化【摘要】音乐是听觉的艺术,是美的展现,而音乐课堂教学就是实施美育的重要途径。

对于培养学生德、智、体、美、劳全面发展,帮助学生感受美、想象美、创造美都起着积极的作用。

随着音乐教材体系的不断改革及现代教育技术的深入发展,多媒体——这种运用现代传播媒体技术学和现代教育科学理论来设计、实施和评价教育过程的系统论方法走进了我们的教学课堂,它将多媒体设备和教材有机的巧妙结合,促进了音乐课堂教学的优化。

这样不仅可以调动学生学习音乐的积极性,强化音乐教学过程,而且为学生的学习提供了良好的环境,促进学生的个性化发展。

本文就从多媒体运用于音乐课堂教学中,引导学生发现美、想象美、创造美展开阐述。

【关键词】多媒体感受、想象、创造美优化音乐课堂教学随着科学技术不断的发展,越来越多的现代化电教媒体进入了我们的音乐课堂,如录像、投影、计算机等这些具有形象性、直观性、灵活性,富有感染力和表现力的电教媒体。

它们的进入,使音乐教学朝着现代化的方向迈进了一大步,使抽象的音乐形象化、零乱的知识条理化、枯燥的音乐理论趣味化。

在音乐教学中,如果教师能够合理、灵活的运用各种媒体,就能激发学生学习兴趣、优化课堂教学结构,提高学生的音乐素质。

下面我就结合自己的教学实践经验,谈几点看法。

一、合理运用多媒体技术,创设教学情境,引导学生感受美新《音乐课程标准》明确指出:音乐教育以审美体验为核心。

这一理念贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。

音乐理论知识和音乐技能的学习,应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。

音乐教学应该是师生共同体验、感受、表现、创造音乐美的过程。

而多媒体的交互作用,可以形成以学生为中心的多维信息空间,学生在此过程中感受到知识的形象、真实、具体、有趣,激发了学生学习音乐的兴趣,调动学生学习的主动性,有助于学生音乐鉴赏、审美能力的提高、有助于引导学生发现音乐的美。

《赶圩归来啊哩哩》是一首活泼、欢快的歌曲。

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音乐课堂现代教育技术论文
摘要:在信息技术迅猛发展的时代,现代教育技术逐渐形成并已成为课堂教学必不可少的组成部分。

本文从课堂教学实践出发,结合理论,阐述了合理运用现代教育技术,不仅激发学生的音乐学习兴趣,丰富学生的音乐情感体验,提高学生的课堂学习效率,给学生音乐创编提供更多的空间。

笔者呼吁更多的音乐教师适应音乐教育的新形势,努力学习、不断地进取和探索,掌握现代教育技术,运用现代教育技术,优化我们的课堂教学,让音乐课堂更美,提高课堂教学效果。

关键词:现代教育技术音乐课堂兴趣教学电脑音乐
现代教育技术已经成为课堂教学必不可少的组成部分,现在的音乐课堂经常出现没有电脑,没有ppt,没有网络没法上课的情景。

音乐是一门听觉艺术,与其他学科相比它更需要现代教育技术,可以使我们的课堂形声情并茂,提供在视听上更多方位的审美体验,因此,现代教育技术在音乐教学里的运用有着特殊的意义,它给音乐课堂给我们带来了丰富的音响,多彩的图片,专业的示范,教师自身无法驾驭的一些技能,它创设新型的学习情境,引起学生的学习兴趣,激发他们求新、求异的欲望,使整个课堂更加生动有趣。

作为一名中学音乐教师,本人努力致力于现代教育技术与课堂教学的研究,从实践出发,结合相关理论,阐述怎样合理巧妙地运用现代教育技术,来优化我们的音乐课堂教学,更好地为学生服务。

一、运用现代教育技术,激发学生的音乐学习兴趣
从教育心理学的角度来说,兴趣是可以推动人们求知的一种内在力量。

因此,音乐兴趣的培养是教学基础中的基础,是每个音乐教师的首要任务。

现代教育技术以它独特的功能,利用形、色、声、像兼备的现代教学手段,在调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣方面,起到了很大的作用。

它不断地运用视听媒介刺激人的感官,将大量信息迅速反馈给学生,同时将抽象的音乐通过画面的处理变得通俗易懂,使音乐更加形象化,教学内容更加直观、生动。

这样的教学形式可以极大地调动学生的学习兴趣,提高了课堂教学效果。

例如:在一次听课活动中,教师在上《摇篮曲》歌曲学唱之前,播放了日本影片中母亲抱着宝宝,唱着歌哄宝宝入睡的一片段,并配上了母亲边唱边摇晃着身体的画面,使整个歌曲内容的表达变得形象化了。

学生通过电影片段观看的同时聆听了这首美妙动听的歌曲,这种视听结合的方式,刺激了学生的感官,激发了他们浓厚的学习兴趣。

因而在歌曲学唱的时候,学生能更好地把握摇篮曲的特点,对歌曲情感的把握也十分到位。

又如我在上《瀑布与溪流》的欣赏课时,起先学生似乎对所欣赏的歌曲一点兴趣也没有,但当我运用多媒体技术,展示自己07年摄于美丽的九寨沟的照片,并配上《瀑布与溪流》这首乐曲时,顿时把抽象、虚幻的音乐形象具体化。

当学生发现看不见、摸不着的音乐变成可以感知的事物时,他们产生了浓厚的欣赏兴趣,而且可以根据乐曲的旋律发挥自己的想象力,惟妙惟肖地描述自己所感受到的瀑布和溪流的景象。

二、运用现代教育技术,丰富学生的音乐情感体验
音乐是一种情感艺术,它能直接有力地进入人的情感世界,有效地丰富学生的精神生活,对学生进行情感教育的重要内容和途径。

因此在音乐课堂教学中,我们应该时刻把握住学生的情感因素,不时点燃学生的情感火花,打开学生的心灵之窗,让学生的心灵得到净化,情感得到培养。

然而音乐作品的情感因素单单靠教师的讲解是不可能得到体验的,其中的内涵只有通过反复的聆听、细心的揣摩,才能获得深刻的感受。

现代教育技术运用多媒体技术,使美妙的旋律、生动的形象、感人的情景、绚丽的画面融为一体,使音乐内容声色具佳、形象逼真。

这种方式为理解音乐作品的情感寓意拓宽了思路。

学生在教师创设的教学情境中,能够自然地抒发内心的情感,陶冶情操。

在新教材七下第二单元《影视金曲》教学中,影视片段的欣赏对于影视歌曲的分类、作用和功能的学习起到了有效的作用。

在课前,我剪辑了电影《天空之城》中主题歌曲出现的三个不同片段,开头曲,属于大型交响乐、主音大提琴,仿佛塑造了美丽宽广的天空之城的形象,中间是巴斯和希达在矿洞里遇见了大胡子爷爷,三个人看到了飞行石元素可以发光的奇观,这之前有一段,电子和声、主奏钢琴,突出了孩子的好奇愉悦的心理,片尾曲是由上吉美演唱的歌曲,其经典的旋律,加深了人们对天空之城的向往和留恋。

这种教学模式比单纯用录音机播放和简单的说教有力地多。

视听结合的教学手段使音乐内容更加感性化,学生能更直接地理解作品,体
会作品所透露出来的情感,极大地丰富了他们的情感体验。

三、运用现代教育技术,提高学生的课堂学习效率
多媒体技术具有各种特点,它不但可以使教学内容形象化和丰富多彩,而且可以呈现出很大的教学规律性。

在传统的教学中,设备简单,往往教师讲的十分激动,学生却听的十分乏味,教学目的很难完成。

对于这一点我曾经深有体会,有时候为了营造轻松、愉快的课堂气氛,我也准备了一些挂图(板书)、幻灯和VCD等等设施。

但是,课堂教学实践中我发现教师一会儿放录音,一会儿放VCD,整个教学过程会显得十分忙碌和无规律性。

在这样的情形下,学生也未能很好掌握学习内容,反而注意力很容易分散。

这种体验让我狠下心去精心制作课件,充分运用现代教育技术。

教学实践表明,现代教育技术改变了这种繁杂的教学模式,它把这种人工分别控制的模式转变为计算机集中控制的模式。

教师只要在课前作好课件,通过设置好的程序,由计算机键盘或鼠标控制,按次序把相关的内容投影到屏幕上。

学生可以在较短的时间内马上熟悉各种音乐内容,使整个音乐教学不会显得毫无秩序。

这样一来,大大降低了课堂控制的难度,减少了教学时间的浪费,使各种信息的转换和过度都比较自然,有秩序,并且使学生的注意力也得到了有效的集中。

课堂教学内容优化处理,教学效率也得到了有效的提高。

四、教育技术,提供学生创编音乐的机会
现代教育技术在音乐课中的运用,不仅包括ppt制作、音频视
频的下载剪辑、触屏投影仪、五线谱板等等,新型的音乐软件可以为音乐课提供更多的方便和空间。

根据新课程标准,中学音乐课程目标较之以往也发生了很大的变革与进步,要求7~9年级学生在即兴创作方面能做到依据歌曲、乐曲的内容及情绪,进行即兴创编活动,能即兴编唱生活短语或诗词段句。

而这创编中就需要音乐教师能掌握处理音频的软件,为学生创编音乐、录音及后期音乐制作开辟新的思路,从而为学生感悟音乐提供更多的可能。

笔者在这里推荐几种比较常用的音乐软件:1、CAKEWALK――音频软件,尤其CAKEWALK4.0以上的版本加入了音频处理功能,使它向专业级软件更跨进一步。

目前CAKEWALK的最高版本是9.0.
2、CU BASE VST――处理MIDI与音频方面都很出色这一点要比CAKEWALK强,强大的音频,但CUBASE对系统要求也较高。

3、ENCORE――打谱软件,可用它打印一些乐谱,其特点是简单明了,上手极快,打印效果也很专业。

4、JAMMER――自动伴奏的软件,另一个与它类似的软件是BAND IN A BOX。

所谓自动伴奏是指你只需输入和弦标记,如C,Am,G7等,再告知伴奏的类型,电脑就会根据和弦自动给出一个伴奏,这对于一些不太懂得编曲,或初学音乐的人来说是十分有用的。

5、SOUND F ORGE――单轨处理音频的软件,也是个功能极其强大的软件,它的处理对象是波形文件(WAVE),也就是说它是一个音频处理软件。

在音频制作中,SOUND FORGE可以成为后期处理的重要工具,同时它在录音方面的优势也是CAKEWALK等不可企及
的。

6、COOL EDIT――多轨录音机,你可以分轨录制音频,最后合成。

同时它也可以对波形文件进行效果处理,把它和单轨的SOUND FORGE结合起来使用很有成效,它确实是一个很“酷”的软件。

在一节《欢乐颂》音乐创编课中,我在导入环节,就运用cubase5的专业音频软件,事先制作好钢琴旋律、吉他伴奏、贝斯伴奏、鼓伴奏四轨,然后通过学生的听辨,分析出独奏和合奏的效果,说出不同的乐器,体会编曲配乐的乐趣。

如下图:
这样的方式同样运用在交响乐赏析中,可以不用掌握乐器的演奏,而拥有整个乐队,可以把旋律和声部剖析地更有深度。

那么在创编时,可以更大限度地发挥学生的能动性,参与到每个乐器声部,乃至录音,使整个音乐课动起来,关键在于调动了学生。

总之,这些软件巧妙的运用,将使音乐课更加生动具体,分析音乐的各种元素、配齐显得尤为重要。

这也迫使音乐教师不断地学习、提升自身音乐素质与教育技术,以适应学生音乐素质发展的需要。

时代在发展,社会在进步,现代教育技术运用于音乐教学是现代教育的必然趋势。

在现代多媒体技术创设的教学环境中,学生会激发学习兴趣,主动参与体验、感受音乐,能在音乐学习中体验到成功的快乐,同时,他们能够发现音乐的美,进而激发和培养想象力和创造力,乐于创造和表现音乐。

这种现代教育技术的运用方式,更有利于课堂效率的提高。

因此,充分利用现代教育技术,使课堂教学更加生动有趣是每个音乐教师必备的素质。

作为一名音乐教
师,我们应该努力学习、不断地进取和探索,掌握现代教育技术,适应音乐教育的新形势,运用现代教育技术,优化我们的课堂教学,有效提高课堂效率,让我们的音乐教育事业更上一个台阶,呈现出欣欣向荣的新局面。

参考文献
[1] 《音乐课程标准解读》教育部基础教育司组织编写
[2] 《中国音乐教育》2005年第2期
[3] 《多媒体技术的教学应用》李克尔编写。

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