3下综合实践单元教材分析

单元教材分析

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2.知道植物的特征,包括顔色、气味、外形等内容。

难点:

识别常见植物,描述常见植物的特征

五、教学策略建议

学科整合注重观察能力与审美能力的培养。记得艺术大师罗丹讲过这样一句话：世界上原本不缺乏美，缺少的只是发现美的眼睛。

1、要教育学生形成正确的审美观，培养学生去发现美、感受美、鉴赏美，进而去想象美和创造美。通过学习《我们身边的植物》让学生从身边的植物开始观察并通过观察去感受植物带给人的美。

课前我设计了这样的小问题：请你找一些关于描写植物的优美词语和句子，将学科进行整合，让学生会用语言表达出自己对植物的真实感受，体会植物姿态带给人的美感，联系生活，增加文化含量。以此来培养学生的审美感受能力。

2、以学生为本“发现问题，解决问题”。在课前创设问题：“请你设想一下在画植物时

会遇到哪些问题？”学生在课前就提出了一些疑惑，带着这些问题与疑惑参与到本课中活动中，我以学生的问题作为主线，贯穿全课教学，并通过自主体验画一画，让学生自己发现问题，自主研究解决问题。

3、发挥白板不可替代的功能，提高教学实效性。教学设计中，采用白板特有的功能

辅助教学，有效地解决了教学重难点，并且使问题的呈现变得新颖有趣，唤起了学生的求知欲望，整个课堂都是在活跃的活动气氛中开展，学生的思维在整节课中都保持欢乐愉快的最佳状态。

单元教材分析

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第四单元：百变陶泥陶泥的世界

一、教材分析：

这是一节以“设计应用”为主，以“造型表现”为辅的美术课，这节课不仅是让学生掌握泥塑的技巧，更重要的是让学生了解有关陶的历史和相关知识，学会自主学习和合作学习，在学习中养成良好的评价方式和学习习惯。

二、学情分析：

五年级的学生对泥塑的制作技法已经在小学美术课堂中基本掌握，本节课是让学生了解陶泥知识的同时，提高造型能力、空间想象能力和艺术表现能力，不能仅仅停留在玩陶泥上。

三、学习目标：

1、认知目标：通过本课学习，探究软陶泥塑的基本造型方法，引起学生对软陶制作的兴趣。

2、教学目标：认识软陶，感受软陶的特点及性能，锻炼学生的思维能力，动手能力以及创新能力。

3、情感目标：欣赏软陶作品，感受软陶的艺术魅力。让学生知道陶文化是我国一项悠远的民间艺术培养其爱国主义精神和民族自豪感。

4．创新目标：在认知和技能掌握的基础上，运用丰富的想象力，大胆的、高效的、创造性地完成作品。

四、教学重难点：

对软陶基本知识的了解以及对基本制作方法的掌握。巧妙设计，大胆的、高效的、创造性地完成作品。

教学难点：对软陶作品的赏析以及对软陶创意技巧的掌握。

制作过程中每一个环节的衔接。

五、教学措施：

教法：采用知识讲解和技术示范、启发式教学相结合的方式，随时注意学生的反馈情况，及时掌握学生动态，把握整个课堂。

学法：学生采取先欣赏，后激趣；先观察，后练习，再展示的学习方法。

教具的使用：软陶图片资料、软陶作品、软陶材料、多媒体课件、软陶原料、各种工具。

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