为人师表是师德修养的关键
恪守师德身正为范——关于新时代中小学教师职业发展的几点思考
教|育|管|理—科教导刊（电子版）·2019年第06期/2月（下）—54恪守师德身正为范——关于新时代中小学教师职业发展的几点思考郑红波（孝感市孝南区南大学区湖北·孝感432100）摘要“德高为师，身正为范”。
一个教师首先要树立爱国主义思想，深刻认识到自己的工作是和国家的发展、民族的未来、家庭的希望紧紧联系在一起。
本文谈了关于新时代中小学教师职业发展的几点思考。
关键词职业发展中小学教师中图分类号：G451文献标识码：A 1爱国守法是师德修养的基础（1）树立爱国主义思想：热爱祖国是中华民族的优良传统，是对社会主义的感情和对社会主义事业无私奉献的一种精神。
教师首先要爱国，深刻认识自己的重要性。
把日常平凡的工作不是简单机械的做，而要像陶行知那样把教育事业当大事做，有了这种认识，才能自觉担负起责任和重托。
（2）树立为中华教育献身的崇高理想：一位教师不仅要怀有对党、对社会主义深沉的爱，还要把为祖国献身教育事业作为一生的目标和追求，树立为教育献身的崇高理想。
2爱岗敬业是一种精神爱岗敬业指的是忠于职守的事业精神，这是职业道德的基础。
（1）教师的爱岗敬业源自多年的沉淀，用恬静的心灵去灌溉，用淡泊的情怀去明志，拥有恬静的心灵会让你清新自然；拥有淡泊的情怀会让你自信谦和。
我们与时俱进，远离功利，用自己辛勤的付出换取应有的回报。
（2）教师的爱岗敬业源自无尽的责任和无限的爱心:教育是一项伟大的事业，无尽的责任感其实是由深深根植于内心的爱决定的。
“捧着一颗心来，不带半根草去”“默默耕耘，无私奉献”是无数教师的真实写照。
3关心爱护每一个学生热爱学生是教师所持有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素，也是教师具备的道德品质。
（1）尊重和理解学生：尊重和理解首先要建立在平等的基础上，没有平等也就没有尊重和理解。
作为一名教师要懂得，学生在人格上与我们是平等的。
教师在教育活动中一定要平等地对待学生。
为人师表
为人师表是师德修养的关键教师职业道德第五条为人师表中要求教师：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
为人师表，是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率，即做到“学为人师，行为是范”。
为此，教师无论何时何地都必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面“以身立教”，成为学生的表率。
作风正派，以身作则，注重身教，是为人师表的重要内容。
一、以身示范，彰显为师的德性魅力1、教师应该是道德卓越的优秀人物马克思曾经指出：作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。
至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。
这就意味着，从事一定职业活动的人，必须承担确定的责任。
教师之所以要为人师表，是由教师职业的特殊性决定的。
教师的任务在于育人，不仅用自己的学识教人，而且重要的是用自己的品格教人；不仅通过语言去传授知识，而且用自己的人格去感化、教育学生。
乌申斯基所说：教师的个人范例，对青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
教师的职业是富于责任感的事业，要求每一位人民教师必须做一个有道德的人，高尚的人，真正成为一个为人师表的“人类灵魂的工程师”。
捷克教育家夸美纽斯说：“教师应该是道德卓越的优秀人物。
”法国教育家卢梭也说过：在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须早就成一个人，自己就必须是一个值得崇拜的模范。
为人师表是教师职业的内在要求。
俄国著名教育家乌申斯基曾经指出：“教育者的人格是全部教育的基础。
”在教育教学过程中，教师自身的品德和行为是强有力的教育因素。
教师从事教育劳动的重要工具和手段是自己的人格，教育功效的高低也反映了教师人格的健全程度。
这都决定了教师应当为人师表，从各方面提高自己的思想道德素质，成为学生的表率。
教师高尚的道德行为对学生是一种期望，一种召唤，一道无声的命令，更是引导和激励学生完善品德、积极向上的一种精神力量。
好的数学老师应该具有怎样的素质
如何做一个优秀的数学老师（一）一个优秀的数学老师必须具备的基本素质：1.政治思想觉悟高，爱国守法是师德教育的基础。
2.忠诚党的教育事业，爱岗敬业是师德修养的出发点。
3.关心爱护学生是师德修养的灵魂。
4.教书育人是师德修养的核心。
5.为人师表，是师德修养的关键。
6.终身学习是师德修养的时代要求。
（二）一个优秀的数学老师要做好以下几点：1、不断地做好教学反思；教师的成长公式是“经验+ 反思= 成长”。
以高标准进行反思性教学逐渐形成敏锐的专业判断力，使更加专业化。
这就要求老师要克服一次性学习的观念，树立终身学习的精神，使每一堂课的教学都成为我反思和提高的机会，在今后工作中严格要求自己，认真努力学习，通过大量的自主学习，不断积累、碰撞、总结、反思，使自己成长为一名优秀教师。
2、积极参加教研交流；个人的教学观点仅停留在个人的层面上，客观上就会影响到教学方法和水平的深刻性，影响到个人的进步。
要常与数学组同伴交流，这样丰富了数学教学的内涵，扩张了教学的效果，修正教学的偏差，提高了教学的质量。
因此，要常在教研组中与同伴对话交流，再将学习到的东西重返教学活动中去，再进行实践，就会取得了很好的教学效果。
3、观摩名师课堂；在有时间的情况下，在网上听名师的课或外出听课，受益良多！名师们娴熟的教学技巧、充满智慧的课堂，让我们羡慕，值得我们学习，他们的数学素养、人格魅力，对数学教学的执着、认真，更值得我们学习。
聚焦课堂，走近名师，提升自我，作为一名数学教师，我们只有不断学习、不断提升自己，才能适应当今的教学要求，才能更好的教好学生。
4、做终身学习的楷模。
学习是发展之本、提高之策、进步之源、成事之基。
在学习化社会中每一个人都将是终身学习者，教师作为学生学习、发展的指导者，促进者，更应当学会学习，一桶水是远远不够的，必须具有“活水源”，这个“活水源”就来源于不断的学习。
只有教师学会读书，才能教会学生学会读书；只有教师的知识不断更新，才能使学生的知识不断更新；只有教师学会终身学习，才能教会学生学会终身学习。
坚守师德师风 为人师表
坚守师德师风为人师表坚守师德，就是要以道德为根本，以师范为本色。
师德是指教师在教书育人中所应遵循的道德规范和职业准则，是教师的道德修养和职业道德的具体体现。
教师要坚守师德，首先要自律。
自律是指教师在日常生活和教学工作中要严格要求自己，按照一定的规范进行行为，不随意妄为，不违反职业规范，不做出损害学生和学校利益的行为，保持良好的师德师风。
教师要有爱心。
爱心是教师在工作中最重要的品质之一。
教师要善于关心学生，关爱他们的成长，尊重他们的个性，耐心倾听他们的心声，激励他们充分发挥自己的潜能。
教师要有正直。
正直是教师必须要遵循的基本准则。
教师要做到言行一致，言必信，行必果，坚守原则，不做假大空的事情，不说虚伪的话语，不做欺压学生的行为。
教师要有责任感。
教师要对学生和教育事业负责，对学生的成长和发展负责，对社会的进步和发展负责，对自己的教育事业负责。
只有坚守师德，才能成为为人师表。
值得一提的是，教师不仅要坚守师德，更要坚守师风。
师风是指教师所应遵循的教育风尚和工作风格，是教师在工作中所展现出来的专业素养和职业精神。
坚守师风，就是要持之以恒，恪尽职守。
教师要严格遵守学校的教育教学纪律，严格遵循教学计划，严格执行教学任务。
在课堂上，教师要高标准严要求，严格要求自己，严格要求学生，严格要求教学质量。
在学生面前，教师要作为知识的传播者和道德的榜样，要努力营造高尚的师生关系，树立良好的教师形象。
在教学中，教师要不断提高自身的教育教学水平，不断加强自身的教育教学能力，努力提高教育教学质量。
只有坚守师风，才能成为为人师表。
坚守师德师风，成为为人师表，是一项很不容易的事情。
教师在教书育人的道路上前行，面临着重重困难和挑战。
坚守师德师风，成为为人师表，是我们每一名教师应当做到的。
我们要不忘初心，牢记使命，做一名合格的教师。
教师是社会的工程师，是学生成长的引路人。
教师的一言一行，都会对学生产生深远的影响。
教师要坚守师德，做为人师表，就必须要以身作则，做学生的榜样，为学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
为人师表铸就师德之魂——结合陶行知教育思想探讨师德建设的几点体会
为人师表铸就师德之魂——结合陶行知教育思想探讨师德建设的几点体会一、树立正确的人生观和价值观陶行知先生在其教育思想中强调了“立德”和“立人”的重要性。
他认为，教师应该首先树立正确的人生观和价值观，做一个让学生尊敬和信赖的楷模。
在今天的社会中，一些教师忽视了自身的修养和道德素养，而只注重教学技能和知识的传授，这就导致了教师师德的缺失。
要想铸就师德之魂，教师首先要反躬自省，树立正确的人生观和价值观，努力成为学生成长道路上的良师益友。
二、以身作则，以爱教育陶行知先生提出的“爱的教育”理念，强调了教师对学生的爱和关怀。
在教育教学过程中，教师应该以身作则，言传身教，让学生在亲身感受中领悟并内化道德规范和行为准则。
只有在教师本身良好的品德和高尚的情操的熏陶下，学生才能受到最好的教育。
而且，只有教师真心关爱学生，才能真正激发学生的学习热情。
师德建设中，教师要注重在日常的教学和生活中，以身作则，时刻关心、爱护学生，真正做到以爱教育。
三、注重以德育人，强化师生情感交流陶行知先生强调了“以德育人”的重要性，提出了“教育入实”、“深入生活”等重要教育理念。
教师应该注重通过德性的感化和言传身教的示范，引导学生养成良好的品德和道德情操。
而要做到这一点，就需要教师用心和学生进行情感交流，了解学生的内心世界和成长困惑，及时给予学生精神慰藉和引导。
只有在教师和学生之间建立起真挚的师生情感交流，才能更好地进行以德育人的工作，培养学生的良好品德和人格。
教师在师德建设中，要注重与学生之间的情感交流，多一些耐心和理解，少一些冷漠和疏离。
四、持续学习，不断提升自身素养陶行知先生提出了“教师必须是学生”的教育理念，强调了教师要持续学习，不断提升自身素养的重要性。
教师的工作是一个知识不断更新、能力不断提高的过程，只有不断学习和提升，才能更好地适应时代的发展和学生的成长需求。
师德建设中，教师要注重职业道德和专业素养的提高，积极参加各种教育培训和学习活动，不断充实自己，为学生提供更优质的教育服务。
注重师德修养 强化为人师表
注重师德修养强化为人师表高爱琴教师是科学文化知识的传递者，也是社会文化、伦理道德价值观念的传授者和示范者。
“师者，所以传道授业解惑也”，其意是教师的主要任务是进行道德教育和传授知识的，从这可以说明，我们的传统教育历来也是把德育放在首位的。
要履行教书育人、培养理想远大、人格健全、道德高尚的一代新人的职责，这就要求每一位教师必须具备更高的道德水准。
所以，身为教师就应加强师德修养，努力使自己成为一名具有良好师德的人，在执教的工作岗位上为人师表，以优良的思想作风教育引导学生，以高尚的道德形象和人格影响和激励学生。
教师要具有良好的师德修养，首要的是要有忠于教育事业和肯于奉献的精神，有高度的事业心和责任感。
良好的师德要求每一位教师在自己从事的执教工作中做到爱岗敬业、甘为人梯，专心致志做好教学工作，并且在执教活动中积极探索教育改革和创新教育方法，以提高学生素质，培养新型综合人才。
良好的师德修养要求教师要以身作则，为人师表。
以身作则，为人师表是教育工作根据教书育人的宗旨对教师提出的一项基本要求，这也是教师的优良传统和美德的集中体现。
因此教师的一言一行应该成为学生的表率，用自己的模范行为影响学生。
学生人生观的建立，道德情操的形成固然需要教师的课堂教育，而教师的个人品格、行为习惯、言行举止以及处世方法，给学生们的耳濡目染、潜移默化的影响更为重要，比他教授的知识更能影响学生。
由此看来，教师能给学生施以影响的，不仅是知识，更多的时候是习惯，是心态，是做人的标准。
教师要以身作则，为人师表就要做到言行一致，表里如一。
在学生们的心目中，教师的形象是崇高的，教师的一举一动往往成为他们的模仿对象。
所以教师要注意约束自己的言行举止，处处给学生做出榜样。
试想，如果一个教师在课堂上义愤填膺地抨击各种丑恶现象，走出教室却对社会上的不正之风迎合或追逐，这种说一套做一套言行不一的行为，对学生会产生怎样的不良影响。
师爱是师德的核心。
身为教师应有一颗无私的爱心。
师德师风心得体会：教书育人为人师表为人师表教书育人
师德师风心得体会：教书育人为人师表为人师表教书育人引言在教育的长河中，教师的角色不仅仅是知识的传递者，更是学生品德、行为的塑造者。
“教书育人，为人师表”这八个字，是对教师职业最深刻的诠释。
通过参与学校组织的师德师风教育活动，我对如何成为一名优秀的教师有了更深层次的理解和体会。
一、教书育人的内涵“教书育人”是教师的天职，它要求教师不仅要传授知识，更要引导学生学会做人。
这包括培养学生的道德观念、社会责任感和创新精神。
教师的一言一行，都会对学生产生深远的影响。
二、为人师表的重要性“为人师表”意味着教师要以自己的言行来影响和感染学生。
教师的品德、行为、态度，都会成为学生模仿的榜样。
因此，教师必须具备高尚的道德情操和良好的职业行为。
三、师德师风建设中存在的问题然而，在实际工作中，我们也面临着一些挑战。
一些教师可能因为工作压力、个人情绪等原因，在师德师风上出现偏差。
例如，对学生缺乏耐心，教学方法单一，或是在评价学生时带有主观偏见等。
四、如何加强师德师风建设针对这些问题，我认为可以从以下几个方面着手加强师德师风建设：加强师德教育和培训：学校应定期组织师德教育活动，强化教师的职业道德意识。
建立激励和约束机制：通过表彰师德优秀的教师，树立典型，同时对违反师德行为的教师进行必要的惩戒。
提高教师的自我修养：教师应不断学习，提升自身的专业素养和道德修养，以适应教育发展的需要。
营造良好的校园文化：学校应注重校园文化的建设，通过各种活动，促进教师之间的交流与合作，形成积极向上的团队精神。
五、个人实践与反思在个人实践方面，我深刻体会到，作为一名教师，我需要不断提升自己的专业能力和道德修养。
在教学过程中，我努力做到耐心细致，尊重每一位学生，公正地评价他们的表现。
同时，我也在积极探索更有效的教学方法，以提高教学效果。
通过这次学习，我更加明确了作为一名教师的责任和使命。
我将继续努力，不断提升自己，为培养更多优秀的学生贡献自己的力量。
为人师表是师德修养的关键。为人师表,说的是教师要在学生
为人师表是师德修养的关键。
为人师表，说的是教师要在学生中树立良好的形象。
为人师表，是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率，即做到“学为人师，行为是范”。
为人师表，就必须以身作则，从我做起。
作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。
一位优秀的教师要为人师表，首先要做到言行一致，表里如一。
从事教育近二十年来，我深深地感到，学生喜欢言行一致，表里如一的老师。
我们的老师只有具备此美德，才能在学生身上产生潜移默化的作用。
其次，要做到胸怀磊落，谦虚诚实，这也是教师必须具备的美德。
我们在教学的过程中，难免出现错误或者我们不会解答的问题；出现了错误，我们就应该知错就改；不会解答的题，应该给学生说，老师现在不会，下节课给你答案；不要怕丢面子。
对此有的老师怕学生耻笑，其实学生是不会嘲笑我们的，他们是喜欢胸怀磊落，谦虚诚实的老师的。
再次，教师还应当做到仪表端庄，服饰适当，举止得体，礼貌待人，语言文明，谈吐优雅。
我们有的教师只注重内在的修养，忽略了自己的外表；有的教师用刻薄蛮横的话语对学生进行讽刺、挖苦、训斥、奚落；有的教师对学生不一视同仁，只喜欢优生，歧视后进生，通过和学生谈心我发现学生讨厌衣冠不整，头发很乱，歧视差生，不公正，粗话连篇，满嘴脏话的老师；喜欢仪表端庄，服饰适当，举止得体，礼貌待人，语言文明，谈吐优雅，知识渊博，对学生一视同仁，尊重学生人格，把学生当朋友的老师。
作为班主任，更要以身作则，但不要事事都亲为。
规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育学生搞好团结，我首先做到和任课老师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。
第三章 第五节 为人师表
• 记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上 早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里， 脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说： “××，你为什么又迟到？把手放下站好……？”忽然， 我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正 在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头 一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思 。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没 有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上 ，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔 ，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同 学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗？ 我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数 十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现， 不容你有丝毫的懈怠。 ⑴案例中，教师扮演的是什么角色？为什么？ • ⑵案情给了我们什么样的启示？
①这故事告诉我们要建立“双赢”的人际关系。 ②分析：故事通过“天堂”与“地狱”的差别的比较，提示 了人际关系。首先，人人互助就是天堂。双赢思维是一种基 于互敬、需求互惠的思考框架和心意。双赢思维的目的是为 了获得更丰盛的机会、财富和资源，而非你死我活的敌对式 竞争。双赢思维鼓励我们共同解决问题，并协助个人找到互 惠的解决办法，是信息、力量、认可和报酬的分享。其次， 助人者自助！孤家寡人是不可能成功的，因而，一个人要想 在自己的事业中取得成功，一定要广结善缘，乐于助人，在 帮助别人获得成功的同时，自己也获得成功——达到“双赢” 的功效！ ③故事给我们的启示：团队中教师必须本着双赢思维，齐心 协力，才能完成学校教书育人的重任；双赢思维是教师之间 协作的首要原则。
• 4、文明礼貌，自觉遵守社会公德
• 教师要处处为人师表，自觉遵守社会公德 ，遵纪守法，为他人树立良好的道德形象 ，做出道德表率。
师德修养的内涵及实践意义
2.现代师德修养的内涵及实践意义.一、教师职业道德的时代内涵08 年的教师职业道德规范,确定的主要内容主要是六个方面。
第一是爱国守法，第二是爱岗敬业,第三个是教书育人，教书育人实际上是教师的根本使命,这次也作为规范提出来，它实际上是教育工作的根本宗旨，也是教师工作的一个宗旨。
第五就是为人师表，第六就是终身学习.新的教师职业道德规范，从时代的角度去看、去思考,有两个方面比较突出。
第一个就是，现行教师职业道德规范具有对时代现实的针对性.第二个方面，就是时代观念的引领性。
新的教师职业道德规范提到了教师要自我更新，教师的终身学习,教师的依法执教,还提到不以分数来评价学生等等,这都是时代性很强的内容.二、师德修养的途径和方法在新的教师职业道德规范的学习和贯彻中,非常强调加强修养，重视教师职业道德自我修养的途径和方法问题。
但总的来看，我认为还是三个基本的方面，一个就是学习，自我学习，学习是一个基本途径，这种学习包括相关法律法规的学习，相关经验的学习，有关道德方面的学习,也包括向人学习等。
还有一个途径，就是交流和探讨，与他人进行交流。
与他人进行交流这种方式是很重要的。
因为交流中不断发生着人们之间相互对话,就某一个问题，都在谈自己的感受.这会无形扩大自身在教育教学中多样化的考虑和选择，所以交流这种方式在教师职业道德自我修养当中不可忽视.第三个重要的途径就是实践,就是我们所说的在实践当中去体会，良好教师职业道德在实践中生成、巩固和发展。
实践过程能使我们从中感悟到那些是我们应该坚持操守的，哪些是我们需要加以调整的。
自我修养的途径，总体上可划分为这样三种，具体的在现实休养中还会有很多，就靠我们自己去把握了。
谈到方法问题，从自我修养这个角度来看，自省、自讼、慎独、自警、自立方法都属于自我修养方面的。
这是从我国传统道德修养中产生的。
现行教师职业道德自我修养，很多人又谈到感悟、体验、反思、审视.这些方法也是很可贵的，特别是体验、反思，我觉得对老师自我道德修养来说尤为重要。
教师职业道德案例
教师职业道德案例转眼之间，大学生活过了大半,我们在老师的教育下不断学习,其间有欢笑,有泪水,但我最大的感受,则是充实，即将我们也要在角色转换间从扮演学生转换到扮演老师这个角色了。
管理班级，爱护学生是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造，需要爱心,因为,你面对的是几十个天真无邪的孩子和一双双充满求知的眼睛.于是,每个儿童都有被爱的权利，也都应有发展的空间，因此，教师职业道德也尤为重要。
一、爱国守法是师德修养的基础案例1例:2009年12月15日上午，育才学校的老师刘某在检查作业时发现学生小雨做错了一道很容易的题，并且这道题曾经讲过，就很生气,于是朝小雨腿上踢了一脚，没想到一脚下去之后，小雨一直喊疼，被同学扶回家。
次日,小雨家长将小雨送往某社区卫生院进行诊治，后因疼痛并伴有高烧于2009年12月19日转入巩义市人民医院进行治疗。
2010年3月19日，小雨因右腿疼痛加剧再次入住某市人民医院，5日被医院诊断为右股骨血原性骨髓炎,因为该病，经法医临床司法鉴定，小雨右腿软组织受伤是血原性骨髓炎的诱因，二者具有因果关系。
随着治疗费的增加，小雨家长签订的赔偿协议,请求被告育才学校和被告刘某共同赔偿各项损失12380。
69元。
法院审理后认为，被告刘某作为被告育才学校的老师，在教学活动中踢伤原告，与造成原告血原性骨髓炎之间有因果关系，被告育才学校应承担被告刘某给原告造成的相应损失。
但鉴于血原性骨髓炎系原告自身血液中带有细菌所致,且原告受伤后，治疗的不及时不彻底导致损失扩大，育才学校承担全部损失17505.43元的30%即5251。
63元为宜，扣除被告刘某代为支付的5 100元,应再支付151。
6元.问:⑴、在这一案例中，教师刘某的行为合法吗？为什么?案例分析:刘某的行为不合法，因为他违背了《未成年人保护法》第二十一条规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
修优美师德--做阳光教师
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(5)为人师表是师德修养的关键
• 为人师表，注重身教重于言教。“教师是学生的 榜样”， 教师的一言一行的确能深深影响着学生 ，如教师的举止言谈、衣着修饰、道德修养、 处 事方法、性格爱好，都给学生以潜移默化的影响 。
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案例——
• 学生遭体罚成植物人 学校 拒绝支付53万元赔偿
• 学生在校被罚站猝死 • 视频：郑州幼儿园老师罚
学生互打耳光
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警示——
• a、关于教师体罚学生的新闻，近年来各地是层出不穷， 屡见不鲜。而关于学生被“体罚死”的报道也屡见报端。是法 律无力？教师无德？还是学生难管？自是众说纷纭，各有道理 。我国的《教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等都 规定了对学生保护的条文，教师不得体罚学生或者变相体罚学 生，并制定了相关的处罚措施。绝大部分老师都应该知道相关 法律，可为什么还有那么多老师高举“体罚之棒”严惩学生呢 ？体罚致死，受害的是学生和家长，倒霉的是教师和学校，困 惑的却是教育。
堂，让课堂洒满人性的阳光;每天把激励和赏识存入孩子的心田 ，让学生时时体验着学习和生活的快乐——城关二小优秀教师 李瑛 • “诚信做人,踏实做事，用心做教育，用爱做人师”，“知识不 如能力，能力不如品质”——城小优秀教师周继萍 • ……
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有感而发
因此，我们有理由说，我们从事的职业是 让神圣的课堂充满智慧，让生命的相遇充满 惊喜，让正义撑起脊梁的，使人类和自己都 变得美好的职业。
得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方
的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性
为人师表是师德师德修养的关键
为人师表是师德师德修养的关键互动对话《2008 规范》原文：五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
导言：为人师表是教师职业道德的内在要求，是教师职业特殊性决定的。
《2008 规范》特别新增加了“坚守高尚情操，知荣明耻”，保留了“严于律己，以身作则”。
反映出对教师为人师表方面提出了更高的要求。
问题一：我们都知道教师身教重于言教，那么，身教——无言之教的意义在哪里？（请老师通过实例说明，正面的或反面的都行。
）导言：《2008 规范》新增加了“自觉抵制有偿家教”，有偿家教已经成为腐蚀教育肌体上的毒瘤。
问题二：请校长谈谈对有偿家教问题的看法。
（南京市教育主管部门以及你们文枢中学是如何抵制有偿家教的？）问题三：请校长、老师谈谈如何能做到自觉抵制有偿家教。
谢谢！案例评析案例一：在绥棱县某小学门口，人们看到一些教师上班时肩上扛着冰棍箱子，手里拎着装满瓜子、巧克力等零食的塑料袋走进学校。
教师上班，不带教材和课本，却肩扛手拎装零食的箱包，使人百思不得其解。
恰好这时有许多家长送孩子上学，经过了解才知道其中的内幕。
原来，这些教师都是各年级的班主任，他们上课时是教师，下课时就成为了“老板”，把带进班级的冰棍、瓜子、巧克力向学生兜售。
他们以班主任的地位规定：每名学生每天必须吃四根冰棍，上午两根，下午两根，阴天也不例外。
每天早晨上课前，学生先预备四根冰棍的钱( 没带钱可赊欠，但第二天要一并交齐) ，其余小食品自由购买。
寄托着人们希望的园丁们，为什么身背货担进课堂？这样为人师表，又怎能培植好祖国的花朵呢？( 选自《半月谈》1995 年第21 期)案例二：2006 年11 月13 日，《中国教育报》刊登了一篇文章，名为“课堂是…生活家园'还是…利益战场'？”，引起了社会的广泛关注和热烈讨论。
为人师表铸就师德之魂——结合陶行知教育思想探讨师德建设的几点体会
为人师表铸就师德之魂——结合陶行知教育思想探讨师德建设的几点体会一、用心育人，成就师德陶行知先生曾说：“教师要成为教书育人的全人类，首先要成为教书育人的全人。
”这句话道出了一位优秀教师应该做到的最基本的事情——用心育人。
用心育人是教师师德建设的核心，也是陶行知教育思想的核心。
教师要用自己的心去关爱每一个学生，了解他们的需求和困难，帮助他们成长。
只有真心关爱学生，才能够将正确的道德观念，正确的人生观念传递给他们，让他们受益终身。
教师要成为用心育人的全人，首先要成为用心育人的全人。
二、以身作则，成就师德陶行知先生认为，教育工作者首先要做到的就是以身作则。
教师的一言一行、一举一动都在学生心中起着示范和引导的作用。
只有教师本身具备正直、宽容、诚实、公正的品质，才能引导学生正确的行为；只有教师本身具备良好的素养和学术水平，才能引领学生朝着正确的方向成长。
一个师德高尚的教师，他的行为言行都成为学生学习的楷模。
所以，要成就师德，教师首先要做到的就是以身作则。
三、扬长避短，成就师德每个人都有自己的优缺点，每个教师都有自己的长处和短处。
一位优秀的教师应该根据自己的情况，扬长避短。
陶行知先生曾说：“未来无法预测，但我们必须为之做准备。
”这句话告诉我们，一个教师应该根据自身的情况，准备好一切可能发生的情况。
对于自己的不足，我们应该虚心向别人请教，努力改正；对于自己的长处，我们更要发扬光大，以成就更多的学生。
一个有师德的教师，应该懂得扬长避短，将自己的长处和短处发挥到极致。
在陶行知看来，一个教师要成为真正的教书育人的全人，必须首先成为教书育人的全人。
这就意味着教师要有高尚的品德。
品德高尚是教师铸就师德之魂的基石。
一个拥有高尚品德的教师，才能为学生树立良好的榜样。
培养品德是师德建设的重要环节，应该从教师日常行为做起，注重教师自身的道德修养，关爱学生，言传身教，塑造学生正确的人生观、价值观、道德观。
五、和谐相处，成就师德和谐相处是师德建设中不可忽视的重要部分。
坚守师德师风 为人师表
坚守师德师风为人师表师德师风是教育工作者必须遵循的职业道德规范，是教育教学工作的核心和灵魂。
坚守师德师风，做为人师表，是每一位教育工作者使命所在，更是教育工作者的基本素养和职业准则。
在当今社会，尤其需要我们更加珍视师德师风的重要性，从教育教学实践中践行好师德师风，为社会培养更多更好的人才，助力社会发展。
那么，如何才能坚守师德师风，为人师表呢？下面让我们一起来探讨。
坚守师德师风，就要树立正确的职业观念。
教师是肩负着培育未来的重任的，教师首先要具备敬业精神，忠诚于教育事业。
在教育教学过程中，要时刻以学生的发展为中心，全心全意地为学生服务，用心去教，用心去爱。
教师还要具备高尚的品德修养，做到言行一致，以身作则，为学生树立榜样。
只有真正具备了正确的职业观念，教师才能坚守师德师风，为人师表。
坚守师德师风，就要具备严谨的教学态度。
教师是教育的实施者，教学是教师的核心工作。
教师在教学过程中，要严谨细致，认真负责。
要研究备课，做好每一堂课的准备工作，设计合理的课堂教学方案。
在课堂教学中，要严格管理班级，确保教学秩序，让学习成为一种幸福。
要及时反馈学生的学习情况，关心学生的学习过程，帮助学生解决学习中遇到的困难。
只有具备了严谨的教学态度，教师才能坚守师德师风，为人师表。
坚守师德师风，就要注重学生的全面发展。
教育的目标是培养学生全面发展的人才，教师要注重学生的个性和全面发展，不仅要注重学生的智力发展，更要注重学生的品德修养和身心健康。
在教学过程中，要多关心学生，多鼓励学生，多引导学生，帮助学生自主学习，全面发展。
在学生成长过程中，要及时引导学生正确的人生观和价值观，引导学生树立正确的人生目标，引领学生健康成长。
只有注重学生的全面发展，教师才能坚守师德师风，为人师表。
坚守师德师风，就要不断提高自身的素养和能力。
教师是社会的传道者，是学生的引路人，教师要不断提高自身的素养和能力，不断充实自己的知识储备，提高教育教学的水平。
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为人师表是师德修养的关键
教师是蜡烛、是春蚕、是人类灵魂的工程师，在人们心目中，教师的形象是崇高的，是备受人们尊敬和爱戴的。
如今教师这一行业已越来越受到社会的关注，可是要想成为一名优秀的教师，让群众信赖，让家长放心，确实是件不容易的事。
因此，教师自身的品德修养尤其重要。
加强教师的职业道德修养，提高教师的职业道德素质，成为一项紧迫而重要的任务。
一、加强师德修养，提高师德水平
师德即教师的职业道德。
一般认为，师德是指教师和所有教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
师德师风所包含的内容，自古以来就是“教书育人，为人师表”。
这就要求老师要具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。
教师在传播知识的过程中，教师的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。
作为教师，我们要在日常教学中发挥模范表率作用，注意自己的行为举止、言谈风貌——“勤奋创新，为人师表”，用我们自身的榜样作用和人格魅力让学生佩服从而仿效。
在学生心目中，教师是社会的道德规范的化身、人类的楷模，他们都把教师作为学习的榜样，因此说来教师道德素质比教师文化素质更为重要。
作为一名工作在第一线的教师，我时刻在努力做到用先进的思想和高尚的道德情操去陶冶和感染学生，通过潜移默化的示范作用达到以德育人的目的。
树立正确的人生价值观念和崇高的职业理想；作为教师我有一种职业自豪感，从我站到讲台上的第一天开始，我就很热爱这份工作，我知道自己身上的责任重大。
教师要具有良好的思想道德修养，就必须要注重自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。
我长期坚持学习教育理论，努力提高自身的思想政治素质，学习教育法律法规，按照教师职业道德规范来严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。
二、努力探索，教书育人
教书育人是师德师风的关键。
教书育人是教师的天职。
教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程
师。
作为一名教师，应具有较好的职业道德修养，主要表现在有较强的教书育人责任感和无私奉献精神。
一名教师，只有尽到对学生的责任，才是好教师，才能实现其自身的价值。
奉献是一种崇尚无私的道德品质，教师应该对学生无私奉献，具有高度的奉献敬业精神。
教师的敬业精神主要表现在，热爱教育事业，全身心的投入到教书育人中。
作为教师要教书育人，除了有良好的政治素质外，还必须有较高的业务素质。
来到国扬小学，让我深深的感受到了学校集体的温暖，看到周围的同事都那么优秀，他们对工作兢兢业业充满热情，让我感受到了自己的责任与压力。
作为一名新进学校的教师，我深知自己在新的环境中，还存在诸多差距和需要改进的地方。
一开始投入新的工作我就遇到很多困难，但我并没有退缩，努力把自己在教学中运用到的知识进行巩固，充分利用课余时间找资料，找书籍进行学习，工作中遇见了自己不能解决的问题虚心像别人请教。
三、以身作则，严于律己，
教师的本质是教书育人，他的品德操行对学生有着巨大的影响和熏陶。
教师言行上的不妥当，人格上不完善，都会影响学生个体的发展，并会直接或间接的影响教师的教学成果。
这就要求我们教师应坚持高尚情操，应以身作则，严于律己，注重身教，为人师表。
人常说：“无德不成师”、“有其父必有其子”都阐明了这浅显而又深刻的道理。
我在教学过程中，特别注重自己的言行，对自己严格要求，以身作则，每次周二下午的劳动，打扫清洁区我都和同学一起来完成，首先给学生分配任务，然后自己也加入到他们的劳动中，和他们一起动手劳动，让自己的言行来影响学生，师生共同来完成劳动任务，创造良好的氛围，让学生爱劳动、爱卫生、不怕脏、不怕累，从小养成良好的行为习惯，带动学习上的共同进步。
加强师德师风建设，塑造为人师表的良好形象，不是一朝一夕的事，需要我们长时间的努力和探索。
在今后的工作中，我要从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。
继续加强师德学习，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，
严格执行师德规范，提高自己的钻研精神发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。