教科版科学三上蜗牛1
小学三年级科学上册《蜗牛》教学设计（精选4篇）
小学三年级科学上册《蜗牛》教学设计小学三年级科学上册《蜗牛》教学设计（精选4篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的小学三年级科学上册《蜗牛》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级科学上册《蜗牛》教学设计1教材说明：本课教材中的蜗牛主要是用螺旋线画出不同动态的蜗牛，并添画环境。
教学目的：1、掌握蜗牛的基本形象特征，正确地画出不同形态的蜗牛；2、通过画蜗牛，学生能掌握画圆形动物的方法；3、培养学生善于动脑和善于想象的能力。
教学重点：认识圆形并用基本形画蜗牛。
教学难点：画出蜗牛的不同动态。
教具准备：1、老师准备：彩色粉笔、蜗牛动态变化分析图一幅、蜗牛在潮湿的草地上活动画一幅。
2、学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。
教学方法：讲述法、演示法、练习法。
教学过程：1、导语：在夏天的雨季里，同学们都见到过蜗牛爬行的情景，看它那背着自己的“小屋”在草地上自由自在蠕动的姿态，真惹人喜爱。
那么大家想不想把它那可爱的样子画下来呢？这节课我们就一起来学习画蜗牛。
2、板书课题：蜗牛3、新授：（1）讲解怎样画蜗牛。
演示画法（边演示边讲解）。
画法步骤（用彩色粉笔画）：请同学们练习两遍画法。
（2）讲解怎样画各种姿态的蜗牛。
师：蜗牛喜欢在潮湿的地方活动。
它们有向前爬行的，有向后爬行的，有抬头的，有低头的等各种不同的姿态。
这些神态各异的蜗牛，我们该如何去画呢？（出示蜗牛动态变化分析图一幅）抬头的；向前爬的；向后爬的；低头的。
（教师设问，各种姿态的蜗牛哪里在变动？）（3）教师总结蜗牛动态画法规律。
强调：蜗牛不同动态的画法主要是肉体的变化，圆壳不动，因此画蜗牛先画圆壳，再根据蜗牛的不同动态画出肉体及触角。
（4）启发引导学生绘画：师：蜗牛喜欢在什么地方爬行？师生共同讨论：如何让蜗牛自由自在地爬行。
（出示范画：蜗牛在潮湿的草地上爬行。
三年级科学上册科学课件蜗牛(一)教科版(共18页)PPT
在（ ）上；蜗
牛的眼睛有（ ）
对，长在（
）
上。
壳
身 体
头
腹
尾
眼睛
触角
嘴
观察蜗牛是如何爬行的？
要求：将蜗牛放在玻璃上，仔细观察 1.蜗牛爬行时的样子。 2.在蜗牛爬行过的地方，你能发现什么？ 3.用小棒或铅笔轻轻的触碰蜗牛的身体，观察蜗 牛会有怎样的反应。
蜗牛是用腹足爬行的，它可以在物体上爬行，而 且它会在爬行过的地方留下一种粘液。这种粘液还有 很多作用呢！
要求：将蜗牛放在玻璃上，仔细观察 1.蜗牛是用什么爬行的？ 2.在蜗牛爬行过的地方，你能发现什么？ 3.用小棒或铅笔轻轻的触碰蜗牛的身体，观察蜗 牛会有怎样的反应。
蜗牛攀爬实验
蜗牛的足叫
，蜗牛的
足爬行时像
一样运
动。
蜗牛爬行后会留下
。
蜗牛喜欢
的环
境。
你还想知道关于蜗牛的什么知识？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
教科版科学教科书三年级上册第二单元第二课
蜗 牛（一）
观察提示
观察要耐心，安静。 按一定顺序观察，从整体到局
部，从头到尾。 看不清楚时，可借助放大镜。 把你的观察结果填在记录卡上。
给蜗牛画张像，并 在图上顺序标出蜗 牛的壳、头、腹、 尾、触角、眼睛、 嘴。
(教科版)三年级科学上册《蜗牛》
小结：蜗牛用腹足波浪式爬行
，爬行速度缓慢爬过之后会留下痕 迹，在不同的物体上爬行的速度不 一样，在光滑的物体上爬行的快， 原因是阻力小。
思考：当我们用小棒或铅笔轻轻触碰蜗牛 的身体，观察蜗牛会有怎样的反应？
蜗牛喜欢吃什么么食物？
蜗牛会游泳吗？
当蜗牛睡着 了我们有什 么办法把它 唤醒吗？
• 目前国内养殖的白玉蜗牛、盖 罩大蜗牛、散大蜗牛、亮大蜗 牛、褐运玛瑙蜗牛等都有自己 独特的外形。
身体：一个壳（螺旋形） 柔软 头（口、眼、触角） 腹 蜗牛的脚：腹足 蜗牛爬过：留下痕迹（黏液变成的） 吃： 青菜、杂草、果皮…… 受到刺激会缩进壳里、不会游泳
白玉蜗牛
盖罩大蜗牛
散大蜗牛
亮大蜗牛
褐运玛瑙蜗牛
在饲养箱或广口瓶内，先铺上一层粗沙， 然后铺上一层潮湿的土壤，再放进几条树枝 和几片落叶，形成一个蜗牛生活的环境，我 们就可以饲养蜗牛了。要注意把它放在阴凉 的地方。 每天傍晚用菜叶、青瓜等给蜗牛喂食，第 二天早上把食物残渣处理干净。 每天观察蜗牛的生活情况，并做好观察 记录。
猜一猜
• 说它是条牛， • 不会拉犁走。 • 说它力气小， • 身能背屋走。
蜗牛喜欢什么样的环境呢？
阴暗 潮湿
观察蜗牛的要求：
• 观察要耐心， • 静静地观察， • 不要打扰它们的活动。
一、蜗牛的身体
蜗牛的壳
顺时针旋转
逆时针旋转
蜗牛的眼睛触角和嘴
舌齿
教科版科学三年级上册《蜗牛(一)》优秀教案(重点资料).doc
蜗牛（一）【教学目标】科学概念1.蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。
2.蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。
3.蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。
过程与方法1.经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。
2.用简图画出蜗牛的外形。
3.按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。
情感、态度、价值观发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。
【教学重点】经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。
【教学难点】学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。
【教学准备】1.分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。
2.与学生相同的但大一号的材料。
【教学过程】一、课前布置学生捉蜗牛1.教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。
2.关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。
3.设计意图：使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。
二、观察蜗牛的身体。
1.组织讨论观察蜗牛的身体的顺序，讨论纪录的方法。
在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。
2.学生观察、记录蜗牛的身体。
并在观察过程中提出自己的新的问题。
3.关注：学生在观察过程中的组织纪律性，学生在观察过程中交流和记录情况。
4.设计意图：认识蜗牛的身体结构特点。
三、观察蜗牛的运动和反应。
1.组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。
在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。
2.学生观察、记录蜗牛的运动。
并在观察过程中提出自己的新的问题。
3.关注：学生在观察过程中是否用到适度刺激的方法观察蜗牛的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。
4.设计意图：认识蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。
（被注：观察蜗牛的身体和观察蜗牛的运动最好结合起来在同一时间段内完成）四、饲养蜗牛1.教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。
蜗牛(一)-教科2001版三年级科学上册教案
蜗牛（一）-教科2001版三年级科学上册教案一、教学目标1.了解蜗牛的基本特征和习性。
2.形成观察和发现蜗牛的习惯，培养学生科学探究和实验的兴趣和能力。
3.学生能够通过科学实验认识蜗牛呼吸、移动、觅食等生活特性。
二、教学重点1.蜗牛的基本特征和习性。
2.观察和发现蜗牛的习惯。
三、教学难点1.如何通过科学实验认识蜗牛呼吸、移动、觅食等生活特性。
2.学生如何进行科学实验、发掘科学现象。
四、教学方法探究教学法、实验教学法。
五、教学过程1. 导入新知教师引入生活场景，介绍蜗牛的了解情况，引导学生了解蜗牛的出没情况、形态特征等。
2. 概念及知识点讲解根据教材中的内容，讲解蜗牛的形态特点、性格等方面的知识点。
3. 实验环节1.学生分小组，进行蜗牛观察实验：分别观察蜗牛的活动时间、行动方式等基本特征。
2.学生参与呼吸实验：通过观察水中的蜗牛是否呼吸和消耗氧气，发现蜗牛呼吸现象。
3.参与蜗牛觅食实验：观察蜗牛对口香糖的反应，了解蜗牛觅食特性。
4. 总结学生小组发表实验结果，展示实验过程和实验结果。
教师对学生的观察结果给予评价和总结。
6. 拓展练习1.向学生介绍蜗牛的分类、分布与生长发育情况。
2.让学生进行自主探究，调查蜗牛的生长环境。
六、教学评估1.学生实验报告。
2.学生口头表述。
3.学生课堂表现。
七、教学反思该节课通过实验教学法和探究教学法，让学生进行实践，积极发掘、体验蜗牛的生活习性等特性，提高了学生的科学实验技能，并能够更加具有针对性地进行科学探究和实验。
同时，让学生主动学习科学知识，增强了学生自我探究和发现的能力，同时也更好地培养了其实践、探究、发现、创造的能力。
【新】教科版小学科学三年级上册第二单元第二课时《蜗牛(一)》附反思含板书设计
五、说教法学法
从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过 学习过程，利用多媒体展示了蜗牛的身体构造的图片和蜗牛爬行的影像，使学生对蜗牛 的身体各部分的构造、蜗牛到底是怎样运动的，有了一个直观感性的认识，吸引了学生 的眼球，让学生主动参与课堂当中，学生的参与热情极高，课堂气氛活跃，真正做到了 面向全体学生。学生的思绪活动进入了正轨，学生思路清晰而有条理，发现学生对蜗牛 依然是兴趣盎然、气氛热烈，令我颇为欣慰。
二、说学情
蜗牛是学生非常喜爱的小动物，它行动缓慢，易于观察研究，因 此非常适合在课堂上进行观察研究活动。蜗牛身体柔软，身体外面有壳 ，这是学生所熟知的，但除此之外，学生对蜗牛的了解却不多，因为不 曾细致观察过。因此，学生对蜗牛的认知并非一张白纸，学生对蜗牛的 认知是有发展空间的，这就是本课的教学基础。本课教学，将发展学生 观察、饲养小动物的兴趣和能力。
头——尾
有序观察，整体——局部，
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
本节课的教学把着力点放在“把科学课程的总目标落实到每一节课”上，新 的课程标准把认识科学探究、了解科学探究的过程和方法作为课程目标之一。采 用了观察探究教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设一 个和谐、愉悦的环境，学生能够在自主的空间里，全身心地投入到这堂课中来， 经历一次“科学家的探究”活动。在课堂教学中，同学们认真地去观察，探究、 想象，收到了非常好的效果。
②观察要耐心，要安静；
③看不清楚时，可借助放大镜；
④如实记录发现，可写可画。
7、学生观察蜗牛，记录发现，提出新问题。 教师巡视指导，关注：学生在观察过程中的组织纪律性，学生在观察过程中 交流和记录情况。
三年级上册科学同步练习蜗牛(一)_教科版
教科版科学三上第二单元第二课蜗牛（一）同步训练要练说，得练看。
看与说是一致的，看禁止就难以说得好。
练看，就是训练少儿的察看能力，扩大少儿的认知范围，让少儿在察看事物、察看生活、察看自然的活动中，累积词汇、理解词义、发展语言。
在运用察看法组织活动时，我着眼察看于察看对象的选择，着力于察看过程的指导，侧重于少儿察看能力和语言表达能力的提升。
一、选择题察看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与少儿生活靠近的，能理解的察看内容。
随机察看也是不行少的，是相当风趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边察看，一边发问，兴趣很浓。
我供给的察看对象，注意形象传神，色彩鲜亮，大小适中，指引少儿多角度多层面地进行察看，保证每个少儿看获得，看得清。
看得清才能说得正确。
在察看过程中指导。
我注意帮助少儿学习正确的察看方法，即按次序察看和抓住事物的不一样特色要点察看，察看与说话相联合，在察看中累积词汇，理解词汇，如一次我抓住机遇，指引少儿察看雷雨，雷雨前天空急巨变化，乌云密布，我问少儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像海洋的波涛。
有的孩子说“乌云跑得飞速。
”我加以一定说“这是乌云滔滔。
”当少儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着少儿听到雷声惊叫起来，我抓住机遇说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何?”少儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较察看，让少儿掌握“滂沱大雨”这个词。
雨后，我又带少儿察看明朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特色见景生情，少儿不单印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，并且会应用。
我还在察看的基础上，指引少儿联想，让他们与过去学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
经过联想，少儿能够生动形象地描绘观察对象。
小学科学三年级上册2.2 蜗牛(一)
蜗牛有嗅觉吗？
用棉花蘸一点米醋，靠近蜗牛的头 部（不可接触），蜗牛有反应吗？
蜗牛有听觉吗？
离正在爬行蜗牛的前方0.5米处， 用力鼓掌，观察蜗牛有没有反应？
蜗牛会听吗？
离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用 力鼓掌，观察蜗牛有什么反应？
没有听觉！
蜗牛会嗅、会尝吗？
用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前面3 厘米处，蜗牛有反应吗？在蜗牛前方 的玻璃上滴几滴蔗糖溶液，蜗牛将怎 样运动？
有！将朝蔗糖方向移动！
结论：
蜗牛有视 觉、触觉、嗅 觉，无 听 觉。
对于蜗牛，你还想知道哪 些？
你想用怎样的方法来探 究？
蜗牛的生活习性
蜗牛喜欢生活在阴暗、潮湿、温暖、安静的环 境内，如果空气湿度合适，除产卵时期以外，它都 在空气充足的地方休息和活动。如果空气湿度过小， 体内大量失水时，它便栖息于泥土中，蜗牛怕强光 刺激，有明显的趋暗习性，喜欢生活在阴暗的环境 里，属于昼伏夜出的动物。它所能吃的东西特别多， 如植物类、动物尸体、土壤中的残枝败叶等，甚至 连土壤沙粒也能吃。蜗牛有特别的忍耐性，对冷、 热、饥、旱，都有较强的忍耐性。当在休眠状态时， 一般可达6个月之久的时间不吃不喝，有的甚至长 达4年之久；蜗牛喜欢群居，特别是遇到不适环境 的时候，它们会集成团生活在一起，相互保护。
怎样观察动物
从以下3方面观察动物：
1动物的外形和构造
2动物的运动方式
3动物对外界刺激的反应
1仔细观察蜗牛的外形，并认真做好 实验记录。 2蜗牛是怎样运动的？仔细观察并记 录。（注意观察：运动时，会在玻璃 板上留下痕迹吗？）
教科版三年级科学上册2.2《蜗牛一》课件
蜗牛的运动
蜗牛用腹足波浪式爬行，爬行速度缓慢 爬过之后会留下痕迹，在不同的物体上爬 行的速度不一样，在光滑的物体上爬行的 快，原因是阻力小。
（3）探究蜗牛的饲养
蜗牛喜欢生活在阴凉潮湿的草丛里。 蜗牛觅食范围非常广泛，主食各种蔬菜、 杂草和瓜果皮；农作物的叶、茎、芽；各 种青草饲料等。
小学科学三年级上册
教材分析
《蜗牛》是小学科学教科版三年级上 册第二单元的第二课。本单元的重点在于 通过让学生观察、提问、动手实验、交流 等探究活动，获得对小动物丰富的直接认 识，并在活动中提高语言表达能力，体验 科学探究的过程。这节课的重点主要是让 学生们了解蜗牛的外形、运动及饲养方式， 从而促进学生对动物的喜爱、爱护之情。
（五）全课小结，情感升华（2分钟）
同学们，通过今天的学习，我们了解了 蜗牛的许多知识，你们喜欢这可爱的小动 物吗？老师希望你们从今以后珍惜、爱护 生活在我们周围的小动物，因为“生命” 永远都值得我们敬畏！
板书设计
身体：一个壳（螺旋形） 柔软 有嘴巴 有触角……
蜗牛的脚：腹足 蜗牛爬过：留下痕迹（黏液变成的）
蜗牛的外形、运动方式、生活习性。
（三）设置疑问，启发探究（8分钟）
1、蜗牛的外形有什么特点？ 2、蜗牛是如何运动的？ 3、蜗牛喜欢吃什么样的食物？
（四）深入探究，学生解疑（20分钟）
（1）观察蜗牛的外形
1、观察蜗牛的外形有何特点，身体由 几部分组成？ 2、填写观察蜗牛记录单。
观察蜗牛学习记录单
教学目标
1、知识与技能： 了解蜗牛的生活习性、运动及饲养方式。
2、过程与方法： 会统计、整理蜗牛的特点。
3、情感、态度与价值观： 形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意
(完整版)小学三年级上册科学蜗牛(一)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 三、观察蜗牛的运动和反应
• 1.用小棒或铅笔轻轻触碰 蜗牛的身体，看看它有 什么反应？
• 蜗牛能对外界的刺激 产生反应，触角伸缩、 身体缩进壳里来躲避 危险。
• 2.观察看看蜗牛是用身体的 哪一部分爬行的？
• 蜗牛用腹足爬行，爬得很 慢，爬过的地方有粘液。
四、饲养蜗牛一星期，写观察日记
蜗牛（一）
一、课前布置过学生捉蜗牛
• 提问： • 同学们是在哪里捉到蜗牛
的？ • 蜗牛的生活环境是怎么样
的？
• 蜗牛适合生活在阴凉、 潮湿的地方。
二、观察蜗牛的身体
• 1.仔细看看蜗牛的壳， 它的花纹是怎样的？
• 蜗牛螺旋状的硬壳有 的是左旋的，有的是 右旋的。
• 2.再仔细看看蜗牛的身体 是怎样的？让我们依次观 察蜗牛的头部、腹部和尾 部。重点观察头部，找到 蜗牛的眼、触角和口。
饲养方法：书本P28。
注意：蜗牛通常在夜间活 动，所以给蜗牛喂食的 时间一般是在傍晚。要 每天观察蜗牛的生活情 况，做好记录。
作业：
• 课堂作业本P13、 P14。
• 下节课带蜗牛和一些 菜叶来。
• 作业本下节课交。 • 13页的观察日记一定
要写！！
第2课 《蜗牛(一)》教案(教科版小学三年级科学上册第二单元)
教科版小学三年级上册科学第二单元第2课《蜗牛（一）》教学设计教学导航【学情分析】通过一次次的亲历活动，学生的科学态度得以端正，科学探究能力得以锻炼和提高。
对学生来说，喜爱动物之情是与生俱来的。
秋天是动物活动频繁的季节，也是观察研究动物的好时机。
学生们在观察大树等植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引。
蜗牛是学生非常喜爱、熟悉但又没有仔细关注过的小动物。
学生观察的困难在于能否找到蜗牛的身体各部位，学生最感兴趣的是观察蜗牛的爬行状态。
【教学目标】经历和体验从整体到局部的观察过程，学习使用放大镜做更细致的观察。
用简图画出蜗牛的外形。
按照教科书介绍方法饲养蜗牛，做好记录。
发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度。
【教学重点】经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。
【教学难点】学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。
【教学准备】1、分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。
2、与学生相同的但大一号的材料。
【课时安排】1课时教学过程一、创设情景，导入新课1．猜谜语（出示课件）师：在上课之前，我们来猜个谜语。
名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。
生：蜗牛。
师：从今天开始，我们一起来研究蜗牛。
（板书：蜗牛）（设计说明：用猜谜的形式导入新课既生动有趣又调动学生的知识经验的储备，同时还激发学生学习本课的兴趣）2．蜗牛的生活环境师：我们每一小组的同学都准备一只小蜗牛，哪一位同学愿意来说一下你们在什么地方捕捉到小蜗牛？生：在花坛里，在草丛中。
师：我们捕捉到蜗牛的地方是干燥的还是湿润的，是充满阳光还是比较黑暗的？生：阴暗、潮湿。
师：蜗牛喜欢阴暗潮湿的地方，（设计说明：通过学生亲自动手捕捉蜗牛的活动，使学生初步了解蜗牛的生活环境，初步感知蜗牛的生活习性）二、观察蜗牛的身体1．如何观察师：通过捕捉蜗牛，我们知道它生活在阴暗潮湿。
那么关于蜗牛，你们想要了解什么。
三年级上册科学22《蜗牛一》｜教科版 (共50张)PPT课件
蜗牛的“小房子”
• 蜗牛壳上的螺线旋转方向有两种， 有顺时针和逆时针，最常见的旋转 方向如左边的蜗牛一样，螺线从里 向外顺时针旋转。其中右边的一个 是从里向外逆时针旋转的，这在我 国是非常少见的。
观察蜗牛的 身体结构
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
51
谜语
蜗牛
回忆
1、你见过蜗牛吗？ 2、在什么地方见过？ 3、你见过的蜗牛是怎样的？
如何观察蜗牛呢？
有序观察：
整体
局部 头
尾
看不清时可以借助放大镜
如实记录发现，可写可画
猜猜蜗牛的爬行速度： 每小时能爬 多少米？
据科学家测定，蜗牛爬行的最 快速度大约是12.2米/小时。
说说蜗牛的生活环境
• 蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多 腐殖质的环境中生活（如：森 林、菜园、农田等）。
B A
C
壳
触角
眼
口
腹
头
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
蜗牛的身体 柔软，触角会伸 缩，长触角的顶 端长着眼睛，爬 行缓慢，轻轻触 碰身体会缩进 去……
思考：
蜗牛休眠了，要怎么唤醒它呢？
放入水中就会让蜗牛醒过来。 蜗牛休眠时也是要呼吸的。当我们把它 放入在水中之后，蜗牛由于呼吸受阻碍， 就会结束休眠开始活动，并且努力爬出水 面。可以放心，短时间内蜗牛一般不会被 淹死。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
小学科学三上《2.2、蜗牛(一)》课件(10)ppt(共14张PPT)
第二页，共14页。
白玉蜗牛
第三页，共14页。
盖罩大年夜
第四页，共14页。
散大年夜
第五页，共14页。
褐运玛瑙蜗牛
亮大年夜 蜗牛
第六页，共14页。
不雅 看 蜗牛的躯 体
用缩小镜不雅 看 蜗牛，你们 看到了什么？
二天早上把食品 残渣处理 洁净。 你还想了解有关蜗牛的什么状况？ 跟 多少 片落叶，形成 一个蜗牛生活 的情况 ，我 蜗牛与鼻涕虫一样，腹面有长而扁平的足，借肌肉收缩而前进 ，前进 时候 泌黏液。 应用“腹足〞作海浪 状匍匐，爬过之处留下黏液。 而后 铺上一层湿润的泥土 ，再放进多少 条树枝 不雅 看 蜗牛的活动 不雅 看 蜗牛的活动 看看螺纹有什么差别 ？ 二天早上把食品 残渣处理 洁净。
应用“腹足 〞作海浪 状 匍匐，爬过 之处留下黏 液。
第十一页，共14页。
第十二页，共14页。
➢在饲养箱或广口瓶内，先铺上一层粗沙， ➢而后 铺上一层湿润的泥土 ，再放进多少 条 树枝 ➢跟 多少 片落叶，形成 一个蜗牛生活 的情 况 ，我 ➢们就能够 饲养蜗牛了。要留心 把它放在阴凉
➢的地点 。 ➢每天 傍晚用菜叶、青瓜等给蜗牛喂食，第
试验 现象： 论断 ：蜗牛有视觉
第十四页，共14页。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
用小棒或铅笔悄悄 触碰蜗牛的躯体 ，不雅 看 蜗 牛会有怎么样的反应 ？
第七页，共14页。
第八页，共14页。
看看螺纹有 什么差别 ？
第九页，共14页。
不雅 看 蜗牛的活 动
蜗牛用足匍匐，它的足叫做腹足。
蜗牛用躯体 的 哪一部分匍匐？
第十页，共14页。
蜗牛与鼻涕 虫一样，腹 面有长而扁 平的足，借 肌肉收缩而 前进 ，前进 时候 泌黏液。
教科版科学三上《蜗牛一》教学实录
蜗牛（一）一、课时安排：一课时二、教学目标：1.科学概念：蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。
蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。
蜗牛利用腹足在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。
2.过程与方法：经历和体验从整体观察到局部观察的过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。
用简图画出蜗牛的外形。
按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好观察记录。
3.情感、态度、价值观：发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。
三、教学重点：经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。
教学难点：学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。
四、教学过程：1．创设情境，导入课题师：同学们，在上课之前老师要给你们猜个谜语来考考你们。
“说它是牛，不拉犁头，春夏秋冬，背着屋走。
”生：蜗牛。
师：你们是从哪一句话里看出是蜗牛的？生：背着屋走。
师：哦？从这句话中怎么就能看出是蜗牛呢？哪位同学愿意解释一下？生：谜语最后一句“背着屋走”，其中的屋其实就是蜗牛的壳。
师：蜗牛虽然背着硬邦邦的壳，但是它的身体却很柔软，所以蜗牛其实是一种软体动物。
因为它们的身体实在是太柔软了，那么，为了保护自己呢，就需要一个硬的壳来保护自己。
由于软体动物一般都具有贝壳，因此也通常把软体动物称为贝类。
师：除了这些，关于蜗牛，你还知道些什么？预设：蜗牛的牙齿很多，有26000多颗。
师：那你们还想进一步了解蜗牛吗？生：想师：好，这节课老师就满足大家的愿望，我们一起来研究蜗牛。
2．揭题：（板书课题：蜗牛）师：课前老师已经布置同学们去找小蜗牛，那你们的小蜗牛是在什么地方找到的呢？有谁愿意把蜗牛生活的地方来向大家描述一下？（感受蜗牛生活的环境：潮湿的环境。
）3．活动1：观察蜗牛的身体师：同学们，你们知道蜗牛的身体包括哪些部分吗？预设：头、眼、触角。
师：那么这些部分长在哪里，它们是什么样的呢？等一下我们就来仔细地观察观察。
新新教科版小学科学三年级上册《2.3、蜗牛(1)》PPT课件(3)【精编】.ppt
讨论： 大家认识了蜗牛身体各部分 的名称，那么蜗牛的身体大体上可以分为几个部分 呢？
头部
尾部
腹部
右旋
仔细观察这两只蜗牛 的壳有什么特点？
蜗牛壳上的螺线如果 是顺时针方向开则为右旋， 逆时针方向展开则为左旋。
左旋
要求：将蜗牛放在玻璃上，仔细观察 1.蜗牛是用什么爬行的？ 2.在蜗牛爬行过的地方，你能发现什么？ 3.蜗牛还可以在什么物体上爬行？
蜗 牛（一）
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请你仔细观察，说一说影片中介绍的 是什么小动物。
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请你仔细观察蜗牛的身体，想一想： 蜗牛的身体上都有什么？
请思你考仔：细蜗观牛察有蜗没牛有的口身，体它，在想哪一里想呢：？蜗牛 的身体上都有什么？
壳
眼睛 触角
尾 头
腹
口
真棒， 你们说对了，蜗牛的口就 在这里。
观察蜗牛在玻璃上是如何爬行的？
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蜗牛是用腹足爬行的，它可以在物体上爬行，而 且它会在爬行过的地方留下一种粘液。这种粘液还有 很多作用呢！
如何饲养蜗牛
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1.说一说，通过本节课的学习你有哪些收获。 2.把你了解的有关蜗牛的知识与家人交流。
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蜗牛的害处：
主食绿色植物，为农业害虫；亦为畜、 禽类寄生吸虫的中间宿主。
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蜗牛—经济价值
• 蜗牛的食用价值
蜗牛是世界四大名菜之首，是国际市场上七种紧销 的野味之一。其蛋白质含量为60.42%，在蛋白质的 含量和质量上居世界动物之首，胆固醇几乎为零， 脂肪低于2%，含有人体所必需的二十多种氨基酸。 同时，在蜗牛肉中含有人体所需的钙、磷、铜、铁 等矿物质。此外还含有一些特殊的酸类、VB族、抗 菌素等药用成份。
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蜗牛肉质细嫩、味道鲜美、营养丰富，是近代营 养学家和美食家全力推崇的一种高营养保健食品。
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蜗牛—经济价值
• 蜗牛在生物、化学上的应用
随着人们对蜗牛进一步观察和研究，德国学者彼德尔
曼等人，1898年从蜗牛消化腺中发现有纤维素酶、半
纤维素酶、甘露糖酶、蔗糖酶、半乳聚糖酶、蛋白水
解酶等三十多种具有生物活性的混合酶。1922年，法
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蜗牛—经济价值
• 蜗牛在生物、化学上的应用
近年来，世界上许多科技工作者，从蜗牛的 蛋白腺体中，提取了对血液学研究有应用价 值的凝集素。蜗牛凝集素可以凝集血细胞， 从而促进血液学的研究。蜗牛粘液对人体的 头发和皮肤有很好的美容保健作用，目前利 用蜗牛粘液已研制生产出了洗发香波、护肤 营养水、蜗牛霜等系列产品。
颜色
由昆虫专卖店 收购
并沒有快速吃 果冻
对果冻兴趣有 些缺乏
并沒观察到特 別的事项
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生鲜超市所购
咬嚼的时间较 长
吃下不久就排 泄 粪便呈鲜红色
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日期
喂食 食物
11月9日 星期四 高丽菜
11月10日 星期五 A4紙
11月11日 星期六 玉米
11月12日 星期日 米饭
食物 介绍
市场购买
影印店购买 罐裝玉米
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软体动物门—经济义
软体动物种类多，分布广，可食用、入药或为
家禽的饲料。食用的软体动物含丰富的蛋白质、
无机盐和各种维生素，有的含大量的糖原，且
营养成分易溶于水，易消化吸收。而我们研究
的蜗牛在国际上享有“软黄金”美誉。它的肉
嫩味美，营养丰富。据测定，每500克蜗牛肉
中含蛋白质90克及氨基酸、维生素、钙、铁、
往下一点儿的地方有一个小洞，这就 是它的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌 头，科学家们称之为“齿舌”。
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日期 喂食食物
蜗牛的饮食
11月6日 星期一 苹果
11月7日 星期二 昆虫果冻
11月8日 星期三 红萝蔔
食物介紹 喂食情形 特殊举动 其他事项
卖场买的苹果
蜗牛十分喜欢
放下苹果时， 马上前去吃食 粪便类似果肉
喂食 咬食的速度颇 只吃少許的 使用罐头食
情形
慢
量
品，较喜欢
吃
特殊 茎的部分较少 吃速度平常 食用量颇多 举动 吃，都是吃叶 ，兴趣不浓
其他 事项
撕成碎片后 更容易吃
粪便呈白色 玉米带有汁
液，可能影
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响喜好度
冰过的米饭
冰冻过的， 兴趣不多
较软烂的 米先吃 食物喷水后 比较喜欢吃
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（一）苹果是由卖场买来的，蜗牛十分喜欢，当放
可爱的蜗牛
一、蜗牛冬眠 二、蜗牛进食 三、蜗牛排泄 四、蜗牛呼吸
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蜗牛的生活环境 • 蜗牛是陆生贝壳类软体动物，从遥远的 古代开始，蜗牛就已经生活在地球上。 蜗牛的种类很多，约25000多种，遍及 世界各地，仅我国便有数千种 。 • 蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的 环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射， 对环境反应敏感 。
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蜗牛的冬眠
• 在寒冷地区生活的蜗 牛会冬眠，在热带生 活的种类旱季也会休 眠，休眠时分泌出的 黏液形成一层干膜封 闭壳口，全身藏在壳 中，当气温和湿度合 适时就会出来活动。
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• 蜗牛是世界上牙齿最多的动物。虽 然它的嘴大小和针尖差不多，但是却 有25600颗牙齿。在蜗牛的小触角中间
下食物就非常快速地往食物爬，可能是因为苹果 气味较强烈。
（二）昆虫果冻是在昆虫专卖店购得，放下时并不 如苹果造成的效果好，可能是因为蜗牛对于蔬果 类较喜欢。
（三）红萝蔔是在生鲜超市购得，切成小丁块，大 便是显眼的红色。
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依以上的结果显示，蜗牛喜好的食物大部分 是蔬果类，而且具有水分是进食的优先选择。 蜗牛对于食物是非常挑剔的，不合口、不好 咬嚼……等的因素都会影响蜗牛的食欲。经 研究显示，蜗牛对于苹果的喜好度非常高， 可能是因为苹果的水分和软度比其他食物好， 也可能是苹果的气味、味道比较强烈。食用 量最少的A4纸也有可能是受水分、气味、味 道的影响，所以，经过观察记录，可知蜗牛 对于食物的品质是非常重视的。
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蜗牛吃食:
蜗牛的食物大部分以蔬果类、叶菜类占最大 的比例，例如生活中常见的空心菜、白菜、高丽 菜以及家庭植株为常见的食物。蜗牛进食方式以 长在头部的牙齿来咀嚼、撕咬，牙齿的形状像锉 刀，非常利于吞食食物。蜗牛把嫩叶、嫩茎当作 第一号猎物，所以用锋利的牙齿把茎、叶的薄皮 啃下，蜗牛另外也喜欢吃根、果实。
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• 但不是说蜗牛不需要光，而应有较弱的 散射光。
• 光照是蜗牛生命活动不可缺少的环境条 件之一，光照是提高产卵量的一种有效 手段。但蜗牛怕强光照射和刺激。在自 然界中太阳出来，蜗牛就会躲藏在阴暗 潮湿处，光照迫使它们在夜间活动，白 天休息，故称蜗牛为昼栖夜行动物。
• 喜潮湿怕水淹.
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• 蜗牛适合在潮湿的环境下生存，因为身体 要时常保持湿润。蜗牛是以海螺长久的演 化而来，以食物及石灰岩地带来摄取特殊 养分制造外壳，外壳呈黄褐色是因为较不 容易被天敌发现，是具有保护色且保护身 体的最佳住所。蜗牛会因为环境的变化而 进行冬眠，以一层薄膜封住壳的出入口， 以免水分流失。
铜、磷等多种人体所需要的营养素，是一种高
蛋白、低脂肪食品。蜗牛性寒、味咸。有清热、
消肿、解毒、利尿、平喘、软坚等功能。对糖
尿病、咳嗽、咽炎、腮腺炎、淋巴结核、疮痛、
痔疮、蜈蚣咬伤等疾病有一定疗效，因此被食
家誉为美味珍馐，保健a佳品。
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养殖蜗牛的建议
• 在干燥的食物上用喷雾器喷3─4下，蜗牛 的食欲会有明显的变化，或是把较厚、大 的食物切成较小、薄的，蝸牛也会很喜欢 吃。蜗牛养殖箱中，尽量多放些土，不要 放入枯树叶，因为在养了近一个星期后会 发出臭味。每日可在养殖箱内均匀喷洒小 水珠2—3次，蜗牛就会出来活动，箱子内 也可以放置树枝，以利蜗牛攀爬。
国学者捷加等人，成功地从蜗牛体内分离提取出了这
种混合酶，人们称为蜗牛酶。在1毫升白玉蜗牛的消化
液中平均可得到100—130毫克干重的蜗牛酶。现在每
克蜗牛酶的售价人民币约20—25元。蜗牛酶除广泛应
用于细胞学、遗传学研究外，还应用于轻工纺织、发
酵酿造业、医药保健用品、化妆美容品上，取得了很
好的社会效益和经济效益。 a