《我有一双小巧手》实践活动教学设计
二年级下册综合实践活动教学设计-我有一双小巧手全国通用
教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、实践，了解自己有一双灵巧的手，能够完成许多有意义的任务。
2. 培养学生动手操作的能力，激发学生对手工制作的兴趣。
3. 培养学生合作、分享的良好品质，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 引导学生认识自己的手，了解手的功能和作用。
2. 学习简单的手工制作技巧，培养学生动手操作的能力。
3. 通过实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学重点与难点重点：培养学生动手操作的能力，激发学生对手工制作的兴趣。
难点：在动手操作过程中，培养学生合作、分享的良好品质，培养学生的创新精神和实践能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、手工制作的范例、剪刀、胶水、彩纸等。
学具：学生自带剪刀、胶水、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：教师通过PPT展示各种由手创作的艺术品，引导学生认识到手的功能和作用，激发学生对手工制作的兴趣。
2. 认识手：教师引导学生观察自己的手，了解手的功能和作用，讨论手的重要性。
3. 学习手工制作技巧：教师展示简单的手工制作技巧，如剪、折、粘等，并示范制作一个简单的手工作品。
4. 动手实践：学生分组进行手工制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 展示作品：学生展示自己的手工作品，分享制作过程中的感受和收获。
六、板书设计1. 板书我有一双小巧手2. 板书内容：手的功能和作用手工制作技巧动手实践展示作品七、作业设计1. 学生回家后，运用所学的手工制作技巧，创作一个属于自己的手工作品。
八、课后反思本次教学设计以培养学生动手操作能力为主，通过观察、实践、展示等环节，让学生认识到自己有一双灵巧的手，能够完成许多有意义的任务。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，让每个学生都能在动手实践中获得成长和进步。
一、导入环节教师可以通过展示一些由手创作的艺术品，如手工制作的画作、模型、手工艺品等，引导学生认识到手的功能和作用，激发学生对手工制作的兴趣。
《我有一双小巧手》教学设计[4]
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《我有一双小巧手》教学设计教师：陈亚萍【教学内容】综合实践二年级《我有一双小巧手》【教学目标】1.认识我们的小手，学习简单的手工制作。
2.初步体验动手操作的快乐。
【课型】新授课【课时】一课时【教学重点】学习简单的手工制作，掌握制作的简单步骤。
【教学难点】小组合作完成作品，体会动手操作的快乐。
【教学方法】讲授法合作探究法【教学准备】1.教学辅助课件。
2.视频、音频准备。
【教学过程】一、视频导入1.孩子们，上课之前，陈老师给大家带来了一个小伙伴，他是谁呢？跟他打个招呼吧！你想不想跟他做朋友呀？但是呢哆啦A梦说了，想要和他做朋友，你们必须把自己的本领施展出来。
2.首先，哆啦A梦给我们大家带来了一段视频，他要我们仔细观察，这精彩的画面是用什么展示出来的？对呀，这么精彩的画面就是艺术家用他们灵巧的双手完成的。
这节课，我们就一起进入综合实践课：我有一双小巧手。
（学生观看后答复。
教师适时板书：我有一双小巧手）3.刚刚我们欣赏了精彩的手影表演，同学们能不能自己也表演一下手影，让大家猜一猜，你表演的是什么？孩子们表演的实在是太精彩了，老师要给你们点一个大大的赞。
二、活动：考考你说说我的手1.手每天都跟随在我们的身边，你对它有多少了解，就让老师来考考你。
我们的每个手指头都有他自己的名字，你知道他们的名字吗？（给提前画好的手贴图，学生指认并贴图，进一步熟悉：大拇指、中指、食指、无名指、小拇指。
）2.认识了我们的手指，接下来，哆啦A梦给我们请来了一位姐姐，让我们跟着姐姐一起来做《手指操》吧。
三、活动：我的小手作用大1.谈话：看来灵巧的手能给我们带来很多的快乐，手除了可以帮我们做游戏，还可以帮我们做很多有意义的事情，想想你的小手都能干什么？（写字、学习、扫地、弹琴、穿衣服……）不管干什么，都离不开我们的小手，看来呀，我们的小手可真重要，它的作用可真大！2.学生在以上方面介绍了小手的作用，感受小手的作用真大!（师适时播放图片资料。
小学综合实践我有一双小巧手教案
小学综合实践我有一双小巧手教案我有一双小巧手——小学综合实践教案引言：小学生是积极好动的年龄段，他们对外界充满了好奇心和求知欲。
通过综合实践活动，他们能够锻炼自己的动手能力、观察力和动脑能力，培养自信心和创造力。
本教案将以“我有一双小巧手”为主题，旨在帮助学生发现自己的潜力，通过实践活动探索不同的技能和兴趣，激发他们对生活和学习的热情。
一、教学目标：1. 培养学生积极参与实践活动的兴趣和能力。
2. 提高学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生的合作精神和创造力。
4. 了解不同实践活动对个人和社会的价值和意义。
二、教学重难点：1. 如何引导学生主动参与实践活动。
2. 如何培养学生观察力和动手能力。
3. 如何激发学生的创造力和合作精神。
三、教学准备：1. 彩纸、剪刀、胶水等手工工具。
2. 实验器材和材料。
3. 翻译、字典等辅助工具。
四、教学过程：第一课：我的绘画天地1. 利用课前自习的时间，观察和描述不同的颜色、形状和材料。
2. 分组，要求每组探讨绘画的种类和目的，以及绘画对生活的意义。
3. 向学生展示一些著名画家的作品，让学生欣赏并分析其中的元素和技巧。
4. 给每组发放彩纸、剪刀和胶水等工具，让他们用自己的想象和创造力绘制自己的作品。
5. 学生完成后，让每组进行作品展示，并用简单的语言介绍作品的主题和创作过程。
6. 引导学生思考绘画的意义和价值，并鼓励他们在日常生活中多尝试绘画，表达自己的想法和情感。
第二课：我的实验室1. 分别介绍一些日常生活中的化学实验和物理实验，并引导学生思考实验对社会发展的影响。
2. 引导学生思考实验的重要性和安全性，在实验室中要注意何种注意事项。
3. 小组合作，选择一个感兴趣的实验项目，并准备相应的实验器材和材料。
4. 学生们在组内分工合作，按照实验步骤进行实验，并记录实验结果和观察到的现象。
5. 学生完成实验后，进行实验结果的展示，每组介绍实验的目的、步骤和观察结果。
6. 进行实验讨论，让学生分析实验的意义和可能的应用领域，并鼓励他们多参与实验活动，培养对科学的兴趣。
我有一双小小手教案多篇
我有一双小小手教案多篇一、教学内容本节课选自小学一年级上册《我有一双小小手》单元，详细内容包括：认识自己的双手，了解手的基本结构和功能；学会用双手进行基本的生活技能操作；培养爱护双手，讲究卫生的良好习惯。
教学内容涉及教材第一章节《我的小小手》。
二、教学目标1. 让学生了解手的基本结构和功能，知道双手的重要性。
2. 培养学生用双手进行基本生活技能操作的动手能力。
3. 培养学生爱护双手，讲究卫生的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识手的基本结构和功能，学会用双手进行基本生活技能操作。
难点：培养学生爱护双手，讲究卫生的良好习惯。
四、教具与学具准备教具：手模型、PPT、实物展示（如肥皂、毛巾等）。
学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过谜语“十个手指十个杈，杈杈里面有爸爸。
十个杈杈十个爸爸，我们一起疼爱他。
”引出本节课主题。
2. 讲解：展示手模型，讲解手的基本结构和功能，让学生了解双手的重要性。
3. 实践：分组进行生活技能操作比赛，如用剪刀剪纸、用胶棒粘贴等，培养学生的动手能力。
4. 情景引入：展示洗手步骤图，引导学生了解洗手的重要性，培养讲究卫生的习惯。
5. 例题讲解：讲解如何正确洗手，示范洗手的步骤，让学生跟随练习。
6. 随堂练习：学生互相检查洗手步骤是否正确，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 大《我有一双小小手》2. 小手的基本结构和功能生活技能操作爱护双手，讲究卫生七、作业设计1. 作业题目：画出自己的双手，标注手的基本结构。
2. 答案：学生完成画作后，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作和情景引入，让学生了解手的基本结构和功能，培养了学生的动手能力和卫生习惯。
但在教学过程中，要关注每个学生的掌握情况，给予个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生回家后，观察家人的手，了解不同年龄阶段手的特点，下节课分享自己的观察心得。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的教学设计3. 例题讲解与随堂练习的互动性4. 作业设计的针对性与答案反馈5. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在设定教学难点与重点时，应充分考虑学生的年龄特点、认知水平和生活经验。
我有一双小巧手实践活动教学设计
《我有一双小巧手》实践活动教学设计(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《我有一双小巧手》实践活动教学设计《我有一双小巧手》实践活动教学设计《我有一双小巧手》实践活动教学计划折纸作为一种活动实践教学课程，它不仅可以锻炼手指的灵活性，发展我们动手的能力，也可以培养我们按步骤有顺序地认真做事的良好习惯，还可以培养我们的观察力、注意力、创造力、想象力和形象思维能力，更让我们在潜移默化中受到美的教育，提高审美情趣。
更值得关注的是我们在折纸的时候常常和同学、老师一起交流，不仅增进了同学间的友谊和师生之间的感情，还发展了我们的表达能力。
因此，折纸已不仅仅停留在“玩”的意义上，它已成为一种既富挑战性又能启发思维的有益身心的活动，它已成为快乐的源泉、艺术的享受，以及智力开发的重要途径，并逐渐成为教育的手段。
核心理念是让学生亲历实践，手脑并用，培养创新精神和合作意识，让学生在动手与动脑的紧密结合中促进其技术素养的形成。
折纸教学也因其独特的魅力，深受学生喜爱，被大家所认可。
我将折纸作为重要的校本课程资源融入到劳技课的教学中。
第一阶段：学基用术、夯实基础。
“学基用术”是指在学会了折纸的基本技巧和基本步骤后在操作过程中巧妙地加以应用。
在动手操作前让学生学会一些标准技巧和基本步骤是掌握折纸艺术的有效途径，不仅传授学生看图识记技能，还为下面各个阶段的学习夯实了坚实的基础。
主要从三个方面入手：1．从折叠符号入手。
将折纸的基本动作加以归类，并给符号标上形象的语言,通过练习让学生理解符号所代表的'意义。
学生认识理解了折叠符号，为独立看图示折纸打下了基础。
引导学生看图示折纸时，我们先将范例的每个折叠步骤画下来，制成一张完整的，规范的示意图，再由学生看着符号讲出折叠方法并用纸示范讲解。
2.从标准技巧入手。
在看懂了符号后，还必须要学会一些基本技巧和特殊步骤。
教师一边示范，一边用比较形象生动的语言讲解各个基本技巧，如“山形（也叫向后）折叠法”、“谷形（也叫向上）折叠法”、“前折痕”、“捏折法”、“三等分折法”、“打褶”这些基本技巧；以及“内翻折”、“尖角折叠”、“外翻折”、“兔耳形折法”、“压扁折法”、“压褶”、“旋转歪折”、“沉降折叠”、“湿性折叠”这些特殊步骤。
《我有一双小巧手》教学设计[2]
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《我有一双小巧手》教学设计一、教学目标1、尝试一物多用、废物利用，美化生活，培养学生的动手、动脑能力。
2、通过小组合作探究，归纳出制作饰品的方法，培养探究与创新能力，提升动手能力。
3、体验创作和成功的乐趣，增强自信心，树立节约资源、保护环境的意识。
二、教学重难点教学重点：让学生尝试一物多用、废物利用，学会正确使用简单工具。
教学难点：培养学生的动手、动脑能力。
三、教学准备1.准备一些材料和工具，如剪刀、胶水、裁纸刀、裁纸、彩带等，以及一个儿童自己制作的纸花。
2.让学生搜集一些家中便于制作的废旧物品，如牙膏盒、饮料瓶、彩纸等。
四、教学过程【导入新课】（放音频“巧巧手”：让同学们听。
）老师：同学们，刚才这首儿歌是说什么的呢?学生：小巧手。
老师：儿歌歌唱的是巧巧手，大家的手是不是也很巧呢?学生：是老师：好，下面让我们来展示一下我们的小巧手吧！一起来做纸花吧！（同时展示准备的儿童制作的纸花。
）老师：同学们，你们知道做纸花都需要哪些工具吗?我们一起来说一说。
学生：剪刀、纸、彩笔等。
老师：做纸花需要剪刀胶水、裁纸刀、裁纸、彩带、毛线、针线等，下面大家自由结组，充分发挥自己的想象力制作纸花吧！大家要注意安全。
（学生制作纸花；老师要巡视学生制作情况，发现问题及时给予帮助）老师：同学们制作的纸花真漂亮！下面大家说一说，你在制作纸花时，都用到了哪些工具呢？学生：剪刀、纸和彩笔。
老师：这些工具你们是怎样使用的呢？需要注意些什么呢?学生：要认真、小心。
老师：我们在使用像剪刀、裁纸刀等时，一定要小心不要把自己的割破了。
大家在生活中还知道哪些工具呢?怎样使用它们呢?大家讨论一下，说一说(可让大家欣赏视频“多功能钳子”、“梅花扳手”；欣赏图片“扳手”“尖嘴钳”、“大扳手”、“双面锤”等家庭工具，让学生认识了解，并给同学们简单讲一讲，它们的使用方法。
）老师：接下来，我们来开展一个“我的小手很灵巧”的活动，让我们看看谁的手最灵巧？（二）我有一双小巧手老师：课前让大家搜集一些家中便于制作的废旧物品，大家都搜老师：大家带来的东西还不少，我们该怎松利用这些废物呢？使它变（让同学们欣赏图片“变废为宝：话筒”、“变废为宝：小房子”、“学老师：这些作品都是同学们自己开发想象力，自己动手，变废为宝。
《我有一双小小手》教学设计（精选16篇）
《我有一双小小手》教学设计（精选16篇）《我有一双小小手》篇1活动目的：1、复习歌曲《我有一双小小手》，巩固幼儿对手心手背的认识。
2、欣赏手指彩绘，巩固红、黄、蓝颜色的认识，培养幼儿对手掌作画的兴趣，获得愉悦的艺术体验。
3、培养幼儿讲究卫生的好习惯。
活动准备：1、玩具手掌与幼儿人数相等。
2、自制CAI课件，欢快音乐磁带。
3、幼儿作画材料、抹布等。
活动过程：（一）幼儿手拿玩具手掌在老师的带领下伴随着欢快节奏的.音乐进入活动室。
（二）复习歌曲《我有一双小小手》。
1、教师：“小手在哪儿呀？”（幼儿伸出双手并回答）2、教师：“我们都有一双小小手，（伸出左手）这是哪只手呀？”（伸出右手）这是哪只手呀？（幼儿回答）3、教师：“手心在哪里呀？”（幼儿回答）4、教师：“手背在哪里呀？（幼儿回答）5、教师：“我们还学过很多关于小手的歌曲，现在我们一起来唱一下吧！教师和幼儿一起复习歌曲《我有一双小小手》（三）欣赏手指彩绘，增强幼儿对手的作用的了解教师：“你们知道吗？我们的手不仅可以做事情，还可以在上面绘画呢！我们一起来欣赏一下。
（播发CAI课件并让幼儿说出图片内容）（四）幼儿作画1、教师：刚才的小动物好看吗？你们一定也想试一下吧？你们看，老师为你们准备了颜料，想请小朋友们用你们的小手掌给大树添上漂亮的树叶呢！来，看一下都有一些什么颜色？（分别出示不同颜色的颜料，要求幼儿说出颜色）教师：“你们可以挑自己喜欢的颜色，好吗？”2、幼儿作画，教师指导（五）教师对幼儿的作品做简单点评并结束活动：幼儿能了解认识自己的十个手指头，并能说出每个手指头的名称，可以开展一些主题延伸活动1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。
2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。
《我有一双小小手》教学设计篇2活动目标1、让幼儿通过观察，初步懂得每个手指的名称及作用。
2、发展幼儿的观察比较能力。
3、感受我有一双小小手活动带来的乐趣。
六年级下册综合实践活动教学设计-我有一双小巧手全国通用
教学设计：我有一双小巧手一、教学目标1. 让学生通过动手操作，培养学生的动手能力和创造力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的动手实践能力。
3. 培养学生热爱生活、珍惜资源的良好习惯，提高学生的环保意识。
4. 培养学生自主学习、主动探究的学习态度，提高学生的学习兴趣。
二、教学内容1. 学习简单的针线活，如缝补、编织等。
2. 学习简单的木工活，如锯木、打磨等。
3. 学习简单的电工知识，如电路连接等。
4. 学习简单的机械原理，如齿轮传动等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生动手操作的能力，提高学生的实践技能。
2. 教学难点：掌握简单的针线活、木工活、电工知识和机械原理。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、针线、木工工具、电线、灯泡、齿轮等。
2. 学具：学生分组，每组准备针线、木工工具、电线、灯泡、齿轮等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些生活中的实例，引导学生发现动手操作的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解简单的针线活、木工活、电工知识和机械原理，让学生初步了解这些技能的用途和原理。
3. 示范：教师演示如何进行针线活、木工活、电工操作和机械原理的应用，让学生直观地感受这些技能的操作过程。
4. 实践：学生分组进行动手操作，教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正学生的错误操作。
5. 交流：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会，教师点评学生的作品，给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书主题：我有一双小巧手2. 板书内容：针线活：缝补、编织木工活：锯木、打磨电工知识：电路连接机械原理：齿轮传动七、作业设计1. 学生回家后，尝试运用所学的技能解决生活中的实际问题。
八、课后反思一、导入：寻找生活中的动手操作实例在课程的开始，教师可以通过展示一些生活中的实例，如缝补破洞的衣物、修理损坏的木制家具等，让学生认识到动手操作在生活中的重要性。
同时，教师可以引导学生思考：为什么我们要动手操作？动手操作能给我们带来哪些好处？通过这种方式，激发学生的学习兴趣，为后续的教学打下基础。
《我有一双小巧手》教学设计[1]
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《我有一双小巧手》教学设计
一、活动目的：
1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。
2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。
4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握手工制作的基本知识、基本技能和方法。
5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。
二、活动内容：
1、展示叶画作品，互相欣赏，互相学习。
2、练习用橡皮泥捏简单的物品，本节课内容是捏一块西瓜。
三、活动准备：
橡皮泥、叶画作品，自己制作的其他作品
四、活动过程：
1、同学们，大家好。
我们都有一双灵巧的小手，我们的小手可以做什么呢？我们这次主题班会是“小巧手”，我们应该放飞我们的思想，创造更美妙的事物。
2、欣赏学生叶画作品、老师手工作品、学生其他手工作品，优美的图片，评析，感叹制作者的心灵手巧。
3、提出本节课制作内容：一块西瓜。
先想想西瓜长什么样，再仔细观察西瓜图片，看看主要有哪几种颜色组成。
讨论制作一块西瓜的流程，出示西瓜制作图片，动手操作。
4、营造合作学习的学习氛围，小组之间互相学习，互相帮助。
5、展示作品。
6、学习歌曲《我有一双万能的手》
五、总结：只要我们能好好的利用自己的灵巧的双手和大脑，相信我们一定可以创造出更美的东西。
板书：我有一双小巧手。
综合实践活动课《我有一双小巧手》优质教案、教学设计、课堂实录
综合实践活动课《我有一双小巧手》优质教案、教学设计、课堂实录教学目标：本次课程的教学目标包括以下三个方面：(一)掌握简单工具的用途，学会正确使用简单工具。
(二)尝试一物多用、废物利用，美化生活，培养学生的动手、动脑能力。
(三)通过制作、展示学生自制的作品，体验成功的乐趣。
活动准备：老师准备：录音带、课件、剪刀、裁纸刀、胶水、纸杯等。
学生准备：准备一些小制作常用的材料和工具。
活动过程:活动一：猜谜语导入老师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？学生：喜欢。
老师：今天老师给大家带来了一个谜语，看谁能猜中：一棵小树五个杈，不长树叶不开花，会写会算真聪明，团结合作本领大。
多媒体课件出示）学生:是手。
老师：为什么是手呢？学生:因为手有五根手指头，谜语上说“一棵小树五个杈”。
学生:我说也是手，因为手会写会画。
老师：他们说的好不好？学生：好。
老师：我们每个人都有一双手，手对我们来说作用可大啦！（板书：我有一双手）想一想，你都用手做过什么？活动二：学做纸花学生1:做家务。
学生2:打电脑。
学生3:做拉花。
学生4:帮助别人。
学生5:用废饮料瓶做花篮。
教师适时鼓励、表扬、点出学生手巧。
板书：巧）学生：我还做了一朵小花呢！老师：那当一回小老师教教大家吧！（生教，其它同学跟着学）教师巡回指导，提醒学生使用剪刀不要割破手。
活动三：认识常见工具老师：刚才我们在制作纸花的过程中使用了剪刀和裁纸刀等，大家在生活中还知道哪些工具呢？怎样使用它们呢？大家讨论一下，说一说。
活动四：我的小手很灵巧老师：我们的生活中常常会产生许多废旧物品，不知道大家有没有留意，这些东西有的稍微一加工就能变成美丽的手工艺品或者小工具，这些作品都是同学们自己开发想象力，自己动手，变废为宝，现在我们来看一下（欣赏作品）我们大家能不能呢？老师：接下来开展一个“我的小手很灵巧”的活动，让我们看看谁的手最灵巧？现在听老师说比赛要求：(1)老师为大家提供了变废为宝、随心折叠、爱心贺卡或装饰美化四组材料，每人自愿参加一个小组，制作一件自己最满意的作品。
中班教案《我有一双小巧手》
篇一：中班健康我有一双小巧手中班健康活动计划一、活动名称及内容：健康——我有一双小巧手二、活动目标1、认识手的结构和功能，了解五个手指名称。
2、能游戏中体验，小手真能干。
3、简单了解保护小手的方法，知道小手很能干。
重点：认识手的结构和功能，了解五个手指名称。
难点：简单了解保护小手的方法，知道小手很能干。
三、活动准备：小手图片四、活动过程：（一）开始部分：情境导入，激发幼儿兴趣：（玩具丢满地，创设场景）我们班怎么这么乱呀，怎么办呢？（收拾）那我们快点把他们送回家吧（二）基本部分：1、了解手能做什么。
（1）你们刚才是用什么收拾的呀？那小手还能做什么？（2）我们的小手能做这么多事情呀，那我们快看看，这么能干的小手长什么样呀？2、认识手的结构师：小朋友我们看看小手上都有什么呀？我们有10个手指，手指非常灵活能帮助我们做好多事情。
教师：最矮最粗的叫什么？引导幼儿认识手指名称及特征。
3、手指游戏：“手的一家”。
五个手指头：大拇指是爸爸,爸爸开汽车,滴滴滴（伸出大拇指，往下按）。
食指是妈妈,妈妈洗衣服,擦擦擦（伸出食指，做洗衣服的的动作）。
中指个子最高是哥哥,哥哥打篮球,砰砰砰（伸出无名指，做投篮的动作）。
无名指是姐姐,姐姐爱跳舞, 哒哒哒（伸出无名指，做绕圈的动作）。
小指个子最小的就是我，我在敲小鼓，咚咚咚（伸出小指，做敲鼓的动作）。
4、讨论保护小手的方法。
教师：如果没有的手会怎么样？我们应该怎样保护自己的手。
幼儿讨论。
小结：勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其他尖锐的东西，以防割手，洗手后可以涂上护手的一些护肤品。
（三）结束部分：怎样使自己的小手更能能干。
教师：小朋友的小手还能做些什么呢？小结：小朋友的小手能做这么多事情，所以，我们从小就要多动手，自己的事情自己做，这样小手会做的事情就会越来越多，它才会成为我们的好帮手。
五、活动延伸：鼓励幼儿我要自己穿衣服，叠衣服。
篇二：《我有一双小巧手》教案《我有一双小巧手》教案教学目标：1、知道手的作用，培养学生动手动脑的意识，初步形成习惯。
《我有一双小小手》的教案精选
《我有一双小小手》的教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级《生活与劳动》教材第四章《自己的事情自己做》，详细内容围绕“我有一双小小手”，探讨手的功能、作用以及日常生活中如何利用双手进行创造性劳动。
二、教学目标1. 让学生了解手的基本结构和功能，认识到双手在生活中发挥的重要作用。
2. 培养学生动手操作能力，激发学生利用双手进行创造性劳动的兴趣。
3. 培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。
三、教学难点与重点教学难点：手的功能和作用，如何利用双手进行创造性劳动。
教学重点：手的基本结构，动手操作的技巧。
四、教具与学具准备教具：手模型、多媒体课件、实物展示（如手套、剪刀、笔等）学具：手工材料（如彩纸、剪刀、胶水等）五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示生活中各种用手操作的情景，引导学生观察并思考手的作用。
2. 新课导入（1）展示手模型，引导学生认识手的基本结构。
（2）讲解手的功能和作用，让学生了解双手在生活中发挥的重要作用。
3. 例题讲解（1）展示如何用双手折叠纸飞机，并讲解折叠过程中的注意事项。
（2）示范如何用双手剪裁彩纸，制作简单的手工作品。
4. 随堂练习学生分组进行手工制作活动，利用双手完成指定的手工作品。
（2）拓展延伸：鼓励学生在课后利用双手进行其他形式的创造性劳动，如绘画、制作手抄报等。
六、板书设计1. 大《我有一双小小手》2. 副手的功能与创造性劳动3. 内容：（1）手的基本结构（2）手的功能与作用（3）动手操作的技巧七、作业设计1. 作业题目：用双手制作一个简单的手工作品，如纸飞机、剪纸等。
2. 答案：学生根据自己的实际操作完成作品，无需统一答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中是否充分调动了学生的积极性，学生是否掌握了手的基本结构和功能。
2. 拓展延伸：鼓励学生将所学内容分享给家人，共同体验创造性劳动的乐趣。
同时，关注学生在家庭和学校中的劳动表现，培养其热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。
综合实践活动课《我有一双小巧手》优质教案、教学设计、课堂实录
《我有一双小巧手》教学目标：（一）知道简单工具的用途，学会正确使用简单工具。
（二）尝试一物多用、废物利用，美化生活，培养学生的动手、动脑能力。
（三）通过制作、展示学生自制的作品，体验成功的乐趣。
活动准备：老师准备：录音带、课件、剪刀、裁纸刀、胶水、纸杯等。
学生准备：准备一些小制作常用的材料和工具。
活动过程:活动一：猜谜语导入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。
师：今天老师就给大家带来了一个谜语，看谁能猜中：一棵小树五个杈，不长树叶不开花，会写会算真聪明，团结合作本领大。
（多媒体课件出示）生:是手。
师：为什么是手呢？生:因为手有五根手指头，谜语上说“一棵小树五个杈”。
生: 我说也是手，因为手会写会画。
师：他们说的好不好？生：好。
师：我们每个人都有一双手，手对我们来说作用可大啦！（板书：我有一双手）想一想，你都用手做过什么？活动二“学做纸花生1 :做家务。
生: 打电脑。
生: 做拉花。
生: 帮助别人。
生: 用废饮料瓶做花篮。
(教师适时鼓励、表扬、点出学生手巧。
板书：巧）生：我还做了一朵小花呢！师：那当一回小老师教教大家吧！（生教，其它同学跟着学）教师巡回指导，提醒学生使用剪刀不要割破手。
活动三：认识常见工具师：刚才我们在制作纸花的过程中使用了剪刀和裁纸刀等，大家在生活中还知道哪些工具呢？怎样使用它们呢？大家讨论一下，说一说。
活动四：我的小手很灵巧师：我们的生活中常常会产生许多废旧物品，不知道大家有没有留意，这些东西有的稍微一加工就能变成美丽的手工艺品呢或者小工具，这些作品都是同学们自己开发想象力，自己动手，变废为宝，现在我们来看一下（欣赏作品）我们大家能不能呢？师：接下来开展一个“我的小手很灵巧”的活动，让我们看看谁的手最灵巧？现在听老师说比赛要求：( 1 )老师为大家提供了变废为宝、随心折叠、爱心贺卡或装饰美化四组材料，每人自愿参加一个小组，制作一件自己最满意的作品。
( 2 ) 自制为主，同伴互相帮助，活动中注意正确安全地使用工具。
我有一双小小手教案多篇
我有一双小小手教案多篇一、教学内容本节课选自小学一年级上册《我有一双小小手》单元，详细内容涉及教材第一章节“认识我的小手”，包括了解手的结构、功能以及日常生活中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握手的结构，了解手的功能。
2. 培养学生爱护双手、讲究卫生的良好习惯。
3. 提高学生运用双手解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：手的结构和功能。
难点：如何让学生在实际生活中运用双手解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：手部解剖图、实物模型、多媒体课件。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生观察自己的手，引发学生对双手的兴趣。
2. 新课内容：（1）讲解手的结构，让学生了解手的组成部分。
（2）展示手的功能，让学生认识到双手的重要性。
（3）举例说明双手在日常生活中的应用，提高学生的实践能力。
3. 实践活动：（1）让学生用画笔描绘自己的手。
（2）分组进行“手的功能”讨论，分享生活中的实例。
（3）举办“我的双手最灵巧”比赛，鼓励学生动手实践。
4. 例题讲解：（1）手有哪些组成部分？（2）手的功能有哪些？（3）举例说明双手在日常生活中的应用。
5. 随堂练习：（1）让学生互相观察，找出对方手的特点。
（2）学生自主设计一个手部功能练习，并与同学分享。
六、板书设计1. 板书我有一双小小手2. 板书内容：（1）手的结构（2）手的功能（3）双手的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅自己的手部结构图。
（2）列举三个手的功能，并举例说明。
（3）思考：如何保护我们的双手？2. 答案：（1）手部结构图：参照教材或网络资料，准确描绘手部结构。
（2）手的功能：如抓、握、拿、提、按、摸等，举例说明。
（3）保护双手的方法：勤剪指甲、保持手部卫生、避免受伤等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物展示、实践操作等形式，让学生充分了解双手的结构和功能，培养了学生的动手能力和实践意识。
我有一双小巧手
我有一双小巧手第一篇：我有一双小巧手我有一双小巧手——一社团活动方案活动目标：1.在活动中让学生初步认识到自己的事情自己做，从小养成自己的事情自己做的好习惯，初步培养小学生的独立意识；2.在实践中让学生学会用自己的双手去帮助他人，逐步培养学生关爱他人的行为。
活动过程：一、激趣导入1.小朋友,今天我们班要开展《我有一双小巧手》的社团活动。
老师给大家带来了一条谜语，想猜吗？（谜语：一棵树，五个叉，不长叶子不开花。
）小朋友们，你们猜猜这是什么？（手）再给大家猜个谜吧。
(十个小朋友，五个在左，五个在右，只会做事，不会开口。
)猜出来了吗？（也是手）2.是啊，我们每个人都有一双手，它的作用大着呢！还记得我们学过的《人有两个宝》吗？一起来背一背吧！3.儿歌朗诵《人有两个宝》人有两个宝，双手和大脑。
双手会做工，大脑会思考。
用手又用脑，才能有创造。
4.只要我们发挥小手和大脑的作用，一定会有所创造的。
二、创设情境（一）自己的事情自己做 1.画画你的小手（1）小朋友，这就是一双双漂亮的小手，画得不赖吧！你们能用自己喜欢的方式画一画自己的小手吗？（2）学生按照自己喜欢的方式画下小手。
（3）交流评价：拿一些同学画出来的双手展示给大家看，表扬优秀。
2.赞赞你的小手（1）我们的手不仅能描绘出美丽的图案,还能干好多好多的事呢？想一想，我们的双手还能做些什么呢?（2）学生发言：手的作用。
（画画、剪纸、扫地、写字、穿衣服、系鞋带……）（3）出示课件：小朋友在洗自己的鞋袜、铺床、系鞋带……（4）小朋友们平时做得真好，接下来，我给大家带来一首儿歌：（课件出示）《我有一双小小手》拍拍手，拉拉手，我们都有一双手。
穿衣服，扣纽扣，洗脸刷牙又梳头，做早操，拍皮球。
画画也要用小手。
小小手，小小手，我们都是好朋友。
（6）小朋友们做得真棒，自己的事情要自己做！3.赛赛你的小手（1）下面我们就来开展整理书包比赛,比比谁的手儿巧, 谁的手儿最能干。
请同学们仔细听好规则：看谁在1分钟的时间内最快整理好书包，书包内摆放整齐、合理的，谁就是获胜者。
小学劳动技术我有一双小巧手教案
小学劳动技术我有一双小巧手教案小学劳动技术：我有一双小巧手引言：劳动技术作为小学生必修的课程之一，旨在培养学生的动手能力、实践能力和创新意识。
而小学劳动技术的教学，除了传授各种基本手工技能外，更重要的是激发学生对劳动的兴趣和热爱。
本文将针对小学劳动技术的教学内容和方法，设计一份有关“我有一双小巧手”的教案。
一、教学目标:1.了解劳动技术的基本概念和作用；2.激发学生对劳动的兴趣和热爱；3.提高学生动手能力和实践操作能力；4.培养学生的创造性思维和解决问题的能力；5.发展学生的团队合作和沟通能力。
二、教学重点与难点:1.培养学生动手能力和实践操作能力；2.激发学生对劳动的兴趣和热爱；3.提高学生的创造性思维和解决问题的能力。
三、教学内容与方法:1. 激发兴趣的导入（5分钟）通过展示一些有趣的手工制品或者介绍劳动技术在日常生活中的应用，激发学生对劳动技术课的兴趣和热爱。
可以使用图片、实物等多媒体手段，让学生积极参与和发表意见。
2. 概念导入（10分钟）引导学生了解劳动技术的基本概念和作用。
可以通过简单的示例和故事，让学生明白劳动技术对我们日常生活的影响。
同时，提出问题引导学生思考：你认为劳动技术有哪些作用，为什么学习劳动技术对我们有益？3. 学习任务（40分钟）- 活动1: 手工制作（20分钟）将学生分为小组，每个小组选择一种手工制作材料进行制作。
给学生提供一个情景，例如：给小朋友做一个小玩具，或者制作一个漂亮的装饰品。
引导学生自行发挥创造力，选拔出最佳设计，并鼓励学生在制作过程中互相帮助和合作。
- 活动2: 分享经验（10分钟）每个小组成员分别向其他小组介绍自己的作品，分享制作过程中的趣事和困难，同时欣赏其他小组的作品。
鼓励学生积极表达个人的观点和体会，分享自己的心得体会。
- 活动3: 总结和归纳（10分钟）集体讨论，引导学生总结手工制作的要点和技巧。
提问学生：你们在制作过程中遇到了哪些问题？你们是如何解决的？并引导学生从中归纳总结出一些实用的技巧和方法。
《我有一双小小手》的教案精选
《我有一双小小手》的教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握手的基本结构和功能，认识到双手的重要性。
2. 培养学生保护双手、注意个人卫生的良好习惯。
3. 提高学生的动手能力，激发学生对生活与劳动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：手的基本结构和功能。
四、教具与学具准备1. 教具：手模型、PPT、实物展示双手的照片。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示双手的照片，引导学生观察并思考：“我们的小手有什么作用？为什么我们要保护它？”2. 新课导入：教师展示手模型，讲解手的基本结构和功能。
3. 实践活动：分组讨论，让学生列举生活中需要用到手的地方，并分享如何保护双手。
4. 例题讲解：讲解如何正确洗手，并示范操作步骤。
5. 随堂练习：学生跟随教师一起做洗手操，巩固洗手步骤。
6. 小组讨论：讨论如何避免手部受伤，保护双手。
8. 作业布置：课后观察家人洗手的方法，记录下来。
六、板书设计1. 大我有一双小小手2. 副认识手的功能，保护双手3. 内容：a. 手的基本结构b. 手的功能c. 保护双手的方法d. 洗手步骤七、作业设计1. 作业题目：观察家人洗手的方法，记录下来。
2. 答案：a. 洗手前：关闭水龙头，取适量洗手液。
b. 洗手时：湿润双手，涂抹洗手液，搓洗手指、手掌、手背，冲洗干净。
c. 洗手后：用干净的毛巾擦干双手，关闭水龙头。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践和讨论，让学生了解手的重要性，学会保护双手。
但在课堂实践环节，部分学生操作不够规范，需要加强指导。
重点和难点解析1. 教学难点：手的基本结构和功能。
2. 实践活动：列举生活中需要用到手的地方，并分享如何保护双手。
3. 例题讲解：正确洗手的步骤。
4. 课后反思：学生在实践环节的操作规范。
5. 拓展延伸：家庭生活中的动手能力培养和卫生习惯监督。
详细补充和说明：一、教学难点解析：手的基本结构和功能1. 展示手模型，让学生直观地了解手的各个部位。
《我有一双小小手》优质教案精选
《我有一双小小手》优质教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级《生活与劳动》教材的第二单元《我的身体》中的第4课《我有一双小小手》。
详细内容包括认识手部的结构和功能，了解手部卫生保健知识，以及通过实践活动，培养动手能力和自我服务意识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识手部的结构，了解手的功能，掌握手部卫生保健方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生动手能力，提高自我服务意识。
三、教学难点与重点重点：手部的结构、功能及卫生保健方法。
四、教具与学具准备1. 教具：手部结构模型、手部卫生保健图解、洗手液、毛巾等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过儿歌《我有一双小小手》，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：展示手部结构模型，引导学生观察手部的结构，了解手的功能。
3. 实践活动：a. 学生分组讨论，分享自己的手部功能体验。
b. 教师示范正确的洗手方法，学生跟随学习。
c. 学生动手实践，完成手部卫生保健任务。
5. 随堂练习：学生互相检查手部卫生，提出改进建议。
六、板书设计1. 手部的结构2. 手的功能3. 手部卫生保健方法七、作业设计1. 作业题目：以“我有一双小小手”为主题，画一幅手部卫生保健宣传画。
2. 答案：要求画面内容丰富，包括手部结构、功能、卫生保健方法等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，学生对手部的认识有了明显提高，但在卫生习惯方面仍需加强引导。
重点和难点解析1. 实践活动中学生对手部卫生保健方法的掌握。
2. 例题讲解中关于手部卫生保健重要性的阐述。
3. 作业设计中的宣传画创作，以及其答案的指导意义。
详细补充和说明：一、实践活动中的手部卫生保健方法1. 洗手步骤：教师需详细讲解并示范正确的洗手步骤，包括湿手、搓肥皂、搓手心手背、冲洗干净、擦干等。
3. 洗手用品：介绍洗手液、肥皂等洗手用品的正确使用方法，提醒学生避免使用刺激性强的洗手用品。
三年级下册综合实践活动教学设计-我有一双小巧手 全国通用
三年级下册综合实践活动教学设计-我有一双小巧手一. 教学背景本活动适用于三年级下册的小学生，通过实践活动，让学生了解自身的双手的用途和重要性，学习利用自己的双手进行简单的手工制作。
同时，通过实践活动的形式，增强学生的动手能力和团队协作精神。
二. 教学目标1.了解人类手的结构和功能。
2.认识手的重要性和用途。
3.学习基本的手工制作技能，培养动手能力。
4.培养团队合作精神。
5.提高学生的自信心和创新能力。
三. 教学内容及教学步骤第一节：什么是手1.老师通过图片、PPT等资料介绍人类手的结构和功能。
2.老师请学生自由发言，让学生说出手的用途以及手在他们日常生活中的重要性并板书。
3.老师请学生互相观察自己的手，让学生更深入地了解自己的手。
第二节：初识手工制作1.老师给学生讲解手工制作的一般步骤。
2.老师通过打印文字或画面介绍一个简单的手工制作活动，比如制作纸盆饭团。
3.讲解完毕后，作业布置：学生各自制作一个纸盆饭团。
第三节：手工制作1.让学生观察食材和工具，提供必要的指导。
2.学生按照步骤，在自己的纸盆里制作自己的饭团。
3.制作完毕后，学生可以分享自己的经验和感受，并欣赏其他同学的作品。
第四节：感想分享1.老师请学生分享自己在手工制作过程中的感受和收获。
2.老师引导学生总结：我有一双小巧手，通过它们我可以做很多有趣的事情，手工制作也是其中之一。
3.学生总结并小结本次手工制作活动。
四. 教学评价1.老师在课上观察学生的动手能力和团队协作精神，并进行记录。
2.对于完成作业的学生，老师进行评分和点评，对于未完成作业的学生，老师进行书面交流并记录。
3.老师可以利用学生的手工制作作品进行展示，并评选出其中的优秀作品进行表彰。
五. 教学反思1.教学设计方案是否符合学生的年龄特点和认知水平？是否需要进行相应的调整？2.教学过程中，学生是否能够积极参与，是不是出现了不理解或者不愿意动手的情况？3.对于未完成作业的学生，如何进行及时、有效的书面交流和跟进？4.对于学生制作的手工作品，是否可以提供更广阔的展示平台，让更多的人看到学生的劳动成果？六. 总结通过“我有一双小巧手”这一课程设计，我们旨在通过实践活动，让学生真正理解手的重要性和用途，并学习基本的手工制作技能。
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《我有一双小巧手》实践活动教学设计
《我有一双小巧手》实践活动教学设计
《我有一双小巧手》实践活动教学计划
折纸作为一种活动实践教学课程，它不仅可以锻炼手指的灵活性，发展我们动手的能力，也可以培养我们按步骤有顺序地认真做事的良好习惯，还可以培养我们的观察力、注意力、创造力、想象力和形象思维能力，更让我们在潜移默化中受到美的教育，提高审美情趣。
更值得关注的是我们在折纸的时候常常和同学、老师一起交流，不仅增进了同学间的友谊和师生之间的感情，还发展了我们的表达能力。
因此，折纸已不仅仅停留在“玩”的意义上，它已成为一种既富挑战性又能启发思维的有益身心的活动，它已成为快乐的源泉、艺术的享受，以及智力开发的重要途径，并逐渐成为教育的手段。
核心理念是让学生亲历实践，手脑并用，培养创新精神和合作意识，让学生在动手与动脑的紧密结合中促进其技术素养的形成。
折纸教学也因其独特的魅力，深受学生喜爱，被大家所认可。
我将折纸作为重要的校本课程资源融入到劳技课的教学中。
第一阶段：学基用术、夯实基础。
“学基用术”是指在学会了折纸的基本技巧和基本步骤后在操作过程中巧妙地加以应用。
在动手操作前让学生学会一些标准技巧和基本步骤是掌握折纸艺术的有效途径，不仅传授学生看图识记技能，还为下面各个阶段的学习夯实了坚实的基础。
主要从三个方面入手：
1．从折叠符号入手。
将折纸的基本动作加以归类，并给符号标上形象的语言,通过练习让学生理解符号所代表的'意义。
学生认识理解了折叠符号，为独立看图示折纸打下了基础。
引导学生看图示折纸时，我们先将范例的每个折叠步骤画下来，制成一张完整的，规范的示意图，再由学生看着符号讲出折叠方法并用纸示范讲解。
2.从标准技巧入手。
在看懂了符号后，还必须要学会一些基本技巧和特殊步骤。
教师一边示范，一边用比较形象生动的语言讲解各个基本技巧，如“山形（也叫向后）折叠法”、“谷形（也叫向上）折叠法”、“前折痕”、“捏折法”、“三等分折法”、“打褶”这些基本技巧；以及“内翻折”、“尖角折叠”、“外翻折”、“兔耳形折法”、“压扁折法”、“压褶”、“旋转歪折”、“沉降折叠”、“湿性折叠”这些特殊步骤。
一旦学生掌握了这些正确的基础的程序，就可以在着手制作的任何一个作品中应用自己的技术和知识了。
3.从优秀网站入手。
一些优秀的折纸网站为我们提供了许多精美的图片资料和制作程序，把“纸天堂”、“折纸万花筒”等一些好的折纸网站推荐给学生，让学生在需要时通过上网查找相关资料，进行折纸练习。
第二阶段：折基变形、主动探究。
折纸是有一定的规律，折纸作品都是在一定的基础形的基础上进行千变万化，构成不同的作品的。
根据这一个特点，我们在教学生折纸时，不能单个地教。
如果单个地教，只会使学生跟着老师的步骤完成每一个作品的折叠，因而就没有了主动探究意识，即使学会了一些
作品的折法，也只局限于掌握这些作品的折叠，而对于其他作品或是从头开始，或是无从下手。
因此，我们必须要从基础形入手，教会学生基本的折叠类型，好让他们在学会这些基础形的情况下，自己可以动手尝试着往下折，这无形之中促进了学生的主动探究意识。
所以，在完成了第一阶段的教学任务，夯实了折纸的看图识记基础之后，接下去就进入了第二阶段“折基变形”。
第三阶段：一物多变、自主创新。
“折基变形”让学生有了充分的实践能力，已掌握了许多不同折叠作品的要点，在享受变化的过程中，已为第三阶段的“一物多变”奠定了坚实的基础。
所谓“一物多变”是指在完成了一个物体的折叠后，对其最后几个步骤稍作改动，就会产生多个不同的折纸作品。
这样能尽量避免过分的模仿操作和纯粹的技能训练，充分释放学生的自主创作潜能。
新的技能的形成是在学生一次次尝试，一次次的问题解决中逐步形成的。
学生在尝试操作的同时不断地开动脑筋，真正做到了在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成。
第四阶段：主题创作、团结合作。
在前面三个阶段的创作中，学生的实践操作都是“单枪匹马”，学生或制作或创作的众多作品都只是“零星散乱”。
为了把这些作品系列化、主题化，持续地激发学生的折纸兴趣，就可以应用“主题创作”来进行拉动。
所谓“主题创作”是指根据某个主题，几个学生组合或全班同学合作完成这个主题的作品制作或创作。
如“十二生肖”、“家居摆设”、“聚会游戏”、“花圃园”等一些小型的组合作品；
又如“海底世界”、“侏罗纪恐龙”、“雅戈尔动物园”、“昆虫世界”等具有很大观赏性和科学性的组合作品。
培养合作意识，学会与人合作共事是新课程理念的一个重要组成部分。
这些主题作品的创作，靠学生个人的力量是完不成的，这需要大家的集体力量和智慧。
这就促使着学生在创作过程中，出谋划策、交流讨论、相互切磋、团结合作着去共同完成，或查找资料，或文字介绍，或整理作品，或加入图解，有问题了一起讨论，解决问题时一起合作，完成作品时一起分享，学生们的团队精神在失败与成功中得到了充分体现，合作意识得到了较好的培养。
实践证明，学生在观察、模仿、想象、概括和创造中让眼、手、脑并用，不仅对培养学生的动手实践能力大有帮助，对培养学生的聪明智慧大有裨益。
一张薄薄的纸，随处可见，信手拈来，经过折、叠、翻、拉等一系列过程，在灵巧的手中绽放出美丽的事物形象，这不仅仅是对一项技能的磨练与学习，更是对美好生活的执着追求。