儿少卫生名词解释和大题

合集下载

儿少卫生学练习题名解+问答

《儿童少年卫生学》预防医学091班一、名词解释1、儿童少年卫生学是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的重要组成部分。

2、生长指细胞繁殖、增大和细胞间质增加，表现为组织、器官、身体各部以至全身的大小、长短和重量的增加以及身体成分的变化，为量的改变。

3、成熟指生长发育基本结束时，形态、功能方面达到成人水平，各器官、系统功能基本完善，骨骼钙化完成，性器官具有繁殖子代的能力。

4、生长轨迹现象人在生长的过程中，一旦因疾病、营养不良、内分泌障碍等因素影响而出现明显的生长发育延迟时，只要及时采取针对性的措施加以校正。

就会出现向原有生长曲线靠近的倾向。

这种倾向称做生长轨迹现象。

5、头尾发展律指在胎儿期和婴儿期，人体的生长发育首先从头部开始，然后逐渐延伸到尾部（下肢）部。

胎儿期和婴儿期生长发育遵循此规律。

6、向心律儿童、青春期的形态发育遵循下肢发育先于上肢，四肢早于躯干，呈现自下而上、自肢体远端向中心躯干发育的规律变化，称为生长发育的向心律。

儿童、青春期生长发育遵循此规律。

7、遗传度是指在群体表型特征两变异中，遗传变异所占的比例。

遗传度介于1和0之间，越接近于1，提示遗传的作用越大；越接近0，说明环境的作用越大。

8、矮身材指该儿童的身高低于其年龄相应标准的第3百分位数以下。

9、性早熟指男孩在9岁以前出现睾丸增大，女孩在8岁以前出现乳房发育或10岁以前来月经初潮者。

10、注意缺陷多动障碍也称多动症，指由非智力因素引起的、与年龄不相符的注意障碍、冲动、活动过度，并伴有学习困难和社会适应力低下的一组儿童行为异常症候群。

11、青少年健康危险行为指“凡是给青少年健康、完好状态乃至成年期健康和生活质量造成直接或间接损害的行为”。

12、始动调节大脑皮层的工作能力在工作刚开始时水平较低，经启动过程逐渐提高，这一现象称为始动调节。

13、临界照度室内天然光照度等于标准规定的最低值时的室外照度称为临界照度，也就是需要开启或关闭人工照明时的室外照度极限值。

儿少卫生

名词解释1、儿少卫生学（child and adolescent health）是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的重要组成部分。

2、矮身材（short stature）矮身材系指儿童的身高低于其年龄相应标准的第3百分位数以下。

3、性早熟（sexual precocity）性早熟是一种以性成熟提前出现为特征的性发育异常。

一般可分为真性性早熟和假性性早熟。

一般指男孩9岁以前出现睾丸增大，女孩8岁以前出现乳房发育或10岁以前月经初潮者。

4、BMI指数又称体重指数，是用体重公斤数除以身高米数平方得出的数字，是目前国际上常用的衡量人体胖瘦程度以及是否健康的一个标准。

5、骨龄（skeletal age）是根据儿童少年的骨骼发育（钙化）程度同骨发育标准进行比较求得的发育年龄。

骨龄是反映个体发育水平和成熟程度较精确的指标，能较客观、精确的反映出从出生到成熟过程中个阶段的发育水平，在各个年龄中应用最广泛。

6、学生健康监测（students’health surveillance）是指采用抽样调查的方法，对确定的监测点校和目标人群进行生长发育和健康状况等方面长期的动态观察。

7.近视（myopia）：眼睛辨认远方（5米以上）目标的视力低于正常，但视近正常，它是由于屈光不正所致。

8.动力定型（dynamic stereotype）:：如果儿童身体外部和内部的条件刺激，依一定顺序不变的重复多次以后，大脑皮层上的兴奋和抑制过程及与此相关的神经环路将相对固定下来，称之动力定型。

9疲劳（fatigue）过强、过长刺激下，大脑皮层细胞功能损耗超过限度而引起的保护性抑制。

为客观生理现象，有客观指征，可直接测定。

10、学校卫生监督School health inspection：是国家公共卫生监督的一部分，是卫生行政部门依法对辖区内各级、各类学校的卫生工作进行监察、督导的卫生执法活动。

11、多动症：指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征简答题1、胎儿和婴幼儿期发育的‘头尾发展率’。

儿童生理卫生名词解释和简答题教学文案

⼉童⽣理卫⽣名词解释和简答题教学⽂案⼉童⽣理卫⽣名词解释和简答题⼀．名词解释1.组织：多细胞⼈体中相同或相似的细胞及其相关的⾮细胞物质彼此以⼀定的形式连接，形成具有⼀定的结构，担负⼀定功能的单位。

2.⾻骼：组成脊椎动物内⾻骼的坚硬器官，功能是运动、⽀持和保护⾝体，制造红⾎球和⽩⾎球，以及储藏矿物质。

3.⽣理性流涎：乳⽛萌出时，对三叉神经产⽣刺激，引起唾液分泌量的增加，但由于⼩⼉还没有吞咽⼤量唾液的习惯，⼝腔⼜浅，唾液往往流到⼝外来，形成“⽣理性流涎”。

4.消化、吸收：在消化道内将⾷物分解为可以被吸收的成分的过程；经过消化的⾷物成分通过消化道壁进⼊⾎液循环的过程。

5.健康：健康不仅是没有疾病或虚弱状态，⽽是⾝体、⼼理和社会的全⾯的良好状态。

6.动⼒定型：是条件刺激按⼀定顺序重复多次后形成。

使条件反射的出现恒定⽽精确，细胞能量损耗⼩。

动⼒定型分为三个时相：兴奋过程扩散,兴奋反应向优势兴奋灶集中,动⼒定型的巩固完善和⾃动化,⼉童年龄越⼩，动⼒定型越易形成。

7.肺活量：指⼀次深吸⽓后作尽⼒呼⽓时的最⼤呼⽓量。

它反映⼀个⼈⼀次呼吸中最⼤的通⽓量。

8.⾎压：是⾎液流动时对⾎管壁产⽣的侧压⼒。

⼀般指动脉压。

⼼室收缩时产⽣的压⼒称收缩压；⼼室舒张时产⽣的压⼒称舒张压9.反射：⼈体通过神经系统对外界和内部的刺激作出反应，叫反射。

反射是神经系统调节⼈体各种活动的基本⽅式。

10.学习负荷：学习负荷的卫⽣标准，应以⼤脑⽪层刚出现保护性抑制为⽣理依据，即当学习达到出现早期疲劳便应休息。

过劳是病理状况，疲倦是主观感觉，均不宜作为制订学习负荷卫⽣标准的依据。

11.传染病：传染病是指能够在⼈群中或⼈和动物之间引起流⾏的感染性疾病。

由传染性病原体(如细菌、病毒、真菌、寄⽣⾍等)或它们的毒性产物所致的疾病。

12.呼吸肌：与呼吸运动有关的肌⾁，包括肋间肌（含肋间外肌和肋间内肌）和膈肌、胸锁乳突肌、背部肌群以及胸部肌群等。

13.⽣理性盲点：视乳头穿出之处。

儿童少年卫生学重点

一、绪论1.儿童少年卫生学：简称儿少卫生学，以保护、促进、增强儿童少年身心健康为宗旨，是预防医学的重要组成部分。

研究儿童少年在不同年龄阶段的身心发育规律和特点，生长发育、健康与环境、遗传的关系，提出卫生措施和卫生要求，利用有利因素消除不利因素，预防疾病、增强体质、促进潜能的发挥、提高儿童少年健康水平和未来的生命质量。

2.研究对象：从出生后的婴儿到发育成熟的青年，年龄范围0~25岁。

重点：中小学生群体。

特点：正在旺盛生长发育；生长的同时在接受教育；集体生活在学校这一特殊环境里。

3.主要研究内容：生长发育；疾病防治；心理卫生；学校健康教育；学校环境建设和卫生监督。

【1章】生长 :指细胞繁殖、增大，细胞间质增加，表现为组织、器官、身体各部以至全身的大小、长短和重量的增加以及身体成分的变化。

为量的变化。

【发育】:指细胞和组织分化及功能的不断完善，心理、智力、行为和体力的不断发展，是质的改变。

【成熟】：生长发育达到一个比较完备的阶段，个体在形态、功能方面已全面达到成人水平。

体格发育指标：通常是指身体外部形态的发育，是人体整体发育的重要方面。

体格发育有很多测量指标，大体归为三类，即纵向测量、横向测量和重量测量。

体格发育派生指标。

【体能发育指标】1. 生理功能指标:整体上反映身体各系统、器官所表现的生命活动水平，可用一定的测量指标反映。

心血管功能测量指标是在一定负荷下人体心率、脉搏、动脉血压的变化。

肺功能测量指标包括：呼吸频率、肺活量、最大通气量、最大吸氧量等。

肌力发育测量指标有握力、背肌力等。

2. 运动能力指标:运动能力包括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧、平衡和协调能力等。

每一种运动的特征均可用一种或几种运动项目来反映3、体能发育的派生指标：血压脉搏心率。

【生长发育的一般规律】：（一）遗传和环境的交互作用：表观遗传学：研究基因的核苷酸序列不发生改变的情况下，基因所表达的遗传性状如何发生变化。

（二）连续性和阶段性的统一：1、生长发育的连续性：生长发育是一个动态的连续过程，这一过程是量的积累和功能成熟。

儿少卫生学简答名解

儿少卫生学简答名解一、名词解释1.生长：包含形态生长和化学生长，前者指细胞、组织、器官在数量、大小、重量上的增加；后者指细胞、组织、器官、系统的化学成分变化。

2.发育：指细胞和组织的分化及功能的不断完善，心理、智力的发展和运动技能的获得，为质的改变。

3.成熟：指生长发育基本结束时，形态、功能方面达到成人水平，各器官、系统功能基本完善，骨骼钙化完成，性器官具有繁殖子代的能力。

4.成熟度：专指某一特定生长发育指标当时达到的水平占成人水平的百分比。

5.体格发育：指人体外部形态、身体比例和体型方面随年龄而发生的变化。

6.体型：是对人体形态的总体描述和评定，是身体各部分大小比例的形态特征总和，由遗传因素决定，也受人体对环境的适应和诸多环境因素的综合影响。

7.认知发育：认知指认识活动的过程，是大脑反应客观事物的特征、状态及其相互联系，揭示事物对人的意义、作用的一类高级心理活动。

认知发育与脑的形态文化、功能发育有密切关系。

认知能力包括感知、记忆、注意、思维、执行等方面。

8.BMI指数：又称身体质量指数，简称体质指数，是用体重公斤数除以身高米数平方得出的数字，是目前国际上常用的衡量人体胖瘦程度以及是否健康的一个标准。

9.生长轨迹现象：人在生长的过程中，一旦因疾病、营养不良、内分泌障碍等因素影响而出现明显的生长发育延迟时，只要及时采取针对性的措施加以校正。

就会出现向原有生长曲线靠近的倾向。

这种倾向称做生长轨迹现象。

10生长发育可塑性：是指人体的结构、功能为适应环境（包括消极的、积极的内外环境）变化和生活经历而发生改变的能力。

11.青春期：从童年期向青年期过渡的时期，是人生长发育过程中一个特定的阶段。

12.青春发动时相长期变化：指同一国家有代表样本的儿童青少年青春发育指标年龄常模或同一研究对象群体的随访资料来作为评判标准，评价个体青春期发育的相对水平，如提前，适时，延迟。

13.儿童社会化：一个人在儿童阶段(通常指0~14岁)通过个人和社会的交互作用，获得语言、思维、情感等能力和最初行为的方式，逐步了解社会、掌握生存能力的过程。

儿少名词解释与问答题常考题

儿少学校卫生监督（school health supervision）：是国家公共卫生监督的一部分，是卫生行政部门依法对辖区内各学校的卫生工作进行审查评估，督促改进，并对违反卫生法规的单位和个人追究法律责任的卫生行政活动，其目的促使学校明确其卫生职责，规范行为，纠正工作中存在的漏洞，消除事故隐患，保障学生身心健康和全面发展，是学校卫生管理过程中必不可少的环节。

经常性卫生监督（Regular supervision of school health）：监督员对学校日常卫生工作进行的现场监督检查活动。

预防性卫生监督（preventive health supervision）：依据国家有关法律、法规、条例、规范和卫生标准，对新、改、扩建学校和儿少文化体育活动场所进行卫生审查。

学校卫生突发事件（school unexpectedly eventuality）：校内发生危害学生群体健康需立即处理的事件。

通常是指食物中毒、传染病流行、预防性接种或预防性服药的异常反应，学生集体癔病的发生等事件。

健康监测(health surveillance):采用抽样调查的方法，对确定的监测点学校和目标人群，按统一标准对生长发育、健康状况和常见疾病等进行长期的动态观察。

学校健康教育（school health education）：是全民健康教育的重要组成部分。

通过有计划、有组织、形式多样的教育活动，使学生获得卫生知识，树立健康价值观，培养健康行为，达到预防疾病，增强体质，促进发展，提高终身生活质量的目的。

生活技能（life skills）并非泛指日常生活能力，而专指人的心理社会能力，是指人能有效处理日常生活中的各种需要和挑战的能力；是个体保持良好的心理状态，并在与他人、社会和环境的相互关系中，表现出适应的和积极的行为的能力。

健康促进学校health promoting schools：学校所有成员为保护和促进学生健康而共同努力，为学生提供完整、有益的经验和知识体系，包括设置正式的和非正式的健康教育课，创造安全、健康的学校环境，提供适当的卫生服务，动员家庭和更广泛的社区参与，促进学生健康。

儿童少年卫生学考试重点总结.

绪论1、儿童少年卫生学的定义：是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的重要组成部分。

是以保护和促进儿童少年身心健康为宗旨，通过研究儿童少年的身心发育规律、特点，分析影响生长发育的遗传、环境综合因素，提出相应的卫生要求和适宜卫生措施，使儿童少年健康成长的一门科学。

2、研究儿童少年卫生学的目的意义：目的：研究儿童少年在不同年龄阶段的身心发育规律、特点，分析影响生长发育的遗传和环境因素，提出相应的卫生要求和适宜的卫生措施；意义：利用有利因素，减少和控制消极因素，预防疾病、增强体质、促进个人潜能的发挥，为儿童少年实现社会化，提高身心发育和健康水平，维护终身良好的生命质量奠定坚实的基础。

3、儿童少年卫生学具体研究些什么（详细参考PPT&书本第一页下面到第三页第一章儿童少年生长发育1、生长发育的一般规律（四大条和概念）生长发育的一般规律是指大多数儿童在生长发育过程中所具有的现象。

生长发育过程中因遗传、环境多种因素的不同，导致生长和发育有早有晚，速度有快有慢，个体差异很大。

每个儿童的生长发育都有其特殊性，又都遵循着一些普遍的规律。

（一）. 生长发育的阶段性和程序性阶段性：人为地划分为六个阶段：A婴儿期（infant period）：0-1岁 B幼儿前期（toddler period）：1-3岁 C幼儿期（early child period）：3-6岁，也称学龄前期 D童年期（child period）：6-12岁 E青春期（addescence）：约10-20岁，女比男早1-2年 F青年期（youth period）：约18到25岁程序性——各阶段顺序衔接，不能跳跃。

前一阶段的发育为后一阶段奠定必要的基础。

任何阶段的发育受到障碍，都将对后一阶段产生影响。

cephalocaudal pattern）：从生长速度看，胎儿期头颅生长最快，胎儿期躯干生长最快，2－6岁下肢增长幅度超过头颅和躯干，因此儿童身体比例不断变化。

儿童少年卫生学名词解释

7、少年儿童卫生学，简称少儿卫生学，是保护和促进青少年儿童身心健康的科学，是预防医学的一个重要组成部分。

72、青春期，是由儿童发育到成人的过渡时期，它从体格生长突增开始，到骨骼完全融合、躯体停止生长、性发育成熟而结束。

73、性发育迟缓。

又称青春性发育迟缓，一般以男孩13.5－14岁未出现睾丸增大，女孩13－13.5岁未出现乳房发育为特征。

74、生长，是指细胞繁殖、增大和细胞间质增加，表现为组织器官身体各部以至全身的大小、长短和重量增加以及身体成分的变化，为量的改变。

75、生长突增，指少年儿童的生长速度突然加速的现象，从胎儿到成人，先后出现两次生长突增，青春期的生长突增现象的出现，通常提示儿童进入青春期的开始。

一般女孩比男孩早两年左右。

76、性早熟，是指男孩9岁前出现睾丸增大，女孩8岁前来月经初潮者。

77、身高的突增高峰。

是身高年增长的最大值或者称身高生长高峰，它是青春期身高生长突增过程中的重要标志，PHV所处的时间年龄男性为13－15岁，女性为11－13岁，并常常作为一种标志来研究青春期各种征象的发育顺序。

78、发育，是指细胞和组织的分化和功能的不断完善，心理智力的发展和运动技能的获得，为质的改变。

79、瘦体重，也称去脂体重，包括全身的骨骼肌肉内脏器官和血管神经等。

80、第二性征，青春期出现的男女身体形态方面的性别特征，除阴毛、腋毛外，男性还有胡须、变声及喉结出现，女性还有乳房发育。

81、矮身材，指该儿童的身高低于其年龄相应标准的第3百分位数以下。

82、生长发育，是生长和发育的总称，在人体生长发育过程中，生长和发育是相互依存、密不可分的。

83、性分化异常，性分化过程开始于胚胎发育的最初阶段，若在分化过程中，因各种原因导致性腺、性器官分化发育障碍，而使个体的内外性器官和第二性征在各年龄段出现不同程度的畸形发育，导致性器官的发育表现和染色体的构成不一致，称性分化异常。

84、心理发展，又称心理发育，指个体从出生到死亡期间持续而有规律的心里变化过程。

儿童少年卫生学名词解释

儿童少年卫生学名词解释
儿童少年卫生学是一门研究儿童和青少年健康的学科领域。

它涉及到儿童和青少年生理、心理和社会方面的健康和发展问题。

以下是对几个与儿童少年卫生学相关的术语的解释：
1. 儿童健康：指儿童身体、心理和社会适应能力的良好状态。

儿童健康包括身体健康、营养充足、免疫力强、心理健康和良好的社会交往能力等方面。

2. 青春期：是指从儿童期到成年期的过渡阶段，通常发生在10岁到19岁之间。

在这一阶段，儿童身体和心理都会发生显著的变化，包括生理性别特征的发育、性成熟、身高增长等。

3. 青少年性教育：指向青少年传授相关性知识、促进性健康的教育活动。

它旨在帮助青少年了解性与生殖健康、性别平等、性行为责任、避免性病和意外怀孕等问题，以促进青少年的健康发展和自我保护能力。

4. 儿童心理健康：指儿童在情感、认知和行为方面的健康状态。

儿童心理健康的关键因素包括情绪稳定、适应能力、自尊心、社交技能等。

这些因素对于儿童的学习、社交和整体健康发展都至关重要。

5. 预防接种：是指通过注射疫苗来预防某些传染病的方法。

儿童和青少年在特定年龄段接种疫苗，以提高他们的免疫力，预防疾病的发生和传播。

6. 儿童肥胖：是指儿童体重超过正常范围，体脂肪过多的健康问题。

儿童肥胖与不良的饮食习惯、缺乏运动、基因等多种因素有关。

儿童肥胖可能会导致心血管疾病、糖尿病等慢性疾病的风险增加，对儿童的健康造成负面影响。

通过儿童少年卫生学的研究和实践，可以为儿童和青少年提供全面的健康服务，促进他们的身体和心理健康发展，预防疾病和促进生活质量的提高。

儿少卫生学复习

儿少卫生学复习第一部分：名词解释1、婴儿死亡率（infant mortality）指婴儿出生以后0岁内的死亡率，亦即未满周岁前死亡数与活产婴儿数的比率。

以年度为计算单位，以‰表示，公式为：婴儿死亡率=（某年内0岁婴儿死亡人数/同年活产婴儿数）*1000‰。

2、依恋（attachment）是婴儿与其养育者（通常是母亲）间最初的情感联结，也是小儿情感社会化的主要标志，表现为对母亲微笑，牙牙学语，哭叫，依偎，注视，追踪，拥抱等。

3、体质：是指热体的质量，它是在遗传性和获得性基础上表现出来的人体形态、生理功能、心理因素的综合、相对稳定的特征。

包括人体形态、生理功能、身体素质和运动能力、心里发育及对外环境的适应能力等五大重要因素。

4、学校健康教育：是全民健康教育的重要组成部分，指通过有计划、有组织、形式多样的教育，使学生获得卫生知识，树立健康价值观，培养健康行为，达到预防疾病，增强体质，提高终身生活质量的目的。

作为一种教育活动，其根本目标是改变学生行为。

第二部分1、学校卫生机构是哪一级：县级2、学校健康教育的目标：①提高认知②转变态度③提高自我保健意识，建立健康行为3、智力测验包括：①斯坦福-比奈智力量表②韦克斯勒智利量表③瑞文测验联合型④绘人测验4、人格测验：明尼苏达多相人格调查表，艾森克人格问卷，16项人格特性量表5、依恋包括：①安全型依恋，②回避型依恋，③反抗型依恋6、生长发育调查内容：形态、功能、生理、生化、内分泌及心理、行为等，常用四类：形态指标：身高、体重、坐高、胸围功能指标：①生理功能指标：握力、肺活量、血压、最大耗氧量等②生化功能指标：尿肌酐、总体钙、血红蛋白等素质指标：力量、速度、耐力、灵敏性、柔韧性、平衡性、协调力。

心理指标：感知觉、言语、记忆、思维、想象、动机、兴趣、情感、性格、行为及社会适应力等。

7、发育年龄评价法①形态年龄②第二性征年龄③牙齿年龄④骨骼年龄8、健康检测指标：检出率（某病检出率）、发病率（发病率、新发病率）、因病缺课率（月病假率）、平均因病缺课日数（学生平均因病缺课日数）、儿童少年死亡率（年龄别死亡率、婴儿死亡率）第三部分1、学校卫生工作的质量指标（简答）：①发育水平②常见病的发病率、患病率及矫治水平③体育成绩考核④学校卫生工作考核⑤因病缺课率⑥卫生习惯合格率⑦沙眼、蛔虫病等感染率和再发率2、顽固性不良习惯及处理：1)吮吸手指和咬指甲：减少儿童心理压力和紧张；不刻意提醒或专注其动作，也没必要加以训斥，以免反使不良习惯强化；鼓励、引导患儿用手做其他事情，分散注意力，使症状自然减少；也可采用厌恶疗法和其他行为疗法。

儿少考试重点

名词解释生长growth：是指细胞繁殖、增大和细胞间质的增加，表现为组织、器官、身体各部乃至全身的大小、长短、重量增加和身体成分的变化，属量变。

发育development：是指细胞、组织的分化及功能的不断完善，心理、智力的发展和运动技能的获得，属质变。

生长轨迹现象canalization：在外环境无特殊变化的前提下，个体儿童的发育过程比较稳定，呈现一种轨迹现象。

赶上生长catch-up growth：在个体儿童的发育过程中，由于阻碍生长因素的影响而导致生长发育迟滞，这种在阻碍生长的因素被克服后表现出来的加速生长并恢复到正常轨迹的现象。

家族性矮身材：是指那些身材岁矮小但生长速度属正常范围、有矮身材家族史的儿童。

垂体性侏儒症pituitary dwarfism：是由于先垂体合成、分泌生长素不足，或因靶细胞受体缺陷，是生长素无法发挥正常的生理效应，引起体格生长障碍。

性早熟sexual precocity：是一种以性成熟提前出现为特征的性发育异常。

一般指版还9岁睾丸增大，女孩8岁出现乳房发育或10岁前月经来潮。

假性性早熟：患儿仅有性器官的形态、第二性征的发育提前出现，但没有性功能的成熟，多起因于性腺或肾上腺皮质肿瘤等，导致性激素分泌过多，不伴有下丘脑-垂体-性腺轴的提前发动。

性发育延迟delayed puberty：无完善的诊断标准，一般地，以男孩14没出现睾丸增大，女孩13岁伟健乳房发育，或那还在乳房开始发育后5年仍无月经来潮为标准。

生长发育调查survey of growth and development：是运用科学的方法对个体或群体儿童少年的生长发育状况进行观察和测量。

身高胸围指数（胸围cm/身高cm .100%）：又称Livi指数，反映胸廓发育状况，说明人的体型。

其均值在徒增高峰前岁年龄增长而下降，突增高峰时达最低点；高峰后岁年龄增长再次上升，成年时趋于稳定。

发育年龄评价法：又称生物年龄biological age或生理年龄physiological age，是指用身体的某些形态、功能、第二性征指标的发育水平及其正常变异，制成标准年龄，评价个体的发育状况。

人卫儿少第七版名词解释

儿童少年卫生学（child and adolescent health）：，是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的重要组成部分生长growth：指细胞的繁殖、增大和细胞间质增加，表现为组织、器官、身体各部以至全身大小、长短、重量和化学组成成分的变化。

包含形态生长morphological growth 和化学生长chemical growth——量变发育development：指身体组织、器官和各系统功能上的不断分化和完善过程，包括体力、心理、行为的成熟——质变成熟maturity：指生长和发育达到一个相对完备的阶段，个体在形态、生理功能、运动能力和心理-行为等方面达到成人水平。

具备独立生活和生养下一代的能力生长发育可塑性：是指人体的结构、功能为适应积极或消极的内外环境及生活经历而发生改变的能力，也就是生长发育的可能性，意味着生长发育的状态可以被生活经历塑造体格发育（physical growth）通常是指身体外部形态的发育，是人体整体发育的重要方面。

体格发育有很多测量指标，大体归为三类，即纵向测量、横向测量和重量测量体能（physical fitness）是健康概念的重要延伸，用以全面、准确评价人体的生理功能和健康状况健康相关体能：泛指人的体质维持身体健康，提高工作生活学习效率所必须的基本能力运动相关体能：建立在健康相关体能基础上，其狭义针对运动员，是竞技能力的重要部分生长的轨迹现象（growth canalization）指在正常环境下，生长过程按遗传潜能所决定的方向、速度和目标发育赶上生长：又叫追赶性生长（catch-up growth）在阻碍生长的因素被克服后表现的加速生长并恢复到正常轨迹的现象。

可分为完全赶上生长和不完全性生长。

能否恢复到原来的正常轨迹，取决于致病的原因、疾病的持续时间和严重程度发育关键期critical growth period：某些机能或技能的获得也存在关键期或敏感期，此时，适宜的刺激或训练即可获得该机能或技能，否则无法获得或需付出更多的努力发育任务（developmental task）在一定的年龄段，个体的心理行为成熟程度应能达到一定的水平。

儿少卫生学3套Word版

儿少卫生学1一、概念题1、生长–是指细胞繁殖、增大和细胞间质增加，表现为组织、器官、身体各部乃至全身的大小、长短、重量增加和身体成分的变化，属量变2、心理发展—心理发展又称心理发育，指个体或种系从出生到死亡的整个生命期的持续的、有规律的心理变化过程。

3、近视–近视，指眼睛辨认远方（5米以上）目标的视觉能力低于正常。

二、单选题1、儿童少年卫生学是（ C ）一门科学。

A保护和促进儿童健康B是研究儿童医学问题C是保护和促进儿童少年身心健康的D主要研究学生健康问题E研究儿童疾病的情况。

2、完整的口头言语发展的关键期是 (A)A幼儿期B婴儿期C学龄期D青春期E新生儿期3．世界卫生组织将健康定义为：(A)A、不仅指没有疾病和虚弱而且指身体、心理和社会三方面的良好适应状态B、生理卫生C自身的社会适应力D躯体健康和心理健康E心理卫生三、简答题（一）近视发生的原因及影响因素是什么？1.环境因素;近视工作年限及持续时间；近视工作时的不良因素；视力紧张程度；营养与体质。

2遗传因素：学生近视的发生于家族遗传有密切的关系、多为常染色体隐性遗传。

3.体质、营养和健康因素：儿童少年的体质、营养和健康状况在一定程度上可影响近视的形成和发展（二）参与青春期发育的内分泌有那几部分？答：有垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、胰岛、性腺四、论述题（一）儿童青少年生长发育的主要影响因素是什么？参考答案：1、内在因素⑴遗传因素--遗传因素是影响生长发育的重要内因，染色体上的基因是决定遗传的物质，它是决定个体生长发育的根据。

但遗传是可以通过变异的。

⑵内分泌的影响--正常内分泌促进生长发育，内分泌的活动也受外界环境的影响。

2、外界因素：⑴营养：-- 各种营养素是儿童生长发育的必要的物质基础，营养需要取决于需求，儿童大于成人，男孩大于女孩。

⑵体育运动的影响：--体育运动可促进体内内分泌系统功能，可促进骨骼、肌肉的新陈代谢，可提高体内的免疫水平，促进消化、吸收和血液循环等各个系统功能，促进机体代谢，调节体重等，促进身体健康。

儿童少年卫生学

儿童少年卫生学（下划线为本科期末重点）绪论儿童少年卫生学child and adolescent health：简称儿少卫生学，是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的重要组成部分。

儿少卫生学的研究对象：出生后的婴儿到发育成熟的青年，年龄范围是0~25岁，重点对象是中小学生群体（7-18岁）。

中小学生的发展特征：1、正在旺盛生长发育2、生长的同时在接受教育；3集体生活在学校这一特殊环境里。

儿少卫生学的主要研究内容:生长发育；疾病防治；童年期及青春期的心理卫生；学校健康教育与健康促进；学校卫生监督和学校建筑设备卫生；教育过程卫生；残疾儿童卫生。

第一章-儿童少年生长发育生长growth：是指细胞繁殖、增大和细胞间质增加，表现为组织、器官、身体各部分以至全身的大小长短和重量的增加以及身体成分的变化，为量的改变。

发育development是指细胞和组织的分化及功能的不断完善，心理、智力的发展和运动技能的获得，为质的改变。

生长是发育的前提，发育包含了生长；成熟maturity：指生长发育过程达到一个比较完备的阶段，个体在形态、功能方面达到成人的水平。

生长发育的一般规律：1、遗传和环境的交互作用2、连续性和阶段性的统一3、程序和时间性的协调4、生长发育的速度是波浪的生长轨迹现象growth canalization：是指在正常环境下，生长过程按遗传潜能所决定的方向、速度和目标发育。

个体的生长轨迹与遗传、疾病等因素有关。

追赶性生长catch-up growth：当处在生长发育过程中的个体受到疾病、营养、心理应激stress等因素作用时，会出现暂时性的生长发育迟缓，一旦这些影响因素解除，机体表现为向原有正常轨迹靠拢并具有生长发育强烈的倾向。

追赶型生长的意义:积极:为那些生长发育受障碍的儿童提供了赶上正常的机会。

消极：体重过快的赶上生长与肥胖，2型糖尿病等多种成人疾病相关联。

关键生长期critical period：许多重要的器官和组织的发育都有关键生长期，此时的正常发育受干扰，常成为永久性的缺陷或功能障碍，一旦不能抓紧时间治疗，这些器官、组织即便出现赶上生长，也往往是不完全的。

儿童少年卫生学复习资料

儿童少年卫生学复习资料绪论一、概述1、儿童少年卫生学（child and adolescent health）：简称儿少卫生学，是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的重要组成部分。

附：临床医学是以个体为研究对象，其任务是诊断、治疗疾病；预防医学是以群体为研究对象，其任务是预防疾病。

2、儿少卫生学的目的：研究正在发育的儿童少年身心健康与外部环境及遗传的相互关系，制定相应的卫生要求和措施，预防疾病，增强体质，促进儿童少年健康。

目标：保护、促进儿童少年健康3、儿少卫生学发展特征：⑴高度重视主要服务对象中小学生三大特点：①正处于生长发育时期；②在学校接受教育；③集体生活。

⑵制定工作目标和提出干预措施时，关注其生长发育及其影响因素，常见病和伤害防治，还考虑其心理-情绪-行为发展特征和实际需求。

⑶核心任务是针对青春期少年的身心发展过渡性特点和特殊问题，提供良好的教育、保健和医疗服务。

4、儿少卫生学研究对象：主要研究对象：中小学群体（7-18岁儿童少年，即儿童期与青春期）。

年龄范围：0~25岁，即出生婴儿到发育成熟的青年。

二、儿少卫生学的学科内容1、生长发育：⑴生长发育的特点及规律：身体发育与心理发育相辅相成、相互影响，研究儿童少年心理发展及生长发育一般规律，从而提出预防干预建议。

⑵生长发育影响因素：遗传因素、环境因素。

⑶生长发育的调查与评价。

2、疾病防治：（以学生为主体）⑴预防儿童少年常见疾病（包括新发传染病）；⑵成年期的早期预防；⑶儿童少年伤害预防控制；⑷青少年健康危险行为的预防。

3、心理卫生：⑴儿童少年心理卫生问题及表现（分学龄期和青春期两部分）；⑵儿童少年心理卫生服务；4、教育过程卫生：⑴与学习有关的卫生（脑力劳动卫生）：活动特性、变化、规律影响因素、评价方法、作息制度卫生；⑵与体育课有关的卫生：预防和正确处理运动性创伤；⑶与劳动相关的卫生。

5、学校建筑设备卫生、学习用品卫生：⑴设备：学校选址、布局、采光、照明、课桌椅；⑵学习用品：书、笔、美术用品、涂改制品；6、学校健康教育：⑴卫生宣传=知识普及+宣传鼓动⑵健康教育=知+信+行⑶健康促进=健康教育+政策干预+社会支持⑷三者关系：后者包容前者，后者是前者的发展⑸学校艾滋病/性病预防教育7、学校卫生监督：对学校环境、教学卫生、公共场所卫生、传染病防治。

儿童少年卫生学试卷哈尔滨医科大学

哈尔滨医科大学2002级预防本科儿少卫生学考试试题一、名词解释（2分✕10＝20分）1、骨骼年龄2、弱视3、始动调节4、疲劳5、BMI指数（body mass index）6、保护性抑制7、ADHD（attention deficit with hyperactivity disorder）8、矮身材9、生长关键期10、玻地面积比二、填空题（1分×10＝10分）1、女孩月经初潮常出现在身高突增高峰之。

2、为了获得生长发育水平正常值，应采用调查方法，而不宜采用追踪性调查。

3、研究是判断环境因素和遗传因素哪个影响更大的一种较好方法。

4、课桌面上的采光系数最低值不应低于。

5、儿少卫生学的重点研究对象是。

6、教室课桌面的平均照度不应低于。

7、一切机能的培养和训练都是的形成过程。

8、年龄别身高生长曲线，男女之间有次交叉。

9、为保证教室的采光，玻地面积比不应低于。

10、人体各部位的长度，从出生到成年，躯干约增长2倍，约增加4倍。

三、单选题（1分×10＝10分）1、身高标准体重，也叫按身高的体重，最好用于评价儿童的aA、现实的营养状况B、长期的营养状况C、现实和长期的营养状况D、体型2、儿童在良好环境下生长至成年其身高与父母平均身高之间的遗传度是cA、0.55B、0.45C、0.75D、0.653、学龄儿童与清洁卫生习惯有密切关系的常见病是aA、近视眼B、脊柱弯曲异常C、蛔虫感染D、鼻炎4、头围，应重点考虑对几岁以下儿童测量aA、3岁以下B、6岁以下C、6岁半以下D、7岁以下5、人类生长发育的长期变化（secular change of growth），首先出现在aA、经济发达国家B、发展中国家C、日本D、美国6、曲线图法可评价A、发育水平与趋势B、发育水平、速度与匀称程度C、发育水平、速度与趋势D、发育水平与体型7、我国儿童实足年龄的计算方法是A、调查年份与其出生年份之差B、调查年、月与其出生年、月之差C、调查年、月、日与其出生年、月、日之差D、调查年、月、日与其出生年、月、日之差再减18、身高标准体重筛查肥胖的标准是A、实测体重超过身高标准体重的10%B、实测体重超过身高标准体重的20%C、实测体重超过身高标准体重的30%D、实测体重超过身高标准体重的40%9、从胎儿到成人，出现的第二次生长突增高峰在A、胎儿期B、婴幼儿期C、童年期D、青春期10、小学生每天的睡眠时间应达到A、7小时B、8小时C、9小时D、10小时四、多选题（1分×10＝10分）1、儿少卫生学涵盖的内容十分丰富，主要有A、心理卫生B、教育过程卫生C、疾病防治D、生长发育E、学校建筑设备卫生2、可对儿童生长发育造成不良影响的家庭因素有A、独生子B、多子女C、父母离异D、缺乏母爱E、寄养3、下列哪种教学方式是采用了大脑皮层的镶嵌式活动特性A、早晨安排早自习B、年龄越小，安排的一节课的时间越短C、在一节课教学中采用“听一听，看一看”D、学日中安排不同内容的课程E、反复训练正确的握笔姿势4、从胎儿到成年，人体多数器官、系统有两次生长突增，有如A、骨骼系统B、肌肉系统C、心脏D、眼球E、消化系统5、学校教学楼的楼梯设计应遵循的原则是A、便于行走B、保证学生安全C、便于疏散D、美观E、造价低廉6、幼儿期患病率有所增高的疾病是A、消化道疾病B、龋齿C、风湿病D、沙眼E、脊柱弯曲异常7、常用的评价疲劳的生理-教育心理结合法是A、校字法B、临界闪光融合频率测定C、运动条件反射法D、校图形法E、脑电测定8、儿童少年在一天的生活中，什么状态下血液中的生长激素增多?A、进餐时B、体育锻炼时C、看书时D、睡眠时E、休息时9、肥胖对身体的影响主要表现在A、体型、体态给学习生活带来的不便B、体型、体象带来的心理苦恼C、是心血管疾病、糖尿病等成年期疾病的重要危险因素D、肥胖易导致儿童免疫功能下降E、肥胖者对粮食的消耗造成巨大浪费10、评价儿童少年生长发育的形态指标中最基本的指标是A、身高B、坐高C、体重D、皮褶厚度E、胸围五、简答题（5分×6＝30分）1、生长发育长期变化的主要表现是什么?2、如何确定合适的桌椅高差3、判定儿童少年心理健康的依据包括哪些内容?4、以婴幼儿期的动作发育说明“头尾发展律”（cephalo-caudal pattern）。

儿少名词解释

1.儿童少年卫生学：是保护和促进儿童少年身心健康的科学，是预防医学的重要组成部分。

2.成熟：指生长和发育达到一个相对完备的阶段，标志着个体在形态、生理功能、心理素质达到成人的水平，具备独立生活和生殖养育下一代的能力。

3.体能：是指人体具备的能胜任日常工作和学习而不感到疲劳，同时有余力能充分享受休闲娱乐生活，又可应付突发紧急状况的能力。

4.青春发动期：是青春期早期的一个变化过程，即生殖系统发育与成熟。

从生物学方面看，个体在青春发动期开始获得生育力，具备生殖功能。

5.生长的轨迹现象（growth canalization）：指在正常环境下，生长过程按遗传潜能所决定的方向、速度和目标发育。

6.发育任务：在一定的年龄段，个体的心理行为成熟程度应能达到一定的水平。

这些发育任务是特定年龄的基本任务，既是教养目标，也是判断发育水平的依据。

7.关键生长期：头两个阶段出现在胎儿中后期到出生后6个月，是细胞数量大量增加的脑组织生长关键期；青春早期是长骨组织的关键生长期。

8.发育关键期：动物有着与生俱来的特征，在出生后一定时期表现出来，并作为一种行为方式固定下来，影响今后的行为。

一旦超过这一时期，该行为就不会出现。

9.生长发育一般规律：指个体生长发育的普遍方式。

因受遗传、环境等多因素影响，个体的生长和发育有早有晚，速度有快有慢，差异很大。

10.ScammonR生长模式：通过发育水平曲线的描述，发现人体器官、系统的生长曲线可分为一般型、淋巴系统型、神经系统性和生殖系统型，称之为Scammon 生长模式。

11.生态系统理论：在考虑个体发展时，应将其嵌套在一系列相互影响的环境系统中；在这些系统中，系统与个体相互作用并影响着个体的发展。

12.身心发育的失匹配状况：大脑皮质成熟的时间顺序与新柳行为发育相一致，即个体较早进入青春期，但社会认知及应对能力的准备还不充分，形成身心发育的失匹配状况。

13.前言语阶段：在婴儿掌握语言之前，有一个较长的言语发生的准备阶段，称为“前言语阶段”。

儿少卫生大题

儿少卫生学大题汇总一、儿童卫生研究的主要内容（07预） 1、生长发育：包括身心两方面 2、疾病防治 3、心理卫生 4、教育过程卫生 5、学校健康教育 6、学校卫生监督和学校建筑设备卫生二、简述人体各器官和系统生长模式（02预）分为四种类型。

1.一般型：包括全身的肌肉、骨骼、主要脏器和血流量等，生长模式和身高、体重基本相同，先后出现胎婴儿期和青春期两次生长突增 2.神经系统型：脑、脊髓、视觉器官和反映头颅大小的头围、头径等，只有一个生长突增期，其快速增长阶段主要出现在胎儿期至6岁前。

3.淋巴系统型：胸腺、淋巴结、间质性淋巴组织等在出生后的前10年生长非常迅速，l2岁左右约达成人的200％。

其后，伴随免疫系统的完善，淋巴系统逐渐萎缩。

4.生殖系统型：生后第一个十年内，生殖系统外形几乎没有发展；青春期生长突增开始后生长迅猛，并通过分泌性激素，促进机体的全面发育成熟。

三、如何理解“遗传决定生长发育的可能性，环境决定生长发育的现实性”。

（07预）遗传决定生长发育的可能性，即决定了生长发育的潜力；环境决定生长发育的现实性，及各种环境因素在不同程度上影响该潜力的正常发挥，决定发育的速度及最终可达到的程度。

㈠遗传因素遗传对生长发育的影响主要通过多个等位基因团、功能基因团等共同实现。

遗传决定发育的可能性（潜力），环境决定发育的现实性。

（1）遗传对智力发育的影响（2）遗传对气质的影响（3）遗传对心理行为的影响 1、家族（1）形态发育身高75%取决于遗传（2）机能发育血压与遗传关系密切。

95%的高血压与遗传有关。

（多基因遗传）月经初潮早、晚受家族影响。

（3）心理发育 2、种族（1）形态发育体型、躯干、四肢比例主要受种族遗传影响（2）机能发育月经初潮、首次遗精年龄具有种族差异性。

（3）心理发育研究表明，汉族学生较藏族学生性格稳定，羌族学生情绪稳定性、世故性、忧虑性高于汉族，而聪慧性、独立性低于汉族学生。

（二）环境因素（见第四题）四、试述环境因素对儿童少年生长发育的影响（03、02预）环境因素：自然环境：地理生态环境、气候、季节、环境污染；社会环境：经济、文化、教育、社会制度、社会阶层、家庭状况等。

儿少卫生学名词解释

儿少名解：（英文）1.成熟(maturity)p5：成熟是指生长和发育达到一个相对完备的阶段，标志着个体在形态、生理功能、心理素质达到成人的水平，具备独立生活和生殖养育下一代的能力。

2.心理发育（psychological development):指个体从出生到死亡期间持续的有规律的心理变化过程，又称心理发展，包括动作（行为）、言语、认知、情绪、人格和社会适应性等方面。

3.依恋（attachment)（2）：婴儿最初的社会性情结，是情感社会化的标志，是其与养育者间积极的情感联系。

4.指数法(index method)p100：是利用数学公式，按身体各部分比例关系，将两项或多项指标相连，转化成指数对生长发育进行评价。

5.生长轨迹/生长轨迹现象(Canalization of growth,Growth canalization;Growth canalization phenomenon )(4)p12：是指群体儿童少年在正常环境下，生长过程按遗传潜能所决定的方向、速度和目标发育。

6.生长发育评价(Growth and development appraise)p95：是指根据收集到的资料进行评估、判断，从而确定个体或群体所处的发育等级或水平。

生长发育评价由生长发育水平、生长速度、发育匀称度（指标间相互关系）和体质综合评价四类内容组成。

7.发育年龄评价(development age appraisal)p107：指用某些形态、生理功能指标和第二性征的发育水平及其正常变异，制成标准年龄，评价个体发育状况。

目前常用的有四种：形态年龄（morphological age）第二性征年龄（secondary sex characteristic age）齿龄（dental age）骨骼年龄（skeletal age）。

8.瘦体重（Lean body mass,LBM）(3)p27：为除脂肪以外身体其他成分的重量，包括全身水含量、蛋白质、无机物、糖原和组织中的各类基质等。