三年级中华大家庭教学计划
人教版中华大家庭教学计划_三年级中华大家庭教学计划
《人教版中华大家庭教学计划_三年级中华大家庭教学计划》摘要：、有些容距离学生现实生活比较陌生学生不容易理因教学要着以学生原则针对学生年龄特征、学习兴趣、接受能力组织教材容尊重学生别差异，3至周，7至8周导语教学计划（课程计划）是课程设置整体规划它规定不课程类型相结构方式也规定了不课程管理学习方式要及其所占比例对学校教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排具体规定了学校应设置学科、课程开设顺序及课分配并对学期、学年、假期进行划分、学情分析三年级学生次接触关民族化培养学生爱祖国爱民族精神民族团结教育是维护祖国统和社会稳定要是西部开发要是新轮基础课程改革要民族团结教育校课程开发是了落实《基础教育课程改革纲要》精神以课课程、活动课程、环境课程体学习民族发展史、培养学生马克思主义民族观、培育兄弟民族感情培养全面发展“四有”新人二、教学目标、助学生了我国五十六各民族及各民族名称、了少数民族生活地方地物博有迷人然风光多数民族都有己语言有民族还有己各民族饰各有特色五彩缤纷、绚丽多彩由少数民族聚集地区然、济环境不每民族都有己独特饮食习惯了各少数民族有许多风格各异传统节日3、懂得我们应该要维护各民族团结华各民族人民亲如兄弟姐妹相助以己聪明才智和辛勤劳动维护祖国统三、教材分析册教材《华庭》按照《刚要》关民族知识启蒙教育容标准编写适用学阶段三、四年级学生教材由三部分组成即前言、目录、和课目课程容包括两模块模块（课）主要从整体上介绍56民族情况让学生了我国是由56民族组成统多民族社会主义国；模块二（~课）具体介绍我国56民族基知识让学生知道华民族是由56民族共组成庭初步了56各民族基特征形成民族团结基识其~课每课介绍5民族课介绍6民族共56民族四、教学措施、引导学生通多种途径学习学生除了学习教科知识外鼓励引导学生要多报、多听新闻报道试着了少数民族发展变化了少数民族化、要重集和收集加强学生处理信息能力通辅助拓展学生知识面了些少数民族知识激发学生热爱祖国珍视祖国历史、化传统情感初步培养学生尊重少数民族情怀3、课堂上贯穿“主学习动交流探究发现”教学模式激发学生学习兴趣引导学生用己眼睛观察少数民族用己心灵感受少数民族用己语言描述少数民族用己方式研究少数民族助他们发现和己现实生活实际问题让他们乐学做学愉悦学习成长、有些容距离学生现实生活比较陌生学生不容易理因教学要着以学生原则针对学生年龄特征、学习兴趣、接受能力组织教材容尊重学生别差异学习容上重与学生日常生活系呈现方式上重图结合、灵活展现活动容上重可操作性五、教学安排教学容课周次、伟华民族至课、汉族蒙古族回族藏族维吾尔族 3至周3、苗族彝族壮族布依族朝鲜族 5至6周、满族侗族瑶族白族土族 7至8周5、哈尼族哈萨克族傣族黎族傈僳九至十周6、佤族畲族高山族拉祜族水族十至十二周7、东乡族纳西族景颇族柯尔克孜族土族十三周至十四8、达斡尔族仫佬族羌族布朗族撒拉族十五至十六周。
中华大家庭教学计划
中华大家庭教学计划一、教材分析本册教材《中华大家庭》按照《刚要》关于民族知识启蒙教育的内容标准编写，适用于小学阶段三、四年级学生。
教材由三部分组成即前言、目录、和课目。
课程内容包括两个模块，模块一（第1课）主要从整体上介绍56个民族的情况，让学生了解我国是由56个民族组成的统一的多民族社会主义国家；模块二（第2～12课）具体介绍我国56个民族的基本知识，让学生知道中华民族是由56个民族共同组成的大家庭，初步了解56各民族的基本特征，形成民族团结的基本意识。
其中，第2～11课每课介绍5个民族，第12课介绍6个民族，共56个民族。
二、教学目标1．帮助学生了解我国的五十六各民族及各民族的名称。
2．了解少数民族生活的地方，地大物博，有迷人的自然风光。
大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字。
各民族的服饰各有特色，五彩缤纷、绚丽多彩。
由于少数民族聚集地区的自然、经济环境不同，每个民族都有自己独特的饮食习惯。
了解各少数民族有许多风格各异的传统节日。
3．懂得我们应该要维护各民族大团结，中华各民族人民亲如兄弟姐妹，互相帮助，以自己的聪明才智和辛勤劳动，维护祖国统一。
三、教学措施1．引导学生通过多种途径学习。
学生除了学习教科书的知识外，鼓励引导学生要多书报、多听新闻报道，试着了解少数民族的发展变化，了解少数民族的文化。
2．要注重资料的搜集和收集，加强学生处理信息的能力。
通过辅助资料拓展学生的知识面，了解一些少数民族的知识，激发学生热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统的情感，初步培养学生尊重少数民族的情怀。
3．课堂上贯穿“自主学习，互动交流，探究发现”的教学模式，激发学生的学习兴趣。
引导学生用自己的眼睛观察少数民族，用自己的心灵感受少数民族，用自己的语言描述少数民族，用自己的方式研究少数民族，帮助他们发现和解决自己在现实生活中的实际问题，让他们在乐中学，做中学，在愉悦中学习成长。
4．有些内容距离学生现实生活比较陌生，学生不容易理解，因此，教学中要本着以学生为本的原则，针对学生的年龄特征、学习兴趣、接受能力来组织教材内容，尊重学生的个别差异。
三年级中华大家庭教案
三年级中华大家庭教案一、教学目标：1. 让学生了解中国的地理、历史和文化特点，认识到中国是一个多民族的国家。
2. 使学生掌握各个民族的的风俗习惯、语言文字和特色文化，增强民族团结意识。
3. 培养学生热爱祖国、尊重和包容不同民族文化的情感。
二、教学内容：1. 中国的地理、历史和文化特点2. 汉族及其他少数民族的风俗习惯、语言文字和特色文化3. 民族团结和祖国统一的重要性三、教学重点：1. 让学生了解中国的地理、历史和文化特点2. 使学生掌握各个民族的的风俗习惯、语言文字和特色文化3. 培养学生热爱祖国、尊重和包容不同民族文化的情感四、教学难点：1. 如何让学生深刻理解民族团结和祖国统一的重要性2. 如何让学生尊重和包容不同民族文化的差异五、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示各个民族的图片、视频等资料，增强学生的直观感受。
2. 采用案例教学，分析具体民族的风俗习惯、语言文字和特色文化，让学生深入了解。
3. 采用讨论教学，引导学生思考民族团结和祖国统一的重要性，培养学生的爱国情感。
4. 采用实践教学，组织学生参加民族文化交流活动，提高学生的实践能力。
六、教学准备：1. 准备相关图片、视频、案例等教学资源，以便在课堂上进行展示和分析。
2. 准备民族文化交流活动的材料和场地，以便组织学生参加实践环节。
3. 准备教案和课件，确保教学内容的完整和连贯。
七、教学过程：1. 导入新课：通过展示中国的地图和重要地标，引导学生了解中国的地理特点。
2. 讲解中国的历史和文化特点，让学生认识到中国是一个多民族的国家。
3. 分析各个民族的风俗习惯、语言文字和特色文化，让学生深入了解各个民族之间的差异和特色。
4. 通过案例分析和讨论，让学生思考民族团结和祖国统一的重要性，培养学生的爱国情感。
5. 组织学生参加民族文化交流活动，让学生亲身体验不同民族的文化，提高学生的实践能力。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对教学内容的掌握程度。
《中华大家庭》教学设计
《中华大家庭》教学设计方案教学过程设计与分析教师活动学生活动设计意图一.导入：1．导语设计：今天我为大家带来了一些照片，随后抛出问题：能告诉老师，刚才你们都看到什么了？（播放少数民族风俗及服饰照片及各民族大团结照片）学生看后引出：我们中国是一个统一的多民族国家，在这片辽阔的土地上生活着56个民族，各族人民共同缔造了中华大家庭。
（出示课题）。
看照片创设情境激发学生兴趣二.明确目标及学习方法：1．看课题提问题明确重点研究少数民族的分布与风情2．民族分布情况简介（1）人口分布出示饼式统计图，引出少数民族的称呼由来（2）地理分布出示少数民族分布图，指导看图，每一种颜色代表1个民族，无色部分是汉族。
少数民族人数虽然少，但他们居住的地方却遍布全中国。
3．遍游祖国（1）东北主要介绍朝鲜族、回族、（2）内蒙古主要介绍蒙古族（3）新疆主要介绍维吾尔族（4）青藏高原主要介绍藏族（5）云贵高原主要介绍傣族4．和睦大家庭（1）师讲由于不懂少数民族风俗习惯而产生误会的故事，引出问题：从故事中你懂得了什么道理？引导学生说出要尊重少数民族风俗习惯（2）借此抛出问题：在日常生活中你准备怎样和身边的少数民族相处？提出自己想知道的问题明确本课的研究任务。
认真倾听可以以多种形式如：说、唱、舞蹈、小品等汇报所收集到的各民族资料认真倾听并思考小组讨论汇报交流表演鼓励学生大胆质疑，“疑而能问，已得知识之半。
”学生由疑而问，也是一个主动学习、积极思维的过程。
为学生提供了充分展示自己的舞台培养学生收集信息.处理信息的能力，学会与他人合作，为学生自主学习.探究学习提供空间。
发扬团队精神，团结合作完成本组任务。
学生能够意识到尊重民族习惯的重要与必要性，能自觉地从心理上、行动上改变自己，突出了教学重点，突破了教学难点，培养了语言表达力、与人合作能力及创新能力。
三.总结全课：播放《爱我中华》师导言：（边说边画出房子）同学们说得真好。
千百年来中华各民族共同生活在中国这块土地上，创造了异彩纷呈的传统文化，这丰富多彩，各具风格的民族画面，组成了这个万紫千红，多姿多彩的中华民族大家庭。
四年级第二学期中华大家庭教学计划y
一、教材分析本册教材《中华大家庭》按照《刚要》关于民族知识启蒙教育的内容标准编写，适用于小学阶段三、四年级学生。
教材由三部分组成即前言、目录、和课目。
课程内容包括两个模块，模块一（第1课）主要从整体上介绍56个民族的情况，让学生了解我国是由56个民族组成的统一的多民族社会主义国家；模块二（第2－12课）具体介绍我国56个民族的基本知识，让学生知道中华民族是由56个民族共同组成的大家庭，初步了解56各民族的基本特征，形成民族团结的基本意识。
其中，第2－11课每课介绍5个民族，第12课介绍6个民族，共56个民族。
二、学生情况分析四年级的学生经过了三年级的学习，已对伟大的中华民族有了认识，知道我国由56个民族组成，了解到了部分少数民族的风俗，本学期将继续学习余下的少数民族，从学生的学习状态上看，学生乐学。
三、教学目标1、知道我国由56个民族组成，中华是56个民族组成的大家庭。
2、了解部分少数民族的风气习俗，尊重少数民族。
3、懂得维护民族团结的意义，长大后为民族团结做贡献。
四、教学措施1、引导学生通过多种途径学习。
学生除了学习教科书的知识外，鼓励引导学生要多书报、多听新闻报道，试着了解少数民族的发展变化，了解少数民族的文化。
2、要注重资料的搜集和收集，加强学生处理信息的能力。
通过辅助资料拓展学生的知识面，了解一些少数民族的知识，激发学生热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统的情感，初步培养学生尊重少数民族的情怀。
3、课堂上贯穿“自主学习，互动交流，探究发现”的教学模式，激发学生的学习兴趣。
引导学生用自己的眼睛观察少数民族，用自己的心灵感受少数民族，用自己的语言描述少数民族，用自己的方式研究少数民族，帮助他们发现和解决自己在现实生活中的实际问题，让他们在乐中学，做中学，在愉悦中学习成长。
4、有些内容距离学生现实生活比较陌生，学生不容易理解，因此，教学中要本着以学生为本的原则，针对学生的年龄特征、学习兴趣、接受能力来组织教材内容，尊重学生的个别差异。
三年级民族大家庭教案
三年级中华大家庭教案第一课伟大的中华民族知识与能力：1知道我国是统一的多民族大家庭，在这个大家庭中有56个民族，知道民族分布特点。
2、知道在党的民族政策的指引下，各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。
情感、态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。
过程与方法：通过形式多样的竞赛、游戏、探究、采访、讨论、讲授等活动，给学生以启发和思考，将重点知识与问题分析清晰，掌握牢固。
教学重点：我国是团结友爱的统一多民族大家庭，共有56个民族，各民族不分大小一律平等，各民族和睦相处、平等与共。
教学难点：1、如何理解各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。
教学材料：师：各民族的资料，挂图，课件。
生：收集有关少数民族资料，初步了解少数民族聚集的地方；观察了解身边同学中民族同胞情况，调查各班中民族情况；查阅资料了解各民族是怎样享有民族权利当家做主人的。
新华字典，一元人民币。
教学过程活动一歌曲导入（教学意图初步了解我国是多民族的大家庭）教师活动1揭示、板书课题：1 中华民族大家庭2我们中国全称是什么？《爱我中华》这首歌你会唱吗？播放歌曲。
3从这首歌曲中你了解到哪些信息？板书：56个民族学生活动书写课题。
齐答：中华人民共和国！欣赏并学唱歌曲，回答了解到的信息。
活动二56个民族是一家（知道我国是团结友爱的多民族大家庭，在这个大家庭中有56个民族。
）教师活动1 民族构成。
56个民族中你知道哪些民族？你是怎么知道的？2 认识少数民族含义，出示少数民族名称。
我国有55个少数民族，你知道为什么把他们称作少数民族吗？人口多汉族92%少数民族8%3 民族分布投影出示民族分布图，引导观察。
总结特点：大杂居，小聚居，相互交错居住。
大杂居：汉族遍全国；没有单一民族的县或市。
少数民族人口在全国总人口中所占比例虽小，但他们分布的地方却很辽阔。
引导阅读，做游戏。
自己所在区域有哪些少数族？少数民族主要分布在哪些区域总结小聚居：汉集中东、中部；少~ 东北、西北、西南4 小结，引导看书画知识点。
中华大家庭教案
中华大家庭教案教案标题：中华大家庭教案教案目标：1. 了解中华大家庭的概念和内涵。
2. 培养学生对中华大家庭的认同和自豪感。
3. 培养学生的爱国主义情感和团队精神。
教学内容：1. 中华大家庭的概念和内涵。
2. 中华大家庭的成员和贡献。
3. 中华大家庭中不同地区、民族、文化的交流和融合。
教学步骤：1. 导入（5分钟）介绍中华大家庭的概念，引起学生的兴趣和思考。
2. 概念理解（15分钟）让学生听取关于中华大家庭的故事或观看相关视频，帮助他们理解中华大家庭的内涵和意义。
3. 成员和贡献（20分钟）分组活动：学生们分成小组，让每个小组选择一个中华大家庭的成员（如杰出的科学家、文学家、运动员等），进行调研和展示。
每个小组通过图片、文字或口头形式分享该成员对中华大家庭的贡献和影响。
4. 交流和融合（20分钟）分析不同地区、民族和文化在中华大家庭中的交流与融合。
通过图片、资料等展示不同地区的特色文化和传统，并引导学生讨论这些文化如何相互影响和融合。
5. 总结与展望（10分钟）总结今天的学习内容，引导学生体会中华大家庭的伟大和自豪感。
鼓励学生思考如何为中华大家庭做出贡献。
教学方法：1. 启发式教学：通过故事、视频等方式引发学生对中华大家庭的思考和兴趣。
2. 合作学习：通过小组活动促进学生之间的合作和交流。
3. 互动教学：通过引导学生讨论和分享，促进学生的思考和参与。
4. 情感教育：通过强调中华大家庭的伟大和学生自身的责任感，培养学生的爱国情感和团队精神。
教学评估：1. 小组展示和口头回答问题：评估学生对中华大家庭成员的了解程度和表达能力。
2. 学生讨论的参与度：评估学生对中华大家庭交流和融合的理解和思考能力。
教学拓展：1. 探究中华大家庭的历史和演变过程。
2. 鼓励学生了解并关注当今中华大家庭中的热点问题和发展动态。
注：这是一个简要的教案，具体教学内容和学段可以根据实际情况进行调整和扩展。
三年级中华大家庭教学工作总结范文
三年级中华大家庭教学工作总结范文2022---2022学年《中华民族大家庭》教学总结通过学习《中华民族大家庭》，学生知道我国共有五十六个民族，汉族人数最多；了解一些主要民族的风俗习惯和文化特点；感受到祖国是一个多民族的统一的大家庭，尊重少数民族的风俗习惯和独特文化。
引导学生通过多种途径学习，学生除了学习教科书的知识外，鼓励引导学生要多看书报、多听新闻报道，试着了解少数民族的发展变化，了解少数民族的文化。
课堂上贯穿“自主学习，互动交流，探究发现”的教学模式，激发学生的学习兴趣。
引导学生用自己的眼睛观察少数民族，用自己的心灵感受少数民族，用自己的语言描述少数民族，用自己的方式研究少数民族，帮助他们发现和解决自己在现实生活中的实际问题，让他们在乐中学，做中学，在愉悦中学习成长。
通过课外延伸活动，学生把了解到的有关少数民族的情况介绍给自己的家人；团结班上少数民族的同学，尊重他们的风俗习惯。
《中华大家庭》教学反思当我看到《五十六个民族五十六朵花》这一课题时我想到这是一个拥有56个民族的中华大家庭，这个大家庭体现的精神是：和谐，平等，理解尊重，团结和统一，为了更加贴近学生的生活，让学生更好的体会这个大家庭的民族精神，我确定课题为《中华民族大家庭》。
这一课综合性很强，融地理、社会、文化、品德教育于一体，关注主题目标，关注学科特点，关注学生的主体作用，关注课内外的关联，关注学生的体验与感悟，是上好这节课的关键。
其次学生资源利用的不充分，不及时。
比如我在学生认识了５６个民族的基础上，让学生通过看钱币来找到各民族这一环节时，我可以试着问学生在什么地方能找到各民族？学生的回答一定不是一种，这样就可以利用一个问题找到多个答案，开放学生的思维。
课堂的生成利用不及时，比如学生在回答自己是哪个民族时，很多学生回答是汉族，那我可以顺势引出汉族是人口最多的民族，其他民族被称为少数民族。
这样就及时抓住了学生有价值的回答，师生产生互动，使知识得到进一步的提升与拓展《诚信为本》教学反思本篇课文，内容是关于诚信这一主题的，结合四年级诚实一课的教学基础以及本单元交往这一主题，我把本课的目标重点，定为在守信教育上，因此我设计了以下三个目标1．知道什么是诚信。
三年级中华大家庭教案
三年级中华大家庭教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解中国的地理、历史和文化特点，认识中国地图上的各个省份和主要城市。
（2）培养学生对中华民族大家庭的认同感和自豪感。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、分组讨论等方式，让学生自主探究各个省份的特色。
（2）运用图片、地图等教具，帮助学生直观地了解中国的地理分布。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，尊重不同民族文化的情感。
（2）培养学生关心社会，关注国家发展的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握中国地图上的各个省份和主要城市。
（2）让学生了解各个省份的特色，增强对中华民族大家庭的认同感。
2. 教学难点：（1）中国地图上省份和城市的地理位置。
（2）各个省份的特色文化。
三、教学准备1. 教具准备：中国地图、各个省份的特色图片、视频等。
2. 教学资源：互联网、图书、报纸等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示中国地图，引导学生观察地图，说出自己熟悉的省份和城市。
（2）学生分享自己了解的省份特色，激发学生的学习兴趣。
2. 分组讨论（1）教师将学生分成若干小组，每组负责一个省份的特色研究。
（2）学生通过查阅资料、讨论等方式，了解自己负责的省份的特色。
3. 成果展示（1）各小组向全班同学展示自己负责的省份的特色。
（2）教师引导学生互相欣赏、交流，增强对各个省份的了解。
4. 总结提升（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对中华民族大家庭的认识。
（2）学生分享自己的学习感受，培养爱国情怀。
五、课后作业1. 学生绘制一幅自己喜欢的省份地图，并标注出该省份的特色。
2. 家长参与评价，了解学生对我国省份和特色的认识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 成果展示评价：评价学生对省份特色的了解程度和展示效果。
3. 课后作业评价：检查学生绘制省份地图的准确性以及家长对学生的评价。
中华大家庭教案三年级
中华大家庭教案三年级教案标题：中华大家庭教案三年级教案目标：1. 通过学习中华大家庭的概念，使学生了解中国的多元文化和传统价值观。
2. 培养学生对中华文化的兴趣和自豪感，增强他们的文化认同感。
3. 培养学生的团队合作能力和交流能力，通过小组合作活动促进学生之间的合作与友谊。
教学重点：1. 了解中华大家庭的概念和内涵。
2. 了解中国的多元文化和传统价值观。
3. 培养学生的团队合作能力和交流能力。
教学难点：1. 培养学生的文化认同感和自豪感。
2. 通过小组合作活动促进学生之间的合作与友谊。
教学准备：1. PPT或教学图片，展示中国的多元文化和传统价值观。
2. 中华大家庭的相关资料和故事。
3. 学生小组合作活动所需的材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用图片或PPT展示中国的多元文化和传统价值观，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考：你知道中国的多元文化吗？你知道中国的传统价值观吗？Step 2：讲解中华大家庭的概念和内涵（10分钟）1. 通过故事、图片或视频，向学生介绍中华大家庭的概念和内涵。
2. 引导学生思考：你觉得中华大家庭是什么样的？你觉得你在中华大家庭中扮演什么角色？Step 3：了解中国的多元文化和传统价值观（15分钟）1. 分小组让学生自由讨论中国的多元文化和传统价值观。
2. 每个小组选择一个代表，向全班展示他们的讨论成果。
3. 教师进行点评和补充，确保学生对中国的多元文化和传统价值观有更深入的了解。
Step 4：培养学生的文化认同感和自豪感（10分钟）1. 引导学生思考：你对中国的文化有何了解？你觉得中国的文化有哪些特点和优势？2. 学生自由发表自己的观点，并进行集体讨论。
Step 5：小组合作活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个中国传统文化元素（如京剧、茶艺、书法等）进行深入了解。
2. 学生在小组内合作，收集相关资料，准备小组展示。
3. 每个小组进行展示，并互相评价。
大家庭电子教案
三年级下学期中华大家庭电子教案第三课第一课时教学目标1、知识目标：初步了解苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族在分布区域、人口数量、语言文字、生产方式、文化艺术和风俗习惯等方面的基本情况及主要特征。
2、能力目标：能够运用所学知识，区分本课介绍的五个民族；通过多种多样的教学活动，培养学生收集信息、总结观点、展示自我以及实际操作的能力。
3、情感、态度与价值观：通过课堂教学与学生活动，增进对各民族的了解，学会欣赏其他民族的优秀文化，尊重其风俗习惯，进而学会尊重和平等对待各民族兄弟姐妹，形成民族团结的基本意识。
教学重点：让学生了解苗族、族、壮族、布依族、朝鲜族在分布区域、人人口数量、语言文字、生产方式、文化艺术和风俗习惯等方面的基本情况及主要特征。
教学难点：认识民族内部的多样性。
教学过程：一、导入播放视频：苗族、族、壮族、布依族、朝鲜族等民族的舞蹈。
问：同学们知道这是那些民族的舞蹈么？生答：……师：今天咋们就通过这些优美的舞蹈认识下面的民族。
板书课题——苗族、族、壮族、布依族、朝鲜族二、导学1、跳一跳活动：秀秀一秀芦笙舞活动方式：学生模仿芦笙舞简单动作。
师指导学生阅读教材，完成教材第16页的相关内容。
（学习苗族文化和居住特点）2、比一比播放视频或展示图片：芦笙、葫芦笙，然后阅读教材，回答问题。
师指导学生将苗族、111族的基本情况填入民族基本情况表中。
3、讲一讲活动：我是小小讲解员活动方式：以“世界博览会”为背景，以民族文化讲解员的身份，向前来参观的人们介绍我国少数民族人口最多的民族——壮族。
4、说一说说一说布依族的特点，将布依族的基本情况填入民族基本情况表中。
5、认一认播放或出示朝鲜族关于水稻、苹果梨、人参、鹿茸等物产的视频或图片。
师指导学生阅读教材，将朝鲜族的基本情况填入民族基本情况表中。
三、课堂小结本节课我们了解了五个少数民族：苗族、111族、壮族、布依族以及朝鲜族。
在这五个民族中，苗族有华丽的盛装，111乐器精美，壮族织锦闻名，布依族善种水稻，朝鲜族能歌善舞，这些民族与我国其他民族共同组成了我们伟大的中华民族，共同建造者我们美丽的家园。
中华大家庭教学计划
中华大家庭教学计划中华大家庭教学计划旨在加强家庭教育，促进家庭成员之间的沟通和互动，塑造良好的价值观和道德观念，提供完善的教育环境，助力孩子们全面健康成长。
本文将从教育理念、活动方案和实施效果等方面探讨中华大家庭教学计划的重要性和价值。
一、教育理念中华大家庭教学计划秉持着“家庭是最初的学校，父母是孩子的第一任老师”的教育理念。
家庭作为孩子学习生活的重要场所，应该承担起培养孩子全面发展的责任。
通过家庭教育的开展，孩子们可以在温馨的家庭环境中培养与人沟通的能力、实践动手的技能、合作团队的精神等诸多素养，为将来的成长打下坚实的基础。
二、活动方案中华大家庭教学计划主要包括以下几个方面的活动：1. 亲子阅读活动：每周定期组织家长和孩子共同阅读一本书籍，鼓励家长与孩子分享读后感，提供阅读技巧和方法，培养孩子的阅读兴趣和能力。
2. 家庭手工制作：倡导家长与孩子一起动手制作手工作品，如折纸、剪纸、绘画等。
通过共同创作，加深亲子关系，培养孩子的动手能力、想象力和创造力。
3. 家庭烹饪活动：鼓励家长与孩子一起参与家庭烹饪，教会孩子简单的烹饪技巧和食品安全知识，增强孩子的自理能力和家庭责任感。
4. 家庭游戏日：定期安排家庭游戏日活动，鼓励家庭成员一起参与体育运动和团队游戏，增进亲子间的感情，培养孩子合作与竞争的精神。
5. 亲子交流会：每月组织一次亲子交流会，提供一个家长们互相分享教育经验和育儿心得的平台，促进家庭成员之间的交流和互动。
三、实施效果中华大家庭教学计划的实施可以带来以下几方面的效果：1. 增强亲子关系：通过定期的亲子活动，家长与孩子之间的沟通和互动会得到增强，家庭成员之间的感情会更加融洽。
2. 培养孩子的礼仪和价值观：通过家庭教育的引导，孩子们可以学会尊敬长辈、关心他人、尊重他人，形成正确的价值观和道德观念。
3. 发展孩子的动手能力：家庭手工制作和烹饪活动可以培养孩子的动手能力和想象力，激发他们的创造力和创新意识。
三年级中华大家庭教案
三年级中华大家庭教案标题：三年级中华大家庭教案教案概述：本教案旨在通过学习中华大家庭的概念，培养学生对中国传统文化的认同感和归属感。
通过多种形式的教学活动，帮助学生了解中华大家庭的构成、特点以及各个成员之间的关系，并通过互动和合作的方式，培养学生的团队合作精神和社会责任感。
教学目标：1. 了解中华大家庭的概念和构成；2. 掌握中华大家庭中各个成员的特点和关系；3. 培养学生对中国传统文化的认同感和归属感；4. 培养学生的团队合作精神和社会责任感。
教学重点：1. 中华大家庭的概念和构成；2. 中华大家庭中各个成员的特点和关系。
教学准备：1. 教学素材：图片、视频、故事书籍等介绍中华大家庭的材料；2. 教具：投影仪、黑板、彩笔等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示中华大家庭的概念，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生回答问题：“你知道中华大家庭是什么吗？它包括哪些成员？”Step 2：认识中华大家庭（15分钟）1. 利用图片或故事书籍介绍中华大家庭的构成和特点，引导学生了解中华大家庭的成员有祖国、父母、祖父母、兄弟姐妹等。
2. 利用图片或视频展示中华大家庭中各个成员的照片，帮助学生认识不同成员的特点和关系。
Step 3：探索中华大家庭（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个中华大家庭的成员进行深入了解。
2. 学生在小组内讨论并整理所选择的成员的特点和关系，并用图片、文字等形式呈现。
3. 每个小组派代表向全班介绍他们选择的成员，并展示他们整理的成果。
Step 4：合作游戏（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个成员角色扮演，如祖国、父母、祖父母等。
2. 每个小组根据自己所扮演的成员，设计一个小游戏，让其他小组参与。
3. 游戏结束后，学生讨论并总结游戏中的团队合作和社会责任感。
Step 5：课堂总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，强调中华大家庭的重要性和每个成员的作用。
三年级主题班会《中华大家庭》教案
三年级主题班会《中华大家庭》教案教学目标：1、通过活动，让学生初步了解中国版图的基础知识。
2、通过活动，让学生了解一些中国文化。
3、激发学生对中国版图、中国文化的求知欲，进一步激发学生对祖国的热爱之情。
教学流程：一、开始部分：中队长：全体立正，各小队整队，报告人数。
小队长：稍息，立正，报数。
（转身跑到中队长面前互相敬礼，报告）报告中队长：第XX 小队原有队员XX人，实到XX人，报告完毕。
中队长：接受你的报告！小队长：（跑回原位）稍息！中队长：全体立正！（跑到中队辅导员面前，敬礼，报告）报告辅导员，三年级联合中队原有X人，实到X人，报告完毕。
辅导员：接受你的报告，祝你们活动成功。
中队长：全体立正！出队旗，敬礼；唱队歌；全体坐下。
二、主要部分：男：老师们！女：同学们！男、女：大家下午好！女：三年级联合中队“中华大家庭”主题班会活动男、女：现在开始！男：我们是炎黄子孙，我们是龙的传人。
女：“中国”，两个多么令人肃然起敬的字眼，它凝聚着全人类所有深挚的爱。
男：在圆圆的地球仪上，我找到了雄鸡似的中国版图，她光彩闪烁，温暖了我的心窝。
女：在中国的版图上，江河湖海碧波荡漾，汇聚了我们对祖国无限的爱。
男：在中国的版图上，三山五岳峰峦耸峙，凝聚成中国前进发展的动力。
女：在中国的版图上，五十六个民族紧密团结，打拼着中国地图、中国文化的灿烂。
男：它用甘甜的乳汁哺育着13亿中华儿女健康成长，我们可爱的家乡——浙江就在其中。
女：下面，让我们用热烈的掌声请出这次活动的东道主——浙江省！浙江省：大家好，我就是你们的家乡——浙江省。
“江南好,风景旧曾谙。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
能不忆江南？”同学们，你们还记得这首诗吗？我就是“江南”地区的其中之一。
今天，我们欢聚一堂，在这里举行“中华大家庭”联欢会，听说我的不少兄弟姐妹也应邀来参加，他们就坐在我们中间，待会儿请同学们仔细听听他们的自我介绍，猜猜他们的名字，猜对的同学还能得到他们从家乡带来的礼物呢！下面，让我们用热烈的掌声欢迎第一位特邀佳宾！江苏省：同学们好！我是你们的邻居，我历史悠久，经济、文化发达，是山水园林、名胜古迹和旅游城市高度集中的地区，历史名城南京市、风景秀丽的扬州瘦西湖可都在我们家呢！你能猜出我是谁吗？山东省：同学们，你们爱吃大枣、苹果吗？那可是我家的特产呢！我家不光盛产水果，还“盛产”历史名人呢，孔子就是其中最著名的一位。
传统文化 中华大家庭习惯计划
楚庄小学2013—2014学年度第二学期三年级传统文化教学计划一指导思想树立“以学生发展为本，追求学生、教师、学校的共同发展”的教育思路，本着我校“厚德博学，至高志远”办学理念，根据教育发展的实际，以素质教育和教育现代化工作为目标，以课程改革为中心，深入开展教学研究，为学生步入社会打下坚实的基础。
二、学情分析：学生经过一年的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。
在一年级，学生对《弟子规》的内容有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。
三、教材分析：（一）、教学目的要求：本套教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。
以诵读原创感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。
（二）、教材结构：本册教材包括蒙书诵读、民间传说、历法与生肖、诗词诵读（一）、娱乐体育、曲艺与杂技、诗词诵读（二）、中华河流、政治人物、诗词诵读（三）共十个单元，35个课时。
（三）教材编排原则：本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。
具体体现在以下三方面： 1. 坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。
2. 以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。
3. 注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。
四、教学措施：1．要关注学生的主体性。
本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。
贵州版三年级下册综合实践第七课《中华大家庭》活动教案
贵州版三年级下册综合实践第七课〔中华大家庭〕活动教案年月日星期第课时第七课中华大家庭教学目标：1、了解祖国的全称，了解祖国是一个多民族国家。
2、了解祖国面积和人口及在世界的位置。
3、了解少数民族的集聚地。
4、感受祖国的地大物博。
教学重点：少数民族人民在保卫祖国、建设祖国中的作用。
教学过程：一、情景导入：播放〔爱我中华〕学生聆听。
歌中唱到了什么？你了解些什么？那么你了解我们的国家吗？好，这几课老师就和同学们一起了解一下我们的祖国——伟大的中华民族。
二、指导阅读，了解祖国。
同学们，我们的祖国，在世界的东方，太平洋的西岸，她的陆地面积960万平方公里，海洋面积300万平方公里。
其中的陆地面积居世界第三位。
〔俄罗斯、加拿大〕1、中国是一个统一的多民族国家。
由56个民族组成。
其中，汉族人口最多，〔11.6亿〕，其他55个民族人口较少〔1亿多〕，由于这些民族相对于汉族来说，人口较少，所以称这些民族为少数民族。
〔汉族占全国总数的91.59%，少数民族占全国总数的8.41%〕2、少数民族人口分布：分布在：新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、X自治区、广西壮族自治区、内蒙古自治区、青海省、云南省、贵州省、。
其他省份也有数量不等的少数民族居住。
3、各民族使用的言语文字中国不仅是一个多民族的国家，也是一个多言语、多为主的国家、少数民族都有自己的言语。
回族、满族通用汉语和汉文。
年月日星期第课时第七课中华大家庭汉族蒙古族回族藏族 X教学目标： 1、初步了解生活中比较熟悉的汉族、回族、蒙古族、X、藏族等民族在饮食、服饰等方面特有风俗。
2、在生活中调查、搜集、整理主要少数民族风俗图片等资料，提高识图能力和搜集整理资料的能力。
3、在生活中自觉形成民族间和睦共处，相互尊重的感情和态度。
教学重点：在生活中了解回族、蒙古族、X、藏族在饮食服饰等方面的特有风俗。
教学过程：一、导入：同学们，现在就让我们一起来认识一下中华大家庭的每个成员。
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三年级中华大家庭教学计划
三年级中华大家庭教学计划
导语：教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
一、学情分析：
三年级学生第一次接触关于民族的文化，培养学生爱祖国爱民族的精神。
民族团结教育是维护祖国统一和社会稳定的需要，是西部大开发的需要，是新一轮基础课程改革的需要。
民族团结教育校本课程的开发是为了落实《基础教育课程改革纲要》的精神，以课本课程、活动课程、环境课程为载体，学习民族的发展史、培养学生马克思主义民族观、培育兄弟民族之间的感情，培养全面发展的“四有”新人。
二、教学目标：
1、帮助学生了解我国的五十六各民族及各民族的名称。
2、了解少数民族生活的地方，地大物博，有迷人的自然风光。
大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字。
各民族的服饰各有特色，五彩缤纷、绚丽多彩。
由于少数民族聚集地区的自然、经济环境不同，每个民族都有自己独特的饮食习惯。
了解各少数民族有许多风格各异的传统节日。
3、懂得我们应该要维护各民族大团结，中华各民族人民亲如兄弟姐妹，互相帮助，以自己的聪明才智和辛勤劳动，维护祖国统一。
三、教材分析：
本册教材《中华大家庭》按照《刚要》关于民族知识启蒙教育的内容标准编写，适用于小学阶段三、四年级学生。
教材由三部分组成即前言、目录、和课目。
课程内容包括两个模块，模块一（第1课）主要从整体上介绍56个民族的情况，让学生了解我国是由56个民族组成的统一的多民族社会主义国家；模块二（第2~12课）具体介绍我国56个民族的基本知识，让学生知道中华民族是由56个民族共同组成的大家庭，初步了解56各民族的.基本特征，形成民族团结的基本意识。
其中，第2~11课每课介绍5个民族，第12课介绍6个民族，共56个民族。
四、教学措施：
1、引导学生通过多种途径学习。
学生除了学习教科书的知识外，鼓励引导学生要多书报、多听新闻报道，试着了解少数民族的发展变化，了解少数民族的文化。
2、要注重资料的搜集和收集，加强学生处理信息的能力。
通过辅助资料拓展学生的知识面，了解一些少数民族的知识，激发学生热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统的情感，初步培养学生尊重少数民族的情怀。
3、课堂上贯穿“自主学习，互动交流，探究发现”的教学模式，激发学生的学习兴趣。
引导学生用自己的眼睛观察少数民族，用自己
的心灵感受少数民族，用自己的语言描述少数民族，用自己的方式研究少数民族，帮助他们发现和解决自己在现实生活中的实际问题，让他们在乐中学，做中学，在愉悦中学习成长。
4、有些内容距离学生现实生活比较陌生，学生不容易理解，因此，教学中要本着以学生为本的原则，针对学生的年龄特征、学习兴趣、接受能力来组织教材内容，尊重学生的个别差异。
在学习内容上，注重与学生日常生活的联系，在呈现方式上，注重文图结合、灵活展现，在活动内容上，注重可操作性。
五、教学安排：
教学内容课时周次
1、伟大的中华民族21至2课
2、汉族蒙古族回族藏族维吾尔族23至4周
3、苗族彝族壮族布依族朝鲜族25至6周
4、满族侗族瑶族白族土家族27至8周
5、哈尼族哈萨克族傣族黎族傈僳2九至十周
6、佤族畲族高山族拉祜族水族2十一至十二周
7、东乡族纳西族景颇族柯尔克孜族土族2十三周至十四
8、达斡尔族仫佬族羌族布朗族撒拉族2十五至十六周。