五上阅读二单元教案
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师：在你们的印象中南极是什么样子的？
生：寒冷、冰天雪地、企鹅的故乡……
二、导入
师：是啊老师的印象中南极也是大家说的那样，但作者金涛啊却给我们带来了别样的南极景观，让我们一起去领略一番吧！
师：请大家打开书第19页大声地朗读课文，标出自然段并画出同桌合作解决不认识的字词。
生：……
师：同学们读的非常认真，现在谁来说一说文章讲了件什么事情？
生：我们一行人攀登火山岛以及在攀登过程中看到的景象。
（通过这一环节，主要是激发起学生自主学习的兴趣，整体感知文章内容。）
师：说的真不错，下面我们开火车在读一遍课文，想一想作者是怎样攀登火山岛的？
生:(开火车读课文)……
生：是由远及近，由外到内攀登火山岛的。
师：很好，老师发现作者通过“远望”和“近看”把文章分成了两部分，你知道是怎么分的吗？
板书：地点转换
【到此，带着学生层层深入剖析了课文，体会并学习了阅读以及记叙的方法。】
三、课堂实践
分组读文章。
两大组分别读P21《狂欢之夜》
P26《父与子》
1.说说这两篇文章分别是按什么顺序写的？
2.并用自己的话说说文章的时间、地点、人物、起因、经过和结果分别是什么？
【ppt】出示本课答案，学生订正
（这个环节中，教师不能只是站在讲台，应该在学生自主学习的时候，走进学生中间，对他们的学习情况进行巡视，并对有问题的地方给出建议。）
板书：银色的冰雪 燃烧的赤壁 惊诧不已
（这一环节通过合作解决问题，感受“远望”的奇异景观。）
师：我们了解了作者远望火山的所见和所感，那继续我们的脚步，跟着作者乘船走进火山岛，默读课文，看看作者在哪些地方观看火山岛，找出表示地点变化的词语。读一读，看看作者在这些地方分别看到了哪些景色，从这些景色中你体会到了火山岛景色怎样的奇异？
师：首先让我来考考大家，请给下列句子排序。（出示ppt2）
生：631425
师：大家做的真不错，那么记叙文的叙述顺序到底有哪些呢？请打开书第18页读一读，并画出不同题材的不同叙述顺序。
（通过这一环节，主要亲身实践并初步感知记叙文的叙述顺序。）
师：通过阅读不知道同学们掌握了多少方法呢？稍后检验大家。下面老师想带你们去一个神奇的地方，你们知道是那里吗？（出示PPT4“攀登火山岛”）
2、分析文章的叙述顺序，根据关键词句，体会文章内容。
教学方法
启发式、探究合作式
教具准备
Ppt
教学过程
教师活动
学生活动
时间
一、 课前准备
【出示ppt1“一路风景”】
师：同学们，“读万卷书，行万里路”，旅途之路、人生之路，都能让我们开阔视野，增长见识。今天就让我们踏着作家的足迹，在生动的文字中尽情领略那一路“风景”。更要领略阅读所给予的无限乐趣！
教师导入，引出本节课的主题。
初读课文，整体感知。
再读课文，理清文章内容。
学生合作解决问题。
细读课文，层层递进。循序渐进理解课文。
总结阅读要点及记叙方法。
分组合作，课堂实践。
再次读文，学生小组阅读后解决问题。
板书设计。
10
5’
35’
25’
20’
10’
5’
生：远望：1—6、近看：7—13。
（板书：远望 近看）
师:太对了，那么“远望”和“近看”分别看到了什么？下面小组内读课文并画出看到的景象。
师：谁来说说“远望”看到了什么？
生：“白茫茫的冰雪……眼前这赭红色的山峰和这银白色的冰雪世界越发显得不协调了。”
师：是啊，面对这样冰与火的奇观真叫人惊诧不已！（出示ppt5、ppt7、ppt8）
教学内容
旭日弘文阅读教程第二单元
一路风景
授课类型
新授
所需时间
110分ห้องสมุดไป่ตู้
教学时间
教学目标
1、初读课文，引导学生找出地点变化的词句，理清文章顺序。
2、按文章叙述顺序，品读重点词句，领会火山岛的奇异风景。
3、理清顺序——自读感悟——讨论交流——学习写法
教学重点及教学难点
1、通过学习课文，在朗读中感受大自然的奇异风光，培养学生热爱大自然的情感。
四、实战演练
请能大家独立完成P23的《乞力马扎罗之行》和P28《捅马蜂窝》并完成课后习题。
五、板书设计
远望： 燃烧的赤壁银色的冰雪
（1—6） 惊诧不已
攀登火山岛 山脚：铁壁铜墙
望而却步
（地点转换） 近看：山坡：秃、软、陡
（7—13）山顶：没有湖也没有温泉（外—内） 珍惜留念
六、作业布置
带入情境，感知方法。
生：山麓、山坡、顶颠。
生：我站在山麓的海滩上……
师：是啊，那样壮观的景象确实令人望而却步。
(出示ppt8和ppt9)
板书：铁壁铜墙 望而却步
师：山坡上又看到了什么？
生：既没有树木，也没有……一只甲虫……
（出示ppt10和ppt11）
板书：秃、软、陡
师：作者一番努力终于登上了火山口，火山最迷人之处到底什么样呢？谁来汇报一下。
生：圆圆的火山口，像一个……（出示ppt12和ppt13）
板书：没有湖也没有温泉珍惜留念
师：终于登上了火山口，作者写火山口是按照什么顺序呢？你是在哪看出来的呢？
生：边缘很窄……里面……
板书：从外到内
师：同学们，我们跟着作者观察点的变化，先“远望”再“近看”，又分别在山麓、山坡、顶颠感受南极火山奇异壮观的景色。这在写作顺序上称之为“地点转换”顺序，而作者在介绍不同景物时分别又按照从上到下、从外到内的顺序进行记叙。抓住了叙述顺序，理解文章就很容易了，在习作中，我们也要学习这样的记叙方法哦!（出示ppt14）
生：寒冷、冰天雪地、企鹅的故乡……
二、导入
师：是啊老师的印象中南极也是大家说的那样，但作者金涛啊却给我们带来了别样的南极景观，让我们一起去领略一番吧！
师：请大家打开书第19页大声地朗读课文，标出自然段并画出同桌合作解决不认识的字词。
生：……
师：同学们读的非常认真，现在谁来说一说文章讲了件什么事情？
生：我们一行人攀登火山岛以及在攀登过程中看到的景象。
（通过这一环节，主要是激发起学生自主学习的兴趣，整体感知文章内容。）
师：说的真不错，下面我们开火车在读一遍课文，想一想作者是怎样攀登火山岛的？
生:(开火车读课文)……
生：是由远及近，由外到内攀登火山岛的。
师：很好，老师发现作者通过“远望”和“近看”把文章分成了两部分，你知道是怎么分的吗？
板书：地点转换
【到此，带着学生层层深入剖析了课文，体会并学习了阅读以及记叙的方法。】
三、课堂实践
分组读文章。
两大组分别读P21《狂欢之夜》
P26《父与子》
1.说说这两篇文章分别是按什么顺序写的？
2.并用自己的话说说文章的时间、地点、人物、起因、经过和结果分别是什么？
【ppt】出示本课答案，学生订正
（这个环节中，教师不能只是站在讲台，应该在学生自主学习的时候，走进学生中间，对他们的学习情况进行巡视，并对有问题的地方给出建议。）
板书：银色的冰雪 燃烧的赤壁 惊诧不已
（这一环节通过合作解决问题，感受“远望”的奇异景观。）
师：我们了解了作者远望火山的所见和所感，那继续我们的脚步，跟着作者乘船走进火山岛，默读课文，看看作者在哪些地方观看火山岛，找出表示地点变化的词语。读一读，看看作者在这些地方分别看到了哪些景色，从这些景色中你体会到了火山岛景色怎样的奇异？
师：首先让我来考考大家，请给下列句子排序。（出示ppt2）
生：631425
师：大家做的真不错，那么记叙文的叙述顺序到底有哪些呢？请打开书第18页读一读，并画出不同题材的不同叙述顺序。
（通过这一环节，主要亲身实践并初步感知记叙文的叙述顺序。）
师：通过阅读不知道同学们掌握了多少方法呢？稍后检验大家。下面老师想带你们去一个神奇的地方，你们知道是那里吗？（出示PPT4“攀登火山岛”）
2、分析文章的叙述顺序，根据关键词句，体会文章内容。
教学方法
启发式、探究合作式
教具准备
Ppt
教学过程
教师活动
学生活动
时间
一、 课前准备
【出示ppt1“一路风景”】
师：同学们，“读万卷书，行万里路”，旅途之路、人生之路，都能让我们开阔视野，增长见识。今天就让我们踏着作家的足迹，在生动的文字中尽情领略那一路“风景”。更要领略阅读所给予的无限乐趣！
教师导入，引出本节课的主题。
初读课文，整体感知。
再读课文，理清文章内容。
学生合作解决问题。
细读课文，层层递进。循序渐进理解课文。
总结阅读要点及记叙方法。
分组合作，课堂实践。
再次读文，学生小组阅读后解决问题。
板书设计。
10
5’
35’
25’
20’
10’
5’
生：远望：1—6、近看：7—13。
（板书：远望 近看）
师:太对了，那么“远望”和“近看”分别看到了什么？下面小组内读课文并画出看到的景象。
师：谁来说说“远望”看到了什么？
生：“白茫茫的冰雪……眼前这赭红色的山峰和这银白色的冰雪世界越发显得不协调了。”
师：是啊，面对这样冰与火的奇观真叫人惊诧不已！（出示ppt5、ppt7、ppt8）
教学内容
旭日弘文阅读教程第二单元
一路风景
授课类型
新授
所需时间
110分ห้องสมุดไป่ตู้
教学时间
教学目标
1、初读课文，引导学生找出地点变化的词句，理清文章顺序。
2、按文章叙述顺序，品读重点词句，领会火山岛的奇异风景。
3、理清顺序——自读感悟——讨论交流——学习写法
教学重点及教学难点
1、通过学习课文，在朗读中感受大自然的奇异风光，培养学生热爱大自然的情感。
四、实战演练
请能大家独立完成P23的《乞力马扎罗之行》和P28《捅马蜂窝》并完成课后习题。
五、板书设计
远望： 燃烧的赤壁银色的冰雪
（1—6） 惊诧不已
攀登火山岛 山脚：铁壁铜墙
望而却步
（地点转换） 近看：山坡：秃、软、陡
（7—13）山顶：没有湖也没有温泉（外—内） 珍惜留念
六、作业布置
带入情境，感知方法。
生：山麓、山坡、顶颠。
生：我站在山麓的海滩上……
师：是啊，那样壮观的景象确实令人望而却步。
(出示ppt8和ppt9)
板书：铁壁铜墙 望而却步
师：山坡上又看到了什么？
生：既没有树木，也没有……一只甲虫……
（出示ppt10和ppt11）
板书：秃、软、陡
师：作者一番努力终于登上了火山口，火山最迷人之处到底什么样呢？谁来汇报一下。
生：圆圆的火山口，像一个……（出示ppt12和ppt13）
板书：没有湖也没有温泉珍惜留念
师：终于登上了火山口，作者写火山口是按照什么顺序呢？你是在哪看出来的呢？
生：边缘很窄……里面……
板书：从外到内
师：同学们，我们跟着作者观察点的变化，先“远望”再“近看”，又分别在山麓、山坡、顶颠感受南极火山奇异壮观的景色。这在写作顺序上称之为“地点转换”顺序，而作者在介绍不同景物时分别又按照从上到下、从外到内的顺序进行记叙。抓住了叙述顺序，理解文章就很容易了，在习作中，我们也要学习这样的记叙方法哦!（出示ppt14）