主题班会班级管理
浅谈主题班会促进班级管理
浅谈主题班会促进班级管理主题班会是指由班主任组织并主持的，在一定时间内，以某个具体存在或某个具体问题为主题，以班级集体为基本形式进行的一种教育教学活动。
通过主题班会，可以有效促进班级管理的发展，提高班级的凝聚力和执行力。
以下就主题班会促进班级管理进行探讨。
主题班会可以帮助班级形成良好的班风班纪。
通过设立主题班会，班级可以针对不同的问题展开讨论和交流，形成共识。
班会可以就课堂纪律、个人卫生、团队协作等问题进行深入研讨，并制定相应的规范和约束。
通过班级共同讨论，可以使全体学生对规章制度有更深入的理解和认同，从而遵循班级纪律，形成良好的班风班纪。
主题班会可以增强班级凝聚力。
通过定期组织主题班会，班级成员可以共同面对和解决班级中存在的问题和困惑。
通过班级成员的集体讨论和交流，可以增加彼此的了解和信任，加深彼此之间的感情。
主题班会的组织也可以提供一个展示自我的机会，使学生能够展示自己的特长和才华，从而增强班级成员之间的互动和合作。
主题班会可以提高班级的执行力。
通过主题班会，班级成员可以一起制定和执行班级目标和计划。
可以利用班会时间制定学习计划、考试计划、社团活动计划等，激发学生的学习动力和参与活动的积极性。
通过主题班会的组织，可以将班级管理的责任和任务分配给每个班级成员，使每个人都能参与进来，发挥自己的作用，提高班级的执行力。
主题班会可以促进班级的个性化教育。
每个班级都有不同的特点和问题，通过主题班会，可以针对班级的实际情况做出相应的定制化教育。
针对不同年级的班级可以设立不同的主题班会，有针对性地解决不同年级的问题。
可以根据学生的特点和需求，制定不同的主题班会内容，满足学生个性化发展的需求。
主题班会在促进班级管理方面起到了重要的作用。
通过主题班会，可以形成良好的班风班纪，增强班级凝聚力，提高班级的执行力，促进班级的个性化教育。
班主任应该充分发挥主题班会的作用，加强对主题班会的组织和引导，以促进班级管理的发展。
学校管理主题班会记录(3篇)
第1篇时间：2023年3月15日地点：学校多功能厅主持人：班主任李老师参会人员：全体学生及班主任一、班会主题本次班会的主题是“学校管理，从我做起”，旨在加强学生对于学校管理的认识，提高学生的自我管理能力，营造和谐、有序的校园环境。
二、班会流程1. 主持人开场2. 班主任发言3. 学生代表发言4. 分组讨论5. 总结发言6. 班会结束三、班会内容1. 主持人开场李老师：大家好！今天我们召开这次主题班会，主要目的是让同学们了解学校管理的重要性，提高大家的自我管理能力。
希望通过这次班会，我们能够共同营造一个和谐、有序的校园环境。
下面，我将宣布本次班会正式开始。
2. 班主任发言李老师：同学们，学校管理对于我们每个人来说都非常重要。
良好的学校管理可以让我们在有序的环境中学习、生活，有利于我们的成长。
以下是我对学校管理的一些看法：（1）学校管理需要我们每个人的参与。
作为学生，我们要遵守学校的规章制度，尊重师长，团结同学，共同维护校园的和谐。
（2）学校管理需要我们自觉遵守纪律。
比如，按时上课、不迟到、不早退；爱护公共设施，不乱扔垃圾；保持教室整洁，不随意涂鸦等。
（3）学校管理需要我们关注校园安全。
我们要提高安全意识，防范各类安全事故的发生。
（4）学校管理需要我们积极参与校园文化活动。
通过参加各类活动，我们可以丰富自己的课余生活，提高自己的综合素质。
3. 学生代表发言学生甲：大家好！我是学生甲，今天我想分享一下我在学校管理方面的体会。
我认为，学校管理需要我们每个人都付出努力。
比如，我平时会主动捡起地上的垃圾，保持教室整洁；我还积极参与班级活动，为班级的和谐贡献力量。
学生乙：大家好！我是学生乙。
我觉得学校管理不仅关系到我们的学习环境，还关系到我们的身心健康。
因此，我们要从自身做起，遵守纪律，关心他人，共同维护校园的和谐。
4. 分组讨论李老师：下面，我们将进行分组讨论。
请同学们围绕以下话题展开讨论：（1）你认为学校管理对我们的生活有哪些影响？（2）你有哪些好的建议可以改善学校管理？（3）如何提高自己的自我管理能力？讨论结束后，每组派一名代表发言。
主题班会班级管理方案
主题班会班级管理方案班级管理是班主任工作的重要组成部分，它关系到学生的学习、交流和团结合作。
为了提高班级管理的效果，加强学生的自主管理能力，我们制定了以下的主题班会班级管理方案。
一、定期召开主题班会1.1 明确班会目标：每次班会都要制定明确的目标，例如提高学生学习兴趣、加强沟通交流、促进班级团结等。
1.2 主题选择多元化：从学科知识、讲座报告、学生综合素质等方面选择不同的主题，既能丰富班会内容，又能满足学生的需求。
1.3 组织形式灵活多样：可以进行小组讨论、角色扮演、游戏互动等形式，让学生积极参与其中，增强主题班会的趣味性和实效性。
二、提倡学生自治2.1 学生委员会的成立：通过选举产生学生委员会，给予学生更多的话语权和参与决策的机会，增强学生的责任感和使命感。
2.2 班级规章制度的制定：让学生参与制定班级规章制度，明确班级成员的权利和义务，使他们有责任遵守和监督其他成员的执行情况。
2.3 班级事务分工：根据学生的特长和兴趣，将班级事务进行分工，比如班级值日、班级宣传、班级卫生等，增强学生的主动性和参与感。
三、建立班级文化3.1 班级口号和班级标语：制定班级口号和标语，激发学生的归属感和凝聚力，并使其深入内心，对班级文化产生认同感。
3.2 班级荣誉墙的设立：在班级中设置荣誉墙，展示学生的优秀成绩、班级活动照片等，激励学生取得更好的成绩并加强班级荣誉感。
3.3 定期举办班级活动：组织班级聚餐、户外拓展训练、主题演讲等活动，增强班级凝聚力和团队合作能力，同时为学生提供交流和展示的平台。
四、多元化辅导方式4.1 个别辅导：针对学生在学习和生活中出现的问题，进行个别辅导，并与学生家长进行密切合作，共同关心学生的发展。
4.2 心理辅导：关注学生的情绪和心理健康，定期开展心理辅导活动，引导学生正确处理压力和困惑。
4.3 学业指导：为学生提供学业指导，帮助他们制定学习计划和解决学习难题，提高学生的学习效果和自信心。
加强班级管理主题班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景随着新学期的开始，班级管理成为了一个亟待解决的问题。
为了提高班级凝聚力，营造良好的学习氛围，增强班级成员的集体荣誉感，特召开本次主题班会，旨在加强班级管理，提高班级整体素质。
二、班会时间2023年X月X日三、班会地点学校多功能厅四、参会人员全体班级成员五、班会流程1. 班主任致辞2. 班级管理现状分析3. 班级管理规定及要求4. 学生代表发言5. 班级活动策划6. 班级成员自由讨论7. 班主任总结发言六、班会内容1. 班主任致辞各位同学，大家好！新学期伊始，我们迎来了加强班级管理主题班会。
在过去的一学期里，我们取得了一定的成绩，但同时也暴露出一些问题。
为了更好地迎接新学期的挑战，我们需要加强班级管理，提高班级整体素质。
希望通过本次班会，大家能够积极参与，共同为班级的发展献计献策。
2. 班级管理现状分析在过去的一学期里，我们班级在班主任的带领下，取得了一定的成绩。
但同时也存在以下问题：（1）班级纪律松散，迟到、早退现象时有发生。
（2）课堂纪律有待提高，部分同学上课注意力不集中。
（3）班级卫生状况不佳，个别同学爱护公共设施意识淡薄。
（4）班级凝聚力有待加强，部分同学缺乏集体荣誉感。
3. 班级管理规定及要求针对以上问题，现提出以下管理规定及要求：（1）加强班级纪律，严格执行作息时间，做到按时到校、按时上课。
（2）提高课堂纪律，保持良好的学习氛围，杜绝迟到、早退现象。
（3）加强班级卫生管理，落实卫生责任制，保持教室整洁。
（4）增强班级凝聚力，积极参加班级活动，为班级争光。
4. 学生代表发言（学生代表1）大家好，我是班级的学习委员。
我认为，加强班级管理，首先要从自身做起。
我们要树立良好的学习态度，认真完成作业，积极参加课堂讨论，提高自己的学习成绩。
（学生代表2）大家好，我是班级的生活委员。
我认为，加强班级管理，还要关注同学们的生活。
我们要关心彼此，互相帮助，共同营造一个温馨的班级氛围。
5. 班级活动策划为了提高班级凝聚力，我们计划开展以下活动：（1）组织班级团建活动，增进同学之间的友谊。
主题班会班规班纪
主题班会班规班纪引言：班级是学校教育和管理的基本单位之一，班级的规范管理对于学生的全面发展和教学的顺利进行至关重要。
为了促进班级的和谐发展，培养学生良好的学习氛围和行为习惯，制定和遵守班级的规范是必要的。
本次主题班会将提出一些重要的班规和班纪，以期家校合作，共同培养出更好的班级氛围。
一、学习班规1.自觉完成学校布置的作业，对于不能完成的，要及时请假，并确定完成时间。
2.课堂上要专心听讲，积极参与课堂讨论，不得吃零食、玩手机等干扰班级秩序的行为。
3.要主动参加课堂小组讨论和协作学习，积极完成小组作业。
4.考试时不得临时抱佛脚，要提前规划学习时间，做好充分的复习准备。
5.遵守图书馆、教室、实验室等学习场所的秩序，不得随意乱扔垃圾、损坏公共设施。
二、行为规范1.守时守信，迟到、早退要有合理的理由，并向班主任请假。
不得迟到、早退影响其他同学的学习。
2.遵守操场、食堂、图书馆等公共场所的秩序，不得发生争执和打斗等不良行为。
3.珍惜校园环境卫生，保持教室、楼道、操场的整洁，不得随意丢弃垃圾。
4.不得在学校内吸烟、喝酒等违法行为，认真遵守学校的校纪校规。
5.尊重老师和同学，不得进行人身攻击、侮辱，保持良好的人际关系。
三、交往规范1.与同学相处要友好，互帮互助，在班级内建立起相互尊重、信任的良好关系。
2.积极参加班级组织的活动，如班级会议、文艺活动等，在活动中增进彼此的了解和友谊。
3.关爱他人，主动帮助身边有困难的同学，共同营造班级温暖和谐的氛围。
4.相互勉励，共同进步，不鼓励和传播负面情绪和言论，积极培养正能量。
四、荣誉制度1.班级设立优秀学生、优秀干部、优秀团员等荣誉称号，通过勤奋学习、积极参与班级活动、团队协作等方式评选获得。
2.建立奖励和惩罚制度，对于出色表现的学生进行表扬，对于违反班级规定的行为进行批评和处罚。
结语：班级作为学生学习生活的重要组成部分，班级的规则和纪律对于学生的全面发展和习惯的养成至关重要。
主题班会在班级管理中有什么作用？
主题班会在班级管理中有什么作用？主题班会是在班主任的指导下，全体学生共同参与的为解决班级或学生成长中存在的教育问题，围绕某个主题而实施的班级活动。
主题班会针对的是班级中的现实教育问题，其中班级、学生成长中的所有共性问题或话题都可以提炼为主题。
主题班会可以促进学生的全面发展，可以促进学生的学业成长，激发学生的学习动机，有时甚至可以帮助学生解决学习中遇到的各种困难，帮助学生建立良好的学习习惯。
可以说，主题班会在班级管理中有着举足轻重的作用。
笔者长期从事学校班主任工作，在班级管理方面也积累了一些可供操作的经验，下面就主题班会在班级管理中的作用谈谈个人的看法。
一、主题班会可以有效地促进学生进行自我教育自我教育即自己对自己的教育，在学校的育人环境中，促使学生自我教育的最有效手段和途径就是主题班会。
苏霍姆林斯基曾说：“只有能够激发学生进行自我教育，才是真正的教育。
没有自我教育就没有真正的教育。
”有效的主题班会能激发学生高度的自觉性，培养和发展学生的自我完善能力，具有价值引领的作用。
班主任通过设置不同的主题班会，可帮助学生解决日常生活中遇到的各种困惑，真正实现由他律到自律的转化。
如在班级管理中，很多学校和班主任都会设置关于“诚信教育”的主题班会，召开该主题班会的背景一般是将要举行期中、期末或阶段性测验，或是班级中出现了某一特殊的与违背诚信相关的事件。
但无论什么背景，班主任如果能够认真思考，科学谋划，合理组织，就一定会让学生懂得“诚信”的重要性，养成诚实守信的良好品德，真正达到自我教育的目的。
二、主题班会可以增强班级的凝聚力班级凝聚力，是指一个班集体对本班学生产生的吸引力。
学生只有在学风和班风良好的班集体中，才会有责任感和荣誉感，才会时时处处想着集体，乐于为集体出力，为集体贡献才智。
主题班会是培养学生能力、增强学生团结协作意识的重要载体，一次卓有成效的主题班会，会让学生在心灵上受到很大的震撼，会对学生的行为产生深远的影响，增强班级的凝聚力，使班级成为一个优秀、文明、集体荣誉感强的班集体。
加强班级管理主题班会4篇
加强班级管理主题班会按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________加强班级管理主题班会4篇加强班级管理主题班会第1篇一．活动目的：通过活动，使学生懂得学习的重要性，正确认识学习苦与乐的辩证关系，帮助学生树立正确的学习态度，培养积极向上的良好品质。
二．活动形式：小品表演、故事、讨论、体操练习。
三．重点：让学生互相分享学习中的苦与乐，懂得对待学习苦恼的一些方法。
难点：引导学生能正视学习中的困难和厌烦情绪，以积极的态度去解决它。
四．活动准备：讲故事、小品表演、录像、电脑课件。
五．活动过程：1．做一做：（1）同学们，你喜欢做手工吗？这节课我们先来做一个漂亮的书签，看谁做得又快又好！（学生做书签。
）（2）做完后表扬做得好的同学。
（3）提问做得好与做得不够好的同学：你现在的心情怎么样？（4）引出本次班会主题——学习有苦也有乐。
2．说一说：（1）学习的乐趣：A你最喜欢什么科目？你在学习这些科目中有些什么值得开心的事，让大家分享一下（先四人小组说说，再请个别同学说说。
）B在学习中有许许多多值得开心的事，就让我们高歌一曲表示我们的愉快吧！（齐唱《》）（2）学习的苦恼：过渡：我们知道学习对我们来说很重要，但有的时候却并不是一帆风顺的。
这里有位同学就碰了这样的问题……A看小品：《不想学》（上课不想听、作业不想做、作业不会做……）说说他在学习上遇到了什么苦恼？B讨论：你也有这样的苦恼吗？说出来让大家给你分担一下。
3．议一议——解决的方法：有困难，有苦恼我们该怎么办？下面老师请大家看几个故事或小品，看同学是否能从中受到一些启发：（1）请一位学习较好同学做自我介绍，说说他平时是怎样上课的。
小结：不想听课时用意志强迫自己听。
（2）我们知道知识一部分来自于课堂，一部分来自于课外。
课堂上的学习很重要，课外的学习也很重要。
请听故事：《孔明借东风》想想孔明是怎样借到东风的，你觉得孔明有什么优点值得你学习？小结：认真复习，多看课外书。
初中主题班会课管理制度范本（二篇）
初中主题班会课管理制度范本为了加强班级管理，培养良好的学生纪律和习惯，提高学生思想道德素质和综合素质，树立正确的价值观念和人生观，制定本《主题班会课管理制度》。
一、组织机构班会由班主任负责组织，并设立班级学生干部作为辅助。
班主任主持班会，副班主任负责辅助工作。
班级学生干部负责班会前期准备工作和会议记录。
二、班会形式和频次班级班会以全体班级学生为参与对象，以集体参与为主要形式，每周开展一次。
班会一般安排在星期一的第一节课进行，约30分钟。
三、班会内容和要求1.主题明确班会的主题要与学生的学习、生活和素质发展紧密结合，既能满足学生发展需求，又能增强集体凝聚力和文化氛围。
班会内容应涵盖以下方面：（1）学习方法与习惯养成（2）德育与情感教育（3）科普知识与实践活动（4）校园文化建设2.活动形式多样班会内容以情感教育、思想教育为主线，采用抒发心情、小组讨论、观看教育影片等多样的形式丰富班会内容，增加学生的参与度。
3.信息通报班会是展示班级文化建设的载体，班主任应及时通报班级内部的重要信息、学校的通知等，使学生得到必要的信息和指导。
4.效果评估通过收集学生对班会内容和形式的反馈，并进行反馈调整，及时评估班会效果。
同时定期检查班会的开展情况和学生的参与情况。
四、参会义务和权益学生作为班级一员，有义务积极参与班会，增进沟通交流，表达自己的看法和建议。
学生有权分享班会知识和经验，受到其他成员的尊重和认可。
五、班会纪律和规范1.准时参加学生应准时到达班级，并按时参加班会。
迟到者需做好补签和报告工作。
2.积极参与学生应积极参与班会，文明待人，懂礼貌，提出自己的问题和建议，配合班主任的组织和安排。
不得随意离开班会，不得打扰其他学生听讲。
3.班会纪律学生在班会期间要保持安静，不得喧哗、打闹或干扰班主任的讲话。
不得使用手机、平板电脑等电子设备。
4.课堂纪律班会课是学校教育教学活动的一部分，学生应按照学校课堂纪律要求，保持课堂秩序和学习态度。
学校六项管理班会记录(3篇)
第1篇一、班会主题学校六项管理班会二、班会时间2022年9月15日三、班会地点学校多功能厅四、参会人员全体班主任、学生代表五、班会目的1. 加强学校六项管理工作，提高学校管理水平和教育教学质量。
2. 增强学生的纪律意识，培养良好的行为习惯。
3. 促进师生之间的沟通与交流，共同营造和谐校园氛围。
六、班会内容一、班主任发言各位老师、同学们，大家好！今天我们召开这次班会，主要是为了加强学校六项管理工作，提高学校管理水平和教育教学质量。
下面，我将从以下几个方面对六项管理工作进行简要介绍。
1. 校园安全校园安全是学校工作的重中之重，我们要时刻关注学生的安全。
为此，学校制定了严格的校园安全管理制度，包括交通安全、消防安全、食品安全、用电安全等。
希望同学们在日常生活中，严格遵守这些规定，确保自身安全。
2. 纪律管理纪律是学校的生命线，我们要严格遵守学校的各项纪律规定。
主要包括：上课、自习、课间活动、作息时间等。
希望同学们养成良好的纪律习惯，为学校创造一个良好的学习环境。
3. 课堂管理课堂是学校教育教学的主阵地，我们要确保课堂纪律，提高课堂效率。
为此，学校要求教师加强课堂管理，关注学生的课堂表现，确保教学质量。
4. 考勤管理考勤是学校管理的重要组成部分，我们要严格执行考勤制度，确保学生的出勤率。
对于请假、迟到、早退等行为，学校将进行严格记录和处理。
5. 卫生管理卫生是学校工作的重要组成部分，我们要养成良好的卫生习惯，保持校园整洁。
为此，学校将定期组织卫生大扫除，要求同学们积极参与，共同维护校园环境。
6. 家校沟通家校沟通是学校工作的重要组成部分，我们要加强家校联系，共同关注学生的成长。
为此，学校将定期召开家长会，邀请家长参与学校管理，共同为学生的成长助力。
二、学生代表发言尊敬的老师们、亲爱的同学们，大家好！作为学生代表，我想就学校六项管理工作谈几点看法。
1. 我们要充分认识到六项管理工作的重要性，自觉遵守学校的各项规定，养成良好的行为习惯。
班级管理班会活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了加强班级管理，提高班级凝聚力，营造良好的学习氛围，我班于2022年3月15日开展了主题为“班级管理，共建和谐”的班会活动。
本次班会旨在让同学们认识到班级管理的重要性，共同探讨班级管理的有效方法，为班级的和谐发展贡献力量。
二、活动目的1. 增强同学们对班级管理的认识，明确班级管理的重要性。
2. 提高同学们的班级主人翁意识，培养良好的班级纪律。
3. 共同探讨班级管理的有效方法，为班级的和谐发展提供有力保障。
三、活动过程1. 班主任发言班主任首先对本次班会活动进行了简要介绍，强调了班级管理的重要性，并对同学们在班级管理中提出了一些建议。
2. 同学们分组讨论将同学们分成若干小组，每组讨论以下问题：（1）班级管理中存在的问题及原因；（2）如何提高班级凝聚力，营造良好的学习氛围；（3）如何发挥班级成员的积极性，共同参与班级管理；（4）如何处理班级内部矛盾，维护班级和谐。
3. 各组代表发言各小组代表就讨论成果进行发言，分享本组在班级管理方面的经验和建议。
4. 班主任总结班主任对各组代表的发言进行了点评，并针对班级管理中存在的问题提出了具体的改进措施。
四、活动成果1. 同学们对班级管理的重要性有了更深刻的认识，提高了班级主人翁意识。
2. 各小组在讨论中提出了许多有益的班级管理建议，为班级的和谐发展提供了有力保障。
3. 通过本次班会，班级内部的沟通与协作得到了加强，班级凝聚力得到了提升。
五、活动反思1. 班主任在活动中应更加注重引导同学们积极参与讨论，激发他们的创造力。
2. 在班级管理过程中，要注重培养同学们的自主管理能力，让他们在实践中成长。
3. 定期开展班会活动，加强班级管理，为班级的和谐发展奠定坚实基础。
六、后续工作1. 班主任将根据本次班会活动成果，对班级管理进行改进，提高班级管理水平。
2. 定期开展班级活动，加强班级凝聚力，营造良好的学习氛围。
3. 鼓励同学们积极参与班级管理，共同为班级的和谐发展贡献力量。
班级管理制度与班会活动
班级管理制度与班会活动一、引言班级是同学们共同学习和生活的场所，良好的班级管理制度和有效的班会活动对班集体的发展和同学们的成长至关重要。
本文将从班级管理制度的意义、主要内容和实施方法以及班会活动的目的、形式和效果等方面进行展开探讨。
二、班级管理制度的意义班级管理制度是班级内部行为规范和管理规定的集合，其作用在于维护班级秩序、培养学生自我约束和培养团队协作能力。
三、班级管理制度的主要内容1. 准则和规范：明确班级成员应遵守的行为准则和规范，如着装、言行等方面。
2. 规则和制度：制定班级学习和生活中的规则和制度，如考勤、作业、纪律等方面。
3. 交流和沟通：鼓励班级内外的交流与沟通，如班级微信群、班级QQ群等。
4. 奖惩机制：建立完善的奖励和惩罚制度，激发同学们的学习积极性和责任心。
四、班级管理制度的实施方法1. 制度宣传：通过多种方式向全体同学宣传班级管理制度，增强学生对制度的认同感和遵守意识。
2. 约定承诺：让同学们在班会上对班级管理制度进行集体讨论，并签署承诺书，形成班级共识。
3. 定期检查：班主任和班干部应定期检查班级管理制度的执行情况，并及时跟进处理问题。
五、班会活动的目的班会活动是班级组织的重要形式，通过开展班会活动可以增进同学们的情感交流、增强集体凝聚力和促进个人发展。
六、班会活动的形式1. 主题班会：围绕班级学习、生活和成长等主题组织的班会活动。
2. 分组讨论：以小组为单位进行主题讨论，培养同学们的合作意识和表达能力。
3. 经验分享：邀请优秀同学分享学习、生活等方面的经验，激发同学们的学习动力和成长欲望。
七、班会活动的效果1. 增强班级凝聚力：通过班会活动，同学们可以感受到共同学习和成长的氛围，增强对班级的认同感和归属感。
2. 促进个人发展：班会活动为同学们提供了展示和发展自己的机会，激发他们的创造力和积极性。
八、班级管理制度与班会活动的互动关系班级管理制度为班会活动提供了保障和规范，而班会活动则是管理制度的落实和体现。
主题班会在班级管理中的作用
主题班会在班级管理中的作用随着学校班级管理的变化，主题班会已成为班级管理中不可或缺的一部分。
主题班会是通过组织、引导和协调班级成员开展团队活动，唤起班级成员的主人翁意识和积极性，提高班级成员的思想觉悟，增加班级成员的归属感和凝聚力。
主题班会在班级管理中具有以下作用：一、促进班级凝聚力主题班会可以凝聚班级成员的共同心，增进大家的感情。
对于中学生而言，班级是快乐成长的基础，而主题班会将班级成员聚集在一起，通过共同学习、讨论和参与游戏等活动，建立互相了解和信任的关系。
这些活动有时也可以充当班级生活的调节剂，缓解人际关系冲突，改善班级氛围。
二、提高学生的组织能力主题班会是班级管理中，学生组织能力的一次锻炼机会。
例如，学生可以自己组织并负责一次主题班会，通过这种方式，学生会学会如何合理分配任务，明确活动要求，考虑集体利益，同时也提高了学生的组织能力。
三、促进学生的思想发展主题班会是在学生自主学习、交流中，帮助学生从小事中感悟大道理，联系时代背景，锤炼青春志向的一种方式。
学生对主题的深入思考和对问题的探讨，可以拓宽学生的认知边界，增加新的知识和成果，进而促进学生的思想发展。
四、丰富学生的课余生活主题班会的多样化和丰富性，可以为学生提供更多的课余选择，丰富多彩的内容也会让学生们感到有趣，同时也缓解学生的压力，使学生能够保持积极的心态，开拓视野，获得更多的人生体验。
总之，主题班会在班级管理中的重要作用不可忽视。
它不仅可以促进班级凝聚力，提高学生的组织能力，促进学生的思想发展，还可以丰富学生的课余生活。
因此，学校应该充分发挥主题班会的作用培养学生的社交能力和思维能力，让学生在活动中得到锻炼和提高。
初中主题班会课管理制度模版（二篇）
初中主题班会课管理制度模版第一章总则第一条为加强班会课管理，促进学生的综合素质发展，制定本管理制度。
第二条班会课是指班主任每周组织班级学生进行集体活动的一种形式，主要目的是增强学生的班级凝聚力、交流合作能力和思想道德品质。
第三条本管理制度适用于所有初中班级的班会课。
第四条班主任是班会课的负责人，负责组织、实施和评估班会课。
第五条班会课内容应符合学校、教育部门和教学大纲的要求，以学生为中心，注重思想教育和实践活动的结合。
第六条班会课的形式可以是讲座、小组讨论、小组活动、角色扮演、实践活动等多种形式。
第七条班级学生应主动参与班会课活动，在活动中发表自己的意见和观点，积极参与讨论和交流。
第八条任何单位和个人不得以任何形式干扰、妨碍班会课的正常进行。
第二章班会课的具体要求第九条班会课应根据学生的实际情况和学习需要，制定具体的教学计划和活动方案。
第十条班会课的内容应包括以下方面：（一）班级管理：班主任介绍班级管理制度和班级规章制度，引导学生遵守纪律，加强班级的组织管理能力。
（二）班级建设：班主任组织学生开展班级活动，培养学生的集体荣誉感和归属感，增强班级凝聚力。
（三）学习情况：班主任介绍学习情况，分析学生的学习成绩和学习方法，提供相关学习指导，促进学生的学习进步。
（四）心理健康：班主任关注学生的心理健康，开展心理教育活动，帮助学生解决困惑和压力。
（五）社会实践：班主任组织学生开展社会实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
（六）其他：根据具体情况，可以安排其他相关内容，如安全教育、升学指导等。
第十一条班会课应注重学生的参与性和实践性，通过小组活动、角色扮演、实践活动等方式，引导学生发表自己的意见和观点，积极参与讨论和交流。
第十二条班会课应注重与家长的沟通和联系，班主任应定期与家长进行交流，了解学生的家庭情况和学习情况，共同关注学生的发展。
第三章班会课的组织实施第十三条班主任应按照学校的教学计划和时间安排，合理安排班会课的时间和活动内容。
主题班会在班级管理中的重要性
班级管理是一门学问，是一种艺术。
管理好班级有多种途径。
笔者认为成功召开主题班会是最有效途径之一。
笔者把定期召开主题班会当作班级管理的一大特色，并且善始善终。
通过班会的召开，有利全体学生的整体进步，统一全体学生的思想，明确全体学生的奋斗目标，有利于后进生的转化和优秀生的脱颖而出，最重要的是增强全体学生的凝聚力、向心力和战斗力，为班级的可持续发展奠定良好的思想基础和营造良好的文化氛围。
成功召开主题班会的技巧成功召开主题班会，不是一件容易的事情。
笔者根据自己召开成功主题班会的实践，总结出下列不成熟的技巧，仅供参考。
一、精心设计主题主题是班会的灵魂，主题要鲜明，更要有感召力和鼓舞性。
如何设计好主题，具体做法如下：1.班主任可以根据班级存在的问题，征求学生的意见，鼓励学生人人思考，想出主题班会的主题。
如《我是202班的主人》是由班长马海霞同学提出的。
2.班主任根据中学生的心理特点，如争强好胜，明争暗比的特点，通过召开优、良、中、差四个层次学生的座谈会，确定几个主题，让大家共同商讨，选择最有感召，最有激情的主题。
如《自我挑战铸造辉煌》是由优秀学生白明星最终确定下来。
3.成立主题班会征集主题委员会，由最有创新的班长马海霞为负责人，节目主持李金鹏为征集人，她们根据班会召开的需要，把征集的主题公布于众，让学生投票通过，根据得票多少，把得票数最多的确定为主题班会，如《勇敢挑战决胜期考》是为期考备战作思想动员的，这样的主题班会有广泛的群众基础，所以主题班会开起来也很容易成功。
4.笔者根据主题班会召开的需要，在征询班委会、团支部意见的基础上，确定两至三个有号召的主题，然后再征求有经验班主任的意见，让他们帮助精心设计主题，力图使主题更有鲜明性和鼓舞性。
在筹备主题班会时，向年级领导马主任、陈助理、靳校长虚心请教。
在开《人人打造精品争创品牌班级》班会时，还向校级领导张校长、刘书记征求意见，让他们献计献策。
<<<12&&&二、动员全体学生积极参加单个巴掌拍不响，要想成功召开主题班会，仅仅靠班主任和团支部委成员、班委会是远远不够的，必须充分调动全体学生的积极性与主动性，使全体学生都积极参与班会中去。
班会记录主题班会
班会记录主题班会主题：班会记录尊敬的全体同学们：本次班会的主题是班级管理和团队合作。
我们将讨论如何有效地管理班级事务，并探讨如何促进良好的团队合作氛围。
一、班级管理在学校生活中，班级是我们的第二个家庭，班级管理是保证我们正常学习和良好发展的基础。
良好的班级管理需要全体同学的积极参与和共同努力。
1.1 班级规章制度首先，我们需要建立一套完善的班级规章制度，包括上课纪律、校园秩序、考试考勤等方面的规定。
这些规定有助于维护班级秩序和提高学习效率。
1.2 班委建设其次，班级管理离不开班委的组织和管理。
班干部应当起到良好的示范作用，带领大家共同努力，创造和谐的班级氛围。
班级职务的更替应通过公平公正的选举产生，确保班级管理的民主性和代表性。
1.3 信息沟通良好的信息沟通是班级管理不可或缺的一环。
班级通讯录的建立和信息发布渠道的畅通，能够帮助同学们及时了解班级动态和重要通知，提高班级凝聚力和归属感。
二、团队合作团队合作是现代社会中最重要的能力之一。
通过团队合作，我们能够培养合作精神、提高沟通和协作能力，在团队中实现更大的目标。
2.1 合作意识团队合作的前提是培养良好的合作意识。
每个人都应认识到，团队的成功来自于每个成员的努力和贡献。
我们应该学会尊重他人的意见，主动与他人协商解决问题。
2.2 任务分工有效的团队合作需要明确的任务分工。
每个人都应根据自身的特长和优势，承担相应的任务和责任。
只有将各自的工作做好，才能为整个团队的目标贡献力量。
2.3 沟通协作团队合作离不开良好的沟通和协作能力。
我们应该主动分享自己的想法，积极听取他人的建议，并与团队成员保持密切的沟通交流。
在沟通中，我们要学会换位思考，理解他人的观点，并能够妥善解决团队内部的分歧和冲突。
三、展望未来班级管理和团队合作是我们未来成功的基础。
通过良好的班级管理，我们能够更好地享受学习和生活的乐趣；通过团队合作，我们能够在未来的工作和生活中取得更大的成就。
浅析主题班会在班级管理中的作用
浅析主题班会在班级管理中的作用摘要：主题班会作为教育管理的一项重要实践活动，一直备受广泛关注。
在学校班级管理中，主题班会被视为一种重要的工具，旨在促进学生全面发展。
随着教育理念的不断演进，主题班会的作用逐渐凸显出来。
它不仅仅是传授知识和技能的场所，更是培养学生综合素养的重要平台。
通过主题班会，学生可以在自由、平等的氛围中表达自己的看法和感受，培养他们的沟通和表达能力。
此外，主题班会还有助于增强班级凝聚力，促进师生之间的互信和理解，为班级管理提供了有效的途径。
接下来，本文将对主题班会的作用走详细阐述。
关键词：初中；主题班会；班级管理一、促进学生情感发展主题班会对于学生的情感发展具有积极地促进作用。
学生的情感健康对其学习和生活都具有重要意义。
主题班会提供了一个独特的平台，使学生能够分享他们的情感、忧虑和喜悦。
在这个开放的环境中，学生可以更好地理解自己和他人的情感，培养情感智慧。
通过主题班会，学生学会了倾听和同情他人，这对于建立积极的人际关系至关重要。
他们也能够更好地应对情感挑战，学会表达自己的感受，而不是将情感深藏内心。
这有助于减少情感压力，改善心理健康。
此外，主题班会还有助于培养学生的情感管理能力。
他们学会如何理解和控制自己的情感，以更好地适应各种情境[1]。
这种情感管理能力对于解决冲突、面对挫折和逆境都非常重要。
通过主题班会，学生可以获得实际的情感工具，有助于他们在未来的生活中更好地处理情感问题。
另一个主题班会的作用是提高学生的情感智力。
通过与同学分享和讨论各种情感问题，学生不仅可以增强情感理解，还可以培养同情心和共情能力。
这些都是关键的社交技能，有助于建立友谊和团队合作，同时也有助于提高学生的人际沟通能力。
二、塑造学生品格主题班会的开展有助于塑造学生的品格。
品格涵盖了道德、价值观和行为准则，对于学生的综合发展至关重要。
通过主题班会，学校可以积极引导学生形成积极的品格，具备良好的道德素养。
主题班会可以传授道德价值观念。
主题班会组织管理制度
主题班会组织管理制度一、总则为了加强学生主题班会的组织和管理，激发学生的参与热情，推进班级建设工作，制定本制度。
二、班会组织结构1、班委会：由班级干部和班级团支书组成，主要负责班会的组织与管理工作。
2、班级全体成员：全体同学作为班会的参与者，应积极参与班会活动，共同建设班级。
三、班会活动内容1、班会议事程序：班会议事程序应包括开场白、主要议题、展示表彰、问题交流、心得分享等环节。
2、主题活动：每次班会应设立一个主题活动，如成员互动、主题讲座、心理素质提升等。
3、团支书报告：班级团支书应对班级工作进行总结和分析，提出下一步工作计划。
四、班会组织管理1、班委会职责分工：班委会成员应按照分工负责，做好班会组织与管理工作。
2、班委会例会制度：班委会应定期召开例会，讨论班会活动安排与计划，及时解决问题。
3、班级动态管理：班委会应及时了解班级成员动态，关注同学们的心理和学习状态。
五、班会活动评比1、班会活动评比内容：对每次班会活动进行评比，评选出最佳组织者、最佳演讲者等。
2、评比奖励措施：对获奖者进行奖励，激励同学们参与班会活动，提高班会质量。
六、班会宣传工作1、班会宣传内容：宣传班级活动与成果，提高同学们对班级建设的认同感。
2、宣传形式：可通过班级公告栏、宣传墙、班会宣传栏等形式进行宣传。
七、班会活动总结1、班会活动总结内容：每次班会活动结束后，班委会应及时总结活动经验，并反馈给全体成员。
2、班级发展规划：根据班会活动总结，制定下一步班级发展规划，推动班级建设工作。
八、其他规定1、本制度最终解释权归班委会成员所有。
2、本制度自发布之日起生效，如有变动将提前通知全体成员。
以上为主题班会组织管理制度，希望全体同学认真执行，共同努力，打造更加和谐、团结的班级氛围，推动班级建设工作。
主题班会课件：班级具体管理案例(共66张PPT)
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一﹑班主任:领头雁
军师 参与者 掌控全局 后勤服务人员 领着大家向前奋进
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二﹑ 班委 :执行者
“牧马人” 班干部竞选 明确班委是服务团队 班委的工作要具体分工，落到实处
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班长：火车头
主动管理班级 定期召开班委列会 统计操行分张贴上墙 能吃苦耐劳，起表率作用 上传下达，对接学校、班主任 负责每个学期繁杂的领书、发书工作
5、及时把组长提交上来的当天未交作业的学
生的名单汇总给课代表。 6、负责每周五下午统计好本周值日班长记录 本的上相关内容，上报给班长，便于班长汇 总完成本周的操行分统计。 7、负责把学校、老师分发的相关资料张贴 在教室指定的位置。 8、努力提高班级的学习氛围，组建互助学 习小组，组织班级内部的学习交流，努力提 高大家的学习成绩。配合班长组织好班委例 会，做好会议记录，学期末上交给班主任。
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一、班长：
1、能吃苦耐劳，以身作则，起表率和模范带头作用。 2、班长和学习委员合作，负责每个学期繁杂的领书、发书 工作。 3、主动管理班级，用正当的方式管理班级。预备铃响，提 醒同学保持安静，准备上课需要的书本文具，等待老师上课 ，喊“起立”时的口号要响亮。协助任课老师维护课堂纪律 ；遇到科任老师没有及时到课堂，班长要及时组织同学们自 学。 自习课负责纪律管理，让教室保持安静，能让班级井然 有序运转，要达到“班主任在与不在班级都健康运转”，从 而培养自己的管理能力， 4、班长要主动了解班级同学的动态、学习、生活情况，及 时了解当天同学的缺旷情况，主动向班主任和科任老师汇报 ，及时通报给值日班长。及时解决同学们遇到的困难和问题 ，对于自己解决不了的重大问题和突发事件要及时反映给班 主任。搭建好班主任和同学之间的桥梁。
初中主题班会课管理制度
初中主题班会课管理制度
初中主题班会课的管理制度应该包括以下几点：
1. 主题班会课的定期安排：学校应确定主题班会课的时间安排，例如每周或每月定期安排一次，确保班会课的持续性和稳定性。
2. 主题班会课的内容选择：根据学生的年龄特点和学校的实际情况，选择适合的主题班会课内容。
主题可以包括学习方法、社交技巧、健康教育、安全知识等。
3. 班会课的主持人和辅导员：每节主题班会课需要指定一名班干部或教师担任主持人，负责组织和引导班会课的进行。
4. 班级管理者的监管：班主任和班级管理者需要积极参与并监管主题班会课的进展，确保班会课的质量和效果。
5. 学生的参与和互动：主题班会课应鼓励学生积极参与，可以设置讨论、小组活动等形式，促使学生思考和交流。
6. 主题班会课的反馈和评估：学校可以通过问卷调查、班会课总结等方式，收集学生对主题班会课的反馈意见，并根据反馈意见进行调整和改进。
7. 主题班会课的记录：班主任和班级管理者应对每节主题班会课的内容和学生的表现进行记录，以便后续的维护管理和评估。
通过以上的管理制度，可以确保初中主题班会课的有序进行，提高班会课的效果和实效。
同时也能促进学生的全面发展和健康成长。
论主题班会在班级管理中的作用
论主题班会在班级管理中的作用论主题班会在班级管理中的作用一、背景介绍随着教育的发展和教育教学的变革，班级管理也应该跟着这个趋势做出相应的改变。
传统的班级管理方式，单一的教师管理，已经不能满足现代教育要求。
为了更好的开展班级管理工作和加强班级管理，主题班会应运而生。
主题班会是一个比较新的班级管理模式，是现代教育改革的产物。
二、主题班会的定义与特点1. 定义：主题班会是每个班级在一定时间内围绕特定主题进行交流、讨论、分享经验的一种班级管理形式。
2. 特点：（1）针对性强：主题班会的主题都围绕着班级管理的具体实践问题，对班级管理的问题进行全面、深入、细致的探讨，针对性强，效果明显。
（2）参与性强：主题班会注重发挥学生的自主性和主动性，重视学生的参与和发言，营造和谐、民主、平等的班级氛围。
（3）活跃课堂气氛：主题班会让学生们充分发扬自己的个性、想法和创造性，培养学生们勇于表达、主动沟通的意识和能力，从而活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
三、主题班会在班级管理中的作用1. 促进班级团结：主题班会可以增进学生之间的相互交流，增进同学之间的感情，建立班级团结，使班级成员相互崇敬、相互信任、相互认可。
2. 提高班级管理水平：通过主题班会的方式，学生可以共同商议整个班级所面临的问题，共同寻找问题的解决方案，顺应学生的思维方式和特点，提高班级管理水平，解决班级发展过程中的各种管理难题，提高班级整体素质。
3. 培养学生的领导能力：主题班会通过现场讨论、团队合作等方式，培养学生良好的团队协作精神，培养学生的积极性、创造性和主动性，同时鼓励学生的自尊心，发挥积极主动的领导作用。
4. 激发学生兴趣：通过主题班会，学生可以更自主地加入到班级管理中来，更好的掌握班级管理的关键成功因素，强化自己的优势，达到自我实现的目标，从而进一步激发学生对学习的兴趣，提高班级凝聚力和整体学习成绩。
5. 丰富班级文化活动：主题班会可以丰富班级文化活动，吸引学生参与，提高班级文化的内涵和品位，培养学生的文化修养，推动班级文化建设的持续发展。
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班级管理、科学经营——谈对班主任角色的再认识“班主任”这三个字说起来轻松，但做起来沉重。
因为我们常常听到这样一句话：有什么样的班主任就会带出什么样的学生。
从这一句平凡的话语中，可见班主任工作的重要。
那么，班主任在班级的管理中究竟扮演一个什么样的角色呢？下面从三个方面谈这个问题。
一、班主任为什么要进行角色的再认识？现代教育重视人的全面发展，重视学生完整人格的培养、个性充分的发展，这也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋势。
实行素质教育，培养学生完整人格，既教书又育人，这些教育思想是每一位教师都应遵循的。
可是长期以来，中国的教育理论曾受前苏联教育理论的影响。
班主任工作的理论是前苏联教育理论的组成部分。
曾经给中国教育理论很大影响的凯洛夫所编《教育学》中就有对班主任工作的专门论述，在这部教育学著作中，对班主任是这样解释的：“某一学科的教师，同时就是自己学生的负责导师。
但是除此之外，对于每一年级里担任功课最多和最有经验的一个教师，常常委以附加的任务：统一和调整本级所有教师的教导活动、组织和指导本级儿童整个生活等活动，规定学校与本级学生的家庭间必要的联系，在低年级里，一切学科或多数学科的讲授，是集中在一个教师的手里，因而就可以保证本级每个学生全部生活上教育指导的统一。
从高年级开始，在每一年级里实现着教育统一指导的教师，就是班主任，他是由校长从优秀教师中指定的。
”该思想一方面，阐述了班主任要是一名优秀教师，另一方面也告诉我们班主任从事的是教务管理员、生活指导员的工作。
正是在这一思想的指导下，我们国家的教育过去几十年培养的学生都是一个模式。
当今面对科技的不断进步，经济发展的日新月异，人类对于外在的世界显得更有力量之时，却在自己的内心深处产生了种种不安。
其实这种不安最核心的问题，是对教育的思考，即从教育与人的外部世界的关系，转向了人自身。
人们再一次地追问自己“何以为人”？根据马克思主义的辩证唯物主义的“实践的观点”，对于人的本性作了现在看来仍然最为合适的回答。
人作为实践主体从事着两种活动：改变客观世界的活动和改变主观世界的活动。
因为实践论包括环境的改变，也包括人的自身的改变，是两者相一致的活动。
“既然人的活动是外在活动与内在活动的统一，那么教育担负着两种培养与发展的任务：它不仅要教会人们去改变环境（客观世界），也要教会人们改变自我（主观世界）；它既赋予受教育者以对象化活动的品质，又要使之具有非对象化活动的品质，并使这两方面的品质在个体的人格上得到和谐协调发展。
在这种重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展的现代教育观下，班主任的工作还只局限在“管理”二字上，显然已不能适应新时期的要求。
相反要从经营的角度来从事班级建设。
因为经营不仅仅是管理，而是在管理的基础上如何使学生的创造才能和创造潜力都能结出丰硕的果实。
班主任不仅要关注学生的一般发展需要，而且要关注每一个学生的发展特点，根据每一个学生的发展需要来给予有效的筹划，这是班主任在经营活动中应起到的独特作用。
二、班主任角色再认识的意义。
班级是学校的基本构成单位，对它经营得是否出色，直接影响一个学校的社会效益。
更加影响人民群众对优质教育的需求。
以往的教育活动只注意到了班主任“在学生全面健康成长中”的“导师的作用”（见《中学班主任工作的暂行规定》）。
我认为这种认识显得笼统而模糊。
什么是“全面健康成长”？“全面”并不是简单地意味着学校里要求学生掌握“一切东西”，况且“健康”也有不同的标准。
从现代教育思想看来，“全面健康成长”，不是要让学生服从某种简单划一的教育要求，而是教育要从“人生”出发，从每一个活生生的人出发。
“从人生”出发的教育，满足人的发展的多方面的需要；从每一个活生生的人出发的教育，使每一个人的成长都充满着生机。
这种从人生出发的教育，需要班主任在经营班级的过程中不再只是注意给予学生以应付外部世界的手段，而是关怀他们自己内在的发展需要——当然这些内在的积极发展，也不是同他们的外部生活无关的，由于他们的内在需要的满足与积极的发展，使得他们在迎接外部世界的挑战方面，更加具有力量。
这就是班主任在经营中所应起到的独特作用。
另外，由于学生的天赋特点、后天环境的影响，每一个学生的积极发展需要又具备各自不同的特点。
每一个学生的积极发展，应当是符合各个人不同特点的发展。
作为每一位教师从理论上都能接受这种认识。
但在实际的工作中，就一个班级而言，每一个学生的发展特点是什么，他们的需要是什么特点？对于该班的科任教师，由于他们与学生的接触密切程度不同、交往的范围不同，可能未必能准确地把握每一个体的发展状况，但是班主任对于本班学生的发展特点与发展需要应当有意识地作全面细致的了解。
在职业学校，这项工作尤为重要，我们学生的复杂程度远远超过普通学校。
做为班主任，你不能简单把经营的目标确定为一部分人去考大学，另一部分人不抽烟、还一部分不迟到、不早退等等。
如果你目前还是这样做，那你仍是在管理一个班级，而不是在经营一个班级。
因为每一个学生都有自己潜能，但是每一个人的潜能发展的方向可能是不同的。
在学校里，在班级里，每一个学生就有根据自己的潜能上的特点积极发展的权利。
每一个学生不仅有自己的潜能，而且这些潜能由于各人后天条件的差异，开发的情况会有很大的不同，特别是一些学生由于处于不利的环境下，潜能的开发会受到压抑。
这种情况，在我们职业学校，相信每一位老师都能举出很多这样的例子。
我们班主任也常听到科任老师向我们反映，你班某某学生，脑袋很聪明，一上课不是说话、就睡觉，就是不爱学习。
如我校98级学生——陈贵东，就是这样，同学给他取个别名叫“睡仙”，每学期发的书，他很快就丢掉了，但他的练功券却一直保存得很好，他的“手功”在同学中是出了名的。
这样的学生在我职业学校确实占有一定的比例，他们天赋较好、但他们中的绝大多数在成长的过程中，没有得到父母良好的关爱。
有些家长只顾自己做生意赚钱，疏忽了对小孩子教育；有些家长自己就没有多高文化，只知道让孩子学习，但为什么学、怎样学、根本无法指导，那么班级作为学生生活的最为重要的环境之一，既可能成为学生的发展障碍，更可能使这种障碍在班级这一社会环境中得以解决。
班主任作为班级经营的核心人物，理所当然地要对学生的个性发展负起更多的责任。
三、班主任如何发挥经营者的作用。
1．全面把握学生的特点，是班主任经营好班级的前提和基础。
我们的职高生一般都处于十六、七岁至二十岁的年龄阶段，他们具有强烈的好奇心和逆反心理，具体表现在以下几个方面：①情绪多变，情感不稳定；他们常常凭个人意志判断对所喜爱的事物表现出极大热忱，对反感的事情深恶痛绝，自控能力较差，稍遇刺激、极易爆发、出现偏激行为。
②意志品质培养的自觉性不均衡；我们职业学校的大部分学生能较自觉地约束自己的言行，并围绕专业目标发展自我意识，行动之前能理智地思考，他们大多具有恒心和毅力，逐步形成较好的意志品质，但也有部分学生不成熟，在不利环境中好激动、不冷静、缺乏自制、易受他人或外界的干扰。
③自尊心强，但心理承受能力较差；职业学校的学生就怕听到“差生”这两个字。
④学习动机复杂多样，学习能力与学习自觉性参差不齐；⑤憧憬个性发展，但基础能力的储存不够；⑥乐于接受新观念、新思想，但识别能力较差；⑦人生价值观逐步确立，但可塑性很大；⑧有基本的伦理道理观念、但尚不成熟。
以上几方面在我们的职高生中具有普遍性，班主任要想经营好班级就要在普遍掌握学生特点的基础上，因材筹划。
2．班主任在经营中应合理运用各种激励手段，充分调动学生的积极性。
其实，班主任在实际经营中为调动学生的积极性，有许多好的方法和手段，但我认为激励是调动学生积极性的重要的、更为有效的手段。
调动学生的积极性，要因人、因时、因事而异，要根据不同的情况，采取不同的激励办法。
表扬激励。
这是做过班主任的都使用过的手段，但是班主任运用表扬激励方法要掌握好它的度，切实注意以下几点。
第一要实事求是，恰如其分，不能夸大拔高，也不能把集体的努力做出的成绩归功于某个学生或学生干部；第二要因人而异，比如对比较骄傲和容易自满的学生进行表扬时，应同时指出其不足，以防止其沾沾自喜，产生骄傲情绪。
对于那些比较自卑的学生，即使他们取得一点点成绩也应充分加以肯定，使其看到自己的长处和进步；第三要注意表扬一般学生，在一个班级中，处于一般状态的学生较多，班主任表扬一般学生能昭示、激动大多数学生；第四要注意表扬对象的多样性，对品学兼优的学生要表扬，对乐于助人的学生要表扬，对学习态度严谨的学生要表扬，对后进变先进的学生更要表扬。
这样可以激励更多的学生前进。
奖惩激励。
奖励和惩罚是对学生教育的必要方法，奖励是班主任常用的工作方法，而惩罚是班主任工作的辅助方法，奖励和惩罚主要用于学生表现中的特殊行为，从本质上讲，奖励和惩罚都是一种对学生的激励手段。
奖励是一种肯定评价。
对学生进行奖励，不仅能培养和促进受奖励者的荣誉心和上进心，也能调动其它同学的积极进取心。
在对学生进行奖励时，注意以下几点：第一要奖得合情合理，该奖则奖；第二要把握奖励手段，切忌简单地用物质奖励代替精神奖励；第三要把握奖励的教育性、利用受奖励者的先进事迹强化正面教育；第四要创造一种得奖光荣的舆论环境。
惩罚是一种否定性评价。
在学校教育中，班主任要努力做到防患于未然，要使学生的不良行为早期改正或处理在萌芽状态，合理的惩罚往往收效明显。
但应注意惩罚不应该成为班主任经营班级的法宝。
学生犯错误有时是难免的，因而对少数学生进行适当的惩罚也是必要的。
当然，对学生和老师来说，惩罚毕竟不是一件好事，但惩罚也可以成为一种激励的力量。
对于因犯错误而受惩罚的学生，班主任要让他在心理上能接受该惩罚，而不要给他心理上造成不良的阴影。
同时要更多地关心和爱护他，并客观地分析所犯的错误，使其内心受到强烈的震动，真正认识错误使其放下包袱、树立信心、从内心深处激发出改正错误和追求上进的强烈愿望。
目标激励。
我们知道目标是人们行为的向导、动力，明确的目标始终是自觉行动的前提。
我们每一个班级的学生，无论从工作能力，还是学习成绩等等方面都是梯形结构。
面对这种情况，班主任要根据每位同学的各自特点、特定相应的目标。
但也要注意以下几点：第一目标要适当。
既不能太高，也不能太低，制定的目标应当是学生经过努力可以达到的；第二要引导学生将个人目标与班级目标结合起来；第三要引导学生把长远目标与近期目标和实际行动结合起来；第四要引导学生在实现了低层次目标之后立即追求更高层次的目标，激励学生或集体不断进步。
如我校98级学生——林泽锐，刚来到文锦时，他一直很消沉，认为进了职业学校就没有什么前途了，在我一再鼓励下，抓住英语比较好的优势，2000年7月他留学英国，今年8月他考取了“利物浦大学”。