大班数学活动 认识大于号和小于号
大班数学活动《认识大于号和小于号》教案
大班数学活动《认识大于号和小于号》教案教学目的1.通过游戏的方式，让学生了解大于号和小于号的意义2.帮助学生掌握使用大于号和小于号进行简单比较的方法3.提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力教学重点1.认识大于号和小于号的意义2.熟练运用大于号和小于号进行简单比较教学准备1.数据卡片：2，5，8，102.笔和纸3.游戏道具：大于号和小于号卡片各2张4.教师准备活动PPT教学过程1. 导入活动教师打开PPT，放出活动题目：“比一比，谁更大？”让学生按照从大到小的顺序排列数字2，5，8，10并解释过程。
最后询问学生使用了什么方法或符号来进行比较。
2. 巩固知识通过比较数字的大小，教师出示大于号和小于号，并说明它们的含义。
例如，“大于号”表示左边的数字比右边大，“小于号”则表示右边的数字比左边大。
巩固演示3-4个例子用大于号和小于号进行简单的比较。
3. 进行游戏1.游戏物品的准备：教师准备2张大于号卡片和2张小于号卡片与数字卡片2，5，8，10。
2.游戏规则的讲解：把数字卡片背面朝上放于课桌上，一名学生抽一张出来，然后另一名学生抽一张，并将卡片正面朝上放于数字卡片的上方。
学生需要用大于号和小于号比较这两张卡片表示的数字的大小，并选择正确的卡片放在数字卡片旁边。
3.游戏及教学：让学生分组进行比赛，并在比赛过程中指导学生规定的方法或提示符号。
4.游戏结束及概括：比赛结束后，帮助学生总结游戏过程，而后再总结一次大于号和小于号的含义。
教学反思通过这个活动，学生了解了大于号和小于号的含义及其在数学比较运算中的作用。
游戏的形式使得学生更容易学会正确运用这两个符号。
同时，在活动中学生的积极参与和团队合作精神也得到了培养。
不过在实际操作过程中，应该对学生实行分组控制来保证比赛的进行及学生注意力未分散等细节问题。
大班数学活动认识大于号和小于号教案【含教学反思】
大班数学活动认识大于号和小于号教案【含教学反思】一、教学目标1.了解大于号和小于号的定义及表示方法2.学会运用大于号和小于号进行数的比较3.提高数学思维和逻辑能力二、教学内容1.认识大于号和小于号的定义及表示方法2.运用大于号和小于号进行简单数比较3.练习运用大于号和小于号比较数的大小三、教学准备1.教师准备：–相关课件和PPT–笔记本电脑，投影仪和音响设备–教学白板和笔–各种数学教具2.学生准备：–数学笔记本和笔–数学教具四、教学过程1.导入（5分钟）–教师出示有关大于号和小于号的图案和简单数列，引领学生发现其中的规律，同时让学生表达出自己的大于和小于的概念。
2.呈现和引导（30分钟）–教师通过PPT或教学板书，展示大于号和小于号的定义和表示方法，引导学生较深刻的理解。
–教师和学生共同探讨几个实际的数值例子，并引导学生运用大于号和小于号进行比较。
–教师结合学生集体/单独练习，并引导学生解答有关大于号和小于号数的大小比较的问题。
3.活动（40分钟）–学生分成小组，在教师指导下，进行各种数学教具和算盘计算，以大于/小于号为符号来比较这些数的大小。
–学生们互相交流讨论解决问题，提高了学生们思维和逻辑能力。
4.总结（15分钟）–教师与学生一起总结全课学习了什么，加深学生理解和记忆。
–教师激发学生对大于号和小于号更深入的思考，并导向学生如何将知识应用到实际生活中。
五、教学反思1.教师应根据学生的年龄和知识水平来设计合理的教学内容，避免使学生感觉无聊或难以理解。
2.在活动设计中，要确保活动与教学目标有关联，增强学生的兴趣，引导学生发现数学规律。
3.教师应当不断引导教学，鼓励学生发表意见，并根据学生的反馈对教学进行调整，以保证教学质量的有效提高。
《认识大于号和小于号》大班数学教案精选7篇
《认识大于号和小于号》大班数学教案精选7篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？作者分享了7篇《认识大于号和小于号》大班数学教案，希望对于您更好的写作大于号有一定的参考作用。
幼儿园大班数学《认识大于号和小于号》教案篇一教学内容：教科书第12—13页，认识大于号、小于号和等号。
教学目标：1、在“拔河”的情境中感受数量之间的大小及相等关系，能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系；2、认识大于号、小于号和等号，并知道它们的含义，会用这三种符号表示数量之间的关系，能正确描述数的大小；3、参与观察、操作等实际活动，初步体验“数感”；4、培养对数学学习的亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题。
教学重点：看图比出多少，并能够按要求画图。
教学难点：能够准确地使用“”、“”和“=”。
教学方法：谈话法、讨论法、学生动手操作法教学用具：投影仪、投影片、小旗、绳子、小棒教学过程：一、创设情境，激学导思小朋友们在幼儿园里玩过许多游戏吧，哪位小朋友玩过拔河的游戏，能说说这种游戏怎样玩吗？今天啊，有一个班的小朋友正在玩拔河游戏，他们想请咱们班的同学一起一起去看看，好吗？（教师板书课题）二、自主探索，探求规律1．学生观察图片，思考：（１）你观察到了什么？你想说什么？你想问些什么？鼓励学生交流自己的感受，如果学生在数人数时是两个两个地数的应该鼓励。
（２）为什么比赛还没有开始呢？引导学生从两边的人数不一样来分析这个问题。
2．学生动手操作，教师指导：我们可以用小棒来代表拔河的小朋友，怎样摆才能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？看着摆好的图片，说说你发现了什么？教师把学生分成两组，一组10人，二组9人，让学生观察有什么问题。
然后用小棒摆一摆，摆出两组的人数。
（板书：１．数一数２．一个对一个）现在两个小组的人数不一样多，不能进行比赛，要怎样才行呢？（学生讨论）结果：将9人的一组又添上一人。
幼儿园大班数学教案大于号小于号(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学教案大于号小于号(三篇)目录：幼儿园大班数学教案大于号小于号一幼儿园大班数学教案大于和小于二幼儿园大班数学教案大嘴巴比多少三幼儿园大班数学教案大于号小于号一幼儿园大班数学教案设计：大于号小于号目标：1、通过活动了解大于号小于号的意义。
2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。
3、体验比赛所带来的感受。
准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干重点：了解大于号小于号的意义。
难点：区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用过程：一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。
今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：1、首先我们来看看箱子里有什么礼物?老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。
2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物(大于号或小于号)请幼儿说说是什么?代表什么意思?幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小;小于号表示左边数小，右边数大。
3、教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。
二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。
1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么?2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号?3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。
三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做.1.出示4+2()75+3()6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。
幼儿回答，并为什么填“<>”教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。
2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。
活动延伸这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。
1.首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。
2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。
大班数学活动认识大于号和小于号
——大班数学活动认识大于号和小于号活动目标：1、认识“＞”和“＜”，初步理解不等式的含义。
2、根据“＞”和“＜”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性。
活动过程：1、图片四幅，从图片一到图片四的图案分别是8小兔、6只小鸭、4朵花和9个娃娃。
水果2盘；玩具2盒。
2、数字卡片7张（数字分别是8、6、5、7、4、3、10）；“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
3、数字花头饰一套。
4、将活动室布置成“智慧树”。
5、《智慧树》的音乐录音。
活动过程：1、以《音乐快递》的月亮姐姐请小朋友到智慧树做客为引子，放《智慧树》音乐导入课题。
2、认识“＞”。
(1)、出示图一图二，幼儿说出其数量，教师贴出相应的数字卡（8和6），并引导幼儿对这两个数字进行比较，说出8大6小。
（2）教师：我们可以在8和6之间放一个符号，这样大家一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。
我们以前认识过“＝”，能放“＝”吗？引导幼儿认识“＞”，重点引导幼儿观察“＞”像张着嘴巴对着大家笑，表示前面的数字比后面的数字大，初步理解“＞”的含义，说出“8大于6”.3、认识“＜”。
（1）、出示图三图四，让幼儿感知其数量的不同，教师贴上相应的数字卡（4和9），引出“＜”，重点观察“＜”像是在向右弯腰，撅着屁股给小数看，表示前面的数比后面的数小，说出“4小于9”。
（2）、出示两组玩具，让幼儿说出其数量，贴上相应的数字卡（3和10），引导幼儿说出“3小于10”。
（3）、启发幼儿找出“＞”和“＜”的内在规律。
“＞”和“＜”都有一个开口，长得差不多，怎样记住它们呢？不管是“＞”和“＜”，它们开口的方向都会对着一个数字，尖尖的屁股都会对着另一个数字。
（4）、学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。
4、表演游戏：学做“＞”和“＜”。
请两名幼儿做数字花，带上数字头饰，一名幼儿站在两个数字中间，用身体姿势表演“＞”、“＜”，教师在黑板上做记录，并请幼儿读出来。
幼儿园大班数学《认识大于号小于号》
幼儿园大班数学《认识大于号小于号》一、认识大于号小于号在幼儿园大班学习数学，认识大于号小于号是非常重要的。
大于号是“>”，读作“大于”，小于号是“<”，读作“小于”。
大于号“>”表示比较的两个数中左边的数大于右边的数。
例如：2>1，表示2大于1。
小于号“<”表示比较的两个数中左边的数小于右边的数。
例如：1<2，表示1小于2。
二、学习大于号小于号的意义通过认识大于号小于号，幼儿可以掌握数值大小的比较，了解数值之间的大小关系。
这样有助于幼儿理解数学运算和分析问题的能力的提高。
三、大于号小于号的应用1、数字排列对于初学者，可以让幼儿通过小于号和大于号大小关系规律帮助幼儿排序。
例如：1，3，4，2，让学生按照大小顺序排列。
第一步：确定最小数。
在这个例子中，最小的数是1。
第二步：通过小于号和大于号比较其他数值与最小数的大小关系。
1<2<3<4。
经过比较，将数字排列为1，2，3，4。
2、数学运算在基础的加减乘除运算中，了解大于号小于号的意义可以帮助学生理解数学运算。
例如： 5+3>6+1，这意味着5和3的总和大于6和1的总和。
同样的道理，我们还可以利用大于号和小于号在乘法和除法中解决问题。
例如：3x4<5x4。
这意味着3和4的乘积小于5和4的乘积。
四、大于号小于号的游戏通过游戏，可以让学生更加深入地理解大于号小于号的意义。
1、数值比较游戏在游戏开始之前，将数值牌面向下放置在桌子上，然后由游戏主持人依次张开一张数值牌，要求学生通过大于号小于号说出这个数与前面的数值的大小关系。
例如，第一张牌是10，“大于0”，第二张牌是15，“大于10”，依次进行，直到全部的牌都被翻牌。
2、大小排列游戏在游戏开始之前，需要先准备椅子，数量与学生人数一致，将所有椅子排列成一排，并在每把椅子前面放置一个数字牌。
然后，将学生分成两组，每组学生会轮流前来坐在椅子上，进行比较大小。
大班数学活动教案《大于号小于号 》
大班数学活动教案《大于号小于号》一、活动目标1.理解大于号（>）和小于号（<）的含义。
2.能够正确运用大于号和小于号比较两个数的大小。
3.培养幼儿的逻辑思维能力和数学兴趣。
二、活动重难点1.重点：让幼儿理解并掌握大于号和小于号。
2.难点：学会用大于号和小于号比较两个数的大小。
三、活动准备1.教具：数字卡片、大于号和小于号卡片。
2.学具：数字卡片、大于号和小于号卡片。
3.课件：动画演示大于号和小于号的使用。
四、活动过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道如何比较两个数的大小吗？”2.讲解大于号和小于号（1）教师出示大于号和小于号卡片，引导幼儿观察并说出它们的形状。
（2）教师讲解大于号和小于号的含义，并用动作演示。
（3）教师举例说明大于号和小于号的使用方法。
3.实践操作（1）教师发放数字卡片和大于号、小于号卡片，让幼儿自己组合，找出大于或小于的关系。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的错误，并给予表扬和鼓励。
（3）教师邀请幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿评价。
4.游戏巩固（1）教师组织“大小比较”游戏，让幼儿在游戏中运用大于号和小于号。
（2）教师讲解游戏规则，并示范游戏玩法。
（3）幼儿参与游戏，教师观察并指导。
（2）教师提问：“你们觉得今天的学习有趣吗？你们学会了什么？”五、活动延伸1.课后作业：让幼儿回家后，与家长一起用大于号和小于号比较家中物品的大小。
2.主题活动：组织“数学小博士”活动，让幼儿分享自己在生活中遇到的数学问题及解决方法。
六、活动反思本次活动中，幼儿对大于号和小于号有了初步的认识，能够正确运用它们比较两个数的大小。
在实践操作环节，大部分幼儿能够积极参与，展示自己的作品。
在游戏巩固环节，幼儿在游戏中进一步掌握了大于号和小于号的使用。
总体来说，本次教学效果较好，达到了预期目标。
需要注意的是，在活动中，个别幼儿对大于号和小于号的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强个别辅导。
大班数学活动认识大于号和小于号课件
大班数学活动认识大于号和小于号课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节，主要详细内容为认识大于号（＞）和小于号（＜），通过直观的图片和实例，让学生理解两个数之间的大小关系，并学会使用大于号和小于号进行比较。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握大于号和小于号的含义，能够正确使用它们进行比较。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流，积极参与课堂活动的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：理解并掌握大于号和小于号的含义，能够正确使用它们进行比较。
重点：通过实践情景引入，让学生在实际操作中感受大于号和小于号的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、大于号和小于号的卡片、数字卡片、实物（如水果、玩具等）。
2. 学具：学生用的大于号和小于号卡片、数字卡片、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的画面，让学生观察并说出图中各种动物的数量。
引导学生通过比较数量，发现有些动物多，有些动物少。
2. 新知识学习（10分钟）（1）教师出示大于号和小于号卡片，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）通过比较实物（如水果、玩具等）的数量，让学生理解大于号和小于号的含义。
（3）学生分组讨论，举例说明大于号和小于号在实际生活中的应用。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察并分析。
（2）教师示范解题过程，强调使用大于号和小于号进行比较的方法。
（3）学生跟随教师一起解答例题，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题，巩固大于号和小于号的使用。
（2）教师巡回指导，及时纠正错误，解答学生疑问。
（2）学生分享学习心得，互相交流。
六、板书设计1. 板书认识大于号和小于号2. 板书内容：大于号（＞）和小于号（＜）的含义大于号和小于号的应用实例例题解答步骤七、作业设计1. 作业题目：3和5、7和4、9和10、2和6（2）请举例说明大于号和小于号在生活中的应用。
大班数学活动认识大于号和小于号教案与反思
大班数学活动认识大于号和小于号教案与反思1. 教学目标1.通过游戏活动认识大于号和小于号的含义及使用方法；2.培养幼儿的逻辑思维能力，增强数学意识；3.提高幼儿的合作意识和团队精神。
2. 教学准备1.大于号和小于号的卡片（各10张）2.大于号和小于号的符号印章（两种符号各一个）3.数字卡片（1~10的数字各两张）3. 教学步骤步骤一：导入1.分组讨论：老师先问幼儿们谁会读数字，把会读数字的幼儿请出来分成两组。
2.比大小游戏：引导幼儿比较自己和身边物品的大小，询问“这个比那个大还是小？”3.引入大于号和小于号：向幼儿们展示大于号和小于号，并解释其含义。
步骤二：认识大于号1.游戏环节：老师将两组幼儿进行对抗比赛，比赛规则是：老师手持数字卡片，分别对两组幼儿说一个数字，幼儿需要根据数字的大小来举起比较的符号卡片，比较大小，选择大于号还是小于号，并将此印章盖在数字卡片上，集齐5个卡片为胜，获得奖励。
2.引导思考：游戏结束后，老师让幼儿们思考为什么选择大于号。
步骤三：认识小于号1.游戏环节：同样按照步骤二进行小于号游戏比赛，旨在让幼儿们更加熟悉小于号的使用方法。
2.引导思考：比赛结束后，老师询问幼儿们为什么选择小于号。
步骤四：小组活动1.小组活动：把幼儿分成两组，老师给每个小组发一些数字卡片，幼儿需要用数字卡片和符号印章组合出一个有意义的数学式子，并用卡片进行展示。
2.展示：每个小组展示自己的数学式子，让全班幼儿一起猜猜这个式子的含义并解答，旨在加深幼儿对大于号和小于号的理解。
4. 教学反思本节课通过游戏活动，让幼儿们在游戏中认识和学习了大于号和小于号的含义及使用方法，同时也培养了幼儿的逻辑思维能力、数学意识和合作意识，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了新知识。
不过在教学实施中，还要注意以下问题：1.活动前要确保幼儿已掌握数字的基本概念，否则幼儿容易混淆大小关系。
2.比赛活动时间不宜过长，以免幼儿产生疲劳情绪。
大班数学活动认识大于号小于号教案【含教学反思】
大班数学活动认识大于号小于号教案【含教学反思】一、教学目标1.知识目标•认识大于号和小于号的符号；•理解大于和小于的概念；•能够运用大于小于进行简单的比较。
2.能力目标•培养学生自学和合作学习的能力；•提高学生观察、分析问题和解决问题的能力；•锻炼学生的语言表达和写作能力。
3.情感目标•培养学生积极参与和创新意识；•提高学生的自信心和团队协作能力；•培养学生健康的竞争意识。
二、课前准备1.教师准备•了解学生的学情、生活情况和兴趣爱好；•熟悉活动预案、教案和相关课件；•准备用于比较的各种对象（球、笔、纸片、牛奶盒等）。
2.学生准备•提醒学生提前做好活动准备；•了解大于小于的相关知识。
三、教学过程1.导入（1）活动1：激发学生学习兴趣通过贴图等方式了解学生对于数学和大于小于的理解、认知程度。
（2）活动2：大比拼展示各种对象，分成两组，双方比拼大小，学生根据大小比较判断谁的队伍赢。
2.探究（1）活动3：大于小于的涵义学生根据比较中“大于”“小于”的实际意义去归纳总结，进而尝试发现符号的规律。
（2）活动4：符号的用法通过表格的形式让学生总结符号的用法，分别填写“大于”“小于”的符号名称、图形和意义。
3.展示（1）活动5：小组展示小组内部展示一张展板，介绍自己对“大于”“小于”的学习过程和所获得的成果。
（2）活动6：语言表述比较以问题为导向，轮流由学生进行语言表达、讨论，将比较的结果供大众观看。
4.实践（1）活动7：小组活动同学们以教师给出的题目为基础，以自己兴趣爱好为理由，小组内部成员展开小型的比较活动，然后汇报成果。
（2）活动8：教师引导教师组织学生讨论、分析问题，并引导学生自己总结和解决问题，同时指导学生遵循数学规律，正确运用大于小于符号。
5. 活动总结（1）活动9：操作练习以现实生活中常见事物为例，教师组织学生进行操作练习，再次巩固大于小于符号的使用。
（2）活动10：教学反思教师简单总结活动过程，提出存在的问题，评价教学效果，同时鼓励学生表现突出的同学分享感想和经验。
认识大于号和小于号大班数学教案
认识大于号和小于号大班数学教案熟悉大于号和小于号大班数学教案篇1活动目标：1.熟悉“”和“”，尝试运用数学学问解决实际问题。
2.大胆表达自己的觉察和想法，熬炼思维的可逆性和敏捷性。
3.主动参与数学活动，增进对数学活动的爱好。
4.培育幼儿比拟和推断的力量。
5.培育幼儿对数字的熟悉力量。
活动预备：多媒体课件;大转盘;海洋球两袋操作题板每组一份;1~10数卡每组一份;或人手一份。
活动过程：一、熟悉“”和“”，比拟两组实物和图像的多少。
1、出示“”和“”，感知符号的样子，区分开口方向。
小伴侣，今日教师带来两个符号，你看看像什么?这个符号的大嘴巴朝哪里?那这个呢?2、出示两袋数量悬殊的海洋球，探究觉察大嘴巴朝量多的物体。
师：先出示大于号，你们看这个符号大嘴巴朝哪里?那再看看教师手里的两袋海洋球，哪袋多，哪袋少?那朝大嘴巴的这边应当放哪一袋?为什么?师：原来呀，大嘴巴喜爱数量多的东西，那这个大嘴巴朝左边的符号我们把它叫做大于号。
师：刚刚那个是大于号，那这个叫什么了?(小于号)这个符号的嘴巴朝哪里啊?幼，师网出处如今你们想想教师手里这袋多的海洋球应当放哪里了?为什么?(由于大嘴巴喜爱数量多的东西)我们把这个大嘴巴朝右的符号叫做小于号。
3、多媒体出示两组数量悬殊的图像，尝试用“”或“”表示。
师：这里有两盘苹果，这盘数量怎么样?(多)那这盘呢?(少)他们中间应当放哪一个符号啊?(大于)哪一个是大于?(红色的)我们请它下来看看，对啦，大嘴巴朝左的叫什么啊?大嘴巴朝的这边数量要怎么样?师：教师这里还有两盘犁，你觉得它们中间应当放一个什么符号啊?(小于)哪个是小于?(黑色的)我们请它下来看看，对啦，原来啊，大嘴巴始终喜爱数量多的这边，我们把这种大嘴巴朝右的叫什么符号啊?大嘴巴喜爱数量怎么样的东西啊?(多的)4、尝试用身体姿态来表示“”和“”。
师：如今呀教师想请小伴侣用身体的姿态来表演大于和小于号，来，立正，我们先来做大于号，它的大嘴巴朝哪里啊?(左边)做的真不错，那如今来学做小于号，大家学得可真像。
幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》含反思
幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》含反思大班数学教案《认识大于号和小于号》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿根据、特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向，通过比比玩玩，认识、，初步理解不等式的含义，了解、表示的意义，学习用这些符号表示10以内数的大小，快来看看幼儿园大班数学《认识大于号和小于号》含反思教案吧。
活动目标：1.通过比比玩玩，认识、，初步理解不等式的含义。
2.根据、特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。
3.了解、表示的意义，学习用这些符号表示10以内数的大小。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动过程：1.问：小朋友们今天我们幼儿园来了几位客人要和你们一起做游戏，你们想不想先来认识认识它们?(想)我们一起来看看都有谁吧!播放课件，瞧瞧，是谁来了?(小鸟，蝴蝶，蜜蜂)幼儿说出数量问：小鸟和蝴蝶谁多谁少?一样多看一看，蜜蜂和小鸟比，谁多谁少?那么4和3比，哪个数字大?哪个数字小?师：我们可以在这个数字之间放一个符号，让我们一看就知道那边数字大那边数字小，引出大于号，重点引导大于号的开口方向，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说4大于3.练习大于号，并试着用身体模仿大于号2.问：蝴蝶和蜜蜂比谁多谁少?那么3和4比谁小?引出小于号，重点引导小于号的开口方向，记住儿歌：开口向右，屁股撅给小数瞧3.比比看看谁最棒4.一起模仿大于号小于号活动反思：认识"大于'、"小于',本次活动的主要目标是:认识并理解"'"',学习用"'"'表示两个的数量关系;能用语言表述操作结果。
本次数学活动适合大班上学期进行,引导幼儿集体认识大于、小于、符号,接着是出示图卡进行集体练习,此环节进行时间较长;第一个环节是认识大于号和小于号,并出示卡片加以练习。
大班数学活动认识大于号和小于号精品课件
大班数学活动认识大于号和小于号精品课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第一节，主要内容是认识大于号（＞）和小于号（＜）。
通过本节课的学习，学生将掌握大于号和小于号的用法，并能够运用它们进行比较。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确使用大于号和小于号。
2. 能力目标：培养学生运用大于号和小于号进行比较的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学符号的兴趣，提高学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握大于号和小于号的用法。
2. 教学重点：能够运用大于号和小于号进行比较。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、数字卡片、大于号和小于号卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物们进行拔河比赛的图片，引导学生观察，发现比赛双方力量的差异。
2. 例题讲解（15分钟）（1）出示数字卡片5和3，引导学生比较两个数字的大小。
（2）介绍大于号（＞）和小于号（＜），讲解其用法。
（3）举例说明，如5＞3，表示5大于3；3＜5，表示3小于5。
3. 随堂练习（10分钟）出示一系列数字组合，让学生用大于号和小于号进行比较，并在练习本上完成。
4. 互动环节（5分钟）学生分组，每组派一名代表上台，用大于号和小于号卡片进行数字比较游戏。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行口头提问，检查学生对大于号和小于号的掌握情况。
六、板书设计1. 板书认识大于号和小于号2. 板书内容：（1）大于号（＞）和小于号（＜）的用法（2）例题：5＞3，3＜5（3）练习题目七、作业设计1. 作业题目：（2）请举例说明大于号和小于号在日常生活中的应用。
2. 答案：（1）8＞4，9＞6，2＜7（2）答案不唯一，如：妈妈买了5个苹果，我吃了2个，还剩3个，可以表示为5＞2＞3。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重让学生动手操作，提高他们对大于号和小于号的理解和运用能力。
大班数学活动认识大于号和小于号教案与反思
大班数学活动认识大于号和小于号教案与反思一、教学目标1.让幼儿了解数学中的大于号和小于号，认识数值大小的比较关系。
2.能正确使用大于号和小于号进行数值大小的比较。
3.提高幼儿观察能力和思维逻辑能力。
二、教学准备1.白板、黑板、彩色粉笔。
2.小于号和大于号的卡片。
3.数字卡片（1~10）。
三、教学过程1. 热身1.老师和幼儿用手指、脚趾等进行趣味数值大小比较，并引导幼儿讲述比较结果。
2. 认识小于号和大于号1.老师将小于号和大于号的卡片分别拿出来，让幼儿观察并介绍。
2.然后老师用白板或黑板列出几个数字，并让幼儿用对应的卡片比较数值大小。
3.接着，老师让幼儿用手指、脚趾等进行比较，并用小于号和大于号卡片表示出来。
3. 活动环节1.环节一：数数比大小。
–老师向幼儿出示数字卡片，要求幼儿数出该数字卡片的数量，并用小于号和大于号卡片进行比较。
2.环节二：观察比大小。
–老师出示一些物品，并让幼儿进行观察和比较大小，同时使用小于号和大于号卡片表示出来。
3.环节三：小组比拼。
–将幼儿分成两个小组，每组选择一个代表。
然后老师向代表出示两个数字卡片，要求代表用小于号和大于号卡片进行比较，看哪个组的代表先比出大小，比较正确。
4. 总结1.老师统一总结大于号和小于号的用法。
2.让幼儿再次回顾所学内容，并进行反馈。
3.教师评价。
四、教学反思通过本次大班数学活动，幼儿们充分认识到了大于号和小于号的概念及用法，提高了他们的观察能力和思维逻辑能力。
在活动过程中，我发现幼儿们更喜欢在活动中学习，热情和参与度明显提高。
同时，幼儿们在小组比拼环节中表现出良好的合作精神和比较能力。
当然，在活动实施过程中或多或少还是存在着一些问题，比如有些幼儿操作不够规范，观察能力和比较能力还有待提高。
为此，在今后的教学中，我将针对不同幼儿的个性特点和差异，不断进行探索和创新，更好地促进幼儿的全面发展。
大班数学活动设计认识大于号和小于号教案【含教学反思】
大班数学活动设计认识大于号和小于号教案【含教学反思】教学目标通过本次课程，学生能够：1.认识大于号和小于号的符号；2.能够正确使用大于号和小于号；3.形成正确的数学比较思维。
教学重点1.帮助学生明确大于和小于的概念；2.让学生掌握如何使用大于和小于号；3.激发学生数学思维的能力。
教学难点1.让学生充分了解大于和小于符号的意义；2.让学生自己掌握大于和小于符号的用法。
教学过程1. 活动引导大班的孩子们，大家好！今天我们要学习一下一年级的数学内容——认识大于号和小于号。
要是学会了这个内容，以后在学习数学的时候会有很大的帮助哦。
2. 活动设计步骤一：小游戏“数数比大小”。
1.学生分成三组，从0开始依次数数，然后依照各组成员所说的数字由小到大或由大到小排列。
2.教师在黑板上画出一个“比大小”的符号（不标注大小，小于号和大于号混合），要求学生根据自己所站的场地，正确填空。
步骤二：课堂互动“数数连连看”。
1.让学生们自由编排两组数，记下来并对比大小。
2.班级各组争取正确数出自己的答案。
每回答出一个正确结果，两组各得一分。
互动过程中请教师给予代表队员鼓励，并告诉他们问题的答案。
3.设计多个相同的玩法轮流学习，掌握大小符号的概念，直到教师确定学生对符号的记忆有一定的认识。
步骤三：总结课并感悟分享。
在本次课程中，学生们通过小游戏“数数比大小”，课堂互动“数数连连看”两个环节，已初步认识了大小符号的概念，并掌握了大小符号的用法。
在剩下的时间，让每组选出一名代表上板操作大小符号，让其他学生和这名代表一起操作，落实大小符号的正确性。
教师还可以让同学们举手分享自己使用大小符号的体验，让学生去体味其中的乐趣。
3. 教学反思通过这次教学，我发现了以下几个方面的问题：1.教学内容过于简单，针对大班学生的智力发展存在一定倾向；2.教师在授课过程中需要更多的针对学生的学习情况进行思考；3.课程内容的设计应该更多考虑如何激发学生学习兴趣；4.教材内容应该更能够贴近学生的生活，让学生更容易接受。
幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案范例5篇
幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案范例5篇幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案1[设计思路]幼儿起初对大于和小于不好理解，有一简单的方法，就是只要让幼儿记住〉和〈的开口方向，通过唱歌和身体姿势来感知，以游戏的方式让幼儿领会大于和小于，这样就容易多了。
[活动目标]1、认识大于〉和小于〈，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2、学习把不等式转变为等式。
3、锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，培养幼儿思维的灵活性和可塑性。
[活动准备]1、多媒体课件2、数字娃娃1-103、数字卡4、猴子头饰40个[活动过程]一、导入课题：认识〉和〈1、问：现在是什么季节(出示课件)春天来了，蜜蜂和蝴蝶都飞来了，你们看一下，飞来了几只蜜蜂、几只蝴蝶并出示相应的数字卡，它们之间能不能放=号(不能)那么我们可以在它们之间放一个符号，让人一看就知道那边的数字大，那边的数字小，我们给这个符号起个名字叫大于号〉，像张着大嘴巴，朝着大数笑，它表示前边的数比后边的数大。
2、春天来了，不但蜜蜂和蝴蝶飞来了，你们看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出来干什么了鱼儿在水里快乐地游着，(出示课件)你们数一数，有几条小鱼、几只小蝌蚪，并出示数字卡，它们之间能不能放=号那么我们可以放上一个别的符号，这个符号叫小于号〈，它表示前边的数比后边的数小。
3、启发幼儿找出内在规律，熟记大于号和小于号(你们看一下，不管是大于号还是小于号，开口方向都朝着什么数(大数)尖尖的屁股朝着什么数(小数)，让幼儿学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑;小于号，屁股撅给小数瞧。
(出示课件) 二、表演游戏：两个小朋友戴上数字娃娃的头饰，另一个小朋友用身体姿势表演大于号和小于号。
三、巩固练习：(出示课件)每人一张练习题，做完后进行订正。
四、游戏：击鼓传包。
鼓声停止后，包落在谁的手里，就和他的同桌从包里拿出两张数字卡片，大数幼儿先说几大于几，然后小数幼儿再说几小于几。
五、游戏《小猴学样》。
大班数学活动教案《大于号小于号 》（二篇）
大班数学活动教案《大于号小于号》大班数学活动教案：大于号小于号目标：1、通过活动了解大于号小于号的意义。
2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。
3、体验比赛所带来的感受。
准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干重点：了解大于号小于号的意义。
难点: 区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用过程:一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。
今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：1、首先我们来看看箱子里有什么礼物?老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。
2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物(大于号或小于号)请幼儿说说是什么?代表什么意思?幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小;小于号表示左边数小，右边数大。
3、教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。
二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，(教案出自：屈老师教案网)请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。
1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么?2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号?3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。
三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做.1.出示4+2( )7 5+3( )6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。
幼儿回答，并为什么填“”教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。
2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。
四、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。
1.首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。
2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。
3.如果老师没有说开始，小朋友抢答了，那么这一组要扣1分。
4.最后评出冠军，进行表扬。
五、本节课总结。