部编版小学语文四年级上册第六单元习作指导课教案教学设计
四年级上册第六单元习作
四上语文园地六习作指导课教案南宁市阳光新城学校梁宁华教学目标：1．观察插图，理解图意，并进行合理想象，培养学生观察能力和想象能力。
2．抓住语言、动作、神态等方面进行口头习作，训练学生口头表达的能力。
3．使学生受到乐于助人的思想教育。
教学重点：仔细看图，发挥想象，尝试习作。
教学难点：理解图意，进行合理的细节联想与想象。
教学课时：1课时。
一、引言导趣，激发情感1.孩子们第六单元的那一个个充满人间真情的故事,打动了我们的心灵。
还记得吗?是谁为白血病患者小钱捐赠骨髓?卡罗纳不幸失去母亲，是谁默默无闻地给予他亲人般的关爱?圣诞节前夜，是谁让贫困的小男孩的弟弟坐上新车，感受给予的快乐呢?2.小结：这就是爱，爱是人类最美好的情感；爱，使人间充满温暖。
(课件出示，齐读)二、揭题、解题：生活中，每个人难免会遇到各种各样的困难,当我们身处困境时，多么希望能得到别人的关爱啊！接下来,老师给大家带来一幅绘画作品。
（出示课件）这是我国画家王炳炎教授1984年在湖南西部农村当矿工时期绘画的，画面选取的就是当时当地农村的题材。
主题为《胜似亲人》齐读(板书:胜似亲人)(1)什么是亲人呢（2）“胜”是什么意思？你是怎样理解胜似亲人的？小结:他们不是亲人,胜似亲人, 今天我们就围绕这幅画，进行一次看图习作。
（板书：看图习作）三、认真审题，明确要求：1. 请同学们自由读习作要求（课件出示），想一想:你从中读懂了什么。
2.指名汇报：谁来谈一谈你读懂了什么。
预设评价语：这是我们观察时需要思考的问题。
这是观察要注意的细节。
根据同学们的回答，老师归纳出了3点习作要求。
（课件出示：习作要求）(1)注意观察:图里的人物和他们的服饰。
(2) 想一想:他们可能都是谁，他们之间可能发生了什么事情？”（3）把你想到的写下来。
内容要具体，语句要通顺。
可以用“胜似亲人”做题目，也可以根据习作的内容自己想题目。
(生齐读）3. 小结：仔细观察和合理想象是我们写好看图作文的金钥匙。
《习作：记一次游戏》教学设计(部编版小学四年级语文上册第六单元)
部编版小学四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》教学设计教学导航【教学目标】1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。
2.引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
3.按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。
【教学重点】引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
【教学难点】培养学生认真仔细地把游戏过程写清楚的能力。
【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢做游戏吗？都做过什么游戏？你怎样介绍这个游戏？（指学生回答）师:看来丰富多彩的游戏都是大家最喜欢的活动，有一位小朋友也和大家一样喜欢游戏，他不仅在游戏中享受着快乐，还把游戏写了下来，你们想看看吗？（屏幕出示）今天就让我们来做一做，写一写这个游戏。
（板书：记一次游戏）二、学习范文，提炼写法。
用自己喜欢的方法读文，边读边找出：（1）游戏前做哪些准备。
（2）在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？（3）游戏结束后，有什么感受和想法？（板书：游戏前游戏中游戏后感受）三、做游戏，提炼素材。
1.同学们现在你们想不想做游戏？好，现在我们就来做一个游戏，游戏的名字叫“盲人敲锣”。
听老师这么一说你心情怎么样？2.明确游戏规则。
（站在起点先后，用布蒙住双眼，手握锣锤原地做左三圈，右转三圈，然后向前直走去敲锣，落发出声响为胜，每人有两次机会。
）3.谁愿意第一个做游戏？（准备好后提出要求：在感受快乐的同时，要用心观察参加者和同学们的表现。
）4.做游戏。
四、根据写法，说游戏：师：游戏进行到这里，刚才两位同学做游戏，你认为谁做的有意思？回忆一下他当时是怎么做的，游戏过程中他有哪些表现？你自己的感受如何？想好后和小组同学说一说，小组同学边听边根据你的观察给他补充，一会儿老师要看看谁说的最有意思。
部编版小学四年级语文上册 习作指导课《习作：观察日记》教学设计
在观察时，我们还可以用耳朵听、用鼻子雨淅淅沥沥，冬雨叮叮咚咚。
多种器官观察时要有所侧重，有的多用，有的少用，有的甚至可以不用。比如观察苹果的成熟过程，“看”和“尝”是重点，“听”则大可不必。
课堂练习
（难点巩固）
(2)观察颜色。观察颜色要看出主色调、衬色条纹、颜色搭配等。如观察树叶的颜色变化，在春天万物复苏，所有的植物都生机勃勃，但是一到了秋天，落叶满地，树叶的颜色也都变了，有的变成了红色，有的变成了黄色。
(3)观察方位和布局。如观察大雁，每一次迁徙都要经过1—2个月的时间，在“头雁”的带领下，加速飞行时，队伍排成“人”字形，一旦减速，队伍又由“人”字形换成“一”字长蛇形。
从今天开始坚持写观察日记，记录下美好生活的点点滴滴。
小结
通过今天的学习希望大家能有所得。观察生活与写日记是紧密联系息息相关的，希望同学们能够爱上写日记享受生活，做一个美好生活的记录者。
教师姓名
×××
单位名称
×××
填写时间
×××
学科
语文
年级/册
四年级上册
教材版本
部编版
课题名称
习作：观察日记
难点名称
能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
难点分析
从知识角度分析为什么难
我们平时已经养成了自己特有的生活习惯，却很少去也不懂用什么方法去记录下生活的点滴，所以我们在用日记记录时可能会感到自己的言语表达与自己的内心想法存在差异，不知如何下笔。
从学生角度分析为什么难
观察生活与写日记要联系起来并不难，难的是如何将自己想的和写下来的相一致，所以这还需要不断的练习与学习。
难点教学方法
让学生不仅从视频中学习观察日记相联系的知识点，还要加以练习进行同学之间老师与学生之间的师生互动。
第19课 《一只窝囊的大老虎》教学设计(部编版小学四年级语文上册第六单元)
部编版小学四年级语文上册第六单元第19课《一只窝囊的大老虎》教学设计教学导航【教材分析】《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事。
课文内容浅显，但耐人寻味。
按照课文的写作顺序，可以归纳为三部分：期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源。
【学情分析】在本文的学习中，指导学生用查字典的方法学习词语；根据提示划分段落；结合上下文揣摩人物心理；展开合理想象，进入课文情境等方法学习语言，收到很好的效果。
标题是一篇文章的眼睛。
读书伊始，指导学生抓住题眼，把握全文，将“一只大老虎”和“一只窝囊的大老虎”两个标题进行对比，使学生既理解了“窝囊”一词的意思，又在“窝囊”这一词的关照下阅读全文。
【教学目标】1.认识“囊、羡、殷”等13个生字，会写“段、俩、练”等13个字。
2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。
3.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。
4.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。
”5.学会在不理解的地方作批注。
【教学重点】找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。
【教学难点】体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。
”仿写一段心理活动。
【教学准备】教师：制作多媒体课件学生：预习课文准备稿纸【课时安排】2课时教学过程第一课时一、图片导入，激发兴趣。
课件出示（老虎的图片）师：同学们都认识着这张图画吗？师：老虎有什么本领？（学生自由说。
）（师补全板书题目：一只窝囊的大老虎）看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。
二、初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。
可以把你喜欢的内容多读几遍。
（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么）结果演砸锅了。
四年级上册习作的语文教案6篇 部编版四年级语文上册作文教案
四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教案四年级上册习作的语文教案1【教学目标】能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体生动地描写教师地动作，并展开丰富大胆的想象。
通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。
【教学重难点】1、学会仔细观察。
2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。
【教学准备】教师准备动作小品，摄像师。
【教学过程】一、学会观察1、师生问好后，教师做一系列动作。
(如：准备写课题，却发现粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。
)2、同学们，你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设：只能说出几个比较突出的动作)3、师提示：其实在我们身边有着许多有趣的事，只是我们平时不注意观察罢了。
4、摄像机回放刚才的.动作，生仔细观察，并按顺序将动作列出。
5、课堂交流：在这些个动作中，你对哪几个印象比较深?请具体说说。
二、学会表述1、将一连串动作连成一段话。
*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备，点名个别学生演示)教师随机点评，渗透进：用上恰当的连词，将有些动作合理兼并。
2、生动笔操练，要求给片断起个题目，教师巡视，3、抽样评讲。
(1)选文一，以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。
)(2)学生听后，自行修改片段。
(3)选文二，以学生点评为主。
4、小结：课上到这里，你有什么收获呢?(看清动作，用准动词，加上适当联想)三、实践运用A、回家后，仔细观察父母刚回家时的一系列动作，尝试为他们写一幅素描，然后读与父母听，请他们进行点评。
B、看动画片，写片断。
设计意图：学生在习作中常常表现出描写人物的动作简单无趣，很生动的事到了他们的笔下往往变得枯燥乏味。
其实这都是不会观察，不注意观察造成的。
新课标在第二学段的习作要求中就提出留心观察周围事物，乐于书面表达。
部编版四年级上语文第六单元《《语文园地 六》优质示范课教案
部编版四年级上语文第六单元《《语文园地六》优质示范课教案一. 教材分析《语文园地六》是部编版四年级上册的语文教材，本节课的内容主要包括三个部分：口语交际、习作和阅读。
通过前面的学习，学生已经掌握了一定的语文基础知识，对于阅读理解和写作有一定的认识和理解。
本节课通过丰富多彩的语言材料，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于语文学习有浓厚的兴趣。
但同时，学生在阅读和写作过程中，还存在一些问题，如阅读理解能力不强，写作思路不清晰等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握一定的阅读理解技巧。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握阅读理解技巧。
2.教学难点：培养学生写作思路的清晰性和语言的表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，辅助教学。
2.课文材料：准备课文及相关阅读材料，方便学生阅读。
3.写作纸张：为学生提供足够的写作纸张。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受语言的韵味。
同时，教师对课文进行解读，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师提出一些问题，引导学生进行小组讨论。
学生通过讨论，锻炼自己的口语表达能力，提高团队协作能力。
优质部编版小学四年级语文上册第六单元教案教学设计及教学反思(含口语习作园地)
人教部编版小学四年级语文上册第六单元教案教学设计及教学反思（含口语习作园地）第六单元分析本单元以“童年”为主题，包含《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文，以及“口语交际：安慰”“习作：记一次游戏”和“语文园地”。
本单元最重要的语文要素是“学习用批注的方法阅读”。
本单元所选的三篇课文都是通过回忆童年趣事来表现童年的美好。
教学本单元课文时，主要学习用批注的方法阅读，概括文章的主要内容，抓住有关描写人物的动作、语言、神态的语句，体会人物心情的变化过程，感悟人生哲理。
“记一次游戏”是本单元的写作主题，教学时可引导学生捕捉精彩的游戏镜头，有条理、有重点地记叙游戏过程和人物的内心感受。
“语文园地”主要是引导学生交流作批注的阅读方法及心得；了解常见的蔬菜的名称，以及学会认识这些蔬菜；学会在不同情况下使用不同的词语，会用动作描写表现不同词语的含义；积累一些有关为人处世的八字格言。
18 牛和鹅教案设计教学目标：1.认识“谓、拳、捶”等10个生字，会写“摸、甚、跪”等15个生字。
能正确读写“甚至、故意、扑打”等14个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
3.思考为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。
4.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。
5.通过感知课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
重点1.结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
2.思考为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。
难点1.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。
2.通过感知课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
1.字词教学本课的生字不是很多，但部分字需要多加注意，比如“跪”，可以采用多种方式鼓励学生自主识记，教师实时点拨。
人教部编四年级上册完整教学设计习作六
人教部编四年级上册完整教学设计习作六教学目标：1. 知识与技能：学习四年级上册人教部编的所有内容，包括语文、数学、英语、科学和道德与法治等科目的知识与技能。
2. 情感态度价值观：培养学生积极向上的情感态度，发展学生对知识的兴趣和探索精神，注重培养学生的思辨能力和创新思维，提高学生的道德素养和法治意识。
教学内容：本教学设计包括语文、数学、英语、科学和道德与法治等科目的内容，具体如下：语文：学习课本上的语文知识，包括识字、识词、理解短文、写作等。
通过朗读、默写、听写、阅读等方式巩固语文知识。
数学：学习数的认识、数的读写、数的比较、加法和减法、数的应用等内容。
通过数学游戏、实际操作、问题解决等方式培养学生的数学思维和解决问题的能力。
英语：学习英语的基础知识，包括字母、单词、句子、对话等。
通过听说读写的综合训练，提高学生的口语交际能力和阅读能力。
科学：学习科学常识、实验和观察等内容，培养学生的科学思维和实验探究的能力。
通过实际操作、实验观察、小组合作等方式培养学生的科学兴趣和动手能力。
道德与法治：学习道德和法治的基本原则和法律常识，培养学生的良好品德和法治意识。
通过讨论、案例分析、角色扮演等方式引导学生积极向上、守法守规。
教学步骤：1. 总结预习：让学生回顾所学的知识，简要总结预习内容，并解答学生的疑问。
2. 课堂讲授：依次进行语文、数学、英语、科学和道德与法治的课堂讲授，注重知识点的讲解和示范，以及相关练习和活动的设计与实施。
3. 学生练习：让学生进行相应的练习，巩固已学的知识与技能，鼓励他们提出问题和解决问题。
4. 小组合作：组织学生进行小组合作活动，提供适当的任务和材料，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 检查评价：对学生的学习情况进行检查和评价，给予积极的鼓励和肯定，同时提出修改和改进的建议。
教学资源：1. 人教部编四年级上册教材及习题2. 黑板、白板和投影仪等教学工具3. 课件、录音机等多媒体设备4. 各种学习材料和练习册教学评价方法：1. 在课上通过观察、听说读写等方式对学生的学习情况进行评价。
部编版四年级语文上册第六单元教学分析及全部备课教学设计
部编版四年级语文上册第六单元教学分析及全部备课教学设计一. 教材分析部编版四年级语文上册第六单元的教材内容包含了3篇课文：《麻雀》、《灰雀》、《父亲、树林和鸟》。
这一单元的教学内容主要围绕着人与自然和谐共生的主题，通过讲述不同的人物与动物之间的故事，让学生感受到大自然的美好，培养学生的爱心和责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析文章的大意。
但是，对于一些细节的把握和深层次的情感体验还不够丰富。
此外，学生的写作能力也有待提高，需要通过阅读优秀的文章来激发他们的写作兴趣和想象力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握人物形象和故事情节。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会欣赏自然美，培养对大自然的热爱和保护意识。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，培养学生的同理心和爱心，懂得关爱他人和保护动物。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握人物形象和故事情节。
2.教学难点：对于一些细节的把握和深层次的情感体验，以及如何将所学内容运用到写作中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解和感受课文内容。
2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，培养他们的表达能力。
3.写作指导法：通过分析优秀的课文，引导学生学会观察和表达，提高他们的写作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解和记忆。
2.课文录音：准备课文录音，让学生在听力训练中提高阅读理解能力。
3.写作素材：准备一些与课文主题相关的写作素材，帮助学生在写作时有所依托。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放课文录音，让学生初步感知课文的内容，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件展示课文内容，引导学生逐段阅读，理解课文大意。
在此过程中，教师适时提问，帮助学生把握人物形象和故事情节。
【精品】部编版四年级语文上册-习作例文 教案
【精品】部编版四年级语文上册教案部编版四年级语文上册期末专项复习（拼音、字词）一、信息匹配1．给加点字选择正确的读音用“√＂标出来。
沸腾（fèi fù）谷穗（suìhuì）不昧（wèi mèi）复杂（zázhá）逊色（xùn sùn）花柄（bǐng bīng）慎重（shèn zhēn）倾斜（qīng qīn）四肢（zhīzī）2．给加点字选择正确的读音用“√＂标出来。
溺爱（ruònì）恶劣（èwù）田埂（gěng gēng）煞车（shāshà）塞外（sài sāi）排斥（chìcì）豆荚（jiājiá）笨拙（chūzhuō）名誉（yìyù）3．用“______”标出下列各组中的错别字并改正。
A．据说顿时庄稼即使天绷地裂（）B．费事躁场均匀地址横七竖八（）C．既然树稍昏倒凭证愤愤不平（）D．催促严肃效果竟赛提心吊胆（）4．给加点的词语选择正确的解释。
（填序号）1．撑A．抵住B．用篱抵住河底使船行进C．张开D．充满到容不下的程度（1）奶奶做的饭太好吃了，我都吃撑了。
（________）（2）我撑着伞走在林荫小道上。
（________）（3）明明两手撑着下巴，不知道在想什么。
（________）（4）撑船的老翁有一头花白的头发。
（________）2．自然A．不局促；不呆板B．自然界C．自由发展；不经人力干预D．表示理所当然（1）我们要经常到大自然去走走。
（________）（2）这件事我已无能为力，只好顺其自然了。
（________）（3）只要付出了，自然会有回报。
（________）（4）他虽然是第一次登台，但表演很自然。
（________）5．选词填空。
增长增加增添1．这个洞可以随天气的变冷和它身体的（__________）而加深加阔。
2024年部编新改版语文小学四年级上册第六单元复习课教案
2024年部编新改版语文小学四年级上册第六单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。
2.借助关键语句，把握文章的主要内容。
3.通过了解中国的世界文化遗产，增强学生的文化自信。
【核心素养】借助关键语句，把握文章的主要内容。
【重难点】借助关键语句，把握文章的主要内容。
【评价任务】掌握本单元生字词语。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《长城》A. 易错音、易错词字音：屯．兵(tún) 凝．结（níng）B.课文理解从哪些地方可以看出长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”。
（a.就当时的科技条件来说,长城的修建已是位于进地位 b.长城的工程量之浩大,当今世界都无法找出与之比拟的建筑 c.长城在历史上对匈奴等少数民族的侵犯起到了重大作用）画一幅长城示意图，在图上标出城墙、多字和敌台，并能说出它们的作用。
（2）《颐和园》（1）《长城》A. 易错音、易错词字音：佛．香阁（fó）形近字：幅、副B.课文理解作者是按照怎样的顺序游览的？可以从课文的哪些语句看出来？（长廊——万寿脚下——佛香阁前——昆明湖。
课文可以体现的语句：1.进了颐和园大门，绕过了大殿，就来到了长廊。
2.走完长廊，就来到万寿脚下了。
3.登上万寿山，站在佛香阁前向下望，颐和园的景色大半都被收在眼底了。
4.（我）从万寿山下来，就是昆明湖了。
）（3）《秦兵马俑》A. 易错音、易错词字音：着．装（zhuó）模拟．（nǐ）B. 课文理解通过“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
”我们可以知道课文写了两方面的内容，一方面是写秦兵马俑的规模宏伟，另一方面是写秦兵马俑类型众多、个性鲜明。
(4)习作：解说一处我国的文化遗产。
要学会搜集和整理资料，并用自己的话写出来。
三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。
部编版语文四年级上册第六单元《习作：记一次游戏》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文四年级上册第六单元《习作：记一次游戏》教学设计【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：游戏引入，调动兴趣（指向目标1）1学生认真倾听游戏规则。
2.指名学生当主持人，主持人喊口令，其他学生开始游戏。
3.学生看图，回忆生活中曾经参与过的游戏，1.同学们，在我们五彩的童年中，有很多有趣的游戏伴随我们成长，它给我们带来了许多快乐。
现在，我们一起来做一个游戏，来感受游戏带给我们的无限乐趣吧！2.请听游戏规则，教师屏幕出示规则，请一位朗读最好的同学给大家介绍规则。
3.指名一学生当主持人，其他参与游戏。
4.同学们，这个游戏好玩吗？其实，在我们的生活中，还有很多游戏，比如说跳绳、老鹰捉小鸡、丢手绢、……教师相机出示图片。
打开学生思路，让学生明白习作来源于生活中、学习中。
活动意图说明：通过游戏和看图，让学生明白写作的内容来源于自己的生活，可以从童年生活中寻找出很多习作的素材，让学生有话可说，有内容可写，同时激发了学生习作的兴趣与欲望。
环节二：创设情境，打开思路（指向目标1）1.和同桌交流自己做过的游戏？2.学生交流自己印象最深的游戏。
3.阅读了解本次习作要求：（1）做一1.同学们，在我们的童年生活中做过很多很多游戏，你曾经做过哪些游戏呢？请你和同学们交流分享一下吧。
2.从同学们的开心的笑容就知道孩子们曾经做过很多游戏，那请你将印象最深的游戏与全班同学交流交流吧。
3.从刚才几位同学的发言中，我们知根据习作建议，学生明白习作要求和确定习作的内容。
能认真完活动意图说明：要将一个游戏写清楚，学生在第五单元将一件事写清楚的基础上，能按游戏前、游戏中、游戏后的顺序来有条理的安排习作内容。
会用动作描写来表达人物心情是习作教学中的重点，通过仿说，让学生慢慢掌握这种表达方法，并通过迁移，让学生明白也可以通过语言、神态描写来表达人物心情。
环节四：范文引路，习得方法（指向目标3）【作业设计】1.完成思考版内容。
《记一次游戏》2.根据习作要求，完成自命题作文：记一次游戏。
统编版语文四年级上册第六单元课时教案
统编版语文四年级上册第六单元课时教案一、教学内容1.课文：《聪明的猴子》2.重点词语：调皮、皱纹、神气3.学习方法：阅读、讨论、朗读、书写二、教学目标1.理解并能流畅朗读课文。
2.能正确理解重点词语的意思。
3.能用正确的语音语调朗读课文。
4.能通过朗读、讨论提高语文表达能力。
三、教学重点1.完整理解课文内容。
2.正确理解和运用重点词语。
3.流畅地朗读课文。
四、教学难点1.辨析调皮、皱纹等词语。
2.能准确把握课文的节奏和语调。
五、教学准备1.课本和教师用书。
2.黑板、彩色粉笔或标记笔。
3.图片或实物道具。
六、教学过程1.导入（5分钟）–教师简单介绍课文《聪明的猴子》，引起学生兴趣。
2.学习课文（20分钟）–教师朗读课文，学生跟读。
–复述课文内容，引导学生理解故事情节。
3.重点词语讲解（15分钟）–介绍本课重点词语的意思。
–给出例句，让学生理解其用法。
4.课文分析（15分钟）–跟学生一起分析课文中的人物、事件及情节。
–提出问题，引导学生思考。
5.朗读练习（15分钟）–学生分组朗读课文，教师纠正发音和语调。
6.课文赏析（10分钟）–讨论课文的主题、故事情节，引导学生深入理解课文。
7.操练书写（10分钟）–布置作业：让学生根据课文内容进行书写练习。
七、教学反馈1.结束课堂时进行小测验，检查学生对课文的理解程度。
2.对学生的表现进行评价，并根据需要进行个别辅导。
以上是本节课的教学计划，希望能有效帮助学生理解课文内容，提高语文表达能力。
部编版小学语文四年级上册《习作：记一次游戏》-教学设计
［统编小学语文教科书四年级上册第六单元］习作：记一次游戏【教学目标】1.能按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序，写清楚游戏的过程。
2.借助游戏和视频支架，抓住人物动作、语言、神态将印象深刻的场景写具体。
3.借助评价标准，修改和完善自己的写作，再誊写清楚。
【设计理念】丰富多彩的游戏给我们的童年生活带来了许多快乐。
本单元的习作主题是记一次游戏，这次习作以“椅”王争霸赛为例，引导学生按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把游戏的过程写清楚，在游戏过程中观察、发现，通过参与体验、视频回放等支架引导学生补充细节，抓住人物的动作、语言、神态将印象深刻的游戏场面写具体，写出自己的真实感受。
【课时安排】2课时【教学流程】板块一聊游戏脑热身1.丰富多彩的游戏给我们的童年生活带来了许多快乐，你最喜欢玩什么游戏呢？咱们一起来看看丽湖学校401班同学最喜欢的游戏有哪些？2.对课前调查的游戏做一个分类。
3.今天我们玩一个游戏——椅王争霸赛。
我现在采访一下，对于这个游戏你有哪些期待？你打算从哪些方面展开介绍呢？抓住关键词来写。
【设计意图：通过课前调查，了解学生最喜欢玩的游戏，同时针对调查的情况做一个梳理，帮助学生调动生活的记忆，对玩的游戏有一个整体的了解。
最后聚焦本节课所要玩的游戏—椅王争霸赛，将学生带入到写作情境，激发学生表达的欲望。
】板块二玩游戏选场面一、明确游戏规则从大家刚才的交流中，已经感受到大家已经迫不及待地玩这个游戏了，下面我来说一下这个游戏的规则，请同学们认真听：每组7人，场上有6张凳子摆成一圈，老师喊“开始”并放音乐，参赛队员就绕着凳子走。
当音乐停止时，谁坐不到凳子就淘汰出局，撤下一条凳，剩下的人继续抢，直至最后一张凳子，谁抢到，谁为冠军。
听清楚了吗？谁来说一说。
二、观游戏，细观察1.游戏即将开始，请小组长给组内同学编号，我们将通过抽号来选择参赛同学。
观众同学观察参赛者的表现：具体关注台上同学的动作与神态。
＊第一轮比赛开始，有请每组三号同学上场。
部编版小学语文四年级上册第六单元整体教学设计
四上第六单元整体教学设计——游戏故事“游园会”一、单元教材解读本单元以“成长故事”为主题，编排了《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇精读课文。
《牛和鹅》记述了我对待牛和鹅态度的变化，《一只窝囊的大老虎》讲述了扮演老虎给我带来的困惑，《陀螺》一文讲了我玩陀螺的烦恼与快乐。
本单元的第一个语文要素是“学习用批注的方法阅读”，旨在让学生养成不动笔墨，不读书的习惯，学习用批注的方法加深、丰富对文章的理解。
本单元围绕这一要素做了有层次，有梯度的安排：《牛和鹅》呈现了学习伙伴做出的批注，让学生直观认识批注，提示学生可以批注对内容的体会、疑问，对写法的体会以及获得的启发，引导学生学习批注的方法。
后两篇课文以留白的形式让学生练习用批注的方法阅读。
语文园地的“交流平台”总结梳理批注的角度和方法，并引导学生在交流中体会用批注的方法阅读对理解文章的作用。
第二个语文要素是“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”，教材围绕此要素进行了精心的编排：《牛和鹅》引导学生通过勾画描写人物动作、神态等方面的词语体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
《一只窝囊的大老虎》借助表格引导学生提取关键语句，体会我在不同阶段的心情变化及变化的原因。
《陀螺》引导学生借助梳理出的相关语句，体会“我”心情变化的过程。
语文园地“词句段运用”的第二题，要求仿照例子，用动作描写来表现某种心情，引导学生从阅读走向表达。
这个阅读要素的落实与“批注”结合在一起，引导学生针对文中人物的动作、语言、神态描写进行批注，从而走进人物的内心。
另外，可以通过理解人物所处的境遇，舍身处地的体会人物的感受和心情。
多读，抓住重点词句读、想象情境读、代入角色读也是很好的办法。
本单元的习作要素是“记一次游戏，把游戏过程写清楚”。
关于写事，本册第五单元刚刚有过练习“写一件事，把事情写清楚”，写清楚事情的起因、经过、结果。
本单元“记一次游戏”，不仅要写清游戏前，游戏中，游戏后，更注重写清过程中的细节，要达到这一要求，学生还需要描写人物的动作、语言、神态，以及游戏之后的想法和感受，还可以写写当时的心情。
小学语文人教部编版四年级上册《第六单元20陀螺第一课时》教材教案
人教部编版语文四年级上册第20课《陀螺》第一课时教学设计一、识字解词1、学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2、检查自学情况。
（1）出示要求认读的生字：dīng xuán bīng hèn shuài钉旋兵恨帅chè kuì yù chǒu háo彻溃誉丑豪指名认读，相机正音。
（2）课件出示生字组词。
（3）开展读字游戏：开火车读（4）图片认读生字旋转丑小鸭（5）古文识字旋，甲骨文（彳，行军）（旗，战旗）（足，获胜归营），造字本义：动词，获胜归营的军队，转动旗帜，让旗帜飘扬，以示胜利。
兵，甲骨文（双手）（斤，斧子），字形像士卒双手持握斧子参战。
造字本义：名词，手持战斧作战的士卒。
帅，甲骨文像一个人双手持剑。
造字本义：动词，军官挺剑呐喊，指挥作战。
丑，甲骨文是指事字，字形在“又”（抓）的三（以三代五）根手指指端，各加一短横指事符号，表示与手指动作有关。
造字本义：动词，用手指拧、扭、搓、转。
（6）学习多音字钉dīng（铁钉）（图钉）dìng（钉上）（钉鞋）旋xuán（旋转）（旋绕）xuàn（旋风）（旋床）3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
顾名思义：从事物的名称联想到它的含义。
让它朝对方撞去。
这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
重整旗鼓：指失败之后，重新集合力量再干。
二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1、作者简介高洪波，笔名向川，诗人、散文家。
1984年加入中国作家协会。
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第六组：主题——人间真情
一、习作解读
围绕着“人间真情”这个专题，这次习作有两个角度可以写：一个是看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。
另一个角度是写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。
二、内容选择
1．看图《胜似亲人》，写一篇习作。
（这里重点以看图写话来进行指导训练）
2．写一写自己生活中的真实故事。
三、目标与要求
1．仔细观察画面，了解图意, 抓住主要人物、细节，发挥自己的想象。
2．结合想象尝试表达所想所感，感受人与人之间的亲情。
3．在想、说的基础上按一定的顺序把习作内容写具体，做到句子通顺。
四、方法和措施
1．要引导学生仔细观察图画，看看图中有哪些人，她们在做什么，然后根据人物的衣着、外貌、动作、表情及周围的环境来判断她们的身份、年龄，想象
她们之间可能是什么关系。
2．引导学生根据画面提供的内容，联系日常生活中的所见所闻想开去。
仔
细观察画面，再加上丰富的想象，写出来的习作会比画面反映的内容更完整、更具体、更生动。
五、教学过程
（一）导入，理解题意
1．导入。
同学们，人间处处有真情，真情时时暖人心。
今天，我给大家带来了这样一幅画——《胜似亲人》。
（出示图片，板书：胜似亲人）2．理解题意。
“胜”是什么意思？“胜似亲人”说明什么？
（二）指导看图，理解图意
1．请大家仔细看图，看看图画上画着谁？
2．猜猜她们可能是什么关系？
（引导观察：注意她们身上穿的衣服，特别是老奶奶的头饰。
）3．请再仔细观察周围的环境，你看见了什么？
4．那她们之间可能发生什么事呢?
（引导学生抓住图画重点，说说老奶奶和小姑娘在干什么；抓住晾晒的衣服，放在一旁的拐杖，说说老奶奶有什么困难，小姑娘可能干了什么。
）
5．小结：观察图画要抓住重点，要抓住细节，要按一定的顺序进行观察。
（三）看图想象，激活画面
1．看图联想。
（1）想象小姑娘洗衣经过：老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？
小姑娘
是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？想象小姑娘洗衣服的时间、地点，洗衣服时的一系列的动作、情景等。
（2）想象老奶奶和小姑娘的对话：老奶奶看到之后又是怎么感谢小姑娘的
呢？
2．小组讨论。
3．反馈交流。
（1）抓住动作，交流或洗衣服的经过。
（2）情景表演老奶奶和小姑娘的对话和动作。
4．小结：展开合理想象，是把习作写具体的关键。
想象可以让画面人物变成有动作、有神态、有语言、有心理活动的活生生的人，想象可以让一幅画活动起来，使画面的内容更完整、更具体、更生动。
（四）提出要求，试写片段
1．写一写小姑娘帮老奶奶洗衣服的过程，写的时候要注意把事情的经过写清楚，还要注意人物的动作，表情，对话描写。
2．试写片段讲评，引导学生注意起因、经过，人物的动作、表情、对话有没有写清楚。
（五）画外联想，丰富内容
1．老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲人照顾吗？老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢？小姑娘对于老奶奶来说，真是不是亲人，胜似亲人啊！
2．善良的小姑娘，用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾，她们以后的生活将会是什么样子的呢？
3．习作题目：这么感人的一个故事，我们可以用“胜似亲人”来做题目，除此之外，你认为还可以取什么题目？
（六）学生习作
六、批改与点评
可以采用学生自己评，互评和教师评的方式进行。
重点注意以下几点：1. 学生观察是否细致，是否抓住主要人物、细节，发挥自己的想象；2.习作内容是否具体，句子是否通顺；3.是否能体悟真情，写出自己的真情实感。
七、例文
（一）胜似亲人
我们村寨有十几户人家，大多是苗族，只有我家是汉族。
我的邻居有一位老奶奶，快80岁了，可身体还算硬朗。
她有个女儿在县城教书，难得回来一次。
一年到头，出来进去总是她一个人。
老奶奶经济上并不困难，困难的是没有人手。
她毕竟上了年纪，手脚不灵便，该买的不能出去买，该做的不能及时做。
妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，总要到老奶奶家去看看，有时给她缝缝洗洗，有时替她买米买盐。
妈妈常对我说：“放学回来，你也该帮助老奶奶做点儿事。
少先队员应该懂得尊敬老人，照顾老人。
”我一直记着妈妈的话。
那时我还小，只能帮老奶奶擦擦桌子扫扫地，别的事干不了，她也不让我干。
现在，我长大了，可以帮老奶奶多做些事了。
今天是星期日，我吃过午饭，做完功课，想起老奶奶前两天换下来的床单和衣服还放在那里，我便悄悄地背起竹篓，拿上脸盆，到河边把衣物洗干净，然后又悄悄地回到院里。
我正在晾衣服，老奶奶高兴地从屋里走出来，把拐棍立在一旁，双手捧着我的头，把热乎乎的脸紧贴着我的脸，笑眯眯地说：“你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊！我该怎么谢你们呢！”
听了老奶奶的话，我实在有些不好意思，忙说：“您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。
以后，我还要帮您做更多的事呢。
”
这不是胜似亲人吗？
（二）胜似亲人
这是一座美丽的土族山寨。
那里山清水秀，鸟语花香。
进入山寨，可以看见少女在小溪边梳洗；小伙子背着箩筐，唱着山歌去打柴；妇女有的在河边洗衣服，有的坐在石头上缝花布，还有的自如地操纵着织布机布；上了点年纪的老人，则在家门口悠闲地散步。
在村东头，住着一位年迈的王奶奶。
她八十来岁了，满头银发，岁月在她脸上留下了深深的痕迹。
她腿脚不便，常年著者拐杖，这给她的生活带来了不少麻烦。
老奶奶家紧挨着一家纺布店。
店中住着一位美丽的小姑娘，叫佳玲，她十二岁了。
佳玲长着大大的眼睛，挺挺的鼻子，樱桃般的小嘴，梳着两个羊角辫，可爱极了。
能歌善舞，心灵手巧的她，村子里的人都喜欢她。
佳玲常常照顾王奶奶。
这天，佳玲又去看望王奶奶。
她走进小院，透过透明的玻璃窗，看见老奶奶卧在床上休息。
玲儿决定先不打扰王奶奶，一人在院中散步。
忽然，她发现小院的角落里有一个竹篓，里面装满了衣服和被单。
佳玲二话没说，背着竹篓向河边跑去。
她到了河边，从篓里拿出一件衣服，把它在水里浸湿。
那时已是金秋十月，天气转凉。
刺骨的寒风吹打在玲儿脸上，冰凉的河水弄湿了她的衣袖，但她依然一件一件地把衣服、被子洗净、拧干。
背着沉甸甸的竹楼回到王奶奶，玲儿把衣服从篓里取出，一件一件地挂在晾衣竿上。
这时，王奶奶拄着拐杖从屋里出来了。
她看见晾着的满院子的衣被非常奇怪。
看见佳玲从一床被单后钻出来，王奶奶才明白过来。
王奶奶激动地走向前，一把搂住了玲儿，亲切地说：“谢谢你呀！玲，这些衣被在篓里放了六天了，要不是你帮我洗，我还不知道怎么办。
”佳玲听了，不好意思地低下了头。
她俩都会心地笑了。
王奶奶和佳玲虽不是亲人。
但她们胜似亲人！
（三）胜似亲人
村里有一位王奶奶，她是苗族人，今年七十多岁了，唯一的儿子长年在外工作，家里的家务就全落在她一个人身上了。
同村还有个乖巧的小女孩叫凤儿，经常来帮她做家务。
今天是星期天，凤儿一大早又悄悄地来到王奶奶家。
她发现王奶奶还没有起床，走进堂屋里，看到地上有好多脏衣服。
凤儿心想：“今天就帮王奶奶洗衣服吧！”说干就干，她找来一条围裙系在腰间，拿出木盆，坐在凳子上洗起来。
“嚓嚓……”，这有节奏的声音惊醒了王奶奶。
她戴上头巾，拄着拐杖来到堂屋，映入她眼帘的这一切让她的眼睛顿时湿润了，嘴角抽动着，半天没说出话来。
凤儿洗得正起劲，竟然没有发现王奶奶。
过了一会儿，衣服洗好了，她在起身晾衣服的时候才发现了王奶奶站在她身后。
王奶奶走过来，一把把凤儿揽入怀中，用她满是皱纹的脸贴在凤儿的脸上，粗糙的手不停地抚摸着凤儿那苹果似的脸，心疼地说：“多好的孩子，谢谢你……”凤儿有点不好意思了，低下头，双手在围裙上擦了擦，红着脸说：“王奶奶，看你说的……”
这时，几只小鸟唧唧喳喳地落在屋外的大树上。
它们看到屋里的情景，也唱起了欢快的歌……。