教学常规五项基本要求

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教师教学常规基本要求

教师教学常规基本要求

教师教学常规基本要求
一、备课
⒈吃透教材,明确本课程在教学中的地位和作用。

⒉明确本课程与先行、后继课程之间的关系。

⒊熟悉教材内容,把握各章节、每节课重点、难点。

⒋阅读有关参考书,丰富教学内容,介绍新技术使用和发展情况。

⒌了解学生,因材施教。

⒍选择适当的教学方法,利用先进教学设备施教。

⒎准备教具或实验器材。

⒏根据教学计划和教学大纲要求,制定授课计划。

二、教案
⒈体现以能力为本位的教育思想。

⒉明确教学目标,体现应知、应会内容。

⒊明确重点、难点和处理办法。

⒋作业份量适当,注重理论和能力双重考核。

⒌运用有效的教学方法培养学生思维能力和运用知识能力。

⒍按规范要求编写教案或制作课件。

三、上课
⒈按时上下课,不随意离开教室。

⒉按时讲课,做到教学目的明确,教学方法得当。

⒊调动学生学习积极性,维持课堂纪律。

⒋注意仪容教态,力求朴素端庄,举止得体。

⒌板书工整,布局合理。

⒍语言清晰、简练通俗、逻辑性强,速度适中,语调抑扬顿挫。

⒎注重传授知识、培养能力和思想教育三结合。

⒏填写教学日志,做好课后反思并及时写入教案。

四、作业要求及批改
⒈符合大纲要求,有助理论知识理解和技能形成,难度适中,结合实际。

⒉全批全改、部分批改、学生互改。

五、辅导
⒈根据教学及作业中发现问题对学生辅导。

⒉辅导课结束时填写辅导记录。

教学常规要求

教学常规要求

XX学校教师常规教学基本要求一、备课1.教师备课要一课一案,不准无教案上课,不准使用旧教案上课。

详案:有导入语(过渡语、结束语)、有详细教学活动设计、有完整的教学过程、有教学反思;简案:在教科书上写简案,有重难点以及教学思路。

写详案,写简案,写提纲式教案的人员由学校公布。

教案数量:与所任教课的实际相符合。

2.教案应项目齐全,体现知识性、思想性和能力性的统一,注重培养学生自主学习和探究能力。

⑴单元教材分析、小结。

⑵教学目标。

(渗透德育等心理健康教育)⑶课时划分。

⑷教学重、难点。

⑸教具、学具的准备。

⑹教学设计(含板书设计)⑺课后反思或教后记。

3.科组长每月组织备课组长交叉检查教案,教务处每月抽查教案,以上各项检查均要有书面记录及评价打分。

6.完成单元授课要及时检测,并将检测成绩及时汇总分析,由备课组长汇总后上传科组长,没有及时上传将视为教学事故,在科组评价中扣除相应分值。

二、上课1.严格按课程表上课。

教师不得擅自停课、私自调课、代课。

教师因病、因事、因公不能到校上课,须提前告知交教务处,并及时通知相关部门行政,返校要及时和教务处销假,坚决杜绝出现漏课、丢课、无故旷课等现象。

实行“零缺课”制。

2.上课前应精心做好教学准备工作,不备课上课视为一次教学事故。

引导学生积极动脑、动口、动手,提高能力,训练思维,发展智力,合理使用现代化教学手段。

3.上课教师预备钟响要到达任课班级(体育、美术、音乐课也应课前准备好相应器材)。

培养学生良好的课前准备习惯,确保40分钟上课时间。

上课不迟到不早退(提前下课)不拖堂;课中不得中途离开教室;不做与本堂教学无关的事情;上课时间不接待家长及其他客人,不接打手机。

无特殊原因教师不得坐着上课,保持教师良好形象。

4. 一堂课,教师纯讲授时间不得超过20分钟,把较多的时间留给学生。

杜绝教师上课一言堂。

5.用普通话教学,语言表达清楚,声音抑扬顿挫,评价语言丰富贴切,有效组织课堂教学,讲究教学方法,精心安排教学进度,提倡学生之间的互相评价和鼓励,提高课堂质量。

小学教学常规基本要求

小学教学常规基本要求

小学教学常规基本要求一、课堂管理- 制定规范的课堂规则和纪律,确保学生遵守。

- 保持课堂秩序,及时处理学生的纪律问题。

- 利用有效的教学工具和策略,提高学生的参与度。

二、教学准备- 提前准备好教案和教材,确保教学内容的准确性和合理性。

- 准备充足的教学素材和资源,以支持多样化的教学活动。

- 根据学生的研究水平和兴趣,合理安排教学内容和活动。

三、教学方法- 选用适合学生年龄和能力水平的教学方法和策略。

- 多样化的教学方法,包括讲解、示范、讨论、实践等,以激发学生的研究兴趣和积极性。

- 积极引导学生主动参与课堂活动,培养其独立思考和合作精神。

四、研究评估- 合理设置研究目标和评估标准,确保能够全面评价学生的研究情况。

- 使用多样化的评估方法,包括作业、测试、小组活动等,以了解学生的研究程度和进步情况。

- 及时给予学生反馈和指导,以帮助他们改进研究方法和提高研究效果。

五、师生互动- 与学生建立良好的师生关系,建立互信和尊重的教学环境。

- 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动,提高他们的表达和思维能力。

- 关注学生的个别差异和需求,提供个性化的研究支持和辅导。

六、课外活动- 组织丰富多样的课外活动,包括实地考察、社区服务、文化体验等,丰富学生的课外生活。

- 利用课外活动培养学生的合作能力、创造力和社交技巧。

- 关注学生的全面发展,促进他们的身心健康和个性成长。

以上是小学教学常规基本要求的一些内容,通过遵循这些要求,可以提高教师的教学质量和学生的学习效果。

教学常规基本要求

教学常规基本要求

教学常规基本要求
1. 教学常规基本要求之一就是认真备课呀!就像建筑师要精心设计蓝图,我们老师也要用心准备每一节课。

比如我,会仔细研究教材,找出重点难点,设计各种有趣的教学活动来吸引学生,让他们能真正参与进来。

大家想想,如果备课不认真,那课堂能有意思吗?
2. 一定要关注课堂纪律呢!这就如同在赛场上,要有规则才能保证比赛的顺利进行。

我们在课堂上也要维持好秩序,比如及时制止学生的小动作、讲话。

要是没有良好的课堂纪律,那还怎么教学呀!就像一艘船没有了方向,会乱套的呀,对不对?
3. 批改作业要认真细致呀,这可不能马虎!好比是质检员检查产品,要找出每一个问题。

比如我批改作业时,会仔细分析每个学生的错误,写上针对性的评语。

如果批改作业不认真,怎么能了解学生的掌握情况呢?
4. 对学生的辅导也很重要哦!就像园丁照顾花朵一样,要精心呵护每一个学生。

比如对于学习有困难的学生,我会给予更多的辅导和鼓励,让他们也能跟上大家的步伐。

难道我们能放弃那些需要帮助的学生吗?
5. 还要和家长保持良好沟通呀!这就像搭起一座桥,让学校和家庭连接起来。

比如我经常和家长交流学生的情况,共同促进学生的成长。

如果不和家长沟通,怎么能全方位地了解学生呢?
6. 不断学习提升自己也是必须的呀!就像运动员要不断训练提高自己的技能。

我们老师也要学习新的教育理念和方法。

难道我们能原地踏步,不进步吗?
总之,教学常规的这些基本要求都是为了让我们的教学更出色,让学生能学得更好!大家都要努力做到哦!。

课堂教学常规基本要求

课堂教学常规基本要求

课堂教学常规基本要求
课堂教学要求
1、教师应按教学大纲的规定,全面地把握好课程深度、广度、教学进度和教学内容的重点、难点。

2、任课教师要讲师德,重师德,为人师表。

要关心爱护学生,教育学生更好地做人,帮助学生成长。

3、教师要加强课堂管理,对学生既要严格要求,又要热情关心,要求学生遵守课堂纪律。

4、任课教师要维护课堂教学秩序,注意掌握学生的听课动态,对学生在上课过程中不注意听讲、说话、睡觉、搞小动作、使用通讯工具扰乱课堂教学秩序的现象要坚决制止。

5、任课教师应模范遵守课堂纪律,执教期间应坚守岗位,按课表在规定的时间、地点上课,不得迟到和提前下课,不得自行更改上课时间或地点。

6、要注意教师形象,重视课堂仪表;讲课要精神饱满。

衣着要干净整洁、朴素大方;在教室内不得抽烟和吃零食。

严禁酒后上课。

要充分尊重学生的人格,课堂切忌语言粗俗,不得带有侮辱学生人格语言,不得有任何体罚或变相体罚的行为。

7、教师在课堂上应关闭通讯工具,严禁接听、拨打电话、收发信息等。

8、课堂讲授应当做到理论阐述准确,概念交代清楚,教学内容充实,详略得当,逻辑性强,条理分明,重点、难点突出。

9、任课教师应针对不同教学对象和教学内容,不断总结和改进教学方式和方法。

尽量采用启发式、讨论式、参与式、探究式等多种教学方法进行教学。

10、任课教师要熟练地使用现代化教学手段,以提高教学效率。

运用多媒体授课,必须能够熟练操作程序,多媒体课件应做到图、文、声、像并茂,达到增大课堂信息量,提高教学效果的目的。

教学常规五环节基本要求

教学常规五环节基本要求
教 学 常 规 五 环 节 基 本 要 求

课Hale Waihona Puke 上课 批改 辅导 考试
一必须 二把握 三设计 四中有
五体现 一注重 二不得 三做到
四改变
五关注 三要求 三目的 六步走
必须人人、科科、课课有教案 把握教学目标 把握重点难点 设计课堂结构 设计课堂练习 设计课堂板书 胸中有标准 腹中有课本 脑中有教法 心中有学生 体现书写工整 体现教学目标 体现教学过程 体现方法步骤 体现教学反思
存在问题要反馈 因材施教 分层优化 知识探究 监考要严肃 阅卷要认真 评分要准确 成绩要记载 考后要分析
试卷要发放
注重仪表端庄,教态自然 不得迟到、早退、拖堂 不得伤害学生自尊心 做到让学生自主学习到位、深入、有发现 做到合作学习体现互动、互助、表现 做到评价语言要及时、准确、有感染力
改变学习方式
改变评价方式
改变师生角色
改变教学策略
关注学生的参与状态 关注学生的交流状态 关注学生的思维状态 关注学生的情感状态 关注学生的学习生成状态 布置作业要适量、层次、高质量 批改作业要足量、有评语

教学常规基本要求

教学常规基本要求

板镇乐意小学教学常规基本要求一、备课(一)、要求所有学科都要认真备课,其中县统考学科必须写教案。

(二)、备课要做到“五备”即:1.备课程标准要认真研读课程标准,尤其要了解和熟悉课程阶段目标;2.备课程资源要仔细钻研教材,充分利用一切可用的特别是身边鲜活的教学资源;3.备学情要深入了解和分析学生的实际情况;4.备教法、学法要对教师的教法和学生的学法进行可行性和有效性的研究;5.备教学过程要对整个教学的流程进行仔细的研究和准备。

(三)、教案要求1. 教案应按课时逐节撰写,并应包含以下主要容:课题,教学目标及要求,教学重点、难点,教学资源和手段准备,教学法,教学过程,板书设计,教学后记或反思等。

2. 对教案主要环节的基本要求:(1)教学目标目标的设置与述要从学生的角度出发。

确立知识与技能、过程与法、情感态度与价值观三维一体的目标体系。

目标定位要合理、明确。

(2)教学重点、难点从确立的教学目标出发,分清具体教学容的主次,确定重点容,放在突出地位。

再根据学生的实际,找准疑点、难点。

(3)教学准备为创设教学情境,保证教学效果,教师要根据现有条件,恰当选用教具,或自制教具与课件,依据教学活动的需要布置学生准备相应的学具。

(4)教学过程教学过程是教案的核心部分。

教师在设计教学过程时要突出以下几个面:①导入环节教案中应明显体现创设的情境、导入语言及提出的问题。

②问题设计问题的设计要具体、明确、适宜。

要有启发性、层次性、条理性、探究性,有一定的思考价值和思维广度。

设计的问题要明确反映在教案上。

教师还应创设一定的情境,引导学生自己发现问题并提出问题。

在教案中要突出引导的法。

③学生获取知识或法的过程教学设计要把落脚点放在引导学生参与学习的过程上,对学生在获取知识、法的过程中可能出现的问题、困难要有充分的估计和对策。

教案中应突出师生活动的容、形式、时间、空间的安排以及对重难点的处理。

教案中要重点体现教法和学法。

④练习设计要根据具体教学容精心设计练习,练习的容要有针对性和适当的梯度。

教学常规五项基本要求

教学常规五项基本要求

教学常规五项基本要求第一部分教学常规五项基本要求一、计划与总结“三突出”:开学有计划,期末有总结,体现教学工作得善始善终。

计划突出目标、进度、措施总结突出重点、亮点、反思完成突出及时、规范、完整1、各教研组工作计划应根据上级得教学计划或有关教学工作得知识及新课标、教材,并结合实际,制定具体可行得学期工作计划、教学计划在开学后一周内完成。

教研组工作计划应具备:(1)本学期教学、教研教改、青年教师培养等方面得工作目标及措施;(2)教研教改与实施计划;(3)各年级活动科技课外兴趣小组活动计划、落实措施。

(4)本学期各年级教学进度表与教学科研安排、2、学科教学计划以备课组为单位制定,应具备:(1)教材分析;(2)教学重点、难点得分析以及教材在整个知识体系中得位置得分析与要求;(3)本学期应达到得教学目标;(4)以单元或章节拟定得教学进度表;(5)教研教改课题及教研活动日程安排。

3、教师、备课组教学总结应在期末放假前及时交教务处备案。

二、备课与上课“三不放”备好课就是上好课得前提与基础,上好课就是提高教学质量得关键,备课与上课要力求做到:抓住基础知识不放,抓住学生主体不放,抓住启发互动不放、(一)、备课1、实行集体备课制、二人以上得备课组实行每周一次得集体备课,集体备课要做到“四定、五统一"四定即:定时间、定地点、定内容、定中心发言人;五统一即:统一教学指导思想、统一重点难点、统一教学进度、统一研究教法与学法、统一练习与测试。

所有教师须按时认真参加集体备课,备课组长做好集体备课记录并纳入学期考核、2、教师上课必须有教案。

教案要求:(1)教案内容要有教学目标、重点、难点、教法、学法、教具、教学过程、课堂练习设计、作业布置等,主体部分就是教学过程,体现学生活动、教学环节得合理安排与教学手段得使用;(2)超前一周备课,提前一天写好教案,上课前应再加以修改、充实、完整、要根据课堂教学实践得得失,写好教学反思;(3)初级教师写详案,中级教师可写详案或较详案,高级教师可写较详案或略案(二)、上课课堂教学就是学校实施素质教育得重要阵地,就是传授知识、进行思想教育、培养基本技能得主要渠道;也就是学生获取知识、发展能力、培养良好思想品德得主要场所,就是整个教学过程得中心环节,就是提高教学质量得关键。

中小学教学常规基本要求

中小学教学常规基本要求

中小学教学常规基本要求1.学习目标明确:教师应根据教学大纲和教材的要求,合理明确教学目标。

教学目标要符合学生的认知水平和发展需求,具有可测量性和可评估性,同时要能激发学生的学习兴趣和动力。

2.教学内容合理安排:教师应根据学生的学情和课程要求,合理选择和组织教学内容。

教学内容要科学、全面、系统,并能提高学生的知识水平和能力。

3.教学方法多样灵活:教师在教学过程中应运用多种教学方法,如讲授、讨论、实验、示范等,以满足学生的不同学习需求。

教学方法要灵活、创新,激发学生的学习兴趣和主动参与。

4.课堂纪律良好:教师要强调课堂纪律的重要性,并建立良好的课堂秩序。

教师应做到课堂管理严密、纪律规范,保证教学秩序和学习氛围。

5.学生参与积极性高:教师应鼓励学生参与课堂讨论和活动,尊重学生的主体地位,培养学生积极主动学习的习惯。

教师要激发学生的学习兴趣,鼓励学生提出问题和展示自己的想法。

6.评价公正客观:教师应根据教学目标和学生的实际表现,合理设计评价方式和评价标准。

评价要客观公正,注重综合评价,鼓励学生的创新和探究。

7.知识更新及专业发展:教师应加强自身的学习和专业发展,及时更新和提升教育教学水平。

教师应关注教育教学前沿信息,不断提高自己的教育素养和教学技能。

8.尊重学生个体差异:教师应尊重学生的个体差异,注重培养学生的个性特长和兴趣爱好。

教师要关注每个学生的发展和进步,给予个别指导和帮助。

9.师道尊严,教风师德好:教师要树立良好的师道尊严,严格遵守职业道德和教师行为规范,不违背教育伦理和法律法规,严禁有关学生的辱骂、体罚和侮辱等行为。

10.教育教学研究与创新:教师应积极参与教育教学研究活动,提高自己的教育教学水平。

教师要勇于创新,并将研究成果应用于教学实践中,不断探索和改进教育教学方法和手段。

综上所述,中小学教学常规基本要求是教师在教学过程中应遵守和符合的一系列行为规范和要求。

这些要求旨在提高教学质量,促进学生全面发展,培养良好的学习习惯和道德品质。

中学教师教学常规规范要求范文

中学教师教学常规规范要求范文

中学教师教学常规规范要求范文一、教师教学基本要求:1. 充分准备:教师应提前准备教案,并对所教的内容进行充分研究和准备,确保教学内容的科学性、准确性和完整性。

2. 扎实教学基本功:教师应具备扎实的学科知识和教学技能,能够灵活运用不同的教学方法和手段,以满足不同学生的学习需求。

3. 课前准备:教师应提前规划好教学流程和教学活动,在课前准备好所需的教材、教具、实验设备等,确保课堂教学内容的连贯性和系统性。

4. 课堂管理:教师应建立良好的课堂管理机制,严格要求学生的纪律和秩序,确保课堂氛围的安静、积极和和谐。

5. 爱岗敬业:教师应具备强烈的教育事业责任感,兢兢业业、敬业乐业,全心全意为学生的发展贡献自己的力量。

二、教师教学行为规范:1. 语言规范:教师应用准确、清晰、简练的语言进行教学,表达准确、正确、规范,不使用口头禅和隐含错误的用词。

2. 仪表规范:教师应保持整洁、得体的仪表形象,穿着干净整齐,不穿着过于暴露或不雅观的服装,严禁抽烟、吸烟或烟熏火燎的形象出现在校园中。

3. 行为规范:教师应严格遵守学校及教育行业的规章制度,不迟到早退,不擅自请假,不越级批评学生,不泄露学生的个人信息。

4. 尊重学生:教师应尊重学生的人格和权益,不侮辱、歧视或诋毁学生,不批评学生的家庭背景或社会地位,给予所有学生公平的对待和机会。

5. 公平评价:教师应公正、公平、客观地评价学生的学习成果,不偏袒、歧视或针对个别学生进行评价,严禁刻意降低或提高学生的成绩。

6. 控制课堂:教师应能够灵活运用各种教学方法和教学手段,有效地控制好课堂氛围,确保学生的参与度和专注度。

7. 耐心指导:教师应虚心倾听学生的问题和困惑,耐心解答学生的疑问,积极指导学生克服困难,创造良好的学习环境。

8. 激发学习兴趣:教师应通过灵活多样的教学方式和形式,激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与课堂活动,培养学生的自主学习能力。

9. 鼓励表扬:教师应及时给予学生鼓励和表扬,激励学生积极向上、勇于探索,树立正确的学习态度和价值观。

教育教学常规五项基本要求

教育教学常规五项基本要求

教育教学常规五项基本要求教学常规五项基本要求第一部分教学常规五项基本要求一、计划与总结“三突出”:开学有计划,期末有总结,体现教学工作的善始善终。

计划突出目标、进度、措施总结突出重点、亮点、反思完成突出及时、规范、完整1.各教研组工作计划应根据上级的教学计划或有关教学工作的知识及新课标、教材,并结合实际,制定具体可行的学期工作计划。

教学计划在开学后一周内完成。

教研组工作计划应具备:(1)本学期教学、教研教改、青年教师培养等方面的工作目标及措施;(2)教研教改和实施计划;(3)各年级活动科技课外兴趣小组活动计划、落实措施。

(4)本学期各年级教学进度表和教学科研安排。

2、学科教学计划以备课组为单位制定,应具备:(1)教材分析;(2)教学重点、难点的分析以及教材在整个知识体系中的位置的分析和要求;(3)本学期应达到的教学目标;(4)以单元或章节拟定的教学进度表;(5)教研教改课题及教研活动日程安排。

3、教师、备课组教学总结应在期末放假前及时交教务处备案。

二、备课与上课“三不放”备好课是上好课的前提与基础,上好课是提高教学质量的关键,备课与上课要力求做到:抓住基础知识不放,抓住学生主体不放,抓住启发互动不放。

(一)、备课1、实行集体备课制。

二人以上的备课组实行每周一次的集体备课,集体备课要做到“四定、五统一”四定即:定时间、定地点、定内容、定中心发言人;五统一即:统一教学指导思想、统一重点难点、统一教学进度、统一研究教法和学法、统一练习与测试。

所有教师须按时认真参加集体备课,备课组长做好集体备课记录并纳入学期考核。

2、教师上课必须有教案。

教案要求:(1)教案内容要有教学目标、重点、难点、教法、学法、教具、教学过程、课堂练习设计、作业布置等,主体部分是教学过程,体现学生活动、教学环节的合理安排和教学手段的使用;(2)超前一周备课,提前一天写好教案,上课前应再加以修改、充实、完整。

要根据课堂教学实践的得失,写好教学反思;(3)初级教师写详案,中级教师可写详案或较详案,高级教师可写较详案或略案(二)、上课课堂教学是学校实施素质教育的重要阵地,是传授知识、进行思想教育、培养基本技能的主要渠道;也是学生获取知识、发展能力、培养良好思想品德的主要场所,是整个教学过程的中心环节,是提高教学质量的关键。

教学常规要求

教学常规要求

峡口初级中学教学常规要求
教学常规包括五个环节:教案、上课、作业、辅导、考试,具体要求是教案细、课堂实、作业精、辅导活、考试严。

1、教案细,就是要教师在深入研究教材、知识点、学生学情的基础上,细致的撰写教案,使教案真正成指导课堂教学,提高课堂效率的方案。

2、课堂实,就是要教师认真把教案内容落实到课堂教学中,并通过学习,创新课堂教学模式,改变以往“满堂灌”的落后方式,充分调动学生学习的主动性和积极性,向课堂45分钟要质量,提高课堂教学效率。

3、作业精,首先要求学生作业要工整、细致,通过教师勤督促、勤检查,培养学生认真细致的学习习惯;其次是教师在布置作业时要精选习题,改变以往的题海战术,力求做到题量少,涵盖的知识点全,既减轻了教师、学生的负担,又有效的巩固了课堂教学效果。

4、辅导活,就是要求教师在进行辅导时要灵活多样,突出重点。

要把班级讲授与个别辅导结合起来,辅导时有的方矢,收效显著。

5、考实严,就是要求各位教师无论是平时检测,还是课堂训练,都要要求学生独立自主、认真细致的完成。

这样,既能真实反映学生的学习情况,为教师制定教学计划作参考,又能培养学生独立、严谨的学习作风,有利于学生通过严谨的思考、认真的态度完成每一次考试。

小学教师教学常规基本要求

小学教师教学常规基本要求

小学教师教学常规基本要求
一、教学目标明确:小学教师要根据学科教学标准和学生的实际情况,制定明确的教学目标。

教学目标要尽量具体、明确,能够指导学生的学习
和发展。

二、教学内容全面:小学教师要全面、系统地教授教材中的知识内容。

教师要结合学生的学习能力和兴趣特点,深化教学内容,增加拓展知识,
培养学生的综合能力。

三、教学方法灵活:小学教师应灵活运用各种教学方法,根据教材的
要求和学生的特点,合理选择直观教学、示范教学等不同的教学方法,提
高教学效率。

四、教学过程生动:小学教师应注重教学过程的生动、活泼,使学生
在兴趣中学习,激发他们的学习动力。

可以通过利用多媒体教学、实验演
示等手段,增加教学过程的趣味性。

五、教学管理严格:小学教师要做到课堂纪律有序,注意课堂管理。

及时发现和解决学生学习和行为上的问题,保持良好的学习氛围。

六、教学评价有效:小学教师要根据学生的学习情况,及时进行教学
评价。

评价要公平、客观,能够反映学生的真实水平,及时发现问题,调
整教学策略。

七、教育教学研究:小学教师要关注教育教学研究的动态,不断深化
自己的教学理念和方法。

积极参与各类教育教学培训活动,提高自身的教
学水平。

以上是小学教师教学常规基本要求的一些方面,小学教师要根据自己的实际情况,不断完善和提高自己的教学水平,为学生的全面发展做出积极的贡献。

教学常规管理基本要求

教学常规管理基本要求

教学常规管理基本要求1、备好课是上好课的前提,不备课不得上课。

2、备课必须根据教材内容、课程标准的要求和学生实际确定教学目标和教学的重点、难点,做到切实可行,操作性强。

3、各学科提倡实行超前一周备课并写好教案,内容包括:教学目标,重点难点、教法学法、板书设计、教学步骤、练作业、时间安排等,课后要有教后反思。

4、个人备课与集体备课相结合,以个人备课为主,个人备课要做到“五备”。

备课程标准,教案必须符合课程标准要求;备教材,三个层次结合:学期备课、单元备课、课时备课;备学生,做到三个了解:了解学生的研究态度,了解学生的知识、智力水平,了解学生的研究方法;备方法,做到教法、学法两同步。

应根据教学任务,教学目标、教材特点以及学生年龄特点、知识水平,精心设计教学方法。

学法应与教法同步,在备教法同时,应围绕如何使学生积极主动地学好基础知识,发展智力,培养能力来指导学法;备教具,根据学科特点和教学内容要求,从实际出发运用多媒体教学。

5、在集体备课中,要充分发挥骨干教师及老教师的作用,并做到四定;定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

6、备课(写教案)必须在课前备好。

学期备课要在开学上课前备好;单元备课要在教本单元新课前备好,课时备课要在上新课前备好。

7、自然科学应做的实验,备课时教师要亲自操作一次,并准备好必要仪器设备,以保证上课时实验成功与安全。

英语等其他学科教师需要使用多媒体教学设备的,要预先协调好,以免上课时手忙脚乱,耽误上课时间。

8、教导处将在每学期期中期末会同教研组长定期检查备课、作业;平时根据需要做不定时检查。

二、上课基本要求1、按课表上课。

课程调度权属教导处,教师不得擅自停课、私自调课、代课。

2、教学目标要明确,教材处理要科学,教学方法要新颖、切合实际,教学手段灵活多样,大力提倡电化教学,千方百计提高课堂教学效率。

3、做好上课前的准备工作,上课前十分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具等。

教学常规管理五个环节

教学常规管理五个环节

教学常规管理五个环节教学五项常规是:1、备课;2、上课;3、作业批改;4、辅导;5、认真检测评价学生。

教学五项常规也就是教学五环节管理,是学校管理的重要组成部分。

一、认真备课备课是教师的职业劳动,它的基本任务是在把握课标、吃透教材、了解学情的情况下,依据教学规律进行课堂教学的创造性设计,因此,它是上好课的前提和关键。

认真备课是要做到深钻教材,研究教法,制定教学计划,教案课时准备充分,不打无准备之仗。

研究教材,可以借鉴大量的参考资料,但切忌照抄照搬,自己不动脑。

这样的备课既浪费时间、又收效不大。

纵观名课,我们可以发现,他们驾御课堂是做到了心中有“课”,并不是要照着备课本去上。

体现了个性课堂,特点课堂。

如果我们都做到认真研究教材,深入体会教材编写意图,自然就能在课堂上得心应手,驾轻就熟。

二、认真上课1、按课表上课。

教师不得擅自停课,私自调课、代课。

2、做好课前准备。

上课前10分钟准备好教材、备课本、教具、学具、仪器、图片等。

教师进入教室,不应中途出入。

3、使用普通话教学。

举止文明,穿着大方,仪表端正,教态亲切、热情。

课堂上禁止使用手机,专职体育教师必须着运动服、穿运动鞋上课,严禁放羊式教学。

4、依案施教,并适时利用课堂生成性教学资源改进课堂教学。

5、课堂上处理好主体与主导、全体与个体之间的辨证关系,提倡学习方式的变革,激发兴趣,启迪思维,重在学生观察、思维、表达、操作以及自学与创新能力的培养。

6、教师的讲授保证做到准确无误,力求突出重点,突破难点,精讲多练,提高教学效益,课堂作业当堂完成。

7、板书工整,书写、演示规范,可视性好。

8、上课不迟到,下课不拖堂。

注意教学卫生,保护学生健康,注意纠正学生不正确的坐姿、握笔方法和其它不良的学习习惯。

9、充分发挥教学设施、设备和媒体的作用,从内容出发,择其所需,讲求实效。

10、师生平等,互相尊重,教学民主,不允许讥讽、漫骂、体罚和变相体罚学生。

上、下课师生行规定礼节。

教学常规五项基本要求

教学常规五项基本要求

教学常规五项基本要求1、教师上课要注重学生主体地位,采用启发式教学方法,引导学生积极参与课堂活动,激发学生的研究兴趣和创造力。

2、教师要根据学生的实际情况,灵活运用教学手段,注重多媒体教学、情境教学等现代教育技术的应用,提高教学效果。

3、教师要注重课堂纪律,严格要求学生的行为规范和课堂纪律,保持课堂秩序,营造良好的教学氛围。

三、作业与检查“三严格”作业与检查是学生巩固知识、提高能力的重要途径,作业与检查要做到:严格按照教学计划和教材要求布置作业;严格按照规定时间和要求检查作业;严格按照要求及时反馈作业成绩和评价。

1、教师要认真备课,根据教学计划和教材要求布置作业,作业内容应与教学内容相适应,难度适当,要求明确。

2、教师要按照规定时间和要求检查作业,对学生的作业进行认真评阅,及时反馈作业成绩和评价,帮助学生及时发现和纠正错误,提高研究效果。

3、教师要注重作业的质量和数量,不断加强作业的质量管理和监督,确保作业的质量和数量达到要求。

四、课堂管理“三有利”课堂管理是教学工作的重要组成部分,课堂管理要做到:有利于教学目标的实现;有利于学生的全面发展;有利于教师和学生的身心健康。

1、教师要根据教学目标和学生的实际情况,制定合理的课堂管理方案,注重课堂管理的针对性和实效性。

2、教师要注重学生的全面发展,关注学生的身心健康,注重课堂管理的人性化和细致化。

3、教师要注重课堂管理的科学性和规范性,建立完善的课堂管理制度和规章制度,确保课堂管理的科学性和规范性。

五、教学评估“三全面”教学评估是对教学工作的全面评价,教学评估要做到:全面反映教学质量;全面促进教学改革;全面提高教师素质。

1、教师要注重教学评估的全面性和客观性,采用多种评估方法和手段,全面反映教学质量。

2、教师要注重教学评估的促进作用,积极参与教学改革,不断提高教学水平和教学效果。

3、教师要注重教学评估的提高作用,重视教师自身素质的提高,不断完善自己的教学理念和教学方法,提高自己的教学能力和水平。

小学教学常规要求

小学教学常规要求

小学教学常规要求一、基本要求1.遵守国家课程标准,确保教学内容的科学性和规范性。

2.重视学生个体差异,注重因材施教,帮助每个学生实现个人发展目标。

3.注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力,激发学生的好奇心和探索欲望。

4.关注学生的心理健康,充分尊重学生的人格尊严,建立积极和谐的师生关系。

5.高标准要求自己,不断提升教学能力和素质,不断学习和研究教育教学理论和方法。

二、课堂教学要求1.合理安排教学内容,确保学生能够全面掌握知识点,并能灵活运用。

2.注重启发学生的思维能力,培养学生的创造性思维和解决问题的能力。

3.引导学生主动参与,培养其积极思考和团队合作的意识。

4.巧妙设置教学环节,提高学生的学习兴趣和参与度。

5.讲解要语言简练,易于理解,避免使用生僻词汇和复杂的句子结构。

6.充分利用多媒体教学手段,活跃课堂气氛,提高教学效果。

三、教师教学方法要求1.因材施教,通过个别指导、小组合作等方式,关心每个学生的学习进展。

2.耐心细致地解答学生的问题,注重个别辅导和巩固落实,帮助学生消除学习障碍。

3.注重培养学生的实际操作能力,积极引导学生进行实验、实践和探究活动。

4.灵活运用问答、讨论、展示等教学方法,激发学生的思维和表达能力。

5.注重反馈和评价,及时发现和纠正学生的错误,引导学生进行自我评价和反思。

四、课堂管理要求1.严格按照课程计划和课堂纪律进行教学,确保课堂秩序井然。

2.制定清晰明确的行为规范,指导学生遵守纪律,养成良好的学习习惯。

3.积极营造和谐的课堂氛围,鼓励学生互相尊重,相互合作。

4.维护课堂纪律,准备充分并提前完成课堂所需教学资源和器材。

五、学科教学的特殊要求。

教师教学常规工作的基本要求

教师教学常规工作的基本要求

教师教学常规工作的基本要求
教师是教育事业的主要参与者,是学生成长和发展的引领者。

教师的
教学常规工作对于学生成绩的提高、素质的培养以及学生个人发展的促进
具有至关重要的作用。

以下是教师教学常规工作的基本要求:
1.有责任心:对教学工作具有责任感,积极主动地投入到教学中,对
学生的学习成绩和发展负责。

2.专业知识扎实:具有扎实的专业知识和教育教学理论基础,能够熟
练地运用教学法和教育技巧,提高教学效果。

3.严谨细致:教学工作需要仔细认真,注重细节,确保教学准备充足、教学环节顺利。

4.善于观察:教师需要善于观察学生的行为和学习情况,及时发现问
题并采取相应的教育手段进行干预。

5.能够与学生有效沟通:教师需要倾听学生的想法和意见,能够与学
生建立良好的沟通和互动关系,激发他们的学习兴趣和积极性。

6.有创新意识:教师应该具备创新意识,不断探索新的教学方法和教
育手段,以满足学生多样化的学习需求。

7.重视个别差异:教师要关注学生的个别差异,因材施教,采取灵活
多样的教学方式,提供个别辅导和关注。

8.良好的班级管理能力:教师需要具备良好的班级管理能力,能够维
护良好的班级秩序,提供一个良好的学习环境。

9.团队合作能力:教师需要与同事们进行良好的团队合作,相互支持,共同研究教学问题和经验,提高教学质量。

10.持续发展意识:教师应该具备持续学习的意识,关注教育教学研究成果,不断提高自身的教育教学水平。

五项常规标准

五项常规标准

教学计划、备课、作业、课堂教学标准:1、教学计划:内容包括:学期的教学目标、学生基本情况分析、教材分析(含教学目标、教学重点、难点等)、提高教学质量的措施、教学进度,每周课时安排等。

2、单元备课:内容包括:学生基本情况分析、教学目的要求(重点、难点、)课时计划、主要教学方法措施。

3、课时备课:内容包括:课题、目标、教材分析(重点、难点)、课时安排、教具准备、教学过程、板书、作业、教学反思九项内容。

至少超前一周的备课,单元备课与课时备课明显,书写规范、整洁认真,教学反思价值较高。

4、作业布置与批改:A、作业量适中,难易适度,杜绝机械性重复作业,批改及时,正误明确,作业规范,批语要有针对性、鼓励性,批改字体认真规范。

B、语文、数学每单元测试一次,并全批全改。

教师备有作业批改手册,对学生作业中出现的问题做必要的记录。

C、作文每学期至少8篇,数学作业每周至少三次,语文作业每周至少五次,配套练习按时完成与进度相符,要求同上。

5、教师有辅导计划,有辅导记录。

辅导要因人而异,把辅导重点放在学困生身上。

6、校本教研活动:学校加强教学研究制度,积极开展教学研究和教学实验,积极开展政治、业务学习活动提高教师素质,政治、业务学习笔记每学期各不少于2500字,每位教师要有听课记录和评课记录,听课评课每学期不少于30节。

四、量化考核标准1、教学计划:20分各学科每位教师教学计划齐全,学期教学目标、学生基本情况分析、教材分析(含教学目标、教学重点、难点等)、提高教学质量的措施、教学进度,每周课时安排等项目齐全,每缺一项扣1分;任教学科计划每缺一科扣10分。

2、单元备课:10分每缺一次扣2分,学生基本情况分析、教学目的要求(重点、难点、)课时计划、主要教学方法措施等不符合要求视情况扣1——2分。

3、课时备课:50分课题、目标、教材分析(重点、难点)、课时安排、教具准备、教学过程、板书、作业、教学反思每缺一项扣1分,不符合实际每项扣0.5分,教学过程不详细、设计不符合学生认知特点和教学实际,视情况扣2——5分。

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第一部分教学常规五项基本要求
一、计划与总结“三突出”:
开学有计划,期末有总结,体现教学工作的善始善终。

计划突出目标、进度、措施
总结突出重点、亮点、反思
完成突出及时、规范、完整
1.各教研组工作计划应根据上级的教学计划或有关教学工作的知识及新课标、教材,并结合实际,制定具体可行的学期工作计划。

教学计划在开学后一周内完成。

教研组工作计划应具备:(1)本学期教学工作目标及措施;(2)教学计划;(3)本学期各年级教学进度表。

2.应具备:(1)教材分析;(2)教学重点、难点的分析以及教材在整个知识体系中的位置的分析和要求;(3)本学期应达到的教学目标;(4)以单元或章节拟定的教学进度表;
3、教师、备课组教学总结应在期末放假前及时交教务处备案。

二、备课与上课“三不放”
备好课是上好课的前提与基础,上好课是提高教学质量的关键,备课与上课要力求做到:
抓住基础知识不放,
抓住学生主体不放,
抓住启发互动不放。

(一)、备课
1、实行集体备课制。

二人以上的备课组实行每周一次的集体备课,集体备课要做到“四定、五统一”四定即:定时间、定地点、定内容、定中心发言人;五统一即:统一教学指导思想、统一重点难点、统一教学进度、统一研究教法和学法、统一练习与测试。

所有教师须按时认真参加集体备课,备课组长做好集体备课记录并纳入学期考核。

2、教师上课必须有教案。

教案要求:(1)教案内容要有教学目标、重点、难点、教法、学法、教具、教学过程、课堂练习设计、作业布置等,主体部分是教学过程,体现学生活动、教学环节的合理安排和教学手段的使用;(2)超前
一周备课,提前一天写好教案,上课前应再加以修改、充实、完整。

要根据课堂教学实践的得失,写好教学反思;(3)初级教师写详案,中级教师可写详案或较详案,高级教师可写较详案或略案
(二)、上课
课堂教学是学校实施素质教育的重要阵地,是传授知识、进行思想教育、培养基本技能的主要渠道;也是学生获取知识、发展能力、培养良好思想品德的主要场所,是整个教学过程的中心环节,是提高教学质量的关键。

教师的授课质量直接影响和决定着学生学习的质量,因此教师必须以极其严肃认真的态度进行课堂教学。

1、教师在上课预备铃响时,应到达教室门口,巡视学生准备情况,使学生保持安静;上课铃响进入教室,师生问好后开始上课。

2、教学内容必须正确,容量适当,突出重点,突破难点,排除疑点,表述准确精炼,逻辑严密,语言生动,能激发学生学习兴趣,启发学生思维,渗透德育、美育,训练落实。

3、课堂教学中,要注意组织教学,以保证教学过程的实施,充分发挥教师主导、学生主体作用,师生交流互动,有序、有效的管理好课堂活动,机智地处理各种偶发事件,不得随意退堂终止上课,更不能随意地把学生叫出教室,教学气氛和谐。

4、教师上课要精神饱满。

要站立式讲课,讲课紧扣内容,给学生动脑、动手机会,重视学生学法指导,不做与教学无关的事,不说与教学无关的话。

5、精心安排教学程序,教学方法灵活,形式新颖,有创造性,使复习、新课、练习、看书有机结合,努力使教学过程整体优化。

6、要提高课堂教学艺术,课堂提问要提到关键处,问在点子上,要给学生思考时间,避免“是”、“不是”之类的提问,尽量少用集体回答方式。

鼓励学生质疑,注重能力培养。

7、有计划有准备地运用现代教学手段,提倡普通话教学,切忌课堂教学平淡低沉、枯燥无味。

板书正确、规范,以增强教学效果。

8、课内有练习时间,课外作业要精选、要适度、要适量,可以根据学生程度分层要求,减轻学生过重负担,废除题海战术。

9、实验操作规范、准确、熟练、效果明显。

10、上课期间,校长、教务主任、科任教师可随机听课,互相学习。

三、作业与检测“三讲究”
作业是对所学知识的巩固,检测是要弄清楚所学知识的掌握情况,在此过程中应做到:
作业布置讲究针对性,
知识过手讲究实效性,
阶段检测讲究有效性.
(一)、作业
学生做作业的过程是巩固基础知识、掌握基本技能、发展智力、培养能力的过程,也是每天进行的一次自我检测。

作业布置与批改的要求是:
1、作业的形式
作业包括:口头作业、书面作业、操作实验、社会实践、研究性学习等。

2、作业的布置
作业的布置要精选,提高作业针对性、层次性和实效性。

应做到作业编选符合教学常规,难度适度,必作题、选作题和拓展题安排合理。

作业布置要适量,布置作业要适度,难度不超过高、中考要求。

布置作业要分层,学困生完成课本练习、习题,中等生完成课本习题、参考题、适当布置中档题,优等生还要布置少量提高题。

不布置机械重复和大量抄写的作业。

3、作业的批改
作业批改要及时,作业批改前应检查作业收交情况,及时追收未交作业,作业批改、发放应在下次课之前完成。

作文批改发放应在下次作文课之前完成。

周记批改应在一周内完成。

作业批改量:凡任教一个班、两个班的作业要全批全改,任教两个班以上的作业批改量不少于二分之一。

批改认真细致,批语有针对性、启发性、指导性,批语符号规范,作业批改分小题作对错符号,写中肯的批语,留批阅时间。

对一般作业错误,要求学生改在旁边,带普遍性的错误教师应在课堂上评讲。

(二)、检测:
对学生学习情况的检测是教师对学生的学习状况和自己教学状况的重要反馈渠道,是促进学生学习的一种重要方法。

1、周练习:为了对学生当周所学知识进行清理,了解学生对重点、难点、考点的掌握和巩固情况,及时采取相应的措施,中考学科统一进行周训练,其具体要求是:
1)、周训练以当周所学基本内容为主,根据不同学科特点,难度和容量适中。

2)、周训练以备课组为单位统一出题,体现分层训练,分类指导。

周训练可在校定时完成或学生在家完成,但要注意检查和及时评讲。

2、月检测:为了进一步强化教学质量的过程监控,及时发现学生学习存在的问题,采取补救措施,对高考、中考学科进行月检测:
(1)时间安排:每月一次由年级组统一安排,教务处协调。

各年级组、各备课组结合学科实际情况在规定时间内组织月检测。

(2)具体要求:
A)、命题紧扣大纲和教材,充分体现大纲对知识和技能过程和方法的要求,注重考查基础知识和基本技能,突出对学生分析问题、解决问题能力的考查。

B)、试题分量适当,难易程度适中,有利于鼓励差生,激励优生。

基础题、中档题和难题的比例建议为6:3:1。

要把握住知识点的覆盖面、梯度、题型比例,期望均分,力争达到测卷具有较为标准的效度、信度和区分度。

C)、试题须全体组员认真研究,修改后才能定稿。

试题须在教研组或教务处备案。

D)、实行流水阅卷,并在规定时间内完成分数统计和分析。

如果月考和期中、期末考试冲突,则期中、期末考试就为当月的月考。

3、单元检测:平时的章节、单元检测等时间和考查方式由各科教师自行安排。

检测后要及时评卷、统分,检测后要分析、评讲(或选择性评讲),并采取补救措施。

4、市区调考:每位教师认真参加或组织期中、期末、中考、高考等考试。

四、辅导与服务“三到位”
辅导就是帮助学生,服务就是关心学生,对学生的帮助与关心至关重要,教师要做到:
辅导学生学习,辅导学生心理到位;
关心学生生活,关注学生发展到位;
热心服务学生,热情服务家长到位。

应做到:
(1)辅导内容与课堂教学紧密结合,有目的性、针对性,在给学生解答疑难问题的同时,注意启迪学生的思维、指导学习方法。

(2)因材施教,分类辅导。

重点对踩线生进行指导,对学习困难的学生的辅导,辅导讲求实效,不以辅导为名增加学生的课业负担。

(3)对学生的辅导要耐心、细心、关心,关心学生生活,关注学生发展。

(4)在教学过程中要树立服务思想和增强服务意识,对学生要热心,对家长要热情。

五、学习与研究“三结合”
学习使人进步,研究使人提高,学习与研究是教师提高专业素质的保证。

自主学习与集体教研相结合;
校本培训与外派学习相结合;
理论学习与实践经验相结合.
1、教学业务学习和教研活动是提高教师素质和课堂教学水平的有效途径,教研活动的内容和形式有:
(1)学习教学大纲,钻研教材、研究教法、学法。

(2)学习党和国家的教育方针政策及上级教育部门的有关文件。

(3)学习现代教育教学理论和先进的教研教改经验。

(4)集体备课、说课、听课、评课。

(5)组织公开课教学。

2、教研组要有计划的开展教研活动,备课组每周活动2学时,活动时要有中心发言人,并认真写好教研活动纪录。

3、教师应积极参加校外教研活动,未经主管领导批准不得缺席。

4、初级教师每学月听课应不少于6节,中级教师每学月听课应不少于5节,高级教师每学月听课应不少于4节,并认真做好听课笔记,写好随感,参加集体评议。

5、每学年每一位教师独立做2—3套当年的中、高考题,并写出试题分析交教务处。

6、外派学习的教师在返校时须向学校交一篇经验总结或体会材料。

7、教师每学期交经验总结或论文1~2篇
8、每位青年教师实行师徒结对子。

(注:文档可能无法思考全面,请浏览后下载,供参考。

)。

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