【部编版】统编教材五年级语文上册第19课《父爱之舟》精品教案
部编版语文五年级上册父爱之舟教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册父爱之舟教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册父爱之舟教案第【1】篇〗教学目标1、认识“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字，会写“渔船、报考”等19个词语。
2、默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。
3、理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。
教学重点和难点1、通过抓重点词句，研读“我”梦中的种种场景，领悟以小见大的写法，学习通过小事来反映人物情感。
2、通过理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的深厚的父子之情。
培养学生知恩、感恩的情感，继承和发扬中华民族的传统美德。
教学过程第一课时一、名画导入，激发兴趣1、课件播放吴冠中的绘画作品，学生欣赏。
2、你发现这些作品有什么共同点？（都有小船、水道、房子……）请你给这组画取个合适的名字。
（江南水乡）3、介绍作者吴冠中。
中国现代画家、美术教育家。
1919年生于江苏省宜兴县一个乡村教师家庭。
油画代表作有《长江三峡》、《北国风光》、《黄山松》等。
4、今天就让我们走进他的散文《父爱之舟》，齐读课题。
读了课题，你有什么疑问吗？设计意图：欣赏作者的绘画作品既让学生放松了心情，又知道了作者是画家，再引导学生结合画的内容命名，进行语言训练，同时培养学生的质疑能力。
二、交流预学，检查字词1、借助预学单，小组分享重点字词。
2、指导书写：考、疼、席、暑四个生字。
3、出示词语，学生认读。
渔船报考教训心疼席子庙会彩排糖果抽象启迪毕业寄宿师范路费轮换领略意境磨灭4、出示句子，朗读体会。
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都不大一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！……醒来，枕边一片湿。
设计意图：培养学生良好的预习习惯和预习方法。
三、初读课文，理清场景1、出示自学提示：学生自由朗读课文，边读边思考在我的梦中出现了哪些难忘的画面？试着给它们起个小标题。
2、学生自由发言，教师适时引导。
统编版五年级语文上册教案19《父爱之舟》
统编版五年级语文上册教案19《父爱之舟》关键信息
一、教学目标
1、会认“茧、栈”等 13 个生字，会写“蚕、考”等 13 个字，会写“渔船、报考”等 19 个词语。
2、默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘场景。
3、理解课文题目和句子“父爱之舟”的含义，体会深切的父爱。
二、教学重难点
1、教学重点
体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
理解“父爱之舟”的含义。
2、教学难点
理解以小见大的写作手法，感受父亲深沉的爱。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法
四、教学过程
1、导入新课
播放与父爱相关的歌曲或视频，营造氛围。
提问学生对父爱的理解和感受。
2、初读课文
学生自主阅读课文，圈出生字词。
教师检查生字词认读情况。
概括课文主要内容。
3、精读课文
找出文中描写“我”梦中场景的段落。
小组讨论每个场景所表达的情感。
教师引导学生体会重点词句的含义。
4、探究“父爱之舟”的含义
思考：为什么以“父爱之舟”为题？
学生发表自己的见解，教师总结。
5、拓展延伸
让学生讲述自己与父亲之间的感人故事。
推荐相关的父爱主题书籍或文章。
6、课堂小结
总结课文内容和所表达的情感。
强调父爱在成长中的重要性。
五、教学反思
对教学过程中的优点和不足进行总结，思考改进措施，为今后的教学提供参考。
以上协议内容仅供参考，您可以根据实际需求进行修改和完善。
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文及教案一、课文原文父爱之舟父亲说他想坐一艘船，到很远很远的地方去旅行。
我问：“坐什么样的船？”他给我画了一只大船，船上有很多舵轮，好像是大商船。
我又问：“谁做船长？”他大声说：“当然是父亲！”“那船上有什么人？”他非常认真地告诉我：“有你妈妈和你。
这是一艘充满爱的船。
”现在，我什么也没有，只有一句话却永远记得：有父爱，我就有了全世界。
二、教学设计1. 教学目标1.了解《父爱之舟》的主题和寓意。
2.学习生词：舵轮，商船，充满。
3.理解课文内容，懂得在父亲的爱中，得到生命的滋润和激励。
4.通过阅读和理解课文，培养学生的写作能力，掌握正确的表达方法。
2. 教学准备课本、黑板、粉笔、计算机等。
3. 教学步骤第一步：导入1.教师用一个例子向学生展示父爱的伟大，并让学生思考何为父爱，为何是父亲要做船长等问题，以激发学生的学习兴趣。
2.引导学生阅读课文标题，预测文章的主题和内容。
第二步：自读学生独立阅读课文，并记录下自己的阅读心得和问题。
第三步：课文理解1.学生分组讨论，比较各自的阅读体验，交流文字的感受和意义，探讨文章的情感意蕴以及作者的创作意图。
2.教师提供指导，并引导学生深入剖析课文的主旨思想，理解文章背后的丰富涵义。
第四步：生词解释1.教师给生词舵轮、商船、充满等提供详细解释并给出例句。
2.学生可以根据上下文理解这些生词。
第五步：课文朗读1.教师带领学生朗读全文，并要求学生朗读课文中重要的段落，理解其中的重要信息。
2.教师引导学生关注语调和语速，注意标点符号等重要细节，培养学生的语感和语言表达能力。
第六步：写作训练1.教师要求学生回到自己的座位上，仔细思考自己的父亲，通过课文选择自己的写作主题，并交流思路。
2.学生开始动笔，写作自己的故事，并把握好结构，行文逻辑和重点突出。
4. 课堂评价1.学生参与课堂讨论，掌握了课文的主要信息，对文章寓意有了更深的认识。
部编版小学五年级语文上册第19课《父爱之舟》优质教案
19父爱之舟(精读课文)【教学目标】1.会认本课“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字，认识多音字“背、铺”等，理解生字组成的词语。
2.默读课文，了解在“我”的梦中出现了的哪些难忘的场景，那个场景给你留下的印象最深。
3.读通课文，理解词语，读懂句子，理解课文内容。
4.从平凡的小事中感受文中父爱之伟大与深沉，体会儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。
【教学重点】4.理解“父爱如舟”的深刻含义 【教学难点】【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字，认识多音字“背、铺”等，理解生字组成的词语。
(重点)2.默读课文，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景，那个场景给你留下的印象最深理清课文顺序。
(难点))【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件）必备品格关键能力第二课时【学习目标】1.默读课文，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景，那个场景给你留下的印象最深。
2.读通课文，理解词语，读懂句子，理解课文内容。
3.从平凡的小事中感受文中父爱之伟大与深沉，体会儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。
（难点）【教具准备】课件。
映衬，是利用客观事物之间相类或相反的关系，以次要形象映照衬托主要形象的写作技法。
文中写道，父亲用钱虽极为节省，但在旅馆投宿时，他看到我身上被臭虫咬的大红疙瘩，却心疼得同意加钱换房间，父亲对儿子的关爱更为突出地跃然纸上。
运用：如课文第九自然段作者看到父亲为我缝棉被时的背影时，作者将承载父爱的姑爹的小渔船，同鲁迅笔下的乌篷船一般亲切、难忘。
正因为使用了映衬手法更显出父爱之真挚，以及父爱之舟在我心头留下的难忘的影子。
（三）父亲带“我”赶庙会及给“我”做万花筒。
1.指名读课文第四自然段。
2.小组交流读后的体会。
3.小组派代表参与全班交流，教师评议，相机引导。
（1）“我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》教学设计及反思（教案）一、教学背景在五年级语文教学中，《父爱之舟》是一篇非常经典的散文，表现了父爱的伟大和深厚。
通过这篇文章的教学，可以激发学生对家庭与亲情的感悟，培养学生的感恩之心和家父的情怀。
二、教学目标1.知识与技能目标–理解散文《父爱之舟》的内容并能复述主要内容；–掌握文章中的重点词汇和短语；–能够运用正确的语音语调朗读课文。
2.情感态度与价值观目标–培养学生对父爱的感恩之心；–引导学生学会珍惜家庭和亲情；–培养学生的自我反思和对父爱的理解。
三、教学重点难点•散文《父爱之舟》中的重点词汇和短语的理解与运用；•巩固学生的语音语调，使其能够流畅朗读课文。
四、教学内容与步骤设计第一节：导入1.利用生动的图片或情境向学生介绍本节课的话题——父爱。
2.引导学生讨论和分享对父爱的看法和感受。
第二节：课文学习1.教师朗读散文《父爱之舟》，引导学生跟读和感悟散文内容。
2.分段理解散文并进行导读，帮助学生把握文章的主旨和中心。
3.分组合作，让学生小组合作讨论并回答问题，加深对课文的理解。
第三节：重点词汇与短语1.教师对散文中的重点词汇和短语进行解释和讲解。
2.学生进行词语搭配和短语练习，巩固学习成果。
第四节：语音语调训练1.教师带领学生朗读散文，重点训练语音语调，使学生能够流畅地表达。
2.进行角色分组朗读，培养学生的表达能力和语感。
第五节：情感认识与反思1.引导学生以散文内容为基础，进行自我反思和家庭感悟。
2.小组讨论分享感悟与思考，促进情感交流与拓展。
五、教学反思与总结通过这堂课的教学，学生在理解散文《父爱之舟》的同时，也加深了对父爱的理解和感知。
课堂设计注重多元教学手段的运用，既有师生互动的讲解，也有学生合作的小组讨论，有效激发了学生的学习兴趣和参与热情。
授课过程中，学生表现出积极的态度和良好的学习效果，但也发现一些学生在语音语调的准确性上还有待提高，希望在未来的教学中进一步加强相关训练。
【部编版】统编教材五年级语文上册第19课《父爱之舟》精品教案 教学设计
19 父爱之舟文本分析：本文是一篇写父爱的文章，作者采用倒叙手法，以梦境的形式来写回忆性的文章。
正文内容以时间为顺序，以父亲供“我”、送“我”上学为主要内容，所选事例真实、典型，详略有致，能形象地表现父亲对“我”的殷切期望和一片爱心，也能表现出“我”对父亲的感激之情。
特别是父亲多次用船送“我”上学的描写是本文的重点，阅读时要在理解材料的基础上认真品味。
本文的作者是一名画家，写作自然与一般作者有所不同，如文中运用了以梦回忆往事、衬托等写法，这是课文的难点，教学过程中要多引导学生去品读，但不必多花时间去讲解。
教学目标：1.认识本课“茧、栈、冤”等14个生字，会写“蚕、考、疼”等14个生字。
正确读写词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解标题的含义。
3.理清文章的叙述顺序，体会倒叙和顺叙相结合的叙述方式的妙处。
4.通过品读文中叙述的小事体会父爱的真挚以及作者对父亲的赞美和感激之情。
教学重点：1.理解标题的特点和作用。
2.抓住文中描写父爱的场景和细节，体会父亲的形象，感悟字里行间蕴含的浓浓深情。
教学难点：1.了解文中运用的首尾照应、衬托等写作方法。
2.体会父亲的节俭和对作者的期望，体会父爱的伟大，以激起对父亲的崇敬和热爱之情。
课时安排：2课时1.会认“茧、栈、冤”等14个生字，会写“蚕、考、疼”等14个生字。
正确读写文中的重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，梳理结构，理解标题的含义。
1.读写并积累、运用生字新词。
2.了解文章大意，梳理结构，理解标题的特点和作用。
一、激趣导入，揭示课题1.教师播放歌曲《父亲》，出示有关父亲热爱子女的图片，引导学生体会父爱这一人间至爱亲情。
导语：如果说母爱像和煦的春风，抚摸着我们的脸颊；那么父爱就像火热的冬炉，温暖我们的周身。
如果说母爱像涓涓细流，滋润我们的心田；那么父爱就像巍巍高山，托起我们的志向。
上一课，我们从作家梁晓声那里体会到了“慈母情深”，这一课我们将随画家吴冠中品味那深沉的父爱！2．板书课题，初步理解其含义。
部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案第【1】篇〗教材内容分析单元语文要素之一是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”，教材对故事中的场景、人物言行举止中的细节都有具体的描写，学生通过品读交流印象深刻的场景细节，可以更深刻地把握内容，更细致地体会蕴含的感情。
另一方面要通过对词句段的分析，在情境感悟和角色体验中学习场景描写和细节描写等写作方法对刻画人物的作用，逐步体会作者的思想感情和文章的表达方法提高阅读和写作能力。
学情分析教学时，要鼓励学生进行整体感知，能够联系多个场景、细节来体会人物情感，不要仅抓住只言片语进行细碎的分析，更不要让学生机械地判断哪些是场景描写、哪些是细节描写。
教学目标1.认识“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个字，会写“渔船、报考”等19个词语2.默读课文，概括“我”梦中出现的难忘的场景，并和同伴交流印象最深的场景.3.通过分析在艰辛和不易中，在不同的场景，父对子的“顺”我“知”我及我对父亲不易的理解和感激，来理解体会父亲对“我”爱之厚重之深切。
教学重难点如何通过生活的不易与艰难来体会父爱的厚重深切及在艰难不易中我对父亲的理解感激，是教学的重难点。
通过品读反复出现的父亲借姑爹的渔船送我报考、上学的场景及父亲在渔船上为“我”熬夜摇撸，缝补棉被等细节，理解感受“父爱之舟”为题的妙处。
教学准备课件教学过程一、理清课文层次，划分段落1.问题引领：(1)课文是以什么为线索展开叙述的，可以分为几个部分(2)每一部分写了什么内容试着概括每部分的大意。
2.小结：本文以梦境开始、梦境之中、梦境结束为行文结构，分三个部分写了父亲给予儿子博大的爱。
第一部分(第1自然段)：以梦境开始，引入往事的回忆。
第二部分(第2-9自然段)：以小舟为线索，写了父亲“我”满满的爱。
第三部分(第10自然段)：以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的敬意。
二、初读课文，感知场景1.问题引领：课文主要写了关于父亲的什么事在“我”梦中出现了哪些难忘的场景2.学习提示：(1)学生快速浏览课文，理清课文结构。
部编版语文五年级上册《19.父爱之舟》【优质教案】
部编版语文五年级上册《19.父爱之舟》【优质教案】
一、教学目标
1.通过本课的学习，让学生了解父爱的伟大和无私，培养学生对父爱的
尊敬和感恩之情。
2.培养学生的阅读理解能力和情感体验能力，提高学生的综合运用能力。
二、教学重点
1.理解故事情节，把握主题；
2.培养学生对父爱之情的理解和感悟。
三、教学难点
1.引导学生理解诗歌背后蕴含的父爱情感；
2.鼓励学生在阅读过程中积极思考和表达自己的感悟。
四、教学准备
1.部编版语文教材《父爱之舟》课文；
2.教师准备课堂教学课件。
五、教学过程
1.导入：引导学生回忆父亲对他们的关怀和呵护，激发学生对父爱的
思考和情感。
2.课文学习：逐段解读课文内容，引导学生理解每个细节并思考父爱
的表现方式。
3.情感体验：通过讨论和小组交流，让学生分享自己对父爱的理解和
感悟。
4.诗歌赏析：分段阅读诗歌，引导学生体会父爱情感，并鼓励学生用
自己的语言表达感受。
5.课文复述：要求学生用自己的话语复述整个课文，加深对课文内容
的理解和掌握。
6.课后作业：要求学生完成相关习题，巩固对课文内容的掌握，并鼓
励学生写一篇关于父爱的感悟文章。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对父爱的理解和感受得到了深化，学生的阅读能力和
情感体验能力也得到了提升。
在以后的教学中，应该进一步引导学生关注家庭、关心父母，并激发他们对父母的感激之情。
以上是本节课的教案，希望能够有效帮助学生理解和感悟《父爱之舟》这篇课文。
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》教案
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》教
案
教案一：课前准备
1. 教师准备好教材《父爱之舟》。
2. 教师准备投影设备。
教案二：导入新课
1. 教师用投影设备将《父爱之舟》的插图展示给学生，并鼓励学生用自己的话描述图
片内容。
2. 引导学生思考与标题《父爱之舟》相关的内容。
3. 引导学生了解“舟”的意义和相关知识（e.g., 船是人类在水上行走的工具）。
教案三：课堂教学
1. 教师和学生共同朗读《父爱之舟》的课文内容，并注意把握词语和句式的读音和语调。
2. 教师引导学生讨论课文的主要内容和情节，了解小女孩的父亲是如何搭建一座“桥”来帮助她上学的。
3. 教师组织学生进行课文的理解和感悟，引导学生思考课文中所传递的父爱与孝心的
主题。
4. 引导学生探讨父爱的含义，鼓励学生分享自己的亲身体验和故事。
5. 教师提出“舟”和“桥”的类比，引导学生思考在现实生活中，父爱是如何帮助和
支持他们的。
6. 教师组织学生进行阅读理解练习，巩固对课文内容的理解。
教案四：课堂小结
1. 教师引导学生回顾本节课的主要内容和收获。
2. 教师提醒学生记得写上学习笔记，以便复习和温习。
3. 教师与学生一起总结课文中的重要词语和句式。
教案五：课后作业
1. 学生根据《父爱之舟》的内容，写一篇关于自己父亲的小作文。
2. 学生复习课文，并做相关的练习题。
教案六：板书设计
《父爱之舟》
1. 舟
2. 桥
3. 父爱。
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》教案（精编版）
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》教案教案是系统解决教学问题的过程，它提出的一套确定、分析、解决教学问题的原理和方法也可用于其他领域和其他性质的问题情境中，具有一定的迁移性。
下面是由给大家带来的部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》教案，一起来看看吧!《父爱之舟》课文原文是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒!朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……我又见到了姑爹那只小渔船。
父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。
他同姑爹一起摇船送我。
带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。
我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。
有一次，父亲同我住了一间的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。
父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。
茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。
父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。
他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。
我看各样彩排着的戏人边走边唱。
看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。
我和父亲都饿了，我多馋啊!但不敢，也不忍心叫父亲买。
父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。
吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年的也是最珍贵的玩具了。
万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧!父亲经常说要我念好书，将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。
最新部编版五年级语文上册《19父爱之舟》精品教案
《父爱之舟》教学设计一、课文内容分析《父爱之舟》是吴冠中先生的一篇回忆性散文，作者的父亲已经去世，对他深深的思念只能依托于梦中相见。
文章以梦为境，追忆了早年“我”与父亲住旅店、逛庙会以及父亲送我上学、考学等生活琐事，表达出对父亲深深的感激与怀念之情。
文章虽然篇幅较长，但随着作者的娓娓道来，读者仿佛身临其境，品尝到吴冠中先生早年生活的酸甜苦辣。
如果说父爱是这篇文章的内核，那么一个个鲜活的场景便让这“父爱”丰富而立体地呈现在读者眼前，显得更加有血有肉了。
细细品读这些场景，我们透过事情本身的“辛酸”和“甜蜜”，触摸到的是细腻而深沉的爱。
课文共分三个部分，第一部分为第1自然段，以梦境开始，引入往事的回忆；第二部分为2～9自然段，以小舟为线索，写了父亲对“我”满满的爱；第三部分为第10自然段，以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。
课文以“父爱之舟”为题，是因为父亲总是借用姑爹的小渔船送“我”离开家乡去报考和上学，这只小船承载着父亲对“我”的期望和深沉的爱，是人生之舟，希望之舟，爱之舟，揭示了文章的主题，也承载着作者对父亲的思念感怀。
本文的语言平白如话。
作者将父亲对自己的爱融于字里行间，缓缓叙述，饱含深情，感人至深。
本文所选择的材料都是生活中平凡的小事，而这些平凡的小事恰恰更能体现父爱的深沉与伟大，起到以小见大的效果。
学生在平时的习作中，最苦恼的事情就是无事可写，无话可说，而本文恰恰给学生的习作选材提供了典范：学习从生活中选材，选择平凡的小事，从小事中挖掘大主题。
在表达方式上，是以叙述描写为主，在描写方面，可谓是工笔与白描相结合，疏密有致地刻画了慈父的形象，体现了画家的写作功力。
平凡的语言，平凡的小事，却因父爱的伟大，使文章充满了魅力。
二、学情分析小学五年级学生，已经具备了一定的自主阅读能力，能够在学习中勤于思考、乐于探究，所以提取作者和父亲在一起的生活场景是比较容易的。
但文章所选取的都是些看似平淡无奇的小事，学生体会父爱的伟大与深沉存在一定困难。
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……我又见到了姑爹那只小渔船。
父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。
他同姑爹一起摇船送我。
带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。
我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。
有一次，父亲同我住了一间的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。
父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。
茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。
父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。
他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。
我看各样彩排着的戏人边走边唱。
看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。
我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。
吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年的也是最珍贵的玩具了。
万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！父亲经常说要我念好书，将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。
读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。
我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。
部编版《19.父爱之舟》教案、教学设计(共3篇)
部编版五年级上册《19.父爱之舟》教案【设计理念】：阅读理解。
本文所写的内容看似零碎，其实结构严谨。
全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾照应，开合自如。
文章以“小船”为明线，以“父爱的深沉、伟大”为暗线，将零碎的场景串联起来，寓厚重的父爱和真挚的父子之情于各个场景之中。
教学时，先要熟读课文，理清脉络，概括出课文叙述的场景，为下一步深入理解人物形象，感受蕴含的情感打好基础。
接下来就是细致研读重点句子，理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的深厚的父子之情。
表达运用。
本文所选择的材料都是生活中平凡的小事，而这些平凡的小事恰恰更能体现父爱的深沉和伟大，起到以小见大的效果。
同学们在平时写作时，最苦恼的事情就是无事可写，无话可说。
本文在选材上就给同学们的写作选材提供了典范。
学习本文时，就要让同学们进行课堂练笔，学习从生活中选材，选择平凡的小事，从小事中挖掘大主题。
【教学目标】：1.认读“茧、栈、冤、枉”等14个生字，会写“蚕、考、疼、席”等14个生字，正确读写“渔船、报考、教训、心疼”等19个词语。
2.默读课文，概括“我”在梦中回忆的种种场景，体会场景描写的作用。
3.研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。
【教学重难点】：1.概括作者在梦中出现的种种场景，体会场景描写的作用。
2.研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。
【教学过程】：一、创设情境，导入新课。
课件播放歌曲《父亲》。
师：在我们的生活中有这样一个人：他的字典里只有坚强,他的骨子里只有脊梁,他的眼神里透着严肃,他的臂膀厚实得像堵墙,他有一个伟大的名字——父亲。
无论我们做什么，父亲都会在背后默默地支持我们，父亲用厚实的臂膀支撑着整个家庭，父亲用亲情温暖着孩子的心灵。
人生中很多东西，不可能永远存在，但是父亲给我们的爱却是永恒的。
今天就让我们走进吴冠中的《父爱之舟》，去感受那深沉、真挚且永恒的父爱吧！齐读课题，你知道了什么？有什么想知道的？二、检查预习，了解顺序1.这是一篇回忆性散文，课前我们进行了整读和预习，生字和生词的学习中同学们还有什么想和大家交流？易错字，理解词语。
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》教案
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》教案教案：第19课《父爱之舟》【教材分析】本课是小学五年级上册语文的第十九课，通过讲述课文中的故事，让学生感受到父爱的伟大和深厚。
故事情节简单，容易引起学生的共鸣。
【教学目标】知识与技能：1. 了解并理解课文内容，能正确朗读课文。
2. 学习运用适当的语言表达方法，进行感想的表达。
过程与方法：培养学生的阅读体验和感悟能力，引导学生通过故事和感受学习。
情感态度价值观：通过故事中父亲的行为，引发学生对亲情的思考和感悟，培养学生珍惜亲情，并懂得为父母付出的辛苦。
【教学重点】1. 理解课文内容，能正确朗读课文。
2. 运用适当的语言表达方法，进行感想的表达。
【教学难点】情感态度价值观的培养。
【教学准备】教学课件、学生课本、黑板、粉笔、实物【教学过程】Step 1 导入（10分钟）1. 通过问答的形式导入：你们在生活中遇到过父爱的事例吗？请举些例子。
2. 阅读课文标题和导语，引导学生思考课文将会讲述什么样的故事。
Step 2 阅读课文（20分钟）1. 学生跟读课文，教师纠正语音语调错误，并解释生词和短语。
2. 分组朗读，加强感情的表达。
3. 教师针对课文的重点部分进行解读，让学生理解故事情节和人物形象。
Step 3 讨论与思考（15分钟）1. 分组或全班讨论：父亲为了孩子乘小船送去对岸，需要付出怎样的努力和勇气？2. 学生自由表达：你自己有过被父母送去对岸的经历吗？有什么感触？Step 4 感悟与激发（15分钟）1. 导入：请学生从课文中选择一段话，感写自己的感受。
2. 学生展示自己的感受，教师指导学生进行互动讨论。
Step 5 总结与延伸（10分钟）1. 学生归纳课文中父爱的表达方式，如物质上的付出、精神上的关怀等。
2. 邀请学生讲述自己亲身经历中感受到的父爱。
可以设置小组或个人分享。
【课后作业】1. 小组讨论，写下自己对父爱的理解和感悟。
2. 家长陪同学生完成一次关于父爱的活动，如一起做饭、看电影等。
部编版语文5年级上第19课《父爱之舟》 教案
部编版语文5年级上第19课《父爱之舟》教案一. 教材分析《父爱之舟》是人教部编版五年级上册的一篇课文。
课文通过讲述父亲默默付出，用舟车载着“我”去上学，以及“我”在父亲的关爱下成长的故事，展现了父爱的伟大和无私。
课文语言朴实，情感真挚，容易引起学生的共鸣。
教学这篇课文，旨在让学生感受父爱的伟大，懂得珍惜父亲的关爱，同时培养学生的朗读能力和情感态度。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的大意。
但在感受父爱、感恩方面，还需要教师的引导。
此外，学生对课文中的一些词语和表达方式可能不太理解，需要在教学中进行解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会父爱的伟大。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和感悟能力。
3.情感态度与价值观：感受父爱的伟大，懂得珍惜父亲的关爱。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会父爱的伟大。
2.难点：理解课文中的重点词语和表达方式，感受父爱的伟大。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受父爱的伟大。
2.情感教学法：以情感人，引导学生感受父亲的关爱，培养感恩之心。
3.朗读教学法：通过反复朗读，让学生体会课文的语言美和情感美。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容，帮助学生理解。
2.音频：准备课文朗读音频，让学生跟随朗读。
3.相关资料：收集一些关于父爱的故事或文章，用于拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文封面，引导学生关注课题《父爱之舟》。
提问：“你们知道什么是父爱吗？父爱是什么样子的？”让学生自由发言，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美和情感美。
朗读过程中，注意停顿、重音和语气的要求。
让学生边听边思考，课文讲述了哪些关于父爱的事情。
3.操练（10分钟）学生自主学习，理解课文内容。
部编版语文五年级上册父爱之舟教案范文(精选3篇)
部编版语文五年级上册父爱之舟教案范文（精选３篇）〖部编版语文五年级上册父爱之舟教案范文第【1】篇〗【设计理念】《父爱之舟》是著名画家吴冠中的一篇回忆性散文。
课文以梦境的形式呈现往事，采用倒叙的手法，回忆了作者和父亲在一起的一个个生活场景，表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，抒发了作者对父亲的无限思念与感激之情。
小船贯穿全文，它既是姑爹的那只有形的小渔船，也是一只无形的父爱之舟，承载着父亲对作者的殷切的期望和浓浓的关爱，首尾呼应，构思巧妙，匠心独运。
本单元的人文主题为“舐犊情深”，阅读要素为“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。
文章描写的场景很平常，却饱含真情，以故事的真实性，情感的细腻性，触发读者与生活勾连，让读者仿佛身临其境。
加之对细节的刻画，塑造了一个既当爹又当妈，对孩子充满怜爱又关怀备至的柔情慈父形象，一改我们头脑中“父爱如山”的刻板印象。
与另外两篇课文《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》一起立体地展现了父母之爱。
“语文园地”中的《交流平台》栏目总结了作者情感表达的方法——融入场景、细节描写，并对阅读方法也做了相应提示。
课文篇幅较长，教学时可以运用本册第二单元学到的提高阅读速度的方法。
课文中一些词语、事物年代久远，在预习的时候，可以利用配套课文朗读视频，并提供一些背景资料以帮助学生理解体会。
通过本册第二、四单元的学习，大部分学生在以上两个方面应该都已有一定的能力基础。
词语除了几个现在不常用的名词，学生理解起来并没有太大难度。
在教学时，可采用场景回放的方式引导学生进入情境，再通过教师引读，引导学生代入角色进行朗读，在角色体验中深入体会深沉的父爱。
【教学目标】1. 认识“茧、栈”等 14 个生字，会写“屑”等 13 个生字，联系语境、视频资料、生活经验等理解词语的意思。
2. 运用第二单元“提高阅读速度的方法”，快速浏览，建构画面，梳理出课文描写的场景。
3. 聚焦最难忘的场景，联系生活，感受父亲对作者深沉的爱，以及作者对父亲的理解，并能从中总结出学习方法。
19父爱之舟(教案)五年级上册语文统编版
教案：父爱之舟教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会父爱的伟大。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，学会从细节中感受人物的情感，提升阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受父爱的伟大，培养珍惜亲情、孝敬父母的品质。
教学内容：1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解课文大意，感受父爱的伟大。
2. 课文解析：分析课文中的细节，让学生从中体会到父亲的深沉爱意。
3. 情感教育：通过课文学习，引导学生学会珍惜亲情，孝敬父母。
教学重点与难点：1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父爱之情。
2. 教学难点：从课文细节中感悟父爱的伟大，学会珍惜亲情，孝敬父母。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课文文本、学习笔记教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 板书课题：父爱之舟二、朗读课文（10分钟）1. 让学生自读课文，理解大意。
2. 教师示范朗读，注意语气、情感的把握。
3. 学生跟读，体会课文情感。
三、课文解析（10分钟）1. 分析课文细节，引导学生感悟父爱的伟大。
2. 讨论：课文中的哪些细节让你感受到父爱的伟大？3. 小组合作，分享各自的感悟。
四、情感教育（5分钟）1. 引导学生从课文学习中体会到父爱的伟大，学会珍惜亲情。
2. 谈论：如何孝敬父母，做一个有责任感的孩子。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 提醒学生课后加强朗读，加深对课文的理解。
板书设计：父爱之舟课后反思：本节课通过课文学习，让学生体会到了父爱的伟大，培养了学生的亲情观念和孝敬父母的品质。
在教学过程中，注意调动学生的学习积极性，引导学生从课文细节中感悟父爱，达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，也发现部分学生对课文情感的理解尚有不足，需要在今后的教学中加强对学生的引导，提高他们的阅读理解能力。
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第
【导语】《父爱之舟》是吴冠中先生的一篇回忆性散文，作者的父亲已经去世，对他深深的思念只能依托于梦中相见。文章以梦为境，追忆了早年“我”与父亲住旅店、逛庙会以及父亲送我上学、考学等生活琐事，表达出对父亲深深的感激与怀念之情。无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助! 【篇一】部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文
是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！
朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……
我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一起摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我住了一间的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。
（3）让学生以自由举手读、开火车读等形式，加深学生对生字的认识。
4.讨论交流
（1）课文讲了哪几件事？
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《父爱之舟》精品教案
教学目标：
1.认识“蚕、栈、冤、枉”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字。
掌握课后词语。
2.默读课文，把握文章的主要内容，能说出我难忘的场景。
3.能联系生活实际理解课文题目和句子的含义，体会深刻的父爱。
教学重点：
1.认识“蚕、栈、冤、枉”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字。
掌握课后词语。
2.默读课文，把握文章的主要内容，能说出我难忘的场景。
教学难点：
能联系生活实际理解课文题目和句子的含义，体会深刻的父爱。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1.导入课文
生活中处处洋溢着父母的爱，父亲的爱在肩上，在车座上，在小船上。
2.交流预习任务：
预设：
预习任务一：准确朗读课文。
预习任务二：多种方法学习词语。
读了课文以后，你能解决哪些问题？
作者梦里的场景你读到了几个？你记住了几个？
3.出示课题《父爱之舟》。
你的梦里有什么？是甜蜜的梦吗？看看作者的梦境有什么场景呢？
二、初读感知
（一）带着预习任务整体预习课文，听课文朗读，整体把握课文的内容。
（二）认读词语。
1.课文同学们已经读得很熟了。
课文中的生字新词，你认识他们吗？
出示字词，同桌指读。
茧栈冤枉惚跷僻迪嫁缴榜兼嘲枕
要求：字正腔圆、一板一眼，试着组词识记生字。
教师指导个别读音。
出示词语：
渔船报考教训心疼席子庙会彩排
糖果抽象启迪毕业寄宿师范
路费轮换领略意境磨灭精致
（三）交流预习。
交流预习过程中提出的问题，梳理问题，选择感兴趣的问题展开学习。
预设：
问题一：解决“泥灶、乌篷船”等词语。
预设：泥灶就是“用泥土修建的灶台”。
“乌篷船”指的是南方的一种小船。
问题二：初小高小是意思？
预设：这里指的是一种学习的学历。
问题三：找一找作者梦里的场景有什么？
预设：小组合作交流展示。
问题四：你用自己的话说一说梦里的场景。
预设：注意说通顺。
问题五：这些场景的主题是什么？
预设：父爱。
三、感知理解
（一）朗读感知。
你能说一说课文写了一件什么事吗？
朗读提示：
（1）朗读课文。
（2）划分层次。
（3）概括文意。
（二）感知理解。
1.课文的题目猜想一下本课的主题是什么？作者梦里的场景有什么？
提示：
（1）同桌交流。
（2）班级交流分享。
（3）结合文章的课题理解。
（4）听一听老师的建议。
预设：逛庙会上学去买枇杷铺床缝被子
2.小组交流“每一个场景的具体内容”，关注细节。
要求：
（1）注意：说场景的时候要求用完整、通顺的句子表达。
（2）说场景的时候，结合课文中的有关句子说。
（3）说说场景的时候抓住关键词。
（4）其他同学说的时注意倾听，注意补充。
（5）思考：这些场景的主题是什么？
3.读一读让你感动的句子，说一说你体会到了什么？
例如：
虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。
体会：父亲为我做玩具，我很开心也很感动。
4.小组之间交流每一个场景里感动人的画面。
四、学写生字
课文同学们读得很深情。
下面我们来学习会写的字12个！相信你也可以写得很好。
1.课件出示：
会写的字：蚕考疼席糖屑启迪钉陪毕暑煮枕
注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
预设：“疼糖枕”注意撇笔的穿插与避让。
“考暑煮”注意撇笔要写舒展。
2.打开学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3.形近字识字：
4.学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。
5.巩固生字：抄写今天学的12个生字。
展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。
想一想你能怎样记住它，组成词语记一记。
比一比谁的方法最好用。
6小组评选最美书写，教师投影展示。
第二课时
一、回忆导入
1.同学们，回忆我们上一节课交流的场景画面有哪些？
2.分享场景。
二、课文赏析
（一）合作交流。
1.你印象最深刻的是哪一个场景呢？
先默读，并批注自己印象深刻的内容。
小组合作分享，班级交流。
预设：
交流流程：
（1）品读交流。
（2）引导思考。
（3）朗读课文。
（4）边读边想象画面。
（5）感受父爱。
（二）课堂展示。
1.场景交流：关键词新滋味。
出示句子：
替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
2.小组交流感受：最触动你的场景是哪？细节有哪些？
预设：根据每一个成员的展示感受来进行。
3.想象父亲为了给我凑学费粜稻、卖猪的情景。
4.你感受到了什么？
同学之间讨论交流。
5.新滋味是指什么滋味？
分别说一说，可以以“父亲的辛苦”为主线。
6.边读边想象画面，感受父亲的爱。
（三）合作交流。
1.每一个同学都要参与交流，说出自己感受深刻的场景。
2.按照这样的方式体会其他场景和细节。
3.默读课文，边读边想象课文里的场景，说一说哪些地方让你感受到了“父爱”？
4.小组交流感受：最触动你的场景是哪？细节有哪些？
示例：逛庙会。
5.关注逛庙会的场景，说一说描绘的热闹。
出示句子一：我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。
出示句子二：卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……
6.写庙会热闹对文章主题有什么作用？
预设：环境烘托出父亲对我的爱。
7.关注逛庙会的场景，感受庙会上的热闹场景。
细读下面的句子，体会节俭。
出示句子一：
父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。
出示句子二：
吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
8.思考：父亲这样节俭，还给我买东西吃？
预设：父亲对我的爱。
9.家里很困难，父亲买不了庙会上的玩具，所以给我做了一个万花筒，找找描写这部分的句子，读一读。
出示句子一：回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。
万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！
10.“唯一”“最珍贵”说明我很珍惜父亲做的礼物，表达了对父亲的爱。
（四）梳理其他场景。
任务一：选择一个场景进行学习。
任务二：思考父爱是怎样体现出来的？
任务三：每一个场景都要关注到。
任务四：梳理好每一个场景汇报交流。
7.梳理“父爱之舟”。
出示句子：
我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！
提问：关注一下其他描写渔船的情节，想一想：“小渔船”出现了几次？父亲在上面做了什么？
预设：
出现了三次。
父亲在上面做饭、缝被子，送我上学考试。
为什么以为“父爱之舟”为题目？
因为这小舟与父爱紧紧联系。
（五）父爱无边。
讨论：
还有哪些场景可以体会到父爱？
预设：做好批注。
对父亲的付出，我有什么样的感受？
预设：我很感动，仔细寻找细节，小组合作交流。
（五）合作交流
1.做儿子的爱父亲吗？你是怎么知道的？
2.认真品读父子之间发生的事情。
3.抓住一些细节来感悟。
4.儿子也深爱着父亲。
5.观察一下文章的开头和结尾，看看以梦境展开描写有什么好处？预设：写出了父爱在我心里的分量。
6.讨论交流：
（1）你的父亲是怎样爱你的？
（2）谈一谈“我和父亲的故事”。
（3）想一想父亲是怎样爱自己的？
（4）问一问自己爱父亲吗？
（5）今后怎样做，父亲才会欣慰呢？
三、课堂扩展
用一段话来写一写自己“爱父亲”的感受，要表达自己的真情实感。
1.尝试用场景和细节的描写来体现吧！
2.选取生活小事表达自己的感情，试着练习一下这样的写作方法。