初中物理学习作业与讨论题及答案
初中物理有效作业布置及效果研讨材料
初中物理有效作业布置及效果研讨材料一、背景介绍在初中物理学习过程中，作业任务是巩固学生所学知识，提高学生的自主学习能力和解决问题能力的有效途径。
然而，目前一些学校在初中物理作业布置上存在着一些问题，如作业量过大或者作业内容与学习进度不符等，导致学生对物理作业产生了厌倦情绪，影响了其学习兴趣和学习效果。
作业布置及其效果的研讨成为当前亟待解决的教育问题之一。
二、有效作业布置的原则和方法1. 合理分配作业量：作业量过大容易使学生感到压力和疲劳，影响其学习效果。
教师在布置物理作业时应根据学生的实际学习情况和学习能力，合理分配作业量，使学生能够有充足的时间和精力完成作业。
2. 内容与学习进度相符：教师在布置物理作业时应严格按照学习进度和教材内容设置作业，避免出现内容与学习进度不相符的情况，将作业内容控制在学生能够理解和掌握的范围内。
3. 多样化的作业形式：作业形式应多样化，如选择题、填空题、解答题等，既能够检测学生的学习情况，又能够培养学生的动手能力和思维能力。
三、有效作业布置的效果1. 提高学生学习积极性：合理的作业布置能够激发学生的学习兴趣，增强学生对物理学习的积极性，培养学生自主学习的能力。
2. 促进学生知识的巩固和提高：有效的作业布置能够巩固学生已学知识，帮助学生理解和掌握物理知识，提高学生的学习效果和成绩。
3. 培养学生解决问题的能力：通过合理的作业布置，学生能够逐渐培养起解决问题的能力，提高学生的实际动手能力和思维能力。
四、有效作业布置的案例研究某初中物理教师在作业布置中充分考虑学生的学习情况，根据学生的学习能力设置合理的作业量，并采取多种作业形式，如选择题和解答题结合使用。
经过一段时间的实践，教师发现学生对物理学习的兴趣明显增加，学习积极性和学习效果也有了明显的提高。
五、结语初中物理是学生形成科学素养和科学精神的重要阶段，而作业是促进学生自主学习和巩固学习效果的重要途径。
教师在作业布置时应充分考虑学生的学习情况，根据学生的实际情况设置合理的作业量和多样化的作业形式，以提高学生的学习积极性和学习效果。
初中物理教师议题回答
初中物理教师议题回答1. 如何提高学生对物理学科的兴趣和学习积极性？首先，我们可以通过创造性的教学方法来激发学生对物理学科的兴趣。
例如，可以使用实验演示、科学游戏和有趣的物理现象来吸引学生的注意力。
此外，我们可以将物理与现实生活联系起来，让学生了解到物理学在日常生活中的应用。
其次，我们可以组织一些有趣且互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演和实践实验。
这样可以让学生更加积极主动地参与学习，增强他们的学习兴趣。
另外，我们还可以提供一些丰富多样的学习资源，如教学视频、在线模拟实验和互动学习平台。
这些资源可以帮助学生更好地理解物理概念，提高他们的学习积极性。
2. 如何解决学生对物理学科的学习困难？首先，我们可以根据学生的不同学习需求，采用不同的教学方法和策略。
例如，对于理论较弱的学生，我们可以提供更多的实例和案例，帮助他们理解抽象的物理概念。
对于实践能力较强的学生，我们可以提供更多的实验和实践机会，让他们通过实践来巩固所学知识。
其次，我们可以给予学生足够的学习支持和指导。
这包括提供详细的学习资料和笔记，以及定期组织复习和讨论课。
同时，我们还可以鼓励学生互相合作，进行小组学习和互助学习，让他们在学习中相互促进。
另外，我们可以通过与学生的家长保持良好的沟通，了解学生在学习上的困难，并与家长一起探讨解决办法。
同时，我们也可以鼓励学生积极参加物理学科竞赛和活动，提高他们的学习动力和自信心。
3. 如何培养学生的物理实验能力？首先，我们可以在课堂上增加更多的实验环节，让学生亲自动手进行实验操作。
并在实验过程中引导学生观察、思考和总结，培养他们的实验能力和科学思维能力。
其次，我们可以提供一些简单易操作的实验仪器和材料，让学生在课后或课外有机会练习实验操作。
同时，我们也可以组织一些实验竞赛或展示活动，鼓励学生积极参与，提高他们的实验技巧和创新能力。
另外，我们可以推荐一些相关的学习资源和参考书籍，让学生自主学习和探索物理实验。
初中物理九年级全册第二十一章《信息的传递》测试(含答案解析)(5)
一、选择题1．关于能源、信息和材料，下列说法正确的是（）A．光纤通讯主要利用电信号传递信息B．条形码扫描器中的光敏二极管使用的材料是半导体材料C．我国的北斗卫星导航系统是利用超声波进行定位和导航的D．超导体材料可以应用于电饭锅并使其效率提高2．如图是宇航员驾车在月球上进行科学考察的情景，下列说法中正确的是A．图中伞状的物体是用来接收和发射超声波信号的B．宇航员的质量变小了C．宇航员能听到发动机的“隆隆”声D．月球车装配的太阳能电池板可以将太阳能转化为电能3．在一堂物理活动课上，同学们正以“假如没有了……”为主题展开讨论．以下是几位同学提出的五个具有代表性的观点：其中合理的是①假如没有了地球引力，物体的质量仍然存在；②假如没有了摩擦力，一阵微风也可以吹动停在平直轨道上的火车；③假如没有了磁体周围的磁场，世界上就再也不会有电流的产生；④假如没有了导体的电阻，导线将无法导电；⑤假如没有了电磁波，我们将无法进行信息交流．A．①②B．②③C．③④D．④⑤4．北斗卫星导航系统完成定位、导航和通信任务，传递信息利用的是A．微波B．次声波C．超声波D．红外线5．下列关于电磁波的应用，不正确的是（）A．广播电台是利用无线电波广播的B．微波炉是利用微波加热物品的C．北斗卫星定位系统是利用电磁波传输信号的D．医院利用红外线杀菌、X射线对人体透视6．手机已进入千家万户，手机传递信息是利用了（）A．电磁波B．次声波C．超声波D．紫外线7．随着我国经济的腾飞，轿车已进入寻常百姓家，下列有关轿车的说法错误的是（）A．轿车高速行驶时对地面的压力与静止时对地面的压力相等B．车载GPS导航仪利用电磁波来传递信息C．小轿车的前挡风玻璃倾斜安装是为了使车内物体通过挡风玻璃所成的像不在车的正前方D．紧急刹车时，车轮停止转动，此时轮胎表面温度会急剧升高产生冒烟现象，并在地面上留下黑色痕迹，在此过程中，机械能转化为内能8．受疫情影响，学校推迟开学，各地多措并举保障学生“停课不停学”。
【精品】初中物理论文参考题目集锦(一)
1.论文名称2.纸杯在物理实验中的巧用3.浅析初中物理学生“粗心”的成因及其对策4.教育新政背景下怎样提高物理课堂的有效性5.教育新政呼唤“物理方法教学”6.从“学案”导学到学生课堂展示7.实验教学，用失败换取成功8.有效突破物理教学难点的几点尝试9.点一盏明灯照亮学生学习物理的道路10.浅谈“摩擦力”的教学研究11.未曾预约的精彩——教后记12.“三创”并施培养学生学习物理的兴趣13.在物理教学中进行试题研究14.构建有效提问优化物理课堂15.巧用主轴简化凸透镜的应用16.关于“学科针对性训练”的思考17.探究凸透镜成像规律的意外收获18.初中物理课堂有效教学预习题的设置19.初中物理探究实验教学的实施、困惑与对策20.初中物理实验的改进与探讨21.浅谈物理实验教学中观察能力的培养22.《物质的比热容》教学设计23.浅谈初中物理实验教学24.新政背景下提高初中物理探究活动的教学的几点建议25.谈教育新政下如何做好初二物理的起始教学26.浅谈多媒体课件在物理实验教学中的利弊27.精心预设问题构建有效物理课堂28.让物理课堂在“生成”中精彩29.寓教于乐寓乐于学——浅谈如何在物理教学中激发学生的学习兴趣30.探究“初中物理难学”的思维障碍因素31.电学探究实验在教学中的作用32.浅议在物理教学中培养学生的实验能力33.承上启下迎接中考——中考物理二轮复习初探34.小议初中物理中的“陷阱”题35.浅析新课程理念下如何培养学生的自主学习能力36.浅谈在“减负增效”环境下初中物理作业的优化37.浅析新课程理念下的物理教学策略38.实验室里的故事——浅谈演示实验与学生探究活动相结合问题39.物理教学中如何引导学生自主学习和探究40.新政背景下初中物理高效课堂中的几个“不等式”41.优化创新教学培养学生能力42.浅谈提问43.浅谈新政背景下如何向高效课堂要效益44.教育新政下初中物理教学的思考45.《伏安法测电阻测电功率》实验复习的教学设计46.关于识别电路及电路连接有关问题的解决方法探讨47.谈初二物理引言教学48.以预防为主的电学实验故障排除方法49.在课外生活中培养物理实验探究习惯50.浅谈初中物理课堂的及时评价51.谈复习课堂的有效性52.浅谈初中物理课堂教学中的有效提问53.浅谈初中物理课堂教学中多媒体技术应用54.物理教学中的探究教学55.浅谈初二起始物理教学56.初中物理概念教学的认识57.注重科学探究，培养科学素养58.浅谈新课程理念下的初中物理教学改革59.提高实验教学效率发展学生实验能力60.浅谈物理有效性课堂教学61.初中物理课堂有效性提问的思考和实践62.浅谈实验课的必要性与《熔化和凝固》实验的实践与反思63.怎样利用课本培养学习能力64.感知探究模式激发探究欲望65.新课标下物理教学中新型师生关系的构建66.浅议初中物理实验教与学67.浅谈如何在物理教学中培养学生的自主学习能力68.初中物理教具自制的意义和方法69.自制教具在初中物理实验教学中的妙用70.推理法理解牛顿第一定律71.浅谈苏科物理“摩擦力”的教学研究72.浅谈如何培养中学生物理实验能力素质73.浅谈物理教学与学生创造思维能力的培养74.优化创新教学培养探究能力75.初中生物理学习中错误思维及原因浅谈76.对物理课堂提问有效性的思考与探索77.浅谈苏科版物理教材实验处理策略78.关于信息技术与初中物理教程有机结合的几点思考79.自主和谐的课堂初探80.提出问题-——课堂效率的灵魂81.浅谈新政背景下初中物理高效课堂的方略82.教育呼唤真爱83.关于强化评课教研做法与实效的报告84.物理实验教学中应用信息技术的几点思考85.在物理教学中进行试题研究86.关于对农村初中物理后进生厌学心理分析及转变的几点体会87.浅谈初三物理总复习88.浅谈后进生逆反心理及其对策89.注重学生非智力因素优化物理教学90.我看中考物理复习91.教学生构建物理知识轮廓的几点体会92.浅议初二学生物理兴趣的培养93.如何消除“前概念”94.如何培养学生的创新能力95.浅析新课改下初中物理教学96.运用多媒体突破初中物理教学中的难点97.计算机多媒体辅助物理教学的实践研究98.运用实验教学提高课堂教学效率99.初中物理教学的几点感悟100.物理教学中提问的有效性的思考101.新课程物理实验教学模式的探究102.浅谈实验教学与学生能力的培养103.中学物理启导式层次教学模式104.浅谈物理教学过程中学生兴趣的培养105.《牛顿第一定律》创新教学反思106.谈物理教学行为中的过程与细节107.误区与对策——浅谈物理课堂提问艺术108.谈谈物理教学中的情感教育109.浅谈人文素质教育110.谈谈如何做好物理演示实验111.初中物理课改实验反思112.初中物理教学中的情境创设之我见113.浅谈新课程标准下初中物理的命题114.谈新课标下的物理实验教学115.小议临界问题和极值问题求解116.高中物理正负含义的探究117.物理教学中如何加强学生能力的培养118.从“热”字入手搞好热学中的几个概念教学119.师生情感对学生的重要性120.物理教学中的德、智、体、美121.浅谈电磁感应中的图像问题的解析122.注重探究实效，培养探究能力123.初中物理教学中的情境创设之我见124.“类比”分析方法之应用125.方法与模型：高中物理习题教学的两条线索126.浅谈物理教学动手能力的培养127.物理教学中要体现联系生活技术社会128.可逆性原理在高中物理中的应用129.谈中学物理课堂直观教学手段的运用130.磨刀不误砍柴功—小谈解物理习题过程中的审题分析法131.怎样提高学困生的思维能力132.培养学生创新精神之我见133.电视机维修课与探究式学习134.跨越学习物理的思维障碍135.启迪学生创造性思维136.创设情境，激发学习兴趣137.对摩擦力再讨论138.再论摩擦力做功问题的特点139.一节学生自己上的物理课140.开发身边器材，激发探究欲望141.农村初中物理分组实验教学的困惑与出路142.试探物理科的“先入为主”教学143.遵循学生认知规律，指导高三物理总复习144.浅谈初高中物理教学中的衔接145.细节成就过程——谈物理教学行为中的过程教学146.浅谈物理实验教学147.提高中学物理教学质量的见解148.浅谈新课程标准下初中物理的命题149.优化课堂提问，提高教学效率150.谈物理教学中的情感教学感悟151.培养学生自主性学习能力的实践152.增强物理教学中的趣味性153.精心设计问题培养学习兴趣154.启发式物理教学应注意学生身心特点155.渗透人文精神，体现以人为本156.——浅谈物理教学与人文素养的培养157.让思维飞起来，让想象舞起来158.——初中物理教学中的创新意识和创新能力的培养初探159.初中物理实验教学的几点体会160.如何关注中等生的发展161.培养自主学习物理的能力162.课堂教学中的一点体会163.让高中物理不再是女生的“克星”164.探究中学物理实验管理165.整体法的巧用——在加速度不同的物体组成的系统中166.初中物理教学中的问题设计167.在实验探究中培养创新能力168.浅谈学生自学能力的培养169.兴趣——欲望——效率170.物理模型教学与创新能力培养171.怎样利用“控制变量法”突破物理概念、规律的教学172.指导学生阅读课文，培养学生自学能力173.分层次教学的探究与实践174.实验教学应注意形象、层次环节175.物理教学中对学生画图能力的培养176.激发初中学生物理学习兴趣的探究177.物理教师的情感效能178.学生的需求，我们的目标——探求新的物理教学模式179.初探优选中学物理教学方法180.谈高中学生学习物理的心理障碍和解决方法分析181.如何让高一学生尽快入门182.如何提高学困生学习物理的积极性183.“研究摩擦力实验”的改进184.物理课堂教学要走出多媒体教学的误区185.浅析类比法在初中物理教学中的应用186.农村高中物理教学困难及对策187.转变物理教学观念，培养学生科学素养188.浅谈如何构建和谐的课堂189.光的干涉和衍射实验的改进190.张扬个性、让逆反心理发挥正效应191.新课程理念下物理教学的感悟192.物理学习兴趣的培养193.物理教学中巧用情感语言194.有趣的气泡195.浅谈如何培养学生物理实验技能196.新教材下提高物理教学质量的几点做法197.浅谈初中物理学习兴趣的激发198.物理教学中怎样利用生活物品做实验探究199.浅析物理概念的教学200.乐学出真知——浅谈物理兴趣的培养。
物理课时作业答案
物理课时作业及答案选择题（共2小题）1．同学们在探究"影响滑轮组机械效率高低的因素"时提出了下列假设：（1）滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关；（2）滑轮组机械效率高低可能与被物重有关；（3）滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关；（4）滑轮组机械效率高低可能与与承重绳子段数有关．然后一位同学设计了如图所示的两个滑轮组，进行对比实验来验证提出的假设，则该实验验证的假设是（）2．用同一滑轮组提升同一重物，第一次将重物提高h米．第二次将重物提高2h米．不考虑摩擦，比较两次实验滑轮组的机械效率，则（）5．在做测定滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图所示．某同学正确测得重物被提升的高度是0.2m，物重是1.2N，其它测量或计算的数据如下：（不计绳重和摩擦）0.5N 0.4m 0.24J 0.2J（1）如果你对该同学的实验记录进行分析，就会发现他的实验结果是违背物理规律的．上表数据中肯定错误的是_________和_________（填表格中的数据），应改为_________和_________；根据改正后的数据计算得此滑轮组的机械效率η1=_________．（2）实验中应该_________拉动弹簧秤．滑轮组的机械效率小于1的主要原因是要克服_________做额外功．（3）当用这个装置提起重2N的物体时，其机械效率为η2，则η2_________η1（填"＞""="或"＜"）．（4）当动滑轮重为_________N时，使用该滑轮组提起2N重的物体刚好不省力．6．小雪和小红在"测滑轮组机械效率"的实验中，一起组装好如图所示的实验装置，他们分别记下了钩码和弹簧测力计的位置．（1）小红_________向上拉动弹簧测力计，使钩码升高，并由弹簧测力计读出拉力为0.5N，同时小雪用用刻度尺测出钩码提升的高度为0.1m，以上测量准确无误，其他被测物理量和计算的数据如下表：（2）小雪和小红测得滑轮组的机械效率为100%，他们意识到出现了错误，请你帮助找出原因_________．（3）该滑轮组的机械效率实际为_________．（4）若提升的钩码重增加到6N，则该滑轮组的机械效率将_________．（填变化情况）（5）有同学想进一步探究滑轮组的机械效率是否与滑轮组中细绳的绕法有关．根据探究目的，他们先通过实验测算出如图（甲）所示的滑轮组的机械效率，请你在图（乙）中画出下一步实验所需的组装图．三．解答题（共10小题）7．（2012?遵义）小明在测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图所示，实验中每个钩码重2N，测得的数据如下表：（1）在实验中，测绳端拉力F时，应尽量竖直向上_________拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数．（2）第1次实验测得的机械效率为_________．（结果保留两位有效数字）（3）分析表中数据可知：第2次实验是用_________图做的；第4次实验是用_________图做的．（选填"a"、"b"或"c"）（4）分析第1、2次实验数据可知：使用同一滑轮组，_________可以提高滑轮组的机械效率；分析第1、3次实验数据可知：使用不同的滑轮组，提升相同的重物，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），滑轮组的机械效率_________．（5）分析第3、4次实验数据可知，滑轮组的机械效率与物体被提升的高度．9．（2010?漳州）如图所示滑轮组，不计绳重及摩擦，请回答以下问题：（1）在"测滑轮组机械效率"的实验中，应向上_________拉动弹簧测力计，使重物上升一定高度．（2）利用滑轮组（甲）和（乙）将相同的重物提升相同的高度，拉力对重物所做的有用功分别为W甲、W乙，滑轮组的机械效率分别为η甲、η乙，它们的大小关系是W甲_________W乙，η甲_________η乙．（选填"＞"、"="或"＜"）（3）使用滑轮组总要做额外功，所以滑轮组的机械效率总是_________1．（选填"大于"、"等于"或"小于"）10．（2009?攀枝花）如图甲，某同学用两个滑轮组成的滑轮组，在同一种绕绳方式下匀速提升不同质量的重物，得到了多组竖直作用在绳子自由端的拉力F与重物所受重力G的大小关系，并绘制出如图乙的F﹣G图象（不计绳重与摩擦）．（1）试根据图象计算动滑轮所受；重力G动（2）在图甲中画出该同学的绕绳方法；（3）用该滑轮组提起重为65N的重物时，滑轮组的机械效率是多大？11．（2007?大连）某建筑工地为了搬运建材，采用的滑轮组示意图如图所示．钢丝绳的拉力F由电动机提供．此滑轮组在30s内将质量为450kg的建材匀速提升了6m，拉力F所做的功为36000J，不计绳重和轴摩擦，g取10N/kg．试求：（1）滑轮组的机械效率．（2）钢丝绳移动的速度．（3）此滑轮组的机械效率小于1的原因是什么？12．某同学在"测滑轮组机械效率"的实验中，用图1所示的装置匀速提起重物，并做了如下实验记录：_________．（2）图2是实验时测力计的放大图．结合图2你会发现导致实验结果违背物理规律的原因．其原因是_________．纠正错误后，可计算出该滑轮组的机械效率为_________．（3）若增加提升钩码的个数，该滑轮组的机械效率将_________（填"增大"、"不变"或"减小"）．影响该滑轮组机械效率的因素还有_________．13．（2011?锦州）如图所示：在"探究物体的动能大小与哪些因素有关"的实验中，小球由斜面某位置滚下，撞击水平面上的小木块．（1）实验中通过观察_________的大小，来判断小球动能的大小．（2）让质量不同的小球A和B（m A＜m B），从同一斜面的同一度度由静止开始滚下，目的是为了使小球到达水平面的_________相同．得出的结论是_________．（3）为了探究动能大小与速度的关系，应选择_________两个图进行比较，理由是_________．14．在研究动能的大小于什么因素有关的实验中，想探究动能大小跟速度大小的关系．实验装置如图所示，他先将小球从斜面的h1的高度上由静止滑下，并记下小球推动木块移动的距离s1．（1）他接下来的操作应该是：_________．（2）在这个实验中怎样判断动能的大小：_________．（3）通过分析可得到的结论是：_________．（4）若水平面为光滑的（足够长），该实验还能得出结论吗？_________，理由是：_________．15．（2007?临汾）被举高的物体具有重力势能，小明猜想重力势能的大小可能与物体被举的高度和物体的质量有关．为了验证自己的猜想，小明进行了如下实验：让物体自由下落冲击小方桌，小方桌的桌腿是四根钉子，并放置在沙箱的沙面上．如图所示．（1）他通过观察_________来判断物体重力势能的大小．（2）比较图中A和B是通过控制_________来验证重力势能的大小与_________的关系．（3）要验证重力势能的大小与质量有关，应选择图中的和（4）你还可以用什么简单的方法验证重力势能与高度有关：_________．16．图是一电动机通过动滑轮提升重物的装置示意图．假设电源电压380V保持不变，电动机线圈电阻为1Ω，不考虑电动机各处摩擦．当电动机将540kg重物匀速提升16m的过程中，电路中的电流为20A，动滑轮的机械效率为80%（g=10N/kg）．则：（1）电动机所施加的拉力F做的功是多少？（2）电动机所施加的拉力F是多少？（3）电动机线圈电阻的发热功率是多少？（4）试从能量转化和守恒的角度，求电动机提升重物所用的时间．2012年11月胡文涛的初中物理组卷参考答案与试题解析一．选择题（共2小题）1．同学们在探究"影响滑轮组机械效率高低的因素"时提出了下列假设：（1）滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关；（2）滑轮组机械效率高低可能与被物重有关；（3）滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关；（4）滑轮组机械效率高低可能与与承重绳子段数有关．然后一位同学设计了如图所示的两个滑轮组，进行对比实验来验证提出的假设，则该实验验证的假设是（）2．用同一滑轮组提升同一重物，第一次将重物提高h米．第二次将重物提高2h米．不考虑摩擦，比较两次实验滑轮组的机械效率，则（）答：解：机械效率是指有用功占总功的百分比，对滑轮组来说，有几段绳子在拉重物，绳端移动的距离S就是重物移动距离h的几倍．故机械效率：η====（n 为拉重物的绳子段数），所以用同一滑轮组提同一重物，两次提升的高度，在不考虑摩擦时，滑轮组的机械效率相同．故选D．二．填空题（共4小题）3．如图为"测量滑轮组机械效率"的实验装置，钩码总重6N，弹簧测力计竖直向上匀速拉动细绳时的示数如图所示．（摩擦不计）由图可知，实验时弹簧测力计对细绳的拉力大小 2.4 N，若钩码上升的高度为8cm，则弹簧测力计应向上移动24cm，该滑轮组的机械效率为83.3%（结果保留一位小数）．分析：（1）根据弹簧测力计的分度值，读出拉力的大小；（2）由图可知承担物重的绳子股数n，根据绳端移动距离与物体上升高度之间的关系s=nh求出弹簧测力计向上移动的距离．（3）利用η====求滑轮组的机械效率．（2）由图可知，此滑轮组由3段绳子承担物重，所以绳端移动距离s=3h=3×8cm=24cm；（3）滑轮组的机械效率：η=====≈83.3%．故答案为：2.4；24；83.3%．本题关键：一是使用滑轮组承担物重的绳子股数n的确定（直接从动滑轮上引出的绳点评：子股数），二是利用好推导公式η====．4．测滑轮组机械效率的实验中，实验原理是η=，需要测的物理量有有物重、绳端的拉力、物体上升的高度、绳端移动的距离，实验器材除钩码、铁架台、细线还需要刻度尺、弹簧测力计；影响滑轮组机械效率的因素有：物重、动滑轮的重、绳重与摩擦．提高滑轮组机械效率的方法有减轻动滑轮质量、加润滑油减小摩擦、增加提升物体的重．（1）根据η==可知，实验中需要弹簧测力计测出物体的重力和绳端的拉力，用刻度尺测出物体上升的高度和绳端移动的距离．（2）在实验中影响滑轮组机械效率的因素不光有物重还有动滑轮的重、绳重与摩擦；当其他因素相同时动滑轮越重，机械效率越小；其他因素相同时物体越重，机械效率越大；其他因素相同时绳重及摩擦越小，机械效率越大．解：（1）测滑轮组机械效率的实验中，实验原理是η=；实验器材除钩码、铁架台、细线还需要弹簧测力计测出物重和绳端的拉力，用刻度尺测出物体上升的高度和绳端移动的距离．（2）影响滑轮组机械效率的因素有：物重、动滑轮的重、绳重与摩擦；提高滑轮组机械效率的方法有：减轻动滑轮质量、加润滑油减小摩擦、增加提升物体的重．故答案为：η=；物重；绳端的拉力；物体上升的高度；绳端移动的距离；刻度尺；弹簧测力计；物重；动滑轮的重；绳重与摩擦；减轻动滑轮质量；加润滑油减小摩擦；增加提升物体的重．5．在做测定滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图所示．某同学正确测得重物被提升的表数据中肯定错误的是0.4和0.2（填表格中的数据），应改为0.6和0.3；根据改正后的数据计算得此滑轮组的机械效率η1=80%．（2）实验中应该竖直方向匀速拉动弹簧秤．滑轮组的机械效率小于1的主要原因是要克服动滑轮的重力做额外功．（3）当用这个装置提起重2N的物体时，其机械效率为η2，则η2＞η1（填"＞""="或"＜"）．（4）当动滑轮重为4N时，使用该滑轮组提起2N重的物体刚好不省力．（1）根据总功等于有用功和额外功之和可知，有用功不可能大于总功；根据滑轮组可知绳子的有效股数为3，根据s=nh得出绳子自由端移动距离，根据W=Fs求出总功，利用效率公式求出改正后此滑轮组的机械效率．（2）利用二力的平衡，只有匀速拉动弹簧测力计，弹簧测力计的示数才等于拉力的大小；在提升物体，不考虑绳重和摩擦时，需要克服动滑轮重和摩擦做功，所以要做一些额外功，因此机械效率总小于1．（3）使用同一滑轮组时，做的额外功不变，增加物重，增大了有用功，机械效率会变大．（4）摩擦和绳子的重力忽略不计表示时，绳子末端的拉力为F=（G物+G动），当拉力等于物体重力的时候，不再省力，根据此关系式列出等式，计算可得动滑轮重．一点是违背规律的；由滑轮组可知：n=3，绳子自由端移动距离s=nh=3×0.2m=0.6m ，总功为W 总=Fs=0.5N×0.6m=0.3J ，故上表数据中肯定错误的是0.4m 和0.2J ，应改为0.6m 和0.3J ；此滑轮组的机械效率η1===80%．（2）根据二力平衡知，只有竖直方向匀速拉动弹簧测力计时，拉力才等于弹簧测力计的示数；在提升物体，不考虑绳重和摩擦时，要克服动滑轮的重力，所以机械效率总小于1． （3）使用同一滑轮组时，做的额外功不变，增加物重，增大了有用功，则有用功占总功的比例增大，即机械效率变大，故η2＞η1． （4）若滑轮组不省力时，则有F=G 物，根据F=（G 物+G 动）得：G 物=（G 物+G 动）， 所以G 动=2G 物=2×2N=4N ． 故答案为：（1）0.4；0.2；0.6；0.3；80%；（2）竖直方向匀速；动滑轮的重力；（3）＞；（4）4．6．小雪和小红在"测滑轮组机械效率"的实验中，一起组装好如图所示的实验装置，他们分别记下了钩码和弹簧测力计的位置．（1）小红 匀速竖直 向上拉动弹簧测力计，使钩码升高，并由弹簧测力计读出拉力为0.5N ，同时小雪用用刻度尺测出钩码提升的高度为0.1m ，以上测量准确无误，其他被测物理量和计算的数据如下表：（2）小雪和小红测得滑轮组的机械效率为100%，他们意识到出现了错误，请你帮助找出原因 弹簧测力计提升的高度测量错误 ．（3）该滑轮组的机械效率实际为 80% ．（4）若提升的钩码重增加到6N ，则该滑轮组的机械效率将 增大 ．（填变化情况） （5）有同学想进一步探究滑轮组的机械效率是否与滑轮组中细绳的绕法有关．根据探究目的，他们先通过实验测算出如图（甲）所示的滑轮组的机械效率，请你在图（乙）中画出下一步实验所需的组装图．分析：（1）测力计不是匀速地移动会造成测力计的读数不准确；（2）滑轮组在使用中，动滑轮被几根绳子承担，拉力移动的距离就是物体和动滑轮移动距离的几倍；（3）根据公式η==可计算出机械效率；（4）使用滑轮组时，做的额外功不变，增加钩码的重，增大了有用功，因此机械效率会变大；（5）甲图中与动滑轮相连的绳子有2段，要研究与绳子绕法的关系，应控制其余条件不变，只改变绳子的绕法，画成与动滑轮相连的绳子为3段．解答： 解：（1）测量滑轮组的实验中应该竖直匀速拉动弹簧测力计；（2）动滑轮被5根绳子承担，拉力移动的距离就是物体和动滑轮移动距离的5倍，因此弹簧测力计提升的高度错了，应为0.5m ；（3）滑轮组的机械效率：η===×100%=80%；（4）使用滑轮组时，做的额外功不变，增加钩码的重，增大了有用功，因此机械效率会变大；（5）与动滑轮相连的绳子段数为3段时，根据"奇动偶定"的原则绕线，绳子的起始端系在动滑轮的挂钩上． 故答案为：（1）匀速竖直； （2）弹簧测力计提升的高度错了，应为0.5m ；（3）80%； （4）增大； （5）见下图：三．解答题（共10小题）7．（2012?遵义）小明在测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图所示，时，应尽量竖直向上匀速拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数．（2）第1次实验测得的机械效率为74%．（结果保留两位有效数字）（3）分析表中数据可知：第2次实验是用b图做的；第4次实验是用c图做的．（选填"a"、"b"或"c"）（4）分析第1、2次实验数据可知：使用同一滑轮组，提高物重可以提高滑轮组的机械效率；分析第1、3次实验数据可知：使用不同的滑轮组，提升相同的重物，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），滑轮组的机械效率越低．（5）分析第3、4次实验数据可知，滑轮组的机械效率与物体被提升的高度无关．析：（2）掌握机械效率的计算公式，η==，能用此公式进行简单的计算．（3）要掌握绳端移动距离与物体上升高度之间的关系：s=nh．根据绳端移动距离与物体上升的高度判断出承担物重的绳子段数，同时也要注意被提升的物重．（4）掌握影响滑轮组机械效率的因素：物重和动滑轮的个欸数．被提升的物体越重、动滑轮的个数越少，则滑轮组的机械效率越高．（5）根据物体被提升的高度与效率之间的关系得出结论，滑轮组的机械效率与物体被提升的高度无关．答：解：（1）在测绳端拉力时，需竖直向上匀速拉动测力计．故答案为：匀速．（2）η===≈74%故答案为：74%．（3）由数据知第2次实验中，s为h的3倍，所以滑轮组由3段绳子承担物重，而被提升的物重为6N，其它3组为4N．所以第2次实验是用b图做的；第4次实验s为h的5倍，所以滑轮组由5段绳子承担物重，所以第4次实验是由c 图做的．故答案为：b；c．（4）分析第1、2次实验，两次所用滑轮组相同，但第2次物重大于第1次物重，机械效率也大于第1次的机械效率，所以可得使用同一滑轮组，提高物重可以提高滑轮组的机械效率．分析第1、3次实验，两次提升物体的重力相同，第3次实验的动滑轮较重，而机械效率较低，所以可得使用不同的滑轮组，提升相同的重物，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），滑轮组的机械效率越低．故答案为：提高物重；越低．（5）第3、4次实验只是改变了物体被提升的高度，机械效率没变，所以可得滑轮组的机械效率与物体被提升的高度无关．故答案为：无关．8．（2011?锦州）某实验小组在"测滑轮组机械效率"的实验中，第1、2、3次实验装置分别如图中的甲、乙、丙所示，实验得到的数据如下表所示．次实验中测得的机械效率是83.3%．（2）比较第1、2两次实验数据，可得出：使用同一滑轮组，提起的钩码越重，滑轮组的机械效率越高（填"高"或"低"）．（3）第3次实验中的动滑轮个数比第2次多，动滑轮自重增大，拉力移动相同距离时，对动滑轮所做的额外功增加（填"增加"或"减小"）．由此得出：滑轮组的机械效率与动滑轮的自重大小有关（填"有关"或"无关"）．（4）实验小组的同学猜想：滑轮组的机械效率还可能与钩码被提升的高度有关，请你选用上述器材设计一个实验来验证这一猜想是否正确，写出实验步骤．解：（1）机械效率：η===83.3%．（2）第1、2两次实验数据，可得出：相同条件下，同一滑轮组，提起的钩码越重，滑轮组的机械效率越高．（3）由实验2、3得，有用功不变，总功增大，额外功增大，机械效率降低．所以滑轮组的机械效率跟动滑轮的重有关．（4）实验步骤：选用同一滑轮组，提升相同的重物，用弹簧测力计匀速竖直向上拉动绳端．使重物升高h1，读出测力计的示数，测量动力点移动的距离，算出机械效率．使重物升高h2，读出测力计的示数，测量动力点移动的距离，算出机械效率．进行比较．故答案为；（1）83.3%；9．（2010?漳州）如图所示滑轮组，不计绳重及摩擦，请回答以下问题：（1）在"测滑轮组机械效率"的实验中，应向上匀速拉动弹簧测力计，使重物上升一定高度．（2）利用滑轮组（甲）和（乙）将相同的重物提升相同的高度，拉力对重物所做的有用功分别为W甲、W乙，滑轮组的机械效率分别为η甲、η乙，它们的大小关系是W甲=W乙，η甲＞η乙．（选填"＞"、"="或"＜"）（3）使用滑轮组总要做额外功，所以滑轮组的机械效率总是小于1．（选填"大于"、"等于"或"小于"）（3）利用机械时，总功等于额外功与有用功的和．解：（1）为了测力计的示数与于拉力的大小相等，只有匀速拉动弹簧测力计．（2）因滑轮组（甲）和（乙）提升的是相同的重物、升高相同的高度，由W有=Gh可知：W甲=W乙；又因甲组的动滑轮的个数比乙组的少，所做的额外功就少，由机械效率的公式可知：η甲＞η乙；（3）因总功等于额外功与有用功的和；使用滑轮组总要做额外功，所以滑轮组的机械10．（2009?攀枝花）如图甲，某同学用两个滑轮组成的滑轮组，在同一种绕绳方式下匀速提升不同质量的重物，得到了多组竖直作用在绳子自由端的拉力F与重物所受重力G的大小关系，并绘制出如图乙的F﹣G图象（不计绳重与摩擦）．；（1）试根据图象计算动滑轮所受重力G动（2）在图甲中画出该同学的绕绳方法；（3）用该滑轮组提起重为65N的重物时，滑轮组的机械效率是多大？），解：（1）由受力分析可知，F=（G+G动）…①根据图象上两个特殊点代入，20=（30+G动40=（70+G动）…②解①②组成的方程组可得：G=10N，n=2；动（2）由n=2可知有两段绳子吊着动滑轮，故绕绳方法如图所示；（3）由题意得，此时的拉力F=（G+G）=（65N+10N）=37.5N，动此时滑轮组的机械效率η=====86.7%．答：（1）动滑轮的重力为10N；（2）如图；（3）滑轮组的机械效率为86.7%．），结合图象中的数据，解决此题的关键是要根据滑轮组的省力特点，依据F=（G+G动求出动滑轮的重和承担物重的绳子的段数，这样后面的问题便都迎刃而解，求机械效率时只需要正确运用公式即可．11．（2007?大连）某建筑工地为了搬运建材，采用的滑轮组示意图如图所示．钢丝绳的拉力F由电动机提供．此滑轮组在30s内将质量为450kg的建材匀速提升了6m，拉力F所做的功为36000J，不计绳重和轴摩擦，g取10N/kg．试求：（1）滑轮组的机械效率．（2）钢丝绳移动的速度．（3）此滑轮组的机械效率小于1的原因是什么？解：（1）W 有=Gh=mgh=450kg×10N/kg×6m=27000J ，则η===75%；（2）由滑轮组的特点知，物体移动6m 时，钢丝绳移动的距离为：L=3×6m=18m ， 则由速度公式可得：v===0.6m/s ．（3）拉力在拉动时，同时拉动了动滑轮和重物，由于动滑轮有重力，故拉力对动滑轮做功，故使机械效率小于1，即由于动滑轮重力的原因，使机械效率不为1． 答：（1）滑轮组的机械效率为75%； （2）钢丝绳移动的速度为0.6m/s ；（3）此滑轮组的机械效率小于1的原因是动滑轮的重力引起的．12．某同学在"测滑轮组机械效率"的实验中，用图1所示的装置匀速提起重物，并做了如下实验记录：使用滑轮组时做的有用功大于总功 ． （2）图2是实验时测力计的放大图．结合图2你会发现导致实验结果违背物理规律的原因．其原因是 弹簧测力计的示数读错 ．纠正错误后，可计算出该滑轮组的机械效率为 83.3% ． （3）若增加提升钩码的个数，该滑轮组的机械效率将 增大 （填"增大"、"不变"或"减小"）．影响该滑轮组机械效率的因素还有 增大动滑轮的重和绳子和滑轮之间的摩擦 ．解：（1）由表中数据知道：W有用=Gh=2N×0.1m=0.2J，W总=Fs=0.4N×0.3m=0.12J，W有用＞W总，这严重的违背了物理规律W有用＜W总；（2）由图可知弹簧测力计的示数读错，应该是0.8N，滑轮组的机械效率：η=×100%=×100%=×100%≈83.3%；（3）若增加提升钩码的个数，该滑轮组的机械效率增大；除了这个因素外，增大动滑轮的重和绳子和滑轮之间的摩擦可以使滑轮组的机械效率减小．故答案为：（1）使用滑轮组时做的有用功大于总功；（2）弹簧测力计的示数读错，83.3%；（3）增大，动滑轮的重和绳子和滑轮之间的摩擦．13．（2011?锦州）如图所示：在"探究物体的动能大小与哪些因素有关"的实验中，小球由斜面某位置滚下，撞击水平面上的小木块．（1）实验中通过观察小木块被推动的距离的大小，来判断小球动能的大小．（2）让质量不同的小球A和B（m A＜m B），从同一斜面的同一度度由静止开始滚下，目的是为了使小球到达水平面的速度相同．得出的结论是速度相同时，质量越大，物体具有的动能就越大．（3）为了探究动能大小与速度的关系，应选择甲、丙两个图进行比较，理由是控制小球质量相同，速度不同．。
第十三章《内能》单元作业设计(含答案)2023-2024学年度人教版物理九年级全册 (1)
九年级物理第十三章内能作业设计一、单元信息√自然单元重组单元二、单元分析(一) 课标要求本章内容在《义务教育物理课程标准 (2022 年版) 》中涉及了三个主题。
第一节分子热运动涉及了两个主题，分别是“物质”和“运动和相互作用” 。
而第二节内能和第三节比热容属于“能量”主题。
教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式，发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生亲身经历对知识的探究过程，发展学生探究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和动手操作实验的科学精神。
具体内容要求如下：1.3.1 知道常见的物体是由分子、原子构成的。
2.1.2 知道自然界和生活中简单的热现象，了解分子热运动的主要特点，知道分子动理论的基本观点。
3.3.1 了解内能和热量3.3.2 通过实验，了解比热容，能运用比热容说明简单的自然现象。
(二) 教材分析1.内容分析从本章开始，在八年级对运动研究的基础上，开始热学相关知识的学习，从宏观的物体运动进入微观的分子热运动，从机械能拓展到内能，在八年级上册宏观热现象的基础上介绍其深层次的微观机制。
本章是初中物理的重点内容，也是物理学研究的一个重要领域。
从可以直接感知的宏观现象推测无法直接感知的微观机理，是一种重要的科学研究方法。
本章的学习，不仅可以帮助学生深入理解以前学过的一些热现象的本质，为下一章学习内能的利用打下基础，而且也向学生介绍了一种科学研究的方法。
第一节由“物质的构成”“分子热运动”和“分子间的作用力”三个部分构成。
本节教学内容都比较抽象，与日常生活观念有一定的距离，而对困难的突破也就在于通过大量的实验与生活现象，推理、总结和归纳出关于分子动理论的知识，使学生了解分子动理论的普遍性、规律性。
通过各种探究实验与体验实验，加强他们对分子动理论的了解。
本节的重点是“一切物质的分子都在不停地做无规则的运动” ，难点是对“分子间存在作用力”的理解。
突出重点和突破难点的重要方法都是加强学生的体验性实验，引导学生通过实验推理得出规律。
2011年初中物理第二轮专题复习简答题专项及答案
2011年初中物理第二轮专题复习简答题专项及答案1、（2010·湖北仙桃）在停车场里，A、B两辆轿车发生了碰撞事故。
碰撞前，两司机均正常坐在驾驶室内，且只有一辆车在行驶。
碰撞时，A车司机背部受挤压，B车司机身体前倾。
请你描述出两车发生碰撞的两种可能过程。
2．【2010鸡西】将一瓶水放入冰箱一段时间，拿出后会出现两个现象。
现象一：瓶内的水结冰并且“多”了；现象二：过了一会儿，瓶的外壁出现一层小水珠。
请你根据学过的物理知识解释一下这两个现象产生的原因。
3、【2010本溪】小伟非常爱喝妈妈做的汤，每当妈妈做汤的时候，他都能闻到淡淡的清香味，这是为什么?小伟每次喝汤时，尽管汤很烫，但他总有办法很快地把汤变凉，你知道他用了什么办法吗?(写出二种办法)4、【2010本溪】诗句“捧水月在手，弄花香满身”所包含的物理知识有：5．【2010大连】小明的妈妈用食用油炸油条时，油的温度约为200℃。
她不小心把几滴水溅到了油锅里，出现了“油花四溅”的现象。
请解释这个现象。
6．【2010广州】（1）上海世博会很多展馆安装了太阳电池，太阳电池把什么能转化为什么能？（2）世博会展区通过喷射水雾来降温。
请用物态变化的知识来解释为什么喷射水雾区域的温度会降低？7、【2010·枣庄】2009年全球流行甲型H1N1流感，患上这种流感后第一症状就是发热，因此要用体温计测量体温。
如图所示是体温计和常用温度计，请简要说出它们在构造和使用上的三个不同点。
（1）（2）（3）。
8．【2010安徽蚌埠】住在非洲沙漠的居民，由于没有电，夏天无法用电冰箱保鲜食物，当地人发明了一种简易“沙漠冰箱”，如图所示。
它由内罐和外罐组成，两罐之间填满潮湿的沙子。
使用时将食物放在内罐，罐口盖上湿布，放在干燥、通风的地方，并经常向内罐和外罐之间的沙子上洒些水，这样对内罐中的食物可以起到一定的保鲜作用。
根据上文，请回答：⑴将它放在干燥、通风的地方，目的是；⑵经常向两罐之间的沙子上洒些水，目的是。
2022年人教版初中物理第二章《声现象2》同步练习附答案
课时提升作业(六)声音的特性(30分钟40分)一、选择题(本大题共5小题,每题3分,共15分)1.(2021·黄冈实验月考)如下图,医生使用听诊器是因为( )A.听诊器能使振动的振幅增大,响度增大B.听诊器能改变发声体的频率,使音调变高C.听诊器能减小声音的分散,使传入人耳的响度更大些D.听诊器能缩短听者到发声体的距离,使传入人耳的响度更大些【解析】选C. 此题考查声音的特性. 音调是由发声体的频率决定的;音色与发声体的材料和结构有关;声音的响度是由物体振幅决定的,还与声音的传播距离和分散程度有关. 听诊器的工作原理就是利用声音在管内空气中集中传播,减小声音的分散,提高声音的响度,从而可以听到更清楚的声音,然后根据经验判断是否有病症. 应选C.2.在同一架钢琴上,弹奏C调“3(mi)〞和“1(dou)〞这两个音,以下说法正确的选项是( )D.音调、音色和响度都不同【解析】选B. 此题主要考查学生对音调越高,频率越高的理解和掌握. 1(dou)的音调低,3(mi)的音调高,说明振动的频率不同,音调越高,振动频率越快. 用同一架钢琴,那么音色相同,响度与振幅有关,可能相同,也可能不同. 应选B.3.(2021·烟台中考)为了探究音调与什么因素有关,小明设计了下面几个实验,如下图,你认为不能够完成探究目的的是( )【解析】选D. 硬纸板的振动快慢、钢尺的伸出长短及以不同速度划过梳齿都能影响物体的振动频率,即影响声音的音调,而用不同的力吹笔帽,是改变振幅,影响的是声音的响度,故D不能到达探究影响音调因素的目的.4.(2021·梅州中考)两列声波在同一示波器上显示的波形如图甲、乙所示,那么这两列声波( )C.音色不同D.音调、响度和音色均不同【解析】选C. 此题通过比拟声音的波形图来考查频率对音调的影响和振幅对响度的影响. 甲、乙的波形特点：相同时间内出现的次数相同,说明振动的频率相同,那么音调相同;波偏离平衡位置幅度也相同,那么响度也相同;音色反映了声音的品质和特色,不同发声体的材料、结构不同,发出声音的音色也就不同. 故题图中它们发出声音的音色不同,应选C.5.(多项选择)关于超声波,以下判断正确的选项是( )A.超声波是频率大于20 000 Hz的声波℃的空气中传播速度大于340 m/s【解析】选A、C. 因为人耳能听到的声音的频率范围是20～20 000 Hz,高于20 000 Hz的叫超声波,所以超声波的频率大于20 000 Hz,人听不到超声波,故A、C正确;因为真空不能传声,超声波也是声波,所以超声波不可以在真空中传播,超声波在15℃的空气中传播速度也是340 m/s,故B、D错误. 应选A、C.二、填空题(本大题共3小题,每空2分,共16分)6.(2021·上海中考)温度一定时,声波在不同介质中的传播速度是(选填“相同〞或“不同〞)的. 如图蒙住双眼的小王能区分周围同学的声音,这是因为不同人声音的不同,同时还可以根据声音的来判断周围同学离他的远近(后两空均选填“响度〞“音调〞或“音色〞).【解析】此题考查声音的特性. 声音需要介质来传播,不同的介质中,声音传播的速度是不同的,一般情况下,声音在固体中传播得最快,在气体中传播得最慢;同一种介质中,温度不同时,声音的传播速度也不同. 音色反映了声音的品质和特色,不同发声体的材料、结构不同,发出声音的音色也就不同. 我们能区分不同的人的声音是因为他们发出声音的音色不同. 声音的响度跟发声体的振幅(振动的幅度)和距离发声体的远近有关,因此蒙住双眼的小王能根据声音的响度来判断周围同学离他的远近.答案：不同音色响度7.如下图是用一根吸管做的笛子,在吸管上有五个孔,其中一个是吹孔. 嘴对着吹孔吹,由于吸管内空气柱发生产生笛声. 用手指按住其他不同的孔吹笛,可以听到不同的声音,这主要改变了声音的. 当用力吹笛时,主要改变笛子发出声音的.【解析】此题考查声音的产生和声音的特性. 声音是由物体的振动产生的,嘴对着吹孔吹时,引起空气柱的振动,产生笛声. 音调跟发声体振动的频率有关,还跟发声体的长度、粗细、松紧程度有关. 用手指按住其他不同的孔吹笛,改变了发声体的长度,故改变了声音的音调. 当用力吹时,笛内空气振动的幅度变大,那么响度变大.答案：振动音调响度8.(2021·佛山中考)往8个相同透明玻璃瓶中灌入不同高度的水,用同样大的力敲击时可发出“1、2、3、4、5、6、7、〞的音,发出声音的响度,最右边发出的是音(选填“1、2、3、4、5、6、7、〞).【解题指南】解答此题的关键点：(1)明确响度与哪些因素有关.(2)明确音调与哪些因素有关.【解析】此题考查对响度和音调的认识. 用同样大小的力敲击时,瓶子的振动幅度相同,响度相同;最右边的瓶子装水最多,瓶子和水振动最慢,音调最低,所以最右边瓶子发出“1〞音.答案：相同 1三、实验探究题(9分)9.(2021·青岛中考)(请将以下实验报告中的空缺局部填写完整)：探究影响音调上下的因素【解题指南】(1)钢尺振动的快慢与什么因素有关?(2)要探究音调与振动快慢的关系,需要控制钢尺振动的什么相同? 这是什么实验方法?提示：(1)尺子伸出桌面局部的长度(2)幅度控制变量法【解析】此题考查影响音调上下的因素的探究实验. 音调的上下与振动频率有关,在本实验中只需改变钢尺伸出桌面局部的长度就可以改变钢尺的振动快慢;实验中需注意控制声音的响度相同,即需控制钢尺的振动幅度相同,这是初中物理中最常用的控制变量法.答案：钢尺伸出桌面局部的长度振幅控制变量【培优训练】在学习演奏小提琴的过程中,小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响,他们决定对这种现象进行探究,经讨论后提出以下猜测：猜测一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关;猜测二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关;猜测三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关.为了验证以上猜测是否正确,他们找到了一些不同规格的琴弦,如表：(1)为了验证猜测一,应选用编号为、的琴弦进行实验.(2)为了验证猜测二,应选用编号为、的琴弦进行实验.【解析】当探究音调与多因素是否有关时,需要运用“控制变量法〞的思想. 探究琴弦发出声音的音调是否与琴弦的材料有关时,应控制琴弦的长度和横截面积相同,选择不同材料的琴弦. 探究琴弦发出声音的音调是否与琴弦的长度有关时,应控制琴弦的材料和横截面积相同,选择不同长度的琴弦.答案：(1)②④(2)③④密度与社会生活一、选择题(本大题共7小题,每题2分,共14分)1.(2021·梅州中考)制造航空飞行器时,为了减轻其质量,采用的材料应具有的特点是( )【解析】选C. 此题考查密度知识的应用. 制造飞行器,所需要材料的体积是一个定值,根据ρ=,当体积相同时,质量越小,密度就越小,应选C.“中国好声音〞比赛中,长春歌手权振东以一曲《亲爱的小孩》感动了在场的所有人,在演唱过程中有人工“雪花〞飘落,增加了歌曲的意境,“雪花〞的材料应该是( )【解析】选A. 此题考查密度的应用与鉴别. 泡沫塑料的密度与石头、铁、铜相比拟小,所以比拟轻. 落在人身上不会造成伤害,所以雪花的材料应该是泡沫塑料. 应选A.3.如下图是一定质量的水体积随温度变化的图像,观察这个图像,以下结论正确的选项是( )A.水在温度升高时,体积一直变大B.水在温度升高时,密度保持不变℃升高到8℃过程中,密度先变小后变大℃时,体积最小,密度最大【解析】选D. 此题考查密度与温度的关系. 由图像可以看出,水的温度从0℃升高到8℃过程中,体积先变小后变大,由于水的质量不变,故其密度先变大后变小. 水在4℃时,体积最小,故密度最大.4.某工厂要制造一种特殊用途的钢铝罐,钢罐内外表要压接一层0.25mm厚的铝膜,一时难住了焊接和锻压专家. 后经技术人员的联合攻关解决了这一难题：他们先把铝膜紧贴到钢罐内外表,再往钢罐内灌满水,插入冷冻管使水结冰,然后铝膜与钢罐就压接在一起了. 其原因是( )【解析】选C. 此题考查密度知识的应用. 关键是知道水结冰前后质量不变,但由于密度改变导致体积变化. 当钢罐内灌满水,水中插入冷冻管,水会结冰,水结冰时水的密度大于冰的密度,那么体积变大会产生巨大压力把铝膜和钢罐压牢. 应选C.5.农民选种时,常要比拟稻谷种的质量好坏(“质量好〞指稻谷中空瘪的子粒数较少,饱满的子粒数较多),以下方法中不可行的是( )A.体积相同,比拟质量B.质量相同,比拟体积C.比拟一定颗粒数的质量D.不管什么品种,粒大的质量就好【解析】选D. 此题考查密度知识的应用. 利用密度知识可以选种,饱满的种子密度较大,空瘪的种子密度较小. 体积相同时,质量大的种子密度大,种子饱满;质量相同时,体积小的种子密度大,种子饱满;颗粒数一定时,质量大的种子饱满. 故A、B、C中的方法均可行. 有的品种,颗粒大,但可能是不饱满的,所以D不可行.6.社会上食品造假事件时有发生. 小明的奶奶从自由市场上购置了一箱牛奶,小明想知道牛奶是否掺水. 通过查阅资料得知,在牛奶中掺水后,掺水含量与牛奶密度的关系如表所示. 小明取100mL这种牛奶,测得它的质量为102.2g,那么这种牛奶( )/(g·cm-3)A.未掺水B.掺水含量20%以下C.掺水含量20%～30%D.掺水含量30%以上【解析】选C. 此题考查物质的鉴别. 根据所取牛奶样品的质量和体积,利用公式ρ=计算其密度,对照表中数据进行判断. 这种牛奶的密度为ρ==3,由表中数据可知,这种牛奶掺水含量为20%～30%. 故C正确.7.学习质量与密度的知识后,小强同学想用天平、量筒、烧杯、细线和水,完成以下实验课题：①测量牛奶的密度;②鉴别看上去像是纯金的戒指;③测定一捆铜导线的长度;④鉴别小铜球是空心还是实心;⑤用天平测出一堆大头针的数目. 你认为他结合物理实验能够完成的是( )A.①②B.①②④C.①②④⑤D.①②③④⑤【解析】选C. 此题考查密度的测量和物质的鉴别等综合知识. 在烧杯中倒入适量牛奶,测出其质量为m1,将适量牛奶倒入量筒,读出体积为V,测出剩余牛奶和烧杯的质量m2,牛奶密度表达式：ρ=. 实验课题①能够完成. 戒指的体积可以用量筒、细线、水测出,戒指的质量可以用天平测出,根据密度公式可以计算出戒指的密度,与金的密度比拟,假设相等就是纯金的,假设不相等就不是纯金的. 实验课题②能够完成. ③不知铜导线粗细,无法用所给器材测出它的长度. 该实验课题不能完成. 用天平测出小铜球的质量,用烧杯、量筒、水可以测出小铜球的体积,利用密度计算公式可以计算密度,与铜的密度比拟可知是空心的还是实心的. 实验课题④能够完成. 一根大头针的质量很小,其质量会小于托盘天平的分度值,所以用托盘天平无法称出一根大头针的质量,但可称出几十根大头针的质量,由此可算出一根大头针的质量. 几百根大头针的质量可用天平称出,知道了一根大头针和一堆大头针的质量,就能算出大头针的数目. 实验课题⑤能够完成. 应选C.二、填空题(本大题共5小题,每空1分,共9分)8.(2021·东营中考)民谚俗语中蕴含着许多物理知识. 例如,“火场之旁,必有风生〞,请解释该现象产生的原因： . 【解析】此题考查密度与温度的关系. 火场附近的空气受热膨胀上升,远处的冷空气必将来填充,冷热空气的流动形成风.答案：火场附近的空气受热膨胀上升,远处的冷空气必将来填充,冷热空气的流动形成风9.点燃两支长度不同的蜡烛,将其固定在桌面上,如下图. 如果用玻璃烧杯将两支蜡烛罩在里面,发现较长的一支蜡烛先熄灭,这是由于燃烧产生的温度较高的二氧化碳气体的密度比空气密度要,从而二氧化碳气体(选填“上升〞或“下降〞).【解析】此题考查密度与温度的关系. 常温下二氧化碳气体的密度大于空气密度,但蜡烛燃烧产生的二氧化碳气体温度高,所以密度小于空气密度,从而上升到顶部,较长的蜡烛因缺氧气而熄灭.答案：小上升10.(2021·无锡中考)地沟油中含有杂质及有毒物质,很多人猜测它的密度应该比正常食用油的密度要大,为了验证这种猜测,小明找到质量为0.46kg的地沟油,测出其体积为0.5L,该地沟油的密度是kg/m3;能否用密度这一指标来鉴别地沟油,请说明理由 .×103×103kg/m3)【解析】地沟油的密度ρ==×103kg/m3,由于地沟油的密度在正常食用油的密度范围之内,所以不能用密度这一指标来鉴别地沟油.×103地沟油的密度在正常食用油的密度范围之内,故不能用密度这一指标来鉴别地沟油11.(2021·辽宁沈阳市期末)某品牌牛奶的包装上有“243mL,250g〞的字样,如果喝掉一半,牛奶的密度为g/cm3(计算结果保存小数点后2位). 一只钢瓶内储有压缩气体,气体的密度为ρ,假设从瓶内放出一半质量的气体,那么瓶内余下气体的密度将(选填“变大〞“不变〞或“减小〞).【解析】某品牌牛奶的体积：V=243mL=243cm3,因为ρ===1.03 g/cm3,根据密度是物质的一种特性可知,喝掉一半后牛奶的密度保持不变,仍为1.03 g/cm3. 从瓶内放出一半质量的气体,那么瓶内剩余气体的质量只是原来的一半;但由于是一只钢瓶内的气体,所以放出一半质量的气体后,剩余气体的体积仍是一只钢瓶的容积,体积并没有变化. 所以根据ρ=,可知瓶内剩余气体的密度只有原来的一半,即余下的气体的密度将减小.答案：1.03 减小12.制造战斗机,质量越小越灵活,据此应选用密度较,但硬度较大的铝合金;落地式电风扇,底座质量越大越稳定,据此应选用密度较而本钱较低的铸铁较合理.【解析】因为战斗机质量小有利于飞行和节能,在体积一定时,密度小的物质,其质量小,所以战斗机在选材时,既要选择牢固、硬度大的材料,同时也要考虑密度小的物质,其重力也小. 而电风扇底座的作用是为了增加稳度,使机器在运转过程中能够很稳定,这就要求底座的质量大一些,自然就选用密度大的材料来制作.答案：小大三、实验探究题(6分)13.“五一〞放假期间,晓雯和妈妈到南方旅游,在珠宝店买了一只金灿灿的实心观音项坠. 回来后,晓雯特别想知道这个项坠是不是纯金的(ρ金×103kg/m3),她在实验室选用托盘天平、量筒、细线、烧杯和水等,进行了如下的实验操作：A.把托盘天平放在水平桌面上;B.把游码移到标尺的零刻度线处,调节横梁上的平衡螺母,使横梁在水平位置平衡;C.将项坠用细线系好浸没在量筒的水中,读出此时液面示数;D.将项坠放在左盘中,在右盘中增减砝码并移动游码直至横梁平衡;E.在量筒中倒入适量的水,读出此时液面的示数.请你答复下面问题：(1)正确测量项坠密度的实验操作顺序是A、B、D (其余两个步骤请用字母序号填出);(2)在上述D项操作中,右盘中砝码的质量和游码的位置如下图,那么项坠的质量是g;(3)假设所测得项坠的体积为8cm3,那么项坠的密度为kg/m3. 由此结果可以确定项坠(选填“是〞或“不是〞)纯金的.【解析】此题考查质量的测量和根据密度鉴别物质. (1)测量项坠体积利用排水法,故先在量筒中装入适量的水,再将项坠浸没水中,两次体积之差即为项坠体积. (2)项坠的质量m=50g+20g+1.2g=71.2g. (3)项坠的体积V=8cm3,项坠的密度为ρ==3×103kg/m3×103kg/m3,所以此项坠不是纯金的.×103不是四、计算题(11分)14.(2021·陕西窑店期末)“五一〞期间,莉莉和妈妈到无锡旅游,买了一只宜兴茶壶. 她听说宜兴茶壶是用宜兴特有的泥土材料制成的,很想知道这种材料的密度. 于是她用天平测出壶盖的质量为44.4g,再把壶盖放入装满水的溢水杯中,并测得溢出水的质量是14.8g.(1)请你帮莉莉算出这种材料的密度是多少.(2)假设测得整个空茶壶的质量为159g,那么该茶壶所用材料的体积为多大? 【解析】(1)溢出水的体积为V水==3;壶盖的体积为V盖=V水3;这种泥土材料的密度为ρ泥==3;(2)该茶壶所用材料的体积为V材料===53cm3.3(2)53cm3【培优训练】有一款的主要参数如表所示,问：网络频率：GMS GPRS;900/1800/1900 MHz可选颜色：冰银蓝、Stellar Grey体积：100×48×20mm3质量：144g屏幕参数：256色STN彩色屏幕100×80像素×2标准配置：锂电池(700mA·h)(1)这款的平均密度是多少?(2)如果用某种塑料做一款是实物体积1000倍的“广告〞×103kg/m3),这个“广告〞是空心的还是实心的?如果是空心的,空心局部的体积是多少?【解析】此题考查密度公式的有关计算.(1)分析表格数据可知, 的质量为144g,体积V=100×48×20mm3=96000mm3=96cm3,故密度ρ==3.(2)广告的体积V′=96×1000cm3=96×10-3m3,广告的质量m′=96kg,那么广告的密度ρ′===1×103kg/m3,广告的密度小于塑料的密度,故广告是空心的. 广告中,塑料的体积V塑料===80×10-3m3,那么空心局部的体积V空心=V′-V塑料=96×10-3m3-80×10-3m3333。
2024年教师资格考试初级中学学科知识与教学能力物理试卷及解答参考
2024年教师资格考试初级中学物理学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）1、题干：在下列物理现象中，不属于光的折射现象的是（）A、水中的鱼看起来比实际位置浅B、透过放大镜看到的物体变大了C、斜插入水中的筷子在水面处看起来弯折了D、海市蜃楼2、题干：在下列关于能量转化的说法中，正确的是（）A、电能转化为机械能的过程总是伴随着能量损失B、热机在工作过程中，不可能将内能完全转化为机械能C、所有能量转化过程中，能量都是守恒的D、能量不能在物体间传递，只能从一种形式转化为另一种形式3、下列关于光的折射现象的描述，正确的是：A、光从空气斜射入水中时，折射光线会向法线方向偏折B、光从水中斜射入空气时，折射光线会向法线方向偏折C、光从空气垂直射入水中时，传播方向不变，不发生折射D、光的折射现象只会发生在同种透明介质之间4、关于物体受力平衡的判断，下列说法正确的是：A、静止的物体一定受到平衡力的作用B、运动的物体一定受到非平衡力的作用C、受到平衡力的物体一定处于静止状态D、受到非平衡力的物体一定处于非匀速运动状态5、在下列关于物理量单位的表述中，正确的是（）A、质量的单位是千克（kg），符号为gB、时间的单位是秒（s），符号为minC、速度的单位是米/秒（m/s），符号为km/hD、力的单位是牛顿（N），符号为kg6、在下列物理现象中，不属于热现象的是（）A、冰融化成水B、电饭煲煮饭C、空调制冷D、电风扇吹风7、在下列关于物理现象的解释中，正确的是（）A. 光的衍射现象是光波在遇到障碍物时偏离直线传播的现象B. 惯性是指物体在运动过程中，由于受到外力作用而改变其运动状态的性质C. 电流的强度是指单位时间内通过导体横截面的电荷量D. 摩擦力是指两个接触面之间阻碍相对运动的力8、在以下实验中，能够证明“摩擦力大小与接触面粗糙程度有关”的是（）A. 将两个木块分别放在水平桌面上，分别用相同大小的力推木块，观察木块的运动情况B. 将两个质量相同的木块分别放在不同粗糙程度的桌面上，用相同大小的力推木块，观察木块的运动情况C. 将两个质量相同的木块分别放在不同粗糙程度的桌面上，用不同大小的力推木块，观察木块的运动情况D. 将两个质量不同的木块分别放在水平桌面上，用相同大小的力推木块，观察木块的运动情况二、简答题（本大题有2小题，每小题10分，共20分）第一题题目：请简述牛顿第三定律的内容，并举例说明该定律在日常生活中的应用。
初中物理研修作业20
2.金属铜的质量。这一问解答时应该考虑到：根据二力平衡条件，水和桶的总重力等于完全露出水面后的拉力35N；由重力公式G=mg的变形公式可以求出桶和水的总质量m总；桶的容积是2×10-3m3，水的密度为1×103kg/m3，可以由密度公式的变形公式m=ρv计算出桶中水的质量m水；那么桶的质量
2.2.3通过常见实例或实验，了解重力、弹力、摩擦力，认识力的作用效果。
2.2.4用示意图描述力。会测量力的大小。知道二力平衡条件。
2.2.8通过实验，探究并了解液体压强与那些因素有关。知道大气压强及其与人类生活的关系。了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。
2.2.9通过实验，认识浮力探究浮力大小与那些因素有关。知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。
第三问需用到浮力计算公式F浮=ρ液gV排，这个公式已经超出课标要求。
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密度的计算、比热容及热量的计算、电功、电功率及其计算。
1.2.3通过实验，理解密度。会测量固体和液体的密度。解释生活中一些与密度有关的物理现象。
3.3.2通过实验，了解比热容，尝试用比热容说明简单的自然现象。
3.4.5结合实例理解电功和电功率。知道用电器的额定功率和设计功率。
第一问考察的是密度及其计算，计算难度不大，基本符合课标要求。
第二问考察的是比热容及其计算，计算过程要结合比热容公式及温度变化对公式进行推导，这对部分学生来说有一定的难度，但是仍没有超出课标要求。
第三问考察的是电功率的计算，虽然利用功率的变形公式进行计算，但难度不大，基本符合课标要求。
第四问考察的是学生分析、解决实际问题的，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的教育理念，刚好符合新的教育理念的要求。
初中物理研修作业6
新旧课标的对比
在新课标下，我们的教学资源更加广泛，使得教学方式更加多样化。
物理课堂和生活实践联系更广更紧密。
加强了实验教学，加强了学生能力方面的培养。
在新课标下的教学，我们应明确“教什么”——知识、能力、情感；“怎么教”——教师教法、学生学法（我认为比教法更重要）；“教到什么程度”——掌握哪些内容、学到哪些能力、发展哪些健康的情感。
下面是前一段时间我整理的“密度的应用”这节课两种课堂设计的对比，希望大家能提出宝贵意见。
新旧课标下《密度的应用》教学设计的对比
2、教学流程图说明
情景I：调制“鸡尾酒”。
2023-2024沪粤版九年级上册物理导学案及答案
20232024沪粤版九年级上册物理导学案及答案作为一名经验丰富的初中物理教师，我根据沪粤版九年级上册物理教材，为同学们准备了一份详细的导学案，以及相应的答案。
这份导学案旨在帮助同学们更好地理解和掌握物理知识，提高解决问题的能力。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括沪粤版九年级上册物理第一章“科学探究与物理实验”和第二章“力的作用的相互性”。
在第一章中，我们将学习如何进行科学探究和物理实验，掌握实验操作的基本技能。
在第二章中，我们将探讨力的作用的相互性，学习如何利用力的合成与分解来解决实际问题。
二、教学目标1. 理解科学探究和物理实验的基本方法，能够独立进行简单的物理实验。
2. 掌握力的作用的相互性，能够运用力的合成与分解解决实际问题。
3. 培养同学们的观察能力、思考能力和动手能力，提高他们学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的合成与分解的计算和应用。
2. 教学重点：科学探究和物理实验的基本方法，力的作用的相互性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（如弹簧测力计、绳子、木板等）。
2. 学具：笔记本、笔、导学案。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的力的作用的相互性的例子，引发同学们对力的作用的相互性的思考。
2. 探究与实验：引导学生进行科学探究和物理实验，让学生亲身体验和实践，掌握实验操作的基本技能。
3. 讲解与讨论：讲解力的合成与分解的概念和计算方法，组织同学们进行讨论，巩固所学知识。
4. 练习与反馈：给出随堂练习题，让同学们进行练习，及时给予反馈和指导。
六、板书设计1. 第一章：科学探究与物理实验科学探究的基本方法物理实验的基本步骤2. 第二章：力的作用的相互性力的合成与分解的概念力的合成与分解的计算方法七、作业设计1. 作业题目：请描述一个力的作用的相互性的例子，并说明力的合成与分解在该例子中的应用。
根据实验数据，计算两个力的合成力的大小和方向。
2. 答案：力的作用的相互性的例子：两个人相互推挤，他们之间的力是相互的，大小相等、方向相反。
初中九年级物理 第22章第1节 能源
第二十二章能源与可持续发展第1节能源【教学目标】（一）知识与能力1、了解什么是能源；知道一次能源和二次能源的概念，并能说出哪些能源属于一次能源，哪些能源属于二次能源。
2、了解主要能源的利用方法。
3、了解人类利用能源的历程4、了解21世纪人类消耗能源的趋势，知道解决能源问题的重要性和主要出路。
（二）过程与方法通过收集信息、阅读材料、相互交流，认识能源与人类生活的关系。
（三）情感态度与价值观1、初步认识能源对人类社会发展具有巨大的促进作用。
2、将能源科学与生活实际相结合，引起学生学习物理的兴趣，养成节约能源的意识。
【教学重点】能源以及能源的种类【教学难点】一次能源与二次能源的辨别【教学准备】教师准备：多媒体、有关能源的资料学生准备：调查、了解生活中使用能源的情况教学过程教学环节及内容教师活动学生活动一、创设情境，诱思导入【创设情境】石油是世界是许多国家的主要能源，伊拉克是盛产石油的中东国家之一。
在3月20日，以英美军队为主的联合部队以伊拉克藏有大规模杀伤性武器并暗中支持恐怖分子为由，对伊拉克发动了7年多的军事行动，摧毁了以萨达姆为首的伊拉克政权，你知道导致这场战争的真正原因是什么吗？【导入新课】同学们，从能源的角度出发，这其实是一场美国为争夺石油资源而发动的战争。
你知道倾听老师的讲述，猜测发生这场战争的原因。
带着兴趣开始本课的学习。
奇心，顺利地进入本课的学习之旅。
）同探究：【投影展示】出示三峡水电站图片，并介绍：三峡水电站是世界上最大的水力发电站，7月4日，三峡水电站32台机组全部投入工作。
自三峡工程正式开始发电，截至7月，三峡电站发电量累计达到5648亿千瓦时，相当于从滚滚长江中捞起了近2亿吨标准煤，减排二氧化碳4亿吨、二氧化硫500多万吨。
【发电原理】出示图片，提问：你能说出水电站发电的工作原理吗？鼓励学生回答，对学生的回答给予简评。
提高上游水位增加水的势能高水位的水快速向下流推动水轮机转动发电机在水轮机的带动下旋转发电【认识能源】电能只是人类生活、生产活动中广为使用的能量中的一种，人类的生活、生产活动，无法离开能量的使用。
初中物理试题(卷)及答案
初中物理测试题（卷）温馨提示：本试卷共10道题，时间约40分钟，满分100分一、单选题（每小题4分，共20分）1．声是一种常见的现象，与我们的生活密切相关。
以下有关声现象的说法中正确的是（ ） A ．用超声波能粉碎人体内的“结石”，说明声波可以传递能量 B ．有些高科技产品，不振动也可以发出声音C ．市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声音的传播过程中减弱噪音D ．“闻其声而知其人”主要是根据声音的音调来判断的 2．小美同学对冰加热，她将冰熔化成水直到沸腾的过程，绘制成如图所示的温度随时间变化的图象，下列分析正确的是 A.图象中的DE 段是冰的熔化过程B.AB 、CD 段物质在吸热，BC 、DE 段物质没有吸热C. BC 段物质的温度保持不变，内能不变D.物质在 AB 段比热容小于CD 段3．城市下水道井盖丢失导致行人坠入下水道的悲剧时有发生，令人痛心。
为此，某同学设计了一种警示电路：在井口安装一环形灯L ，井盖相当于开关S ；正常情况下（S 闭合），灯L 不亮；一旦井盖丢失（S 断开），灯L 即亮起，以警示行人。
图中电路符合要求的是（ ）4.甲、乙两只完全相同的杯子盛有不同浓度的盐水，将同一只鸡蛋先后放入其中，当鸡蛋静止时，两杯中液面相平，鸡蛋所处的位置如图所示。
则下列说法正确的是A.鸡蛋在乙杯中受到的浮力较大．B.鸡蛋在甲杯里排开液体的质量较大C.乙杯底部所受液体的压强较大D.甲杯底部所受液体的压力较大5．某同学设计了一个电子身高测量仪。
下列四个电路中，R 是定值电阻，R ＇是滑动变阻器，电源电压不变，滑片会随身高上下平移。
能够实现身高越高，电压表示数越大的电路是RCSR ＇P V滑RA SV R ＇P 滑RBSV R ＇P滑RDSR ＇ P V滑甲乙二、作图题（10分）6．一条光线斜射到水面发生反射和折射，这条光线经水面折射后的光线如图所示．请在图中画出它的入射光线和反射光线的大致方向．三、实验探究题（7题10分，8题10分，共20分）7．在“测酸奶密度”的实验中，(1)小明的实验方案：用天平和量筒测密度。
初中物理作业
初中物理作业初中是学习物理学的起点，也是培养孩子物理素养的重要阶段。
物理学既可以是重要的工具，又能让孩子们体会科学的乐趣。
我们可以通过有趣的物理实验，更深入地理解物理学。
在初中，孩子们可以通过完成物理作业来掌握物理学的知识，从而更好地理解世界。
物理作业有很多类型，从理论性到实践性，包括习题、实验、报告和综合研究等。
完成物理作业时，孩子们可以学习和掌握基本的物理学知识，例如运动的特性、动量定理、电学现象、光学现象等等。
其中，实验性作业对于孩子们来说特别重要，可以帮助他们理解关键概念，并将其应用到日常生活中。
物理作业中最常见的是习题作业。
习题作业可以深入学习物理学的基本原理，例如动量定理、斜坡势能、电子流、中子散射等。
习题作业可以分为做题和讨论题两类。
做题作业可以让孩子们更好地理解物理学的基本概念，解决物理问题，发现物理学的秘密。
讨论题作业可以分解复杂的物理问题，从抽象的数学模型中汲取实践经验，了解物理现象的更深层次。
另外，物理实验作业也是非常重要的。
完成实验作业，孩子们可以学会如何观察物理现象，如何运用实验设备测量实验数据、得出结论，并通过解释实验结果推断出物理定律。
此外，物理报告也是初中物理作业的重要组成部分。
报告中，孩子们可以描述实验室的实验过程，总结实验结果，并结合实验结果的结论，更深入地了解物理学的基本知识和原理。
最后，物理综合研究也是初中物理作业的一部分。
综合研究可以探究不同的物理现象，识别物理学思想，并结合实验进行综合分析，加深对物理学的理解。
此外，孩子们也可以在综合研究中试着构建模型，来解释物理学中各类既定规律。
总而言之，完成初中物理作业可以加深孩子们对物理学的理解，培养他们观察、思考和分析问题的能力，为他们将来学习物理学打下坚实的基础。
初中物理研修作业2
压强概念的引入压强是初中物理教学中一个极其重要的知识点，压强概念的引入,是一个难点。
在我们的新老教材上，都先用“小桌子压入沙槽”的实验，来比较“压力的作用效果”，由“压力的作用效果”再直接转入压强概念。
可是，这样学生会比较困惑：压力对他们并不陌生，有了压力，为什么还要讲压强呢？关于这个问题，我有两个还不算成熟的想法，和大家交流交流：人教版新教材的“压强”一节中，没有先出现“压力”的概念，而是由“蝉可以把口器插入树皮，吮吸树汁”和“骆驼具有宽大的脚掌，是沙漠之舟”引入新课的。
接着在探究“压力的作用效果和哪些因素有关”时，利用弹簧测力计，先后把粗细不同的细木条拉着，压入学生都喜欢玩的橡皮泥中，来“比较压力的作用效果”，再通过“猜一猜”的例题，用细木条压橡皮泥的两组数据，计算两种情况下每平方厘米的面积上所受的压力，引入压强。
苏科版教材上，压强概念的引入比较直接。
我想，在比较“压力的作用效果”时，让学生自己动手，多做几个实验，让他们多一点感性认识。
“受力面积相等，压力越大，作用效果越明显”学生都能理解，所以举例时，多举面积不相等的例子。
例如，让学生上来用图钉把画像钉在小黑板上。
（钉帕斯卡的画像就更有用意啦）问：为什么钉尖和钉帽受的压力一样大，图钉却只钉入小黑板，而不钉入手指呢？再如，选两个学生上来，分别拿一只鸡蛋，力气大的“只允许用手握”鸡蛋，力气小的“允许用指甲掐”鸡蛋，看哪个鸡蛋容易破?学生渐渐知道，只比较压力的大小，几乎比不出作用效果，还要看受力面积。
这样一来，在学生思想的深处，压强的概念就已开始悄悄萌芽啦。
他们懵懵懂懂的知道了一个表示破坏或承受破坏能力的物理量，而它，不是压力。
通过增加感性认识来培育理性认识，让学生在思想上能对压强有个初步的了解，再引入压强，就不再突然。
在研究了“压力的作用效果”之后，可用类比法直接得出压强。
先让学生想一想速度的概念。
把速度对照压强，路程对照压力，时间对照受力面积，列出表格来，在表格中可以加上几句速度和压强相对照的句子，让他们填空。
初中物理研修作业5
我谈“压强概念的建立”【教学目标】1. 知识与技能(1) 正确理解压强概念和压强公式，能用压强公式进行简单计算；(2) 结合生活实际明确改变压强的方法，培养学生应用知识的能力；(3) 在实验探究中，提高学生的观察能力、分析能力和操作技能。
2. 过程与方法(1) 经历实验探究过程，学习控制变量法；(2) 在压强概念的学习中，理解比值定义的方法；(3) 通过简单估算处理，使学生体会、学习估算的思想和方法。
3. 情感、态度与价值观(1) 通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；(2) 通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
【教学重点】理解压强概念。
【教学难点】比值定义法定义压强。
【仪器材料】一头削尖的铅笔、酒瓶、海绵、橡皮泥、沙盘、细沙、方格纸等【教学过程】一、认识压力复习：师：力的作用效果是什么？生回答：使物体发生形变或改变物体的运动状态。
师：演示：向下按海绵；将钢尺一端搭在讲桌上，另一端悬空，向下压悬空部分,让学生观察形变，描述力的方向。
学生观察现象，初步理解压力的概念。
师总结：例子中的物体都受到了压力。
压力是垂直作用在物体表面上的力。
二、压强的引入师：带领学生做小实验，让学生描述手指的感觉。
学生回答：摁住笔尖的手指比较疼。
师提出问题：压力的作用效果可能与哪些因素有关？学生针对教师的设问积极猜想：可能与施加的压力有关；与接触物体的大小、形状有关等等。
师：抓住学生猜想中含有科学成分的部分，给予引导，逐步逼近主题。
三、压强的探究实验师演示实验：将酒瓶放在一块厚海绵上，要求学生观察海绵的变化，并简单回答产生变化的原因。
学生观察演示实验回答：海绵被压得凹下去了。
这是酒瓶给它的压力的作用效果。
师边做实验边提问：(1)改变酒瓶的质量，海绵有变化吗？怎么变？（往瓶中加沙）(2)质量一定的酒瓶，改变它的放置方式会有什么现象？说明了什么？学生猜测：(1)改变酒瓶质量，作用效果会发生变化；(2)改变酒瓶的放置方式，海绵形变可能会变；(3)用沙盘或者橡皮泥也能达到目的。
初一物理题及答案 (94)
判断题：
一支温度计刻度不准确，但刻度分布均匀。
将它插入冰水混合物中，示数正确为5摄氏度；插入沸水中（100℃），示数95摄氏度。
如果将其插入某液体中，示数为30摄氏度，则该液体的实际温度为（）
答案：
（30-5）/（95-5）*（100-0）=27.8℃
解释：
这个问题主要考察了温度计的刻度分布均匀假设。
由于温度计的刻度分布均匀，我们可以使用简单的比例关系来计算液体的实际温度。
具体来说，首先需要知道冰水混合物和沸水中的实际温度，分别为0℃和100℃。
然后，根据题目中的数据，我们可以得到一个比例关系式：（30-5）/（95-5）。
最后，将这个比例关系式与（100-0）℃相乘，就可以得到液体的实际温度。
希望这个例子能帮到你。
如果你需要其他题目及其答案，请提供具体题目内容，我会尽力帮你解答。
物理问题及答案
物理问题及答案【篇一：初中物理大题带答案】>解答应写出必要的文字说明、公式和重要演算步骤．只写出最后答案的不能得分．有数值计算的题，演算过程及结果都要在数字的后面写上正确的单位．20．重80000n的洒水车在平均6000n的动力牵引下，以8km／h的速度匀速行驶在水平的滨江路上，为某段滨江公园的植物洒水．若这段路全长2000m，求：333（2）若洒水车水箱容积为6 m，洒水车最多能装多少kg的水? （3）在此过程中，车的发动机对车做了多少功？（4）通过分析，说明洒水车上的水箱在此过程中机械能的变化情况． 21．如图11所示电路图中，电源电压为 16 v，小灯泡 l上虽标有规格，但除了“12 v”字样以外其余均看不清楚．求：（1）按此图11连好电路后，闭合开关s，会存在什么可能的危险？你应该怎样预防？（2）在做好正确的准备后，再次闭合开关s，调节变阻器的滑片p，使小灯泡恰能正常发光，此时电流表的示数为0.8a．（假设小灯泡的电阻不随温度变化）则：①实验时，能判断小灯泡正常发光的依据是什么？小灯泡的电阻值是多大？②调节变阻器滑片p，当电流表的示数为0.4a时，小灯泡的实际功率是多大？变阻器的有效电阻是多大？五、计算题（2小题，第21小题9分，第22小题6分，共15分，只有计算结果而无公式及主要运算过程的不给分，最后要作答．）21．（7分）近年来，汽车逐步走进了普通百姓的家庭．汽车出现故障后，需要进行维修．小明家的汽车发动机在维修时，工人师傅要用一个滑轮组(如右图)把车里的发动机提起来．已知发动机质量为120kg，工人拉力为400n，在10s内发动机被提起了1m．求：(g=10n/kg) (1)发动机的重力是多少？(2)滑轮组的机械效率是多少？(3)工人师傅做功的功率是多少？22．（8分）每当冬季或阴雨天气，因日照时间短，太阳能热水器的水达不到所需温度．为此人们研制了太阳能、电能两用热水器.大鹏家最近就安装一台这样的两用热水器，如下图所示．铭牌如下：（1）太阳能热水器贮满水，水温从20℃加热到50℃时需要吸收多少热量?(1l=10-3m3)（2）大鹏将水箱装满水，只使用电加热器将水从20℃加热到50℃时，需加热器正常工作多长时问?（设电能全部转化为热能）（3）在上述（2）情况下．加热器正常工作实际用了3小时．则此热水器的效率为多少?（4）仅就太阳能热水器与电热水器相比有哪些优点?（写一条即可） 30．电动自行车是倍受人们青睐的一种交通工具．电动骑行时，蓄电池对车上电动机供电，电动机为车提供动力．下表是某型号电动自行车主要技术参数．⑴行驶过程中每个轮胎与地面的接触面积为50cm2，当一个质量为50kg的中学生骑着该电动自行车在平直的公路上行驶时，地面受到的压强是多大？（取g=10n/kg）⑵若蓄电池储存能量的80%用于电动自行车行驶克服阻力做功，电动自行车在平直公路上匀速行驶时受到的平均阻力为40n，蓄电池充满一次电最多能连续电动行驶多远？⑶从环保的角度，与摩托车相比，电动自行车有什么优缺点？（各举一条）⑴电阻r2的阻值。
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物理学科培训作业与讨论题
模块一初中物理命题的基本理论【作业】
1.学生学业评价的内容有哪些？
答：知识与技能；过程和方法；情感态度与价值观。
2.学业评价的方法和手段有哪些？我们常用各种评价哪些属于目标参照性评价，哪些属于常模参照性评价？
答：学业评价的方法和手段：有诊断性评价、形成性评价和终结性评价；绝对评价、相对评价与个体内差异评价；自我评价和他人评价；目标参照性评价和常模参照性评价。
其中对于日常的各种考试，包括学校的月考、期中、期末测试等应属于目标参照性考试。
初中的生物、地理的毕业会考是典型的目标参照性考试。
高考、竞赛等选拔性考试属于典型的常模参照性考试。
3.命题的质量指标有哪些？分别有什么作用？
答：试卷的信度、效度、难度和区分度。
其中信度衡量试卷的可靠性，效度是衡量测量的有效性，难度是衡量试题的难易程度，区分度用来区分应试者的能力水平的高低。
【讨论题】
1.在各种考试、训练题型中，你觉得哪种题型更能客观考查学生的学习能力？
解答要点：计算题因为要求写出计算过程，能反映学生的思维过程，所以能客观考查学生的学习能力；实验与探究题考查科学探究的各环节因素，也能客观考查学习能力；简答题考查学生的思维能力和语言表达能力，也能客观考查学习能力。
（本题答案不唯一，只要能说出道理即可）
2.结合今天的学习内容，你对哪部分最感兴趣，请谈谈您的看法。
答题要点：说出自己的感想即可。
模块二各类训练、测试题型命题问题诊断与技能指导【作业】
1.选择题有哪些功能和特点？
答：（1）在较大的知识范围内，实现考查目标，即知识点的覆盖率较高。
（2）准确地测试对概念、规律、公式的掌握和理解程度。
（3）有效地测试学科基本的能力，重在应用知识和方法，分析解决问题的灵活性和敏捷性。
（4）测试深度更注重基础部分，适当照顾中等层次。
2.在编制选择题时，对题干的要求有哪些?对选项的要求有哪些？
答：对题干的要求：
（1）题干部分是答题的要求和提示，因此，题干的表述必须是清晰明了，否则可能影响学生对题意的理解，容易产生误解，而导致影响学生答题的速度和质量。
（2）题干必须涉及一定的内容领域和单一的认知行为。
（3）题干内容指向不明确。
（4）选项与题干内容不属于同一范畴。
（5）题干的表述不准确，在题干上就提供了答案的信息，或出现了与答案无关的线索。
（6）题干过多使用了否定结构。
适当使用否定结构可以考查学生的求异思维。
对选项的基本要求：
（1）选项中相同的内容尽可能置于题干中。
（2）各选项在内容和语法上具有比较好的同质性，且与题干在内容和表述上构成合理的逻辑关系。
（3）选项中的干扰项没有反映出考生的典型错误。
（4）正确项与干扰项长度、结构、水平等不相应。
3.填空题的命题技巧是哪些？
答：（1）题中所空缺的部分应该是重要的内容或关键的词。
（2）题意要明确。
（3）填空题的空白的长度力求大体一致，不能随正确答案内容的多少而长短有别。
（4）填空中所填写的内容应该是科学术语。
【讨论题】
1.请对以下选择题进行评价或改进：
（1）纯水的凝固点是（）
A.-2℃
B.0℃
C.3℃以下
D.任何温度
（2）在探究串联电路中的电压关系时，小华同学用电压表测出ab、bc、ac两端的电压分别为Uab=2V，Ubc=2V，Uac=4V，在表格中记录数据后，下一步应该做的是( )
A．整理器材，结束实验
B．分析数据，得出结论
C．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电压值
D．换用电压表的另一量程，再测出一组电压值
2.请对以下填空题进行评价。
（1）水是生命之源，也是生活中最常见的液体。
在制造温度计时不用水作温度计液泡中的感温液体的原因是____。
（2）如图3所示的电路中，灯L1“2.5V 0.3A”和灯L2 “3.8V 0.3A”。
开关闭合后两灯____正常发光，____灯较亮，灯L1和灯L2两端的电压之比为____。
3.请对探究性试题、开放性试题或综合性试题谈谈自己的看法。
答题要点：每道题的答案都不唯一，能对其中一道题弹出自己的看法即可。
1（1）题是比较好的试题，考查对纯水凝固点的了解，即能识记、辨别水的凝固点，答案唯一。
但干扰项不够显著，如果压强可以达到理想值，D选项可能也是答案。
1（2）题实验探究题作为选择题出现的优势是减少解答的发散性，减少答题时间，节省阅卷时间，能比较客观地考查实验操作技能。
2题（1）问比较好，前面的情境提供了一个信息：水是生活中最常见的液体，意思是量大，可以随便使用，对后来的提问作了铺垫，考查的也是核心知识——比热容。
（2）问没有给出图形，题干不够完整，是一个残缺的试题。
模块三训练题总体设计问题诊断与技能指导【作业】
1.课前预习题的作用是什么？
答：提高课堂教学的效率；锻炼终身学习的能力；激发学习物理的兴趣；培养独立自主
的特性。
2.课堂训练题的编写策略是什么？
答：1.要具有针对性。
2.目的要明确。
3.精心选择试题。
4.题量适中。
5.注重基础体现层次。
3.课后作业题有哪些作用？
答：巩固基础，促进应用；维持兴趣，提升能力；分层评价，发展个性。
4.阶段复习题有哪些特点？
答：基础性强，针对性强，全面性强，系统性强。
【讨论题】
请对“质量”的课堂训练题进行评价并提出改进意见。
1.算一算：小明的质量约是46kg= ____g；一只鸡蛋的质量大约是50g= ____ kg。
2.填一填：一只西红柿的质量大约是100____；一只鸡的质量大约是2.5 ____ 。
一枚大头针的质量约是 80 ____ ；物理课本的质量约是100 ____ 。
3.一块铁质量为3kg，若让它长时间地暴露在潮湿的空气中，则它的质量将____ 。
4.一个物体，当其在环境、条件及外界的影响与作用发生变化时，仍能保持其某种性质相对不变，就可以认为这种相对不变的东西，就是物体的一种性质。
由此可知：质量____物体的一种性质，即物体的基本属性。
5.日常生活中，常见、常用的测物体质量的仪器有____ ，实验室测量质量的仪器是____ ，工厂、车间等测量大型铁质物体时常用仪器是____ 。
6.找一找：生活中质量为1g的物体有____ ，质量为1kg的物体有____ 。
7.2kg的水，全部结冰体积变大了，这块冰的质量____ 2kg，如果2kg的水全部变成水蒸气，则水蒸气的质量是____ 2kg。
8.下列物体中，最接近50g的物体是（）
A.一瓶牛奶
B.一只鸡蛋
C.一枚硬币
D.一块橡皮
9.下列关于质量的叙述正确的是（）
A.1kg铁比1kg松木的质量大
B.1kg物体只有放在法国巴黎才是1kg
C.一铁块在赤道拿到北极，质量不变
D.一铁块在赤道和北极，质量一定相同
10.下列过程中使物体质量发生变化的是（）
A.水结成冰
B.把矿石由月球运回地球
C.将一块铁烧红
D.瓶中氧气用掉一半
答题要点：（首先要知道初中范围对质量的学习目标要求是什么，每一个目标要求适合什么样的题型来测试，然后进行评价并提出建议。
答案不唯一，能提出自己的合理观点即可。
）单看每道题设计的比较理想，既考查了单位的换算、估测，也考查了质量的属性及测量；整体来看题型比较单一，对天平的技能操作的考查，如对天平横梁的调平、判断，测量操作，读数等的考查。
模块四试卷编制的问题诊断及技能指导【作业】
1.试卷编制的基本原则是什么？
答：导向性原则，人文性原则，创新性原则，整体性原则，科学性原则。
2.试卷编制的步骤有哪些？
答：（1）学习研究《课程标准》、《考试说明》和教育行政部门的有关文件。
（2）制定命题计划。
（3）制定双向细目表。
（4）进行编题组卷。
（5）试做调整试卷。
（6）校对试卷并做标准答案。
【讨论题】
1.试卷在命题组卷过程中应该注意哪些，以保证试卷的质量。
答题要点：首先要注意遵守命题原则和命题程序，其次要注意每道试题的编制要符合课标和考纲的要求；最后要注意的情景合理，设问形式恰当、难度适中。
2.针对2011年北京市的中考物理试卷，谈谈在组卷方面有什么特点和不足。
答题要点：（可以整体评价，也可以从每道题进行具体评价）
整体评价：试卷整体难易程度比较适中，由浅入深，生活性比较强，单项选择题非常基础，多项选择题有一定难度，每个大题型中的前几道小题非常的基础，最后几道小题有一定难度，具有较大的区分度。
具体评价：略。
（能根据已学内容说出自己的观点即可）
模块五物理试卷的评价与分析技能指导【作业】
1.请结合本模块的学习内容总结出我们应从哪些方面对试卷进行客观评价的？
答：应用意识，试题创新，难度，效度，信度，试卷规范，学科特点。
2.请总结教师如何对学生进行试卷分析？
答：试卷评价；统计，主要包括一分三率的统计，分数段统计，各题的得失分及在学生成绩中的体现，难度；存在的问题：通过学生的成绩统计找出教学中存在的问题，通过卷面分析，查找学生存在的具体问题。
【讨论题】
对2011年我市的中考试卷分析还应补充什么？
答题要点：结合试题说出教师自己的意见即可。