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用心去做班主任工作

----班主任工作点滴感受

作为班主任，走过的路酸甜苦辣，味味皆有，但更多的是满足、欣慰、荣幸，相信当过班主任的老师都深有体会。我的班主任之路虽然不长，但期间的坎坷与挫折，快乐与满足，甚至是动摇与泪水每次响起都还是心潮澎湃。班主任工作给了我太多的情感体验，使我真正有机会近距离的感受学生们的心灵。因此，有时候我想我应该感谢班主任工作，是这份工作让我有机会与学生进行心灵的沟通，是他们用无限的激情，活跃的思维以及纯真的想法感染着我的生活，让我始终能保持旺盛的精力，体会年轻的纯真。现在我发现我已渐渐爱上了班主任这项工作。我爱班主任工作,因为它不是一种简单的管理,而是一种心与心的沟通，是思想与思想的碰撞，它不是简单的体力劳动，其中更多的蕴含了教师对学生一生发展的责任感与使命感。

一、胜任所教学科，让学生对班主任本人充满自信。我始终认为要做好一位好的班主任首先要做好一名优秀的教师，只有教师将自己所教学科技艺精通、成绩突出，学生才能不断地信服你，愿意并服从你的带领。所以，认真备好每一节课，高效上好每一堂课，不断提高学生的学科成绩一直是我对自己工作宗旨。同时，我更注意肯于付出，以身作则，持之以恒，形成习惯。比如：每天早上我七点到学校七点五分开始上自习，上到七点二十分，然后按照课表上早读，虽

然我安排的早自习只有短短十五分钟，但可以利用这十五分钟分给来听写物理化学这两科需要的听写的内容，这样上课老师就可以节省时间了。开学初这十五分钟总是需要我来组织，我也想过要放弃，但心中的信念不断的激励我要咬牙坚持，自己必须多付出。一个月下来学生就慢慢养成了习惯按时上自习充分的利用有限时间。

二、尊重和关心学生，一切工作走进学生心里。我认为要带好一个班级团队，首先要努力营造一个民主平等和谐的氛围，让每个学生将这个集体当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患。要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，每当认识一批新的孩子们时我都会对孩子们说“我们就是一家人了，无论有什么困难我们都会并肩一起解决，我知道现在大家还不能够完全相信我，但我相信大家会很快相信我接纳我，能把我当成咱们家的一员。”平时工作中，我注重身教言传，现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行，人格、人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的学生，我们就应该做好典范。比如班级大型活动，我热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，我要勇于承担责任，不去一味地责备学生，要去鼓励和正确引导。

第一次走进班里，我告诉我的学生：在我眼里，你们有三种角色，一是朋友，我会理解尊重你们，倾听你们的意见和建议；二是孩子，我要关心、爱护、照顾好你们；三是学生，因为我要对你们的

发展负责，你们必须服从我的严格要求和管理。我觉得给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕之情，才能向教师敞开胸怀，得到他们的信任。班主任要对每个学生的状况做到全面深入的了解和掌控，如：为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁？为什么她近来上课注意力分散，心不在焉？为什么有的学生成绩突然下降等等。这些重要的信息是班主任进行针对性地及时开展工作的前提，如果不关心学生那么是不能洞察这一切的。

一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，家庭环境不同，发展需求不同，因此，赏识激励在我的班主任工作中使用率很高。苏霍姆林斯基说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进孩子好好学习的愿望。”教学实践表明，许多学生在自己喜欢的领域里开展活动时都非常投入且充满自信，好胜心特别强。因此，在日常教学中，作为班主任我经常举办形式多样的小组竞赛活动，让后进生也能有展现各种能力的机会与舞台，让他们也能在集体活动中体验成功的欢乐，感受集体的温暖，学会在竞争中合作，激发自身的潜能。比如，我让学生进行小组竞赛，内容包括纪律、做业、劳动、考试等，表现好就加分，一个月评比一次，表现突出的小组，可以获得奖励。

同时，作为一名班主任，光有激情，有爱心是不够的。因为对学生的爱不是溺爱，他们还是未成年人，对他们的爱更需要方法和艺术，尤其是对一些问题学生，要为其成长，实以赏识和宽容，因为他们心中更渴望尊重。

我们班的福xx学初上课总是有很多小动作，不是自己乱动就是和同学说话，没人理他就开始爬桌子。总之就是不爱听讲。刚开始是我看到这些动作就会在课后提醒他，做他的思想工作，甚至和他大发雷霆，一周下来虽然不说话了，但是依然上课搞小动作或者喜欢趴桌子，我想是不是自己方法出了问题，后来我专门利用了周一晨会表扬了他。我说：“这几天我发现福XX同学比以前上课用心听讲了，作业也做得很棒了。希望他一直坚持下去。”听了我的表扬，他很端正地坐好。几天下来，尽管有时还要做一下小动作，但比以前少多了。一个月下来再也看不到到他趴在桌子的现象。

陈XX一个特殊家庭出来的孩子，父亲去世母气改嫁，常年在姥姥家，姥姥老爷基本管不了，记得刚接过这个班时，我和他聊天他对我有很大的抵触情绪，对我也不能信任。但我没有放弃他在暑假时定时给他打电话督促他写作业，有时也会聊聊，让他帮我出些对班级建设性的建议。渐渐的孩子接纳了我，开始信任我，经常能够会和我聊聊天，后来我得知她妈妈改嫁后一年能看她一次。在学校我给他关爱，开学后很多老师都跟我反应陈XX变化很大，上课开始认真听讲，作业能按时交上。在期中考试中竟然考了年级135名，比初二升初三考试中提升了78个名次。在中考前的模拟考试中该生已经进入年级前100的名列中。

三、抓好班风建设，善于利用好班干部这支力量。谈到这点我也是在尝试试摸索着。这几年的化学教学工作中我一直是让学生管理学生，一个好学生带两个后进生，保证最基础的题好学生要给后进生讲明

白。在这两年中我也通过教学上的方法总结出了一些经验，经过改进用在了班主任工作上。首先鼓励班部大胆工作，指点他们工作方法。要让班委树立一种服务精神，让班干部清楚地认识到他们手中的权力是用来帮班，为同学们解决问题而不是用来炫耀更不是用来赚取虚荣感。其次要培养班干部的团队意识，要班级团结首先就要班委内部团结，各个功能单位之间必须紧密合作，互相配合。虽然班干部内部各有分工，但很多时候我会布置给他们一个任务，让整个班委来协作。最关键是要信任班干部，并且要让他们有自信。初三的孩子也已经不小了不用跟他们说太多理论其实他们对班内的事务基本每个同学都能分清黑白了，所以要对班干部足够的信任，大胆的把权利下放给学生，让学生放手去协助管理。让他们知道自己行，并且让他们感觉到班主任始终是他们的坚强后盾，好让他们安心开展工作。要想让班干部安心的开展工作那么作为班主任就要给他们朋友一样的爱。在日常生活中，多观察，班干部的行为，及时发现他们的需要，帮助他们解决问题，多跟他们聊天，了解他们的心理状况，成为他们的朋友，这样对于工作的开展十分有利，特别是当他们在工作中受挫时，要及时地他们进行辅导，鼓励他们继续把工作做好。

四、不怕辛苦，坚持每周与家长联系，共育学生成长。一个学生在班级对于班主任来说他是你的三十分之一，但对于他的家庭那就是百分之百。所以对于每一个学生我一直本着不放弃的态度。哲人说,态度决定高度，如果你只把班主任工作当作一个被动的任务来完成，那么你可能不会有更多的成绩，而留给你的可能只是劳累和烦躁。相