1学会查“无字词典”教案
《学会查无字词典》教案及课后反思
《学会查无字词典》教案及课后反思一、教学目标：1. 让学生理解无字词典的概念，认识到无字词典的重要性。
2. 培养学生独立查阅无字词典的能力。
3. 引导学生学会运用无字词典解决阅读中的问题。
二、教学内容：1. 无字词典的定义及作用。
2. 无字词典的查阅方法。
3. 实践操作：学生独立查阅无字词典，解决阅读中的问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：无字词典的概念、查阅方法及运用。
2. 教学难点：独立查阅无字词典，解决实际问题。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解无字词典的定义、作用及查阅方法。
2. 实践操作法：学生独立查阅无字词典，解决阅读中的问题。
3. 讨论法：学生之间交流查阅无字词典的心得体会。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考在阅读中遇到不认识的字或词时，如何解决。
2. 新课：讲解无字词典的概念、作用及查阅方法。
3. 实践操作：学生独立查阅无字词典，解决阅读中的问题。
4. 交流分享：学生之间分享查阅无字词典的心得体会。
5. 总结：强调无字词典在阅读中的重要性，鼓励学生多查阅无字词典，提高阅读能力。
课后反思：1. 引导学生正确使用无字词典，避免过度依赖。
2. 增加课后阅读材料，让学生有更多的机会运用无字词典。
3. 关注学生在查阅无字词典过程中的困惑，及时给予解答。
4. 鼓励学生主动查阅无字词典，培养自主学习能力。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对无字词典概念的理解和运用能力。
2. 通过实践操作环节，评估学生独立查阅无字词典的能力。
3. 收集学生的交流分享内容，分析他们在解决阅读问题时运用无字词典的技巧和策略。
七、教学拓展：1. 推荐学生阅读一些使用无字词典的书籍或文章，以便他们能够将所学应用到实际阅读中。
2. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在查阅无字词典时遇到的问题和解决方法。
3. 邀请一位专业人士或有经验的老师来课堂讲解无字词典的使用技巧，以增加学生的学习兴趣和动力。
学会查“无字词典”教案（精选7篇）
学会查“无字词典” 教案（精选7篇）学会查“无字词典” 篇1教学内容学会查“无字词典” 共几课时 2 课型新授第几课时 1 三维目标 1.通过多种方式的朗读，把1~5小节读正确、流利。
2.体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法，初步体会“有字词典”和“无字词典”。
教学重点难点重点：通过多种方式的朗读，把§1~5小节读正确、流利。
难点：体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法，初步体会“有字词典”和“无字词典”。
教学资源 1.教材开发：重视对插图的运用，通过指导学生观察图画、想象图画，促进学生对文中词语的理解。
课后也可组织一次查“无字词典“比赛的活动，准备一定数量的词语，让学生联系生活实际说出意思。
2.相关材料：补充有关学习的故事，如《聪明的小高斯》，也可补充有关从生活中学习的：①生活是一本无字的书。
②学习不能只学课本，把知识在实践中运用起来，才能丰富它。
③生活，留心处处皆学问。
只要认真地学习，潜心地钻研，就会学有所得，学有所长。
④天地阅览室，万物皆书卷。
3.学生经验：学生对有字的词典十分熟悉，也积累了一定的词汇量，理解能力得到了一定的提高，是能够联系生活实际说出词语的意思的。
预习设计读准读顺课文，划出生字词，了解意思。
学程设计导航策略调整与反思齐读课题学生质疑：什么是“无字词典”？怎样查“无字词典”？为什么要查“无字词典”？学生自由读课文。
要求：读准字音，读通句子。
指名读课文，四位同学分读课文（1）（2—5）（6—8）（9）。
理解课文主要写了一件什么事？交流讨论。
指名读§2—5 学生从书上找答案：聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解（板书：有字词典）爸爸：来自生活、大自然，答案具体、直接，感受更真切。
从人、动物、植物以及其他事物等几方面，选择代表性的事物，连贯地、有条理地说一说“骄阳似火”的情形。
指名读、齐读。
男女分角色朗读§2—5自然段。
学生交流学了这一节，知道了什么？一、导入新课 1.出示《现代汉语词典》：这是什么？有什么用？2.今天我们要学习的课文就和“词典“有关。
《学会查无字词典》教案及课后反思
一、教案设计1.1 教学目标让学生理解无字词典的概念及其作用。
培养学生通过观察、思考、分析来理解无字词典中的信息。
引导学生运用无字词典解决实际问题，提高学生的阅读理解能力。
1.2 教学重难点重点：无字词典的概念及其作用。
难点：如何运用无字词典解决实际问题。
1.3 教学准备无字词典若干本。
PPT课件。
1.4 教学过程1.4.1 导入向学生展示无字词典，引起学生的好奇心。
引导学生思考：什么是无字词典？它有什么作用？1.4.2 讲解无字词典的概念及其作用讲解无字词典的定义：无字词典是一种不包含文字的词典，通过图片、符号或其他图形来表示词语的含义。
讲解无字词典的作用：帮助学生理解词语的含义，提高学生的阅读理解能力。
1.4.3 演示如何使用无字词典展示一本无字词典，引导学生观察无字词典的页面布局和图片。
解释无字词典中的图片和符号是如何代表词语的含义。
示范如何通过无字词典查找词语的含义。
1.4.4 学生练习使用无字词典给学生发放无字词典，让学生自主查找词语的含义。
引导学生将无字词典中的图片和符号与词语的含义联系起来。
1.4.5 课堂小结总结本节课的学习内容，强调无字词典的概念及其作用。
提醒学生无字词典是一种工具，要善于利用它来提高自己的阅读理解能力。
二、课后反思2.1 教学效果学生对无字词典的概念及其作用有了基本的理解，能够运用无字词典查找词语的含义。
学生在课堂活动中积极参与，表现出对无字词典的兴趣。
2.2 教学改进在讲解无字词典的作用时，可以结合具体的阅读材料，让学生更直观地感受到无字词典对阅读理解的帮助。
在学生练习使用无字词典时，可以给予更多的指导，帮助学生更好地理解无字词典中的信息。
三、课后作业请学生选择一篇陌生的文章，尝试使用无字词典来理解文章中的生词。
要求学生在课后将自己的作业心得与同学分享，互相交流学习经验。
四、教学评价对学生的作业进行评价，关注学生对无字词典的理解和运用能力。
在课堂上对学生的表现进行观察，了解学生对无字词典的兴趣和参与度。
《学会查无字词典》教案及课后反思
《学会查无字词典》教案及课后反思一、教学目标1. 让学生理解无字词典的概念，认识到无字词典的重要性。
2. 学会使用无字词典，提高查阅资料的能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
二、教学内容1. 无字词典的定义及作用2. 无字词典的种类及特点3. 无字词典的使用方法4. 实践操作：查找无字词典中的词汇三、教学重点与难点1. 教学重点：无字词典的概念、种类及使用方法。
2. 教学难点：如何运用无字词典解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解无字词典的定义、种类及使用方法。
2. 演示法：展示无字词典的使用过程。
3. 实践操作法：让学生亲自动手查找无字词典中的词汇。
4. 讨论法：分组讨论，分享查找无字词典的心得。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考为什么需要无字词典，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解无字词典的定义、种类及使用方法。
3. 演示：展示无字词典的使用过程，让学生初步了解如何查找词汇。
4. 实践操作：让学生亲自动手查找无字词典中的词汇，教师巡回指导。
7. 课后反思：让学生思考如何更好地运用无字词典，提高查阅资料的能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们对无字词典的使用兴趣。
2. 操作技能：评估学生在实际操作中查找无字词典的准确性和效率。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括分享心得和倾听他人意见。
4. 课后作业：通过布置相关作业，检查学生对课堂内容的掌握程度。
七、教学资源1. 无字词典：准备实物或电子版的无字词典供学生查阅。
2. 词汇卡片：制作含有不同词汇的卡片，用于实践操作环节。
3. 课后作业：设计具有挑战性的作业，让学生运用无字词典。
八、教学拓展1. 邀请专业人士：邀请图书管理员或语文老师，为学生讲解无字词典在学习和生活中的应用。
2. 小组项目：让学生分组完成一个项目，如制作无字词典的使用指南，提高学生的实践能力。
3. 家庭作业：鼓励学生在家中尝试使用无字词典，记录下自己的心得体会。
《学会查无字词典》教案及课后反思
《学会查无字词典》教案及课后反思一、教学目标：1. 让学生理解无字词典的概念，认识到无字词典的重要性。
2. 学会使用无字词典，提高自主学习能力。
3. 培养学生观察、思考、创新的能力。
二、教学内容：1. 无字词典的定义及作用2. 无字词典的种类及特点3. 查无字词典的方法与技巧4. 实践操作：查找无字词典三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握无字词典的概念、种类及特点。
2. 难点：学会使用无字词典，提高自主学习能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解无字词典的定义、种类及特点。
2. 演示法：展示如何查找无字词典。
3. 实践操作法：让学生动手查找无字词典。
4. 讨论法：分组讨论，分享查找无字词典的心得。
五、教学过程：1. 导入新课：介绍无字词典的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解无字词典的种类及特点：讲解实物无字词典、电子无字词典等。
3. 演示如何查找无字词典：教师示例，学生跟随操作。
4. 实践操作：学生分组查找无字词典，教师巡回指导。
5. 分享心得：分组讨论，学生分享查找无字词典的经验。
6. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自身的学习方法。
课后反思：1. 学生是否掌握了无字词典的概念、种类及特点？2. 学生是否学会了使用无字词典，提高了自主学习能力？3. 学生在实践操作中是否积极思考、创新？4. 教学方法是否适合学生，有哪些优点和不足？5. 针对学生的学习情况，下一步教学应该如何调整？六、教学延伸：1. 举办“无字词典创意应用”比赛，让学生结合所学，创作出有趣的作品。
2. 开展小组合作活动，让学生共同完成一项与无字词典相关的任务。
3. 鼓励学生在家中尝试使用无字词典，记录下自己的学习心得。
七、教学评价：评价学生学习成果的方式如下：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及合作情况。
2. 实践操作：检查学生查找无字词典的正确性和效率。
3. 课后作业：布置相关的练习题，检验学生对无字词典的掌握程度。
《学会查“无字词典”》教案最新3篇
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最新-《学会查“无字词典”》教学设计优秀13篇
《学会查“无字词典”》教学设计优秀13篇今天，我们学完了《学会查“无字词典”》这篇课文，你对这篇课文的知识掌握了吗？教《学会查“无字词典”》有感篇一预习文案姓名：◆步步高第一步：1、在阅读课文时，你觉得哪些字音比较难读呢？想办法解决一下吧！2、从本课找几个难写的字练练吧！你有什么好办法记住它们吗？3、你还有不理解的词语吗？请在文中找一找，把它划下来吧！试着解决它，你会更棒的！◆步步高第二步：你总共读了遍课文？给自己的评价是：a正确、流利并且有感情b正确、流利c正确d还有读不对的◆步步高第三步：读了这篇文章，你有什么收获呢？还有什么问题吗？说给你的同学听听吧！◆教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识2个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、初步学会预习的方法。
4、尝试使用预习文案预习，培养学生的自主、合作的精神。
5、凭借具体的语言材料，初步懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
◆教学过程一、板书，读题。
二、交流预习方法，指导使用预习文案1、今天让我们来学习《学会查无字词典》，这篇课文大家预习了吗？你们是怎么预习的？（板书：读课文、查字典）还有其它的预习方法吗？（评价：读书是预习的基础。
会使用工具书，不错。
）2、那你们预习了课文的哪些内容呢？还有吗？2、这是目前我们全班掌握的预习方法和预习内容，我感觉啊！这些对于三年级的同学来说，似乎还不够，幸好，我今天带来了一样宝贝！它可以帮助大家更全面、更深入地预习。
宝贝就在你们桌子洞里，把它拿出来吧！读读上面的大标题：5、对，就是预习文案，听说过吗？知道怎么使用吗？真的不知道吗？6、我还真不信，找一位同学读一读步步高第一步，我看你们会不会用？发现怎么使用了吗？是啊！就是让我们关注不会读的字音，（板书、字音）把它解决掉，这不就会用了嘛！看来，对于一些我们没见过的新事物，还不一定不懂，说不定我们还真会呢。
看看第二题，知道让我们干什么吧？（板书：练字）第3个呢？，（板书：词意）6、我们来看看步步高第二步让我们做什么？（板书：读书）7、步步高第三步呢？（收获、提问）8、看看这边，是预习文案让我们预习的内容，在预习时，如果我们遇到不会读的字音怎么解决呢？（查字典。
2023最新-《学会查无字词典》教学设计【最新8篇】
《学会查无字词典》教学设计【最新8篇】《学会查“无字词典”》（苏教版国标本第五册第2课）写了暑期爸爸带聪聪到青岛旅游途中指导他联系眼前景物，理解词语“骄海似火”、“惊涛拍岸”，告诉我们除了以外，结合大自然、联系现实生活更是理解词语的好方法。
文章有情有景，通过生活实例向学生传授语文知识、学习方法，是苏教版实验教材作出的又一有益探索。
为达成编者意图，让学生在富有情趣的教学活动中掌握方法，确立常查“无字词典”、联系生活实际学语文的意识，及时地促成知识向能力转化，笔者结合以往教学实例，把主要环节教学设计与意图、课堂实录整理如下。
旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是勤劳的编辑帮助大家整编的《学会查无字词典》教学设计【最新8篇】，欢迎借鉴。
教《学会查“无字词典”》有感篇一《学会查“无字词典”》相关资料教材分析：我们听说的词典都是用文字写下来的，还从来没有听说过有“无字词典”，课文的题目就引起了人的阅读兴趣。
古人说“纸上得来终觉浅”，书本知识必须从体验中加深理解。
本文中的爸爸在带领聪聪旅游中，并没有一味地沉浸在美好的山水中，而是通过巧妙的点拨和引导，让聪聪从对书本知识的死记硬背中走出来，到大自然中去学习，去领悟，从而认识到世界就是一本硕大的“无字词典”。
全文共分两个部分。
第一部分写爸爸带聪聪去旅游；第二部分写在旅游途中学会查“无字词典”。
在爸爸的引导下，聪聪对“骄阳似火”的认识就变得活生生了，对“惊涛拍岸”这个词语的意境有了感性的认识。
通过本文的学习，让人们明白了“无字词典”不是别的，就是我们生活于其中的社会和自然，而要学会查它，就要处处留心，认真体悟。
教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确流利有感情地朗读课文。
3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
教学重点：懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。
教学时间：两课时。
第一课时课时目标：1、通过多种方式的朗读，把§1~5小节读正确、流利。
《学会查“无字词典”》教案设计
《学会查“无字词典”》教案设计教案设计一：学会查“无字词典”教学目标：1. 学生能够理解“无字词典”的含义和作用；2. 学生能够有效地使用“无字词典”来查找生词的意思和用法；3. 学生能够运用所学知识，用“无字词典”来解决语言学习中的疑问。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 材料：几本有关语言学习方法的书籍；3. 学生准备：笔记本和笔。
教学过程：步骤一：导入新课 (5分钟)1. 向学生提问，什么是词典？词典的作用是什么？2. 引导学生思考，如果遇到一个生词，但又没有词典可以查，应该怎么办？3. 引出“无字词典”的概念。
步骤二：讲解无字词典的概念和作用 (10分钟)1. 通过图片和简单的例子，解释“无字词典”是一个想象出来的词典，可以帮助我们查找生词的含义和用法；2. 讲解“无字词典”的作用：当我们遇到一个生词，又没有词典可以查找时，可以通过以下方法使用“无字词典”：a. 观察词汇所处的句子，利用上下文来猜测词义；b. 分析词根、词缀和词组的构成；c. 利用类似的词义进行比较和推测。
步骤三：探索无字词典的使用方法 (15分钟)1. 让学生阅读一篇较难的英文文章，并选择其中的一些生词；2. 学生们以小组的形式思考并尝试使用“无字词典”的方法来推测生词的意思和用法；3. 学生们分享他们的答案，讨论并对比不同的解释。
步骤四：拓展无字词典的应用 (10分钟)1. 分发几本有关语言学习方法的书籍给学生；2. 请学生从中选择一至两个章节并摘录一些难懂的生词；3. 学生们以小组的形式使用“无字词典”的方法尝试推测生词的含义和用法；4. 让学生针对他们摘录的生词和解释做一份笔记。
步骤五：练习和巩固 (10分钟)1. 给学生一份练习题，要求他们阅读句子并根据上下文推测划线词的意思；2. 学生们互相检查答案，并进行讨论。
步骤六：总结和评价 (5分钟)1. 学生们回答几个关于“无字词典”的问题，以评价他们对这个学习方法的理解程度；2. 教师总结讲解“无字词典”的重要性，强调学生们应该积极运用这个学习方法来提高对生词的理解。
2023最新-《学会查“无字词典”》教学案例优秀7篇
《学会查“无字词典”》教学案例优秀7篇一、教学要求：1。
学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。
2。
能正确、流利、有感情得朗读课文。
3。
理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。
4。
用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。
二、重点难点：理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。
三、教学时间：2课时四、教学过程：第一课时一、导入新课：1。
出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语，引导学生查字典，说说词义。
2。
这次帅气的小编为您整理了7篇《学会查“无字词典”》教学案例，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《学会查“无字词典”》教学案例篇一第二课《学会查“无字词典”》教学回顾学习第二课的整个过程，可以说很顺利，学生对于生字掌握的很扎实。
对课文理解得也比较好。
在课初看题目提问题，提出来的“无字词典”是什么样的？“无字词典”到底有没有字？题目中”无字词典“这四个字为什么用引号引上等几个理解文意的关键问题也都在学习理解课文的过程中一一得到了解决。
这一课，可以说是我接班以来，上得最顺利的一课，只是在读课文的时候，一些学生不能认真地做到“字字入眼”，读的时候有丢字情况，需要在以后的读书过程中加强训练。
在理解什么是“无字词典”这一知识点的时候，我重点指导学生理解爸爸是怎么帮助匆匆明白“骄阳似火”和“惊涛拍岸”这两个部分。
分别提出里这样几个问题：1、爸爸说：“烈日当空，连树上的叶子都晒蔫里……”爸爸是怎么知道树上的叶子晒蔫的？（学生回答是看到的）2、你怎么知道爸爸是看到的？（学生丛书中找到答案：书中写了“你看”引导学生要重视课文，理解课文。
）3、爸爸告诉了聪聪“惊涛拍岸”这个词的时候，是爸爸看到了怎样的景象？（学生划出相关的句子）4、“骄阳似火”和“惊涛拍岸”两个词语爸爸分别是看到了什么才说的？”骄阳似火“这个词语是爸爸解释得让你更明白？还是聪聪的解释？就这样一步一步引导学生理解了原来“无字词典”就是我们这个大自然就是这个社会。
《学会查“无字词典”》教案设计
《学会查“无字词典”》教案设计第一章：了解“无字词典”的概念1.1 教学目标让学生理解“无字词典”的定义和特点让学生认识到无字词典在学习和生活中的重要性1.2 教学内容介绍无字词典的概念和定义解释无字词典的特点和作用1.3 教学方法讲授法：讲解无字词典的概念和定义讨论法：引导学生讨论无字词典的作用和重要性1.4 教学步骤1.4.1 导入：提问学生对词典的认知，引出无字词典的概念1.4.2 讲解：讲解无字词典的定义和特点1.4.3 案例分析：分享一些实际生活中的无字词典应用案例1.4.4 小组讨论：让学生分组讨论无字词典的作用和重要性第二章：认识无字词典的类型2.1 教学目标让学生了解不同类型的无字词典让学生知道如何选择适合自己的无字词典2.2 教学内容介绍不同类型的无字词典，如图片词典、实物词典等解释如何选择适合自己的无字词典2.3 教学方法讲授法：讲解不同类型的无字词典实践法：让学生亲自尝试使用不同类型的无字词典2.4 教学步骤2.4.1 导入：回顾上一章的内容，引出本章的主题2.4.2 讲解：讲解不同类型的无字词典，如图片词典、实物词典等2.4.3 实践环节：让学生亲自尝试使用不同类型的无字词典2.4.4 小组讨论：让学生分组讨论适合自己的无字词典类型第三章：学会使用无字词典3.1 教学目标让学生掌握使用无字词典的基本方法让学生能够独立查找无字词典中的信息3.2 教学内容介绍使用无字词典的基本方法，如观察图片、理解上下文等解释如何快速准确地查找无字词典中的信息3.3 教学方法讲授法：讲解使用无字词典的基本方法实践法：让学生亲自尝试使用无字词典3.4 教学步骤3.4.1 导入：回顾前两章的内容，引出本章的主题3.4.2 讲解：讲解使用无字词典的基本方法，如观察图片、理解上下文等3.4.3 实践环节：让学生亲自尝试使用无字词典3.4.4 小组讨论：让学生分组讨论使用无字词典的技巧和经验第四章：无字词典在学习和生活中的应用4.1 教学目标让学生了解无字词典在学习和生活中的应用场景让学生能够灵活运用无字词典解决问题4.2 教学内容介绍无字词典在学习和生活中的应用场景，如阅读理解、口语表达等解释如何灵活运用无字词典解决问题4.3 教学方法讲授法：讲解无字词典的应用场景实践法：让学生亲自尝试使用无字词典解决问题4.4 教学步骤4.4.1 导入：回顾前三章的内容，引出本章的主题4.4.2 讲解：讲解无字词典在学习和生活中的应用场景，如阅读理解、口语表达等4.4.3 实践环节：让学生亲自尝试使用无字词典解决问题4.4.4 小组讨论：让学生分组讨论无字词典在学习和生活中的实际应用5.1 教学目标让学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识让学生思考如何更好地利用无字词典提高学习和生活效果5.2 教学内容回顾本节课的学习内容，巩固无字词典的概念、类型和使用方法引导学生思考如何更好地利用无字词典提高学习和生活效果5.3 教学方法讲授法：回顾本节课的学习内容反思法：引导学生进行自我反思和思考5.4 教学步骤5.4.1 导入：提问学生对无第六章：无字词典在特定学科的应用6.1 教学目标让学生了解无字词典在不同学科领域的应用让学生能够针对不同学科问题选择合适的无字词典6.2 教学内容讲解无字词典在语文、数学、英语等学科领域的应用案例分析如何针对学科问题选择合适的无字词典进行辅助学习6.3 教学方法讲授法：讲解无字词典在各个学科领域的应用案例实践法：让学生尝试在不同学科学习中运用无字词典6.4 教学步骤6.4.1 导入：提问学生对无字词典在不同学科应用的认知6.4.2 讲解：讲解无字词典在语文、数学、英语等学科领域的应用案例6.4.3 实践环节：让学生尝试在不同学科学习中运用无字词典6.4.4 小组讨论：让学生分组讨论无字词典在特定学科应用的技巧第七章：无字词典在跨文化交际中的应用7.1 教学目标让学生了解无字词典在跨文化交际中的重要性让学生能够利用无字词典克服跨文化交际中的障碍7.2 教学内容讲解无字词典在跨文化交际中的作用分析如何利用无字词典克服跨文化交际中的语言、文化障碍7.3 教学方法讲授法：讲解无字词典在跨文化交际中的作用实践法：让学生尝试在不同文化背景下运用无字词典进行交流7.4 教学步骤7.4.1 导入：提问学生对无字词典在跨文化交际中作用的认知7.4.2 讲解：讲解无字词典在跨文化交际中的作用7.4.3 实践环节：让学生尝试在不同文化背景下运用无字词典进行交流7.4.4 小组讨论：让学生分组讨论无字词典在跨文化交际中的应用技巧第八章：无字词典在创新能力培养中的应用8.1 教学目标让学生了解无字词典在创新能力培养中的作用让学生能够利用无字词典激发创新思维8.2 教学内容讲解无字词典在创新能力培养中的作用分析如何利用无字词典激发创新思维和创意8.3 教学方法讲授法：讲解无字词典在创新能力培养中的作用实践法：让学生尝试运用无字词典进行创意分析和创新设计8.4 教学步骤8.4.1 导入：提问学生对无字词典在创新能力培养中作用的认知8.4.2 讲解：讲解无字词典在创新能力培养中的作用8.4.3 实践环节：让学生尝试运用无字词典进行创意分析和创新设计8.4.4 小组讨论：让学生分组讨论无字词典在创新能力培养中的应用技巧第九章：无字词典在终身学习中的应用9.1 教学目标让学生了解无字词典在终身学习中的重要性让学生能够利用无字词典进行终身学习9.2 教学内容讲解无字词典在终身学习中的作用分析如何利用无字词典进行终身学习和支持9.3 教学方法讲授法：讲解无字词典在终身学习中的作用实践法：让学生尝试运用无字词典进行终身学习实践9.4 教学步骤9.4.1 导入：提问学生对无字词典在终身学习中作用的认知9.4.2 讲解：讲解无字词典在终身学习中的作用9.4.3 实践环节：让学生尝试运用无字词典进行终身学习实践9.4.4 小组讨论：让学生分组讨论无字词典在终身学习中的应用技巧10.1 教学目标让学生回顾本课程的学习内容，巩固所学知识激发学生对无字词典的进一步学习和研究兴趣10.2 教学内容回顾本课程的学习内容，巩固无字词典的概念、类型和使用方法引导学生进行拓展学习，探索无字词典在其他领域的重点和难点解析一、无字词典的概念和作用重点环节：无字词典的概念和作用的讲解。
《学会查无字词典》教案及课后反思
《学会查无字词典》教案及课后反思一、教学目标：1. 让学生理解无字词典的概念，认识到无字词典的重要性。
2. 学会使用无字词典，提高查阅资料的能力。
3. 培养学生自主学习、合作学习的良好习惯。
二、教学内容：1. 无字词典的定义及作用。
2. 无字词典的种类及特点。
3. 学会使用无字词典的方法步骤。
三、教学重点与难点：重点：无字词典的概念、种类及使用方法。
难点：如何引导学生发现生活中的无字词典，提高查阅资料的能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解无字词典的定义、种类及使用方法。
2. 案例分析法：分析生活中的无字词典实例。
3. 实践操作法：引导学生动手查阅无字词典。
4. 小组讨论法：培养学生合作学习的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：介绍无字词典的概念，引发学生兴趣。
2. 讲解无字词典的种类及特点：实物词典、图片词典、网络词典等。
3. 讲解无字词典的使用方法：查阅步骤、注意事项。
4. 案例分析：分析生活中的无字词典实例，如路标、商品标签等。
5. 实践操作：学生分组查阅无字词典，分享查阅成果。
6. 小组讨论：讨论无字词典在生活中的应用，提高查阅资料的能力。
8. 课后作业：布置查阅无字词典的作业，巩固所学知识。
课后反思：本节课通过讲解无字词典的定义、种类及使用方法，让学生认识到无字词典的重要性，并学会查阅无字词典。
在案例分析环节，学生通过分析生活中的无字词典实例，提高了查阅资料的能力。
在实践操作环节，学生分组查阅无字词典，培养了合作学习的意识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，发现部分学生对无字词典的使用方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
在小组讨论环节，可以进一步引导学生发现生活中的无字词典，提高他们的观察力和思考能力。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，针对性地进行教学设计，以提高学生的学习效果。
六、教学拓展：1. 引导学生了解无字词典在古代的应用，如《说文解字》等。
2. 探讨无字词典在未来发展趋势，如在查阅无字词典方面的应用。
《学会查无字词典》教案及课后反思
一、教案基本信息教案名称：《学会查无字词典》课时安排：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生理解无字词典的概念，认识到无字词典的重要性。
2. 培养学生独立查找无字词典的能力。
3. 引导学生学会通过观察、思考、总结的方法来理解词语的含义。
教学重点：1. 无字词典的概念及作用。
2. 查找无字词典的方法。
3. 观察、思考、总结词语含义的能力。
教学难点：1. 培养学生独立查找无字词典的能力。
2. 引导学生通过观察、思考、总结来理解词语的含义。
二、教学过程1. 导入新课教师通过向学生展示一些图片，让学生猜测图片所代表的词语，从而引出无字词典的概念。
2. 讲解无字词典教师讲解无字词典的含义、作用以及如何使用无字词典。
3. 查找无字词典教师引导学生学会查找无字词典，让学生独立操作，教师给予指导。
4. 观察、思考、总结教师给出一些词语，让学生通过观察、思考、总结来理解词语的含义。
5. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调无字词典的重要性以及如何使用无字词典。
三、课后反思本节课通过讲解无字词典的概念、查找方法以及观察、思考、总结词语含义的能力，让学生认识到无字词典的重要性，并学会独立查找和使用无字词典。
在教学过程中，注意关注每个学生的学习情况，给予及时的指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
通过观察、思考、总结的方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
在今后的教学中，继续加强对学生查找无字词典能力的培养，提高学生的语文素养。
四、课后作业1. 请学生运用无字词典，查找五个词语的含义。
2. 以小组为单位，讨论如何通过观察、思考、总结来理解词语的含义。
五、教学评价通过课后作业的完成情况，评价学生对无字词典的掌握程度以及观察、思考、总结词语含义的能力。
关注学生在课堂上的参与度和学习兴趣，对学生的学习情况进行全面评价。
六、教学活动设计1. 小组合作：学生分成小组，每组选择一个无字词典，共同探讨如何查找词语的含义。
2. 实例分析：教师展示一些实际例子，让学生通过观察、思考、总结来理解词语的含义。
《学会查无字词典》教学设计（精选8篇）
《学会查无字词典》教学设计（精选8篇）《学会查无字词典》篇1一、教学要求：1. 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。
2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。
3. 理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。
4.用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。
二、重点难点：理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。
三、教学时间：2课时四、教学过程：第一课时一、导入新课：1.出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语，引导学生查字典，说说词义。
2.过渡到新课。
3.板书课题：2 学会查“无字词典”4.设疑：“无字词典”指什么？怎样查“无字词典”？二、初读课文。
1.自由轻声读课文。
要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。
2.指名试读课文。
3.学习生字词。
无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断4.练读生字词，理解词语。
5.识记词语，描红。
四、作业：1.练读课文；2.抄写生字词。
第二课时一、复习检查：扩词练习；读词语。
二、细读课文：1. 指名读第一自然段。
⑵讨论：这一自然段主要写什么？2.细读2--5自然段：集体默读课文，边读边思考。
爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的？③聪聪的回答对吗？读后讨论：爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。
（板书：骄阳似火--晒焉）讨论：爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗？如果是你应怎样回答？<看图1>爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？“无字词典”指什么？教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。
3.细读6-8自然段。
同学自读6-8自然段。
读后讨论：爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？这时爸爸想起了什么？聪聪为什么大笑起来？指导看图2，说说词语的意思。
4.小结。
5.指导朗读，启发朗读。
三、细读第9段:1.指名读：2.学生提出不懂的问题。
3.讨论：为什么查“无字词典”更重要。
怎样查“无字词典”？四、作业：1、练读课文；2、完成书后三、四题；3、用“骄阳似火”写一句话。
学会查无字词典教学设计最新6篇
学会查无字词典教学设计最新6篇《学会查无字词典》教学设计篇一教材分析：课文通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的一个生活片断，说明了学习语文不仅要从词典中、语文课文中学，还要从生活实践中学习。
这篇课文采用先叙述具体事实，后引出结论，揭示题旨的方法，思路清晰，层次清楚。
我们在进行低年级字词教学时，十分注重通过和生活的联系，通过激发学生的生活体验或表象积累来丰富字词的意义表象。
但这对于学生来说是一种较为被动的理解字词的方法。
而这篇文章就是通过作者精心创设的故事情景，让学生在接触一个生活气息浓郁的故事的同时，慢慢地掌握理解字词的一个重要方法联系生活体验，并学会边读边想的阅读方法，让学生慢慢地感受到将语文学习、语文课堂与生活大舞台相联系是学好语文、理解字词的最好办法，同时也为学生能够准确地运用语言文字奠定意义基础。
教学目标：1、学会本课查、词、典、聪、突、烈、涛、岸、岩、音10个生字，并能书写正确，美观。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解词语骄阳似火、惊涛拍岸、一蹦一跳、晒蔫、意味深长、山崩地裂，并能用不仅还造句。
4、继续巩固观察画面的方法，并能将自己看到的和想到的内容用较为准确的语言描述出来。
5、凭借具体的语言材料，懂得学语文不仅要从书本上学，还要从生活实践中学。
教学过程：第一课时一、导入新课1、（板书：词典）问：你用过词典吗？词典有什么作用？2、（板书：无字）无字词典是什么呢？爸爸是怎样引导聪聪运用无字词典来理解词语的呢？让我们一起来认真读课文吧。
二、自读课文1、提出要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
你不理解的地方可以作上记号。
2、检查自读效果（随文学字）（1）这篇课文主要写了谁？（爸爸和聪聪，出示聪聪，指名读）（2）作者描写聪聪很细致，特别是动词运用，你能找出来吗？（相机出示：一蹦一跳，指名读，让学生理解。
）（3）谁能模仿这一段用自己的话来说说爸爸是怎样的？（爸爸脖子挂着照相机，手上拎着旅行包，大步大步地向前走着。
《学会查无字词典》教案及反思
《学会查无字词典》教案及反思《学会查无字词典》教案及反思教学要求：1学会本课生字，用钢笔写好生字词，理解课文重点词句。
2理解课文内容，了解学会运用联系事物.联系实际的方法，理解词语，懂得无字词典的意思。
3朗读课文，开拓学生思维，培养学生养成运用联系事物.联系实际的方法理解词语的好习惯，学会举一反三。
教学重难点：理解课文内容，学会运用联系事物.联系实际的方法，理解词语，并能举一反三。
教学准备:找几个没学过的词语教学过程：第一课时一激趣导入：词典大家会查吗？说说你是怎样查词典的？可今天我们要学的新课是《学会查无字词典》，读了课题后，你有什么问题呢？（无字词典是什么？怎样查？为什么查？）我们来看看课文是怎样写的吧。
二初读课文，整体感知学生带着刚才提出的问题自由轻声读课文，再想想课文写了一件什么事？借助拼音把课文生字读正确.读通顺。
三检查初读效果1开火车读生字，纠正发音。
强调撞的读音。
2指名逐段朗读课文，纠正发音，指导读长句。
3、通过初读课文，你知道了什么?课文写了一件什么事？四尝试自学出示自学要求:1认真仔细阅读课文2思考(1)课文有那些词,你不理解,请用横线划下来(2)读课文,说说爸爸是怎样解释骄阳似火.惊涛拍岸的.并把有关句子划下来生自学完后,同桌相互交流,师巡视指导.五、生自学生字。
1、教师指导聪的记法。
用耳去听，用眼去看，用嘴表达，用心去记这样才是聪明的学习方法。
2、其余生字学生用五步识字法自学。
3、《习字册》中练习。
教师巡视指导。
第二课时一、复习巩固，激发兴趣1开火车读词。
2提出学习中遇到的困难二、精读感悟1、学生自读1至5段，想想这几段主要写了什么？指名说。
（1）小组分角色读1至5段，讨论爸爸和聪聪对骄阳似火的解释有什么不同？你喜欢哪种方法，为什么？师小结:爸爸的解释词语的`方法是联系生活.联系实际,这样理解词语,比较方便.形象。
（2）引导学生用眼前事物解释骄阳似火，拓展练习。
2、指名读课文6－8段。
《学会查“无字词典”》教学设计【优秀7篇】
《学会查“无字词典”》教学设计【优秀7篇】学会查“无字词典” 篇一当我在让学生对课文作整体感知的前提下，又引导学生精读理解了课文的一至八自然段，在教学课文的第九自然段时，在学习爸爸意味深长说的话中，需要理解“有字词典”和“无字词典”的意思，明白它们分别指什么？教学到这，我没有直接把答案告诉学生，而是提醒学生联系上文仔细想想，它们是什么意思？不一会儿，有个学生站起来说：“有字词典是指《现代汉语词典》”，无字词典是指看到和听到的一切。
又有学生说：““有字词典是指用来查找的工具书，无字词典是指现实生活” 。
另一名生说：“无字词典的解释比有字词典的解释更能给以真切、准确的感受。
”听了孩子们的发言，我表扬学生说得好，并且告诉学生，我们理解词意，目的就是要弄清楚这个词语表达的现实生活的某一种状况，查无字词典可以直接感受到，因此，比查有字词典显得更为重要。
课文中，爸爸引导“我”查无字词典理解“骄阳似火”与理解“惊涛拍岸”的方法有什么不同？学生答到：“理解‘骄阳似火’，先提出词语，后在生活中找出解释”，理解‘惊涛拍岸’先感受生活中的现象，再与词语对照。
”我接着说：“很正确，这两种方法都是查无字词典的有效方法。
现在，我们按照第一种方法，看看生活中还有哪些现象可以解释“骄阳似火”？学生听了，兴趣盎然，有的说：“夏天的中午，烈日当空，马路上的沥青柏油都融化了，有的说：“小狗热得受不了，在树脚下伸舌头散热这种现象可以解释”，看到孩子们真正理解了词意，我接着说了一种现象让学生思考用一个词来形容，结果学生也猜对了。
在教学最后一段爸爸的话时，让学生联系上文，回忆“我”理解‘骄阳似火’和‘惊涛拍岸’的方法，让学生先进一步区别“有字词典和无字词典”，理解查“无字词典”的重要作用，然后总结归纳查‘无字词典’的两种方法。
在此基础上引导学生学习运用，培养了学生理解词语的能力并达到了学以致用的目的。
为学生将来对词语的理解打下良好的基础。
2023最新-《学会查无字词典》教学设计优秀4篇
《学会查无字词典》教学设计优秀4篇《学会查“无字词典”》（苏教版国标本第五册第2课）写了暑期爸爸带聪聪到青岛旅游途中指导他联系眼前景物，理解词语“骄海似火”、“惊涛拍岸”，告诉我们除了以外，结合大自然、联系现实生活更是理解词语的好方法。
文章有情有景，通过生活实例向学生传授语文知识、学习方法，是苏教版实验教材作出的又一有益探索。
为达成编者意图，让学生在富有情趣的教学活动中掌握方法，确立常查“无字词典”、联系生活实际学语文的意识，及时地促成知识向能力转化，笔者结合以往教学实例，把主要环节教学设计与意图、课堂实录整理如下。
以下是壶知道编辑帮大家分享的《学会查无字词典》教学设计优秀4篇，欢迎参考阅读。
《学会查无字词典》教学设计篇一一、教学要求：1. 认识5个生字，理解骄阳似火、惊涛拍岸、山崩地裂等新词的意思。
.知道无字词典的意思。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 通过学习，使学生体会到结合大自然、联系现实生活更是理解词语的好方法，引导学生树立常查无字词典、联系生活实际学语文的意识。
二、教学重点理解无字词典的含义，体会到结合大自然、联系现实生活更是理解词语的好方法。
教学难点：引导学生树立常查无字词典、联系生活实际学语文的意识。
三、课时安排：1课时四、课前准备惊涛拍岸的课件。
五、教学过程（一）课前谈话，激发兴趣1.猜谜老师不说话，肚里学问大，有啥不明白，虚心请教它。
(谜底：字典）2、你喜欢这位不说话的老师吗？说说你的看法。
3 学习语文离不开这位字典老师，希望大家能养成勤查字典的好习惯。
不认识字一般查字典，那么不明白词语的意思怎么办？（可以查词典）常见的词典有《新华词典》、《现代汉语词典》。
一个叫聪聪的小朋友也有这样（壶知道★）一本词典，自从他和爸爸旅游一趟后，还拥有了一本无字词典，（板书）他变聪明了，语文成绩越来越好。
想知道这个故事吗？（二）揭题质疑，以疑促读1、今天我们来学习《学会查无字词典》（板书）2、齐读课题，你有什么疑问吗？预设：什么叫无字词典？怎样查无字词典？3、这些问题的答案都在课文当中，请大家放声读课文，把生字新词读正确，把课文读通顺、读流利，不读流利就不要停下来。
《学会查“无字词典”》教案
《学会查“无字词典”》教案《学会查“无字词典”》教案篇一【我们一起说】1、说天气：(1)这几天都在下小雨——秋雨绵绵；(2) 雨停了，天晴了——雨过天晴；(3) 天空没有一丝云——万里无云或晴空万里、秋高气爽；(4) 晴天有微风——风和日丽或凉风习习；……2、说看的近义词：闭上一只眼作射击状——瞄睁大眼睛——瞪短时间大略地看一下——瞥、浏览斜着眼看一下——瞟踮起脚跟向远处望——眺望站在高处看——了望、张望抬头向上看——仰望低头向下看——俯视、鸟瞰向四周看——扫视、环视边走边看——巡视、察看上下看——打量、端详www．1mi目不转睛看——盯、凝视、注视大家站好，装成一位首长看——视察、检阅探头探脑看——窥视、偷看带着礼品看——探望、看望……【我们一起搜集或拍些风景照】（展示图片，并用上恰当的词句介绍一下。
）附活动方案：查字典比赛活动目的：1.通过查字典比赛，使学生进一步掌握音序查字典和部首查字典的方法，达到熟练的程度。
2.激发学生使用字典这一工具书的兴趣，养成勤查字典的习惯。
活动准备：1.学生课前练习音序查字法、部首查字法。
2.教师准备好竞赛题目。
活动方法：以小组为单位，人人参赛，答对或做对一道题目奖红花一朵。
活动结束，按所得红花多少评出优胜小组。
活动过程：一、集体朗读儿歌。
小字典，是个宝，独立学习不可少。
遇生字，就请教，先把方法掌握好。
细心找，不急躁，勤学苦练技术高。
二、音序查字法比赛。
1.复习音序查字法。
抢答：（1）什么时候用音序查字法（只知道字的读音，还想知道这个字的写法和字义时就用音序查字法。
）（2）说一说按音序查字典的方法、步骤，举例说明。
（如想查踢球的“踢”字怎么写，可根据它的读音，先从“汉语拼音音节索引”中找到t的大写字母“t”，再查“i”这个音节，看清它右边标明的页码是哪一页，然后按照页码在字典正文部分的这一页找到“i”这个音节，再按音节的声调顺序找，就可以找到“踢”字。
）2.比一比，谁能最快查到下面这些字（写出字典中的页码）。
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2、学会查“无字词典”
教学内容三上第一单元第二课《学会查“无字词典”》
教学目标
知识与能力：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、写一段话，描写夏天炎热的天气，并用上“骄阳似火”一词。
过程与方法：
从问题情景入手，通过举例、比较、运用来帮助学生掌握理解词语的两种方法。
情感、态度和价值观：
懂得学无止境，学语文不仅要从书本上学，还要从生活实践中学。
教学重、难点及突破
重点：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：
1、掌握理解词语的两种方法。
2、理解文中爸爸最后一段话的含义。
教学突破：
在举例、比较、运用的过程中理解、品味内容，掌握方法。
教学准备跟课文有关的图片，文字。
学生准备一本《新华字典》。
教学时间两课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你有些什么收获吗？
2、生讲自己暑假的收获、经历。
二、初读感知
过渡：暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。
1、自由读：划出生字词，读准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意思。
2、检查自学情况。
（1）字词情况检查
（2）指名读课文，有意识地请三位同学分读课文（1-5）（6-8）（9）。
（3）课文写了一件什么事？（交流讨论）
三、设置悬念
过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗？
1、自由读§9，读通顺流利
2、读了这段话你有什么疑问吗？
有字词典？无字词典？
3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。
4、自读§1~5，读准生字词。
5、指名读，正确、流利。
6、齐读。
7、这两个问题到底该如何解决呢？我们下堂课再学习。
第二课时
一、回顾上节课的学习内容，引入本节课的学习。
师：昨天同学们在初读课文的时候提出了什么是无字词典和怎样查无字词典的疑问，这是非常有价值的两个问题。
今天这节课我们就通过学习第二课来回答这两个问题。
二、初步感知，理清课文主要内容。
1、请学生自由读课文，看看爸爸帮助聪聪理解了什么词语的意思？请用“——”勾出来。
2、板书“骄阳似火”、“惊涛拍岸”，并读一读，读准字音。
三、学习课文，理解意思。
（一）理解“骄阳似火”（即课文第2——5自然段）。
1、对“骄阳似火”这个词语，聪聪是怎样理解的？爸爸是怎样理解的？请用“~~~~~”勾出来。
2、抽学生读一读勾出的句子，体会他们的理解有什么不同？
（1）聪聪是背的词典上的解释。
（2）爸爸是结合身边的事物来解释。
3、小结：结合身边的事物来理解词语的意思，这就是查无字词典。
4、迁移练习：
（1）请孩子们观察书上插图中的人物，能用上“骄阳似火”这个词语吗？
（2）想一想夏天烈日当空的情形，选择一种事物来说一说。
（可以说人、动物、植物等）
（二）理解“惊涛拍岸”（即第6——8自然段）。
1、爸爸和聪聪来到大海边的时候，另一种情景又出现在了他们的眼前，请大家看图，说说你看到了什么？看着那画面，你仿佛还听到了什么？
2、看看文中是怎么描写这种情景的？读一读课文，用——勾出来。
3、指导朗读，注意“滚滚、涌来、撞击、山崩地裂”。
4、小结：看着眼前的景象不由得将自己以前知道的词语相对照，又是查无字词典的另一种方法。
（板书）
（三）学习第九自然段：
师：学到这里，你们知道“有字词典”和“无字词典”分别指的是什么吗？对于我们理解词语的意思它们的作用大吗？
1、读读第九自然段。
2、说说自己对“有字词典”和“无字词典”的理解，并说说自己怎样运用“无字词典”来理解词语的意思。
四、拓展练习
1、运用刚刚学会的查无字词典的方法，你能说说“热闹非凡”、“悠闲自在”的意思吗？
2、教师总结全文。
五、板书设计
2、学会查“无字词典”
骄阳似火结合身边事物
惊涛拍岸结合眼前景象
教学反思。