经典模板 (125)如何让学生爱上写字

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怎样教育孩子爱上写字

怎样教育孩子爱上写字中国书法艺术源远流长，是中华民族优秀传统文化艺术中的一颗璀璨的明珠。

怎样教育孩子爱上写字呢?下面店铺收集了一些关于教育孩子爱上写字的方法，希望对你有帮助教育孩子爱上写字的方法篇一1讲述名人习字故事学生爱听故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。

漫长的历史长河中，我国书法灿烂辉煌，名家辈出。

其中不少书法家都是从小开始练习写字，并在不断的学习中领悟要领，逐步掌握方法，坚持不懈，最终成名的。

如王羲之每天“临池学书”，将清水池变“墨池”;晋代书法家王育“折蒲学书”，从不放松;欧阳询露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事;近代书法大师邓散木、林散之、费新我身残志坚……书法家勤学苦练的故事，不仅使学生从中明白刻苦出真才的道理，敬佩名人之情更是油然而生，从而激发他们的写字兴趣。

2讲述书法美誉故事鲁迅先生说过：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。

”正是这博大精深，造型生动优美的书法艺术陶醉了一代又一代的中国人，甚至连外国人也不远万里来到中国学习。

可以不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。

3自编笔画儿歌，降低写字难度托尔斯泰说过: 成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。

而小学生的学习情绪在很大程度上受到“兴趣”的支配，凡是他们喜爱的，学习的持久性就相对较长，效果也较好。

儿歌深受低年级学生的喜爱，文字简练，通俗易懂，琅琅上口。

把笔画造型等编成儿歌，让学生乐学，从而激发学生的写字兴趣。

如“撇”像扫把，“捺”像剑, “点”像小雨点，“横”像小扁担，“竖”像小棒棒，“钩”像人踢脚。

这样就让学生一下子记住了基本笔画的形状。

如:“三点水这样写，上点下提一直线，半点突出才好看。

如何让小学生爱上写字

如何让小学生爱上写字在现代社会中，写字在人们的日常生活中仍然占据着重要的地位，然而，随着电子产品的普及和电子文字的出现，越来越多的小学生对写字失去了兴趣。

然而，写字是培养孩子良好学习习惯和语言表达能力的重要一环。

为了让小学生爱上写字并培养他们持续的兴趣，以下是一些有效的方法：1. 创设愉快的学习环境小学生在学习写字的时候，如果环境冷冰冰的话，很容易让他们产生厌恶感。

因此，我们可以通过装饰教室、选择舒适的桌椅等方式，创设一个愉快的学习环境。

同时，给予孩子鼓励和赞赏也是很重要的，让他们在学习写字的过程中感受到成功和成就感。

2. 制定有趣的写字任务小学生通常对有趣的活动更感兴趣，我们可以通过设计一些富有创意的写字任务，来引发他们的学习兴趣。

例如，要求孩子用美术创作的形式写字、以角色扮演的方式讲述自己的故事等，这样能够使写字变得更加有趣和生动。

3. 注重写字的实际运用让小学生认识到写字并不仅仅是一种机械的动作，而是一种实际运用的技能。

我们可以通过让他们写信、写日记、写作文等形式，将写字与实际生活相结合，让他们明白写字的重要性和实用性，从而增强他们的学习动力。

4. 提供多样化的写字材料为了激发小学生的兴趣，我们可以提供各种有趣的写字材料。

例如，可以准备一些彩色的纸张、绘图纸、贴纸、彩色笔等，让孩子们可以根据自己的喜好和创造力进行写字练习。

同时，也可以尝试使用一些新颖的写字工具，如毛笔、粉笔、钢笔等，让学生感受不同写字工具的特点和乐趣。

5. 引导小学生发展良好的书写习惯书写习惯对于写字的质量和效率至关重要。

引导小学生养成良好的书写习惯，包括正确握笔、控制用力、保持舒适的姿势等方面。

此外，可以通过写字比赛、写字评比等方式，激发小学生的竞争意识，进一步提高他们的写字技巧和热情。

6. 鼓励小学生进行写字展示和交流写字是一种表达能力和沟通交流的方式，我们可以鼓励小学生将自己的作品展示给同学、老师和家长。

这不仅可以提高他们的自信和自豪感，还可以让他们从其他人的赞赏和建议中得到更多的动力和成长。

小学语文教学实用指南让孩子爱上写字

小学语文教学实用指南让孩子爱上写字小学语文教学实用指南让孩子爱上写字一、引言语文教学在小学阶段的重要性不可忽视。

语文是学生学习和交流的基本工具，而写字是语文学习的基础。

然而，由于种种原因，许多小学生对写字产生了厌倦和抵触情绪。

本文将为教师提供一些实用的指南，帮助他们激发孩子对写字的兴趣，使他们更愿意主动地去练习和提升写字能力。

二、创设良好的学习环境要让孩子爱上写字，首先要为他们创造一个良好的学习环境。

教室布置应简洁明亮，桌椅摆放整齐，给人一种舒适安静的感觉。

同时，可以选择一些装饰品，如字画、插图等，增加学习氛围，激发孩子的学习兴趣。

三、设计有趣的写字活动1. 探索字形引导学生通过观察和比较，探索字形的奥秘。

可以让学生在纸上用不同的笔画和字体写出一个个字，然后让他们发现并比较字形间的共同之处和不同之处。

这样的活动既锻炼了学生的观察力和分析能力，也培养了他们对字形的敏感性。

2. 字音游戏通过字音游戏，让学生体会汉字的音韵之美。

可以选择一些常见的字词，让学生辨别其中的谐音或押韵部分，再通过音韵相似的字词进行联想和造句。

这样的活动既培养了学生的音韵意识，又增加了写字的趣味性。

3. 创意写字鼓励学生在写字过程中发挥想象力，展现自己的创意。

可以给学生一些写字的主题，如“我的梦想”、“我的家乡”等，让他们通过写字表达自己的想法和感受。

同时，教师也要给予鼓励和肯定，让孩子感受到写字的乐趣和价值。

四、灵活运用写字教具现代技术为教学提供了许多便利，也为写字教学提供了更多的可能性。

教师可以灵活运用一些写字教具，如印章、电子白板等，使写字更加有趣和生动。

同时，也可以适时使用一些写字App或软件，让学生在电子设备上进行写字练习，增加写字的趣味性和互动性。

五、引导家长共同参与家庭是孩子学习的第一课堂，家长的参与对于孩子的写字兴趣培养至关重要。

教师可在家校配合上多下功夫，与家长沟通交流，引导家长给予孩子正确的写字引导和评价。

让学生爱上写字

让学生爱上写字托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣”。

写字教学比较枯燥、乏味，小学生年龄小，自控能力差。

指导学生练字，如果只是一味地向学生讲解偏旁部首、结构造型，只是机械重复点、画、钩、挑等写字技巧，久而久之，学生就会感到乏味。

因此，在写字教学中，我们特别注重学生写字兴趣的激发。

一、注意写前激趣。

为使学生一上课就产生浓厚的写字兴趣，教师一定要注重写前的导入，采取不同的方式激起学生的写字欲望。

有的老师根据学生崇拜名人，喜欢模仿名人的心理，收集古今书法大师少年时代练字的传说故事，讲给学生听，从而激发学生热爱写字的感情。

有的老师根据小学生天性好胜的特点，采取展览习字本，表扬上次作业写得好的学生，展示取得进步的作业本等形式，激发学生的写字兴趣，促使全班出现你追我赶的生动局面。

二、注重维持兴趣。

小学阶段，学生的形象思维比抽象思维发达，学生的模仿能力较慢。

依据这个特点，在写字教学中，我们采取生动讲解，直观演示和练评结合等措施，注重维持学生的写字兴趣，使学生在整个习字过程中始终轻松愉快。

(一）“生动讲解”是说在指导学生写字时，教师通过打比方、编顺口溜等方式，激发学生兴趣，帮助学生记住字的特点。

如临帖写“鲁”字时，对于主笔“横”的指导，教师引导学生想象人走在钢丝上，伸长手臂，可以起到平衡作用，因此“横”要写得长一点，这样，有利于学生产生浓厚的写字兴趣，便于把握“鲁”字的特点。

（二）“直观演示”指的是教师采用示范或利用投影、录像、课件、等现代化教学手段，帮助学生掌握正确规范的书写姿式和书写方法，让学生在头脑中形成可参照的“书写形象”，使学生知道怎样做才是对的，对怎样起笔、怎样收笔，哪里轻、哪里重等都一目了然，不仅使学生对写字重点感兴趣，而且有利于学生掌握运笔过程中的轻重，快慢等书写技法。

另外，根据教学实际需要，教师可以利用投影仪或微机设计汉字拆拼练习，把汉字分成部件，学生自由拼摆，比一比谁拼摆得最匀称、最美观。

如何让学生乐于写字

如何让学生乐于写字识字、写字是小学低年段的重头戏，识字教学是阅读和作文的基础，而写字是对识字的巩固，是一项十分重要的基本功训练，写字教学是识字教学的有机组成部分。

汉字的造型独特优美，汉字的内涵极富魅力，是东方文化的杰出代表，人类文化的宝贵遗产。

如何培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成学生学好语言文字的信心和良好习惯，掌握基本的识字、写字学习方法，已成为新一轮课程改革中语文教学的一项重要任务。

由此可见识字教学具有重要意义，而写字教学要抓小、抓细、抓恒，因此，我认为小学低年段写字教学应从以下几方面入手。

一、激发写字兴趣。

兴趣是推动学习活动的一种内在动力。

著名生物学家达尔文在总结自己成功的经验时曾经说过："就我记得在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴的东西，能深入了解任何复杂的事物和问题。

"由此可见，兴趣在学习中的作用之大。

小学生由于受自己认知水平的限制，做什么事往往只凭单纯的感兴趣与否，因此教师要特别注意培养学生的写字兴趣。

培养学生的写字兴趣首先让学生明确写好字的重要意义。

其次要发挥榜样的作用，多给他们讲解我国古代著名书法家勤学苦练的故事，结合他们身边刻苦学习的实例，在他们身边树立榜样，充分利用榜样的影响效应。

再次根据心理学家麦克里兰德提出的成就动机论，让学生获得成功，获得成就感；具有可以促使学生积极进取，对学习任务感兴趣，在完成任务时充满信心以及力求获得优异成绩的作用。

因此教师在批改检查学生写字作业时，不要以自己的爱好或理解的标准要求儿童，要从儿童写字的实际情况出发，看发展，看进步。

让每一个学生都有成就感。

经验证明，初学写字的儿童最喜欢打圈，整个字结构安排得当，每一笔都合科要求打一个圈，对于特别值得赞许的打双圈，结构安排基本得当，某些笔画写得较好可打一个小圈，即是只有一笔写得好，也要在这笔上打上圈。

对于没写好的字，也不要打"×"，而要在旁边打一"竖"，可同时用红笔修改，也可用红笔写出规范字。

激发小学生写字兴趣的方法

激发小学生写字兴趣的方法在教学中，教师要根据低年级学生同有的心理特点，千方百计地激发学生的写字兴趣。

１利用活动，激发兴趣1．１故事激趣。

小学生爱听故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理、学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。

在我国的历史长河中，涌现过许许多多的书法家，到今天还流传着他们的趣闻轶事。

在学生写字前，以这些名人的故事来激趣，会产生很好的效果。

如给学生讲“一字千斤”的故事、王羲之“力透纸背”的故事、柳公权勤奋练字的故事、郑板桥“卖字助穷人”的故事等。

学生就会被这些故事中的主人公刻苦练字的精神所感染，被他们高尚的人格所打动，从而受到启发，在写字过程中个个表现得兴趣盎然。

这样做，在激发学生热爱写字的情感上能取得较好的效果。

１．２游戏激趣。

游戏是低年级学生最喜爱的活动。

在写字教学中，我开展的一些游戏活动，既激发了学生的写字兴趣，又培养了学生的创新能力。

如学生开始写“折”时，总也写不好，我就和学生玩了一个“转转转”的游戏，把体育课上的“向左向右转”与写“折”有机地结合起来。

学生从身体的这一动作中，既学到了写“折”的方法．又体验到了创造性学习的乐趣，达到了一箭双雕的效果。

１．３比赛激趣。

针对孩子好胜心较强的这一心理特点，在写字教学中，我安排了一系列的比赛活动，如展览习字本、开展写字比赛、参加书法大赛、向报刊投稿等，成功的喜悦往往能给他们带来无穷的力量。

此外，我还鼓励学生说：“谁的字写得最好，我就让他当小老师，在同学们的作业本上留上姓名，让他的字出现在每个人的本子上。

”在活动中，对表现好的给予一定的奖励，对比原来有进步的学生也给予肯定。

这些活动极大地激发了学生的兴趣，提高了写字的主动性与积极性。

通过开展活动，全班出现了你追我赶的生动局面。

此外，为提高学生的兴趣、培养审美能力，我鼓励学生适时欣赏一些优秀的书法作品，如王羲之的《兰亭序》等。

让学生欣赏佳作，从作品结构的疏密、点画的轻重、墨色的浓淡、行笔的疾缓中得到美的享受，从而激发学生写字的兴趣。

如何让低年级孩子爱上写字课

如何让低年级孩子爱上写字课？一、规范写字姿势，培养良好的习惯。

低年级学生写字最常出现的问题是学生的执笔姿势和坐的姿势。

写字姿势的正确与否不但影响到写字的质量，还关系到学生的身体健康。

教师要规范学生的写字姿势，需要扎扎实实、毫不松懈地坚持，需要有一个较长时间的严格训练。

开始时，我要求学生进行坐姿训练：头正、身直、臂开、足平。

然后进行三个一训练：一尺、一拳、一寸。

最后进行握笔姿势训练：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住写字本。

写字的姿势：眼离书本一尺远，胸离桌缘一拳远，握笔点离笔尖一寸远。

接着在以后的教学中，通过自身的讲解和示范，让学生照样子做，并且在学生中树立典型，要其他同学照着样子做，长期坚持，严格规范，一丝不苟，持之以恒。

在教学中，教师除了口头的讲解，更要经常耐心的督促，凡发现不规范者，立即指正，令其改正，不姑息迁就。

在写字时，我让学生看清每一个字，写字尽量不要用橡皮，第一个字没写好没关系，争取写好后面的字就行了。

只有写错了采用橡皮轻轻擦去。

另外，教师还要要求学生经常给橡皮“洗洗澡”。

这样，学生写字的压力就变小了，作业也就整洁了。

二、想尽办法，培养学生的写字兴趣。

小学生特别是低年级学生的自我控制力差，兴趣持续的时间短，很难保持长久的浓厚的学习热情。

俗话说“兴趣是最好的老师。

”只要把这方面兴趣培养起来，一切困难就迎刃而解，就可以化厌烦为喜爱，化被动为主动，化枯燥为有趣。

因此，在写字过程中，为了激发学生的写字兴趣，我可谓想尽了办法。

1、用上生动形象的比喻，使学生在轻松的环境中写字。

如在教学基本笔画“捺”时，我先在黑板上范写一“捺”，让学生观察，想想这一捺很像我们小朋友身体的哪一部位。

学生感到很有趣，随即发现很像人的腿和脚，老师也可伸出腿来让学生比较一下，进而告诉学生：人之所以能站直，是因为有了脚，所以我们在写捺的时候，一定要把“捺脚”写好。

这样，理解了之后，学生再看老师写一捺，注意起笔、行笔、收笔，教师边范写边告诉学生在“脚后跟”地方用了地顿一下，然后轻轻往上一提，就把捺脚写好了。

让学生爱上写字

让学生爱上写字第一篇：让学生爱上写字让学生爱上写字汉字，作为中华民族的优秀文化里一颗璀璨的明珠，有其独特的魅力，特别讲究书写艺术和形体美。

《基础教育课程改革纲要》中明确要求“在义务教育阶段的语文、艺术、美术课程中都要加强写字教学”。

《语文新课程标准》也指出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能正确、熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

”由此可见，学生通过长期的写字训练，不但能使学生能受到美的熏陶，而且能培养他们坚强毅力和一丝不苟等良好习惯，使学生终身受益。

本人是一位来自教学第一线的小学语文教师，十分重视写字教学，在教学中有成功，也有困惑。

如何让学生爱上写字，是值得语文教师不断探索的问题。

兴趣是最好的老师，我认为让学生爱上写字，首先要培养孩子的写字兴趣。

一、情景激趣。

在学生接触汉字的最初阶段,老师不妨给孩子们讲讲汉字的起源以及汉字从最初的甲骨文、石鼓文,发展到篆书、隶书,再到日后的草书、行书、楷书的发展演变过程,让孩子们能够打心眼里喜欢和敬重汉字这一宝贵的文化遗产,创设这样的情景，充分激发孩子们学习书写汉字的兴趣。

二、童话激趣。

教学中，如果教师大讲特书写的位置、方向、力度等技巧，虽然学生也能写出端庄的字来，但是写字的过程就会变得枯燥无味，难以让学生产生兴趣。

讲低年级的学生喜欢童话，喜欢故事里拟人化的语言，教师何不发挥想象，让汉字的笔画变得富有生命力，从而达到让学生爱好写字的目的。

例如在教学“三”字的书写时，我对学生说，今天我们要写的字有“横”组成，在“横”这个大家庭里有很多兄弟姐妹，爸爸妈妈在家中搭起了一间高低铺，看！住在上层的是二哥，说着我就把“三”字的第一横写上，住在中间层的就是小弟，说着我又把第二横写上。

“那么，老师住最下面的、最长的就是大哥。

”平时爱发言的小豪抢着说。

“嗯，没错。

”我把最后一横也工工整整地写上去。

之后发现学生很少有写错位置的现象。

三、奖励激趣。

学生取得一定的成绩后，教师要适时予以奖励，让学生获得成就感，成功是最好的动力。

在兴趣中培养学生写字习惯

在兴趣中培养学生写字习惯随着社会的发展，现代科技越来越普及，写字在人们的生活中似乎越来越不重要了。

许多学生都不喜欢写字，这是因为他们觉得这件事无聊、费时间，而且毫无必要。

但是，写字是一项非常重要的能力，它可以帮助学生在学习、生活和工作中得到更好的体验。

因此，为了培养学生对写字的兴趣，我们可以尝试以下几种方法。

一、创造一个舒适的写字环境一个舒适的写字环境是很重要的，因为当学生觉得舒适和放松的时候，他们会更愿意参与写字活动。

所以，为学生提供一个宽敞的、有足够光线的写字空间，确保有合适的办公桌和椅子。

在写字空间中放一些植物或其他小装饰物品，能让学生感觉舒适和愉悦。

二、提供各种写字工具提供各种不同类型的笔和纸张是非常重要的，因为这能让学生感觉到写字是一项有趣的活动，而不是枯燥的任务。

有时候，靠改变写字工具，可以让学生感到写字活动有新的变化和新的乐趣。

此外，还可以鼓励学生收集和使用自己喜欢的笔和文具，这也能增加他们的兴趣和动力。

三、激发学生创造力给学生提供创造力的机会，能让他们更容易产生写字的兴趣。

可以给学生听音乐、看图片激发他们的灵感，也可以提供视频教学、课堂讨论和写习惯性导言，鼓励他们的创造力。

这能改变学生对写字的看法，让他们发现写字不是一项枯燥的、机械的活动，而是一种个人表达方式。

四、制定小目标一个小目标可以激励学生的写字兴趣，让他们产生成就感。

这些目标可以包括每天写几页，用一种新的字体写一篇文章或者每天练习一些汉字。

制定这些目标时，需要确保他们是合理的和可实现的，这能让学生觉得成就感和自信心，从而更愿意参与这项活动。

五、鼓励家长支持学生的家庭环境也很关键，让家长支持他们的写字习惯是非常重要的。

家长可以给孩子购买一些好的文具或者提供一个安静的写字环境。

与此同时，鼓励家长阅读孩子的作品，给予肯定和反馈，使孩子感到自己的努力得到了回报。

这些肯定表现，也可以鼓励孩子更积极的参与写字活动。

总之，提高学生的写字习惯并不是一项容易的任务，但通过以上几种方法，我们可以激发学生参与写字活动的兴趣和动力。

如何让小学生爱上写作

如何让小学生爱上写作写作是一项重要的技能，对于小学生的发展和成长至关重要。

然而，让小学生对写作产生兴趣并不容易。

许多孩子认为写作枯燥无味，缺乏动力。

作为父母和教育者，我们应该采取一些具体的方法和技巧来激发孩子的写作兴趣。

本文将介绍几种有效的方法，帮助小学生爱上写作。

一、提供创造性的写作主题和任务一个好的写作主题和任务对于激发孩子的写作兴趣至关重要。

我们可以选择一些与孩子生活相关的话题，比如家庭、朋友、兴趣爱好等，这样可以让孩子更容易产生共鸣。

同时，我们还可以根据孩子的年龄和兴趣爱好，在任务中加入一些创新元素，如绘画、剧本创作等，以激发孩子的创造力和想象力。

二、提供具体的写作技巧和指导让孩子爱上写作，首先要帮助他们掌握一些基本的写作技巧。

例如，如何组织文章结构、如何运用丰富的词汇和句式等。

我们可以根据孩子的写作水平，提供一些具体的写作指导，例如写作模板、常用的过渡词和句型等。

通过这些技巧和指导，孩子可以更有信心和能力去完成一篇优秀的作文，从而产生对写作的喜爱。

三、创造积极的写作环境创造积极的写作环境对于孩子的写作兴趣培养非常重要。

我们可以为孩子提供一个安静、舒适的写作空间，配备一些写字工具、纸张和书籍等。

同时，我们还可以定期举办一些写作活动，如写作比赛、写作分享会等，让孩子有机会展示自己的作品，增加对写作的积极性和乐观态度。

四、鼓励孩子多读多写阅读和写作是相辅相成的。

通过阅读优秀的作品，孩子可以学习到一些优秀的写作技巧和表达方式。

因此，我们应该鼓励孩子多读一些优秀的文学作品、故事书和报纸杂志等，以提高他们的写作水平和阅读能力。

同时，我们还应该鼓励孩子多写一些日记、读后感和想法等，以帮助他们培养写作的习惯和能力。

五、赞扬和鼓励孩子的努力和进步孩子的写作能力在开始阶段可能还比较薄弱，但只要他们付出努力和持续练习，就一定能够取得进步。

作为父母和教育者，我们应该及时发现和赞扬孩子的努力和进步，并给予鼓励和肯定。

如何让孩子爱上汉字？

如何让孩子爱上汉字？让孩子爱上汉字：从兴趣出发，形成完整快乐学习体验汉字作为中华民族的文化瑰宝，蕴涵着丰富的历史、文化和智慧。

但，在信息爆炸的时代，让孩子对汉字产生兴趣并非易事。

如何让孩子喜欢上汉字，并将其融入到日常生活，是教育工作者必须认真思考的问题。

一、激发兴趣，开启学习之门兴趣是最好的老师，激发孩子对汉字的兴趣是关键。

我们可以从以下几个方面着手：游戏化学习: 利用汉字拼图、汉字大接龙、汉字找茬等游戏，将枯燥的识字学习变得生动有趣，让孩子在玩乐中掌握汉字知识。

故事化学习: 将汉字融入故事、成语典故、诗歌等内容，让孩子在理解故事的过程中接触汉字，并感受到汉字背后的文化内涵。

创意化学习: 鼓励孩子用汉字创作绘画、书法作品，或是制作汉字主题手工，多种形式能表达对汉字的理解和感受。

二、联系生活，建立应用场景汉字学习不仅仅局限于书本，更重要的是将汉字应用到生活中。

我们可以：营造温馨汉字氛围: 在家中、教室等环境中张贴汉字海报、字谜、成语卡片等，让孩子时刻接触汉字，潜移默化地感受到汉字的魅力。

结合实际应用: 将学习到的汉字用于日常生活中，比如在生活中识认路标、商品标签、菜谱等，让孩子切身体会到汉字的实际应用价值。

鼓励多读多写: 鼓励孩子阅读书籍、报刊、杂志、故事书等，并经常写日记、作文、读书笔记等，在读写过程中逐步积累汉字知识和写作技巧。

三、融入文化，传承中华文明汉字承载着中华民族的文化基因，学习汉字也意味着传承中华文明。

我们可以：讲解汉字演变: 向孩子介绍汉字的起源、演变过程，让他们了解汉字背后的历史文化，培养民族自豪感。

学习成语故事: 通过学习成语故事，让孩子了解汉字背后的文化内涵，并从中汲取人生哲理。

欣赏书法作品: 鼓励孩子欣赏优秀书法作品，感受汉字的艺术魅力，培养对传统文化的热爱。

四、注重方法，提高学习效率在激发孩子学习兴趣的同时，也要注重学习方法，提高学习效率。

循序渐进: 由简入难，循序渐进地引导孩子学习汉字，尽量避免学习压力。

班主任工作范文之以趣入手,让学生爱上写字

班主任工作范文之以趣入手，让学生爱上写字对低年级学生来说，刚接触祖国的语言文字，对深奥的书法美学知之甚少，对复杂的汉字结构无所适从，因此，在写字教学中应以“趣”为先，重视学生写字兴趣的培养，让孩子们在轻松愉快的气氛中学习写字，潜移默化地接受艺术熏陶，从小打下扎实的基础。

一、以趣引路，培养兴趣。

在最初的写字课上，我根据儿童的心理特点，以小故事的形式向一年级的学生介绍了汉字的历史，从甲骨文到石鼓文，从篆书到隶书，再到今后的草书、行书、楷书，孩子们听得津津有味，情不自禁地喜欢上了汉字。

二、以趣为导，进行指导。

课堂是学生习字的主阵地，在课堂教学中，汉字的书写规则、字形结构、笔画笔顺等教学内容，讲起来枯燥乏味，书写练习机械单调。

为了提高学习效率，我采取了各种方法，真正让孩子们喜欢上了写字。

１、编儿歌：在教学汉字的书写规则时，我和孩子们一起编了一首儿歌，大家兴趣盎然，唱一唱，念一念，很快就把书写规则牢记在心了。

儿歌是这样的：要把字儿写写好，书写规则要记牢。

先中间，后两旁；从上写到下；从左写到右；半包围，下包上，从里写到外；半包围，上包下，从外写到里；全包围，写得好从外写到里，最后大门要关好，要关好。

２、编字谜：为了让孩子们尽快记住字型，把字写正确，我经常编几个字谜给学生猜。

一方面有利于学生了解汉字的构成，另一方面，学生通过猜字谜进行思考分析，记住了汉字的字型，真是一举两得。

时间一久，他们自己也能编几个字谜了。

例如：小白走进工厂里（原）；树上挂条白毛巾（棉）；一口咬掉牛尾巴（告）……那些字谜朗朗上口，形象生动。

３、编故事：写字教学重在指导学生合理地安排字的间架结构，如果直接从理论角度去讲解、分析，孩子们一定会坐不住，就算他能老老实实地坐在那儿，也一定会心不在焉。

于是，我编故事给他们听。

如，我在教“相背点”、“相向点”时说：有两个小点，他们是一对情侣，来到一家照相店里拍结婚照，摄影师让他们头碰头一起照个像，可他们却脸对脸，咪咪笑。

让学生爱上汉字书写

让学生爱上汉字书写在中国传统文化中，汉字书写一直被视为一项重要的技能，而现代社会对于汉字书写的重要性也不言而喻。

然而，在信息时代的冲击下，学生对于汉字书写的兴趣和热情逐渐下降。

为了让学生重新爱上汉字书写，我们需要采取一系列的措施来激发他们的学习兴趣和养成良好的书写习惯。

首先，我们可以通过启发学生对汉字的好奇心来增加他们的学习动力。

在课堂上，我们可以选择一些有趣的汉字故事或者字谜来作为学习的切入点。

通过讲解汉字的起源、演变和形态结构，激发学生对汉字的兴趣，引导他们主动学习和探索。

同时，我们可以通过游戏化的教学方式，例如汉字拼字比赛、汉字识别挑战等，使学生在轻松有趣的氛围中提高对汉字的敏感度和兴趣。

其次，提供适当的学习资源和工具也是引发学生热爱汉字书写的重要因素之一。

为了让学生能够享受到写汉字的乐趣，我们可以为他们提供一些有趣的练习册、涂鸦本或者书法笔。

这些专门设计的工具可以帮助学生更好地练习汉字书写，同时营造出一种轻松愉快的学习氛围。

此外，也可以通过利用网络平台和手机应用来提供更丰富的学习资源，例如汉字书写的视频教程、在线汉字书写练习等，让学生能够随时随地进行学习。

此外，在学校的教育教学中，我们也可以通过改变教学方式和内容来培养学生的汉字书写兴趣。

传统的默写和抄写虽然是学习汉字的基础，但过于枯燥重复的练习容易使学生失去兴趣。

因此，我们可以引入一些创新的教学方法，例如组织学生开展汉字绘画、汉字写作或者汉字故事讲述等活动，让学生在书写中体验到创作的乐趣。

同时，我们还可以结合实际生活和社会情境，设计更有趣、更贴近学生生活的书写任务，激发学生的学习兴趣和动力。

最后，家长的参与和支持也是让学生爱上汉字书写的重要保障。

家长可以鼓励孩子参加一些与汉字书写相关的比赛或活动，以提高他们的学习动力和成就感。

同时，家长也可以示范正确的书写方法和态度，与孩子一起进行书法练习或者写字游戏，为孩子营造一个良好的书写氛围和习惯。

激发小学生写字兴趣的教学实践

激发小学生写字兴趣的教学实践2023年，随着科技和人类文明不断进步，教育也变得更加多元化。

在小学生的语文教育中，除了注重基础知识的掌握，更需要培养孩子的写作兴趣，让他们从小就喜欢写字。

这时候，作为教师，我们不仅需要理解孩子的兴趣点，还需要运用一些创新的方法来激发他们的写字兴趣。

一、创新教学方式，激发孩子的写作兴趣教学方式是激发小学生写字兴趣的关键之一。

开发创新教学方式，可以让孩子在学习中产生浓厚的兴趣。

下面，我们列举一些创新教学方式：1. 小组合作小组合作是一种非常有效的教学方式，可以激发孩子的积极性和写作兴趣。

在小组合作中，孩子们可以相互交流，彼此鼓励和帮助，互相学习，这样可以让孩子感受到写作的乐趣。

2. 游戏化教学游戏化教学是一种非常受孩子欢迎的教学方式。

游戏化教学可以将枯燥的写字训练变得有趣，通过将写字训练变成游戏，可以让孩子们更加主动地参与，从而激发他们的写作兴趣。

3. 互动式教学互动式教学是一种非常受欢迎的教学方式。

在互动式教学中，孩子们可以和老师互动，彼此交流，建立友好的互动关系，这样可以让孩子们对写作产生浓厚的兴趣。

二、编写趣味化教材，激发孩子的学习兴趣编写趣味化的教材也是激发小学生写字兴趣的重要手段。

下面我们列举一些编写趣味化教材的方法。

1. 在教材中加入趣味性在编写教材时，可以加入一些趣味性的内容，比如一些小游戏、幽默的故事、富有创意的图片等，这样可以让孩子在学习中感到更加有趣味和乐趣。

2. 让孩子参与教材编写让孩子参与编写教材也是一种非常好的方法。

让孩子们自己创作一些故事和图片，并参与到教材的编写中来，这样可以让孩子们更加积极地参与到写作中来，从而激发他们的写作兴趣。

三、使用网络工具，激发小学生的写作兴趣随着科技的不断进步，使用网络工具也是一种非常好的激发小学生写作兴趣的方法。

下面我们列举一些使用网络工具的方法。

1. 在线交流平台可以使用一些在线交流平台，让孩子在网络上与其他小伙伴交流，可以互相学习、互相鼓励，从而激发孩子的写作兴趣。

浅谈如何让学生写好字（优秀范文五篇）

浅谈如何让学生写好字（优秀范文五篇）第一篇：浅谈如何让学生写好字怎样引导学生写好字语文课程标准中明确指出：写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。

写字教学是小学语文教学的重要组成部分。

搞好写字教学，对学生的学习和今后的工作都有重要的作用。

因此，几十年来，我在教学过程中，特别重视写字教学，培养出一批批会写字、写好字的学生。

多年的工作实践让我体会到：要想让学生写好字，必须从以下几方面入手：一、激发兴趣。

因为兴趣是最好的老师。

就小学生的心理特征和年龄特点来看，好奇心和求知欲特别强，他们对知识的渴望往往取决于自己的喜好，有了浓厚的兴趣，学生才能主动地投入到学习活动中去，注意力才容易集中和持久，观察也更仔细、想象力更丰富、领悟能力更强。

因此，激发学生的写字兴趣应贯穿在教学过程的始终。

那么怎样才能激发学生写好字的兴趣呢?1、教师的教学语言生动、有趣。

写字教学既不像语文课文存完整的故事情节，又不像音乐课有抑扬顿挫的动听曲子，更不像体育课张弛有道，它就是让学生不仅会写字，而且要把字写得漂亮。

因此，我在每节写字课上，尽量把要学会写得字归类编成顺口溜、儿歌或者是小故事，幽默风趣地引领学生去观察、去模仿，从而使学生记住字形，掌握结构写好字。

比如：在教学“口”字时，发现多数学生把字写得很大。

针对这一情况，我从预先准备好的几张嘴的图画中拿出了一张“大嘴”和一张“樱桃小口”，分别放在我的脸上演示给学生看，然后让学生评一评老师哪张嘴长得漂亮?为什么?通过生动形象的演示，再加上生动的语言，使学生在快乐中认识到人的一张脸上“嘴”不能太大了。

所以，再写口时，学生就会从无意注意到有意注意了。

2、语言与肢体动作协调一致。

我在教“戈”字的写法时，先让学生自己写一个，结果，全体学生中有百分之六七十的学生把撇不是写高了就是写低了，使字的结构不美观。

针对这个问题，我向学生讲述了“戈”是古代的兵器，然后我拿起了—根拖布把，边演示边让学生想：老师怎样刺向敌方，才能是最有力的?通过演示，学生知道了“戈”字中的撇相当于老师握“拖布把”的手，靠上去、偏下了，都显得苍白无力。

如何让孩子爱上书法

如何让孩子爱上书法书法是我国传统文化的瑰宝之一，是我国艺术史上的重要组成部分。

它不仅是一种艺术形式，更是一种文化传承和历史文化的见证。

然而，在当今社会，由于人们生活节奏的加快以及各种形式的娱乐方式的冲击，很多孩子渐渐地失去了对于书法的兴趣和热爱。

那么，如何让孩子重新爱上书法呢？一、激发孩子的兴趣爱是起点，兴趣是前提。

想让孩子爱上书法，首先要让他们产生兴趣。

学龄前儿童可能对于书法还不太了解，我们可以通过一些书法文化的介绍和书法的美感展现来吸引他们的注意力。

对于学龄期的孩子，可以通过一些有趣的书法活动来激发他们的兴趣，比如组织书法比赛、举办书法展览等等。

只有激发了孩子的兴趣，才能让他们愿意主动了解和学习书法。

二、学会欣赏欣赏书法不仅可以让孩子更好地理解书法的魅力所在，还可以培养孩子的审美能力和文化涵养。

家长可以带孩子去书法展览、书法比赛等场合，让他们亲自观看书法作品，欣赏不同笔画和风格的书法作品。

对于孩子们来说，只有当他们真正理解和欣赏书法，才会慢慢地爱上书法，愿意将自己的时间花费在学习书法上。

三、培养孩子的写字习惯说到书法，不得不提到的是写字。

而现在的孩子们大多数都是用电子产品来进行写作的，他们很少有机会在纸上书写字。

因此，家长要尽量让孩子在学习书法前养成良好的写字习惯。

首先，要让孩子知道写字并不是一件琐碎无趣的事情，而是件需要耐心和用心的事情。

其次，要关注孩子用笔的姿势和力度，并及时纠正他们的不良习惯。

只有在写字方面有了良好的基础，才能够更好地学习书法。

四、学习基本技巧学习书法首先要学习书法的基本技巧。

对于孩子来说，家长要给他们选择一本恰当的书法教材，由此引导他们一步一步地学习每一笔、每一划的技法。

家长要注意不要给孩子过多的压力，带他们轻松地学习书法。

一旦孩子学会了初级基本技巧，就要引导他们去学习一些更深刻的技巧、更高阶的书法。

五、定期参加书法活动定期参加各种书法活动，比如参加书法比赛、去书法展览等，可以让孩子更好地了解和感受书法的魅力和历史文化的内涵，同时孩子也可以在这些活动中与其他对书法有兴趣的人进行交流，增强自己的学习动力。

如何让孩子爱上写字与书法

如何让孩子爱上写字与书法字与书法是中华民族传统文化的瑰宝，是汉字记载与传承的重要方式。

然而，在当今电子科技的高速发展下，越来越多的孩子对写字和书法缺乏兴趣，这无疑是对传统文化的一种损失。

本文将探讨如何让孩子爱上写字与书法，并提出一些有效的方法。

一、培养孩子对汉字的兴趣要让孩子爱上写字和书法，首先要从培养他们对汉字的兴趣开始。

可以通过以下几种方式实施：1. 利用有趣的绘本：选择一些内容有趣、图文并茂的绘本，让孩子通过阅读故事和看图来感受汉字的美丽以及字形的独特之处。

通过与绘本中的汉字互动，孩子们可以对汉字产生兴趣，并愿意主动去学习和书写。

2. 创设情境游戏：在家里或学校，可以创设一些情境游戏，引导孩子通过模仿、角色扮演或游戏方式来认识和书写汉字。

例如，在游戏中让孩子们扮演古代文人墨客，感受书写汉字的乐趣。

3. 地道体验：带领孩子们参观书法展览、古代文物展或书法家的工作室，让他们亲身接触和感受书法的魅力。

通过与书法家交流和互动，孩子们可以了解更多关于书法的知识和技巧，增加他们对书法的兴趣和热爱。

二、营造良好的学习环境为了让孩子们热爱写字和书法，我们也需要为他们创造一个良好的学习环境。

以下是几个方法：1. 提供合适的工具：给孩子们提供适合他们年龄和体型的书写工具，如合适的笔、毛笔、墨汁等。

确保这些工具的质量和适用性，以提高孩子们书写的效果和兴趣。

2. 设立专门的写字区域：在家中或学校内设立一个专门的写字区域，让孩子们有一个安静、整洁的地方进行写字和书法的学习。

在这个区域内可以放置一些书法作品或书法工具，以增加孩子们对写字和书法的好奇心。

3. 传递正确的价值观：要让孩子们爱上写字与书法，我们也需要传递正确的价值观。

告诉他们书法不仅仅是一种艺术表现形式，更是对汉字文化传承的责任和担当。

让他们明白写字与书法是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，以及它们在塑造人格和提高审美能力方面的作用。

三、采用趣味化的教学方法学习写字和书法不应只注重传统的刻板教学方法，还应该注重趣味化的教学方式，激发孩子们的学习兴趣。

如何让孩子爱上写字 (1)

写字很枯燥，甭说孩子不喜欢，很多大人也怕动笔。

不过看见自己的孩子字写得丑，父母心里都不安，纷纷把孩子送往书法培训班。

而孩子们更喜欢歌舞、绘画等直观美较强的科目，让他们屏心静气地写字，十有八九不乐意。

怎样才能让孩子爱写字呢？带着这个问题，作者采访了本市培心堂书法工作室的邰少明老师。

问：孩子怕写字，家长应该怎么办？答：家长首先要充分理解写字的意义。

第一，把字写好是对任课教师的尊重。

作业上的字工整、清爽，教师批改时一目了然，更容易发现错误，便于学生纠正。

假如试卷上的字漂亮点儿，阅卷老师就会感到舒心，主观性强的作文分数就能多给些。

第二，练字有助于提升综合素质。

通过练字能够提升审美水平和观察水平，增强孩子的耐心、专心与细心，将来办事认真讲效率，不至于浮躁、拖拉和马虎。

第三，信息时代更要练好字。

很多年轻人过度依赖电脑，采用的输入法几乎都是拼音，无助于记忆字的结构与形态，导致提笔忘字，用键盘打出来的文章错别字比比皆是。

在此我真诚希望大中学生，利用暑假的充裕时间，补上练字这个课。

第四，说好中国话，写好中国字，是对中国人的起码要求。

因为语言是文化的重要载体，假如文化建设得不到重视，民族就丢失了灵魂，社会就不会和谐，国家就不会强盛。

问：练字是否违背孩子爱玩的天性？答：孩子不但喜欢玩，更喜欢无拘无束。

大家回顾一下，在上幼儿园之前，有几个孩子肯专心吃饭？不过一边吃饭一边玩的习惯，最终不都被家长逼着改掉了吗？随着年龄增长，从各方面培养孩子的理性，更符合孩子成长的规律。

所以，家长应该有信心和决心，“逼”孩子闯过练字这个关。

问：如今书法培训班遍地开花，怎样给孩子挑选老师？答：挑选老师如同用餐。

吃饭，你需要的是合口的佳肴，经济实惠的小饭店就能给你烹制；假如不讲排场，无须去星级酒店。

同样，练字选老师，你不必考究老师的头衔。

就算相关老师确实有XX证书，可如今的考评机制往往浮而不实，很多潜规则已是公开的秘密了。

就算某老师确实是名家，大家都趋之若骛，使其门庭若市，试想这个名家能分出多少精力指导你的孩子？所以，我劝家长们不要被名家的光环照花了眼，绕到背后去看他的教学质量，看他写的字怎么样，尤其是楷书如何，毕竟你的孩子要从一笔一画开始学呀。

让学生爱上写1

让学生爱上写字写字是语文语文能力中的一项重要基本功，也是语文教学中的一项重要的教学内容。

语文课程标准要求：能工整正确的的书写汉字，并有一定的速度。

人们常说：字如其人，从一个人写的字可以看到他的气质和修养。

一、近几年的写字不容乐观，究其原因我认为有以下几个方面。

1、计算机的广泛应用。

现在是电脑的时代，电子信息技术广泛的发展和应用，写字渐渐地被人们忽视。

人与人之间的联系被手机、电脑的键盘所代替，更加的方便快捷了。

许多的文字材料用打印机打印出来就行了。

学校教室里的学习园地里的许多资料，包括学生作品也逐渐被打印的代替了，手写的越来越少。

2、来自学习的原因由于现在的学生学习负担加重，学生在学习的过程中只注重把作业快速做完。

而不在乎是否把字写好了，写工整了。

许多教师在批改作业的时候也只注重了答案的正确性，而忽视了书写是不是美观、大方。

有的教师还把写字作为惩罚学生不好好学习的一种手段。

把某些字词写上几十或几百个，更有甚者，有的教师由于学生考试没有考好，让学生把书抄几遍或几十遍。

学生在面对这样的情况的时，也只是敷衍了事，为完成任务而完成任务，把认认真真的写当成是一件枯燥无味的负担，由此而讨厌写字。

加上写字课的教师们手段比较单一，学生认为写字并不像其他的知识一样能在短时间内取得成果，所以学生对写字并不感兴趣。

3、来自家长的原因。

由于现在的孩子近视眼比较多，学习负担又比较重。

许多的家长把孩子近视，性格孤僻都归罪于写字。

因为现在的许多孩子回家就是长时间的写作业，特别是大量的写生字和词语。

家长们为了减轻孩子的负担，认为字写得好不好无所谓，只要写的差不多就行了。

二、认真上好写字课的原因。

纵观全世界，只有中国的汉字经过书写才能成为一门伟大的艺术—书法。

从古至今一幅好的书法作品一直是国宝中的国宝，如今中国的书法艺术价值和经济价值越来越受到国际社会的认可。

当然我们小学写字教学的目的不只是为了培养书法家。

但必须认识到写字教学与传承中华优秀民族之间的的关系。