7年级人教版音乐《神州音韵》教学精品PPT课件
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初中人教版七年级音乐下第四单元神州音韵(二)唱歌凤阳花鼓教学课件(29张)ppt课件
X
X
．X X
X X ︱X X
XX
X
-‖
5 5 1 6 5 3︱2 5 3 2 1 -︱
1 1 ．6 5 5 3 ︱ 2 1 2 3 5 - ︱
（小七度音程）
分析歌曲：
本曲每乐句都结束在do上，因此本曲
为 宫调式
分析歌曲： 2、旋律发展的特点？
前乐句的尾音和后乐句的开始
音是一样的
也叫衔尾式、接龙式，是中国传统 音乐的一种结构形式，也是音乐的 一种创作手法
代入歌词，手挥拍，用欢快活泼的情绪演唱
歌词特点：
1、生活化、口语化的特点。（自然质朴）
“衬词” 2、“得儿漂”“另当”
（1）形象的模仿花鼓，小锣的象声词 （2）能够渲染气氛，具有幽默，风趣性。
小组讨论并展示
这首歌你觉得还可以用怎样的形式演唱会 更有特色？你能设计一下吗？
用人声模仿锣鼓的声音伴奏：
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
4/4 X XX XX X 咚 呛呛 咚咚 呛
此时的凤阳花鼓有了怎样的变化？
由一种谋生手段发展成为一种地域文化 继续流传着
表演形式多样丰富
改革开放以后凤 阳花鼓的内容和形 式也发生了很大的 变化。凤阳花鼓成 了人们自娱自乐的 工具，凡遇到喜事、 接待宾客凤阳人总 要热情的表演一番。
贫穷和苦难是凤阳花鼓诞生的摇篮。 凤阳花鼓也是凤阳人改变落后面貌的见证。
《茉莉花》 ——— 江苏民歌 《掀起你的盖头来》 ——— 新疆维吾尔族民歌
---安徽民歌
双条鼓
双条鼓，因表演者一手拿鼓，一手拿两根 鼓条，击鼓起舞而得名。它主要流行于今 安徽风阳一带，又称凤阳花鼓。
人教版音乐七年级上册 9第四单元《神州音韵(一)》 课件
要唱词部分，它包括了三段歌词；第三部分是散板性的尾声，仍只用衬词，与第一段相呼应。
我的收获
• 我们已经欣赏了两首音乐，那么关东支脉音乐到底具有 什么样特点，又与齐鲁燕赵音乐有什么区别？
• 由于关东一带的居民多从河北和山东一带迁入，所以在 民间音乐的体裁形式、音调、音节旋律特点方面都与齐 鲁燕赵音乐有许多相同之处，但关东一带的民间音乐又 别具特点，但从总的音乐风格上看，更显得乐观开朗。
欣赏赫哲族民歌《乌苏里船歌》
• 赫哲族是我国东北地区一个历史悠久的民族。主要分布在黑龙江同江县、饶河县、抚远县。因分布地区不同， 从而有不同的称谓。我们来欣赏一首赫哲族民歌《乌苏里船歌》，请大家思考这首歌曲可以划分为几部分。
分析《乌苏里船歌》
• Байду номын сангаас头、结尾部分与中间段落有何区别？ • 第一部分是根据赫哲族的说唱音乐改编的散板性引子，只用衬词；第二部分是歌曲主题部分，也是歌曲的主
神州音韵
点击此处可添加副标题
学习目标
•
一、情感、态度、价值观
•
通泉 过和 欣基 赏础 民。 歌 改 编 的 作 品 使 学 生 感 受 到 ： 民 歌 是 音 乐 创 作 的 源
•
通趣 过和 对热 关情 东。 支 脉 的 了 解 和 认 识 ， 激 发 学 生 对 关 东 支 脉 音 乐 的 兴
•
二、过程与方法
•
通东 支过 脉聆 地听 区《 音月 乐牙 的五 特更 点》 。等 关 东 支 脉 地 区 的 音 乐 ， 引 导 学 生 感 受
•
通品 过。 演 唱 《 乌 苏 里 船 歌 》 引 子 部 分 ， 帮 助 学 生 更 直 观 的 理 解 作
•
三、知识与技能
我的收获
• 我们已经欣赏了两首音乐，那么关东支脉音乐到底具有 什么样特点，又与齐鲁燕赵音乐有什么区别？
• 由于关东一带的居民多从河北和山东一带迁入，所以在 民间音乐的体裁形式、音调、音节旋律特点方面都与齐 鲁燕赵音乐有许多相同之处，但关东一带的民间音乐又 别具特点，但从总的音乐风格上看，更显得乐观开朗。
欣赏赫哲族民歌《乌苏里船歌》
• 赫哲族是我国东北地区一个历史悠久的民族。主要分布在黑龙江同江县、饶河县、抚远县。因分布地区不同， 从而有不同的称谓。我们来欣赏一首赫哲族民歌《乌苏里船歌》，请大家思考这首歌曲可以划分为几部分。
分析《乌苏里船歌》
• Байду номын сангаас头、结尾部分与中间段落有何区别？ • 第一部分是根据赫哲族的说唱音乐改编的散板性引子，只用衬词；第二部分是歌曲主题部分，也是歌曲的主
神州音韵
点击此处可添加副标题
学习目标
•
一、情感、态度、价值观
•
通泉 过和 欣基 赏础 民。 歌 改 编 的 作 品 使 学 生 感 受 到 ： 民 歌 是 音 乐 创 作 的 源
•
通趣 过和 对热 关情 东。 支 脉 的 了 解 和 认 识 ， 激 发 学 生 对 关 东 支 脉 音 乐 的 兴
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二、过程与方法
•
通东 支过 脉聆 地听 区《 音月 乐牙 的五 特更 点》 。等 关 东 支 脉 地 区 的 音 乐 ， 引 导 学 生 感 受
•
通品 过。 演 唱 《 乌 苏 里 船 歌 》 引 子 部 分 ， 帮 助 学 生 更 直 观 的 理 解 作
•
三、知识与技能
人教版音乐七年级下册4神州音韵二PPT课件
作曲，叶蔚林作词，王春 雷演唱的，阐述湖湘文化历史的歌曲。 创意阐述湖湘文化历史悠久，底蕴深厚，绚丽多姿，极富 魅力，具有鲜明区域特征和文化个性，成为中华文化大花 园中的一朵奇葩。近百年来，随着一大批湖湘人物在历史 舞台上的杰出表现，湖湘文化日益受到世人的瞩目和肯定。 在湖湘文化众多艺术门类之中，民歌可谓是最绚烂夺目的 一朵花蕊。浸染于《楚辞》浓郁的浪漫主义色彩，千百年 来，她总是“亲切地伴随着历史”，时而高亢，时而婉转， 时而诙谐，时而泼辣，牢牢扎根于三湘四水之中，反映着 这“一方水土一方人”的思想与感情、理想以及愿望。
神州音韵二?凤阳花鼓又称花鼓打花鼓花鼓小锣双条鼓等凤阳花鼓起源于凤阳府临淮县今凤阳县东部是一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺术但以曲艺形态的说唱表演最为重要和著名一般认为形成于明代
神州音韵（二）
凤阳花鼓又称“花鼓”、“打花鼓”、“花鼓小锣”、 “双条鼓”等，凤阳花鼓起源于凤阳府临淮县（今凤阳县 东部）是一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺术， 但以曲艺形态的说唱表演最为重要和著名，一般认为形成 于明代。 凤阳花鼓与花鼓灯、花鼓戏并称凤阳三花。凤阳花鼓主要 分布于凤阳县燃灯、小溪河等乡镇一带。其曲艺形态的表 演形式是由一人或二人自击小鼓和小锣伴奏，边舞边歌。 历史上艺人多以此为出门卖艺的手段，凤阳花鼓因此而传 遍大江南北。清康熙、乾隆年间，许多文人的诗文记录了 凤阳花鼓表演时载歌载舞的热闹场面。清中期以后，舞蹈 因素逐渐从民间的凤阳花鼓中淡出，仅剩下唱曲部分，分 为“坐唱”和“唱门头”两种形式。 凤阳花鼓是根植于凤阳汉族民间的戏曲艺术瑰宝，有凤阳 “一绝”之美称，并入选首批国家级非物质文化遗产名录。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
神州音韵二?凤阳花鼓又称花鼓打花鼓花鼓小锣双条鼓等凤阳花鼓起源于凤阳府临淮县今凤阳县东部是一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺术但以曲艺形态的说唱表演最为重要和著名一般认为形成于明代
神州音韵（二）
凤阳花鼓又称“花鼓”、“打花鼓”、“花鼓小锣”、 “双条鼓”等，凤阳花鼓起源于凤阳府临淮县（今凤阳县 东部）是一种集曲艺和歌舞为一体的汉族民间表演艺术， 但以曲艺形态的说唱表演最为重要和著名，一般认为形成 于明代。 凤阳花鼓与花鼓灯、花鼓戏并称凤阳三花。凤阳花鼓主要 分布于凤阳县燃灯、小溪河等乡镇一带。其曲艺形态的表 演形式是由一人或二人自击小鼓和小锣伴奏，边舞边歌。 历史上艺人多以此为出门卖艺的手段，凤阳花鼓因此而传 遍大江南北。清康熙、乾隆年间，许多文人的诗文记录了 凤阳花鼓表演时载歌载舞的热闹场面。清中期以后，舞蹈 因素逐渐从民间的凤阳花鼓中淡出，仅剩下唱曲部分，分 为“坐唱”和“唱门头”两种形式。 凤阳花鼓是根植于凤阳汉族民间的戏曲艺术瑰宝，有凤阳 “一绝”之美称，并入选首批国家级非物质文化遗产名录。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
人教版七年级音乐下册 《神州音韵(二)》同步课件
选听
赤兔嘶风
欣赏
(选自南音套曲《八骏马》)
选听
拓展资料
《八骏马》是福建南音器乐套曲之一，以周穆王八匹骏马为 题材，音调古朴、节奏鲜明，从不同侧面生动地表现了骏马 姿态。 全曲共分八节: 1.骅骝开道 2.騄駬闲游 3.玉骢展足 4.骈骥骄奔 5.乌骓掣电 6.赤兔嘶风 7.黄骖脱辔 8.白牺归山
人教版七年级下册
第四单元 神州音韵（二）
同步课件
欣赏
学习提示
上学期我们在神州音韵栏目 中了解了秦晋、齐鲁燕赵、 关东地区的音乐，本单元让 我们继续华夏音乐之旅，去 认识、体验江淮、浙贛、楚 湘、闽粤地区的风土人情吧。
唱歌
凤阳花鼓
欣赏
伴奏
唱歌
作品介绍
这首民歌曲调自然、质朴，歌词生活化、口语化，是凤 阳花鼓中流行较广的一首。作曲家瞿维曾在他创作的钢 琴独奏曲《花鼓》中采用了这首民歌的旋律。
唱歌
音乐知识卡
花鼓 民间歌舞形式之一， 表演者通常为一男一女， 一人执锣，一人背鼓， 边歌边舞。
欣赏
赛龙夺锦
(广东音乐) 欣赏
欣赏
音乐知识卡
广东音乐 流行于广东地区的丝竹音乐，以高胡和扬琴为 主要乐器，曲调流畅优美，节奏活泼明快。
欣赏提示
乐曲通过描述端午节民间举行龙舟赛、勇夺锦标的欢腾热 闹场面，表现了人们奋发向上的精神面貌。
这首民歌欢快、活泼，情绪热烈。说一说它在哪方面给你留
下了深刻印象。(可多选)
A.用方言演唱
B.一领众和的演唱形式
C.句尾的下滑音
D.衬词
模仿录音，用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲最后一句的衬
词。
选听
洞庭鱼米乡
欣赏
伴奏
第四单元 神州音韵(第二课时)PPT课件
请同学们边看谱边聆听老师演唱歌曲，熟悉歌曲 的旋律。
拓展欣赏：由瞿希贤改编的无伴奏合 唱《牧歌》
聆听音乐《大漠之夜》，边听边思考：
●这首歌的演唱形式是什么？ ●乐曲描绘了怎样的画面？
音乐知识
混声合唱 是合唱艺 术中的重要组成部分， 一般说来是由女高音 声部、女低音声部、 男高音声部和男低音 声部四个基本声部组 成的。
下课
《木卡姆》哈孜·声音？ ●演唱的力度为何？
分段欣赏——陈述部与展开部
●乐队的伴奏织体出现了怎样的变化？ ●演唱的力度为何？
分段欣赏——再现部A′与尾声
●这段音乐与陈述部A是完全重复还是变化重复？ ●演唱的力度是怎样的？
导入
聆听《乌夏克木卡姆》，思考：这段音乐从速度、 力度、旋律、节拍上都有怎样的特点？
音乐卡片
木卡姆是新疆维吾尔族一种内容丰富、形式多样集歌、 舞、乐为一体的大型古典音乐，有十二套之多。乌夏 克木卡姆是其中的第八套。2005年，“中国新疆维吾 尔族木卡姆艺术”入选联合国教科文组织第三批“人 类口头和非物质遗产代表作”名录。
聆听音乐，并思考：这首歌曲运用了哪种演唱形式， 为我们讲述了什么内容？
混声合唱术中的重要组成部分一般说来是由女高音声部女低音声部男高音声部和男低音男高音声部和男低音声部四个基本声部组成的
聆听歌曲，并思考：这首歌曲描绘了一幅怎样的 画面？
音乐卡片
蒙古族民歌 蒙古族民歌大体可以分为长调和短调两 种旋律形态。长调民歌节奏自由、舒缓，旋律悠长， 有独特的装饰音。短调民歌节拍律动鲜明、结构句法 清晰。2005年，蒙古族长调民歌入选联合国教科文组 织第三批“人类口头和非物质遗产代表作”名录。
人教部编小学音乐教学课件《神州音韵(三)》教学课件(第3课时)
节奏练习：三连音与六连音
第四单元 神州音韵（3） 第三课时
考考你
你能手打节拍，口读节奏（用“ da ”读）吗？
口读 X XX X.X X XX X.X 手拍 X X X X
欣赏：《远方的客人请你留下来》
想一想
这首乐曲表达了怎样的情绪？ 它的演唱形式是什么？
随琴视唱乐谱，对比分析：加倚音后的旋律发 生了怎样的变化？倚音在歌曲中起到了什么样 的作用？
①
前倚音
②
轻声哼唱歌曲，想一想：衬词在音乐有什 么表现作用？
对比欣赏
欣赏：独唱《远方的客人请 你留下来》 说一说：独唱与合唱版本所 来带的不同感受。
西藏风光
西藏风光
西藏风光
着怎样的演唱风格 2、表达了怎样的情绪？
聆听歌曲，轻声哼唱
人教版 音乐 七年级上学期 《神州音韵》 课件
廖水保
什么是民歌？
多为群众在口头相传中不断加工提高 的集体创作。 它反映的是最底层、最普 通人民的心声， 因此在内容上有鲜明的 人民性， 人民的喜怒哀乐无一不反映在 浩如烟海的民歌之中。
民歌的特点是：
1、民歌源于生活，与人们的生活有着最直接最紧 密的联系，并对其产生深远的影响。 2、民歌是经过人民大众的即兴创作、口传心授而 逐渐发展的，是无数人集体智慧的结晶。 3、民歌是民族文化的精粹，集中体现了一个民族的 精神、性格、气质、心理特征，具有鲜明的民族特征和 地方色彩。 4、民歌的音乐语言洗练，形式生动灵活，篇幅短小 精干，内容简明朴实，易于传唱。
常见民歌体裁：
劳动号子、山歌、小 调、儿歌、风俗歌。
劳动号子: 是一种伴随着劳动过程歌唱的曲子，是人类 历史上最古老的艺术种类之一。紧张的劳动、沉 重的体力负荷，赋予劳动号子以吆喝、呐喊的特 点。它不仅起着统一劳动节奏、统一劳动步调的 作用，而且具有振奋劳动者精神、激发劳动者热 情、鼓舞劳动者个金的功能。劳动号子的演唱形 式多为一人领唱，众人合唱。另外，还有齐唱或 独唱等形式。号子的种类有：农事号子、船渔号 子、工程号子、搬运号子等。
山歌:是人们在山野里劳动时歌唱的 曲子，歌词一般为即兴创作，题材极为 广泛，看山唱山，见水唱水，歌词质朴 、率直，内容多以反映劳动的欢悦、青 年男女纯真的爱情为主。山歌的音乐曲 调一般具有高亢、嘹亮、简洁、爽朗、 悠长、奔放、节奏自由等特点。我国的 重要山歌歌种：陕北的信天游；山西的 山曲；内蒙的爬山调；青海、甘肃、宁 夏一带的花儿；四川的神歌等。
月牙儿五更
板胡独奏
板 胡
• 民族拉弦乐器。 琴筒用木板或椰 壳制成，形似碗 状。音色高亢嘹 亮。
欣赏：月牙儿五更
聆听与思考： 试谈《月牙儿五更》器乐的表 现形式有什么特点？
什么是民歌？
多为群众在口头相传中不断加工提高 的集体创作。 它反映的是最底层、最普 通人民的心声， 因此在内容上有鲜明的 人民性， 人民的喜怒哀乐无一不反映在 浩如烟海的民歌之中。
民歌的特点是：
1、民歌源于生活，与人们的生活有着最直接最紧 密的联系，并对其产生深远的影响。 2、民歌是经过人民大众的即兴创作、口传心授而 逐渐发展的，是无数人集体智慧的结晶。 3、民歌是民族文化的精粹，集中体现了一个民族的 精神、性格、气质、心理特征，具有鲜明的民族特征和 地方色彩。 4、民歌的音乐语言洗练，形式生动灵活，篇幅短小 精干，内容简明朴实，易于传唱。
常见民歌体裁：
劳动号子、山歌、小 调、儿歌、风俗歌。
劳动号子: 是一种伴随着劳动过程歌唱的曲子，是人类 历史上最古老的艺术种类之一。紧张的劳动、沉 重的体力负荷，赋予劳动号子以吆喝、呐喊的特 点。它不仅起着统一劳动节奏、统一劳动步调的 作用，而且具有振奋劳动者精神、激发劳动者热 情、鼓舞劳动者个金的功能。劳动号子的演唱形 式多为一人领唱，众人合唱。另外，还有齐唱或 独唱等形式。号子的种类有：农事号子、船渔号 子、工程号子、搬运号子等。
山歌:是人们在山野里劳动时歌唱的 曲子，歌词一般为即兴创作，题材极为 广泛，看山唱山，见水唱水，歌词质朴 、率直，内容多以反映劳动的欢悦、青 年男女纯真的爱情为主。山歌的音乐曲 调一般具有高亢、嘹亮、简洁、爽朗、 悠长、奔放、节奏自由等特点。我国的 重要山歌歌种：陕北的信天游；山西的 山曲；内蒙的爬山调；青海、甘肃、宁 夏一带的花儿；四川的神歌等。
月牙儿五更
板胡独奏
板 胡
• 民族拉弦乐器。 琴筒用木板或椰 壳制成，形似碗 状。音色高亢嘹 亮。
欣赏：月牙儿五更
聆听与思考： 试谈《月牙儿五更》器乐的表 现形式有什么特点？
七年级神州音韵凤阳花鼓ppt课件
歌唱的基本要素：呼吸 、发声、 共鸣、语言。
精选版课件ppt
8
歌曲曲谱分析：
此曲有哪几个音构成的曲调？ 主音是什么？
五个音பைடு நூலகம்成：
do re mi sol la (1 2 3 5 6 ) 这是典型的民族五声调式：宫 商 角 徵 羽。
此曲最后落音do上，即以宫为主音，称为宫调式。
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9
同学们，你们见过龙舟赛吗？ 这是哪个地区的特有习俗？
鼓 一男一女，男敲小镗锣，女打小花鼓，边歌边舞，有时 增加乐器伴奏。各地花鼓的风格、曲调不同。
历 凤阳花鼓——流行于明清时期，唱的都是民间小调， 曲目有近百种。历史上凤阳地区灾荒不断，许多人家离
史 开家园，以打花鼓唱曲为生，凤阳花鼓又成了贫穷讨饭 的象征。其中有一首著名的《凤阳歌》，歌中唱道：
“说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，
同学们：
上学期我们在神州音韵的栏 目中了解了秦晋、齐鲁燕赵、关 东地区的音乐，本单元继续华夏 音乐之旅去认识、体验江淮、浙 赣、楚湘、闽粤地区的风土人情 吧！
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1
现在，请同学们看一组图片， 猜猜这是何种乐器？
精选版课件ppt
鼓凤 阳 花
2
这是双条鼓。通常表演者单手 持鼓，另一只手持两根股条敲击 鼓面，双条鼓也由此得名。双条 鼓起源在凤阳，又称凤阳花鼓， 在安徽有一首民歌就是以凤阳花 鼓为名的，今天我们就先来一起 欣赏和学习吧！
精选版课件ppt
3
精选版课件ppt
4
缘节凤奏练习： 凤阳——是明朝开国皇帝朱元璋的故乡，虽然现在 是安徽省一个普普通通的县，但是，这里却有几样东西
由 阳 很出名。其中之一就是凤阳人的绝活——凤阳花鼓，这 4 是凤阳民间独有的传统艺术，在全国都很有影响。
《神州音韵》教学课件(第二课时)图文
音乐卡片
冬布拉 哈萨克族民间流行的一 种弹拨乐器。音箱是用松木或桦 木制成，或扁平或瓢形，琴杆细 长，上面有8-10个品位，两根丝 弦或钢丝弦，可奏出三至八度的 和音。
随伴奏哼唱歌曲的前两句歌谱。
请同学们用竖笛吹奏下面两个乐句，注意中音si用替换 指法演奏。 1
2
欣赏
万马奔腾 思考： 这首乐器的主奏乐器是什么？ 它有着什么样的音色特点？ 乐曲描绘了一幅怎样的画面？
第四单元 神州音韵 （第二课时）
株洲市十三中 袁 辉
复习： 这首歌曲表达了怎样的内容？ 它的速度、力度、节奏风别是如何表现的？
音乐卡片
哈萨克族民歌 哈萨克人民酷爱唱歌，谚语中有“歌和 马是哈萨克人的两只翅膀”。哈萨克族民歌具有典型的 游牧民族奔放热情的音乐风格，包括牧歌、颂歌、情歌、 婚礼歌等。
总结乐曲中的奔马节奏。
聆听二胡曲《赛马》，并分组讨论： ●两种乐器在音色及表现方式上有何不同之处？
乐器陈列室
二胡
马头琴
拓展练习
请同学们说一说你对蒙古族的了解，包括民俗、饮食、音 乐、生活习俗等等。
感谢
谢谢，精品课件
资料搜集
乐器陈列室
马头琴 马头琴是蒙古族拉弦 乐器，琴有两根弦，声音圆润， 低回宛转，音量较弱，有嘶哑 感，2006年被国务院列入国家 非物质文化遗产。
音乐家简介
齐·宝力高 世界马头琴大师： 齐·宝力高先生出生于1944年2 月2日，蒙古族，国家一级演奏 家。创作的经典马头琴曲《草 原连着北京》《草原赞歌》 《万马奔腾》《回想曲》
人教版七年级音乐下册 《神州音韵(二)》 教学课件
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动
如果用调色盘来表示歌曲的情绪，大家会选用哪个颜色？ 红色，喜庆，歌曲很欢快，听起来特别喜悦。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动 边唱边找出歌曲中的特殊节奏
X XX
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动 找出歌曲中衬词的部分唱一唱
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
歌曲中还有很多“哟嗬嘿”“里 格”“依呀依子哟”这样的词，在唱歌 的时候习惯加上的一些词，有了这些词， 就让人感觉到更亲切、生活化。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动
参照谱例，在老师指导下，分声部合唱歌曲片 段。注意体会两个声部在节奏上的穿插对比。
音乐卡片
这首《斑鸠调》曲调清新、悠扬婉转，节奏富有跳跃感。
斑鸠调：流行我国南方地区的一种歌舞音乐，其中 江西赣南的《斑鸠调》流传较广。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
听完《斑鸠调》大家脑海里浮现出怎样的画面？ 音乐情绪是怎样的呢？
斑鸠鸟叫、桃花盛开、秧田翠绿、春意盎然的一幅景象。 情绪欢快、活泼。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演唱欣赏
《洞庭鱼米乡》
欣赏
伴奏
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
全曲分为三段，第一段是辽阔高亢的慢板山歌，仿佛在眺 望百里洞庭的全貌，开阔优美，富于诗意。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
第二段是流动活跃的中板号子，好像置身于捕 鱼船队之中，朝气蓬勃，富于生活气息。
音乐互动 分领唱和齐唱表演歌曲
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
神州音韵第二课时教学课件
掌握复合韵母的正确发音方法，避免发音错误。
韵母练习示范和练习方法
通过示范和练习，提高您的韵母发音技巧。
声调
1
声调的概念和种类
了解声调的概念以及不同种类。
2
声调的正确发音方法
学习正确发音各个声调的方法，避免发音错误。
3
声调练习示范和练习方法
通过示范和练习，提高您的声调发音技巧。
教学总结
1 本次教学的收获与感 2 课程难点及解决方法 3 下一次教学的展望
神州音韵第二课时教学课 件
欢迎来到神州音韵第二课时教学课件！在本次课件中，我们将探索声母、韵 母和声调的正确发音方法。准备好了吗？让我们开始吧！
引言
在此课件中，我们将回顾神州音韵课程，并介绍第二课时的主要内容。我们的目标是帮助您掌握正确的声母、 韵母和声调发音方法。
声母
传统观念下的声母分类
了解声母的传统分类方法，为正确发音打下基 础。
悟
探讨本次课程中的难点，
展望下一次教学，为学习
回顾本次教学，总结学到
并提供相应的解决方法。
的持续进步制定计划。
的知识和感受。
总结
1 神州音韵第二课时教学课件的总结
回顾整个课件，总结本次教学的要点。
问题及反馈
欢迎提出您在学习中遇到的问题和给予反馈。
3 教学评估和展望
评估本次教学的效果，并展望未来的教学工作。
国际音标下的声母分类
学习使用国际音标了解声母的现代分类方法。
声母的正确发音方法
掌握各个声母的正确发音方法，避免发音错误。
声母练习示范和练习方法
通过示范和练习，提高您的声母发音技巧。
韵母
韵母的分类
了解韵母的分类，包括单元音和复合韵母。
韵母练习示范和练习方法
通过示范和练习，提高您的韵母发音技巧。
声调
1
声调的概念和种类
了解声调的概念以及不同种类。
2
声调的正确发音方法
学习正确发音各个声调的方法，避免发音错误。
3
声调练习示范和练习方法
通过示范和练习，提高您的声调发音技巧。
教学总结
1 本次教学的收获与感 2 课程难点及解决方法 3 下一次教学的展望
神州音韵第二课时教学课 件
欢迎来到神州音韵第二课时教学课件！在本次课件中，我们将探索声母、韵 母和声调的正确发音方法。准备好了吗？让我们开始吧！
引言
在此课件中，我们将回顾神州音韵课程，并介绍第二课时的主要内容。我们的目标是帮助您掌握正确的声母、 韵母和声调发音方法。
声母
传统观念下的声母分类
了解声母的传统分类方法，为正确发音打下基 础。
悟
探讨本次课程中的难点，
展望下一次教学，为学习
回顾本次教学，总结学到
并提供相应的解决方法。
的持续进步制定计划。
的知识和感受。
总结
1 神州音韵第二课时教学课件的总结
回顾整个课件，总结本次教学的要点。
问题及反馈
欢迎提出您在学习中遇到的问题和给予反馈。
3 教学评估和展望
评估本次教学的效果，并展望未来的教学工作。
国际音标下的声母分类
学习使用国际音标了解声母的现代分类方法。
声母的正确发音方法
掌握各个声母的正确发音方法，避免发音错误。
声母练习示范和练习方法
通过示范和练习，提高您的声母发音技巧。
韵母
韵母的分类
了解韵母的分类，包括单元音和复合韵母。
神州音韵课件
方言语音
神州音韵中的方言词汇还反映了不同 地区的语音特点，这些语音特点在神 州音韵中得到了保留和传承。
新词创造
新词产生
随着社会的发展和进步，神州音韵中也产生了一些新词，这些新词反映了现代社会的变化和发展趋势 。
新词构词方式
新词的构词方式多种多样，包括合成词、缩略词、外来词等，这些新词的构词方式体现了现代汉语的 特点和趋势。
声调系统
声调的分类
神州音韵有四个声调，分别是平声、上声、去声和入声。
声调的发音
每个声调都有其特定的调值和发音方法，例如平声的调值为 中平，发音时声带颤动；上声的调值为降升，发音时先降后 升；去声的调值为降到底，发音时声带放松；入声的调值为 短促，发音时声带颤动并闭气。
03
神州音韵的词汇特点
古词遗留
语气
神州音韵中的语气包括陈述语气、疑问语气、祈使语气等。陈述语气表示陈述事实，疑 问语气表示提出问题，祈使语气表示请求或命令。
05
神州音韵的修辞手法
比喻与比拟
比喻
神州音韵中的比喻手法，通过相似事物 的描绘，使抽象的概念变得形象生动， 易于理解。
VS
比拟
比拟手法将甲物当作乙物来描述，使语言 更加生动有趣，增强表达效果。
神州音韵的运用对于文学流派的形成也有所影响，如格律诗派、曲 艺派等。
神州音韵的文学价值评估
历史价值
神州音韵是中华民族传统文化的 重要组成部分，对于研究古代文
学和语言发展具有重要意义。
艺术价值
神州音韵在文学作品中的运用， 使得文学作品具有独特的艺术魅 力，对于提高文学作品的审美价
值具有积极作用。
社会价值
古汉语词汇
神州音韵中保留了许多古汉语词汇，这些词汇在现代汉语中已经不常用或被淘汰 ，但在神州音韵中仍然被广泛使用。
神州音韵中的方言词汇还反映了不同 地区的语音特点，这些语音特点在神 州音韵中得到了保留和传承。
新词创造
新词产生
随着社会的发展和进步，神州音韵中也产生了一些新词，这些新词反映了现代社会的变化和发展趋势 。
新词构词方式
新词的构词方式多种多样，包括合成词、缩略词、外来词等，这些新词的构词方式体现了现代汉语的 特点和趋势。
声调系统
声调的分类
神州音韵有四个声调，分别是平声、上声、去声和入声。
声调的发音
每个声调都有其特定的调值和发音方法，例如平声的调值为 中平，发音时声带颤动；上声的调值为降升，发音时先降后 升；去声的调值为降到底，发音时声带放松；入声的调值为 短促，发音时声带颤动并闭气。
03
神州音韵的词汇特点
古词遗留
语气
神州音韵中的语气包括陈述语气、疑问语气、祈使语气等。陈述语气表示陈述事实，疑 问语气表示提出问题，祈使语气表示请求或命令。
05
神州音韵的修辞手法
比喻与比拟
比喻
神州音韵中的比喻手法，通过相似事物 的描绘，使抽象的概念变得形象生动， 易于理解。
VS
比拟
比拟手法将甲物当作乙物来描述，使语言 更加生动有趣，增强表达效果。
神州音韵的运用对于文学流派的形成也有所影响，如格律诗派、曲 艺派等。
神州音韵的文学价值评估
历史价值
神州音韵是中华民族传统文化的 重要组成部分，对于研究古代文
学和语言发展具有重要意义。
艺术价值
神州音韵在文学作品中的运用， 使得文学作品具有独特的艺术魅 力，对于提高文学作品的审美价
值具有积极作用。
社会价值
古汉语词汇
神州音韵中保留了许多古汉语词汇，这些词汇在现代汉语中已经不常用或被淘汰 ，但在神州音韵中仍然被广泛使用。
人教版七年级上册音乐第4单元神州音韵(一)唱歌：黄河船夫曲说课课件
新课讲授
黄河船夫曲的演唱技 能
黄河船夫曲的艺术欣 赏
新课讲授
黄河船夫曲的演唱技能
黄河船夫曲的演唱技能主要包括发音、节奏和情感的表达。发音要 清楚准确，注意吐字清楚，声音饱满。节奏要稳定有力，注意掌握 好歌曲的节奏感，使演唱更加准确和有力。情感的表达要真实感人 ，注意把握好歌曲的情感变化，用真实的情感去演绎歌曲，使演唱 更具感染力和表现力。在演唱过程中，还可以适当运用一些表演技 能，如手势、眼神和肢体语言等，使演唱更加生动和有趣。通过不 断的练习和演唱，我们可以逐渐掌握黄河船夫曲的演唱技能，提高 自己的演唱水平和艺术表达能力。
黄河船夫曲的文化意 义
黄河船夫曲的教育意 义
黄河船夫曲的社会影 响
课堂小结
黄河船夫曲的文化意义
黄河船夫曲作为中国民歌的代表之一，具有重要的文 化意义。它记录了中国河流运输的历史，反应了中国 劳动人民的辛勤劳动和对故乡的深情厚意。同时，黄 河船夫曲也成为了国内外人们了解中国音乐文化的窗 口，为世界各地的人们展示了中国的音乐魅力。
新课讲授
黄河船夫曲的艺术欣赏
黄河船夫曲是一首充满激情和特殊魅力的曲子，它的 旋律优美动人，歌词表达了船夫们辛勤劳动和对故乡 的爱恋之情。通过欣赏这首曲子，我们可以感受到船 夫们的辛勤劳动和对故乡的深深爱恋，进而激发起我 们对
3
课堂小结
课堂小结
黄河船夫曲的歌曲特 点
黄河船夫曲的歌词表 达
黄河船夫曲的演唱技 能
LOGO
第四单元 神州音韵（一 ）
唱歌：黄河船夫曲
目录 CONTENTS
学习目标 课堂小结
新课讲授
1
学习目标
学习目标
了解黄河船夫曲的背 景和来源
学习黄河船夫曲的歌 曲结构和曲调特点
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分析《乌苏里船歌》
❖ 开头、结尾部分与中间段落有何区别？ ❖ 第一部分是根据赫哲族的说唱音乐改编的散
板性引子，只用衬词；第二部分是歌曲主题 部分，也是歌曲的主要唱词部分，它包括了 三段歌词；第三部分是散板性的尾声，仍只 用衬词，与第一段相呼应。
我的收获
❖ 我们已经欣赏了两首音乐，那么关东支脉音乐到底 具有什么样特点，又与齐鲁燕赵音乐有什么区别？
神州音韵
学习目标
❖
一、情感、态度、价值观
❖
通过欣赏民歌改编的作品使学生感受到：民歌是音乐创作的源泉和
基础。
❖
通过对关东支脉的了解和认识，激发学生对关东支脉音乐的兴趣和
热情。
❖
二、过程与方法
❖
通过聆听《月牙五更》等关东支脉地区的音乐，引导学生感受东支
脉地区音乐的特点。
❖
通过演唱《乌苏里船歌》引子部分，帮助学生更直观的理解作品。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
❖
三、知识与技能
❖
认识和了解《月牙五更》等作品不同的演奏形式，自信的演唱《乌
苏船歌》引子部分，了解民歌是音乐创作的源泉和基础。引导学生
感受东支脉地区音乐的特点。
欣赏思考
❖ 欣赏乐曲《月牙五更》
❖ 请学生思考这首歌曲属于音乐民歌中的哪一 种。
❖ 说出这首《月牙五更》是由什么乐器演奏的 呢？
乐曲简介（板胡）
❖ 板胡是我国国弓弦乐器。音箱不是蒙以皮革， 而是盖上薄的木板或椰壳，形似碗状，琴干 琴弓比二胡粗；音色高亢嘹亮。下面我们来 听两段音乐，请大家分辨一下是二胡的音色 还是板胡的音色。
欣赏赫哲族民歌《乌苏里船歌》
❖ 赫哲族是我国东北地区一个历史悠久的民族。 主要分布在黑龙江同江县、饶河县、抚远县。 因分布地区不同，从而有不同的称谓。我们 来欣赏一首赫哲族民歌《乌苏里船歌》，请 大家思考这首歌曲可以划分为几部分。
❖ 由于关东一带的居民多从河北和山东一带迁入，所 以在民间音乐的体裁形式、音调、音节旋律特点方 面都与齐鲁燕赵音乐有许多相同之处，但关东一带 的民间音乐又别具特点，但从总的音乐风格上看， 更显得乐观开朗。
欣赏管弦乐合奏《走绛州》
❖ 大家思考这首音乐的情绪是什么样的。（欢 这首《走绛州》也 是根据汉族民歌《一根扁担》改编的下面我 们就欣赏由歌唱家演唱的民歌《走绛州》。