散文的探究题及其答题技巧PPT
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(2)不能脱离文本而一味地强调个性阅读
任何个性化阅读都不能够脱离文本，观点来自文本，论据同样 不能离开文本。在论证时，让有个性的观点在文本中找到依据 ，也就是采用“述评结合”的方法，一定要“述”和 “评” 相结合。
科学规范地组织“探究性习题”答案的 三点要求
(1)明确要求
即审清题干是“怎么问”的，明确答题的暗示和指 向，这样才能正确地回答，做到要点齐全。这看似不 成问题，但实际上却是许多学生不认真审题，多答、 少答、答非所问，造成无谓失分。
“理”在于：考虑原文内容，结合时代背景 和作者的性格、遭遇；联系民族心理和人 文精神；既有个性化阅读和有创意的解读 ，同时还要照顾到阅读理解的共同性。这 样就不会突发奇想，写出让人匪夷所思的 答案来。
(3)表述简明
这里是就答案的语言组织而言的。也就 是说答案的语言既要正确表达答案的要点 ，又要符合语法规则或表达习惯，以及字 数的限制。
• 【2015江苏高考·比邻而居】 • 15．请探究文章最后一段中画线句的意蕴。（6分
）
• 【答】 • ①不同的生活状态也有相同的生活内容； • ②蕴含了对端午等传统文化的认同感； • ③艾草的熏烟升华了不同的生活状态，从而达成
一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡。
• 【思路点拨】平时的生活会有不同的气味，但到
• 【民族心理】
• 中华民族的传统心理特征：⑴勤劳简朴
，自强不息；⑵求同务实，谦和持中；⑶ 家庭为重，亲疏有别；⑷尊君爱国，尊父 爱家；尊长爱幼；⑸坚强勇敢，诚实善良 ，团结友爱。
• 当代中华民族的心理 特征：⑴爱国爱家
，关心社会；⑵文明礼貌，遵纪守法；⑶ 诚实守信，拼搏进取；⑷创业创新，敬业 奉献；⑸保护环境，生态文明；⑹追求梦 想，快乐幸福。
散文的探究题 及其答题技巧
散文的探究题及其答题技巧
【考纲要求】
探究题是文学类文本阅读中主观性最强、难度最大 的题目。《考试说明》对“探究”的要求有三点：① 从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，②探讨作 品中蕴含的民族心理和人文精神，③对作品进行个性 化阅读和有创意的解读。就散文而言，探究点可以涉 及散文内容和形式的方方面面，或一个词语一个句子 一个意象，或主旨选材和技巧，只要是作品的关键处
了端午都会有艾草味，说明不同的生活状态也有 相同的生活内容；到了端午都会有艾草味，说明 人们认同端午，认同这样的传统文化；艾草味在 弥漫、散开，有一种灰和白在其中洇染,洇染成青 色，说明艾草味能升华平衡不同的生活状态。
• 例1、2009---江苏-----《上善若水》
• 题14、请探究都江堰蕴涵了“上善若水”
(2)言之有理
这一步非常重要，不仅要考虑形式，更要考虑内容 。在作答时，不能脱离原文去谈，所有的探究分析都 必须与原文有直接的联系，或者针对原文的某一方面 来谈，可以对原文摘取的重要语句加以合理的“加工 ”、“整合”，最大限度地“踩上得分点”，确保多 得分，或是在此基础上进行拓展延伸，一定要做到“ 言之有理”，这四个字是得分的要害。
的哪几层深意？
• ⑴以水比喻“上善”，即都江堰是上善之
作；
• ⑵修筑和维护都江堰的李冰及其后代可谓
上善之人；
• ⑶由此引申出做人要做上善之人，做事要
做上善之事。
• 例2、《金色的飘落》
• 题14、请联系全文，探究文中蕴含了作者对生命的哪几层
感悟？
• ⑴、从金色落叶的飞舞和凋零中，感悟出对生命消逝的忧
来探究；
• 5、联系作者的写作背景和创作意图来探
究；
• 6、联系散文的相关知识来探究。
【答好探究要注意的几个方面的问题】
(1)要观点明确，具有探究意味
由于回答这类题目字数要求不多，在答题的开始就要亮出自己 的观点，并且观点还必须具有探究意味，这样，才能让观点站 得高，才能体现出考生个性阅读所得的意义。探究意味的得来 ，就是通过个性化阅读，对作品丰富意蕴有着自己独特的理解 。
• 【人文精神】
• 主张以人为本，重视人的价 值，尊重人的尊严和权利，关 怀人的现实生活，追求人的自 由、平等和解放的思想行为， 也包含文化、风俗、民情。
散文探究题的答题思路
首先，第一句应表明自己的观点。句式是“我认为 ……”“我赞同……”。
其次，要另起一段，分析理由。句式是“理解是(或理由 如下)：1.……2.……3.……”本部分是答案的主体部 分，分析时所列理由要具体落到实处。理由若是从文 本找，就要找文本的主要观点、主要信息点；若是需 要联系现实时，要找与文本相近的例子。然后再用自 己的话把它们融合在一起。至于此部分的结构最好要 采用提纲挈领式，分点罗列，这样能做到层次清晰。 最后，要扣题，可用总结句的形式。句式是“总之 ……”“所以或因此……”
伤；
• ⑵、从树叶由萌芽到凋零时间的飞快，感悟出对生命短暂
的遗憾；
• ⑶、从落叶飞舞的恢宏壮个胆景象中，感悟出生命博大的
惊叹；
• ⑷、从宝宝的欢乐活波和银杏叶的蓬勃生机中，感悟出对
生命美好的喜悦和礼赞；
• ⑸、从程韵中，感悟出对光阴流转，生生不息生长规律的
坦然。
• 【情景→意蕴】
• 例3、2013—江苏原创---《哑巴与春天》 • 14、老哑巴与《祝福》中的祥林嫂有许多
和丰富处，皆可拿来作探究。
考查角度
1．对主题的探究。 2．对散文形象的探究。 3．对散文的特点(形散而神不散)的探究。 4．对散文选材的探究。 5．对散文表达技巧的探究。 6．对文本民族心理与人文精神的探究等。 7、对文中某些问题的探究。
• 【探究题型内容】 • 1、探究作品的丰富意蕴； • 2、探究作品的情感倾向； • 3、探究作品内含的民族心理； • 4、探究作品中的人文精神； • 5、探究作者的创作意图； • 6、探究作品的语言特色； • 7、探究作品的艺术特色； • 8、探究作品题目的含义； • 9、探究文本中的某些问题。
【观点＋理由＋结论】
• 【答题原则】
• 基于文本（文本中的人物、事物、景物
、事件、主旨）探究，又高于文本探究 。
Байду номын сангаас
• 【高于文本探究的思路】 • 1、联系人生或生命的现实、价值、意义来
探究；
• 2、联系人类生存的状态和意义来探究； • 3、联系当今的自然环境和社会环境来探
究；
• 4、联系时代、国家、民族历史文化精神
任何个性化阅读都不能够脱离文本，观点来自文本，论据同样 不能离开文本。在论证时，让有个性的观点在文本中找到依据 ，也就是采用“述评结合”的方法，一定要“述”和 “评” 相结合。
科学规范地组织“探究性习题”答案的 三点要求
(1)明确要求
即审清题干是“怎么问”的，明确答题的暗示和指 向，这样才能正确地回答，做到要点齐全。这看似不 成问题，但实际上却是许多学生不认真审题，多答、 少答、答非所问，造成无谓失分。
“理”在于：考虑原文内容，结合时代背景 和作者的性格、遭遇；联系民族心理和人 文精神；既有个性化阅读和有创意的解读 ，同时还要照顾到阅读理解的共同性。这 样就不会突发奇想，写出让人匪夷所思的 答案来。
(3)表述简明
这里是就答案的语言组织而言的。也就 是说答案的语言既要正确表达答案的要点 ，又要符合语法规则或表达习惯，以及字 数的限制。
• 【2015江苏高考·比邻而居】 • 15．请探究文章最后一段中画线句的意蕴。（6分
）
• 【答】 • ①不同的生活状态也有相同的生活内容； • ②蕴含了对端午等传统文化的认同感； • ③艾草的熏烟升华了不同的生活状态，从而达成
一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡。
• 【思路点拨】平时的生活会有不同的气味，但到
• 【民族心理】
• 中华民族的传统心理特征：⑴勤劳简朴
，自强不息；⑵求同务实，谦和持中；⑶ 家庭为重，亲疏有别；⑷尊君爱国，尊父 爱家；尊长爱幼；⑸坚强勇敢，诚实善良 ，团结友爱。
• 当代中华民族的心理 特征：⑴爱国爱家
，关心社会；⑵文明礼貌，遵纪守法；⑶ 诚实守信，拼搏进取；⑷创业创新，敬业 奉献；⑸保护环境，生态文明；⑹追求梦 想，快乐幸福。
散文的探究题 及其答题技巧
散文的探究题及其答题技巧
【考纲要求】
探究题是文学类文本阅读中主观性最强、难度最大 的题目。《考试说明》对“探究”的要求有三点：① 从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，②探讨作 品中蕴含的民族心理和人文精神，③对作品进行个性 化阅读和有创意的解读。就散文而言，探究点可以涉 及散文内容和形式的方方面面，或一个词语一个句子 一个意象，或主旨选材和技巧，只要是作品的关键处
了端午都会有艾草味，说明不同的生活状态也有 相同的生活内容；到了端午都会有艾草味，说明 人们认同端午，认同这样的传统文化；艾草味在 弥漫、散开，有一种灰和白在其中洇染,洇染成青 色，说明艾草味能升华平衡不同的生活状态。
• 例1、2009---江苏-----《上善若水》
• 题14、请探究都江堰蕴涵了“上善若水”
(2)言之有理
这一步非常重要，不仅要考虑形式，更要考虑内容 。在作答时，不能脱离原文去谈，所有的探究分析都 必须与原文有直接的联系，或者针对原文的某一方面 来谈，可以对原文摘取的重要语句加以合理的“加工 ”、“整合”，最大限度地“踩上得分点”，确保多 得分，或是在此基础上进行拓展延伸，一定要做到“ 言之有理”，这四个字是得分的要害。
的哪几层深意？
• ⑴以水比喻“上善”，即都江堰是上善之
作；
• ⑵修筑和维护都江堰的李冰及其后代可谓
上善之人；
• ⑶由此引申出做人要做上善之人，做事要
做上善之事。
• 例2、《金色的飘落》
• 题14、请联系全文，探究文中蕴含了作者对生命的哪几层
感悟？
• ⑴、从金色落叶的飞舞和凋零中，感悟出对生命消逝的忧
来探究；
• 5、联系作者的写作背景和创作意图来探
究；
• 6、联系散文的相关知识来探究。
【答好探究要注意的几个方面的问题】
(1)要观点明确，具有探究意味
由于回答这类题目字数要求不多，在答题的开始就要亮出自己 的观点，并且观点还必须具有探究意味，这样，才能让观点站 得高，才能体现出考生个性阅读所得的意义。探究意味的得来 ，就是通过个性化阅读，对作品丰富意蕴有着自己独特的理解 。
• 【人文精神】
• 主张以人为本，重视人的价 值，尊重人的尊严和权利，关 怀人的现实生活，追求人的自 由、平等和解放的思想行为， 也包含文化、风俗、民情。
散文探究题的答题思路
首先，第一句应表明自己的观点。句式是“我认为 ……”“我赞同……”。
其次，要另起一段，分析理由。句式是“理解是(或理由 如下)：1.……2.……3.……”本部分是答案的主体部 分，分析时所列理由要具体落到实处。理由若是从文 本找，就要找文本的主要观点、主要信息点；若是需 要联系现实时，要找与文本相近的例子。然后再用自 己的话把它们融合在一起。至于此部分的结构最好要 采用提纲挈领式，分点罗列，这样能做到层次清晰。 最后，要扣题，可用总结句的形式。句式是“总之 ……”“所以或因此……”
伤；
• ⑵、从树叶由萌芽到凋零时间的飞快，感悟出对生命短暂
的遗憾；
• ⑶、从落叶飞舞的恢宏壮个胆景象中，感悟出生命博大的
惊叹；
• ⑷、从宝宝的欢乐活波和银杏叶的蓬勃生机中，感悟出对
生命美好的喜悦和礼赞；
• ⑸、从程韵中，感悟出对光阴流转，生生不息生长规律的
坦然。
• 【情景→意蕴】
• 例3、2013—江苏原创---《哑巴与春天》 • 14、老哑巴与《祝福》中的祥林嫂有许多
和丰富处，皆可拿来作探究。
考查角度
1．对主题的探究。 2．对散文形象的探究。 3．对散文的特点(形散而神不散)的探究。 4．对散文选材的探究。 5．对散文表达技巧的探究。 6．对文本民族心理与人文精神的探究等。 7、对文中某些问题的探究。
• 【探究题型内容】 • 1、探究作品的丰富意蕴； • 2、探究作品的情感倾向； • 3、探究作品内含的民族心理； • 4、探究作品中的人文精神； • 5、探究作者的创作意图； • 6、探究作品的语言特色； • 7、探究作品的艺术特色； • 8、探究作品题目的含义； • 9、探究文本中的某些问题。
【观点＋理由＋结论】
• 【答题原则】
• 基于文本（文本中的人物、事物、景物
、事件、主旨）探究，又高于文本探究 。
Байду номын сангаас
• 【高于文本探究的思路】 • 1、联系人生或生命的现实、价值、意义来
探究；
• 2、联系人类生存的状态和意义来探究； • 3、联系当今的自然环境和社会环境来探
究；
• 4、联系时代、国家、民族历史文化精神