综合性物理实验绪论PPT课件
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大学物理实验绪论.ppt
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2019-10-13
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4
物理实验是对物理现象、运动规律的定
量的认识,当然离不开测量,但决不仅仅是
测量,还需从一定的理论出发,对测量数据
加以分析,归纳出有关结论。
它包含着:理论—实验方法—仪器选
择—测量—数据处理—结果分析等环节,可
见物理实验包括测量,但物理实验决不是单
纯的测量。
2019-10-13
一步。 2019-10-13
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12
教学实验是以传授知识、培养人才为 目的。其目标不在于探索,而在于培养学 生未来进行探索的基本能力。教学实验都 是理想化了的,排除了次要干扰因素,经 过精心设计准备,是一定能成功的。尽管 如此,教学实验的地位仍然是非常重要的。 因为教学实验担负着培养学生科学素质的 任务。
I C
C
I
2019-10-13
感谢你的欣赏
23
用压电传感器 测驾驶员座椅的 受力分布。
粮食烘干装置
I0
I
2019-10-13
传送带 待测粮食
待测粮食的含水量与
反射光强 I 有关
感谢你的欣赏
24
干涉计量法:现代精密计量的基础。
待测平面
待测平面
平晶
平晶
2019-10-13
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从而分别获得1929年和1937年的诺贝尔物理
2019-10-13
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9
学奖。
物理伟人爱因斯坦曾称这是照亮 我们最难解开物理学之谜的第一 缕微弱的光。并提名德布罗意获 诺贝尔奖。
2019-10-13
感谢你的欣赏
10
1895年伦琴在实验上发现了新的电磁辐射, 并称其为X射线(它是由高速电子轰击重元素靶 而产生的波长在nm量级的电磁辐射)。 X射线 的发现进一步推动气体中电传导的研究。 J.J 汤姆逊说明了被X射线照射的气体具有导电性是 由于X射线引起分子电离而使气体带有电荷。这 给劳伦茨创立电子论提供了实验基础。而电子 理论又给Zeeman效应,即光谱线在磁场中会分 裂,这一事实以理论解释。这一连串的事实关 系表明了实验物理和理论物理之间的密切关系 和20相19-1互0-13激励而共同推进感谢你物的欣理赏 学发展的进程。 11
大学物理实验绪论PPT
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相对误差(E) =
绝对误差 真值
× 100%
2.1.2.误差及其分类
1.测量值的误差: 测量误差可以用绝对误差表示,也可用 相对误差表示。 绝对误差(∆)=测量值(x)-真值(X)
相对误差(E) =
绝对误差 真值
× 100%
2.误差的种类
分析误差产生的性质,可将误差分为系统 误差和随机误差。 (1)系统误差:在等精度条件下,对同一量 进行多次测量时,误差的大小和正负总保 持不变或以可预知的方式变化的测量误差 分量,称为系统误差,其特点是它具有确 定性。
B2
3
∆仪的计算
如电表等仪表 ∆仪=量程×准确度等级% ½的最小刻度(如直尺) 直接给出(如游标卡尺)
2.3.5 合成不确定度及其不确定度的 传递
1、合成 2 2 ① 多次测量 U ( x) = U A ( x) + U B 2 ( x) ② 单次测量
U ( x) = U ( x) + U ( x)
4、测量结果的表示
x = x ± U ( x)(单位)(P = 0.683)
单次测量结果同上:
x = x ± U ( x)(单位)(P = 0.683)
注意: 注意:
x
x
与 i 有效数字位数一致或多取一位。 与U(x)的末位数字一定要对齐。如:
x
U ( g ) = U r • g = 0.00076 × 9.810 = 0.0075 ≈ 0.008 ( ms −2 )
2) 乘除运算:
积(商)的有效数字位数与有效数字位数 最小者相同。 如:834.5×23.9=19944.55=1.99× 10 4 2569.4÷19.5=131.7641…=132
3)乘方、开方及对数运算:
《大学物理实验绪论》课件
![《大学物理实验绪论》课件](https://img.taocdn.com/s3/m/a89699cf85868762caaedd3383c4bb4cf6ecb766.png)
案例二:验证牛顿第二定律
实验目的
通过实验验证牛顿第二定律,即物体加速度与作用力成正比,与质量成反比。
实验原理
在相同力的作用下,质量越大,加速度越小;在相同质量的情况下,作用力越 大,加速度越大。通过测量力和加速度的关系,可以验证牛顿第二定律。
案例二:验证牛顿第二定律
实验步骤
1. 准备实验器材,包括小车、滑轮、砝码、弹簧测力计等。
实验步骤 1. 准备实验器材,包括计时器、尺子、重物等。
2. 将尺子固定在墙上,让重物从尺子顶端自由下落。
案例一:测量重力加速度
3. 使用计时器记录重物下落的时间。
实验结果:通过测量和计算,可以得 出重力加速度的值,并与其他已知值 进行比较,验证实验的准确性。
4. 根据测量数据计算重力加速度的值 。
实验结果分析
数据处理
对实验数据进行整理、计算和图表绘制,确 保数据的准确性和可读性。
结果分析
根据实验数据,分析实验结果是否符合预期 ,探讨可能影响实验结果的因素。
误差分析
对实验中的误差来源进行分析,评估误差对 实验结果的影响。
实验结论与建议
实验结论
根据实验结果和误差分析,总结实验的主要发现和结论。
实验原理
当两束或多束相干光波在空间某一点叠加时,会产生加强或减弱的现象,形成明 暗相间的干涉条纹。光的干涉是光学中的重要现象之一。
案例三:光的干涉实验
实验步骤
1. 准备实验器材,包括激光器、分束器、反射镜 、光屏等。
2. 将激光器发出的光束通过分束器分成两束相干 光波。
案例三:光的干涉实验
1
3. 让两束光波在空间某一点叠加,并观察干涉现 象。
防止机械伤害
在使用机械设备或进行具有危险性的实验操作时,应佩戴防护眼镜、手套等个人防护用品,遵守安全操作规程。
大学物理实验课绪论ppt课件
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实验可以发现新事实,实验结果可以为 理论的建立提供依据
伽利略的单摆实验和斜面实验为研究力学规律提 供了重要依据,库仑通过滑板实验提出了摩擦定律, 胡克的弹性实验、玻意耳的空气压缩实验、波雷里的 表面张力实验为物理学提供了新事实和新规律。
实验又是检验理论正确与否的重要判据
理论物理与实验物理是相辅相成的,规律、公式是否正确必须
2.实验操作
课堂实验操作时,应根据实验的步骤和要求认真进行调 试、仔细观察和测量有关的物理量。
课堂实验可分为:①仪器的安装和调试;②观测(在明 确了实验目的和测量内容步骤并能正确使用仪器后可 进行正式观测);③记录(记录的内容:日期、时间、 地点、仪器及其编号、简图、简单过程、原始数据、 有关现象、随时发现的问题等,记录不得用铅笔); ④仪器还原(将其恢复到实验以前的状态)。
5. 物理实验报告要求每次实验课测完数据后立刻处理数 据并且当堂上交,所以大家必须提前写好预习报告 画好表格,否则无法在上课时间内完成!
6. 实验考试 平时的5份报告占总成绩50%, 1次设计性实验(考试实验)报告现场完成并上交,占 总成绩50%;
规定:无故缺做1个或以上实验者并且不补做,期末总 成绩直接记为0分;
每一次实验课包括课前预习、实验操作和实验报告三 个环节
1.课前预习 学生进入实验室之前必须进行预习 。预习时 应仔细阅读实验教材,着重理解实验原理,明 确实验的大体步骤及仪器使用注意事项。预习 时要求写出预习报告。 预习报告的内容:①实验目的;②实验原理 (包括公式及各量的物理意义、原理图、线路 图或光路图等)。
自组电桥测电流表内阻(303房间)学号尾 数双数学生做
本学期实验项目和进度安排
选李良国老师的同学:
第1周周六 第3周周六 第7周周六 第8周周六
伽利略的单摆实验和斜面实验为研究力学规律提 供了重要依据,库仑通过滑板实验提出了摩擦定律, 胡克的弹性实验、玻意耳的空气压缩实验、波雷里的 表面张力实验为物理学提供了新事实和新规律。
实验又是检验理论正确与否的重要判据
理论物理与实验物理是相辅相成的,规律、公式是否正确必须
2.实验操作
课堂实验操作时,应根据实验的步骤和要求认真进行调 试、仔细观察和测量有关的物理量。
课堂实验可分为:①仪器的安装和调试;②观测(在明 确了实验目的和测量内容步骤并能正确使用仪器后可 进行正式观测);③记录(记录的内容:日期、时间、 地点、仪器及其编号、简图、简单过程、原始数据、 有关现象、随时发现的问题等,记录不得用铅笔); ④仪器还原(将其恢复到实验以前的状态)。
5. 物理实验报告要求每次实验课测完数据后立刻处理数 据并且当堂上交,所以大家必须提前写好预习报告 画好表格,否则无法在上课时间内完成!
6. 实验考试 平时的5份报告占总成绩50%, 1次设计性实验(考试实验)报告现场完成并上交,占 总成绩50%;
规定:无故缺做1个或以上实验者并且不补做,期末总 成绩直接记为0分;
每一次实验课包括课前预习、实验操作和实验报告三 个环节
1.课前预习 学生进入实验室之前必须进行预习 。预习时 应仔细阅读实验教材,着重理解实验原理,明 确实验的大体步骤及仪器使用注意事项。预习 时要求写出预习报告。 预习报告的内容:①实验目的;②实验原理 (包括公式及各量的物理意义、原理图、线路 图或光路图等)。
自组电桥测电流表内阻(303房间)学号尾 数双数学生做
本学期实验项目和进度安排
选李良国老师的同学:
第1周周六 第3周周六 第7周周六 第8周周六
完美版大学物理实验绪论PPT文档73页
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完美版大学物理实验绪论
11、战争满足了,或曾经满足过人的 好斗的 本能, 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ,破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果, 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
42、只有在人群中间,才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话,只需要教育; 而要挑战别人所说的话,则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是:在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
13则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致,是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
11、战争满足了,或曾经满足过人的 好斗的 本能, 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ,破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果, 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
42、只有在人群中间,才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话,只需要教育; 而要挑战别人所说的话,则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是:在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
13则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致,是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
大学物理实验绪论(课堂PPT)
![大学物理实验绪论(课堂PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/09aee87b915f804d2b16c1c5.png)
平时成绩=预习及操作成绩(60%)+报告成绩(40%)
.
4. 实验管理系统
【学生登录账号是学号,初始密码是学号。登录后务必 修改】关于实验预约系统如何使用,可登录网站。首页, 下载“致2017级同学-新学期重要通知及资料”查看附 件四。
.
5. 要求 【非常重要】 (1)第二周的周一(3月12日)9:00-17:00,各班班长、学习委员到物理实验
.
标准差的统计意义
.
不同标准差的比较
显然σ越小,测量值的分散范围越小,测量的精密度越高。
.
分布特点
1. 单峰性
p ( 0 ) 达到最大值
p(x)
2. 对称性
p(x)= p(x)
3. 有界性
x 3
x
0
4. 抵偿性:
1 n
x n i1 xi
0
.
测量列的标准差
lim n
1n ni1(xi
x)2
A类分量:单次测量不考虑。 B类分量:仪器不确定度为 0.004mm。
5.5mm +0.16mm +0.005mm =5.665mm
正确的测量结果:(5.665±0.004)mm
.
②由仪器的准确度等级获得:(针对电学实验仪器来说)
准 确 度 等 级 量 程
X 仪 =
100
准确度等级: 0.1、0.2、0.5、1.0、1.5、2.5、5.0
真)
【实验九】 分光计的调整和三
【实验五】多用电表的使用
棱镜顶角的测定
【实验十】用牛顿环测曲率半径
B类实验
【实验十一】 导热系数的测定 【实验十二】 数字万用表的使用 【实验十三】 用双臂电桥测量低电阻(电脑仿真) 【实验十四】 用光谱仪观测原子光谱 【实验十五】 伏安特性曲线的测绘 【实验十六】 静电场的描绘 【实验十七】拉伸法测量杨氏模量
.
4. 实验管理系统
【学生登录账号是学号,初始密码是学号。登录后务必 修改】关于实验预约系统如何使用,可登录网站。首页, 下载“致2017级同学-新学期重要通知及资料”查看附 件四。
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5. 要求 【非常重要】 (1)第二周的周一(3月12日)9:00-17:00,各班班长、学习委员到物理实验
.
标准差的统计意义
.
不同标准差的比较
显然σ越小,测量值的分散范围越小,测量的精密度越高。
.
分布特点
1. 单峰性
p ( 0 ) 达到最大值
p(x)
2. 对称性
p(x)= p(x)
3. 有界性
x 3
x
0
4. 抵偿性:
1 n
x n i1 xi
0
.
测量列的标准差
lim n
1n ni1(xi
x)2
A类分量:单次测量不考虑。 B类分量:仪器不确定度为 0.004mm。
5.5mm +0.16mm +0.005mm =5.665mm
正确的测量结果:(5.665±0.004)mm
.
②由仪器的准确度等级获得:(针对电学实验仪器来说)
准 确 度 等 级 量 程
X 仪 =
100
准确度等级: 0.1、0.2、0.5、1.0、1.5、2.5、5.0
真)
【实验九】 分光计的调整和三
【实验五】多用电表的使用
棱镜顶角的测定
【实验十】用牛顿环测曲率半径
B类实验
【实验十一】 导热系数的测定 【实验十二】 数字万用表的使用 【实验十三】 用双臂电桥测量低电阻(电脑仿真) 【实验十四】 用光谱仪观测原子光谱 【实验十五】 伏安特性曲线的测绘 【实验十六】 静电场的描绘 【实验十七】拉伸法测量杨氏模量
物理实验绪论caoPPT课件
![物理实验绪论caoPPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/1318cecd81c758f5f61f67f0.png)
验报告30%, 期末操作考试30%。 期末操作考试方式为:从指定的几个实验 中抽取一个实验;先进行此实验理论答题, 再进行操作考试,最后完成此实验数据处理。
14
2019/7/23
物理实验课学生须知
1、所有实验不得无故迟到、缺席。无故迟到者按迟
到时间相应扣分。无故缺席者按零分记。若因病(要 有医生证明)、因事而缺课,应提前请假,并及时到 大学物理实验中心办理补课手续,报告仍交原实验教 师批改,成绩由原实验教师登记。 2、实验课绝不以“数据完美”评定成绩,切不可主 观意愿更改数据,更不允许抄袭、拼凑和伪造数据。 只有依靠真实数据,才能看到事物的本来面貌。操作 完毕应主动请教师审核实验记录并签字,不经教师签 字的记录无效。
2019/7/23
2
一·物理实验课程的基本情况
物理学是在长期实践和大量实验的基础上产生、发展和 逐渐完善起来的。因此,物理学是一门实验科学,物理实 验是发现和利用物理规律的基础。作为大学中一门课程的 物理实验,是学生受到系统的实验技能训练的开端。大学 物理实验的教学目的主要有以下几点:
1 进行实验方法和实验技能的基本训练。 2 综合能力的培养。 3 培养严肃认真的作风、实事求是的态度,以及优良品德。 在物理学的发展中,人类积累了丰富的实验方法,创造设 计出了各种精巧的实验仪器,涉及到广泛的物理现象。希 望大家在学习的过程中,不但要注意锻炼自己分析问题解
出原理图、装置示意图或电路图、光路图,写出主 要计算公式及公式中各量的物理含义和公式限定的 条件等)。
5、实验内容与步骤
12
2019/Leabharlann /236、数据处理及结果。数据处理要有完整的计 算、作图和不确定度的估算,而且计算要有简 洁的计算式子;代入的数据要有根有据,作图 要美观、规范。最后要给出实验结果,得出实 验结论,写出表达式。
14
2019/7/23
物理实验课学生须知
1、所有实验不得无故迟到、缺席。无故迟到者按迟
到时间相应扣分。无故缺席者按零分记。若因病(要 有医生证明)、因事而缺课,应提前请假,并及时到 大学物理实验中心办理补课手续,报告仍交原实验教 师批改,成绩由原实验教师登记。 2、实验课绝不以“数据完美”评定成绩,切不可主 观意愿更改数据,更不允许抄袭、拼凑和伪造数据。 只有依靠真实数据,才能看到事物的本来面貌。操作 完毕应主动请教师审核实验记录并签字,不经教师签 字的记录无效。
2019/7/23
2
一·物理实验课程的基本情况
物理学是在长期实践和大量实验的基础上产生、发展和 逐渐完善起来的。因此,物理学是一门实验科学,物理实 验是发现和利用物理规律的基础。作为大学中一门课程的 物理实验,是学生受到系统的实验技能训练的开端。大学 物理实验的教学目的主要有以下几点:
1 进行实验方法和实验技能的基本训练。 2 综合能力的培养。 3 培养严肃认真的作风、实事求是的态度,以及优良品德。 在物理学的发展中,人类积累了丰富的实验方法,创造设 计出了各种精巧的实验仪器,涉及到广泛的物理现象。希 望大家在学习的过程中,不但要注意锻炼自己分析问题解
出原理图、装置示意图或电路图、光路图,写出主 要计算公式及公式中各量的物理含义和公式限定的 条件等)。
5、实验内容与步骤
12
2019/Leabharlann /236、数据处理及结果。数据处理要有完整的计 算、作图和不确定度的估算,而且计算要有简 洁的计算式子;代入的数据要有根有据,作图 要美观、规范。最后要给出实验结果,得出实 验结论,写出表达式。
物理实验绪论1有效数字运算ppt课件
![物理实验绪论1有效数字运算ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/76c64b46640e52ea551810a6f524ccbff121ca8e.png)
有效数字运算
舍入规则(四舍五入取偶) ➢ 小于5时,舍去;大于5时,进1
➢ 等于5时,如后面没有数字或为0时,按欲保 留的末位为奇数时则进1, 为偶数时舍弃
例:保留 4 位有效数字
4.32749 4.327 4.32751 4.328 44.32501 44.33 4.32750 4.328 4.32850 4.328
有效数字运算
三角函数运算规则
将自变量欠准位变化1,运算结果产生差异的 最高位就是应保留的有效数字的最后一位
sin 30 02 0.500503748
例:
sin 30 03 0.500755559
sin 30 02 0.5005
大学物理实验中,角度一般读到秒 三角函数运算保留4位有效数字
寒假来临,不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ,目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
有效数字运算
乘除、乘方、开方运算规则
运算结果的有效数字的位数,与参与运算各 数中有效数字位数最少的那个数相同
例:10.1×4.179= 4?2.2
10.1 三位 4.179 四位 结果 三位
10.1 4.179=2?.42 (4.179)2=1?7.46 17.5 =?4.18
寒假来临,不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ,目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
有效数字运算
常数运算规则
常数不影响最后的计算结果有效位数。运算 中其位数比计算式中其它测量值中有效位最 少的多取一位
例:D = 2R
S = R2
设 R=4.000 mm
D = 8.000 mm
高一物理必修一《绪论》课件(共29张PPT)
![高一物理必修一《绪论》课件(共29张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/f8e9f701915f804d2b16c150.png)
新材料与新能量的探寻
生命起源的探究
牛顿发明微积分才22岁
著名物理学家 爱因斯坦提出狭义相对论才26岁
发明大王发明留声机才29岁
看风华正茂
敢为天下先
如何才能学好高中物理呢? 你认为成功要素中最重要的是:
天赋 勤奋 执着 好奇
兴趣是最好的老师
信心
物理并不可怕,可怕的是失去信心
学习方法
见物思理,以物讲理
医 用 核 磁 共 振 仪 器
物
理
学
与
其
它
物理学与航天
物理学与医学
科物
物 理
学
理 学
学 与
技
与 军
交 通
事
术
物
理
学
与
其
物理学与纳米技术
它
物
科
理 学
学
与 生
技
命 技
术
术
三. 物理学与社会进步
蒸汽机的发明和使用:手工
机械化时代
● 电磁学研究——电气时代
● 微电子技术——信息时代
光导纤维
物
介观物质 mesoscopic
空间尺度: 质子 10-15 m
宏观物质 macroscopic
宇观物质 cosmological
类星体 10 26 m
物 理 学 研 物理学研究的对象 究 什 么
哈勃半径
基本粒子
原子核
E-15
原子
E-12 E-09
E+27 E+24 E+21 E+18
超星系团 星系团 银河系
形象与抽象结合
具体要求:
1、会听课、会记笔记、会问问题是会学习的 重要表现。
生命起源的探究
牛顿发明微积分才22岁
著名物理学家 爱因斯坦提出狭义相对论才26岁
发明大王发明留声机才29岁
看风华正茂
敢为天下先
如何才能学好高中物理呢? 你认为成功要素中最重要的是:
天赋 勤奋 执着 好奇
兴趣是最好的老师
信心
物理并不可怕,可怕的是失去信心
学习方法
见物思理,以物讲理
医 用 核 磁 共 振 仪 器
物
理
学
与
其
它
物理学与航天
物理学与医学
科物
物 理
学
理 学
学 与
技
与 军
交 通
事
术
物
理
学
与
其
物理学与纳米技术
它
物
科
理 学
学
与 生
技
命 技
术
术
三. 物理学与社会进步
蒸汽机的发明和使用:手工
机械化时代
● 电磁学研究——电气时代
● 微电子技术——信息时代
光导纤维
物
介观物质 mesoscopic
空间尺度: 质子 10-15 m
宏观物质 macroscopic
宇观物质 cosmological
类星体 10 26 m
物 理 学 研 物理学研究的对象 究 什 么
哈勃半径
基本粒子
原子核
E-15
原子
E-12 E-09
E+27 E+24 E+21 E+18
超星系团 星系团 银河系
形象与抽象结合
具体要求:
1、会听课、会记笔记、会问问题是会学习的 重要表现。
大学物理实验绪论课()精品PPT课件
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⑤、⑥、⑦、⑧要详细写。 关于详细要求的说明,请参阅讲义。
第一章 概述
§3 本课程的教学程序及有关问题的说明
➢ 关于实验报告的收发 每次上实验课,交上一次实验的实验报 告,迟交要扣分 注意:必须将教师签过字的原始数据表 同时上交,否则不予认可二 3次不交实验报告学生不得参加期末考 试
第一章 概述
第一章 概述 第二章 误差与不确定度的基本概念
与处理方法 第三章 数据处理的基本知识与要求
第一章 概述
§1 大学物理实验课的地位与作用
一、实验是物理学的基础
实验是对自然的积极探索 其作用具体体现在: ➢ 通过发现新现象,推动物理理论的发展 ➢ 检验和修正物理理论
二、物理实验是推动科技发展的有力工具
第一章 概述
§2 大学物理实验课的教学目的与要求
三、提高科学素养
科学素养几个表现: ➢ 有强烈的求知欲。 ➢ 在科学思维的基础上独立观察思考,培养
创新意识。
➢ 培养严谨的科学作风和坚韧不拔的苦干精 神。
第一章 概述
§2 大学物理实验课的教学目的与要求
四、教学中的几点具体要求:
遵守实验规则,养成良好的实验习惯; 熟悉本课程的基本程序并按要求执行; 掌握物理实验基本测量方法; 能够正确合理地处理实验数据,能够撰写完整 规范的科学实验报告; 了解误差与不确定度、有效数字的基本知识和 处理方法,并能适当应用于数据处理过程。
如:用卡尺测长度
间接测量: 利用一定的函数关系由一个或几个直
每次最后做完实验的两个同学还要完成清扫实验
室的任务,经教师允许后方可离开。
第一章 概述
§3 本课程的教学程序及有关问题的说明
四、实验报告撰写规范
➢ 一份完整规范的实验报告通常包括以下部分:
第一章 概述
§3 本课程的教学程序及有关问题的说明
➢ 关于实验报告的收发 每次上实验课,交上一次实验的实验报 告,迟交要扣分 注意:必须将教师签过字的原始数据表 同时上交,否则不予认可二 3次不交实验报告学生不得参加期末考 试
第一章 概述
第一章 概述 第二章 误差与不确定度的基本概念
与处理方法 第三章 数据处理的基本知识与要求
第一章 概述
§1 大学物理实验课的地位与作用
一、实验是物理学的基础
实验是对自然的积极探索 其作用具体体现在: ➢ 通过发现新现象,推动物理理论的发展 ➢ 检验和修正物理理论
二、物理实验是推动科技发展的有力工具
第一章 概述
§2 大学物理实验课的教学目的与要求
三、提高科学素养
科学素养几个表现: ➢ 有强烈的求知欲。 ➢ 在科学思维的基础上独立观察思考,培养
创新意识。
➢ 培养严谨的科学作风和坚韧不拔的苦干精 神。
第一章 概述
§2 大学物理实验课的教学目的与要求
四、教学中的几点具体要求:
遵守实验规则,养成良好的实验习惯; 熟悉本课程的基本程序并按要求执行; 掌握物理实验基本测量方法; 能够正确合理地处理实验数据,能够撰写完整 规范的科学实验报告; 了解误差与不确定度、有效数字的基本知识和 处理方法,并能适当应用于数据处理过程。
如:用卡尺测长度
间接测量: 利用一定的函数关系由一个或几个直
每次最后做完实验的两个同学还要完成清扫实验
室的任务,经教师允许后方可离开。
第一章 概述
§3 本课程的教学程序及有关问题的说明
四、实验报告撰写规范
➢ 一份完整规范的实验报告通常包括以下部分:
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• 在科学研究中,实验中的某些现象往往为我们提 供了线索,要善于把握住这些线索中作出特有的 判断,进行推测、归纳和总结然后用实验手段来 验证其结果,这种能力需要逐步积累。
• 在大学物理实验阶段,要认识到从事科学研究和 创新能力是以实验的基本知识、基本方法、基本 技能的熟练掌握为基础的,同时还要注意到创造 性地从事科学研究物理思维能力具有广泛的适宜 性。
综合性物理实验
绪论
51788330 89680300(仙林) 课程主持人:苏为宁
引言
自 主
创 新
COLUMBIA
实验室一角
STANFORD 学生实验情况
实验室内有很多参考资料 可供学生查阅,有各种工 具和元器件供学生使用。
STANFORD 物理实验室
MIT
大学物理实验教学中心
大学物理实验室
对应的四个阶段开设课程:
综合实验能力的培养
近代物理实验(一)、(二)
科学研究能力的培养
近代物理实验研究性实验, 跨教学与科研实验室参加科 研
创新研究意识的培养
大学物理实验(三) (学生主导型研究性物理 实验,学生自主实验)
实验基本能力的培养
大学物理实验 (二)
实验基本能力的培养
大学物理实验 (一)
物理实验循环表
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12-14
1一 二 2二 三 3三 四 4四 一 5五 六 6六 七 7七 八 8八 五 9九 十 10 十 十一 11 十一 十二 12 十二 九
三四五六 四一六七 一二七八 二三八五 七八九十 八 五 十 十一 五 六 十一 十二 六 七 十二 九 十一 十二 一 二 十二 九 二 三 九十三四 十 十一 四 一
一、实验课程的目和安排
二、如何进行设计性实验和 研究性实验
三、实验误差的基本理论
一、实验课程的目的和 安排
•
物理学是研究物质运动一般规律的学科,
它是一门以实验为基础的学科,物理实验是物
理学理论的源泉和检验标准。
•
物理实验在培养学生独立从事科学研究、
技术创新能力和理论联系实际能力等方面都具
有独特优势。
下午14:00—17:00 晚上17:50—20:40 星期六实验室两周开放一次
8:40—16:40 可自由进行实验或预习补做实验
实验序号、内容、地点
实• 验一 实验二 实验三 实验四
物体在流体中运动阻力 丙
的研究
308
用物理摆测重力加速度 丙
305
相变潜热
丙
302
振动的研究
丙
301
实验五 声速测量 实验六 运算放大器 实验七 液晶特性研究
大学物理实验 (一)
基础性实验
大学物理实验 (二)
综合性实验
大学物理实验 (三)
研究性实验
近代物理实验室
近代物 理实验 (一)
近代物 理实验 (二)
近代物 理实验
设计性 实验
课程体现了四个阶段的教学模式:
实验基本能力的培养 创新、研究意识的培养 综合实验能力的培养 科学研究能力的培养
教学模式体现了的波浪式前进,螺旋式上 升过程。
如二何。进如行何实进验行研拓究展小实论验文和 设计性实验
• 实验的根本目的不是要求大家会做安排好的实验, 而是通过实验学习提出问题和解决问题的方法, 因此,在实验小论文是衡量做实验成果的重要途 径,对我们同学是提高性的要求。
七 拓 九 十 十一 拓
八 展 十 十一 十二 展
五 实 十一 十二 九 实
验
验
六 A 十二 九 十 B
十一
一二三
十二
二三四设
九
三四一计
性
十
四一二实
三
五六七验
四
六七八
一
七八五
二
八五六
2、实验要求
• 对基本实验
预习阶段
需要将所做实验预习一遍,准备好预习报 告,包含实验题目、目的、原理(要点)和使 用仪器(该部分可以作为正式报告的一部分)。 并准备好实验中需要的数据表格,老师会检查。
• 其中原理应列出主要的理论公式和实验线路图 • 实验数据必须将原始实验记录重新誊写 • 数据处理有代数式和算术式和结果,可能的话,
需要给出实验测量误差。
• 实验讨论可以将实验中遇到的问题、异常现象 以及实验仪器的使用体会等都可以列入讨论范 围,也可以向老师请教。
• 对拓展性实验
同学们在完成基本实验的基础上,可以就实 验方法的改进,实验内容的拓展,实验环境变化 等进行设计性实验,题目最好自己提出,也可以 向老师要,可以独立完成,也可以与同学讨论, 与老师讨论实验方案并完成实验。
大学物理实验(二)目的
在大学物理实验(一)中,达到 1。培养实事求是、一丝不苟、严格认真的科学研
究态度。 2。学习物理实验的基本理论、典型的实验方法及
其物理思想。 3。培养动手能力、实验操作技能。
在大学物理实验(二)中,除上述目的外,开始 逐步过渡到研究能力以及创新能力的培养上,而这两 种能力必须在实践中得到提高.它要求在实验安排上 给同学一定的自主时间和空间。
结果作为基本实验的补充报告,形式不限。
• 对设计性实验:
作为大学物理实验课程的提高内容,可以选 做,其结果作为实验考核评优的依据。
内容:1.可以将已做的拓展实验内容进行完 善。
2.可以在大学物理实验(一)(二)的 基本实验上进行拓展。
3.可以设计任何与物理有关的实验。
设计实验的结果以实验课题论文提交,组织交流
乙307 乙316 乙314
实验八 双臂电桥测低电阻 乙309
实验九 光电效应 实验十 衍射光栅
丙324 丙317
实验十一 基点的测量 实验十二 迈克尔逊干涉仪
丙320 丙319
学生分组
• 每一单元时间学生分为若干个组,分 组名单见丙区电梯口墙上
• 每组学生由三位老师分别指导实验 • 实验循序见循环表。
1、实验的安排
安排:体现逐步开放和引导
第 2 周: 学生实验绪论 周五9-13点在丙316领讲义
第3—9周: 完成 7 个基本物理实验 第 10 周:在完成上一个实验基础上进行一次拓展
实验A(AB选做一次) 第11-13周:完成3个基本物理实验 第14周:在完成上一个实验基础上进行一次拓展
实验B (AB选做一次) 第 15-16周:设计性实验小论文(选做)
• 实验阶段
• 注意仪器的使用方法,按实验要求进行操作,实 验测量数据必须用有色笔记录,经过老师的认可 签字,该实验原始记录数据作为实验报告的附件 与实验报告同时交。
• 实验完成后,必须将实验仪器整理好才能离开实 验室。
• 实验报告 • 要完整:包含题目、目的、仪器、原理、数据
记录和处理、思考题、实验讨论。