操场上教学设计

人教版语文一年级上册识字一第4课
《操场上》教学设计
颍东区袁寨镇蒋楼小学蒋金亮
教材分析
《操场上》是一篇识字课，是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。

本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。

图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

学生分析
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

教学目标
⒈、认识9个生字，会写八、入、2个字。

2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。

3、能正确，流利地朗读课文，掌握学习生字的方法。

4、培养学生有积极参加体育活动的意愿。

教学重点难点
重点：9个生字和写2个生字。

难点：学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。

课时安排：一课时
教学过程：
一、师生对话，导入新课
1、同学们挺精神的，今天老师带大家去个地方好不好？（好）老师带大家去哪里呢？（出示操场图，相机板书课题）
2、谁能拼读课题？(个别读，齐读课题), 注意平翘舌和后鼻音。

二、激发兴趣，看图说话。

1、下课了，操场上热闹起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看，小朋友们在操场上做些什么呢？
有的小朋友在———(说话要完整)
2、能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。

出示句式：下课了，小朋友们有的在……有的在……还有的在……”指着图说话。

3、你们的眼睛真厉害，把小朋友们在做些什么运动都说出来了。

三、生字新词，合作学习
1、你们看，这六个关于运动的词语宝宝你们会读吗？教师出示带拼音的词语。

2、打开语文书52页，自由读词语。

3、指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的读音）-----当老师来带读----开小火车读----齐读。

4、真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗？（出示词语）谁会？请一位小老师带领大家读。

5、这些都是小朋友喜欢的体育活动，现在呢，老师想让你们帮这6个体育活动排一排，分一分，好吗？（好）马上拿出老师课前让你们做的词语卡片，把它们排成两排，你是用什么方法来分的，等一下告诉老师。

6、学生展示。

7、刚才我们认识的词语里，藏着8个生字宝宝，你们仔细看，有哪些长得特别像的？
生汇报：打拔拍师问：这些字的左边都是一样的，你知道它是什么吗？这三个字都是提手旁，都是表示手部动作。

生汇报：跳跑足，它们都有“足”字，说明这些动作都是用脚的。

（出示课件）
8、同学们看，这个“足”字和足字旁有什么不一样的地方？
9、我知道小朋友们都是识字高手，你们有什么好办法记住这些字？
10、学生汇报。

如：“打”是提手旁加个丁（加一加）。

跳与挑很相似，把足字旁换成提手旁，就是跳。

11、其实，除了同学们刚才所讲的加一加，换一换的识字方法外，我们还可以用小朋友喜欢的方式识字，那就是猜字谜。

上面还有三个字，老师讲字谜，你们来猜好吗？
一点一横长，口字摆中央，
下面一扇门，门里张着嘴。

（高）
止少了一点。

（步）
小结：猜字谜既好玩，又能帮助识字，真是识字的好方法。

12、同学们学得这么认真，老师奖励你们玩个游戏，名字叫做快快快，找找找。

拿出你们的词语卡片，电视显示什么画面，你们就举起哪个词语。

拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球，相机让孩子用“拔河”“打球”“拍皮球”说句子。

13、刚才我们在书本上认识了6个体育项目，其实体育项目还有很多，师出示图片，学生说。

三、学写“八、入”：
1、这是我们今天要学写的两个字，谁会读？一起读。

2、这“八、入”在我们前面的学习也曾经出现过，一起读一读。

（显示句子）
相机点拨：八表示数量；入就是进的意思，它的反义词是？（出）
3、这两个字由我们学过的哪些笔画组成的？（撇捺）
2、你发现他们哪里不一样？区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺长。

3、老师范写。

（八：撇从横中线往上一点起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔分开写。

入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接）
4、学生仿写。

打开54页，描红，写一个。

5、投影评价。

（你们觉得哪个字写得比较好？还有哪个字值得我们学习？你们的小嘴巴提点意见。

哪个字要稍微提醒一下的？）
6、出示写字秘诀：写字不靠四条边，横平竖直撇捺尖，字体摆在格中间，观察再
写进步大。

四、学习儿歌，总结方法
1、写完字都累了，我们也一起运动运动。

根据出现的词语，一边拍手，一边做运动。

老师读词语，请小朋友们做动作。

（课件依次呈现：打球，拍皮球，踢足球，拔河，跑步，跳高）
2、老师这儿有首儿歌，你们想不想跟着贺老师来读读跳跳呢？（课件呈现儿歌，师带着孩子唱唱跳跳）
3、我们齐声读读这些词语，这时候老师想听到小朋友们嘹亮的声音，读的时候想想：你发现了什么？学生汇报。

如：“打”是提手旁加个丁（加一加）。

跳与挑很相似，把足字旁换成提手旁，就是跳。

4、其实，除了同学们刚才所讲的加一加、换一换的识字方法外，我们还可以用小朋友喜欢的方式识字，那就是猜字谜。

上面还有三个字，老师讲字谜，你们来猜好吗？
一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。

（高）
止少了一点。

（步）
小结：猜字谜既好玩，又能帮助识字，真是识字的好方法。

5、男女比赛读儿歌。

6、学生齐读儿歌。

五、总结：
大家真能干！不仅认识那么多字，还会读儿歌，学会写两个字，真了不起！回家了解爸爸妈妈喜欢做什么体育活动，跟家长动一动，把我们的身体锻炼得棒棒的，好吗？
附：板书设计
4、操场上
打球拔河拍皮球
跳高跑步踢足球。