人教版二上第五单元集体备课教案新部编本
部编本人教版小学二年级语文上册第五单元全套教案
（一）出示第一自然段， 齐读第1自然段。（师：瞧， 这就是青蛙与小鸟的合影。）以读带讲， 了解青蛙和小鸟所处的不同位置。
口头填空：青蛙坐在（）， 小鸟落在（）。
（二）出示第2-7自然段， 根据要求齐读课文。
1、青蛙和小鸟之间有哪些对话？分别用横线和曲线标出来。
2、青蛙和小鸟他们认为天有多大？
2、巩固生字。
（1）同桌之间相互考查识字情况。
（2）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个， 分组进行组词比赛， 哪组组的词多， 哪组获胜。
3、指导书写。
（1）课件出示“井、沿、渴、话、观、答、喝、际”。
（2）观察字的结构， 说说书写“沿”的第五笔是“横折折”， 要写得舒展、到位。
“观”是左右结构的字， “又”的捺要写成点。
根据字谜识记生字：开出头。（井）
感到干渴， 没水来一口。（喝）
（3）教师范写， 引导学生边观察边书空， 注意笔顺。
（4）学生在田字格里描红并仿写， 教师提醒写字姿势。
4、巩固生字：抄写今天学的8个生字。
四、互动训练
完成配套练习册。
第二课时
一、复习巩固， 导入新课
教案序号：课题：12、坐井观天
备课日期：授课日期：
教学目标：
1、认识10个生字， 会写8个生字， 掌握多音字“哪”。
2、能分角色朗读课文， 有感情地朗读对话。理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题的不同看法。
3、发挥想象， 初步理解寓意。
4、创设情境， 激发兴趣， 看、说、读、思结合， 发展学生的语言和思维。
三、想象说话、续编故事
青蛙听了小鸟的话， 不愿再做井底之蛙了， 于是央求小鸟带他出去看一看。
1、他们来到哪？（天空、田野、草原、大海……）， 看到了什么？（植物、小动物……）
部编版语文二上第五单元单元整体设计
部编版语文二上第五单元单元整体设计一、课程标准中的相关描述1．在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
2．认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。
3．培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
5．能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。
6．学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。
能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
背诵优秀诗文240篇（段）。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
8．能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。
能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。
9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。
10．学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。
二、教学基本要求中的相关描述1.识字与写字（1）能认读35个生字，读准3个多音字。
（2）会写28个生字，会写28个词语。
（3）能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点，认识9个生字。
（4）积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。
（5）了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中联系书写。
2.阅读（1）能分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。
部编版统编版二年级语文上册 第五单元集体备课
部编版统编版二年级语文上册第五单元集体备课一、教学目标1. 理解并背诵课文《迷路的小孩和追云的鸟》。
2. 掌握课文中的生字词，并能正确运用。
3. 能正确理解和回答课文内容相关的问题。
4. 培养学生的阅读理解能力和认真观察能力。
二、教学重点1. 研究《迷路的小孩和追云的鸟》这篇课文。
2. 掌握课文中的重要词语和句子。
三、教学内容1. 导入新课：通过图片引入课文主题，激发学生对迷路和追云的好奇心。
2. 研究课文：逐段研究课文内容，帮助学生理解并背诵课文。
3. 听读训练：让学生跟读课文并加强语音语调训练。
4. 生词研究：引导学生理解课文中的生字词，进行词义解释和造句练。
5. 讲解重点句子：解释课文中的重要句子，并让学生仿读和模仿表达。
6. 阅读理解：提问学生关于课文内容的问题，帮助他们理解和回答。
四、教学方法1. 图片导入法：通过图片展示引入课文，激发学生的兴趣。
2. 合作研究法：组织学生互相合作，共同研究课文。
3. 问答训练法：通过提问学生，激发他们的思考和回答能力。
4. 语音训练法：通过跟读和模仿，加强学生的语音语调训练。
五、教学过程1. 导入新课：展示一张描绘小孩迷路和鸟儿追云的图片，引发学生对这两个情景的讨论。
2. 研究课文：逐段讲解《迷路的小孩和追云的鸟》这篇课文，帮助学生理解内容。
3. 听读训练：让学生跟读课文，并注意语音语调的表达。
4. 生词研究：引导学生理解课文中的生字词，进行词义解释和造句练。
5. 讲解重点句子：解释课文中的重要句子，让学生仿读并模仿表达。
6. 阅读理解：提问学生有关课文内容的问题，帮助他们理解和回答。
六、课堂练1. 配合课文，设计一道填空题，让学生运用课文中的词语填空。
2. 分组演绎：将课文进行分段，每组学生负责演绎一段，加深对课文的理解和记忆。
七、作业布置1. 要求学生背诵课文，并准备下节课的互动问题。
2. 课后练：完成课本上的相关练题，进行语文阅读理解训练。
八、教学反思本次集体备课中，采用了多种教学方法，如图片导入法、合作研究法、问答训练法和语音训练法。
部编人教版二年级语文上册第五单元教案
部编人教版二年级语文上册第五单元《语文园地五》教学设计教学目标：1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、规范学生生字的书写。
会写生字观、忙、呼、如。
3、积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。
4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。
5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。
课前准备：1、制作多媒体课件。
（教师）2、制作生字词卡片。
（学生）课时分配：二课时第一课时一、识字加油站。
1、学生借助拼音认识生字。
锋（刀锋）（锋利）蜜（采蜜）（蜂蜜）蜂（蜜蜂）（黄蜂）幕（开幕）（闭幕）扫（扫地）（打扫）慕（羡慕）（爱慕）墓（扫墓）（墓地）抄（抄写）（抄录）炒（炒菜）（吵闹）2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3、学生动手连线。
4、仔细观察这些生字，看看有什么发现？5、学生汇报自己的发现。
6、小结识字的方法。
二、字词句运用。
1、读一读，猜一猜词语的意思。
一言不发不言不语三言两语千言万语豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语2、你可以将这些词语进行分类吗？试试看。
3、选两个说一句话。
4、全班交流。
5、读句子。
（1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
（2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
6、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。
7、全班交流所说的句子。
8、补充句子。
（1）天空飘着气球。
（2）池塘开满荷花。
9、学生汇报。
三、书写提示。
1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。
2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。
3、学生书写，老师巡视指导。
4、进行全班评比。
第二课时教学过程：一、直入课题，了解诗人1、今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的《江雪》。
部编二上 第五单元 教学设计 教案(单元教材分析+表格教案)
部编版新教材语文二年级上册第五单元教材分析一、教材解读：（一）教材特点本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《寒号鸟》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。
（二）教材位置1、人文主题位置本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
2、单元训练重点位置让孩子们通过对成语故事的学习，从中明白一定的道理。
二、学情分析：学生喜爱故事，这组课文和插图一定会吸引学生的兴趣，学生对事物已具备一定的分析、判断能力，相信能从故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但学生缺乏归纳、概括的能力，要让学生把故事中的道理和自己的生活联系起来，加深对课文的理解和感悟。
教学中，鼓励学生独立思考，说出自己的阅读感受，鼓励学生大胆质疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯，在阅读教学中，引导学生模仿课文中人物的神态、动作表演课文内容。
利用插图，激发学生主动阅读，引导他们评价故事中的人和事，从中理解、懂得故事中的道理。
三、学习目标：1、认识本单元的所有生字。
会写要求范围内的生字。
2、能正确、流利地成语，体会其中的韵律感。
3、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
4、发挥想象，初步理解寓意。
5、体会反问句、感叹句与陈述句不同的语气。
6、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
7、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看看是不是对别人有用”。
四、教学重难点：1、让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
2、认识本组中的生字，会写本组中的生字。
五、教学策略在学习这个单元之前，让学生收集一些寓言故事，通过看故事、讲故事，初步明白课文中蕴涵的道理，为学习课文打下一个良好的基础。
部编版二年级语文上册第五单元全单元教案
部编版二年级语文上册第五单元全单元教案教学目标- 通过研究本单元，使学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
- 能够掌握本单元的重点词汇和基本语句。
- 能够运用所学知识进行简单的语文写作。
教学内容本单元的教学内容包括以下几个方面：1. 课文朗读：学生通过朗读课文，提高语音语调的准确性。
2. 词汇研究：学生研究本单元的重点词汇，并掌握其正确的用法。
3. 阅读训练：学生通过阅读练，提高阅读理解能力，并培养对课文的深入理解。
4. 语文写作：学生通过所学知识进行简单的语文写作，提高写作能力。
教学步骤第一课时1. 引入课文：通过展示课文的图片或标题，引起学生的兴趣。
2. 课文朗读：教师模仿正确的语音语调读出课文，并让学生跟读。
3. 理解课文：教师帮助学生理解课文内容，并进行简单的讲解。
4. 词汇研究：教师介绍本单元的重点词汇，并进行词义解释和例句讲解。
5. 讲解重难点：教师重点讲解课文中的重点句子和难点内容。
6. 练：学生进行小组讨论，回答教师提出的问题，并进行课文复述。
第二课时1. 复：教师通过复上节课的内容，巩固学生对课文的理解。
2. 词汇巩固：教师提供词语卡片，让学生进行词语拼音和词义匹配练。
3. 阅读训练：学生阅读与课文相关的短文，并回答问题来测试阅读理解能力。
4. 语文写作：学生根据所学的词汇和句子，写一篇简单的短文。
5. 分享和展示：学生互相分享自己的短文，并展示给其他同学听。
第三课时1. 复：教师带领学生复前两节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 课文默写：学生进行课文默写，检验对课文的记忆和理解程度。
3. 阅读训练：学生进行与课文相关的阅读练，培养阅读理解能力。
4. 口语表达：学生进行口语对话练，运用所学词汇和句子进行表达。
5. 总结讨论：学生总结本单元所学的知识，进行讨论和提问。
6. 课堂评价：教师对学生的研究情况进行评价，并提出改进建议。
教学资源- 课本：部编版二年级语文上册- PPT：课文图片和重点词汇的展示- 词语卡片：用于课堂词汇巩固练- 阅读材料：与课文相关的短文和问题- 黑板和白板：用于示范和学生互动- 学生作文纸：用于学生进行语文写作以上是部编版二年级语文上册第五单元全单元教案的基本内容和步骤，希望对您有帮助。
人教版小学二年级语文上册第五单元教案
人教版小学二年级语文上册第五单元教案一、单元目标1.通过学习，认识本单元生字，会写重点生字。
2.能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3.培养学生观察大自然、关爱动植物的情感。
4.提高学生表达、交流、合作的能力。
二、教学内容1.课文：《秋天的雨》、《小动物过冬》、《植物妈妈有办法》、《古诗二首》2.语文园地五三、教学重点与难点1.教学重点：（1）认识本单元生字，会写重点生字。
（2）理解课文内容，体会作者情感。
（3）培养观察大自然、关爱动植物的情感。
2.教学难点：（1）引导学生深入理解课文内容，提升思维能力。
（2）激发学生主动探究、合作交流的兴趣。
四、教学过程1.第一课《秋天的雨》（1）导入：展示秋天的图片，引导学生观察秋天的变化。
（2）学习课文：学生自读课文，教师指导学生理解生字、词语。
（3）课堂讨论：引导学生谈谈自己对秋天的感受，分享喜欢的段落。
（4）书写生字：教师示范书写，学生练习。
2.第二课《小动物过冬》（1）导入：展示小动物图片，引导学生关注小动物的过冬方式。
（2）学习课文：学生自读课文，教师指导学生理解生字、词语。
（3）课堂讨论：引导学生讨论小动物的过冬方法，分享自己的观察。
（4）书写生字：教师示范书写，学生练习。
3.第三课《植物妈妈有办法》（1）导入：展示植物图片，引导学生关注植物的生长变化。
（2）学习课文：学生自读课文，教师指导学生理解生字、词语。
（3）课堂讨论：引导学生谈论植物的生长过程，分享自己的观察。
（4）书写生字：教师示范书写，学生练习。
4.第四课《古诗二首》（1）导入：展示古诗图片，引导学生了解古诗的背景。
（2）学习课文：学生自读课文，教师指导学生理解生字、词语。
（3）课堂讨论：引导学生谈论古诗的意境，分享自己的感受。
（4）书写生字：教师示范书写，学生练习。
5.语文园地五（1）导入：展示园地五的内容，引导学生关注本单元的知识点。
（2）学习园地五：学生自主学习，教师指导学生完成园地任务。
部编版语文二年级上册第五单元(教案)2023
部编版语文二年级上册第五单元教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习第五单元的内容，让学生掌握以下知识点：（1）正确认读生字词，理解词语的意思。
（2）正确流利有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
（3）学会用简单的句子描述图片或场景。
（4）积累好词好句，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习兴趣和合作精神，提高学生的阅读、写作和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，培养学生热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的价值观。
二、教学内容第五单元主要内容包括：1. 识字：让学生掌握本单元的生字词，并能正确运用。
2. 课文：《小蝌蚪找妈妈》、《植物妈妈有办法》、《黄山奇石》、《日月潭》等。
3. 语文园地：通过实践活动，提高学生的语文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读生字词，理解词语的意思。
（2）正确流利有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
（3）学会用简单的句子描述图片或场景。
（4）积累好词好句，提高写作能力。
2. 教学难点：（1）词语的理解与运用。
（2）课文的朗读与复述。
（3）句子的描述与写作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等形式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，认读生字词，理解词语的意思。
3. 合作学习：分组讨论，交流学习心得，共同解决学习中遇到的问题。
4. 课堂讲解：针对教学重点和难点，进行讲解和指导。
5. 课堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 部编版语文二年级上册第五单元2. 内容：各课文的标题、重点词语、句子等。
七、作业设计1. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写作练习：根据所学课文，进行仿写或创作。
人教部编版小学二年级语文上册第五单元教案
第五单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“思维方法”这个专题进行安排的。
主要由《坐井观天》《寒号鸟》和《我要的是葫芦》3篇课文组成。
《坐井观天》告诉我们看问题要全面；《寒号鸟》告诉我们做事不能只顾眼前，要有计划有安排；《我要的是葫芦》告诉我们看问题要注意事物之间的联系。
2.语文要素：初步体会课文讲述的道理。
教学时，引导学生借助课后题，联系生活实际，发表自己的观点，在交流讨论中，体会课文讲述的道理。
《坐井观天》可以围绕课后题“小鸟和青蛙在争论什么”理解课文内容，在开展“他们的说法为什么不一样”的讨论中明理；《寒号鸟》可以联系生活实际想象只顾眼前,不想将来带来的不良后果，指导现实行为；《我要的是葫芦》利用课后题，思考种葫芦的人一个葫芦都没有得到的原因，促进对事物之间相互关系的理解。
在学习中，弄懂一些道理，学会思考问题的方法。
【要素分解】语文园地五识字加油站字词句运用书写提示日积月累我爱阅读《刻舟求剑》世界上的事物，总是不断发生变化，不能死守教条。
阅读《刻舟求剑》，和同学交流阅读后的感受。
12坐井观天【教学目标】1.认识“沿、答”等 9 个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等 8个字，会写“坐井观天、井沿”等 12 个词语。
2.分角色朗读朗读课文。
读好小鸟和青蛙的对话。
3.明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，初步体会课文讲述的道理。
【教学重点】读好小鸟青蛙的对话，初步体会课文讲述的道理。
【教学准备】课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，理解“井沿、大话、无边无际”，会写“井、观、渴、喝”4个生字。
2.能分角色朗读课文。
读懂、读好小鸟和青蛙的前两次对话。
初步体会课文讲述的道理。
【教具准备】字词卡片、课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】板块一、出示图片，引入课题【出示幻灯片1】出示图片：1.师：今天老师给你们带来两个新朋友，你认识他们吗？（小鸟和青蛙）它们之间会发生什么有趣的事情呢？2.从前有一口古老的井，井里坐着一只青蛙。
人教版部编版本小学二年级语文上册第五单元教案(2)
人教版部编版本小学二年级语文上册第五单元教课方案(2)教课目的：1、能正确流畅、会分角色、有表情地朗诵课文。
2、理解“井底之蛙”的寓意，懂得学习、做事要眼界宽阔，不可以眼光短浅，自认为是。
教课重点、难点：能分角色朗诵课文，有感情朗诵对话，理解寓意。
教课准备：1、青蛙、小鸟图片。
2、课件教课过程：一、导入：我们班的同学都很喜爱听故事，老师今日带来了一个青蛙和小鸟的故事。
二、新授（播放动画）今日我们学习的课文课题是什么？（坐进观天）伸出小手写课题。
生字组词：沿（沿着）（边缘）答（回答）（答案）渴（口渴）（渴了）喝（品茶）（喝水）话（说话）（发言）弄（弄错）（弄堂）错（出错）（错误）际（边缘）（国际）哪（哪里）（哪边）抬（仰头）（抬手）是谁坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？青蛙和小鸟在争辩什么？想不想知道青蛙和小鸟在什么地方争辩的呢？齐读第一自然段。
青蛙坐在哪里？（井里）。
请同学把青蛙放进井里。
小鸟从哪里飞来？你来读一读这句话（小鸟从天上飞来，落在井沿上）。
你知道“井沿”是哪里吗？（生答）就请你来，让小鸟落到井沿上吧！（生到黑板放小鸟）师：井沿就是井的边，那你知道床的边应当叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示图片）想不想知道他们说了些什么？一边听一边看看青蛙和小鸟一共有几次对话？（3 次）第一次对话是哪几个自然段？第二次对话是哪几个自然段？第三次对话是哪几个自然段？谁来读一读青蛙的问话？指生读。
青蛙生活在黑暗的井底，好久没有见到过朋友了，忽然有一天小鸟来了，它是什么样的心情？高兴、欢乐。
朗诵应是声音上扬。
小鸟是怎么回答的？生读。
一百多里远吗？一百多里，那就是飞了很远很远的距离啊，这个时候，小鸟会感觉很累，很渴，谁再来读小鸟的话？（师读青蛙的话，指生读小鸟的话，两名同学读后全班读小鸟，突出“一百多里” 领会小鸟的累、渴）请同学们分别饰演青蛙、小鸟、旁白。
师：听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争执吗？（依据学生发言板书：天）青蛙是怎么认为的呢？（指读）你知道“大话”是什么意思吗？大话：不真切的夸张事实的话。
部编版二年级语文上册第五单元教案
部编版二年级语文上册第五单元教案
教学目标
1. 能正确朗读课文《花开了》，并理解课文的大意。
2. 能理解并正确使用词语：花朵、小草、帮助、开花。
3. 能通过听说读写综合训练，提高对课文的理解和运用能力。
教学重点
1. 掌握课文《花开了》的朗读，并理解课文的基本意思。
2. 掌握词语：花朵、小草、帮助、开花的正确使用。
教学准备
1. 教师：教案、课件、音频设备。
2. 学生：课本、练册、铅笔、橡皮擦。
教学过程
1. 导入新课：通过图片和问题引导学生思考，激发学生对话题的兴趣。
2. 听录音：播放课文录音，让学生跟读。
3. 课文朗读：教师模仿标准语音，引导学生齐读课文。
4. 课文理解：教师逐句解读课文，帮助学生理解课文意思。
5. 单词研究：教师介绍并解释生词，让学生跟读并记忆。
6. 句子表演：学生分组表演课文，加深对课文的理解和记忆。
7. 小组讨论：学生分组讨论课文中的问题，教师辅导和引导。
8. 写作练：学生根据课文内容，写一篇短文或小作文。
9. 拓展活动：教师组织学生进行课外相关活动，如观察花朵、画草图等。
10. 课堂总结：教师引导学生回顾本节课的研究内容，检查研究效果。
教学评价
1. 通过学生在课堂上的表现进行评价，包括听说读写的能力。
2. 对写作练进行评分，鼓励学生充分发挥想象力和创造力。
参考资料
1. 部编版二年级语文上册教材。
2. 部编版二年级语文上册教师用书。
3. 相关录音资料和课件。
部编版小学语文二年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课)
学
重
难
点
1、让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
2、认识本组中的生字，会写本组中的生字。
教
学
措
施
1、运用灵活多变的形式把课文读正确、读流利、感知课文内容。
2、创设故事情境，让学生在情境中参与故事，演绎故事，感悟故事。
3、注意引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。
生根据课文内容回答。
A、因为青蛙整天坐在井里，看不到井口范围以外的天，所以它以为天“只有井口那么大”。
B、因为小鸟天天在空中飞，亲眼看到天很大很大，所以它认为天“无边无际”。
（5）理解词语“无边无际”。“无边无际”到底有多大？还有什么也可以说无边无际？（沙漠、大海、草原等）闭眼想象:小鸟飞呀,飞呀,飞过田野,高山,山村,城市,飞过那么多地方都没有飞到天的边,天可真大啊！
青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。
5．感悟第三次对话。
（1）自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩的笑各有什么含义？
（2）小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。
（3）朗读对话并交流，读出适当的语气。
小结：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。
二、初读感知,识记生字
1．用自己习惯的方式读课文,你打算给自己提什么样的学习要求？
2．（课件出示生字）四人小组自主识字,探索识记方法，师巡视指导。
3．检查小组识字情况。
4．区别““渴”、“喝””的字形，练习书写。
5．再读课文，读通顺流利。
三、朗读感悟，启发想象
1．出示挂图，（师：瞧，这就是青蛙与小鸟的合影。）
部编二年级语文上册第5单元集体备课教案
科 目
语文年 级ຫໍສະໝຸດ 二年级单 元第五单元
课 题
12.坐井观天
课 时
第1课时
主备教师
使用教师
上课时间
教学
目标
1. 认识“沿、答”等10个生字，认识多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字。
2.能分角色朗读课文，读好文中的对话。
3.了解课文内容，初步理解寓意。
教学重点
1.识字、写字。
2.你都读过什么寓言故事呢？同学们一起说一说。
同学们读过的故事可真不少。今天我们再来读一则寓言故事《坐井观天》。
3.板书课题，齐读课题。（板书：《坐井观天》）
二、识字解词。
1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示3）
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。
④换一换：“铅”减“钅”换“氵”就是“沿”。
⑤组词、句子拓展法识记：“际、错”可以通过组词识记，如“一望无际、漫无边际”“作业写错了”“有错就改正”。
（4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
（课件出示8）“渴、井“田字格课件。
“渴”：左右结构，左窄右宽，右下部分先写“人”，“人”的末笔捺改点，再写竖折。
“井”：独体字，第一横比第二横略短，第二横在横中线下侧，竖比竖撇略长。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
青蛙整天生活在井底，只看见很小的天空，小鸟自由飞翔在蓝天，每天飞很远的路，看到的天地大得很。
人教版二年级语文上册第五单元教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第五单元教材分析内容简析这是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。
有关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相帮助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。
对于二年级上学期的学生来说，本组课文中的《蓝色的树叶》故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息。
其它三篇课文都是描写生动、感人的童话故事和谚语。
谚语读起来朗朗上口，学生爱听故事，对于故事内容能产生浓厚的兴趣。
训练重点1. 随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主探究识字方法，2.本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。
3.利用讲故事、表演故事的形式调动学生学习的积极性，使学生在思想上受到启迪。
教学内容：识字5、课文《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》、语文园地五。
教学目标：1.培养学生的创新意识。
2.培养学生积累语言、运用语言的能力3.培养学生自主合作学习的能力。
4.教育学生当别人有困难，我们应该热情帮助。
5.教育学生遇到问题要团结合作。
重点难点：1.学会本单元要求认识和会写的字、词。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
3.理解课文的含义。
课时安排：识字5 2课时《称赞》2课时《蓝色的树叶》2课时《纸船和风筝》2课时《从现在开始》2课时《语文园地五》4课时机动3课时课题：识字五课题：18、称赞课题：19、蓝色的树叶课题：20、纸船和风筝课题：21．从现在开始课题：语文园地五。
部编版小学语文二上第五单元教学活动设计
部编版小学语文二上第五单元教学活动设计《部编版小学语文二上第五单元教学活动设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容一、教材分析部编版二年级语文第五单元课文是根据“办法”这个主题来安排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》3篇课文。
有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故事，每个故事都寄寓了深刻的道理，可以引发学生多角度的思考，使他们获得丰富的启示。
本单元教学重点是“根据课文内容,谈谈简单看法”。
此外，也可结合课后练习来进行教学，抓住教学重难点。
3篇课文中的人物和角色，本单元引导学生从故事的不同侧面谈看法，或联系实际，谈生活中类似于寓言中的事例，明辨是非,加深理解，从而明白做人的道理。
本单元人物对话很多,朗读指导的重点是引导学生读好对话的语气。
这不仅有助于学生更好地理解人物的思想感情，加深对人物形象的感受，也为课后要求“有感情地朗读课文”打好基础。
二、学情分析对二年级的学生来说，他们的理解能力还很有限，因此在指导朗读时，教学重点应放在“学生能不能读出正确的语气和重读的词语”，而不应该花费时间告诉学生“为什么这么读”上。
语文主题学习的宗旨是让学生在课上大量阅读;依托不同课型丰富学生的语言积累、提高学生的语文能力、发展学生的语文素养;用优秀的语言材料熏陶学生的心灵、健全学生的个性和人格。
因此在教学中，对整合的文章教师不必“字字计较”，应尽量放手让学生朗读，教师只在关键地方进行指导。
本单元人物对话较多,朗读指导的重点是引导学生读好对话的语气。
这不仅有助于学生更好地理解人物的思想感情，加深对人物形象的感受，也为后面“有感情地朗读课文”莫定基础。
教材在《画杨桃》课后提出“注意对话的语气”,在《小马过河》课后提出“分角色朗读课文，注意读出恰当的语气”的要求，要注意根据具体的情境引导学生进行角色体验，读出不同角色说话的语气。
三、教学目标1、认识41个生字,会写25个字,会写25个词语。
人教版部编本二年级语文上册教学设计第五单元教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版部编本二年级语文上册教学设计第五单元教案21. 版2. 教 2019 人版本：部编本二教案目录第12.小蝌13.我是14.植物口语交语文园人教版二年级语录：第五单元蝌蚪找妈是什么物妈妈有交际：商量园地五版二年语文上册（课文妈妈有办法量年级语（部编版语文上册新人教版册教学版 2019 年学设计年审定）计 12.坐井观天教学要求：1.学会本课生字新词。
理解坐井观天、大话、无边无际的意思。
2.理解课文内容，知道坐井观天的比喻义，使学生懂得目光狭小，见识少，就会把事情弄错的道理。
教学重难点：1.重点：读懂课文，理解内容。
2.难点：理解寓意。
教学准备：课件头饰课时安排：2 课时教学过程：1 / 21第一课时一、复习导入 1.集体背诵《识字四》。
2.导入新课《坐井观天》。
二、初读课文 1.一读读通课文，把读不通顺的句子读 3---5 遍。
2.二读同桌互读课文，互相纠正读音。
3.三读边读边想，《坐井观天》主要讲了什么内容？三、研读三次对话，随文识字（一）反馈：《坐井观天》主要讲了什么内容？ 1.（）和（）争论（） 2.再次默读课文，找一找，从课文中找出依据。
3.反馈出示课文4.5 自然段，自由读，指名读. 用自己的话说一说：青蛙的观点是（），小鸟的观点是（）。
（二）思考：青蛙和小鸟的观点为什么截然相反呢？学习课文第一自然段。
1.自由读这一段，请一个学生到黑板上摆一摆青蛙和小鸟的位置。
2.理解井沿，识字沿小鸟落下的这个位置就是井沿，看来井沿就是井边，沿在这里的意思就是边。
（教师手指桌沿）那么这是？----桌沿学生给沿组词。
3.理解落字在句子中的运用。
给落换词。
想想为什么课文没有用停等词呢？（三）教师引读，学生分角---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 色朗读第一次对话，了解故事的起因。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校识字5教学目标：知识与技能：1、认识10个生字，会写8个生字。
2、能够正确、流利地朗读谚语，感悟言语中包含的道理。
过程与方法：1、在读中感悟谚语的意思，并联系实际深化对谚语的理解。
2、鼓励学生永学过的方法自主识字。
情感态度价值观：1、有积累谚语的兴趣。
2、懂得与人团结合作。
教学重点：在熟读谚语的基础上，用学过的方法自主识字。
积累谚语。
教学难点：感悟谚语所包含的道理。
教具准备：生字卡片、课件教学课时：两课时教学过程：课前预习（自主预习，有效内化）第一课时课时目标：熟读谚语，积累谚语；自主识记生字，理解谚语，感悟谚语中包含的道理。
一、创设情境（导入新课，激趣诱思）二、自主探究（检测预习，发现问题）1、自读课文，读准字音，读通句子。
2、出示带拼音生字，小老师领读。
3、去拼音，自由读，开火车读。
4、记住字形：学生交流识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。
三、合作交流（合作探究，分层提高）1、自读谚语：想想每个谚语的意思。
2、小组里说说自己对每个谚语的理解，3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？4、教师范读，学生仿读。
5、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。
6、全班齐读。
四、写字指导，掌握结构1．引导学生认真观察“我会写”中的8个字。
组织学生讨论在书写中应注意什么？2．师范写，生书空。
3．生描红练习，教师有意识地指导难写的字：4．书写展示，相互评价，引导学生把不好写的字多写几遍。
五、总结评价（总结全文，升华感情）第二课时课时目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，继续背诵谚语；正确书写生字。
一、复习导入二、自主探究（检测预习，发现问题）1、结合生活实际识字。
2、齐读课本中的谚语。
三、合作交流（合作探究，分层提高）1．读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。
2．组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。
如：(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。
(2)“人多计谋广，柴多火焰高。
理解“计谋”的意思。
(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。
指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。
(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。
(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。
出示春天的画面师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面3．选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。
4．四、拓展提升（适度提升，有效延伸）1．师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文2．小组学习，让小组与组对口令。
3．背5句谚语。
五、总结评价（总结全文，升华感情）板书设计：教学反思：18.称赞教学目标：知识与技能：学习刺猬、板凳、糙、但、镑、椅、瞧、留等10个生字，学写板和椅两个生字过程与方法：正确、流利地朗读课文，感悟角色，体会相互称赞带来的快乐。
情感态度价值观：学着发现别人身上的优点。
教学重点：学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
教学难点：学着发现别人身上的优点。
教学具准备：生字卡片，课件。
教学课时：两课时课前预习（自主预习，有效内化）第一课时课时目标：认识“刺猬、板凳”等10个生字；会正确书写“板、椅”等4个生字。
能正确、流利地的朗读课文。
一、创设情境（导入新课，激趣诱思）二、自主探究（检测预习，发现问题）1．自由轻声读，不认识的字多读几遍。
2．观察文中插图，标注自然段。
3．检查生字词掌握情况。
（1）、出示带拼音生字，小老师领读。
（2）、出示带拼音的生词，自由读，开火车读。
三、合作交流（合作探究，分层提高）1、交流识字方法，组词说句。
2、班内汇报，领读。
3、识字游戏。
四、再读课文，了解大意1．布置朗读任务：故事的主人公是谁？咱们把它们请出来,谁来跟它们打声招呼. 故事中谁称赞谁？2．小刺猬是怎么称赞小獾的，小獾又是怎么称赞小刺猬的？再读读课文，边读边找。
3．我们已经了解了他们是怎么称赞的，谁能把故事的大致内容讲一讲。
可以再读读课文，想一想。
五、写字指导1、认读“板、椅、采、背”4个字，全班交流，掌握字的结构。
2、教师在学生的提示下范写，并根据情况适当补充。
3、学生描红，书写，教师巡视，个别指导。
4、展示学生写的字，评议。
六、课堂小结第二课时课时目标：理解课文内容，感悟小刺猬和小獾之间真诚的称赞所带来的意想不到的效果。
一、复习导入二、细读课文1.复习导入：朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？2.看第一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。
3.看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四自然段。
4.看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相欣赏，互相称赞，心情愉快）5.想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果。
6.读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发现人的优点。
）三、练习有感情地朗读课文1、指导朗读2、练读四、开心写字1、出示“清、消”。
可让学生参与指导范写。
2、学生练习，教师巡视指导。
五、拓展提升（适度拓展，有效延伸）1．谈生活经历：同学们，在生活中你得到过别人的帮助吗？那时你心情怎样？2．学习称赞别人。
六、总结评价（总结全文，升华感情）板书设计教学反思19.蓝色的树叶教学目标：知识与技能：会认本课9个生字，会写会用１０个字。
初步理解新词在本课中的意思。
初读课文，了解课文内容。
过程与方法：能正确流利的有感情的朗读课文。
练习分角色朗读课文。
情感态度价值观：懂得人与人之间应该相互帮助.教学重点：１．用喜欢的识记生字词的方法学会本课生字新词。
２．细读课文，全面理解课文内容。
教学难点：懂得人与人之间应该相互帮助.教学具准备：生字卡片，课件。
教学课时：两课时课前预习（自主预习，有效内化）第一课时课时目标：初读课文，大致了解课文内容；用一定的方法自主识字。
指导书写。
二、创设情境（导入新课，激趣诱思）三、自主探究（检测预习，发现问题）1．自由轻声读，不认识的字多读几遍。
2．观察文中插图，标注自然段。
3．检查生字词掌握情况。
（1）、出示带拼音生字，小老师领读。
（2）、出示带拼音的生词，自由读，开火车读。
三、合作交流（合作探究，分层提高）1、交流识字方法，组词说句。
2、班内汇报，领读。
3、识字游戏。
四、再读课文，了解大意１．同学们，如果给你一片树叶，请你为它涂上颜色，你会涂什么颜色，为什么？２．今天，我们课文中的主人公李丽画了一片蓝树叶这是为什么呢。
３．齐读课题《蓝树叶》，整体感知：想一想：课文主要讲了一件什么事？４．细读课文，深入理解：李丽是怎样向林圆圆借绿铅笔的？五、写字指导1、认读“课、拿、笔、景、铅”5个字，全班交流，掌握字的结构。
2、教师在学生的提示下范写，并根据情况适当补充。
3、学生描红，书写，教师巡视，个别指导。
4、展示学生写的字，评议。
六、课堂小结第二课时课时目标：理解课文内容，体会林园园和李丽的各自心理；有感情的朗读课文。
受到助人为乐的思想教育。
一、复习导入二、细读课文（一）朗读课文，说一说：林园园的绿色的树叶可爱吗？读读有关的语句，并说一说理由。
（二）观察第一幅图，想象一下他们说了些什么。
1、读一读课文中的对话：从对话中体会说了什么？2、角色读对话：读出语气。
（三）观察第二幅图。
1、自由读课文：课文哪部分写的是图的内容？2、李丽和林园园他们分别在做什么？3、他们可能在想些什么？（学生讨论后发言）4、分角色读第三、四自然段：读出语气。
（四）假如你当时在李丽和林园旁边，你会对林园园说些什么？（结合课文内容，林园园“不由得脸红了”）（五）分角色有感情地朗读课文，并说说：你有什么感受。
三、练习有感情地朗读课文1、指导朗读2、练读四、开心写字1、出示“清、消”。
可让学生参与指导范写。
2、学生练习，教师巡视指导。
五、拓展提升（适度拓展，有效延伸）１．讨论林园园脸红的原因。
她会怎么想，还会怎么做？2.发挥你的想象，编一个小故事。
过了几天，上数学课时，林圆圆忘了带尺，李丽看见了———六、总结评价（总结全文，升华感情）板书设计教学反思20.纸船和风筝教学目标：知识与技能：认识8个生字，会写8个生字。
正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
过程与方法：图文对照，在合作探究中体会小熊和松鼠之间“友好-----吵架-----和好”的过程，并联系实际受到思想教育。
情感态度价值观：感受松鼠和小熊之间的真挚的友谊。
教学重点：１．用喜欢的识记生字词的方法学会本课生字新词。
２．细读课文，全面理解课文内容。
教学难点：有感情的朗读课文，感受松鼠和小熊之间的真挚的友谊。
教学具准备：生字卡片，课件。
教学课时：两课时课前预习（自主预习，有效内化）第一课时课时目标：初读课文，大致了解课文内容。
自主识字。
指导书写8个生字。
三、创设情境（导入新课，激趣诱思）四、自主探究（检测预习，发现问题）1．自由轻声读，不认识的字多读几遍。
2．观察文中插图，标注自然段。
3．检查生字词掌握情况。
（1）、出示带拼音生字，小老师领读。
（2）、出示带拼音的生词，自由读，开火车读。
三、合作交流（合作探究，分层提高）1、交流识字方法，组词说句。
2、班内汇报，领读。
3、识字游戏。
四、再读课文，了解大意1、小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想。
2、为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？后来小松鼠放了一只纸船，如果是你，你会主动放这只纸船吗？3.举行朗读比赛。
先小组比赛，一人读，其他成员做评委。
选出代表在班上比赛。
全班同学进行评价。
4.用自己的话讲述这个故事，并说说读后的感受。
五、写字指导1、认读“坏、松、扎、抓”4个字，全班交流，掌握字的结构。
2、教师在学生的提示下范写，并根据情况适当补充。
3、学生描红，书写，教师巡视，个别指导。
4、展示学生写的字，评议。
六、课堂小结第二课时课时目标：理解课文内容，有感情的朗读课文，懂得朋友之间应真诚、友好相处。
一、复习导入二、感知课文内容，朗读课文（一）朗读全文，回顾课文大意。
（二）1、自由读课文2——6自然段看看纸船和风筝是怎样使它们成为好朋友的。
2、学习第3自然段。
那咱们来看看小熊收到纸船时表情是怎样的？(乐坏了)还可以怎么说？你们有“乐坏了”的时候吗？感情朗读第3自然段，体会小熊的快乐。
3、还有谁也乐坏了？感情朗读第5自然段。
4、理解“飘”和“漂”。
看黑板上的图，风筝是怎样上去的？纸船又是怎样下来的？5、感情朗读第4自然段。
6、生在音乐伴奏下齐读1——6自然段。
三、合作交流（合作探究，分层提高）小组讨论课文中哪些句子令你记忆深刻，读读相应的句子，并说说为什么。