苏教版小学一年级数学上册连加连减教案
一年级数学上册苏教版《连加、连减》教学设计
一年级数学上册苏教版《连加、连减》教学设计一. 教材分析《连加、连减》是小学一年级数学上册苏教版的一章节，主要让学生掌握连加和连减的概念及运算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解连加和连减的意义，能够正确进行连加和连减的运算，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的基本概念，但对连加和连减的概念和运算方法还不够熟悉。
学生的认知水平参差不齐，需要通过实例和练习来加深对连加、连减的理解。
学生的动手操作能力和合作能力较强，可以通过小组合作和游戏来激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生理解连加、连减的概念和意义。
2.让学生掌握连加、连减的运算方法。
3.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
4.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握连加、连减的运算方法。
2.难点：理解连加、连减的意义，并能正确进行运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法。
通过生活实例和游戏，让学生在实际操作中理解连加、连减的概念和运算方法。
通过小组合作，让学生互相学习，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作连加、连减的教学课件，包括实例、图片、动画等。
2.教学道具：准备一些小卡片，上面写有数字，用于小组合作和游戏。
3.教学场地：准备一个宽敞的教室，方便学生进行小组合作和游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如妈妈买水果的场景，引入连加、连减的概念。
让学生观察图片，发现其中的数学信息，并进行连加、连减的运算。
2.呈现（10分钟）讲解连加、连减的定义和运算方法。
通过PPT展示连加、连减的动画，让学生直观地理解连加、连减的过程。
同时，引导学生发现连加、连减的规律，如连加的结果越来越大，连减的结果越来越小。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组有一套小卡片。
学生需要根据卡片上的数字进行连加、连减的运算。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
一年级上数学教案-连加、连减-苏教版
一年级上数学教案-连加、连减-苏教版教学目标1. 让学生掌握连加、连减的概念和运算规则。
2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学内容1. 连加、连减的概念2. 连加、连减的运算规则3. 连加、连减的应用教学重点与难点1. 教学重点：连加、连减的概念和运算规则。
2. 教学难点：如何运用连加、连减解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片2. 学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1. 导入：通过PPT展示一些连加、连减的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解连加、连减的概念和运算规则，通过教学卡片进行演示。
3. 练习：让学生分组进行练习，教师进行指导。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用连加、连减进行解决。
5. 总结：总结本节课的重点内容，让学生进行回顾和巩固。
板书设计1. 板书一年级上数学教案-连加、连减2. 板书内容：连加、连减的概念、运算规则、应用作业设计1. 让学生完成练习本上的连加、连减题目。
2. 让学生结合生活实际，运用连加、连减进行解决问题。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和进度。
2. 教师要注重学生的练习和应用，提高学生的实际操作能力。
3. 教师要进行课后反思，总结教学经验和不足，不断提高教学水平。
以上就是一年级上数学教案-连加、连减的教学内容，希望能帮助教师更好地进行教学，提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动，直接影响到学生对知识的理解和掌握。
以下是针对“教学过程”的详细补充和说明。
教学过程1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
教师可以通过以下方式导入新课：- 情境创设：利用学生熟悉的场景，如超市购物、分糖果等，通过故事或情境模拟的方式，引出连加、连减的概念。
- 问题引导：提出与连加、连减相关的问题，如“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，然后他又吃掉了1个，请问小明现在有几个苹果？”让学生在思考中自然进入学习状态。
一年级上册数学教案-连加、连减-苏教版
一年级上册数学教案-连加、连减-苏教版教学目标知识与技能1. 学生能够理解连加、连减的概念。
2. 学生能够正确运用连加、连减进行计算。
3. 学生能够解决简单的实际问题，运用连加、连减。
过程与方法1. 学生通过操作实物、图片等，培养观察、分析、解决问题的能力。
2. 学生通过小组讨论、合作，培养合作、交流的能力。
情感态度与价值观1. 学生对数学产生兴趣，愿意参与数学学习。
2. 学生在数学学习中，体验成功，增强自信心。
教学内容连加1. 连加的概念：多个数相加的过程。
2. 连加的计算方法：从左到右依次相加。
连减1. 连减的概念：从某一个数中连续减去几个数的过程。
2. 连减的计算方法：从左到右依次相减。
教学重点与难点教学重点1. 连加、连减的概念。
教学难点1. 连加、连减的实际应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程导入1. 教师通过PPT展示连加、连减的图片，引导学生观察、发现。
2. 教师提出问题，引导学生思考。
新课1. 教师讲解连加、连减的概念。
2. 教师通过黑板演示连加、连减的计算方法。
3. 学生跟随教师，进行连加、连减的计算练习。
实践1. 学生分组，进行连加、连减的实物操作。
2. 学生通过小组讨论，解决实际问题。
总结1. 教师引导学生总结连加、连减的概念和计算方法。
2. 学生分享自己在实践中的发现和感受。
板书设计1. 连加、连减的概念。
2. 连加、连减的计算方法。
作业设计1. 完成练习册上的连加、连减题目。
2. 观察生活中哪些地方用到了连加、连减，记录下来。
课后反思1. 学生对连加、连减的理解程度。
2. 学生在实践中的表现。
3. 对教学过程的改进建议。
重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施，因为这是学生掌握新知识、提高技能、培养情感的关键环节。
以下是针对“教学过程”的详细补充和说明。
教学过程导入导入环节是激发学生兴趣，引发学生思考的重要步骤。
在这一环节中，教师应该通过生动的实例或者有趣的故事来吸引学生的注意力，例如，可以用“小明的糖果”故事来引入连加的概念：小明有3颗糖果，妈妈又给了他2颗，然后爸爸又给了他1颗，小明现在有多少颗糖果？通过这样的故事，学生能够直观地理解连加的概念。
一年级上数学教案-连加、连减-苏教版
一年级上数学教案-连加、连减-苏教版一、教学目标1.能够通过口算算出简单的连加、连减式子，并书写答案；2.能够发现简单的连加、连减规律；3.理解加减法的交换律、结合律。
二、教学重点1.掌握简单的连加、连减运算方法；2.能够通过简单的例题发现规律。
三、教学内容1.连加、连减的概念；2.1-10的连加、连减；3.发现规律。
四、教学方法1.课前通过课件或手写板制作简单的连加、连减式子；2.课上板书题目、规律；3.讲解加减法交换律、结合律；4.设计课堂游戏加强记忆；5.合作学习，让学生互相帮助。
五、教学过程1. 教师引导学生认识连加、连减概念教师可以通过课件或手写板，将以下式子制作出来：2+3+1、5-1-3，让学生回答这两个式子有什么联系，由此引出连加、连减的概念。
2. 具体计算两个简单连加例子：3+5+4+1=13，2+1+3+4+5=15，两个连减例子：8-2-4-1=1，10-2-3-4-1=0。
3. 发现规律通过上面的例子，再加上一些类似的练习，让学生自己发现规律。
比如，一年级的学生可以发现5个2相加的答案是10，10个2相加的答案是20。
他们可以自己通过类比的方式发现更多的规律。
4. 讲解交换律、结合律教师可以通过具体的例子讲解加法的交换律和结合律，比如：2+3=5，3+2=5；1+2+3=6，(1+2)+3=6，1+(2+3)=6。
5. 分组合作学习，巩固知识教师可以将学生分为小组，由小组内的学生互相帮助计算出题目答案。
教师可以通过游戏的方式加强记忆和理解。
六、教学总结在这个教案中，我们通过一些具体的例子、规律等方式，让学生初步认识了连加、连减的概念，并掌握了简单的计算方法。
此外，我们还通过交换律和结合律的讲解，让学生掌握了加法的基本规律。
七、教学反思在教学过程中，我们需要针对学生的年龄特点和认知水平，采用了生动、形象的教学方法，让学生对连加、连减和加法的基本规律有了初步的认识。
但在实际的教学中，我们还需要加强互动课堂和合作学习等教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
苏教版数学一年级上册教案连加、连减
苏教版数学一年级上册教案：连加、连减一、教学目标1.能够通过图示计算数字的连加、连减。
2.能够在一定范围内进行数字的连加、连减。
3.能够将所学知识应用到解决实际问题中。
二、教学重点1.掌握数字连加、连减的基本原理。
2.理解数字连加、连减的应用场景。
三、教学难点1.能够将所学知识应用到实际问题中。
2.掌握数字连加、连减是否有交换律。
四、教学过程1. 导入新知通过一个小游戏，让学生们认识数字的连加、连减，如下图所示：现在请你们来参加一个小游戏，我会从 1 开始数数，数到 3 的倍数时，用拍手代替数字，你们看谁能先数到 30。
1 2 拍 4 5 拍 7 8 拍 10 11 拍 13 14 拍 16 17 拍 19 20 拍 22 23 拍 25 26拍 28 29 拍通过这个游戏，让学生们感受数字之间的关系，以便更好地理解数字连加、连减的原理。
2. 讲授新知（1）数字连加导入新知之后，可以开始正式讲解数字连加的基本原理。
请按照下列步骤操作：1.展示如下五个数字：1、2、3、4、5。
2.让学生们计算这五个数字的总和，即 1 + 2 + 3 + 4 + 5 = 15。
3.进一步询问学生们，如果有一个新的数字 6，那么这六个数字的总和该如何计算？一般来说，学生们的回答会比较明显：将原有的数字总和延续下来，再加上数字 6 即可，即 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 = 21。
4.通过这个例子，让学生们理解数字连加的基本原理：在原有数字总和的基础上，再加上新的数字即可。
（2）数字连减讲解完数字连加之后，我们再来说说数字连减的基本原理。
请按照下列步骤操作：1.展示如下五个数字：1、2、3、4、5。
2.让学生们计算这五个数字的总和，即 1 + 2 + 3 + 4 + 5 = 15。
3.进一步询问学生们，如果想从总和中减去一个新的数字 3，那么这五个数字的总和会变成多少？一般来说，学生们的回答会比较明显：将原有的数字总和延续下来，再减去数字 3 即可，即 1 + 2 + 4 + 5 = 12。
2023年苏教版一年级数学连加连减教案及反思苏教版一年级连加连减教学设计5篇(实用)
苏教版一年级数学连加连减教案及反思苏教版一年级连加连减教学设计篇一教学内容：教材第26页例题一，“做一做”第一题，练习十二第1—6题及相关的扩展练习。
教学目的：使学生知道连加的含义，能够正确地进行10以内的`连加计算。
培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
重点难点：理解连加的含义，正确进行计算。
教具准备：口算卡片、小鸡图、本课教学的自制课件。
学具准备：小棒。
教学时间：一课时。
课型：尝试课。
教学过程：一、复习：1、口算练习。
2、听算练习。
(每人一题)二、准备题：贴图并出示题目。
原来有3只小鸡，又来了2只小鸡，一共有几只小鸡?提问：a:图里告诉了我们什么?求什么?b:怎样列式?等于几?c:为什么用加法计算?(要求一共有多少只小鸡，就要把原有的小鸡和又来的小鸡合并起来，所以要用加法计算。
)三、导入：再贴一只小鸡。
提问：1、谁能说出图意?2、还是求一共有几只小鸡，只是比原来又多了1只，应该用什么方法计算?谁能试着列出算式?3+2+1=5(只)3、谁会读这个算式?全班齐读。
4、这个算式与我们以前学习的加法算式不同，它有几个加数?几个加号?像这样的算式就叫连加算式。
5、出示课题，板书课题“连加”。
6、谁能照例说出几个连加算式?(举不同的例子，包括多个数的连加。
)四、新授：刚才教师没讲，但是你们都知道3+2+1=5，谁能说说你是怎么想的呢?(先将3只小鸡与先跑来的2只小鸡合起来，是5只小鸡，再用5只小鸡加上又跑来的1只小鸡，一共是6只小鸡。
)3+2+1=6你们同意吗?五、二次尝试：请同学们摆小棒列算式。
先摆3根小棒，再摆4根小棒，然后再摆2根小棒，一共有几根小棒?指名列式，并说出计算过程。
六、巩固练习：1、口算练习：2、先说图意再列算式：苏教版一年级数学连加连减教案及反思苏教版一年级连加连减教学设计篇二教学目标1.知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
2.能比较熟练地口算连加、连减式题。
教学内容教科书第72页。
苏教版一年级数学上册《连加、连减》教学设计
苏教版一年级数学上册《连加、连减》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册《连加、连减》是学生初步接触数学运算的阶段，通过学习连加、连减运算，让学生能够理解并掌握简单的数学运算方法。
本节课的内容是在学生掌握了加减法的基础上进行的，教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解连加、连减的概念，并通过实际操作，让学生掌握连加、连减的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学运算，对加减法有一定的了解，但还不是很熟练。
通过前期的学习，学生已经掌握了加减法的运算规则，但连加、连减则是他们首次接触。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和操作，让学生理解和掌握连加、连减的运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解连加、连减的概念，能够识别和运用连加、连减的运算方法。
2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维。
3.通过数学运算，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握连加、连减的运算方法。
2.难点：让学生能够灵活运用连加、连减解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过具体的实例和图片，让学生直观地理解连加、连减的概念。
2.采用游戏教学法，通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习连加、连减。
3.采用分组合作法，让学生在小组合作中，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学图片和实例，用于引导学生理解和掌握连加、连减的概念。
2.准备数学游戏，用于激发学生的学习兴趣。
3.准备分组合作的任务，用于培养学生的合作能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示相关的图片和实例，引导学生理解和掌握连加、连减的概念。
例如，展示一幅图片，图片中有3只小猫，然后又加入了2只小猫，问学生一共有几只小猫。
通过这样的问题，让学生理解连加的概念。
2.呈现（10分钟）通过具体的实例，让学生理解和掌握连加、连减的运算方法。
例如，展示一道连加的题目，让学生观察和思考，如何进行计算。
苏教版一年级数学上册第八单元第13课《连加连减》教案
苏教版一年级数学上册第八单元第13课《连加连减》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元第13课《连加连减》主要讲述了连加和连减的概念及其运用。
通过本节课的学习，学生能够理解连加和连减的意义，能够运用连加和连减解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学问题有一定的认识和理解。
但是，对于连加和连减的概念以及运用可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要通过具体的事物和实例，让学生直观地感受和理解连加和连减的意义，提高学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加和连减的概念，能够运用连加和连减解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握连加和连减的运算方法，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加和连减的概念，能够运用连加和连减解决实际问题。
2.难点：学生能够灵活运用连加和连减解决复杂问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置具体的情境和游戏，让学生在实际操作中感受和理解连加和连减的概念，通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物模型、计算器等。
2.学具：学生作业本、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过多媒体课件展示连加和连减的实例，引导学生观察和思考，让学生初步了解连加和连减的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过实物模型和计算器，展示连加和连减的运算过程，让学生直观地感受和理解连加和连减的意义。
同时，引导学生进行实际操作，巩固所学知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师提供一些实际的数学问题，让学生运用连加和连减进行解决。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误，提高学生的运算能力。
苏教版一年级上册数学教案-连加、连减
11 连加、连减教学内容连加、连减教学目标1.通过直接观察,使学生理解连加、连减的含义。
2.掌握连加、连减算式的运算顺序和计算方法,并能正确计算。
3.初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。
重点难点掌握运算顺序,能正确计算。
教具学具投影,小棒等。
教学过程一学前准备1.复习10以内的加减法。
2.看图列式计算。
二探究新知1.分步出示小女孩儿推南瓜的图,学习连加。
(1)动态显示推南瓜图的前半部分。
请同学们用三句话说说图意。
(原来有4个南瓜,又推来2个,一共有几个南瓜)引导学生列出算式4＋2。
(2)继续出示一个大南瓜,这里还有一个大南瓜,一共有多少个大南瓜?谁会列式?(板书:4＋2＋1)教师说明:像这样有两个加号的式子叫连加。
(板书:连加)(3)读算式,教师范读4＋2＋1,读作4加2再加1,表示把4、2、1这三个数合起来。
自由读,互读。
(4)4＋2＋1怎样算呢?引导学生回想刚才出示图的过程,提示:是在多少的基础上又运来1个,(6个)6是怎样来的?(4＋2得来的)那么我们在计算时,要先把前两个数相加,再加上第三个数1,教师边说边完成:。
让学生说说计算过程。
2.学习连减。
(1)动态显示小女孩儿摘丝瓜的图,让学生观察。
提问:原来有几条丝瓜?先摘了3条,还剩几条?怎样列式?(板书:8－3)继续演示又摘了1条,提问:又摘了1条,现在还剩几条?怎样列式?(板书:8－3－1)(2)教师范读:8减3再减1,表示从8里面去掉3,再去掉1。
(3)先算什么?再算什么?同学们互相说说计算方法。
(板书:)(先算8－3=5,再算5－1=4)三课堂作业新设计1.教材第72、第73页“想想做做”的第1、第2、第3、第6题,在教师指导下完成。
重点说图意和计算方法。
2.教材第67页“想想做做”的第4题,学生独立完成,教师检查指导,主要说计算方法。
板书设计连加、连减4＋2＋1读作:4加2再加1,表示把4、2、1这三个数合起来。
8－3－1读作:8减3再减1,表示从8里面去掉3,再去掉1。
15.连加、连减-苏教版一年级数学上册教案
15.连加、连减-苏教版一年级数学上册教案I. 教学内容本节课程主要涉及数学一年级上册苏教版课本第十五章“连加、连减”的教学。
II. 教学目标1.了解加法、减法的连加、连减的概念；2.掌握连加、连减的方法；3.实际操作中将连加、连减策略运用到实际问题中。
III. 教学重点1.引导学生正确认识加法、减法的连加、连减的概念；2.教授连加、连减的方法。
IV. 教学难点1.培养学生的数形思维；2.指导学生运用连加、连减的策略解决实际问题。
V. 教学方法课前：激发学生的学习兴趣，培养学生的好奇心，了解学生的数学基础知识；课中：讲解、实践演练、小组合作探究；课后：布置作业，复习当天所掌握的数学知识点。
VI. 教学过程教师引言通过对数学的学习了解、认识加法、减法的连加、连减概念。
在具体实践中掌握连加、连减的方法，解决实际的问题。
教材给出了一些例题，今天老师带领大家一起学习、发掘知识。
任务呈现请在黑板上简表连加、连减的定义并逐步深入，便于学生加深认识。
1.定义连加：将多个数依次加起来的运算。
例如：1 + 2 + 3 + 4 + 5 = 152.定义连减：将多个数依次减去的运算。
例如：10 - 2 - 3 - 5 = 0导入问题请同学们思考以下问题：①4 + 8 = ？②3 + 5 + 7 = ？③6 + 7 - 3 = ?这些问题通过连加、连减方法操作起来如何？同学们大声说出思维过程。
讲解运用连加、连减的策略解决简单问题。
1.连加法的运用：用连加法计算2 + 3 + 4 + 5 + 6。
解题思路：将各数字相加，即：2 +3 +4 +5 +6 = 202.连减法的运用：用连减法计算6 - 2 - 1。
解题思路：将问题中的多个数依次减去，即：6 - 2 - 1 = 3小组合作探究请学生们以小组合作、分析以下问题：一架飞机走过两个村庄，前一个村庄的距离是90公里，后一个村庄的距离是110公里，这架飞机已经飞行了130公里。
连加连减(教案)苏教版一年级上册数学
连加连减（教案）苏教版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解连加、连减的概念，能够正确运用连加、连减进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 连加的概念和计算方法。
2. 连减的概念和计算方法。
3. 连加连减在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连加、连减的概念和计算方法。
2. 教学难点：理解连加、连减的运算顺序，能够正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲解连加、连减的概念，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课：讲解连加、连减的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 应用：讲解连加、连减在实际生活中的应用，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书连加连减2. 板书内容：- 连加的概念和计算方法- 连减的概念和计算方法- 连加连减在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础题：进行连加、连减的计算练习。
2. 提高题：运用连加、连减解决实际问题。
3. 拓展题：研究连加、连减的其他运算规律。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的学习情况，及时发现问题并进行针对性讲解。
2. 教师要关注学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方法激发学生的学习积极性。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时进行反馈和指导。
4. 教师要不断反思自己的教学方法和教学效果，不断提高教学质量。
连加连减是小学数学中的重要内容，通过本节课的学习，学生能够掌握连加、连减的概念和计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，同时要关注学生的学习兴趣和学习效果，不断提高教学质量。
苏教版一年级上册《连加、连减》数学教案
苏教版一年级上册《连加、连减》数学教案一、教学目标：1.能够初步掌握连加、连减的方法。
2.可以初步运用垂直加减法和竖式加减法，进行计算。
3.能够灵活应用算法进行数学计算，解决日常生活中的小问题。
二、教学重难点：1.连加、连减的理解2.垂直加减法和竖式加减法的应用方法三、教学内容：1. 课前预习：•观看视频《连加、连减入门》，加强对连加、连减的理解。
•完成教材上由简单到难的练习，强化对基本计算方法的掌握。
2. 教学环节：2.1 点拨练习•教师要求学生回归生活，对数学问题进行思考分析，并演示垂直加减法和竖式加减法的运用方法。
•引导学生掌握垂直加减法和竖式加减法的应用方法。
2.2 举一反三•教师引导学生进行举一反三计算，指导学生根据已学知识，拓展思路，解决日常生活中的实际问题。
•学生应用所掌握的知识进行实际计算，如若困难，引导学生思考解决办法。
3. 课后作业：•教师布置若干考查连加、连减知识的作业，巩固所学知识，让学生通过作业反思学习过程中的疑惑和困难，强化基本计算方法的掌握。
四、教学方法：1.让学生多思考，多实践。
2.要求学生分组讨论，以小组为单位进行学习。
3.教师重视学生的感性认识和思维习惯,以接近学生的语言进行讲解。
五、教学方式：1.结合生活实际进行教学。
2.采用小组合作、个别辅导、交流讨论等方式，提高学生的学习参与度。
3.采用板书和多媒体课件辅助教学。
六、教学时量：本课时长建议为40分钟。
七、教学评估：1.教师及时检查学生的习题，及时纠正错误。
2.对于部分难度较大、考察知识点明确的习题，采用口头答辩或小组答辩的形式，进行评估。
八、教学反思：1.本教案着重对连加、连减知识的讲解，运用了生活实际这种方式，加深了学生的印象，有助于掌握知识。
2.为增加学生对连加、连减的认知度，本课还采用了多种教学方法，较好的发挥了学生的学习积极性。
3.对学生的学习结果进行反思和总结，对于不同水平的学生，我们在教学中采取了不同的方式和方法进行差异化教育，取得了不错的教学效果。
2024新苏教版一年级数学上册第二单元第4课《连加、连减与加减混合》教案
苏教版小学数学一年级上册教学设计
2.4 连加、连减与加减混合
【教学目标】
1.能正确计算9以内的连加、连减和加减混合算式。
2.在具体情境中理解连加、连减和加减混合算式的含义，能解决简单的实际问题，形成初步的应用意识。
3.联系生活情境，在数的运用中发展数学思考，培育数学思维，体验数学价值。
【教学重点】
能计算9以内的连加、连减和加减混合算式。
【教学难点】
在具体情境中理解连加、连减和加减混合算式的含义。
【教学准备】
教师准备：课件学生准备：导学案
【教学环节】
学习任务一：知识链接，课题导入。
1.口算。
每组的两道题有什么关系？
2.你能看图说一个数学故事吗？
学习任务二：探究新知，素养形成。
1.出示主题图，说说一共有多少盆花。
从图中你知道了什么？
原来有4盆花，女孩运来3盆，男孩又运来2盆，一共有几盆花？
应该怎样列式呢？
2.用1个表示1人，试着画一画。
根据画的结果，可以列出算式4+3+2
求一共有多少盆花，就是把原有的4盆、运来的3盆和有运来的2盆合起来，用加法计算。
3.认识连加算式
像4+3+2这样，几个数连续相加的算式，叫连加算式。
连加算式里至少有两个“+”。
4.怎样算4+3+2 ？
方法一：接着数一数
4＋3表示从4接着数3个数，5，6，7，所以4＋3＝7；再加2，表示从7接着数2个数，8，9，所以4＋3＋2＝9。
明确运算顺序
三个数相加，先把前两个数相加，再用得数加上第三个数。
方法小结：计算连加算式时，可以先在前两个数的下面画上横线，把算出来的得数记。
苏教版一年级上册数学《8.15 连加、连减》教案
苏教版一年级上册数学《8.15 连加、连减》教案一. 教材分析苏教版一年级上册数学《8.15 连加、连减》这一节主要让学生通过实际操作，理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法，并能够运用连加、连减解决实际问题。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加减法有一定的了解，但是对于连加、连减可能会比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实际操作和例题让学生充分理解和掌握连加、连减的概念和方法。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法。
2.培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.连加、连减的概念和运算方法。
2.如何运用连加、连减解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片让学生直观地理解连加、连减的概念。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，体验连加、连减的过程。
3.采用例题讲解法，通过具体的例题让学生掌握连加、连减的运算方法。
4.采用小组合作法，让学生分组讨论和解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的实物和图片，用于直观演示。
2.准备连加、连减的练习题，用于巩固和拓展。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物和图片，引导学生观察和思考，引出连加、连减的概念。
例如，教师可以拿出3个苹果，然后又拿出2个苹果，问学生一共有几个苹果？这就是连加的概念。
教师还可以拿出6个苹果，然后拿走3个苹果，问学生还剩下几个苹果？这就是连减的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过具体的例题，呈现连加、连减的运算方法。
例如，教师可以出这样一个题目：小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小华又给了小明1个苹果，请问小明一共有几个苹果？这就是连加的运算方法。
苏教版一年级数学上册第八单元《连加、连减》教学设计
苏教版一年级数学上册第八单元《连加、连减》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元《连加、连减》主要让学生通过实际操作，感知和理解连加、连减的概念，掌握10以内数的连加、连减的计算方法，能够正确地进行计算。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握连加、连减的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的加减法，对数的顺序有一定的了解。
但在实际操作连加、连减时，部分学生可能会出现混淆，对运算顺序的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过实际操作和反复练习，让学生理解和掌握连加、连减的运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生通过实际操作，理解和掌握连加、连减的概念，能够正确地进行10以内数的连加、连减计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、实际操作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在实际操作中体验到数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握连加、连减的概念，能够正确地进行10以内数的连加、连减计算。
2.教学难点：让学生理解连加、连减的运算顺序，能够灵活运用运算规律解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情景，让学生在实际操作中理解和掌握连加、连减的概念。
2.小组合作学习：让学生在小组内进行实际操作和讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具准备：准备连加、连减的卡片、实物等教具，用于引导学生进行实际操作。
2.学具准备：为学生准备连加、连减的练习纸，用于学生自主练习。
3.教学环境：创设轻松、愉悦的学习氛围，让学生感受到数学的乐趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片，创设一个生动的情景，引导学生进行观察和思考。
苏教版数学一年级上册教案连加、连减
苏教版数学一年级上册教案连加、连减一、教学目标1.让学生通过学习，掌握连加、连减的概念和方法；2.让学生能够通过画图、算式解题的方式，灵活运用连加、连减；3.培养学生的观察力、分析能力和计算能力。
二、教学重点1.连加、连减的概念和方法；2.通过画图、算式解题的方式灵活运用连加、连减。
三、教学难点1.通过画图、算式解题的方式灵活运用连加、连减；2.对于一些比较复杂的情况，如何分析和解决问题。
四、教学内容及教学方法1. 展示教学材料出示苏教版数学一年级上册教材中与连加、连减相关的部分内容。
2. 引入通过引入，让学生了解连加、连减的实际应用场景。
例如：小明今天上午吃了1个苹果，下午吃了2个苹果，晚上吃了3个苹果，请问小明一共吃了多少个苹果？3. 教学环节（1）连加•概念：将多个数相加，得到一个总和。
•举例：小明上午走了5个路灯杆，下午走了3个路灯杆，晚上走了2个路灯杆，小明走了多少个路灯杆？•方法：先将3个数相加得到8，再加上5，最后再加上2，得到答案是15。
（2）连减•概念：将多个数相减，得到一个结果。
•举例：一支香蕉原价20元，现在降价了5元，再降价了6元，现在香蕉的价格是多少？•方法：先将20元减去5元得到15元，再减去6元，得到答案是9元。
（3）应用•案例1：某校一到五年级一共有500名学生，其中一年级有60名学生，二年级比一年级多15名学生，三年级比二年级多10名学生，四年级比三年级多8名学生，五年级比四年级多6名学生，求一到五年级学生总数是多少？•方法：先将二年级的学生数60+15=75，再将三年级的学生数75+10=85，再将四年级的学生数85+8=93，最后将五年级的学生数93+6=99，将这几个数相加得500名学生。
•案例2：一口有水的杯子里原来有120毫升的水，喝掉了15毫升，又喝掉了10毫升，最后剩下的水量是多少？•方法：先将120毫升减去15毫升得到105毫升，再减去10毫升，得到答案是95毫升。
苏教版一年级数学上册第八单元《连加、连减》教案
苏教版一年级数学上册第八单元《连加、连减》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元《连加、连减》主要让学生通过实际操作，感知和理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法，并能正确进行计算。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握连加、连减的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对连加、连减的概念和运算方法还不够熟悉。
学生的认知水平和学习能力各有差异，因此在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法。
2.培养学生进行连加、连减计算的能力，提高学生的运算技巧。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.连加、连减的概念和运算方法。
2.学生进行连加、连减计算时的准确性 and 速度。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置生动的情境，让学生在实际操作中理解连加、连减的概念；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT课件2.教学道具（如小卡片、小动物图片等）3.学生分组信息七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示一个生动的情境，如动物园，让学生观察其中的动物数量。
通过提问，引导学生发现动物数量的增加和减少，引出连加、连减的概念。
2.呈现（10分钟）呈现一组连加、连减的算式，如3 + 4 + 2 和 5 - 2 - 1。
让学生独立计算，并分享自己的计算过程。
教师引导学生总结连加、连减的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行连加、连减的计算练习。
可以设置一些有趣的游戏，如连加、连减接力赛，让学生在游戏中巩固所学知识。
教师及时给予反馈，指导学生纠正错误。
苏教版数学一年级上册教案连加、连减
苏教版数学一年级上册教案连加、连减一、教材内容概述苏教版数学一年级上册的“加法与减法”一章，主要介绍了加法和减法的概念、性质、加减混合运算等知识。
其中，“连加、连减”是加减混合运算中的一种比较特殊的形式，也是本章的重点内容之一。
具体内容包括：1.连加：指一组数相加的运算。
教材中通过现实生活中的例子，如小明和小红的零食数量相加、花园里的鲜花集合数量相加等，引出了连加的概念，并通过手工操作和图像呈现的方式进行了具体教学。
2.连减：指多个数相减的运算。
与连加类似，教材中也通过现实生活中的例子如水果的购买数量、小动物出游的数量等，引出了连减的概念，同样通过手工操作和图像呈现的方式进行了具体教学。
二、教学目标1.理解连加和连减的概念及其运算方法。
2.能进行简单的连加和连减活动。
3.培养学生的思维逻辑能力和计算能力。
三、教学重难点1.教学重点：连加和连减的概念和基本运算方法。
2.教学难点：如何用图形表示连加和连减运算。
四、教学策略1.观察思考法：让学生通过观察现实生活中的例子，引发对连加和连减的认识。
2.手工操作法：通过手工制作模型或用具等实物，将连加和连减的计算过程直观化，帮助学生更好地理解和运用。
3.形象化教学法：通过图像和图表等方式，将数学概念通过视觉形象化，帮助学生更好地记忆与掌握。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师先放一堆小球在讲台上，让学生数一数他/她放了几个小球。
然后再放一些小球，让学生数一数总共有多少小球。
引出“连加”的概念。
2. 操作实践（25分钟）1.连加训练：教师出示一张图片，图片上有很多头小熊，然后出示一张图，图上有五只小熊，问学生，如果再加上三只小熊，一共会有几只小熊呢？2.连减训练：同样是出示一张图片，图片上有许多风筝，然后出示另一张图片，确定其中几只风筝数量，叫学生推算出剩余风筝的数量。
3. 总结提高（10分钟）1.教师在黑板上列出四道题，让学生可以操作自己的计算器解答。
2.教师出示一个总数，要求学生通过手写计算器计算出其中的数量。
苏版数学一年级上册教案连加、连减
苏版数学一年级上册教案连加、连减教学目标：知识目标1．明白连加、连减算式的含义和运算顺序．2．能比较熟练地口算连加、连减式题．3．初步感知连加、连减算式与日常生活的联系．4．使学生把握加减混合运算的运算方法，明白得加减混合所表示的意义，能正确运算．能力目标培养学生观看、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力．情感目标1．初步学习用连加、连减运算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的紧密联系．2．在学习活动中，激发学生的学习爱好，使学生体会到生活中处处有数学．教学重、难点：1．明白连加、连减算式的含义和运算顺序．2．能比较熟练地口算连加、连减式题．3、初步明白得一步运算和两步运算之间的联系。
教学教程：一、复习：以开火车的形式口算运算卡片。
二、新授：（一）教学连加：1、利用课件先显现地上的5只小鸡，然后显现跑来的2只小鸡，最后显现又跑来的1只小鸡，（每显现一次，学生就用自己的语言描述图意，也是先分步后综合，综合讲图意时先要求同桌之间互讲，再指名完整地叙述图意一次。
）2、你们能帮老师算一下地面上一共有多少只小鸡吗？（生独立在练习本上列式运算，再指名口答。
）可能显现以下两种运算方法：（1）5+2=7 7+1=8 （2）5+2+1=83、老师想明白5+2+1=8你们是如何样算出来的呢？4、比较两种算法：异：第（1）种用的是两个一步算式，第（2）种用的是一个两步算式。
同：（1）最后结果都一样，因此两种算法都对。
（2）两种方法差不多上用5+2的结果7，再加上1，得出8的。
哪种方法比较方便呢？第（2）种，像如此的算式我们把它叫做连加。
（板书课题）并建议学生多用连加来解决问题。
5、读算式：5+2+1=8读作：5加2再加1等于8.6、完成做一做左边的题目。
（1）师说，生摆小棒，再打开书填空。
（2）订正，说一说运算过程。
（要求画出运算步骤。
）（二）教学连减：1、用课件分步出示小鸡图，学生也分步讲图意。
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连加连减
教学目标:
1、知识与技能：使学生掌握连加、连减的意义和计算方法。
2、过程和方法：引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程，使学生感受到连加、连减与实际生活的紧密联系。
并体验用数学的乐趣。
3、情感、态度与价值观：通过创设清净，激发学生的学习兴趣。
4、策略与方法：动手实践、自主探究、合作交流的学习方式。
教学重难点：让学生熟练掌握连加、连减的计算方法，并学会用所学知识解决实际问题。
教学准备：连加、连减的课件
教学过程:
一、创设情境，复习导入
同学们，你们见过农场吗？今天红红可高兴了，因为学校组织他们去农场劳动，你们想不想也跟着去看一看呢？可是农场主说了想要进入农场的小朋友必须答对这几道口算题，你们能不能答对，顺利进入农场呢？
4+1= 5+2= 5-2= 8-2=
5+3= 7+1= 3-1= 6-2=
（由一组学生开火车完成口算）
二、新授
1、教学连加
师：恭喜小朋友们能够顺利进入开心农场。
瞧，农场里有什么？（出示课件）你能用几句话说说这幅图的意思吗？怎样列算式呢？
4+2
红红来了，在干什么呢？原来她在运南瓜，不一会功夫，她就运了这么多（出示南瓜图）。
谁能先、然后、最后这些词来描述一下这幅图？（指名回答）
师：根据这幅图你能提出什么问题吗？（指名回答）
师：要求一共有几个南瓜，用什么方法计算，如何列式。
（指名回答，教师板书）4+2+1=
师：谁会读这个算式？
这个算式和我们以前见到的不一样，你能看出有什么不一样吗？（指名回答）师：谁来给这种算式取个名字？
说明：对了！象这样连续加几个加数的算式我们把它叫做“连加”。
（板书课题）这个连加算式中的4表示什么？2呢？1呢？
师：红红运来了这么多南瓜，把算数不好的红红难住了，她不知道自己一共运来了几个南瓜，你能帮红红算算吗？怎样算呢？
想一想，这样的连加算式该如何计算呢，把你的方法给同桌说一说。
（教师巡视，并询问学生）
指名学生汇报交流结果，并小结。
师总结：一般情况下我们先算前两个数，师板书如下
2、巩固连加
师：我们再来看看这幅图，谁能描述一下，左边、中间、右边分别有几根？问题又是什么呢？
师：你能列出算式解决这个问题吗？
学生说算式并说明每个数字表示的意义。
3、教学连减
师：红红干的热火朝天，明明也不甘示弱，瞧瞧，他来到了丝瓜架下准备摘丝瓜呢！先数一数，架上一共几根丝瓜？
师：不一会的功夫明明就摘了这么多，看看他第一次摘了多少，第二次又摘了多少，架子上还剩下多少？应该怎么列式呢？
（教师根据学生的回答板书，并引导学生说出连减算式）
师：这个算式和我们以前学的不一样，有什么不一样你看出来了吗？
师：连续加几个加数的算式我们把它叫做“连加”，那象这种连续减几个减数的算式，我们可以把它叫做——连减。
（板书课题）
像这样的算式，我们又该怎样计算呢？和你的同桌商量一下。
（学生汇报）
师总结：一般情况下我们先算前两个数（板书计算过程）
8-3-1=4
5
4、巩固连减
师：数一数，一共有几个方块。
第一次去掉了4个，第2次去掉了2个，还剩下几个呢？（指名学生说图意，并列出算式，再次说说计算过程，和每个数字的意义）
三、巩固新知
1、小朋友开心地在农场劳动，把小鸟也吸引来了。
（出示图片）谁能说说这幅图的意义。
（学生说图意，列算式并说每个数的意义）
2、小鸟欢快地在枝头飞来飞去，小鸭子也快乐地在水里游泳。
（学生说图意，列算式，并说每个数的意义）
3（1）小鸭子们开心地游完泳要回家了，你能把它们送回家吗？第三座蘑菇房的门牌号有一个看不清，你知道是几吗？你是怎么知道的？
（2）最后一座蘑菇房什么门牌数字都没有，是谁的家？门牌号可能是几？
4、还记得口算号列车吗？又开来了！两个算式之间有什么联系？
我们可以把它们合并成一个连加算式，是4+1+3=8,其它算式老师已经把它变魔术变成今天学的新算式了，你能看出我是拿哪两个算式合并成的吗？
5、（1）小朋友真聪明！口算号列车载着我们去大润发超市买东西喽！选择你喜欢的三种好吃的，算一算需要多少钱？
（2）假如妈妈只给你10元钱，让你去买香肠和蛋糕，还剩多少钱？
(3)老师正好花完10元钱，你猜一猜老师买了什么？
四、小结
1、这就是我们今天学习的连加连减。
2、这节课你学会了什么？还有哪些收获？。