六年级下美术教案-15 有生命的石头苏少版

（苏少版）小学美术教学设计

教学基本信息

课题有生命的石头作者孙志玲

类型欣赏·评述课时1课时

教学背景分析

教学内容：

本课属于义务教育美术《课程标准》划分中的“欣赏·评述”学习领域。它是一节在本册教学中起到提高审美水平、增加文化内涵作用的课。也是一节文化内涵很深的课，需要老师掌握丰富的知识，厚积薄发，同时又不能讲得太深，要深入浅出，知识点要点到为止，引起学生的兴趣即可。

学生情况：

六年级学生处在青春期，上课时很少有学生会主动发言，生怕自己说错了，会遭到同学耻笑。所以课堂总是静悄悄的，很安静。了解到学生的这个特点，老师就要注意课上对于学生的发言、学生的作业，不要轻易否定，要以肯定为主。即使说错了，也要先肯定再婉转地提出改进意见，千万不要伤害学生的自尊心。

教学方式、手段：

1. 充分发挥多媒体的作用。这节课由于文化内涵比较深厚，为方便学生理解，一定要图文结合、视频文字结合来讲解。

2. 注重趣味环节的设计。学生对于石文化的知识几乎是空白的，就全靠教师的生动讲解，帮助学生头脑中建立石文化的意识。但枯燥的知识讲解多了，学生会反感。

3. 本课想象力的培养围绕“因石想象”展开，“因石想象”的环节设计易于激发学生想象力。提示学生的想象，可一石多想，面面不同，石石不同，各有想象。

4. 授人以鱼不如授人以渔。注意方法的提醒，窍门的提示，帮助学生达到最好的学习效果，让学生作业出彩，提高自信心。

教师准备：PPT、毛笔、颜料、教室布置成各种石刻作品荟萃的氛围，给学生提供多种视觉参考。

学生准备：毛笔、水粉颜料、石头。

教学目标

知识与技能目标：

1. 重点了解石头在人类生活历史和文明进程中的作用；

2. 通过对中外历史上不同时期石刻作品艺术特色和造型特点的欣赏，了解中外石刻艺术的相关知识，了解中外石刻艺术作品和石头本身具有的艺术价值和考古价值。

3. 用鹅卵石等石头进行石头联想绘画；

4. 了解石刻艺术的多种拓展技法和应用。在了解石刻知识的基础上，深刻感受石头的价值，引导学生参与石刻文化的传承和交流。

过程与方法目标：通过石头历史和石刻基本知识的学习，能够创作绘制简单的石头联想绘画作品。

情感态度与价值观目标：引导学生感受石刻艺术的乐趣，能运用学到的石刻知识大胆创作，激发学生热爱石刻艺术的情感。

教学重难点

教学重点：

1. 重点了解石头在人类生活历史和文明进程中的作用；

2. 通过对中外历史上各个时期石刻作品艺术特色和造型特点的欣赏，了解中外石刻艺术的相关知识，了解石头具有的艺术价值和考古价值。

教学难点：通过对石文化和石刻基本知识的学习，能够用墨或颜料在石头上创作因石想象联想绘画作品。

教学设计

一、引导观察感觉导入（5分钟）

1. 师：拿起一块石头？问：大家知道这是什么吗？（石头）是啊，是石头。

2. 眼观手摸：（第一次观察抚摸）每个桌上都有许多石头，大家观察一下：他们都有什么形状？形状相同吗？（不相同）他们都有什么色彩？色彩相同吗？（不完全相同）再伸手摸摸不同石头表面的肌理相同吗？（不完全相同）这些石头不仅在形状、色彩和表面肌理上各有不同，叫的名字也各有不同。知道它们的名字吗？这块是最普通的青石，这块是常见的鹅卵石，这块是中国四大名石之首的灵璧石，这块是……石头还有很多名贵的品种，如钻石、猫眼、红宝石、蓝宝石、水晶、碧玺……包括老师手上戴的翡翠石手镯。但不管是名贵的石头，还是普通的石头，他们都有一个共同的

大名字：石头。

3. 再观察再抚摸：（第二次观察抚摸）同学们再摸一摸桌上那一堆石头中你感兴趣的那块石头，什么感觉？（生自由发言，如冰冷、光滑、粗糙、尖利）

4. 敲击听声：再拿小钢尺等东西敲一敲它，趴在上面，耳朵贴近他，听听他的声音。听……它在唱歌呢？

（PPT）歌曲：木鱼石的传说。

歌词：有一个美丽的传说

精美的石头会唱歌

它能给勇敢者以智慧

也能给勤奋者以收获

只要你懂得它的珍贵呀啊

山高那个路远也能获得

嗨——

有一个美丽的传说

精美的石头会唱歌

它能给懦弱者以坚强

也能给善良者以欢乐

只要你把它埋在心中啊

天长那个地久不会失落

嗨——

5. 师：歌里为什么说石头会唱歌？它为什么能给勇敢者以智慧？也能给勤奋者以收获？能给懦弱者以坚强？给善良者以欢乐？这石头里究竟隐藏着什么？有着怎样的秘密？石头是有生命的吗？

6. 这节课让我们一起抚摸着石头走进石头的生命里，了解石头的前世今生，寻找石头的文明密码，感受石头的生命奇迹。

板书课题：有生命的石头。

7. 师：拿起一块石头。

考考大家：石头的别名叫什么？同学们知道吗？中国古人认为天上的云“触石而出”，故称石头为云根。贾岛的诗《题李凝幽居》，其中的“过桥分野色，移石动云

根”就是讲的这个，中国古人有独见吧！那么，我们是否可以说，石头是泥土的另一种形式？或者泥土原本就来自源初的石头。肥沃的土地也是石头变的呢！（学生可能会有吃惊的表情）

小小的的石头，不起眼的石头，随处可见的石头，有谁能知道它的前世今生，有谁知道它曾伴随人类先祖完成了从远古人类到现代人类300万年的漫长进化。它是人类遥远的记忆，是人类亲密的伙伴，是人类文明的承载，也是人类成长默默的见证。

设计意图：导入新课，引导用眼睛的视觉观察石头的形状、色彩、肌理，用手的触觉抚摸石头，用耳朵的听觉感受石头，用问题引起学生对石头的兴趣，从各种感觉入手引导学生对石头的关注度，有利于学生很快进入本课关于石头的学习。

二、走进博物馆——石头的历史（5分钟）

1. PPT 石器时代1。

让我们一起走进博物馆，去了解石头的历史。

石头早就是人类的好朋友。金属工具出现以前，远古先民使用天然的石头做工具，后来学会了将天然的石块打磨成更考究的工具，考古学家将这段约250-300万年漫长的年代称为“石器时代”。

2. PPT 石器时代2。

石器时代的石斧既是劳动工具，又是男性的象征，还是权利的标志。石器时代，由于工具简陋，生产力低下，男性狩猎，女性采野果。使用石器狩猎到动物，为大家找到食物的男性，总是赢得族人的尊敬。所以远古的男性常常在手上拿块石头或骨头或在腰间别一把石斧头，古代的男性改为在拿把宝剑或腰间挂一把宝剑或一把刀，以显示男性威严。

师：请一位男同学上台，拿起一块石头，举起来或者放到腰间，感受一下男性的威严。

3. 师：看完这一段关于“石器时代”的知识，你对石头有了什么新的了解？（生自由发言）

是啊，石器时代过去了，这么巨大，这么永恒，这石头里的生命，充满威武，充满力量，充满一个民族的想象，充满人类先祖的成长，见证人类强大的漫长。

经过石器时代后，石头又经过了青铜器时代、铁器时代、电气时代和当今的信息时代，虽然石头不再是历史舞台上的主角，但它的价值从未泯灭，并且与时俱进，随