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五年级英语课后服务方案
五年级英语课后服务方案一、引言五年级是孩子学习英语的关键阶段，他们已经掌握了一定的基础知识，但仍需要更多的练习和指导来提高他们的英语能力。
因此，为了帮助五年级学生更好地学习英语，我们设计了一套课后服务方案，旨在提高他们的听、说、读、写四项基本能力，让他们在英语学习中取得更好的成绩。
二、课后服务内容1.听力训练针对五年级学生的听力水平，我们将设计一些听力训练活动，包括听录音，听故事，听对话等。
通过这些活动，学生可以提高自己的听力理解能力，更好地理解并掌握英语听力材料中的内容。
2.口语训练口语是英语学习中非常重要的一部分，我们将组织一些口语训练活动，如口语练习，角色扮演等，让学生有更多的机会和环境来进行口语表达，从而提高他们的口语水平。
3.读写能力训练我们还将安排一些阅读和写作方面的训练活动，让学生能够更好地理解和掌握所学知识，提高他们的阅读和写作能力。
例如阅读理解训练，写作指导等。
4.情景对话训练为了让学生更好地在实际情景中运用所学知识，我们还将设计一些情景对话训练活动，让学生在情景中进行英语交流，提高他们的实际应用能力。
5.游戏活动为了让学生在愉快的氛围中学习英语，我们将组织一些有趣的英语游戏活动，如英语歌曲，英语竞赛等，让学生在游戏中感受英语的乐趣，并有效地掌握所学知识。
6.个性化指导每个学生的学习情况都不同，我们将根据学生的个性和特点，提供个性化的学习指导，帮助他们更好地解决学习中的问题，取得更好的学习成绩。
7.家庭作业辅导除了课后服务活动，我们还将提供家庭作业辅导，让学生在家中也能得到老师的指导和帮助，确保他们在家庭作业中能够更好地巩固所学知识。
三、课后服务方式1.小组活动我们将组织小组活动，让学生在小组中进行互动学习，相互帮助，共同提高英语能力。
2.个别辅导针对学生的个别情况，我们将提供个别辅导，让老师有更多的机会和时间了解每个学生的学习情况，提供个性化指导。
3.线上辅导为了方便学生和家长，我们还将提供线上辅导服务，让学生在家中也能得到老师的指导和帮助。
五年级英语一对一教案 1
教学内容1.期末复习：Unit 3-4课文、重点单词、短语、句型讲解；2.单元检测训练教学目标1. 掌握Unit 3-4的重点单词、短语、句型。
2. 对Unit 3-4的考点熟练掌握。
教学重、难点重点单词、短语、句型一温故而知新：Unit 1 This Is My Day____________________晨练_________________吃早饭______________上英语课__________________进行体育运动______________吃晚饭____________什么时候_____________夜晚；晚上_____________起床___________在……点钟_____________通常；一般____________ 上午___________中午______________爬山_______________ 下午____________购物；买东西______________弹钢琴______________看望祖父母______________去远足____________周末_____________经常________________有时候__________________________________________? 你几点吃晚饭__________________________________________.晚上七点。
____________________________________________?你几点起床？____________________________________________.我通常十二点起床。
____________________________________________? 周末你在干什么？___________________________________________.通常我在看电视和去逛街。
pep小学五年级英语一对一教案
小学五年级英语一对一教案Unit 1 My New Teachers!教学目标：掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；掌握表示人物形象，性格的形容词，如tall, strong, thin, quiet …Step 1: 师生互动1. 与学生分享开学趣事。
2. 分析学生上学期期末考试卷子。
3. 复习部分四年级学习内容询问价钱的句型____________________________________________________________询问时间的句型____________________________________________________________翻译句子1.这是你的衬衫吗？____________________________________________________________2.今天很暖和。
____________________________________________________________3.现在是早上十点。
____________________________________________________________4. 到了去上学的时间了。
____________________________________________________________5. 是该吃晚饭的时间了。
____________________________________________________________Step 2: Lead-in询问学生新学期学校是否换了新的老师，引出本课重点句型：Who is your teacher?Is she kind?Is he strict?Step 3.Teaching key pointsA．重点句型Who is your teacher? 谁是你的老师？Is she kind? 她和蔼吗？Is he strict? 他严格吗？重点词汇：young 年轻的old 年老的funny 滑稽有趣的kind 和蔼的stick 严格的tall 高的smart 聪明的thin 瘦的strong 强壮的fat 胖的quiet 安静的short 矮的例如：T：Who is your English teacher?S：Miss xu.T：Is she kind?S：Yes, she is very kind.. And she is very nice.Practice：T：Who is your maths teacher?S：___________________________________________ T：Is he strick?S：___________________________________________ T：Who is your Chinese teacher?S：___________________________________________ T：Is she smart?S：___________________________________________ T：Who is your P.E. teacher?S：___________________________________________ T：Is he strong?S：___________________________________________ T: Who is your music teacher?S: ___________________________________________ T: Is she thin?S: ___________________________________________ 翻译练习：1.我的英语老师很年轻，而且很高。
五年级英语课后服务方案
五年级英语课后服务方案一、方案背景在五年级阶段，学生需要更多的英语课后服务来帮助他们巩固和加强英语学习。
由于学校的课程安排有限，很多学生可能没有足够的时间来进行英语学习。
为了提高学生的英语水平和兴趣，学校决定开展五年级英语课后服务方案。
二、目标1.帮助学生掌握英语课程的基本知识和技能；2.提高学生的英语口语表达能力；3.培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
三、方案内容1.课后辅导班为了帮助学生巩固和加强英语学习，学校将每周安排一次课后辅导班。
辅导班的内容包括课堂上学习的知识巩固、单词和语法的练习，以及口语表达的训练。
老师将根据学生的实际情况，有针对性地进行辅导，帮助学生解决学习中的问题。
2.英语角活动每周一次的英语角活动将为学生提供一个轻松愉快的英语学习环境。
学生可以在英语角上进行自由交流，分享彼此的学习经验和感受。
英语角的活动形式多样，包括英语游戏、演讲比赛等，旨在帮助学生提高英语口语表达能力，并培养英语学习的兴趣。
3.作业辅导学校将设置作业辅导时间，学生可以在这个时间里向老师请教英语作业中遇到的问题。
老师将认真耐心地指导学生完成作业，帮助他们掌握知识和技能。
4.小组学习学校将鼓励学生组建小组学习，互相帮助、互相学习。
小组学习可以激发学生学习的热情，提高学习效率，同时培养学生的合作意识和团队精神。
四、方案实施1.学校将邀请具有丰富教学经验的英语老师负责英语课后服务方案的设计和实施。
同时，学校鼓励其他任课老师和英语爱好者积极参与并支持这项工作。
2.学校将邀请一些外教或具有国际交流背景的教师参与英语角活动，为学生提供更加地道和丰富的英语学习环境和体验。
3.学校将定期对英语课后服务方案进行评估和调整，确保方案能够真正起到提高学生英语水平和兴趣的效果。
五、方案评估1.学校将通过学生的学习成绩、口语表达能力和学习兴趣等方面的变化来评估英语课后服务方案的效果。
2.学校将定期邀请学生和家长参加座谈会，听取他们的意见和建议，以便对英语课后服务方案进行调整和改进。
小学英语一对一的教学计划五篇
小学英语一对一的教学计划五篇通过教学这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
下面是小编整理的小学英语一对一的教学计划5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
小学英语一对一的教学计划11、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。
2、英语教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的英语素养。
3、英语教师要能够主动开发、广泛利用英语课程资源。
4、英语教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大英语观。
英语教学设计要重视探究英语教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。
6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。
本班共有学生66人。
其中男生38人，女生28人。
绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，66%的学生综合测试达到优秀水平。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和英语综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
英语补课一对一方案
英语补课一对一方案引言随着社会的发展和经济的全球化，英语已经成为全球通用的语言。
在中国的教育体系中，英语作为一门必修课程，对学生的英语能力要求越来越高。
然而，由于课堂上的师生比例较高，很难满足每个学生的个性化需求。
为了帮助学生更好地学习英语，一对一的补课方案被提出。
本文将介绍一种英语补课一对一方案，旨在提升学生的英语水平和自信心。
方案概述目标本方案的目标是针对学生的英语学习问题，为每个学生提供个性化的辅导和指导，帮助他们提高英语水平，掌握英语学习方法和技巧，并培养学生学习英语的兴趣和自信心。
方案内容1.学习需求分析在开始一对一辅导之前，老师将进行学习需求分析，了解学生的英语水平、学习目标、学习习惯等方面的信息。
同时，还会通过测试和评估，对学生的英语能力进行全面的评估，为制定个性化的教学计划提供基础。
2.个性化教学计划制定根据学习需求分析的结果，老师将制定个性化的教学计划。
教学计划将根据学生的英语水平和目标，分阶段、有目的地组织教学内容，确保学生在各个阶段都有适应的学习任务和挑战，帮助他们逐步提高并巩固英语知识。
3.综合教学方法在一对一的辅导过程中，老师将运用多种教学方法，如听力训练、口语练习、阅读理解、写作指导等。
通过灵活运用教材、教具、多媒体等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4.学习反馈和评估在一对一辅导的过程中，老师将及时给出学习反馈和评估。
通过对学生的作业、测试、口语表达等方面的评估，帮助学生了解自己的学习进度，及时调整学习策略，并对学习效果进行总结和提升。
方案优势1.个性化教育一对一的补课方案可以满足学生个性化的学习需求。
每位学生都可以根据自身的潜力和学习情况，灵活调整学习进度和内容，提高学习效率。
2.密切师生关系一对一的辅导可以建立起密切的师生关系，使学生更加放松和安心地学习。
学生可以倾诉自己在学习上的困惑和问题，老师可以更加关注和了解学生，在学习上给予更多的帮助和指导。
3.提高学习效果由于一对一的辅导是根据学生的个性化需求进行的，因此能更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。
(全新版)五年级英语培优辅差计划
(全新版)五年级英语培优辅差计划一、计划目标1. 提升学生英语听说读写综合能力，为小学毕业和初中学习打下坚实基础。
2. 针对学生个体差异，实施差异化教学，满足学生个性化学习需求。
3. 培养学生的英语学习兴趣，提高自主学习能力。
二、计划内容1. 培优部分1.1 听说能力提升- 开展英语角活动，让学生在真实语境中练习英语口语。
- 利用多媒体教学，增加听力训练，提高学生英语听力水平。
1.2 阅读理解能力培养- 精选适合五年级学生的英语阅读材料，提高阅读速度和理解能力。
- 引导学生学会阅读策略，提高阅读效果。
1.3 写作技巧训练- 开展写作工作坊，针对不同学生水平提供个性化写作指导。
- 定期举办英语写作比赛，激发学生写作兴趣。
1.4 语法知识巩固- 通过趣味性语法练习，巩固学生语法知识。
- 结合生活情境，让学生在实际运用中掌握语法。
2. 辅差部分2.1 基础词汇学习- 采用游戏化教学，让学生在轻松环境中学习词汇。
- 定期进行词汇默写测试，检验学生词汇掌握情况。
2.2 语法基础知识- 从最基本的语法规则入手，逐步引导学生掌握语法知识。
- 通过讲解和练习，让学生在实际语境中运用语法知识。
2.3 课堂互动参与- 鼓励学生在课堂上积极发言，提高课堂参与度。
- 对表现积极的学生给予表扬和奖励，增强其学习信心。
2.4 学习方法指导- 针对不同学生，提供个性化学习方法指导。
- 引导学生合理安排学习时间，提高学习效率。
三、实施步骤3.1 学生评估- 对学生进行英语水平评估，了解个体差异。
- 根据评估结果，制定针对性的培优辅差计划。
3.2 教学实施- 按照计划进行教学，注重课堂互动和学生的参与度。
- 定期检查学生学习进度，调整教学方法和内容。
3.3 家长沟通- 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况。
- 引导家长关注学生的英语学习，形成家校合力。
3.4 效果评估- 通过定期的测试和评估，了解学生的学习效果。
- 根据评估结果，调整教学计划和方法，以达到更好的教学效果。
英语一对一授课教案模板范文
课程名称：英语一对一辅导授课教师：[教师姓名]适用对象：[学生姓名]授课时间：[具体日期]授课时长：[时长，如60分钟]课程目标：1. 提升学生的英语听说读写能力。
2. 强化学生对英语语法和词汇的掌握。
3. 培养学生良好的英语学习习惯。
4. 增强学生的自信心，激发学习兴趣。
一、课前准备1. 教学资料：教材、练习册、多媒体课件等。
2. 学习工具：单词卡片、语法卡片、笔记本等。
3. 教学环境：安静、舒适的教室，准备一些英语学习相关的图片或视频。
二、教学流程1. 课前热身（5分钟）- 通过简单的英语问候和自我介绍，让学生放松心情，进入学习状态。
2. 词汇学习（10分钟）- 针对学生的词汇量，挑选合适的学习内容。
- 采用图片、例句等多种方式帮助学生记忆单词。
- 引导学生进行词汇拓展，提高词汇运用能力。
3. 语法讲解（15分钟）- 结合教材，讲解重点语法知识。
- 通过例句和练习题，让学生理解并掌握语法规则。
- 引导学生分析句子结构，提高语法运用能力。
4. 阅读训练（15分钟）- 选择适合学生水平的阅读材料。
- 指导学生阅读技巧，如快速阅读、细节理解等。
- 通过阅读练习，提高学生的阅读速度和理解能力。
5. 写作指导（15分钟）- 针对学生写作中存在的问题，进行针对性指导。
- 引导学生分析写作思路，提高写作水平。
- 提供范文，让学生模仿练习。
6. 听力训练（10分钟）- 播放英语听力材料，如对话、短文等。
- 指导学生听力技巧，如捕捉关键词、理解主旨等。
- 通过听力练习，提高学生的听力水平。
7. 课堂小结（5分钟）- 回顾本节课所学内容，巩固重点知识。
- 鼓励学生提出疑问，及时解答。
8. 课后作业布置（5分钟）- 布置适量课后作业，巩固所学知识。
- 鼓励学生在课后进行自主学习，提高英语水平。
三、教学评价1. 关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略。
2. 定期进行课后作业检查，了解学生的学习情况。
3. 定期进行模拟考试，检验学生的学习成果。
一对一英语辅导教案
一对一英语辅导教案教案标题：一对一英语辅导教案教案目标：- 帮助学生提高英语听、说、读、写的能力。
- 培养学生的英语交流能力和自信心。
- 引导学生养成良好的学习习惯和学习策略。
教学内容：本教案将以学生的个人需求和兴趣为基础，设计一系列的英语辅导活动，包括词汇、语法、听力、口语和阅读等方面的练习。
教学步骤：1. 需求分析和目标设定- 与学生进行面谈，了解他们的英语水平、学习目标和个人需求。
- 根据学生的需求和目标，设定明确的学习目标。
2. 词汇练习- 根据学生的水平，选择合适的词汇练习活动，如词汇卡片游戏、词汇拼写和填空练习等。
- 引导学生使用词汇表和词汇记忆技巧，帮助他们扩大词汇量。
3. 语法练习- 根据学生的语法知识水平，选择合适的语法练习活动，如语法填空、句型转换和语法错误改正等。
- 解释和讲解常见的语法规则，帮助学生理解和掌握语法知识。
4. 听力练习- 使用真实的听力材料，如录音和视频，进行听力练习。
- 提供听力材料的文本，让学生跟读和模仿，提高他们的听力理解和口语表达能力。
5. 口语练习- 创设各种情境，进行口语练习，如日常对话、角色扮演和辩论等。
- 提供话题和问题，引导学生进行口语交流，培养他们的口语表达能力和思维能力。
6. 阅读练习- 选择适合学生水平的英文读物，如简易故事书或新闻文章，进行阅读练习。
- 提供阅读材料的问题，帮助学生理解文章内容和提高阅读技巧。
7. 学习策略和习惯培养- 引导学生制定学习计划和目标，培养他们的学习策略和自主学习能力。
- 鼓励学生进行反思和总结，帮助他们发现学习中的问题并提出解决方法。
评估与反馈：- 定期进行学习评估，如小测验和口语表达评估，检查学生的学习进展。
- 提供及时的反馈和建议，鼓励学生继续努力和改进。
教学资源：- 课本和教辅材料- 听力材料，如录音和视频- 词汇表和词汇记忆工具- 阅读材料，如简易故事书或新闻文章教学评估：- 学习笔记和作业- 小测验和口语表达评估- 学生自我评估和反馈教学延伸：- 鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，提供更多的英语实践机会。
小学英语“培优辅差、一对一”辅导计划
“培优辅差、一对一”辅导计划海宁路小学英语教研组Xxx小学英语“培优辅差、一对一”辅导计划为了全面提高我校学生学习的主动性和积极性，实行以点带面、全面提高学生的英语成绩，我校英语组的教师通过培优辅差使学生认真学习、发展智力、陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。
我们英语组的教师决定长期坚持下去，让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
通过辅导，使我校每个学生学有所长、学有所用，在学生中形成“赶、帮、”浓厚的学习氛围。
培优补差、一对一辅导的目的和初衷：给学困生辅导，耐心地做他们的思想工作，以多鼓励、少批评、多辅导、少责怪的方法，提高他们的学习兴趣。
上课多提问、多鼓励，使他们的学习成绩分别有不同程度的提高。
培优补差、一对一辅导的主要措施：1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
培优辅差、一对一辅导时应注意几点：1.不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2．根据制定的辅导方案，给优秀生一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
3.经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4.对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
5.不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
6.要讲究教法：如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。
做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。
提高优生率。
五年级英语课后服务方案
五年级英语课后服务方案一、背景介绍随着学生学习压力的增大，学习负担的增加，学校课后服务变得越来越重要。
为了帮助学生巩固所学知识，提高学习成绩，满足家长对孩子学习的关注和需求，学校制定了五年级英语课后服务方案。
二、目标1.提高学生英语听、说、读、写的能力；2.巩固学习内容，提升学习成绩；3.增强学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
三、服务内容1.英语听力训练学校设置专门的听力训练课程，帮助学生提高英语听力水平。
课程内容包括听力练习题、听力理解和听力提问，通过系统的听力训练，提高学生的听力技能。
2.英语口语练习通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生进行口语练习。
老师会提供话题，鼓励学生用英语进行交流，培养学生的口语表达能力。
3.英语阅读训练学校设置阅读理解课程，帮助学生提高英语阅读能力。
课程内容包括阅读文章、阅读理解题和阅读讨论，通过系统的阅读训练，提高学生的阅读能力。
4.英语写作指导学校设置写作指导课程，帮助学生提升英语写作水平。
课程内容包括写作练习、写作指导和写作评价，通过系统的写作指导，提高学生的写作能力。
5.英语词汇和语法练习学校设置词汇和语法练习课程，帮助学生巩固所学知识。
课程内容包括词汇练习、语法练习和作业辅导，通过系统的练习和指导，提高学生的词汇和语法水平。
四、服务形式1.小组辅导每个小组由一名老师带领，每个学生有机会得到老师的关注和指导，让学生在小组中得到更好的辅导和帮助。
2.个性化辅导老师会根据学生的不同水平和特点，进行个性化的辅导，帮助学生解决学习中的问题，提高学习效果。
3.课外活动学校定期组织英语角、英语竞赛等课外活动，提供更多练习和展示英语的机会，让学生在实际运用中提高英语水平。
五、服务师资学校拥有一支优秀的英语课后服务师资队伍，他们有丰富的教学经验和对学生有着深厚的爱心，能够给学生提供专业的辅导和关心。
六、服务流程1.确定学生需求学校将根据学生的实际需求，确定具体的课后服务内容和形式。
小学五年级英语辅导计划
五年级英语辅导工作计划一、指导思想：结合本校实际情况，五年级学生之间学习、纪律等情况的异常区别，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩；同时帮助学困生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习自信心和能力，培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，我把辅导工作当作自己教学中的一个重要的事情来进行，让培辅计划落到实处，特制定此计划。
二、学生情况分析:1、到小学高段，对英语学习的要求也上了几个台阶,基础好的同学可以跟得上老师的进度，按时完成作业。
2、对于后进生：学生越掌握不好,越对英语学习失去兴趣与信心.一旦底子没有打好学生就会对英语失去信心,差距也就越来越大。
课堂上也不敢参与，学生学习习惯不好，没有学习的自觉性。
英语差，挫败感，不知从哪儿下手，不想学，逃避。
3、学生缺乏学习的自觉性。
许多的学生不自觉的完成作业，学生两级分化明显,对于众多底子薄弱的并缺乏学习自觉性的学生,家长缺乏有效的监督，导致孩子不会的越来越多。
三、工作目标:1、全面提高学生学习的主动性和积极性；2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
四、具体实施措施：1、多与学生和家长沟通，对学生进行比较深入细致的了解，进行各方面的调查和深入的摸底工作。
并与班任和其他科任教师一起商讨确定优等生与后进生的对象。
2、谨慎确定优等生与后进生，把潜力较大的学生当作为重点辅导的对象。
对每个对象要制定培扶的内容和计划，让他们有适合自己的成长路程。
3、组成一帮一小组，把有机会提高的学生名单锁定，利用其余积极助人的同学帮助他们，辅导他们。
4、制定评奖方案，有进步的学生，进行期中、期末评奖，在平时检测中多鼓励，多发动他们互相追逐，互相进步。
5、利用谈心或打听的方式，了解各学生的特点及他们的学习困难，想方设法帮他们克服心理障碍，进而从新投入学习。
小学五年级英语培优辅差计划
小学五年级英语培优辅差计划
目标
本计划旨在提供小学五年级学生英语培优辅差的支持和指导，帮助他们在英语研究中取得更好的成绩。
计划内容及安排
1. 研究材料
提供学生所需的优质研究材料，包括教科书、练册和相关参考书籍。
这些材料将覆盖语法、词汇、阅读理解和写作技巧等方面。
2. 研究辅导
安排专业的英语教师进行辅导和指导，帮助学生解决研究中遇到的问题。
辅导内容将根据学生的需求进行个性化调整，以确保他们得到最有效的支持。
3. 研究计划
制定每周的研究计划，包括具体的研究目标和时间安排。
这将帮助学生建立良好的研究惯和自我管理能力。
4. 练与评估
提供大量的练题和模拟测试，帮助学生巩固知识并检测研究效果。
教师将对学生的研究进展进行评估，并提供针对性的反馈和建议。
5. 研究活动
组织各种有趣的研究活动，如英语角、英语竞赛等，激发学生研究英语的兴趣，增强他们的研究动力。
成效评估
通过定期测试和评估，我们将评估学生的研究成绩和进展，并记录在研究档案中。
同时，我们也将与学生和家长进行及时沟通，分享学生的优点和改进空间，并提供个性化的建议。
参与条件与报名方式
本计划适用于小学五年级学生。
学生可以通过填写报名表格并递交相关材料来报名参加。
联系方式
如有任何疑问或需要进一步信息，请联系以下人员：
- 班主任：XXX
- 英语教师：XXX
我们期待您的参与，帮助孩子们在英语学习中实现进步和成长！。
pep小学五年级英语一对一教案
小学五年级英语一对一教案Unit 1 My New Teachers!教学目标：掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；掌握表示人物形象，性格的形容词，如tall, strong, thin, quiet …Step 1: 师生互动1. 与学生分享开学趣事。
2. 分析学生上学期期末考试卷子。
3. 复习部分四年级学习内容询问价钱的句型____________________________________________________________询问时间的句型____________________________________________________________翻译句子1.这是你的衬衫吗？____________________________________________________________2.今天很暖和。
____________________________________________________________3.现在是早上十点。
____________________________________________________________4. 到了去上学的时间了。
____________________________________________________________5. 是该吃晚饭的时间了。
____________________________________________________________Step 2: Lead-in询问学生新学期学校是否换了新的老师，引出本课重点句型：Who is your teacher?Is she kind?Is he strict?Step 3.Teaching key pointsA．重点句型Who is your teacher? 谁是你的老师？Is she kind? 她和蔼吗？Is he strict? 他严格吗？重点词汇：young 年轻的old 年老的funny 滑稽有趣的kind 和蔼的stick 严格的tall 高的smart 聪明的thin 瘦的strong 强壮的fat 胖的quiet 安静的short 矮的例如：T：Who is your English teacher?S：Miss xu.T：Is she kind?S：Yes, she is very kind.. And she is very nice.Practice：T：Who is your maths teacher?S：___________________________________________ T：Is he strick?S：___________________________________________ T：Who is your Chinese teacher?S：___________________________________________ T：Is she smart?S：___________________________________________ T：Who is your P.E. teacher?S：___________________________________________ T：Is he strong?S：___________________________________________ T: Who is your music teacher?S: ___________________________________________ T: Is she thin?S: ___________________________________________ 翻译练习：1.我的英语老师很年轻，而且很高。
五年级英语辅导计划_共3篇.doc
五年级英语辅导计划_共3篇五年级英语辅导计划一：小学五年级英语辅导计划提分第一步，科学评测：提分指路明灯学大通过专有的“学习问题个性化分析诊断系统”对学生，从智力因素、非智力因素、学习风格、学习方法和学习漏洞等多角度、多维度进行科学诊断，找出每一个孩子的弱项与不足。
比如：孩子对中、高考是否信心十足?是否考试紧张，是否一到大考就发挥失常?孩子在考试中是否有马虎现象?孩子学习方法是否科学?孩子是否已经掌握了全部中、高考考点?是否能够灵活运用这些知识点?孩子知识体系中还有哪些知识不牢固?孩子提升的最大潜力在哪里?孩子最急需提高的地方在哪里?孩子中、高考冲刺计划是什么样的?等等这些问题能否很好解决都会影响到孩子的提分多少。
学大老师会考虑这些多方因素，为每一个孩子精心制定一对一提分方案，保证提分。
提分第二步，配备适合的老师(专家)学大教育的很多老师都是有十几年教学经历，有着丰富教学经验的老师。
不同老师在教学中的特长是不同的，比如：有的老师擅长做心理辅导，可以增强孩子中、高考信心，提高应试能力;有的老师擅长帮助学生夯实基础;有的老师擅长培养孩子学习方法;有的老师适合辅导优等生攻克重点难点题型;所以，学大学管师会根据学生自身的特点优化的配备教师资源，以达到最好的提分效果。
我们是为每一位学员量身定制个性化学习方案，所以提分更高效。
提分第三步，一个学科一个方案，一个学生多重服务专业的学科老师会根据学员的具体情况，给学生制定科学的学习计划，并根据每一位学生情况开展教学工作，学科老师第一步要分析，学生哪些知识点掌握薄弱?针对中、高考考点，最好提分、最有可能提分的地方是哪些?有了第一步的分析结果学科老师第二步要做的是制定科学的教学计划：先提升哪些知识?运用哪些教学方法?教学测验什么时候合适?每个时期的提升目标是多少?第三步学科老师要做的是全程监控学生学习情绪，不断鼓励学生增强中、高考考试信心，培养应试能力。
第四步，教学老师和学科带头专家要定期分析学生学习情况，不断调优学习计划、学习进度，达到最好的辅导效果。
五年级英语一对一教案 4
教学内容1.新概念英语第一册Lesson 1 Excuse me!2.同步复习巩固教学目标1.情境对话2.第一单元复习巩固教学重、难点1.辨析：Excuse me.和I’m sorry.的用法区别2.Unit1 重点单词短语和句子、一、连词成句。
1. is who your math teacher ?___________________________________________________________________2. pretty and young is the girl ?___________________________________________________________________3. so much fun is her classroom..___________________________________________________________________4. like what is she?____________________________________________________________________5. kind my father very is.____________________________________________________________________1、Excuse me.和I’m sorry.的用法区别：Excuse me. 打扰，劳驾。
常用于事前：引起某人注意、打断、挤过、想进门或离开等。
I’m sorry. 对不起，很抱歉。
常用于事后：做错某事、伤害到别人、请求原谅。
【Action】公交车上的场景：挤下车、不小心踩到某人。
带疑问的语气与上升的语调，说Sorry？或Excuse me？excuse me：虽然可以译为“对不起”，但它实际上是一种礼貌的语言形式，主要表达讲话者对受话者的敬重。
一对一五年级英语教案5篇
一对一五年级英语教案5篇高尚的志向是人生的指路明灯。
有了它，生活就有了方向;有了它，内心就感到充溢。
迈开坚决的步伐，走向既定的目标吧!英语对小学生的重要性是根底的，学好英语至关重要。
以下是我带来的一对一五年级英语教案内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您!一对一五年级英语教案1◆课题名称：Unit 6Shopping ◆教学目标:1、能够听、说、认、读衣物类的单词或词组;2、能够正确运用单词介绍衣着并描述价格。
3、复习er,ir, al, or, ur,ar,le的发音规那么。
◆重难点：驾驭课本内容;会用英语表达自己的想法◆教学步骤及内容：学问点讲解、练习、评讲、稳固Part1:学问点：Words：glovescarfumbrellasunglaespretty 手套围巾雨伞太阳镜美观的expensive cheap nicetry onsize 昂贵的廉价的好的试穿尺码of course too just how much eighty 当然太;过于正好多少钱八十dollarsalemoreus 美元特价销售更多的我们1Let’s spell:-er [ə] : water tiger sister computer dinner number eraser winter underafter river father -ir [ə：]：girl bird dirt(污垢) birth(出世) first -ur [ə：]：nursehamburger hurt curtain(窗帘)-ar [a: ]:arm car card farm far(远的)sharpener -al -or :ball wall tall allwall small : horse fork for short forty sports -or[ə: ]：work word worldhomework actor(演员)-le[l]：(舌头翘起，发类似“奥”的音)apple people table little noodle vegetable(蔬菜)circle(圈)Sentences：1、Can I help you?能为你做点什么吗?Yes.These shoes are nice.是的。
5年级英语一对一辅导教案
C B B C B A C B C B A C B B C B A B AC
五、会话配对
H A I B C E F J G D
六、句型转换
your sister oftenon Sundays?
No,.
7. The grape isin my mouth.〔对划线部分提问〕
the grape?
8. The boy can stand on the man’s shoulder.〔改为否认句〕
The boystand on the man’s shoulder.
A. onB. withC. of
( ) 18. A: Jump up and down ten times.
B:.
A. Thank youB. All rightC. Sorry
( ) 19. My mother likes growing flowers. Shethem carefully.
A. looks afterB. looks forC. looks at
13.lift up your left leg 14.put the book on the desk
15.in my mouth 16.play table tennis
17.every day 18.bend your knees
二、用所给词的适当形式填空
1.are singing2.don’t watch3.do, do4.Do, read
( ) 6. Are therestars on the wall?
A. anyB. someC. an
( ) 7. How manydo you have in the morning?
英语一对一课外辅导
英语一对一课外辅导
1.根据学生的英语学习水平和学习目标，与教师进行充分的沟通，确定双方的学习计划。
2.研究学生的英语水平，根据学习目标，帮助学生熟悉英语语法、词汇、句型等基础知识，练习口语、听力、阅读、写作和其他技能。
3.利用各种资源，根据学生的特点，制定科学的学习方案，提高学生的英语学习效果。
4.向学生推荐英语书籍、电影等文化资源，丰富学生的文化知识。
5.根据学生的学习进度，适时复习、做检测，帮助学生熟悉英语知识点，强化学习效果。
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个性化辅导方案
姓名：学科老师：
年级：五年级班主任：
科目：英语教育顾问：
学员个性化辅导方案
日期： 2011年 12月 14日
学员姓名：年级：小五总课时数： 30班主任：学员编号：辅导科目：英语辅导时间： 2011.12.14学科教师：
学生的基本情况
优点
1.对所讲知识理解较快，领悟能力较强；
2.上课纪律好，能认真听讲和做笔记；
3.尊敬师长，有礼貌。
序号知识考点学生掌握情况
动词
1掌握情况一般
名词
2掌握情况较好
冠词、连词
3掌握情况较差
介词
4掌握情况一般
代词
5掌握情况一般
数词
6掌握情况一般
名词所有格
7掌握情况一般
现在进行时
8掌握情况较好
一般现在时
9掌握情况较好
不足
1.学习的自主性不强，讲过的知识课下很少复习总结，
重复犯错；
2.英语基础薄弱；
3.没有掌握较好的背单词方法，单词积累少。
学生知识掌握情况调查
备注
不能清楚地区别be 动词和助动词，且对助动词和be 动词后
动词的结形式和用法不清楚；对第三人称单数的用法掌握得
不好。
名词的单复数形式变化规则和名词所有格掌握较好。
对不定冠词的用法掌握得还行，但不会区分定冠词与不定冠
词的用法。
时间介词用法和时间表达法中介词的用法不是很熟练，有待
加强。
对代词的概念和意义不是很清楚，做题时凭感觉。
能说出常用的基数词，基数词变序数词的用法需加强。
对名词如何变所有格掌握的还行，但不清楚什么时候该用所
有格。
对进行时这个概念不是很清楚，能够识别部分标志性词语，
对用法的学习还有待加强。
一般现在时是最常用的时态，大题掌握得还行，但第三人称
单数的形式和用法急待掌握。
一般将来时对将来时这个时态概念模糊，对be going to 的问句形式掌握10掌握情况不好需加强。
一般过去时对一般过去时的结构，以及动词变过去式的方法的学习都有
11掌握情况不好
待提高。
一般疑问句
由于孩子不能分清楚助动词和be 动词，所以在变一般疑问句12掌握情况不好
时，不知道该把什么提前，全凭感觉。
特殊疑问句对 what 疑问词的用法掌握得较好，但不是很清楚其他
13掌握情况不好
疑问词的用法。
反意疑问句情况跟变一般疑问句一样，不知道是用助动词还是 be
14掌握情况不好
动词。
15There be 结构
掌握情况不好不知道该结构的就近原则。
16To be 动词形式
掌握情况较差不能区分其用法。
电话用语
17掌握情况较好对常用的电话用语掌握情况较好。
书面表达
18掌握情况较差词汇量欠缺，且句式语法的使用需要加强。
口语
20掌握情况一般口语羞于表达，上课时也不敢大声地诵读。
课时辅导计划
序号辅导内容预计课时备注
现在进行时的
用法及构成、
2现在进行时是一个重要的考点，学生对现在分词的构成、现在
动词现在分词进行时的结构和用法的掌握都不是很理想，有待加强。
1的变化规则
2一般现在时1对一般现在时的结构掌握得还行，但对用法掌握得不好。
一般过去时2动词变一般过去式、一般过去式的结构和用法，都需要给孩子
3系统地进行讲解。
一般将来时2一般将来时主要是对结构和用法的掌握不好，特别是一般将来
4时的结构较多，需要重点讲解。
名词（名词分
孩子对名词的可数性掌握得不好，而可数性涉及到谓语的数，类、单复数形1
需要重点讲讲价；还有就是，名词单数变复数的方法需要掌握。
5式）
6名词所有格1需要掌名词变所有格的方法和用法。
7动词（三单形2动词的形式直接关系到句子的时态，是重点也是难点。
式、－ ing 、－
ed）
8情态动词1情态动词的用法是一个重要考点，而学生掌握的并不理想。
介词（时间介
考试中经常会涉及到对时间介词和方位介词的考查，学生必须词与位置介词1
地掌握。
9的用法）
冠词、连词1冠词和名词是分不开的，特别是冠词的用法，学生不知道究竟
10是用定冠词还是不定冠词。
数词（基数词
学生对基数词掌握得还不错，对基数词变序数词的方法还需要变序数词）、副2
掌握。
11词
代词（人称代
学生对人称代词、物主代词、和反身代词的形式和用法都不是词、物主代词、2
很清楚，特别是物主代词和反身代词，需要进一步学习。
12反身代词）
13祈使句2祈使句是常考句型，形式和用法都需要学生掌握。
There be 结
2There be 机构是重点、难点和考点，对用法和 be 动词的选择，
14构需要重点学习。
15To be 动词形
1该结构是一个难点，学生很难理解，需要老师耐心的讲解。
式
16电话用语2是情景对话中考查的主要内容，必须掌握好。
17口语表达2学生不敢开口是目前最大的问题，要培养学生敢说、会说英语。
书面表达2书面表达对词汇量和语法的综合要求较高，需要老师进行系统
18的讲解。
形容词和副词
需要学生掌握形容词变比较级和最高级的方法，以及它们的用的比较级和最1
法。
19高级
预期目标
1.鼓励学生大胆说英语，培养学生敢说、会说课本要求的英语；
2.与课本知识同步，常检查词汇词组掌握情况；根据考纲知识点进行讲解训练，直击考点，尽量达到掌握深入了解各个考点；
3.逐渐改掉粗心的毛病，争取会做的题目一定拿满分；
4.针对课本知识点系统复习的基础上，重点就掌握不牢固的语法点进行系统梳理，减少出错率；
5.通过平时的联系和讲解，帮学生把知识点掌握好、掌握牢；
6.联系不同题材的阅读材料，改变思考问题的角度，寻找考点感觉，提高阅读速度和效率；
平时多写多练，积累写作的优美句型及能够宏观把握作文结构；
任课教师建议
1.审题认真仔细，做完要留出时间认真检查，避免不必要的错误；
2.讲过的知识点一定要课后及下次课前常复习，养成好的学习习惯；
3.不会的知识点或者题目要及时反馈，记录到有针对性的笔记本上；
4.按时完成作业，保质保量；平时做题要限时，要养成留出时间检查的好习惯；
5.每天最好联系英语听力，培养语感和听感；
6.单词要经常温习，以免出现快读遗忘；
7.平时多读不同题材的阅读材料，培养语感；
8.平时在学校遇到不会的题目记录总结下来，拿到这里及时解决。
家长意见
辅导老师签字 :班主任签字:。