小学科学三年级上册有趣的不倒翁教案
科学《不倒翁》教案
科学《不倒翁》教案教学目标：1.了解不倒翁的原理和特点。
2.探究重心对不倒翁稳定性的影响。
3.培养学生观察、实验和分析问题的能力。
4.培养学生动手实践和合作学习的能力。
教学准备：1.不倒翁模型（可以用小瓶子、球体等代替）。
2.实验器材：标尺、扁平小物体（如硬币、纸片等）。
3.实验准备：将不倒翁模型和实验器材准备好，并确保学生能够方便地观察和操作。
教学过程：1.导入（10分钟）教师引入不倒翁的主题，通过展示一个不倒翁模型，向学生介绍不倒翁的概念和特点。
可以询问学生是否知道不倒翁的原理，引发学生的兴趣。
2.实验观察（20分钟）教师将实验器材和不倒翁模型分发给学生，并要求学生进行实验观察。
学生可以尝试在不倒翁上放置不同位置的小物体，观察其稳定性和倾倒角度。
学生可以记录实验过程和观察结果，准备后续的讨论和总结。
3.分组合作（15分钟）将学生分为小组，让他们共同讨论实验结果，分析重心位置对不倒翁稳定性的影响。
每个小组选择一种实验结果进行介绍，并说明其观察结论。
教师可以适时给出引导性问题，促进学生思考和讨论。
4.总结归纳（20分钟）学生将自己的观察结果和小组讨论的结论汇总，教师引导学生总结出重心位置对不倒翁稳定性的影响规律。
通过带领学生讨论，学生能了解到重心越低，不倒翁越稳定。
并引导学生对其他现象进行思考，例如为什么拿重物的底部一端可以平衡较高的重物。
5.拓展延伸（15分钟）教师可以引导学生思考如何利用不倒翁的原理解决实际生活问题，例如为什么一些高楼大厦需要在地基中设置深击桩以增加稳定性。
鼓励学生自由发挥，提出自己的想法和解决方案。
6.结束（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并引导学生再次观察和思考不倒翁的原理和应用。
鼓励学生在日常生活中多观察、思考并应用所学的科学知识。
教学评价：1.观察记录：学生在实验过程中的观察记录和实验结果。
2.实验报告：学生根据实验结果和讨论结论撰写的实验报告。
3.小组讨论：学生在小组中的讨论表现和参与度。
有趣的不倒翁教案
有趣的不倒翁教案不倒翁是一种集娱乐和教育于一体的玩具，它能通过一定的力学原理保持平衡，不会倒下。
不倒翁不仅可以带给孩子们欢乐和乐趣，还可以培养他们的观察能力、探索精神和动手能力。
本文将介绍一个有趣的不倒翁教案，帮助孩子们更好地理解和掌握不倒翁的运动原理。
一、教学目标1. 了解不倒翁的基本结构和原理；2. 掌握不倒翁的平衡技巧；3. 培养观察和分析问题的能力；4. 提高动手实践的能力。
二、教学准备1. 不倒翁玩具；2. 黑板或白板；3. 讲解教具和实验材料。
三、教学过程1. 导入通过举例解释不倒翁的概念和特点，激发学生的学习兴趣。
例如，可以讲述不倒翁在古代的悠久历史和文化背景，引导学生了解不同种类的不倒翁。
2. 操作演示利用一个不倒翁玩具进行操作演示，向学生展示不倒翁是如何保持平衡的。
同时，通过实际操作让学生亲自感受不倒翁的特点和优势。
3. 原理解析在黑板或白板上将不倒翁的结构进行简单的图示，解析不倒翁的工作原理。
强调不倒翁的底部重心较低，上部重心较高，这样才能保持平衡。
同时，可以介绍一些重心、平衡等物理概念，以加深学生对原理的理解。
4. 小组实践将学生分成小组，每个小组提供一个不倒翁玩具和一些实验材料，让他们探索如何调整不倒翁的平衡，使其保持不倒下来。
鼓励学生动手实践，思考并试验不同的方法和角度。
5. 总结讨论引导学生通过实践的过程总结经验，分享调整不倒翁平衡的方法和技巧。
同时，回顾不倒翁的工作原理，并与之前的理论知识进行联系，加深对不倒翁的理解。
6. 拓展应用鼓励学生设计并制作属于自己的不倒翁玩具，可以使用不同材料和形状，尝试创新与变化。
学生可以在班级内进行展示，分享彼此的成果与心得体会。
7. 作业布置作业，让学生写一份不倒翁的实验报告，包括实验目的、步骤、结果及自己的思考和感悟。
作业要求学生用自己的语言描述实验过程和结论，并提出自己关于不倒翁的疑问和思考。
四、教学评估根据学生的小组实践表现和作业完成情况进行评估。
有趣的不倒翁(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册 全国通用
有趣的不倒翁（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用教学内容：本节课将引导学生探索不倒翁的奥秘，了解其背后的科学原理，并尝试亲手制作一个不倒翁。
通过这个活动，学生将学习到物体的平衡、重心、稳定性等物理概念，并培养他们的动手能力和创新思维。
教学目标：1. 了解不倒翁的原理，理解物体的平衡、重心和稳定性。
2. 学会制作一个简单的不倒翁，并能够解释其工作原理。
3. 培养学生的动手能力和创新思维。
教学难点：1. 物体的平衡、重心和稳定性等物理概念的理解。
2. 不倒翁的制作过程和技巧。
教具学具准备：1. 不倒翁模型或实物。
2. 制作不倒翁的材料：塑料瓶、沙子、水、胶带等。
3. 安全工具：剪刀、热熔胶枪等。
教学过程：1. 引入：通过展示不倒翁的实物或模型，引起学生的兴趣，并提出问题：“为什么不管怎么推，不倒翁都不会倒呢？”2. 探索：让学生分组讨论，思考不倒翁不倒的原因，并分享他们的想法。
3. 讲解：向学生讲解物体的平衡、重心和稳定性等物理概念，并解释不倒翁的工作原理。
4. 制作：引导学生制作一个简单的不倒翁，并鼓励他们发挥创意，进行个性化的设计。
5. 测试：让学生测试自己制作的不倒翁，观察其稳定性和平衡性，并进行调整。
6. 分享：让学生分享自己制作的不倒翁，并解释其工作原理。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调物体的平衡、重心和稳定性等物理概念的重要性，并鼓励学生在生活中寻找类似的例子。
板书设计：1. 有趣的不倒翁2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 制作步骤6. 测试结果7. 总结作业设计：1. 让学生回家后，用自己的语言向家长解释不倒翁的工作原理。
2. 让学生尝试制作一个更复杂的不倒翁，并观察其稳定性和平衡性。
3. 让学生收集生活中的类似例子，并解释其背后的科学原理。
课后反思：本节课通过引导学生探索不倒翁的奥秘，让他们了解了物体的平衡、重心和稳定性等物理概念，并培养了他们的动手能力和创新思维。
有趣的不倒翁教案
有趣的不倒翁教案【篇一：有趣的不倒翁教学设计】《有趣的不倒翁》教学设计教学目标：1、让学生在生动、活泼的情境中通过观察、实验、猜测、验证等活动发现不倒翁不倒的秘密。
2、培养学生实践能力、自主探究能力。
3、让学生在玩中发现科学、在实践中学会生活、在自主中学会合作。
教学重、难点1、通过探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒。
认识到解暗箱是研究事物的一种方法。
2、在实践活动中培养学生发现问题、提出问题、探究问题的自主探究意识。
教学策略：本课的教学思路是让学生在玩不倒翁的过程中，发现问题、提出问题、解决问题，经历“解暗箱”的探究活动，让学生体验到合作学习的乐趣，注重培养学生动手能力和科学探究意识。
教学媒体：课件教学过程：一、导入新课1、教师谈话并提出比赛要求：很高兴今天能和咱班的同学一起研究问题。
我听说呀咱班的同学特聪明，今天我就看看你们表现如何。
表现最好的老师还有奖励呢！首先，我和大家来一次放矿泉水瓶比赛。
比赛前，老师还有几个要求呢：（师手拿瓶子）1.请把瓶口朝下，我喊开始，我们就把瓶子同时放到桌子上，2.认真观察思考看看你们有什么发现。
（1）预备开始——放师：同学们可以再轮者试一试。
（可以让学生多做几次）（2）哪个小组先来说说你们的发现?(小组代表：我们发现空瓶子一放就倒了，有水的没倒；那个小组发现了问题？小组代表：??；（至少3——4个小组发言。
）师：为什么一个放不稳或者一放就倒，一个却放的比较稳?谁知道其中的原因？生：比较稳的那个是因为里面放了水，下面重上面轻，这样就不容易倒；师：谁还想说？（至少4——6名发言。
)（3）师小结：同学们说的真好！你们看，老师这里也是这样：装水的瓶子没有倒，而没装水的放不稳倒了。
这就是因为瓶子里有水，瓶口朝下时，水流到瓶口处，使瓶子上轻下重，这样放起来就比较稳当。
（4）师述：不过，这里还有一个问题呢：（生看着老师）虽然装水的瓶子放稳了，可是被我轻轻一推还是倒了（师推倒瓶子）。
不倒翁的科学教案13篇
不倒翁的科学教案不倒翁的科学教案13篇作为一名教职工，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的不倒翁的科学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
不倒翁的科学教案1一、设计意图：不倒翁是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡的科学道理。
怎样让孩子发现这些科学现象，并理解加以运用了呢?在这次活动中，我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作，体验，发现，探索其中的奥秘，并制作各种各样的不倒翁。
二、活动目标：1、感知不倒翁的秘密，制作不倒翁的玩具。
2、激发探究，体验物体平衡现象的兴趣。
3、提高观察比较，动手操作的能力。
三、活动准备：1、布置场景——"玩具城"。
2、幼儿操作材料：纸片，玻璃球，豆粒，沙子。
塑料球，橡皮泥。
四、活动过程：1、导入主题。
以到"神秘的玩具城"去玩的形式引人主题。
2、让幼儿自由探索。
（1）师：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？——倒和不倒。
（2）教师让幼儿自由玩。
（3）提问:你们是怎样玩的？发现了什么/这些玩具有什么不同的地方？3、让幼儿从中发现玩具有的`不会倒，有的会倒，而且这些玩具的底部都是半球体的。
4、尝试制作不倒玩具。
幼儿交流、体验不倒翁不倒的秘密:上轻下重，固定底部物体。
5、演示对比实验。
引导幼儿发现：不倒翁里面装有不同轻重的物体，重的东西滚到哪边玩具就倒向重的那一边。
把橡皮泥放在玩具的中间，玩具就不倒了，不倒翁就做成了。
6、幼儿完成制作，自由的玩一玩，体验乐趣和成就感。
7、教师小结：小朋友们今天真聪明，发现了不倒翁的科学秘密，还自己动手制作的不倒翁。
现在我们拿给中，小班的弟弟妹妹看一看，好不好？不倒翁的科学教案2一、教案设计学生分析：在自带玩具的时候，大家都带来了自己喜爱的玩具，其中有个孩子带来了不倒翁，大家都感到很好奇，你争我抢，都想来玩这个玩具，可是他们在玩的时候，发现为什么这个娃娃怎么推它都不会倒下呢？孩子们争论了半天也找不到答案。
小学科学三年级上册《有趣的不倒翁》教案
9.有趣的不倒翁【教学内容】：三年级上册第二单元第六课【教学目标】：1、通过探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒。
认识到解暗箱是研究事物的一种方法。
2、让学生经历蛋壳不倒翁的制作过程，培养学生的动手操作能力及创新能力。
3、培养学生的创新精神和与同学团结合作的精神，培养学生的审美能力，陶冶学生的审美情趣。
【教学重点】：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。
【教学难点】：在实践活动中培养学生发现问题、提出问题、探究问题的自主探究意识。
【教学准备】：1、教师准备：制作不倒翁的各种材料；相关课件、图片等。
2、学生准备：各种不同的不倒翁。
【教学过程】：一、创设情景，提出问题：1、教师谈话：桌子上有许多矿泉水瓶，同学们让我们来一次放矿泉水瓶比赛好吗？比赛要求是瓶口朝下放，瓶子不倒算成功。
2、小组派代表选择比赛用的矿泉水瓶。
（1）讨论：“你为什么选择这个瓶子？”（2）小结：瓶子里有水，瓶口朝下时，水集中在瓶口处，使瓶子上轻下重，这样放起来就比较稳当。
3、进行比赛：学生动手放矿泉水瓶。
4、推倒瓶子，引出课题：老师将矿泉水瓶推倒，提问：“虽然瓶子都放稳了，可是一推还是会倒。
那有没有推不倒的东西呢？”学生会回答：“不倒翁。
”“不倒翁为什么不倒呢？这一节课就让我们来研究有趣的不倒翁。
”从而引出课题。
（板书：有趣的不倒翁）【设计意图】水瓶是学生常见的事物，装水的瓶子重心低，比较稳，这和不倒翁的道理十分相似。
这样从熟悉的事物出发，通过放水瓶比赛激发学生参与活动的积极性。
让学生体会重心低（上轻下重），可以保持物体平衡。
二、小组学习，自主探究（一）探究不倒翁扳不倒的秘密。
1、探究外部构造（1）教师谈话：不倒翁为什么推不倒呢？请同学们玩一玩你们带来的不倒翁，并观察一下。
（2）学生玩不倒翁并细心观察。
（3）汇报交流观察到的情况：如不倒翁都有一个“大肚子”，底部都是半球形的。
（4）教师小结：从外观上看不倒翁不倒的一个原因是它的底部是半球形的。
9. 有趣的不倒翁-青岛五四学制2001版三年级科学上册教案
9. 有趣的不倒翁-青岛五四学制2001版三年级科学上册教案一、教学目标1.了解不倒翁的特点和科学原理。
2.探究重心的重要性，理解重心对不倒翁的影响。
3.提高学生观察和实验能力。
4.培养学生的合作精神。
二、教学重点1.理解重心对不倒翁的影响。
2.提高学生观察和实验能力。
三、教学难点1.告诉学生重心位置的概念和测量方法。
2.学生如何利用得到的知识设计不倒翁实验。
四、课前准备1.准备不倒翁样品。
2.准备实验器材。
五、教学过程1. 学生探究不倒翁的特点1.老师向学生展示不倒翁样品，并请学生感受不倒翁的特点。
2.老师提问，让学生探索：为什么不倒翁会自己站起来？3.学生在小组中讨论并分享答案。
4.老师指导学生，告诉他们，不倒翁之所以能够自己站起来，是因为重心落在了底部。
2. 测量不倒翁的重心位置1.老师向学生介绍重心的概念，并教他们如何测量不倒翁的重心位置。
2.学生在小组中进行实验，测量不倒翁的重心位置。
3.学生记录实验结果，并向全班展示自己的实验过程和结果。
3. 探究重心和不倒翁的关系1.老师指导学生，让他们探究重心和不倒翁的关系。
2.学生小组进行实验，通过改变不倒翁的重心位置，观察不倒翁会不会倒下，并记录实验结果。
3.学生分享自己的实验结果，并与全班讨论，重心的位置对不倒翁的影响。
4. 学生自己设计实验1.老师提供材料和器材，让学生自己设计实验。
2.学生小组分工合作，进行实验。
3.学生整理实验结果，撰写实验报告。
六、教学反思本节课通过实验，让学生学习不倒翁的工作原理，探究重心的作用，并让孩子们自己设计实验进行探究。
这样的教学方式可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的观察和实验能力，培养他们的科学思维和合作精神，从而更好地促进他们的全面发展。
三年级科学上册《9 有趣的不倒翁》教案1 青岛版
《9 有趣的不倒翁》教案一、教学目标（一）知识与技能1、认识常见的几种不倒翁，知道不倒翁不倒的科学原理。
2、能对不倒翁进行比较细致地观察；能用归纳的方法对观察到的现象做合理的解释；能归纳不倒翁的特征及不倒的原理；能制作简单的不倒翁。
（二）过程与方法1、与生活实际相结合，找出不倒翁的特点。
2、通过实验观察、比较，让学生知道不倒翁不倒的原因。
（三）情感态度与价值观1、培养学乐于探究的情感和尊重证据、愿意与他人合作与交流的价值观念。
2、在动手过程中培养学生科学的学习态度，严谨的科学探究精神。
二、教学重点了解不倒翁为什么不容易倒。
三、教学难点不倒翁的制作四、课时安排1课时五、教学准备1、各种不倒翁、相关课件、图片等。
2、查询百度网站收集的有关不倒翁的图片。
3、查询百度网站收集的有关不倒翁的图片、视频以及有关知识资料。
六、教学过程新课导入：小朋友们，大家好。
我们班的小朋友都是最聪明的，所以今天在上课前老师想说一个谜语让小朋友来猜，好不好？下面请听题。
（谜语）一个公公精神好，从早到晚不睡觉。
身体虽小力气大，千人万人推不倒。
师：小朋友，你猜到了吗？哦，原来是：不倒翁师：小朋友，你想了解不倒翁更多的知识吗？那就跟老师一起去学习吧。
新课讲解：1、提出问题：不倒翁为什么不倒呢？2、一起去揭秘不倒翁不倒的原因师：小朋友，你一定玩过不倒翁吧？它们晃来晃去就是不倒，这是为什么呢？请你来跟一起去揭开这个秘密吧！先来观察几个不倒翁。
3、玩具不倒翁——底部半球形师：首先，请小朋友仔细观察,想一想这些玩具不倒翁永远不倒的原因是什么?它们有什么共同点？你发现了什么？师：我们发现这些玩具不倒翁的底面都是半球形，是圆形。
4、玩具恐龙蛋师：其次，请小朋友比较两种玩具，不倒翁和恐龙蛋底部同样为圆形，“为什么恐龙蛋会倒?”,而不倒翁会永远直立。
小朋友们再想一想。
5、观察物体——上轻下重师：最后，请小朋友仔细观察这些可爱的图片，分别是台灯，电风扇和水杯，师：找一找它们的共同点，想一想为什么这几样物品都不会倒呢？6、不倒翁不倒的原因师：你们看，不倒翁无论做成什么样，底部都是半球形。
不倒翁的教案7篇
不倒翁的教案7篇不倒翁的教案篇1活动目标：1. 积极探究不倒翁，发觉不倒翁不会倒的隐秘。
2. 激发幼儿对科学活动的兴趣并大胆尝试动手操作，敢于在集风光前表达自己探究的过程和结果。
3. 进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。
4. 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的.兴趣。
活动预备：教具：1.不倒翁一个。
2.自制绘画图谱（不倒翁的组成原理6张）。
3.背景音乐《不倒翁》。
学具：大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。
活动过程：一．以猜谜的方式导入，引起幼儿的兴趣师：小朋友们，今日应教师带来了一个谜语，听好了：“圆圆的身体左右摇，你推它来我推它，推来推去它不倒。
猜猜看，是什么？”（幼儿自由猜测后，教师出示不倒翁）二．初步探究不倒翁不会倒的隐秘1.师：对了，它就是我们今日要熟悉的新朋友，它的名字叫不倒翁，谁知道它有什么本事呢？依据幼儿说的本事教师进展示范。
（比方它不会倒）师：好，刚刚小朋友说它不会倒，那我们一起来试试看。
（先把不倒翁摆正，这时候它是直直的，然后用手去点一下它。
它就开头摇摆，可是它有没有倒呀？没有，它还是直直的。
）2.师：不倒翁真的不会倒，它始终是直直的，那小朋友有没有想过它为什么不会倒呢？不倒翁里面究竟有什么隐秘呢，我们来一起拆拆看好不好(翻开不倒翁)首先呢，它有一个圆圆的，滑滑的底部，那我们看看这里面是什么？哦，有一块橡皮泥，这块橡皮泥是粘在中间的对不对？那假如我们把它粘在旁边会怎么样，猜猜看（往一边倒，试验）证明不倒翁里面的重物肯定要粘在中间。
3.师：把底部反过来，橡皮泥不掉，果果粘不紧，又会怎么样呢？（试验）证明：中间的重物不仅要粘中间还要粘得牢牢的。
三．幼儿动手制作不倒翁，在动手操作过程中发觉不倒翁的制作原理 1. 师：想不想自己来做一个不倒翁呢？疑问1师：讲解不倒翁的组成：一个扇形，圆圆滑滑的底部，还有一个重物，重物要放中间还要粘得牢牢的。
幼儿第一次操作完毕，将幼儿完成的不倒翁摆在前面，逐个逐个进展试验，检验幼儿做的是否胜利。
青岛版科学三上《有趣的不倒翁学案》word教案
说出自己制造过程中的发觉；
通过制造不倒翁你发觉了，什莫，明白得了什莫？
三、玩不倒翁。
说出自己的制造过程。
制作材料
怎 样发觉材料，如何样选择材料。
制作原理
依照什莫原理制造的，为什莫如此制造。
改造过程
为什莫要改造，如何样改造的 结果如何样。
说出自己制造过程中的发觉；
二、活动过程：
二、活动过程：
1、玩不倒翁。
学生拿出自己做的不倒翁进行竞赛，看谁做的最杰出，看谁玩的最杰出。
3、分别说出原理。（什么缘故不倒，奥妙在哪里。什么缘故有的动的不行，什么缘故有的动的好。说出道理，找出缘故。）
二、学生拿出自己做的不倒翁进行竞赛，看谁做的最杰出，看谁玩的最杰出。
教学方法设计与活动安排
通过制造不倒翁你发觉了，什
莫，明白得了什莫？
四、拓展视野
四、拓展视野
玩不倒翁。
、生活中那些物体像不倒翁；
制造一个翻跟头的不倒翁
四、拓展视野
生活中那些物体像不倒翁；
制造一个翻跟头的不倒翁
五、课堂小 结
五、课堂小 结：
我的发觉：
我的表现 ：
我的作品
五、课堂小 结：
我的发觉：我的表现 ：来自我的作品六、反思与重建
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
三自由活动拓展视野
三、自由活动拓展视野
1、玩不倒翁。
说出自己的制造过程。
制作材料：如何样发觉材料，如何样选择材料。
制作原理：依照什莫原理制造的，为什莫如此制造。
改造过程
为什莫要改造，如何样改造的 结果如何样。
说出自己制造过程中的发觉；
小学综合实践活动教案有趣的不倒翁
小学综合实践活动教案有趣的不倒翁有趣的不倒翁教案一、教学目标：1. 让学生了解不倒翁的原理，并能正确制作和使用不倒翁。
2. 培养学生的动手能力和创造力，提高他们的观察力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 不倒翁的原理和相关知识。
2. 制作不倒翁的方法和步骤。
3. 实践操作和小组合作。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）引导学生回忆他们在游乐场上玩过的不倒翁，询问学生他们对不倒翁的认识和了解。
引导学生思考为什么不倒翁能够保持平衡。
2. 知识讲解（15分钟）介绍不倒翁的原理和相关知识，解释为什么不倒翁可以保持平衡。
向学生解释重心、支点、重力的作用，并举例说明。
3. 实践操作（30分钟）3.1. 设计实验将学生分成小组，每个小组制作一个不倒翁，设计实验来验证不倒翁的平衡原理。
引导学生思考如何调整重心和支点的位置以实现平衡。
3.2. 制作不倒翁提供材料和工具，指导学生按照步骤制作不倒翁。
引导学生注意重心的位置，并逐步调整支点的位置。
3.3. 调整和测试学生在制作过程中不断调整支点的位置，测试不倒翁的平衡情况。
引导学生观察和记录结果，并让他们尝试不同的调整方式。
4. 小组展示和讨论（20分钟）每个小组展示他们制作的不倒翁，并向其他组介绍他们的设计和调整过程。
学生之间可以互相交流和讨论，分享自己的经验和心得。
5. 结束（5分钟）总结本节课学到的知识和技能，回顾学生的学习过程和成果。
鼓励学生继续发扬动手能力和创造力。
四、教学评估：1. 学生的表现和参与度。
2. 学生制作的不倒翁的平衡情况和设计创意。
3. 学生在小组中的合作和团队精神。
五、教学延伸：1. 鼓励学生尝试制作不同形状和材料的不倒翁，挑战更复杂的平衡问题。
2. 邀请专业人士来学校讲解更多关于不倒翁的知识和应用。
3. 组织学校的不倒翁比赛，让学生展示他们的创造力和技巧。
六、教学资源：1. 不倒翁的示意图和动画视频。
科学不倒翁教案5篇
科学不倒翁教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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青岛小学科学三上《9有趣的不倒翁》word教案1
（青岛版五年制）三年级科学上册教学实录有趣的不倒翁一、激趣导入（教师出示四个不同的不倒翁）师：认识它们吗？生：认识，不倒翁。
师：今天我们就来玩一玩有趣的不倒翁。
（板书课题——有趣的不倒翁）二、玩不倒翁，提出问题（学生玩不倒翁）师：同学们在玩的过程中发现了并提出了问题，真了不起！科学家们的科学研究活动也是从问题开始的。
三、探究发现，得出结论1．提出猜想与假设师：大胆猜想是进行科学研究的方法之一，你们刚才就对不倒翁为什么不倒进行了大胆的猜想，很有见地，可以看出，同学们都进行了深入地思考。
2．探究不倒翁不倒的秘密。
师：有什么发现？生：不倒翁的下面都是半球形的。
生：不倒翁都是上面小下面大，下面是半球形的。
生：不倒翁都有一个圆圆的“大肚子”。
师：也就是说，不倒翁不倒的原因就是底面是半球形的。
师：底面是半球形的就一定不会倒吗？（出示一个拆掉底下配重的不倒翁）老师这里有一个不倒翁，它为什么能扳倒？（学生讨论、思考）生：拆开看看。
师：你们发现了什么？师：你们认为不倒翁不倒的原因是什么？师：铁块起到了什么作用？（板书：下重）师：那你们的结论是什么？生：上轻下重是不倒翁不倒的原因。
四、课后拓展：师：课后自己制作一个不倒翁，可以按照教科书提供的方法作一个会翻跟头的熊猫，也可以自己制作喜欢的不倒翁，有时间我们组织一个“自制不倒翁”评比，看谁能拿冠军。
小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
有趣的不倒翁(教案)2022-2023学年综合实践活动三年级上册 全国通用
有趣的不倒翁（教案）一、教学目标1.了解不倒翁的结构与原理；2.认识不倒翁的稳定性原因；3.学习制作不倒翁并感受其稳定性。
二、教学内容1.不倒翁的定义、结构及原理；2.不倒翁的稳定性原因；3.制作不倒翁，并测试其稳定性。
三、教学重难点1.不倒翁的稳定性原理理解；2.制作不倒翁，并测试其稳定性。
四、教学过程（一）导入环节本课时将学习有趣的不倒翁。
不倒翁是一种稳定性比较好的玩具，很多时候我们常常会观察到看似不平衡的不倒翁依然能够保持竖直位置。
我们今天就来一起探寻不倒翁的原理。
（二）讲解不倒翁的结构与原理1.不倒翁的定义：不倒翁是倾斜后仍保持竖直的部分用滑轮开头和下端连接，可向左或向右倾斜或转动。
2.不倒翁的结构：不倒翁的上部采用滑轮结构，底部较重，内部填充着铅等重物，从而形成稳定的结构。
不倒翁的上端通过滑轮与下部相连，当不倒翁倾斜时，重心会发生变化，但是不倒翁的整个结构会自动调整，保持原来的平衡状态。
3.不倒翁的原理：不倒翁的稳定性基于重心高度的稳定性原理。
重力发生作用时，不倒翁上部的滑轮会发生移动，不倒翁的重心不断发生变化，但借助滑轮的作用，这种变化是有规律的，从而不断调整重心，使得不倒翁在倾斜的情况下仍然能够保持竖直。
（三）讲解制作不倒翁的方法1.准备材料：纸杯一个、砾石或沙子适量、绒线一根、尺子一个。
2.制作过程：（1）将纸杯装满砾石或沙子，使其重心下降。
（2）在纸杯的一侧打洞，将绒线穿过洞口，打一个结。
（3）将绒线另一端绕到另一侧，再在另一侧打个结。
（4）调整绳子两段长度，保持不倒翁竖直。
（四）测试不倒翁的稳定性将制作好的不倒翁放在桌面或其他平整的地方，观察其稳定性。
（五）课堂讨论借助学生测试出来的不倒翁，和他们所制作的不倒翁进行对比，讨论制作过程和测试过程中的问题，进一步了解不倒翁的特点。
五、教学评价此次教学重点讲解了不倒翁的结构组成、稳定性原理，以及制作方法和测试方法。
借助课堂讨论环节，能够更好的收集学生的意见，了解学习过程中的问题。
小学综合实践《有趣的不倒翁》教案
小学综合实践《有趣的不倒翁》教案【有趣的不倒翁——小学综合实践教案】引言：不倒翁是一种古老而有趣的玩具，可以通过击打、推动或者摇晃，使其摇摆但不倒下。
不倒翁除了能带给孩子们乐趣之外，还有助于培养他们的观察能力、动手能力和团队合作意识。
本教案将通过设计活动和实践操作，让学生在体验中学习并提升相关技能。
一、教学目标：1. 知识目标：了解不倒翁的来历，掌握不倒翁的原理以及制作材料。
2. 能力目标：培养观察、动手和团队合作能力。
3. 情感目标：培养学生的耐心、细致和乐于分享的品质。
二、教学内容：1. 不倒翁的历史和发展。
2. 不倒翁的制作原理。
3. 不倒翁的材料和制作方法。
三、教学步骤：1. 导入活动（5分钟）：通过问答的方式，让学生们回答以下问题：你们知道什么是不倒翁吗？你们认为不倒翁是如何保持平衡的？你们有没有玩过不倒翁？2. 知识讲解（10分钟）：通过讲解不倒翁的历史和发展，让学生了解不倒翁是一种源于中国的传统玩具，并受到了世界各地的喜爱。
同时，向学生介绍不倒翁的制作原理，即底部重心低、中部重心高的设计，使其能够保持平衡。
3. 制作不倒翁（30分钟）：将学生分成小组，每个小组提供制作不倒翁的材料，如矿泉水瓶、沙子、小石子等。
指导学生们按照以下步骤制作不倒翁：a. 将一定量的沙子或小石子填入矿泉水瓶中，使之填满三分之一到一半。
b. 适当调整石子或沙子的分布，使得矿泉水瓶底部重心低、中间重心高，达到保持平衡的效果。
c. 微调石子或沙子的分布，让不倒翁能够在推动或摇晃后保持平衡。
4. 测试与展示（15分钟）：让每个小组展示他们制作的不倒翁，并进行测试。
测试包括轻轻推动不倒翁，看它是否能够保持平衡；同时也可以让学生互相交换不倒翁进行测试。
5. 总结与分享（10分钟）：引导学生回顾制作不倒翁的过程，总结制作不倒翁的原理并进行分享。
同时鼓励学生分享自己发现的不倒翁的有趣特点或经验。
四、教学延伸：1. 通过观察不同形状、材料制作的不倒翁，让学生们发现不同设计对于保持平衡的影响。
有趣的不倒翁科学教案
有趣的不倒翁科学教案教案内容：目标：了解不倒翁的原理，并通过实践制作一个有趣的不倒翁模型。
材料：1. 两个空的塑料瓶（建议大小不同）2. 胶带3. 砂子或小石子4. 水5. 尺子6. 实验记录表格步骤：1. 研究不倒翁的原理：- 和学生一起讨论不倒翁的特点，即无论怎样移动或摇晃，它总能自动恢复平衡。
- 解释不倒翁的原理：不倒翁的重心位置很低，因此它具有很强的稳定性。
2. 制作不倒翁模型：- 首先，学生用尺子测量两个塑料瓶的高度，并记录下来。
- 将一个塑料瓶填满砂子或小石子，确保填满到接近瓶口的位置。
然后，用胶带将瓶盖固定好，以防止砂子或小石子倒出来。
- 在另一个塑料瓶中加入足够的水，使其占据大约三分之一的容量。
同样地，用胶带将瓶盖固定好。
- 将两个塑料瓶按照高度从高到低的顺序，一个倒置放在另一个之上。
- 让学生观察不倒翁模型，然后让他们小心地将其摇晃或移动，看看它是否能自动恢复平衡。
3. 结果记录：- 学生将观察到的结果记录在实验记录表格中，包括不同的摇晃或移动方式以及不倒翁模型的行为。
4. 讨论和总结：- 与学生一起讨论实验结果。
为什么不倒翁模型能够保持平衡？学生可以回顾不倒翁的原理来解释现象。
- 进一步讨论不倒翁的应用场景，例如为什么有些玩具可以自动站立，为什么一些船只可以在海上保持稳定等等。
扩展活动：- 学生可以尝试制作不同形状或大小的不倒翁模型，并探索它们的稳定性。
- 学生可以尝试添加不同重量的物体到不倒翁模型中，观察它们对平衡的影响。
- 学生可以设计一个实验，确定水的体积对不倒翁平衡的影响。
评估：通过学生的实验记录和参与度来评估他们是否理解不倒翁的原理及其应用。
(整理)小学科学三年级上册《有趣的不倒翁》教学设计.
9、有趣的不倒翁教学目标：1、能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；能够运用“解暗箱”的方法研究不倒翁的秘密，经历“解暗箱”的探究活动，认识到“解暗箱”是研究事物的一种方法。
2、通过探究活动体验合作学习的乐趣；由各种不容易倒的物品，意识到科学技术与人们的生活有十分密切的关系，培养学生的审美能力。
3、通过探究不倒翁的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到问题答案的时候可以通过“解暗箱”的方法来解决。
一、谈话导入：很高兴今天能和咱班的同学一起研究问题。
我特意为同学们准备了一份礼物，它就藏在老师的电脑当中，想知道是什么吗？(想)那得先猜一个谜语，如果能猜中，这个礼物就会出现在大家面前。
大家听好：一个老头，没交没手，笑口常开，不跑步走，要他睡觉，他却摇头。
（学生猜测）是它们吗？（出示课件：一组摇摇摆摆的不倒翁）（是）你们是怎么猜出来的？（要他睡觉，他却摇头。
）大家说的都很在理，抓住了它的特点：摇头，猜出是不倒翁的。
这么可爱有趣的不倒翁，你们想不想玩？（想）在同学们的桌洞里就藏着一个不倒翁，大家拿出来玩玩吧。
（学生尽情地玩，每个同学都参与其中。
）同学们玩得都很开心，有的同学甚至把不倒翁的头部摁到了桌子上，可是一松手，不倒翁又摇摇晃晃地站起来了，推不倒。
现在，你最想知道的是什么？（不倒翁为什么推不倒？）是啊，我也想知道这是为什么，我猜这里面一定藏着个小秘密，你们想不想揭开这个秘密？（想）那好，这节课，我们就来揭开不倒翁推不倒的秘密。
板书：有趣的不倒翁二、探究活动：1、猜一猜：这样吧，先让我们猜一猜不倒翁为什么推不倒？（鼓励学生大胆猜测）如学生积极性不高时，鼓励：科学家在研究问题之前都要进行大胆地猜想，然后通过实验，得出结论。
看看哪个同学像个小科学家。
还有谁来猜一猜这是为什么？（学生猜：底部是半球形、里面有东西等等）这些都只是同学们的猜测，是对是错？谁也说不准，怎样做才能证明自己的猜想是正确的？（打开看看、做实验）好主意，就按你们说的办法去做，看看哪个小组能找到证据证明自己的猜测是正确的，揭开不倒翁推不倒的秘密。
青岛小学科学三年级上册-《9 有趣的不倒翁》教案 (2)
有趣的不倒翁【教材分析】爱玩是小学生的天性。
本课顺应学生的年龄及兴趣特点，让学生尽情地玩不倒翁，并以次为载体，让学生在玩中发现问题、提出问题，自行设计探究方法，自主经历探究过程，自行获得问题结论，揭开不倒翁不倒的秘密。
通过探究使学生意识到可以通过对物体内部的观察，认识物体，意识到“解暗箱”是认识物体本质特征的科学探究方法。
【教学目标】1.能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；初步体验“解暗箱”是研究事物的一种方法；学会制作不倒翁，培养动手能力。
2.通过探究活动体验合作学习的乐趣；由有些物品不容仪倒这种现象，意识到科学技术与人们生活有十分密切的关系。
3.探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到答案的时候可以通过“解暗箱”的探究方法来解决。
【教学准备】学生准备：各种不同的不倒翁。
教师准备：制作不倒翁的各种材料。
【教学重点】探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。
【教学难点】研究不倒翁扳不倒的原因。
【教学课时】一课时。
【教学过程】一、导入新课：出示不倒翁。
谈话：同学们，这是什么？玩过吗？不倒翁为什么扳不倒，这里面有一定的秘密？今天我们一起来玩不倒翁好吗？二、学习新课：1.玩不倒翁。
学生玩不倒翁，在玩的过程中发现问题，学生可以交换着玩不倒翁，这样可以以更有利于学生互相合作、发现问题。
学生汇报提出的问题。
2.探究不倒翁扳不倒的原因。
外部构造：（1）学生对自己提出的问题进行猜想与假设。
（2）自己设计探究方案来解决发现的问题。
（3）分小组进行讨论。
（4）交流汇报。
（5）教师小结：在外观上观察底部是半球形的不倒翁扳不倒的一个原因。
内部构造：教师引导学生打开不倒翁，继续观察研究。
（1）学生观察、探究。
（2）小组讨论、研究。
（3）交流汇报。
（4）教师进行实物演示：不倒翁不倒的另一个原因是上轻下重。
（5）学生记录。
继续研究学生提出的其他问题。
3.探究不倒翁扳不倒的科学道理在现实生活中的应用。
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9.有趣的不倒翁
【教学内容】：三年级上册第二单元第六课
【教学目标】：
1、通过探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒。
认识到解暗箱是研究事物的一种方法。
2、让学生经历蛋壳不倒翁的制作过程，培养学生的动手操作能力及创新能力。
3、培养学生的创新精神和与同学团结合作的精神，培养学生的审美能力，陶冶学生的审美情趣。
【教学重点】：
探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。
【教学难点】：
在实践活动中培养学生发现问题、提出问题、探究问题的自主探究意识。
【教学准备】：
1、教师准备：制作不倒翁的各种材料；相关课件、图片等。
2、学生准备：各种不同的不倒翁。
【教学过程】：
一、创设情景，提出问题：
1、教师谈话：桌子上有许多矿泉水瓶，同学们让我们来一次放矿泉水瓶比赛好吗？比赛要求是瓶口朝下放，瓶子不倒算成功。
2、小组派代表选择比赛用的矿泉水瓶。
（1）讨论：“你为什么选择这个瓶子？”
（2）小结：瓶子里有水，瓶口朝下时，水集中在瓶口处，使瓶
子上轻下重，这样放起来就比较稳当。
3、进行比赛：学生动手放矿泉水瓶。
4、推倒瓶子，引出课题：老师将矿泉水瓶推倒，提问：“虽然瓶子都放稳了，可是一推还是会倒。
那有没有推不倒的东西呢？”学生会回答：“不倒翁。
”“不倒翁为什么不倒呢？这一节课就让我们来研究有趣的不倒翁。
”从而引出课题。
（板书：有趣的不倒翁）【设计意图】水瓶是学生常见的事物，装水的瓶子重心低，比较
稳，这和不倒翁的道理十分相似。
这样从熟悉的事物出发，通过放水
瓶比赛激发学生参与活动的积极性。
让学生体会重心低（上轻下重），
可以保持物体平衡。
二、小组学习，自主探究
（一）探究不倒翁扳不倒的秘密。
1、探究外部构造
（1）教师谈话：不倒翁为什么推不倒呢？请同学们玩一玩你们带来的不倒翁，并观察一下。
（2）学生玩不倒翁并细心观察。
（3）汇报交流观察到的情况：如不倒翁都有一个“大肚子”，底部都是半球形的。
（4）教师小结：从外观上看不倒翁不倒的一个原因是它的底部是半球形的。
（板书：外观底部是半球形的）
2、探究内部构造
（1）教师谈话：底面是半球形的就一定不会倒吗？鸡蛋壳也是半球形的。
（出示）看来，不倒翁不倒还有其它的原因，但从外观上我们看不出来，怎么办？（学生会说：拆开来看看！）
（2）学生进行试验研究
（3）交流汇报：得出上轻下重的结论。
（4）教师小结：从内部看不倒翁不倒的另一个原因是上轻下重。
（板书：内部上轻下重）
【设计意图】本环节引导学生从外部进行观察做出猜测、假设。
在学生在从外部无法找到原因的时候，再从内部入手进行探究。
这样层层深入的探究，为今后的学习打下了基础。
三、汇报交流，评价质疑
（一）动手实践制作蛋壳不倒翁。
1、教师谈话：不倒翁好玩吗？想不想自己制作蛋壳一个喜欢的不倒翁？制作不倒翁需要注意什么呢？
2、学生交流。
课件展示注意的问题（1)使用剪刀要注意安全；（2)注意不倒翁的重心；（3)上轻下重
3、动手制作，师巡视指导。
注意：蛋壳要轻拿轻放；使用剪刀要注意安全；注意卫生；同学间互相合作。
完成制作的同学可以读一读老师为同学们提供的不倒翁小资料。
4、展示一些有创意的作品并提出表扬。
【设计意图】本环节是让学生在一个宽松、和谐、民主的教学氛围中，相互协作地完成制作，这样才能真正地促进学生的个性发展。
（二）寻找生活中的“不倒翁”。
1、教师谈话：刚才我们动手做了一个蛋壳不倒翁，那么生活中，哪些地方还应用了不倒翁不倒的原理？
2、学生交流：学生结合自己的经验或通过阅读课本上的图片进行交流、说明。
如：电话、台灯等。
3、教师提问：它们与不倒翁有什么相似之处，有什么不同之处吗？
4、学生根据理解进行总结
【设计意图】通过所学的知识，联系生活中的应用，学生可以充分开动脑筋想出很多例子，培养了学生将科学与生活相联系的意识。
四、总结概括，抽象提升
老师小结：生活中的很多事物都存在着小秘密，只要大家多观察，多思考，多动手实验，相信你会发现更多的奥秘，坚持下去，你将有可能成为科学家。
五、巩固应用，拓展提高
1、设计制作会翻跟头的熊猫。
课下，利用我们所学的知识，制作一个会翻跟头的熊猫。
2、课件提示制作方法：制作一个圆柱形园桶，上下两面都是半球形，里面放一个钢珠或玻璃球（钢珠或玻璃球可以在里面自由滚动），然后把熊猫的身体组装好，下节课同学们来展示一下自己的作品。
设计意图：最后，将探究活动延伸到课外，引导学生开展进一步思考和研究，真正使科学课渗透在今后的学习和生活中。
【板书设计】
9、有趣的不倒翁
外观底部是半球形的
内部上轻下重
【使用说明】
附：不倒翁为什么不倒实验报告单
不倒翁为什么不会倒实验研究报告单
我的猜测：
班级实验人年月日
2.使用建议。
学具的选择不一定按教案准备，可因地制宜，但要丰富多样典型。
张淑琴
薛城区临山小学
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