中小学校本研修主题汇总
校本研修计划主题(20篇汇总)
校本研修计划主题（20篇汇总）校本研修计划主题篇1根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神与部署，通过认真研读，理解《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神实质，明确了九年义务教育在中国基础教育中的重要性，了解了中国教育尤其是基础教育的发展方向；随着现代科技的不断发展，21世纪是生物科技的世纪更是不争的事实。
作为初中生物教师的我，为自己个人今后的发展探寻思路与对策。
一、现状分析本人从11月至今，担任初中生物教师，教学经验仍显不足，基本的专业素养和专业知识还有待提高，但在这一年的教育工作一线上，我严格勉励自己、勤奋努力、好学好问，勇于创新，积极致力于生物教学研究，努力打造自己的教学世界，探索有自己特殊风格的有效性教学模式，不断总结教育教学工作经验，提升自己的教学水平、理论认识水平、教育教学研究能力和组织管理协调能力。
然而，由于过分注重实践，缺乏对教育理论和学科教学理论的系统学习，使得自己有时心有余而力不足，对工作的执行力不够，缺乏计划性、理论性和目标性，在教育教学中不够简化、精华和细化，工作后的总结分析改进不到位。
二、发展目标1.提高自身的素质在思想上继续严于律己，热爱党的教育事业。
以党员的要求来约束自己，鞭策自己。
对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上以优秀教师为榜样，爱岗敬业。
今后，我将积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。
教育大计，教师为本。
有好的教师，才有好的教育。
在教育教学中，我始终把教育教学当成一种事业来追求，把每一堂课看成是发挥自己创造力，施展自己才能的机会，看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是实现自己价值的体现。
在教育教学过程中，始终以自己的良好形象，人格品质，作学生的表率。
多读书，读好书，丰富自己的头脑，不断的充实自己，提高自己；看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的脉搏。
2.加强师德建设我相信：教师的成功不仅取决于具有正确的教育思想，高超的教学水平，教学艺术，更需要的是具有高尚人格和师德品质。
校本研修主题合集
校本研修主题合集一、提高课堂教学质量1. 针对课堂教学中的重点和难点问题进行专题研究，寻求有效的解决方法。
2. 探讨如何运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 开展听课、评课活动，互相学习、互相借鉴，不断提高课堂教学水平。
二、加强教师队伍建设1. 培养青年教师尽快成长，提高他们的教育教学水平。
2. 加强师德师风建设，提高教师的职业素养和人格魅力。
3. 组织教师参加各种培训和学习，更新教育观念，提高专业素养。
三、推进课程改革1. 深入学习和领会课程改革的精神和理念，把握课程改革的方向。
2. 探讨新课程背景下课堂教学的新模式，提高课堂教学实效性。
3. 组织教师参加各种课程培训和交流活动，提高教师课程实施的能力。
四、加强教育科研工作1. 积极申报和参与各种教育科研项目，提高学校的教育科研水平。
2. 鼓励教师撰写论文、案例，积极参加各种评比活动，提高教师的学术水平。
3. 推广先进的教学经验和教学方法，促进学校整体教育水平的提高。
五、促进学校与社区的联系与合作1. 加强学校与社区的联系与合作，充分利用社区资源，拓展学校教育空间。
2. 组织学生参加各种社区实践活动和社会公益活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
3. 积极争取社区对学校工作的支持和配合，共同推进学校和社区的共同发展。
六、加强教育教学评价工作1. 建立健全教育教学评价机制，促进教师教学水平和学生学习效果的不断提高。
2. 探索科学、合理、有效的评价方法，推动学校教育教学工作的科学化、规范化。
3. 加强与兄弟学校的交流与合作，借鉴先进经验，不断完善教育教学评价机制。
以上是校本研修的一些主题，旨在促进教师的专业发展，提高学校的教育教学质量。
在实施过程中，应注重理论与实践相结合，通过多种形式的学习和交流活动，使教师真正掌握先进的教育教学理念和方法，并将其应用于实践，不断提高自己的教学水平和专业素养。
校本教研活动主题集锦(3篇)
第1篇一、前言校本教研活动是提高教育教学质量的重要途径，是促进教师专业成长的有效手段。
为了更好地推动学校教育教学改革，提高教师教育教学水平，我校开展了丰富多彩的校本教研活动。
以下是我校校本教研活动主题集锦，旨在为广大教师提供参考和借鉴。
二、校本教研活动主题集锦1. 教育教学理念更新主题：以核心素养为导向，深化课程改革内容：组织教师学习新课程标准，探讨核心素养的培养途径，提升教师对新课程改革的认识和理解。
2. 教学方法创新主题：多元化教学方法，促进学生全面发展内容：邀请专家讲座，开展教学研讨，分享优秀教学案例，探索适合学生特点的教学方法。
3. 教学评价改革主题：科学评价，促进学生成长内容：研究学生评价体系，探索多元化评价方式，提高评价的针对性和有效性。
4. 教师专业发展主题：教师专业成长，助力学生成才内容：开展教师培训，提高教师教育教学能力；组织教师开展课题研究，提升教师科研水平。
5. 校本课程开发主题：挖掘校本资源，丰富课程体系内容：组织教师开展校本课程开发，整合校内外资源，打造具有学校特色的课程体系。
6. 教学信息化建设主题：信息技术与教育教学深度融合内容：开展信息技术培训，提高教师信息技术应用能力；组织教师开展信息技术与教育教学融合的研讨活动。
7. 教学研讨与交流主题：教学相长，共同进步内容：组织教师开展教学观摩、研讨交流活动，分享教学经验，促进教师共同成长。
8. 教育教学案例分析主题：以案促教，提升教学水平内容：组织教师进行教育教学案例分析，探讨教学问题，提高教师解决教学问题的能力。
9. 教育教学研究与实践主题：科研引领，提升教学质量内容：组织教师开展教育教学研究，推动教育教学实践，提高教学质量。
10. 教师心理健康教育主题：关注教师心理健康，促进教师专业成长内容：开展教师心理健康讲座，组织教师进行心理辅导，提高教师心理素质。
三、结语校本教研活动是我校教育教学改革的重要举措，通过开展丰富多彩的教研活动，有助于提高教师教育教学水平，促进学校教育教学质量的提升。
校本教研项目活动主题(3篇)
第1篇一、背景与意义随着我国教育改革的不断深入，课堂教学作为教育工作的核心环节，其质量和效率直接关系到学生的全面发展。
近年来，我国教育部门高度重视课堂教学改革，提出了“以学生为本，以教师为主导”的教学理念。
然而，在实际教学中，部分教师的教学方法陈旧，教学手段单一，难以激发学生的学习兴趣，导致课堂教学效果不佳。
为解决这一问题，开展校本教研项目活动，旨在构建高效课堂，提升教师专业素养，具有重要的现实意义。
二、活动主题的内涵1. 构建高效课堂高效课堂是指以学生为本，以教师为主导，以培养学生综合素质为目标，通过优化教学设计、改进教学方法、提高教学效果，使学生在课堂学习中达到最佳学习效果的教学模式。
构建高效课堂，需要教师具备先进的教育理念、扎实的专业知识和灵活的教学方法。
2. 提升教师专业素养教师专业素养是指教师在教育教学过程中所具备的知识、能力、情感和价值观等方面的综合素质。
提升教师专业素养，有助于教师更好地适应教育改革的需求，提高教育教学质量。
教师专业素养包括以下几个方面：（1）教育理念：树立以学生为本的教育理念，关注学生的全面发展。
（2）专业知识：掌握所教学科的基础知识和前沿动态，提高学科素养。
（3）教学能力：具备良好的教学设计、组织、实施和评价能力。
（4）沟通能力：与学生、家长、同事建立良好的沟通关系，形成良好的教育教学氛围。
（5）科研能力：具备一定的教育教学研究能力，不断探索教育教学规律。
三、活动目标1. 提高教师对高效课堂的认识，树立以学生为本的教育理念。
2. 帮助教师掌握高效课堂教学方法，提高课堂教学效果。
3. 提升教师的专业素养，促进教师的专业成长。
4. 推动学校教育教学质量的提高，为学生的全面发展奠定基础。
四、活动内容1. 高效课堂理论培训邀请教育专家、优秀教师进行讲座，帮助教师了解高效课堂的理论基础、教学方法和实践经验。
2. 教学观摩与研讨组织教师参加校内外的教学观摩活动，学习优秀教师的课堂教学经验，开展教学研讨，共同探讨提高课堂教学效果的方法。
校本教研主题
校本教研主题校本教研主题：本次校本教研可围绕教学目标的确立、课堂问题的设计、情景的创设、训练设计的针对性和有效性、课堂的留白艺术、多媒体的应用与整合、课堂预设与生成、小组研讨的必要性、合作探究的价值、课堂有效性的研究等方面展开研究。
初中语文：在初中语文教学中，可以以“听、说、读、写”为切入点，围绕人物、环境、情节、细节等方面进行专题研究。
同时，还可以研究如何咬文嚼字，如何使语文课上得富有语文味，如何培养学生的概括能力、朗读能力等。
此外，还可以研究不同文体或不同主题对比教学、读写结合、课外拓展、作文指导课、作文评析课等方面。
初中数学：初中数学教学中，可以围绕教学目标的确定、学生常出现的错例和解决方案、数学教学情景的创设、如何跟学生分享思维的过程、小组讨论与合作、教学效果的检测方式、学生研究数学的认知资源等方面展开研究。
同时，还可以研究数学小活动的选择和实施、数学课题的确立和实施步骤、信息技术在数学和数学教学中的应用、数学阅读指导课、德育渗透研究、对学困生的辅导经验汇总、不同教学设计的实验研究、减少“两极分化”现象的措施研究、作业布置的方式和有效性研究、课前预和课后复的操作步骤、学具在初中数学教学中的应用、复课的类型、中考试题研究等方面。
初中物理：在初中物理教学中，可以研究如何提高课堂教学的有效性，以及如何做好演示实验。
物理教研主题：1、利用多媒体技术提高物理教学质量。
2、指导学生进行探究实验。
3、研究在物理课堂中实施自主研究策略。
4、研究在物理课堂中实施合作研究策略。
5、研究在物理课堂中实施探究研究策略。
6、有效复的方法探讨。
7、解决中考物理中的滑轮组问题。
生物教研主题：1、整合多媒体信息技术与初中生物教学。
2、研究情境创设在初中生物教学中的应用。
3、如何让学生在探究性研究中发挥主体作用。
4、如何使课程更实用性和简单性。
5、加强实验教学，培养学生动手能力。
6、如何开展生物阅读指导课。
7、如何在生物教学中融入人文教育和环保教育。
小学教育校本研修主题
小学教育校本研修主题小学教育校本研修主题：培养学生创造力和创新思维一、引言（200字）随着社会的发展，创新已成为当今世界的核心竞争力。
在小学阶段，培养学生的创造力和创新思维非常重要。
本次校本研修的主题是如何有效地培养小学生的创造力和创新思维，以适应未来社会的需求。
本研修将探讨创造力和创新思维的定义、重要性以及如何在教学实践中培养学生的创造力和创新思维。
二、创造力和创新思维的定义（500字）创造力是指能够独立思考、提出新观点、解决问题的能力。
创造力包括独创性、多样性、适用性和实用性。
创新思维是指能够不断创新和改进的思维方式。
创新思维包括开放性思维、批判性思维、远见性思维和整合性思维。
三、创造力和创新思维的重要性（800字）创造力和创新思维是未来社会所需要的核心能力。
培养学生的创造力和创新思维可以培养学生的批判思维能力、解决问题能力、合作能力以及适应未来社会的能力。
创造力和创新思维还可以促进学生的个人发展和成长，并为他们的职业发展打下基础。
四、培养学生创造力和创新思维的方法（3000字）1. 提供创新的学习环境：为学生搭建一个积极、开放的学习环境，鼓励他们表达自己的想法和观点，并尊重他们的创意和创新。
教师可以通过课堂布置、学习活动和教学方式等来培养学生的创造力和创新思维。
2. 激发学生的好奇心和求知欲：通过鼓励学生提问、自主探究和寻找解决问题的方法，激发学生的好奇心和求知欲。
教师可以提供一些有趣的问题和挑战，鼓励学生主动思考和寻找答案。
3. 引导学生进行创新实践：提供一些创新实践的机会，让学生在实践中发挥自己的创造力和创新思维。
教师可以开展一些项目学习或实践活动，让学生参与其中，并通过反思和总结来培养他们的创造力和创新思维。
4. 培养学生的解决问题能力：鼓励学生面对问题时勇于挑战、积极寻找解决方案，并培养他们的批判思维和创造性思维。
教师可以引导学生运用各种解决问题的方法和策略，并提供适当的指导和支持。
校本研修教研组活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教育理念和教学方式发生了深刻变革。
为了适应时代发展要求，提高教育教学质量，我校积极开展校本研修活动，旨在通过教研组活动，促进教师专业成长，构建高效课堂，提升教师综合素养。
二、活动目标1. 提高教师对高效课堂的认识，明确高效课堂的基本特征和实施策略。
2. 通过研讨交流，帮助教师掌握课堂教学的基本技能，提高课堂教学效率。
3. 培养教师的教育教学研究能力，提升教师的专业素养。
4. 促进教师之间的相互学习、共同进步，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 高效课堂理念与特征（1）主题讲座：邀请教育专家进行专题讲座，解读高效课堂的内涵、特征及实施策略。
（2）教师研讨：分组讨论，结合自身教学实际，探讨高效课堂的实践路径。
2. 课堂教学技能培训（1）示范课展示：邀请优秀教师进行示范课展示，分享教学经验。
（2）教学案例分析：结合具体案例，分析课堂教学中的亮点与不足，提出改进措施。
（3）互动交流：教师分组进行教学技能展示，相互点评、交流，共同提高。
3. 教育教学研究能力提升（1）课题研究指导：邀请教育专家进行课题研究指导，帮助教师明确研究方向，掌握研究方法。
（2）论文撰写培训：邀请资深教师进行论文撰写培训，提高教师论文写作水平。
（3）教学成果展示：鼓励教师参加各类教育教学竞赛，展示研究成果。
4. 教师专业素养提升（1）师德师风建设：开展师德师风教育，提高教师职业道德水平。
（2）心理健康教育：邀请心理专家进行心理健康教育讲座，帮助教师缓解工作压力，保持心理健康。
（3）团队建设：组织教师参加团队拓展训练，增强团队凝聚力。
四、活动实施1. 制定活动计划：明确活动主题、时间、地点、参与人员及具体内容。
2. 邀请专家：邀请教育专家、优秀教师进行专题讲座、示范课展示等。
3. 组织教师参与：鼓励全体教师积极参与活动，分享经验，共同提高。
4. 活动总结：活动结束后，进行总结评估，提出改进措施，为下一阶段活动提供参考。
教研组校本教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，核心素养已成为教育教学的重要目标。
核心素养强调学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面的全面发展。
为了更好地落实核心素养，提升教学质量，我校教研组决定开展以“聚焦核心素养，提升教学质量——基于学生发展需求的教学策略研究”为主题的校本教研活动。
二、活动目的1. 深入理解核心素养的内涵，明确其在教育教学中的重要性。
2. 探索基于学生发展需求的教学策略，提高教师的教学能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
4. 构建有利于学生全面发展的教育生态，为学生终身发展奠定基础。
三、活动内容1. 核心素养解读（1）核心素养的内涵：从知识、能力、情感、态度和价值观等方面解读核心素养。
（2）核心素养在教育教学中的体现：分析核心素养在不同学科、不同学段的具体表现。
（3）核心素养的培养策略：探讨如何将核心素养融入教育教学过程。
2. 学生发展需求分析（1）学生个体差异：分析学生的性别、年龄、性格、兴趣等方面的差异。
（2）学生需求层次：从生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求等方面分析学生的需求层次。
（3）学生发展需求与教学策略：探讨如何根据学生的发展需求制定合适的教学策略。
3. 教学策略研究（1）教学目标设计：如何根据核心素养和学情制定合理的教学目标。
（2）教学内容选择：如何选择与核心素养相关的教学内容，提高教学的有效性。
（3）教学方法运用：如何运用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的核心素养。
（4）教学评价改革：如何建立科学、合理的教学评价体系，促进学生全面发展。
4. 案例分享与研讨（1）优秀教学案例分享：邀请优秀教师分享其在核心素养培养方面的成功经验。
（2）教学策略研讨：针对教学策略研究中的问题，组织教师进行深入研讨，提出改进措施。
四、活动安排1. 活动时间：2022年3月至2022年12月2. 活动形式：线上学习、线下研讨、教学观摩、案例分享等3. 活动步骤：（1）准备阶段（2022年3月）：成立校本教研活动领导小组，制定活动方案，组织教师进行线上学习。
校本教研活动的主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为教育发展的核心目标。
核心素养不仅关注学生的知识技能，更强调学生的品格、能力、情感和价值观的全面发展。
校本教研活动作为提升教师教育教学能力、促进学校教育教学质量的重要途径，应紧密围绕学生核心素养的发展，推动课堂教学的创新与实践。
本活动旨在通过深入研讨，激发教师创新意识，提升课堂教学实效，促进学生核心素养的全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养内涵的理解，明确核心素养在课堂教学中的具体体现。
2. 促进教师对课堂教学创新与实践的探索，提高课堂教学效果。
3. 培养教师团队协作能力，形成良好的教研氛围。
4. 促进学生核心素养的全面发展，提高学校教育教学质量。
三、活动主题内容1. 核心素养概述（1）核心素养的内涵及特点（2）核心素养与学科核心素养的关系（3）核心素养在国际教育改革中的地位2. 课堂教学创新与实践（1）课堂教学创新的理念与方法（2）核心素养导向下的教学设计（3）信息技术与课堂教学的融合（4）小组合作学习在课堂教学中的应用（5）课堂教学评价改革3. 教师专业发展（1）教师专业素养的提升（2）教师教学研究能力的培养（3）教师教育教学理念的更新4. 学生核心素养培养（1）学生核心素养的培养策略（2）学生核心素养评价体系构建（3）家校合作促进学生核心素养发展四、活动实施步骤1. 准备阶段（1）成立校本教研活动领导小组，制定活动方案。
（2）邀请专家、学者进行专题讲座，为教师提供理论指导。
（3）组织教师进行自主学习，了解核心素养的相关知识。
2. 实施阶段（1）开展课堂教学观摩、研讨活动，分享创新经验。
（2）组织教师进行教学设计比赛，评选优秀教学案例。
（3）开展信息技术与课堂教学融合培训，提高教师信息化教学能力。
（4）组织教师参与教育教学课题研究，促进教师专业成长。
3. 总结阶段（1）总结活动成果，形成校本教研活动报告。
（2）评选优秀教研团队、优秀教师、优秀教学案例。
中小学校本研修主题汇总
电子白板特点与使用介绍中小学校本研修主题小学语文1、低年级段“快乐教语文轻松学拼音”。
2、低年级识字教学方法要多样化3、低年级阅读教学中，找准教材训练点，培养写话能力。
4、如何让学生在语文课堂上愿说、能说、会说。
5、如何进行语文阅读教学中“对话”。
6、如何进行有效的课堂评价7、语文教学中如何引导学生体会人物的思想8、如何进行略读教学9、小学语文阅读教学中要抓住主线，以读促悟。
10、阅读教学中如何让小组讨论更具有实效性11、如何指导学生进行朗读12、小学中、高年级段关注语言表达，进行读写训练。
13、如何进行古诗词教学14、阅读教学中如何让学生“感悟”文本。
15、如何培养学生质疑能力16、小学语文阅读教学中要注重词语的积累、运用。
17、如何进行说明文教学18、小学语文阅读教学要关注课堂细节，美化教学语言。
19、如何将课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。
20、小学阅读教学如何实现“轻负高效”。
小学数学一年级上册激发学生兴趣与目标有效实现的关系（1—2单元）如何在“数的认识”教学中体现学生的主体作用（3、6、7单元）如何使学生的认知基础更好地促进学习目标的实现（4单元）如何使学生的生活经验更好地促进学习目标的实现（5、8单元）如何使计算教学中的“算理”更易让学生掌握（9单元）二年级上册在小学低年级如何提高学生的实践能力多种方式提高学生的计算能力注意直观教学，提高教学效果。
三年级上册如何培养学生的观察能力数学来源于生活，注重实践能力的培养。
概念教学的一般规律贯彻三维目标，构建高效课堂。
四年级上册数学来源于生活，数学服务于生活。
建构高效课堂，提高学生计算能力。
注重看书习惯的养成，提高学生自主探究能力。
学生分组合作学习的研究多媒体辅助教学研究五年级上册怎样使学生更有效地掌握计算中的算理、算法。
（1、2单元）小组合作与目标有效实现之间的关系（3单元）如何培养学生的方程思想（4单元）如何更好地体现数学与生活的关系（6、7单元）多种学习方法在几何知识学习中的有效使用（5单元）六年级上册教师的主导作用对目标实现的作用（1、7单元）如何更好地提高学生分析、解决问题的能力。
校本教研活动主题一览表
校本教研活动主题一览表
各位教研组长和教研组长：
大家好！本学期的校本教研活动我们仍然延用上学期的教研记录。
记录共分四页两部分：校本教研活动计划和活动纪实。
请大家认真及时的做好每一次活动记录。
活动一定要突出主题的研究。
为此，我将各学科的研究主题下发如下：
学校的研究主题是：突出主体教育实施“四自”教学模式打造高效课堂
数学学科：
低年级的研究主题是实施有效指导培养学生良好习惯；
中年级的研究主题是实施有效互动促进学生思维发展；
高年级的研究主题是实施有效训练促进学生思维的多向发展。
语文学科：研究主题是扎实训练成就有效课堂
“聚焦课堂追求有效教学”为主题的教研活动“有效评价”为主题
英语学科：研究主题是渗透学习策略，实施有效教学
品生（社）学科：研究主题是师生和谐互动，实施有效教学科学学科：研究主题是突出主体探究，实施有效教学
综合实践：研究主题是实施有效指导，促进有效教学
幼儿教育：研究主题是实施有效活动，打造快乐课堂
体育学科：研究主题是口哨在体育教学中妙用
音乐学科：研究主题是引导学生感受音乐美术学科：研究主题是在美术学科中感受美美术学科：研究主题是
注： 1. 校本课程和地方课程也要在今后一段时间拿出研究主题，请各位组长
做好前期的工作。
校本研修主题
校本研修主题一一农村小学低年级识字教学的探究一、研修目标在校本研修过程中以新课改为指导方向，以学生发展为宗旨，以白身素质提高为目标，激发农村学生的识字兴趣，让学生爱上阅读，以识字教学中遇到的实际问题为主要研究对象，为每位学生的识字搭建一个良好的平台。
二、研修措施（一）在识字教学中，教师树立“大语文”教学观，加强书本知识与生活实际的整合，采用多种手段，全面实施“有效识字教学”，充分根据学生的年龄特点，教给学生识字方法，通过编儿歌、猜字谜，加一加、减一减、对话识字等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中识字。
1、每日认读一个成语。
每天语文课前3分钟，我会送给孩子们已学生字组成的成语宝宝，让孩子们巩固已学生字。
2、猜字谜。
识字课上，老师先编字谜让学生猜，然后引导学生白己编字谜，更加深了孩子对字的记忆。
3、编儿歌。
儿歌通俗易记，读起来琅琅上口，孩子们是伴随儿歌长大的，无一人不喜欢，所以教学方法要投其所好。
4、对话识字。
对话识字法是我们借鉴专家的教学经验，在本班试一试。
5、游戏。
我识字教学中，经常采用“开火车”、“找朋友”、“摘果子”、“读文找字”、“学生聚会”等游戏方法进行教学。
通过各种孩子们喜闻乐见的玩乐方式，帮助学生在不知不觉中识记汉字。
（二）拓宽识字途径，充分利用校内环境，挖掘校外资源，让学生的识字能力和水平得以提升，为孩子的阅读写作打下坚实的基础。
1、给新生桌子贴姓名标签，认识同桌及全班同学的名字。
开学第二周，我就为全班同学准备了桌签，贴在了桌子的左上角，先认识同桌的姓名，接着认识小组内同学的姓名，再认识本班的其他同学。
第二周结束，全同学的名字在每个人心里已打下了深深的烙印。
2、教室的墙体设计“课外识字小屋”。
孩子们识字是记得快也忘得快，为了巩固孩子们已学的字，我将课本中要求认的字贴在了“识字小屋里”，同学们利用课余时间，三三两两的来到“识字小屋”前，比赛读起了字。
3、认读班牌、校内标语。
随着孩子们识字数量的增加，我鼓励孩子们走到校园内认读班牌、校园标语，即巩固了已学生字，还可以认识新的字。
小学数学校本研修主题题目
小学数学校本研修主题题目为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计划。
一、研修目标1、通过学习，提高自身的师德修养。
2、通过学习，提高自身的业务水平。
3、通过学习，提高自身的科研水平。
4、通过学习，促进自己对新课标的理解。
5、树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
二、研修内容（一）多读对自己有用的书，进行读书研习。
广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。
同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
在近期内，我计划精读一些有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。
工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。
（二）在实践中进行教学研讨。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。
我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
（三）加强教育教学研究，做创新型的教师。
在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。
及时对每节课进行反思，争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。
同时，还要坚持每天都有点滴收获，及时归纳、及时总结，写出教育教学研讨论文。
并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。
（四）在备课管理上，朝着A级管理奋斗，在原来的基础上向前一步。
三、具体实施方案1、勤于学习，树立终身学习的观念。
（1）坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身学习的观念。
（2）多渠道地学。
做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。
2024年中小学教师校本研修培训总结（2篇）
2024年中小学教师校本研修培训总结____年中小学教师校本研修培训总结一、引言____年作为中小学教师校本研修培训的一年，我们通过开展一系列的教育教学研修活动，取得了一定的成就。
在这一年里，我们充分发挥了校本研修的优势，通过团队合作、反思探究等方式，不断提升了自己的教育教学能力和专业素养。
以下是我对____年中小学教师校本研修培训的总结和反思。
二、培训主题在____年的校本研修培训中，我们明确了培训的主题为“创新教育，共建未来”。
这个主题旨在引导教师积极思考如何利用创新的教育理念和方法，培养学生的创新精神和实践能力，为未来社会的发展做出贡献。
三、培训内容1. 研讨会我们组织了一系列的研讨会，邀请了校内外的专家学者来进行专题讲座和交流讨论。
其中包括教育心理学、教学设计、评价与反馈等方面的内容，帮助教师提升教学水平，了解最新的教育理论和教学方法。
2. 教学观摩我们组织了教学观摩活动，让教师们互相学习借鉴。
通过观摩优秀教师的课堂，教师们可以领略到不同的教学风格和方法，在实践中不断提升自己的教育教学能力。
3. 教学反思与研讨我们在培训中注重教师的反思与研讨。
通过教学案例分析和小组讨论，教师们能够深入思考自己的教学实践，找出问题所在，并通过研讨寻找解决问题的方法和途径，从而不断改进教育教学方式。
4. 实践活动我们组织了一些实践活动，包括社会实践、课外拓展等，让教师们参与其中，提升自己的实践能力和教育教学经验。
通过实践，教师们能够更好地理解学生需求和培养学生的创新思维能力。
四、培训成果通过____年的中小学教师校本研修培训，我们取得了以下成果：1. 教师专业能力提升通过培训，教师们对新的教育理念和教学方法有了更深入的理解，提高了教学设计和教学评价的能力，提升了教学实践的质量和水平。
教师们利用所学的知识和技能，设计了更加有效的教学方案，使学生的学习效果得到了明显提升。
2. 学生创新能力培养通过培训，教师们更加注重培养学生的创新精神和实践能力，通过各种教学活动和评价方式，激发学生的创造力和想象力。
校本课教研活动主题集锦(3篇)
第1篇一、前言校本课程是学校根据自身特点和需求，结合国家课程和地方课程，自主开发、实施的一种课程形式。
校本课程教研活动是提高教师教育教学水平、促进学校课程建设的重要途径。
以下是我们精心整理的校本课教研活动主题集锦，旨在为各学校开展教研活动提供参考。
二、主题集锦1. 校本课程开发与实施主题描述：探讨校本课程开发的理念、方法、流程以及实施过程中遇到的问题及解决方案。
2. 校本课程与国家课程、地方课程的融合主题描述：分析校本课程与国家课程、地方课程的关系，探讨如何实现三者之间的有效融合。
3. 校本课程评价体系的构建与实施主题描述：研究校本课程评价体系的构建原则、指标体系、评价方法以及实施过程中的注意事项。
4. 校本课程资源的开发与利用主题描述：探讨如何挖掘和整合校内外资源，为校本课程提供丰富的教学素材。
5. 校本课程与教师专业发展主题描述：分析校本课程对教师专业发展的影响，探讨教师如何通过校本课程提升自身教育教学能力。
6. 校本课程与学校特色发展主题描述：探讨校本课程如何体现学校特色，推动学校特色发展。
7. 校本课程与素质教育主题描述：分析校本课程在素质教育中的作用，探讨如何通过校本课程培养学生的综合素质。
8. 校本课程与课程改革主题描述：探讨校本课程在课程改革中的地位和作用，分析校本课程与课程改革的关系。
9. 校本课程与信息技术融合主题描述：研究如何将信息技术融入校本课程，提高教育教学效果。
10. 校本课程与家庭教育主题描述：探讨校本课程如何与家庭教育相结合，形成教育合力。
11. 校本课程与社区教育主题描述：分析校本课程在社区教育中的作用，探讨如何开展校际合作，实现资源共享。
12. 校本课程与心理健康教育主题描述：研究校本课程在心理健康教育中的应用，探讨如何通过校本课程提高学生的心理素质。
13. 校本课程与安全教育主题描述：分析校本课程在安全教育中的作用，探讨如何通过校本课程提高学生的安全意识。
14. 校本课程与劳动教育主题描述：研究校本课程在劳动教育中的应用，探讨如何培养学生的劳动技能和劳动精神。
小学校本教研活动课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为教育界关注的焦点。
核心素养是指个体在知识、技能、态度、价值观等方面所具备的基本素质，是学生适应未来社会发展的关键能力。
语文作为基础教育的重要组成部分，其教学目标不仅要培养学生的语言表达能力，更要关注学生的核心素养发展。
阅读教学是语文教学的核心环节，对于提升学生的核心素养具有重要意义。
因此，开展基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究，对于提高语文教学质量，促进学生全面发展具有深远意义。
二、课题研究意义1. 提高语文教学质量通过研究基于核心素养的小学语文阅读教学策略，有助于教师掌握科学的教学方法，提高阅读教学效果，从而提升语文教学质量。
2. 促进学生核心素养发展阅读教学是培养学生核心素养的重要途径，通过研究阅读教学策略，有助于学生在知识、技能、态度、价值观等方面得到全面发展。
3. 推动教育改革与发展基于核心素养的阅读教学策略研究，有助于推动教育改革，为语文教学提供新的思路和方法，促进教育事业的可持续发展。
三、课题研究内容1. 核心素养在小学语文阅读教学中的体现（1）知识层面：培养学生掌握阅读方法、积累语言素材、提高阅读理解能力。
（2）技能层面：培养学生语言表达、写作、批判性思维等能力。
（3）态度层面：培养学生热爱阅读、勤奋学习、勇于探索的精神。
（4）价值观层面：培养学生尊重文化、关爱他人、积极向上的价值观。
2. 基于核心素养的小学语文阅读教学策略（1）激发阅读兴趣，培养学生阅读习惯（2）创设情境，提高阅读效果（3）关注个体差异，实施分层教学（4）注重阅读策略指导，提高阅读能力（5）开展课外阅读，拓宽知识视野3. 评价与反思（1）建立多元化的评价体系，关注学生核心素养发展（2）反思教学过程，不断优化教学策略四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外小学语文阅读教学研究现状。
2. 观察法：观察学生在阅读过程中的表现，了解学生的阅读需求。
校本教研活动主题题目(3篇)
第1篇一、引言随着新课程改革的深入推进，核心素养成为教育领域的热点话题。
核心素养强调学生应具备的必备品格和关键能力，是学生终身学习和发展的重要基础。
校本教研活动作为提升教师教育教学能力、促进学生全面发展的关键途径，应紧紧围绕核心素养这一核心目标展开。
本活动旨在通过聚焦核心素养，构建高效课堂，探索以学生发展为本的课堂教学实践，进一步提升教师的教学水平和学生的综合素质。
二、活动背景1. 国家政策导向近年来，国家高度重视教育改革，明确提出要培养学生的核心素养，推动教育质量全面提升。
校本教研活动作为教育改革的重要载体，应积极响应国家政策，聚焦核心素养，推动课堂教学改革。
2. 校本教研现状当前，我国校本教研活动存在以下问题：（1）教研主题与核心素养脱节，缺乏针对性。
（2）教研活动形式单一，缺乏创新。
（3）教师参与度不高，教研效果不明显。
3. 学生发展需求随着社会的发展，学生面临的学习压力越来越大。
如何提高课堂教学效率，让学生在有限的课堂时间内获得更多的知识，成为摆在教育工作者面前的重要课题。
三、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在课堂教学中的重要性。
2. 培养教师构建高效课堂的能力，提升课堂教学质量。
3. 推动教师教育教学理念的更新，促进教师专业发展。
4. 提高学生的核心素养，促进学生全面发展。
四、活动内容1. 核心素养解读邀请专家进行核心素养专题讲座，帮助教师深入理解核心素养的内涵、特征和培养途径。
2. 教学案例分析组织教师观看优秀课堂教学案例，分析案例中核心素养的培养策略，为教师提供借鉴。
3. 课堂教学实践（1）教学设计：教师根据核心素养要求，设计符合学生发展的教学方案。
（2）课堂展示：教师进行课堂教学展示，其他教师观摩学习。
（3）教学反思：教师对课堂教学进行反思，总结经验教训。
4. 教学研讨组织教师围绕核心素养培养进行研讨，分享教学经验，探讨教学策略。
5. 教学评价建立科学的教学评价体系，对教师课堂教学进行评价，促进教师不断改进教学方法。
语文校本研修活动主题
语文校本研修活动主题
语文校本研修活动的主题可以是以下几个方面：
1. 课程理念与教育实践：探讨语文课程的理念和目标，如何构建学生主体性、创新性、批判性思维；分享优秀的教育实践案例和经验。
2. 课程设计与教学方法：交流语文课程的设计和教学方法，如何结合学科内容和学生的需求；分享有效的教学策略和教学资源。
3. 学生作品与评价：研讨学生作品的评价标准和方法，如何培养学生的写作能力和阅读理解能力；分享优秀的学生作品和评价实践。
4. 教材教辅资源与创新教学：介绍优秀的教材、教辅资源和创新教学案例；分享如何运用多媒体技术和信息技术提升教学效果。
5. 学科研究与专题研究：介绍语文学科的最新研究成果，如何开展专题研究；分享研究的方法和成果。
6. 学科评估与学生发展：研讨语文学科的评估方法和方案，如何促进学生的综合发展，培养学科素养和核心能力。
7. 教师专业发展与团队建设：分享教师教育培训的经验和机制，如何提升教师的专业素养和教学能力；讨论如何建设良好的教
师团队和学习共同体。
以上是一些可能的语文校本研修活动主题，根据不同学校和教师的需求和实际情况，可以选择适合的主题进行研修。
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电子白板特点与使用介绍20、小学阅读教学如何实现“轻负高效”。
小学数学中小学校本研修主题一年级上册小学语文激发学生兴趣与目标有效实现的关系（1—2单元）1、低年级段“快乐教语文轻松学拼音”。
如何在“数的认识”教学中体现学生的主体作用（3、6、7单元）2、低年级识字教学方法要多样化单元）如何使学生的认知基础更好地促进学习目标的实现（4 、低年级阅读教学中，找准教材训练点，培养写话能力。
3 8单元）5如何使学生的生活经验更好地促进学习目标的实现（、、如何让学生在语文课堂上愿说、能说、会说。
4 单元）如何使计算教学中的“算理”更易让学生掌握（9 、如何进行语文阅读教学中“对话”5。
二年级上册6、如何进行有效的课堂评价在小学低年级如何提高学生的实践能力7、语文教学中如何引导学生体会人物的思想多种方式提高学生的计算能力8、如何进行略读教学注意直观教学，提高教学效果。
9、小学语文阅读教学中要抓住主线，以读促悟。
三年级上册、阅读教学中如何让小组讨论更具有实效性10 如何培养学生的观察能力11、如何指导学生进行朗读数学来源于生活，注重实践能力的培养。
12、小学中、高年级段关注语言表达，进行读写训练。
概念教学的一般规律13、如何进行古诗词教学贯彻三维目标，构建高效课堂。
14、阅读教学中如何让学生“感悟”文本。
四年级上册、如何培养学生质疑能力15 数学来源于生活，数学服务于生活。
、小学语文阅读教学中要注重词语的积累、运用。
16 建构高效课堂，提高学生计算能力。
、如何进行说明文教学17 注重看书习惯的养成，提高学生自主探究能力。
、小学语文阅读教学要关注课堂细节，美化教学语言。
18 学生分组合作学习的研究、如何将课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。
19．多媒体辅助教学研究五年级上册小学英语、2单元）怎样使学生更有效地掌握计算中的算理、算法。
（13单元）小组合作与目标有效实现之间的关系（1、低年级如何进行单词认读训练单元）4如何培养学生的方程思想（2、如何运用歌谣、游戏提高小学英语课堂效率。
单元）如何更好地体现数学与生活的关系（6、73、小学英语语音教学5单元）多种学习方法在几何知识学习中的有效使用（4、快乐的故事教学六年级上册、7单元）1教师的主导作用对目标实现的作用（5、如何有效的实施《let's talk》教学、如何更好地提高学生分析、解决问题的能力。
（23单元）6、小学英语作业的形式与评价如何更有效地实现过程与方法这一目标（4单元）7、开发英语课程资源，增强小学生英语综合运用能力。
5单元）、6如何在数学课中体现数学与生活的紧密联系（、中小学英语衔接教学8、两极分化的现象及对策910、提高小学生英语阅读能力的策略、小学英语教学中写的能力的培养11 12、英语教学中的小组活动多媒体辅助教学的研究小学品德与生活、品德与社会小学科学一、二年级如何有效开展活动化教学三年级活动化教学有效实施的方法科学观察需要什么？如何让学生学会倾听、学会思考。
如何制定和把握教学目标如何提高探究过程的质量三年级相信学生潜能，搞好合作关系。
让学生变被动的听，为主动的想。
激发学生好奇心的方法和策略如何把握教师在教学活动中的角色定位四年级有效开展体验学习，促品德内化。
紧扣目标引导学生猜想与假设如何使小组合作学习更成功四年级提高课堂实效，所需怎样的实验材料。
明确教学目标，提高课堂质量。
更好地让学生在探究过程中去体验、感悟、内化。
优化课堂结构，提高授课技巧。
如何提高学生的操作能力沟通生活，自主体验。
五年级怎样指导学生探究学习更有效创和谐氛围，让学生大胆猜想。
五年级如何让学生有效地收集资料让猜想与假设更贴切如何促进教学的课堂评价语言怎样用有结构的材料提高探究质量有效开展体验学习，促品德内化。
切实提高教师的激励性评价激发兴趣，培养自主意识。
六年级六年级让学生有效自主探究激励学生参与实践活动，提高生活能力。
让交流、合作更有实效。
让学生进行实践交往，培养合作精神。
提高参与实效，激发学习热情。
如何创设良好的探究环境引导比解答更重要科学探究中如何体现学生主体地位小学音乐小学美术、在音乐教学中如何发挥教师主导、学生主体的作用。
11、如何激发学生的想象与创造能力2、如何培养学生的情感体验2、低年级美术教学中“玩”的作用、学生在音乐课堂中创作能力的培养33、如何把复杂的美术专业知识简单化4、读歌词在音乐教学中的作用4、在美术课堂中多媒体的作用5、音乐教学中的“听”5、美术教学中学生兴趣的培养、在音乐教学中如何渗透知识技能66、美术教学中的有效评价、如何激发学生兴趣7 、如何正确运用课堂评价机制87、如何培养学生的观察能力与审美能力9、音乐课教学目标如何确立8、在美术课堂中教师示范的作用10、如何培养学生的自主探究能力、在美术教学中教师“导”的作用910、美术课教学目标的确立2、如何利用课文，引导学生感悟亲情？3、如何点燃学生的写作热情？六单元初中语文1、古诗文教学中如何引导学生自主学习？2、如何处理学生的提问和回答？七年级上册3、古诗文教学中如何有效设置学生活动？一单元八年级上册 1、如何利用教材让学生感悟人生？、如何培养学生“圈点勾画”的阅读习惯？2 第一单元、如何引导学生整体把握课文内容？3 、较长的记叙性文章的教学方法。
1 二单元、如何引导学生准确把握人物的内心活动？2 1、引导学生把握记叙文的表达技巧。
“综合性学习”的教学策略。
3、、提高学生朗读能力的方法探索。
2 第二单元、如何引导学生体会文章的思想感情？3 1、如何引导学生理解、分析作品中的人物形象？三单元 2、写人的记叙文训练中的常见问题及措施。
、如何实现阅读和写作的有效结合？1 第三、四单元 2、如何引导学生恰当地表达感情？、说明文教学的重点和基本方法。
1 3、散文教学应该注意的问题。
、怎样利用综合性学习，提高学生搜集和处理信息的能力？2 四单元、如何引导学生理解、概括语段内容及文章主旨？3 、如何训练学生的概括能力？1 4、学生学写说明文应注意的问题。
2、如何引导学生把握文章主旨？第五、六单元 3、怎样才算读懂了课文？、文言文教学的方法和技巧。
1 五单元、如何指导学生自主探究文章主题？2 、如何引导学生真正参与到课文学习中？1．3、如何在课堂教学中指导学生诵读？、如何处理文言文教学中整体感知与词句教学的关系？ 4初中数学九年级上册一、数学思想和方法的主题1、如何培养学生的数感第一单元2、培养学生的运算能力、如何引导学生读懂现代诗歌？13、培养学生的合情推理能力 2、如何引导学生体会诗中意境？4、培养学生的猜想、归纳的方法。
3、诗歌教学中如何处理学生诵读和教师点讲的关系？5、培养学生的直观推断能力第二、四单元6、培养学生的推理论证能力1、如何引导学生把握议论性文章的主旨？7、培养学生的思维能力2、如何指导学生阅读议论文？8、在教学中怎样渗透数形结合的思想、学生学写议论文应该注意的问题。
3 、在教学中怎样渗透函数的思想9 、在教学中怎样渗透方程的思想10 第三、五单元 11、培养学生的识图能力 1、小说教学的基本策略。
12、培养学生的应用意识 2、怎样引导学生把握小说中的人物形象？二、教学思想和方法的主题 3、九年级学生阅读小说的障碍及解决途径。
、如何培养学生的学习兴趣1 第六单元、如何激发学生的求知欲2 1、较长文言文的教学策略。
、数学教学中问题情境的创设3 2、如何提高学生文言文的学习兴趣？ 4、问题设计的启发性、文言语句翻译训练的有效方法。
3 、数学教学中课堂提问的策略5 、课堂练习题设计的原则6 、怎样实施分层教学7 、怎样实施小组活动8．9、动手操作在几何教学中的作用10、课堂提问的有效性初中英语初中物理1、物理高效课堂中的学法指导 ) 七年级可选1、如何解决小学、初中英语教学的衔接问题？(2、物理高效课堂中的激励策略语言技能的提高？2、如何促进中学生英语(听、说、读、写)3、物理高效课堂与有效备课、主题情景下的中学英语课堂教学活动设计。
34、物理高效课堂中学生学习习惯的培养4、小组合作学习在中学英语课堂中的有效运用。
5、物理高效课堂中的作业问题6、物理高效课堂中的教学互动、中学英语课程资源的开发与利用。
57、物理高效课堂中的自主学习 6、如何上好中学英语试卷讲评课？8、物理高效课堂学习效果评价 7、教学评价对中学英语课堂教学的促进作用。
9、物理高效课堂与综合评价8、中学英语大班教学的问题与策略。
10、物理高效课堂与多媒体技术、多媒体在中学英语教学中的运用。
911、物理高效课堂与育人问题12、物理高效课堂中的随堂练习 10、如何灵活、创造性地使用教材？13、物理高效课堂的导入策略、中学英语课堂中如何做好分层次教学。
1114、物理课堂实验高效性的研究、中学英语课堂教学中情感、态度、价值观目标的落实。
1215、物理高效课堂与“过程与方法”目标的设定。
、如何培养学生（听、说、读、写）的学习策略和自主学习能1316、物理高效课堂教学模式研究力？17、物理高效课堂与教学组织形式研究注：教研主题来自课堂，各学校根据实际情况自主选择主题，自、如何使英语复习变得高效？（九年级可选）14主增减主题。
初中生物初中化学1、如何让学生感知化学七年级上册1、如何通过观察、调查、讨论活动，使学生自主获得生物知识？2、让学生体验规范实验操作的必要性、新课程下如何促进学生学习方式的转变及提高科学探究能23、化学课堂教学中情景的设计力？、培养学生学会观察与思考4 3、利用课程资源，使学生体会科学发展与技术进步的关系。
5、课堂教学中如何渗透情感、态度、价值观。
4、采用多样化的教学手段实现知识的迂移。
6、化学概念学与教的方法5、引导学生建构知识框架。
7、理论知识教学中的难点及对策6、如何体现科学、技术与社会的关系？、规范使用化学语言87、根据当地实际，有效进行教学。
8、如何实现探究科学方法的训练？9、化学作业布置的功能与策略、如何实现多角度阐明生物学事实？9 、课堂教学中培养学生探究意识的思考10 、培养学生情感、态度及科学探究能力。
10 、整合课程资源的探索11 、怎样对学生探究活动进行评价？11 12、习题课教学中学习方法的指导八年级上册、复习课的教学方法探讨13 1、开展学生活动，学会科学研究的方法，提高实践能力。
、试卷讲评课的功效14 2、深入开展探究性学习，引导学生认识生命现象的本质。
、通过调查和对事实材料的分析，提高学生的概括归纳能力。
3 、提高课堂效率的探索15 4、在探究活动中，使学生学会合作。
教育。
、新课程下如何渗透5STS、培养学生归纳总结知识能力。
6．7、有效实施情感、态度、价值观的教育。
初中历史初中政治1、如何利用学生已掌握其他学科知识理解学习历史？ 1、如何挖掘政治课堂中的情感因素？2、在历史课堂上，教师如何提出针对学生认知水平有一定思维（精神文明）2、文化的魅力——超越学科知识，构建课程思维。