一年级下册数学先学后教教案
小学一年级下册数学教案(优秀5篇)
小学一年级下册数学教案（优秀5篇）一年级数学下册教案篇一一、说教材教学目标：1、知识与技能目标：体验上下的位置关系，能用准确的数学语言表达出来。
2、能力目标：培养学生观察、分析、概括的能力及想象力，发展学生的空间观念。
3、情感目标：在有趣的课堂活动中体验数学与生活的紧密联系及数学学习的快乐，并养成热情好客尊敬长辈的行为习惯。
教学重点：是学生会用自己的的语言描述上下位置关系。
教学难点：是体会上下位置关系的相对性。
依据一年级学生的年龄特点，为了激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，我是这样实施教学的。
二、说教学过程在教学过程中我设计了以下五个步骤：（一）情境导入、激发兴趣在这一环节，我让学生为小动物找家，结合学生已有生活经验，确定了小鸟，小兔和松鼠的位置。
这一情境的创设目的是吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时为上下的`学习奠定了基础。
（二）揭示主题，探索新知课件先出示两只小动物，引导学生说说这两只动物的位置关系，再引导学生用“谁在谁在上面，谁在谁的下面”说话。
由于上下关系具有相对性，当出现三只小动物时，学生可能就不会准确描述它们的位置了，为了解决这个教学难点，我让学生先讨论后汇报，接着我利用课件，引导学生再次观察，当小松鼠跟小兔比时，小松鼠在小兔的上面，当小松鼠跟小鸟比时，小松鼠在小鸟的下面；这样就帮助学生准确地构建起上和下位置相对性的概念，再引导学生说，如果三只小动物比时，小鸟在最上面，小兔在最下面，松鼠在小鸟和小兔的中间，为了让学生把所学的新知及时反馈，我把小鸟与小松鼠位置调换，再让学生说一说，之后引导学生小结：当我们在描述物体位置关系时，要清楚它是跟谁比，在说的时候应该具体说出它在谁的上面，或者它在谁的下面。
设计意图：用学生喜欢的动画引入，先解决小鸟和小兔两只动物的位置关系，再解决小鸟、小兔子和小松鼠三只动物的位置关系，由浅入深，有效引导学生掌握新知。
（三）操作实践、巩固新知为了让学生感受到数学就在我们身边，我就地取材，先根据我的提示，让学生动手摆好数学书、作业本、铅笔盒，并说说他们的位置关系，然后再让学生互相摆一摆，说一说。
一年级数学先学后教教案
一年级数学先学后教教案第一章：认识数字0-10【学习目标】1. 学生能够认识数字0-10。
2. 学生能够正确书写数字0-10。
3. 学生能够理解数字的大小顺序。
【教学内容】1. 教师通过实物展示，引导学生认识数字0-10。
2. 教师讲解数字的书写规则，学生跟随教师一起书写数字0-10。
3. 教师组织学生进行数字大小顺序的排序活动。
【教学活动】1. 实物展示：教师展示10个苹果，引导学生认识数字1-10。
2. 书写练习：学生跟随教师一起书写数字0-10，教师及时纠正错误。
3. 排序活动：教师给出一些数字卡片，学生将数字按照大小顺序排列。
【作业布置】1. 学生回家后，和家长一起找出身边的物品，按照数字大小顺序排列。
第二章：数的组成【学习目标】1. 学生能够理解数的组成概念。
2. 学生能够通过实物操作，掌握数的组成方法。
【教学内容】1. 教师通过实物展示，引导学生理解数的组成概念。
2. 教师讲解数的组成方法，学生跟随教师一起进行实物操作。
【教学活动】1. 实物展示：教师展示一些水果，如3个苹果和2个香蕉，引导学生理解数的组成。
2. 实物操作：学生跟随教师一起，用小棒或者积木等物品，表示数的组成。
【作业布置】1. 学生回家后，和家长一起找出身边的物品，尝试表示不同的数的组成。
第三章：加减法基本运算【学习目标】1. 学生能够理解加减法的概念。
2. 学生能够通过实物操作，掌握加减法的运算方法。
【教学内容】1. 教师通过实物展示，引导学生理解加减法的概念。
2. 教师讲解加减法的运算方法，学生跟随教师一起进行实物操作。
【教学活动】1. 实物展示：教师展示一些水果，如3个苹果和2个香蕉，引导学生理解加减法。
2. 实物操作：学生跟随教师一起，用小棒或者积木等物品，表示加减法的运算。
【作业布置】1. 学生回家后，和家长一起找出身边的物品，尝试表示不同的加减法运算。
第四章：认识形状【学习目标】1. 学生能够认识基本的形状，如圆形、正方形、长方形等。
2023人教版小学一年级数学教案下册
202X人教版小学一年级数学教案下册精心推敲如何提问。
备课是根据教材的重点和难点发掘教材内容本身和学生认识进程中的`矛盾，准确挑选有针对性的，富有挑战的问题，准确挑选有针对性的富有挑战的问题。
今天作者在这里整理了一些202X人教版小学一年级数学教案下册，我们一起来看看吧!202X人教版小学一年级数学教案下册1本课内容教学之前，学生已经比较熟练地掌控了表内乘法，并学会了乘法竖式的写法，这些都为学习本课内容作了知识上的铺垫。
两位数乘一位数的乘法是以后学习乘、除法的基础，也是本单元中重要的学习内容。
这部分内容先教学一位数乘几十的口算，为学习一位数乘两位数作好算理和方法上的准备，再教学两位数乘一位数的不进位笔算。
一位数乘几十是一位数乘两位数中最容易的，也是最基础的。
教材用图画情势出现的实际问题能很清楚地显示出求3个20是多少?引发学生对乘法的回想。
列出算式203后，形象直观的问题情境又能让每名学生都有自己的算法，然后组织学生交换算法，使采取连加或形象运算的学生学会比较抽象地摸索，从而让学生经历数学化的进程。
在试一试中，连续口算8头大象能运多少根，把一位数乘几十的积扩大到几百几十，再次引导学生利用表内乘法联想一位数乘几十的积。
一位数乘两位数(不进位)的教学也充分依-情境图启示学生摸索。
教材先安排学生自己想口算方法，在此基础上再介绍笔算方法，这样安排，便于学生由口算方法联想到要把乘数分别与被乘数每位上的数相乘，然后相加，这就有利于学生知道笔算的方法。
接着，教材简化了竖式笔算的中间进程，得出笔算的竖式的一样写法，使学生明确一位数乘两位数乘的顺序和每一步积的定位。
教学目标：1、使学生经历探索一位数乘两位数算法的进程，知道一位数乘两位数的算理,并掌控运算方法。
2、初步学会一位数乘几十的口算和一位数乘两位数的笔算。
3、使学生经历与他人交换算法的进程，培养学生自主探索、合作交换的良好学习习惯。
教学重点：学会一位数乘几十的口算和一位数乘两位数的笔算教学难点：知道一位数乘两位数的算理教学准备：电脑、课件设计思路：1、让学生在现实的情境中感悟算法。
一年级数学下教案(全册)1
第1课时：数数一、板书课题：同学们，咱们今天一起来学习数数，板书：数数。
二、学习目标出示学习目标：进一步认识计数单位“一”和“十”，能够一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体的个数。
请大家跟老师读一遍。
三、自学指导1、怎样实现这个学习目标呢？靠大家自己学，怎样自学呢？2、出示自学指导：认真看课本1页例一，看完后认真思考课堂活动第一和第二题。
四、先学自学开始，看完的同学请举手，比谁做得又对又快，比谁字体最端正。
五、后教通过学生互改完成题。
1、议一议：一百有几个十组成？2、小结：同学们，咱们学习了数数，会数的请举手，说说都会数哪些，看谁最能干。
六、当堂训练下面大家就用新知识来做作业，有信心做全对，字写最端正的同学请举手。
完成练习一的第一和第二题.课后反思：第2课时：数的组成一、板书课题：同学们，咱们今天一起来学习数的组成，板书：数的组成。
二、学习目标出示学习目标：进一步认识计数单位“一”和“十”，能够一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体的个数。
请大家跟老师读一遍。
三、自学指导1、怎样实现这个学习目标呢？靠大家自己学，怎样自学呢？2、出示自学指导：1、认真看课本例二和例三，看完后思考并完成例二和例三的题。
2、通过例二和例三的知识完成课堂活动的3题。
四、先学自学开始，看完的同学请举手，比谁做得又对又快，比谁字体最端正。
五、后教通过学生互改完成题。
1、议一议：几个十和几个一就可以组成什么？（一个两位数）。
2、小结：同学们，今天这节课，我们学到了什么知识？六、当堂训练下面大家就用新知识来做作业，有信心做全对，字写最端正的同学请举手。
完成练习一里3、4、5题。
课后反思：第3课时：写数，读数一、板书课题：同学们，咱们今天一起来学习写数，读数，板书：写数，读数。
二、学习目标出示学习目标：掌握100以内数的读法和写法，巩固100以内数的认识三、自学指导1、怎样实现这个学习目标呢？靠大家自己学，怎样自学呢？2、出示自学指导：（1）、认真看课本例一，思考二十三怎样写？（2）、认真看课本例二，思考后面两个怎样写作，读作什么？（3）、课本第8页，10个十是多少？该怎样读和写？四、先学自学开始，看完的同学请举手，比谁做得又对又快，比谁字体最端正。
一年级数学先学后教教案
一年级数学先学后教教案一、第一章：认识数字1-101. 教学目标：让学生通过学习，能够正确认识并书写数字1-10，理解数字的含义。
2. 教学内容：数字1-10的读音、书写和应用。
3. 教学方法：采用直观教学法，通过数字卡片、数数游戏等方式让学生进行认知和练习。
二、第二章：数的比较1. 教学目标：让学生能够通过比较，判断数字的大小，并能用符号“<”、“>”表示。
2. 教学内容：数字1-10的比较大小，符号“<”、“>”的读音和书写。
3. 教学方法：采用实践教学法，通过比较数字卡片、大小排序游戏等方式让学生进行实践和理解。
三、第三章：数的分组1. 教学目标：让学生能够将数字分成两组，并理解分组的意义。
2. 教学内容：数字1-10的分组，分组的方法和应用。
3. 教学方法：采用小组合作教学法，让学生分组进行数字分类实践，培养学生的合作意识。
四、第四章：简单的加减法1. 教学目标：让学生能够通过实物操作，理解并掌握加减法的概念。
2. 教学内容：数字1-10的加减法运算，实物操作的方法和应用。
3. 教学方法：采用实物教学法，通过加减法操作盒、计数器等方式让学生进行五、第五章：认识货币1. 教学目标：让学生能够认识并区分不同的货币，理解货币的基本单位。
2. 教学内容：人民币的基本单位，不同面额的货币识别和应用。
3. 教学方法：采用情境教学法，通过模拟购物场景，让学生进行货币识别和交易实践。
六、第六章：几何图形认知1. 教学目标：让学生能够识别和命名基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 教学内容：几何图形的名称和特征，图形分类和描述。
3. 教学方法：采用直观教学法，通过实物模型、图形卡片等方式让学生进行观察和识别。
七、第七章：长度和重量单位1. 教学目标：让学生能够理解长度和重量单位的概念，并能够进行简单的测量和换算。
2. 教学内容：长度单位（如厘米、米）、重量单位（如克、千克）的认知和应用。
一年级数学先学后教教案
一年级数学先学后教教案一、第一章：认识数字1-101. 教学目标：让学生通过观察、操作、交流等活动，认识并掌握数字1-10的读写。
2. 教学内容：数字1-10的认识和书写。
3. 教学步骤：a. 引导学生观察数字1-10的图片，让学生说出每个数字的名称。
b. 教师示范书写数字1-10，学生跟随模仿。
c. 学生分组进行数字接龙游戏，加强记忆。
4. 作业设计：回家后，用数字1-10写一篇简单的日记。
二、第二章：数的比较1. 教学目标：让学生通过实际操作，学会比较数字的大小。
2. 教学内容：数字1-10的比较。
3. 教学步骤：a. 教师准备一些数字卡片，让学生进行数字比较游戏。
b. 学生分组进行数字排序比赛，比一比谁排得快。
c. 教师给出一些数字组合，让学生判断大小。
4. 作业设计：回家后，用数字1-10编写一些比较大小的算式。
三、第三章：简单的加法和减法1. 教学目标：让学生掌握数字1-10的加法和减法运算。
2. 教学内容：数字1-10的加法和减法运算。
3. 教学步骤：a. 教师通过教具演示，让学生理解加法和减法的概念。
b. 学生进行加法和减法的实际操作，加深理解。
c. 学生分组进行加法和减法竞赛，提高兴趣。
4. 作业设计：回家后，用数字1-10完成一些加法和减法的练习题。
四、第四章：认识平面图形1. 教学目标：让学生认识并区分常见的平面图形。
2. 教学内容：正方形、长方形、圆形、三角形等平面图形的认识。
3. 教学步骤：a. 教师展示各种平面图形，让学生说出它们的名称。
b. 学生分组进行平面图形拼图游戏，加强记忆。
c. 教师给出一些平面图形的组合，让学生进行分类。
4. 作业设计：回家后，用纸剪出一些平面图形，进行创意拼贴。
五、第五章：认识时间1. 教学目标：让学生认识并理解时间的概念。
2. 教学内容：认识时钟，学会读取小时和分钟。
3. 教学步骤：a. 教师展示时钟，让学生说出每个数字的名称。
b. 学生跟随教师一起学习如何读取小时和分钟。
一年级数学前后教案
一年级数学前后教案一年级数学前后教案作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的一年级数学前后教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学前后教案1 教学目标：1、学生能在具体的生活实践情境中，体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。
4、培养学生的爱国主义精神。
教学重难点：重点是前与后的位置与顺序，难点是学生前后空间观念的培养。
教学方法：尝试教学、情境教学、游戏教学准备：纸制的方向盘4个、车站牌5个教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、老师请5名学生上讲台排成队列 5名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置。
2、在老师的口令下，学生按要求调换位置，使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。
二、观察讨论、学习新知1、观察课本主题图、讨论并填空。
2、老师出示：课本“做一做”第2题小动物赛跑图问：你看到了什么?现在跑在最前面，它后面有哪些小动物?谁第二?小白兔跑第几?小牛跑第几?你能把上面的问号位置填上吗?三、练习巩固、启发思维1、说一说(1)你的座位前面是谁?后面是谁?(目的：让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性)(2)你前面有几个同学?后面有几个同学?你是排在第几位?(使学生学会从前面数或者从后面数，得到不同。
一年级数学前后教案2 一、教学内容：九年义务教学课本一年级第二学期12页《路(前后，左右)》二、设计意图：根据二期课改的精神，在设计时以启发学生在学习中主动探究知识，重视和强调学生学的过程为重点，教师主要起点拨引导作用。
在学习中培养学生的自学能力和人际交往能力。
并在教学中突出教学和实际相结合的特点：不但能在图上找到最近的路，在生活中也同样如此。
三、教学目标：1.能在图中按要求描绘出所走的路径。
2.能通过数格子的方法正确找到最近的路线。
西师大版一年级下册数学教案：2 位置 第二课时 认识前和后
西师大版一年级下册数学教案：2 位置第二课时认识前和后一、教学目标1. 让学生理解前后的概念，能够辨别前后的方向。
2. 培养学生的空间观念和观察能力。
3. 培养学生运用前后概念解决实际问题的能力。
二、教学重点1. 让学生掌握前后的概念。
2. 培养学生辨别前后的能力。
三、教学难点1. 帮助学生建立前后的空间观念。
2. 引导学生将前后概念应用于实际问题。
四、教学过程1. 导入利用图片或实物，引导学生观察并说出物体的前后位置，激发学生对前后概念的兴趣。
2. 新课导入（1）出示教具，让学生观察并说出教具的前后位置。
（2）讲解前后的概念，让学生理解并掌握。
（3）出示实例，让学生判断物体的前后位置，巩固前后概念。
3. 实践操作（1）分组活动，让学生在小组内讨论并实践辨别前后位置。
（2）组织学生进行游戏，巩固前后概念。
4. 巩固练习出示练习题，让学生独立完成，检验学生对前后概念的理解和掌握。
5. 总结让学生回顾本节课所学内容，总结前后概念及其应用。
五、作业布置1. 请学生回家后，观察家里的物品，说出它们的前后位置。
2. 请学生用前后概念描述一下自己从家到学校的路线。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 在教学过程中，要注意引导学生运用前后概念解决实际问题，培养学生的应用能力。
3. 课后要关注学生的作业完成情况，及时发现问题并给予指导。
通过本节课的教学，使学生掌握前后的概念，培养学生的空间观念和观察能力，为今后的学习打下基础。
同时，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
在教学过程中，重点关注学生通过实践操作来理解和掌握“前后”概念的能力。
以下是针对这一重点细节的详细补充和说明：一、实践操作的设计与实施1. 分组活动的目的和实施步骤分组活动的目的是让学生在小组内通过互动和合作来加深对“前后”概念的理解。
实施步骤如下：（1）教师将学生分成若干小组，每组3-4人。
西师大版一年级下册数学教案：2 位置 第二课时 认识前和后
西师大版一年级下册数学教案：2 位置第二课时认识前和后一、教学目标1.帮助学生认识前和后这两个位置词语；2.启发学生探究前后的方位关系；3.培养学生观察生活，发现前后位置，并能用语言描述出来的能力；4.培养学生的集体合作精神。
二、教学重难点1.认识前和后两个位置单词；2.培养学生站在不同的角度去观察前后的位置关系。
三、教学准备1.教师准备小球、小玩具、图书等教具，以及图片展示材料；2.教师提前准备好学生在场上站位的的布置。
四、教学过程1. 导入新课1.教师和学生一起呼吸放松，进入学习状态；2.引导学生回忆上一节课所学习的内容，在过程中把课堂氛围烘托出来；3.展示图片：“老师在讲台前，学生坐着听课，老师在哪个位置？”引导学生回答问题。
2. 观察、探究前后的方位关系1.引导学生站立在房间或操场上，由教师使用小球、小玩具等教具，加深学生对前和后的认识，并给出不同的位置指令，让学生做出相应的动作；2.教师提供较为复杂的物体位置图，并进行讲解，引导学生对物体位置做出准确的描述。
3. 认识前和后1.利用幼儿文学进行阅读，让学生感受前和后的存在；2.展示宝宝的简笔画，让学生描述前和后的位置关系；3.教育学生，在生活中观察前和后的位置关系，通过各种方法储存这些观察。
4. 举例说明1.教师举例从生活中学习前后的位置关系，如：吃饭时，家长都是坐在宝宝前面，这是因为希望孩子们能够吃得好，注意力集中；2.自由讨论，让孩子们展示他们所观察到的事情，引导他们感应前和后。
5. 教材巩固1.以本课内容展示习题，让学生在课堂上识别图中物品的前后位置，并通过语言描述出来；2.让学生自由发挥，将针对书本上的练习进行再提升。
6. 课堂总结1.教师进行综合归纳，梳理本堂课所学的内容，引导学生概括提高课程信息；2.大声复述内容，让学生记忆深刻。
五、教学后记1.教师要引导学生的合作精神，激活课堂气氛；2.教师要充分培养学生察觉物品前后关系的兴趣，拓宽视野，坚持多角度的观察。
2024年一年级数学下册教案及反思一年级下册数学教案优秀
2024年一年级数学下册教案及反思一年级下册数学教案优秀一、教学目标1.让学生掌握100以内的加减法运算，能够熟练地进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：100以内的加减法运算。
2.教学难点：混合运算和解决问题。
三、教学内容1.第一单元：认识100以内的数2.第二单元：100以内的加法3.第三单元：100以内的减法4.第四单元：混合运算5.第五单元：解决问题四、教学过程（一）第一单元：认识100以内的数1.导入利用多媒体展示100以内的数，让学生初步认识。
邀请学生分享他们对100以内数的认识。
2.新课讲解100以内数的组成和排列规律。
通过游戏、练习等方式，让学生熟练掌握100以内的数。
3.课堂小结（二）第二单元：100以内的加法1.导入复习100以内的数，为学习加法做准备。
2.新课讲解加法的概念和运算方法。
通过实例演示，让学生掌握加法运算。
进行练习，巩固加法运算。
3.课堂小结（三）第三单元：100以内的减法1.导入复习100以内的数和加法，为学习减法做准备。
2.新课讲解减法的概念和运算方法。
通过实例演示，让学生掌握减法运算。
进行练习，巩固减法运算。
3.课堂小结（四）第四单元：混合运算1.导入复习100以内的加减法，为学习混合运算做准备。
2.新课讲解混合运算的概念和运算方法。
通过实例演示，让学生掌握混合运算。
进行练习，巩固混合运算。
3.课堂小结（五）第五单元：解决问题1.导入复习100以内的加减法和混合运算，为解决问题做准备。
2.新课讲解解决问题的方法和步骤。
通过实例演示，让学生掌握解决问题的技巧。
进行练习，提高解决问题的能力。
3.课堂小结五、教学反思本册教案以一年级学生的认知特点为基础，注重激发学生的学习兴趣和培养学生的逻辑思维能力。
在教学过程中，我尽量采用直观、生动的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时，我也意识到在教学过程中，要注重个体差异，因材施教。
苏教版一年级下册数学教案5篇
苏教版一年级下册数学教案5篇欢迎大家阅读参考学习!苏教版一年级下册数学教案11、知识目标：通过观察、操作、讨论，使学生认识前、后基本含义。
理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。
2、技能目标：通过观察、操作、说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。
培养探索意识和协作精神。
3、情感态度与价值观：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性。
重点：通过观察、操作、讨论，使学生认识前、后基本含义。
难点：理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。
一、创设情境，体验前、后1、观察课室，感受前、后小朋友们，你看一看我们教室的前面有什么后面有什么2、说一说请同座位的两名小朋友互相说一说，自己的前面是谁、后面是谁。
3、听口令，摆物体文具盒放在数学书的前面，数学书放在文具盒的后面;铅笔盒不要摆在数学的前面……二、引导探知，体验感悟1、看图讲故事课件出示《龟兔赛跑》图片，让学生仔细观察情景图。
谁能根据这幅图给大家讲故事2、说一说学生之间互相说一说在故事中你知道了什么3、观察、讨论请4个小朋友站一列，互相说一说这4个同学的位置。
学生互相交流：----的后面是----，----的前面是----。
4、变换位置，加深理解(1)请全班同学站起来向后转，位置发生了什么变化(2)以前后两个小朋友为一组，互相摆一摆你们的文具，然后说一说谁在前面，谁在后面。
三、实践应用1、队列游戏：请几位同学到前面来，站成一列(前后站)。
你发现了什么围成一个圈，这样站，你又发现了什么2、说一说：我们身边有前、后的应用四、小结：今天你有什么收获五、板书设计苏教版一年级下册数学教案2教学目标1、经历用不同的工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。
2、认识厘米，体会厘米的实际意义。
3、能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。
内容分析教学重点：会用刻度尺测量物体的长度。
教学难点：会用刻度尺测量物体的长度。
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)
小学一年级数学下册全册教案(人教版)(含教学反思)第一单元: 认识图形（二）一、单元内容及简析认识图形（二）.这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的.通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了.这里主要是通过一些操作活动.让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征.并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征.感知图形间的关系。
二、单元教学目标1.知识与技能目标: 让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼.辨别和区分这些图形。
2.过程与方法目标: 通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系.培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.情感与态度目标: 在学习活动中积累对数学的兴趣.增强与他人交往、合作的意识。
三、单元教学重点:让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼.辨别和区分这些图形。
四、单元教学难点通过观察和实际操作.使学生初步感知所学图形之间的关系.培养学生初步的想象能力和创新能力。
五、单元教学措施1.充分给学生机会.让他们通过拼、剪等操作活动.在活动中体会平面图形的一些特征。
2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
六、教具准备: 课件、图形卡纸、实物等。
七、课时安排: 约5课时。
第一课时: 认识平面图形教学内容: P2～P3 认识平面图形教学目标:1. 让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面.以及用这些几何形体的面画图形等活动中.直观认识长方形、正方形和圆。
2. 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3. 能辨认各种图形.并能把这些图形分类。
教学重点: 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形教学难点: 丰富直观体验.发展空间观念。
一年级下册数学先学后教教案
一年级下册数学先学后教教案一、第1课时：认识数字2【教学目标】1. 让学生能够理解数字2的含义，能够正确书写数字2。
2. 培养学生数数、识数的能力。
【教学内容】1. 学习数字2的写法和含义。
2. 进行数数练习，让学生能够数出2个物品。
【教学步骤】1. 导入：引导学生数一数教室里的物品，如桌子、椅子等。
2. 讲解：讲解数字2的写法和含义，让学生理解数字2表示的是两个物品。
3. 练习：让学生进行数数练习，数出2个物品，并正确书写数字2。
二、第2课时：认识数字3【教学目标】1. 让学生能够理解数字3的含义，能够正确书写数字3。
2. 培养学生数数、识数的能力。
【教学内容】1. 学习数字3的写法和含义。
2. 进行数数练习，让学生能够数出3个物品。
【教学步骤】1. 导入：引导学生数一数教室里的物品，如桌子、椅子等。
2. 讲解：讲解数字3的写法和含义，让学生理解数字3表示的是三个物品。
三、第3课时：认识数字4【教学目标】1. 让学生能够理解数字4的含义，能够正确书写数字4。
2. 培养学生数数、识数的能力。
【教学内容】1. 学习数字4的写法和含义。
2. 进行数数练习，让学生能够数出4个物品。
【教学步骤】1. 导入：引导学生数一数教室里的物品，如桌子、椅子等。
2. 讲解：讲解数字4的写法和含义，让学生理解数字4表示的是四个物品。
3. 练习：让学生进行数数练习，数出4个物品，并正确书写数字4。
四、第4课时：认识数字5【教学目标】1. 让学生能够理解数字5的含义，能够正确书写数字5。
2. 培养学生数数、识数的能力。
【教学内容】1. 学习数字5的写法和含义。
2. 进行数数练习，让学生能够数出5个物品。
【教学步骤】1. 导入：引导学生数一数教室里的物品，如桌子、椅子等。
2. 讲解：讲解数字5的写法和含义，让学生理解数字5表示的是五个物品。
五、第5课时：认识数字0【教学目标】1. 让学生能够理解数字0的含义，能够正确书写数字0。
＂先学后教＂在低年级数学教学中的实施策略
一
、
展 的学 习 活 动 。 在 此 环 节 中 ， 师 要 注 重 培 养 学 生 的 教
创 新思维 意识 ， 调动学 生学 习数学 的积极性 ， 让每个 学生都开 动脑筋 去理解 和记忆数学概念 ， 以及数要善于观察学生 的做
题 习惯 ， 善于总结 、 搜集和整理学生遇到 的疑难 问题 ， 再把这些 问题进行整理 、 分类 。 出重点和难点 ， 突 让全 班 的学生讨论解 题思路 。在这样 的一个学 习过程 中 ， 老 师发挥 的是引导作用 ， 对学 生要加 以点拨 ， 引导 在 和点拨 的过程 中 ， 培养 学生的数学思维能力 。如在学 习一年级数学下 册（ 苏教版 ） ２单元 “ 第 认识 图形 ” ， 时 教 师可 以在 “ 先学 ” 节 中为学生制 订学 习 目标 和 内 环 容， 让学 生去联 想 自己在生活 中遇到 的一些具有代 表 性 的 图形 ， 意识到 图形 在生活 中的广 泛运用 ， 受到 感
数学知识与 生活的息息相关 ， 激发学生对数学学 习的 兴趣 。 通过生活 中的观察 、 操作等活动 ， 小学生初 步 让 认识并辨认 长方形 、 正方形 、 三角形和 圆， 体会 “ 在 面” “ ” 。还 可以引导学生利用不 同图形 ， 体 上 组合成 新的 图形 ， 加深学 生对 数学图形 的印象 ， 以及理解 ， 而增 进 强学生 的数学创新思维意识 。 ２在 “ 教 ” ． 后 的过 程 中让 学生 养成 学 习数 学 的 良 好 习惯 。在 “ 后教 ” 的过程 中， 老师首先应 当明确 本章 节 的教学 内容 ，总结 出本章 节数学 知识 的重点 和难 点， 引导学生把握这些重点和难点 。其次要 改革 教学 方式 ， 以考 虑让学 生帮助学 生进行 学 习 ， 可 老师 只是 充 当一个 引导的角色 ， 不是直接地告诉学 生数学 题 的 答案， 而是有策略地给学生讲解遇 到的数 学难 题 。实 现 师生互 动 、 学生互 动 的 良性 组合 ， 发挥好 学生 之问 的互 动作用 ， 营造起互相帮助 的学 习氛围。学生互相 讲解 数学难题 的时候 ， 能够将 自己掌握 的知识 进行更 有条 理的表达 ，进而加深学生对数学知识 的印象 ， 这 也是让学生 养成 良好 的数学 习惯 的重要 内容 。 如在进 行一年级 数学上册 （ 苏教版 ） １ 元 “ 一数 ” 第 单 数 的时 候， 老师 可以搜集一 些关 于动物 园的挂 图 ， 激发 起学 生数数 的兴趣 ，让他 们数 出 图中都有 哪些可爱 的动 物。 在进行完此项活动 以后 ， 对爱动脑筋 、 爱动手 的小 朋友 施 以口头奖励 ， 让他们分享 自己学到 了哪些有意 义的东西 。把数学与学生生活实 际联 系起来 ， 不仅能 使学生在不知不觉 中感悟 到数学 的真谛 ， 学会用数学 的思想方法去观察 和认识世界 ， 而且 可以使 得学生在 开放 的信息 中不断 丰富 自己对数感 的认 识 ， 培养其积 极的数学学 习态度 。因为 ， 数感 的形成不 是通过一个 简单 或一个 学期 的教学就能完成 的 ， 它是 一个潜 移默 化的过程 ， 需要用较长 的时间逐步培养 。 为教师 ， 作 在 教学 中应该 从学 生的生 活实际 经验和 已有 的知 识 出 发， 适时 、 适度地为学生搭好建立 良好平 台 ， 学生在 让 观察 、 操作 、 猜测 、 反思等活动 中逐 步走下 去 。这样 以 来， 学生 的整体数学素养也会有所 提高的 。再如教学 “ 识平角和周角” ， 认 时 用两根小棒 可以摆 出哪些 图形 的问题情境 ， 激发 了学生积极 主动摆 图形 的浓厚 探究 兴趣 。学生摆 出角后 ， 创设 了旋转 活动角观察角 的形 成 过程 ， 究各种 角之 间的关 系 的 自学情 境 ， 导鼓 探 引 励 学生动手操作 ， 使每个学 生都通 过旋转 活动角体验 平角与周角等角 的形成过程 ， 知所有的角都是 由旋 感 转 得到 的 ， 令学生对 角 的认识 更加 系统化 ， 从而 理解 了各 角之间 的关系 ， 培养和提高学 生的实 际操 作能力 与逻辑思 维能力 ； 接着创设 “ 找一 找生 活 中的平 角和 周 角” 以及“ ， 用身体动作摆摆角 ” 的游戏情境 ， 激发 了 学生再次探究 的积极性 和欲望 ， 学生体 验到 了数学 使
苏教版小学一年级下册数学教案(优秀8篇)
苏教版小学一年级下册数学教案(优秀8篇)作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写才好呢？学而不思则罔，思而不学则殆，下面是美丽的编辑为家人们整编的苏教版小学一年级下册数学教案【优秀8篇】，希望对大家有所帮助。
一年级数学下册教案设计篇一教学目标：1使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，准确地说出它们的名称。
2从实物抽象到图形，培养学生的想象能力和初步的空间观念。
3让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。
课时目标：1.在分类、观察、动手操作等活动中，初八认识几何图形的特点，并知道名称。
2.结合分一分、认一认、玩一玩等教学活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。
3.培养观察、表达、归纳能力，初步建立空间观念。
教学重点难点：在分类、观察、动手操作等活动中，初八认识几何图形的特点，并知道名称。
教学准备：学生：长方体、正方体、圆柱体、球的学具、橡皮泥一盒教师：长方体、正方体、圆柱体、球各一个，PPT课件师：认真观察，找一找两幅图有几处不同？一动手动脑，感受新知。
1.师：看看大家是不是真的认识它们，（出示立体图形图片）。
你要是认识它们就和它们打声招呼，说出它的名字。
（生说说立体图形的名字，师贴在黑板上）2把这四种图形分成两类，你怎么分？学生分一分说一说。
3.课堂活动二：感受立体图形。
（1）看一看师：（拿出长方体实物）请大家也拿出自己的长方体，先数一数它有几个面。
（引导学生有顺序的数）学生自己数正方形的面（2）比一比1长方体和正方体有什么不同同桌说一说，再全班交流。
（学生说一说自己的方法，全班交流，评价。
）2.展示学生的比较方法。
3.课件展示：长方体正方体的特点4.学生用同样的方法比较圆柱体和圆（3）课堂活动三：摸一摸师：闭眼睛，摸一摸，四种立体图形，有什么感觉？再说说他们的名字三、课间活动四、课堂活动四：认识和欣赏生活的图形1课件出示生活中的实物，让孩子们与所学四种立体图形连线。
人教版一年级下册数学教案5篇
人教版一年级下册数学教案5篇本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。
而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
教学目标：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。
3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。
单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：约3课时第一课时：认识图形(1)教学内容：认识图形(1)教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。
教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。
教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
教学方法：观察法、操作法教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀教学过程：一、复习。
出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。
(两条长边相等，两条短边相等)再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。
(四条边长度都相等)二、新课。
1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。
(1)引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起;再左右对折，方法同上。
然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起;再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。
前、后的认识-冀教版一年级数学下册教案
前、后的认识 - 冀教版一年级数学下册教案一、教学目标1.理解前、后的概念。
2.能够正确使用前、后的词语。
3.能够应用前、后的概念解决实际问题。
二、教学重点前、后的概念及其正确使用。
三、教学难点如何应用前、后的概念解决实际问题。
四、教学准备1.课件。
2.教学板书。
3.宣传语卡片。
4.练习册。
五、教学过程1. 导入1.以前的知识为切入点，导入今天的课程，引导学生了解今天将学习什么内容。
2.展示宣传语卡片：“前、后，你知道吗？”3.让学生思考一下“前、后”在生活中的应用，并分享自己的答案，以此引入本节课的知识点。
2. 讲解1.讲解前和后的概念。
2.示范使用前和后的词语，让学生正确掌握使用方法。
3.通过图片或物体等形式，帮助学生形象理解前和后之间的位置关系。
3. 练习1.分发练习册，让学生根据题目要求选择正确的前、后词语。
2.老师通过在黑板上示范练习，让学生理解题意。
3.让学生在规定时间内完成练习，并逐一批改错误。
4. 拓展1.根据实际情况，设计不同难度的拓展题，以促进学生思维的拓展和发展。
2.让学生自行设计几个“前、后”的问题，并与同桌分享。
5. 总结1.总结前、后概念及其正确使用方法。
2.老师可请几名学生上台展示自己的答案，以便学生可以相互学习和检查。
六、教学反思本节课教学内容虽然简单，但重点在于如何帮助学生理解前、后概念并掌握其正确使用方法。
教学中，我采用了多种教学方法，如宣传语卡片、图片示范、物理体验等，以便学生更好地理解和掌握前、后概念。
通过让学生自主探究，做出答案并分享，可以有效地促进学生思维拓展和思考能力的提高。
同时，在拓展活动中，可以帮助学生将前、后概念应用到更多实际问题中。
北师大版一年级数学下册教案全册(优秀11篇)
北师大版一年级数学下册教案全册(优秀11篇)数学一年级下册教案篇一教学目标：1.在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。
2.进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。
3.进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。
4.通过具体的练习进一步掌握数的组成，巩固比较数的大小的方法。
5.感受数学与生活的密切练习，增强学好数学的信心，获得积极的情感体验。
教学重点：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。
教学难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
教学过程：一、复习旧知1.回忆一下数位顺序表哪边起第一位是各位，第二位是什么位？第三位呢？2.出示计数器：个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？百位上的数呢？计数器的十位和个位都是两颗珠子，请你说一说这两颗珠子分别代表多少。
二、基础练习1.课本第34页第1题。
学生先自己填写，再在班上说一说。
2.课本34页第2题。
师拨数，学生写。
同桌互相练习。
3.课本34页第3题。
学生独立完成，集体订正。
三、巩固练习1.课本34页第4题。
指导学生发现这4组数各自的规律，先判断出是顺数还是倒数，以及是几个几个地数，再填空。
学生小组合作完成，集体订正。
2.课本35页第5题。
帮小鸟找家。
让学生先自己连一连，然后指名汇报。
3.课本35页第6题。
A教师指导第（2）题。
图画书有36本，故事书要比图画书多得多，但又比90本少一些。
故事书可能有多少本？学生明确：故事书可能有85本。
B学生独立完成第（1）题。
4.课本35页第8题。
拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。
在这些数中，最大的数是多少？最小的数是多少？并为这些数排排队。
四、通过这节课的学习你有什么收获？补评：板书设计：练习二100以内数的认识——读数、写数百位十位个位10个十是一百。
2个十和5个一是25.北师大数学一年级下册教案篇二教学目标：1．认识100以内的数，建立计数数单位“百”的概念知道10个十是一百。
一年级下册数学先学后教教案
一年级下册数学先学后教教案一、第1课：认识数字1-51. 教学目标：让学生通过观察、操作，认识数字1-5，能够正确书写数字1-5。
培养学生的观察能力、动手操作能力。
2. 教学内容：认识数字1-5，数字1-5的书写。
3. 教学步骤：步骤1：引导学生观察数字1-5的图片，让学生说出数字1-5。
步骤2：让学生动手操作，用手指指出数字1-5。
步骤3：讲解数字1-5的书写方法，让学生跟随老师一起书写数字1-5。
二、第2课：认识数字6-101. 教学目标：让学生通过观察、操作，认识数字6-10，能够正确书写数字6-10。
培养学生的观察能力、动手操作能力。
2. 教学内容：认识数字6-10，数字6-10的书写。
3. 教学步骤：步骤1：引导学生观察数字6-10的图片，让学生说出数字6-10。
步骤2：让学生动手操作，用手指指出数字6-10。
步骤3：讲解数字6-10的书写方法，让学生跟随老师一起书写数字6-10。
三、第3课：比较大小1. 教学目标：让学生能够通过观察，比较数字的大小，培养学生的观察能力、思考能力。
2. 教学内容：比较数字的大小。
3. 教学步骤：步骤1：展示两组数字，让学生比较数字的大小。
步骤2：引导学生思考，如何用语言表达数字的大小关系。
步骤3：让学生动手操作，用手指指出数字的大小。
四、第4课：认识加法1. 教学目标：让学生了解加法的概念，能够进行简单的加法运算。
培养学生的思考能力、动手操作能力。
2. 教学内容：认识加法，简单的加法运算。
3. 教学步骤：步骤1：引导学生观察图片，了解加法的概念。
步骤2：让学生动手操作，进行简单的加法运算。
步骤3：讲解加法的运算规则，让学生跟随老师一起进行加法运算。
五、第5课：认识减法让学生了解减法的概念，能够进行简单的减法运算。
培养学生的思考能力、动手操作能力。
2. 教学内容：认识减法，简单的减法运算。
3. 教学步骤：步骤1：引导学生观察图片，了解减法的概念。
步骤2：让学生动手操作，进行简单的减法运算。
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人教版小学一年级数学下册教案第一单元认识图形（二）课题图形的拼组（一）教学内容：课本2页例1。
学习目标：知道长方形、正方形的形状和边的特点。
教具：长方形纸，正方形纸教学过程：一、板书课题今天这节课我们来学习“图形的拼组”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标这节课我们要学会的新本领是：知道长方形、正方形的形状和边的特点。
你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导把书翻到27页师出示一张长方形纸和一张正方形纸，学生也拿出来一张长方形纸？①观察长方形有几条边?②折一折，长方形的边有什么特点？拿出正方形：①观察正方形有几条边？②折一折，正方形的边有什么特点？四、后教：评议1、长方形有4条边，边的特点是相对的边相等。
你是怎样发现的？学生上台动手折一折。
2、正方形有4条边，边的特点是四条边都相等。
你是怎样发现的？指名学生动手折一折。
3、学生记忆特点。
五、拓展动手折一折，比一比谁折的又好又快。
六、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：跟老师学做风车，动手操作（27页）仿照做.一分钟安全教育：小朋友，当你一人在家时，一定要关好门窗。
如有人敲门，先要从猫眼或门逢中看清来的人是谁，再决定是否开门。
不管来的人有什么理由，即使是自称是你的爸爸妈妈的朋友的人，请你都不要给不认识的陌生人开门。
七、课后反思：学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。
针对本节课内容的特点，我设计各种形式的活动。
第一个活动：认图形，对平面图形有一个基本了解；第二个活动：找图形，比较平面图形有什么不同；第三个活动：摆图形，挖掘平面图形之间的本质区别；第四个活动：说图形，进一步密切数学与生活的联系。
通过这些活动激发学生学习的兴趣，让他们在玩中学、动中悟，在自由、轻松的课堂气氛中融入到学习活动中，培养动手操作能力和思考探究能力。
图形的拼组（二）教学内容：课本27页例2。
学习目标：运用所学过的图形，灵活地拼组图形。
教具：长方形纸，正方形纸，三角形纸教学过程：一、板书课题今天这节课我们来学习“图形拼组”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标我们学会的新本领是：学会拼组图形，你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导把书翻到27页，思考：1、2个同样的长方形可以拼成什么样的图形？2、4个同样的正方形可以拼成什么样的图形？3、12根小棒拼成什么样的图形？四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2．检测（比一比谁的小手最巧，谁动手操作能力最强）P28 做一做评比展示拼组图形大比拼拿出准备的各种图形，同桌合作拼组图形五、拓展比一比谁是拼图大王六、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正作业 29页1、2题一分钟安全教育：小朋友，如果你同爸爸或妈妈在逛街或游公园时，万一与爸妈走散了，应该马上去找警察叔叔或保安叔叔，一般找穿着制服的叔叔阿姨比较安全（如慈客隆二楼电梯口就有保安）。
一些大商场和小区门口都有保安室，一些银行里面有管保安的叔叔伯伯。
如果身边找不这样的人，可找商店里卖东西的叔叔阿姨，也可找一些学校或工厂门口的管门卫的老爷爷。
不要听信陌生人的话，不要跟陌生人去找大人，防止被坏人拐骗。
举个例子讲，如果你在峙山公园与爸爸妈妈走散了，你先要考虑找穿着制服的保安叔叔，如果找不到，请你找玩游戏卖票的工作人员。
七、课后反思我在设计本课时，按照递进的层次安排“折一折”“拼一拼”“说一说”“猜一猜”“叠一叠”等活动，让学生经历图形的分解与组合过程、从设想到实际创作的过程、由个人创作到观赏以及描述他人作品的过程、由拼组平面图形到折叠立体图形的过程，使他们在整个教学过程中真切感悟到知识的生成、发展与变化。
教学过程中的各环节过渡，我采用激发兴趣、启发诱导、悬念引领等方式，以激起学生的学习热情和学习兴趣，促使他们主动参与到学习活动中来，开发他们的潜能，培养创新思维。
问题：本节课中有些地方给学生的思维空间不足。
如：“拼一拼”这一环节，为了便于展示和欣赏，我事先为每个学生准备了一张16开白纸，并且在教室里拉上线绳，要求学生先拼好一幅图，再粘到白纸上，最后用彩笔装扮好，挂在绳子上。
可是在课堂中我发现这“粘——画——挂”的过程缩小了学生的思维空间。
因为把拼好的图案粘在白纸上挂起来，使还想拼一拼的学生没有拼图材料了，这等于告诉学生：“你只能创作一幅图”。
如果不是这样，学生利用这些材料还可以拼出一些更精彩的图案。
所以，在课后，我想：如果这里用实物投影仪展示作品，既能使学生充分享受到成功的喜悦，又能充分满足他们的创造愿望。
图形的拼组（三）教学内容：课本28页例3 和做一做。
学习目标：能直观认识长方体，正方体的形状以及特征。
教具：长方体，正方体教学过程：一、板书课题今天这节课我们来继续学习“图形的拼组”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标我们学会的新本领是认识长方体，正方体的形状和特征。
能辨认正方体和长方体这2种图形，你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导把书翻到28页，思考：1、2个正方体可以拼成什么图形？2、3个正方体可以拼成什么图形？3、4个正方体可以拼成什么图形?4、8个正方体可以拼成什么图形？四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2．检测（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）28页做一做，29页3、4题五、后教：评议1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。
提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）（1）照着书上小朋友做一做，书上小朋友是怎样摆的？用哪种图形？拼成什么图形？你还可以怎样拼？(2)第3题填得对吗？你是怎样拼？(3)连得对吗？你怎样区分前面。
后面，侧面六、拓展找朋友师说立体图形，生拿实物，比比谁找的快七、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正作业：29页 5题一分钟安全教育：小朋友，单独外出时不要喝陌生人的各种饮料，不要吃陌生人给的糖果或其他食物，不要到荒凉或偏僻的地方玩耍。
发现坏人，或者碰到紧急的事可以打110报警救助。
八、课后反思如何寓教于乐，让学生积极、主动地在司空见惯的玩具中发现、探索新的知识，从而使得课堂上的数学学习活动活而不乱，是我在上课之前一直思考的问题。
因此，在课堂上给七巧板——这个学生都比较熟悉的朋友“说话”的机会，大大激发学生探究、创新的兴趣，使得他们重新认识七巧板，发现七巧板与所学图形的关系，并通过独立思考及与人合作，完成各种图形的拼、摆，教师只是在其中起了协调、引导的作用。
当学生个人的拼、摆活动无法独立完成时，他们自然会主动去与人合作，自然能体会到不是每一件事都是可以独立完成的，从而自动放弃或改掉封闭、固执、不善合作等性格上的弱点。
2．注重学科间的渗透，关注学生的发展。
新的学科理念是：学科本身并不是核心内容，它们只是一种促进学生发展的媒介。
本节课中学生对于七巧板组成的叙述、问题的解答、各自想法的交流、说故事拼图形，以及对于个人或小组作品意义的阐述讲解等等，都是在关注学生情感、态度和价值观的变化，促进学生的全方位发展，这已经完全突破了数学学科的范畴。
3．了解学生的认知水平，创造性地使用教材。
根据学生的实际，把教材上简单的模仿拼图：鱼、蜡烛、小船，设计为“出题拼图”，因为这些东西对学生来说太熟悉了，学生完全可以独立拼出来。
结果正是如此，学生所拼出的图形比教材上所列出的还要形象、生动，并且种类很多。
在最后的自由拼图活动中，学生的思路完全打开了，各种各样的设计令人惊叹。
于是，这节课便像学生想像的翅膀，无限地伸展……第二单元 20以内的退位减法课题十几减九教学内容：课本第10页到12页内容。
学习目标：知道十几减9的计算方法并会计算十几减9的算式教具：十几减9的口算卡片教学过程：一、板书课题今天这节课我们来学习“十几减9”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标这节课我们要学会的新本领是：学会十几减9的计算方法并会计算十几减九的算式。
你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。
怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导把书翻到第10页，1、手指最上面的情景图思考：你能提出什么数学问题？①有15个气球，卖了9个，？我投了14个圈，套中9个，？②怎样列式呢?③怎样计算得数？④书上小朋友都用了哪些计算方法？自学指导⑵把书翻到12页手指例1，思考：①小男孩是怎样计算的？②小女孩是怎样计算的？③你喜欢哪种方法？还可以怎样计算？（连续减）四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2.检测：（12页做一做第2题）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）五、后教：评议1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。
提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）（1）认为圈对的举手。
为什么圈9个？（2）认为得数对的举手。
你用什么方法计算的？（3）小结方法：⑴想加算减⑵破十法⑶连续减（4）评议板书与对错。
（5）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、拓展同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏：开火车。
（卡片出示口算题，男女生比赛。
）10-9 11-9 12-9 13-9 14-915-9 16-9 17-9 18-9 19-9七、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：课本13页第2题（做在书上）14页5、7题。
一分钟安全教育：小朋友，请你记住自己家里的地址和爸爸妈妈的工作单位、电话号码、手机号码。
还要记住自已的叔叔伯伯、舅舅、阿姨、外公外婆的电话或手机号码，以便碰到紧急情况时可以及时联系八、课后反思反思整个教学过程，较好地体现了以下几个方面。